喂鸡小学作文。
作文是我们作为学生应该掌握的技能，因此在写作文时要条理清晰，常见的作文书写格式有哪些呢？以下的喂鸡小学作文或者是您在寻找的内容，希望你能从中找到有用的内容！
喂鸡小学作文(篇1)
教学目的要求：
1.引导学生理解课文内容，学习“我”热爱劳动，关心集体的优良品质。
2.学习作者有顺序、有重点，抓住事物的特点细致观察和叙述的写作特色。
3.能按照课文的叙述顺序给课文分段，编写阅读提纲，掌握阅读方法。
4.自学生字新词，读准多音字“卡、和、扎、刨”的字音。
教学重点难点：
给鸡喂食这部分的叙述，既突出了事情的主要内容，又呼应了题目“喂鸡”，教学中要着重引导学生理解。作者在喂鸡过程中一些心理活动的描写是他深入生活，仔细观察才得到的。这些是教学重点。
这些心理活动，表面是爱鸡、爱喂鸡，实际上是深刻地表现了“我”爱劳动，爱集体的优秀品质，要引导学生理解。此为本文教学难点。
教学思路：
本文以叙述事情过程来展开线索，写喂鸡过程的四个小场面，而这些场面的描写都有着共同的特点：观察细致、描写生动。在指导学生阅读过程中，先精读精讲第1段的描写。再让学生按照第1段的学习方法：读读、想想、写写、议议来学习以后几个片断的描写，在老师指导下，学生自己掌握学习课文的方法，再集中起来讨论，达到互补遗缺的目的。其间，设计若干课堂练习来帮助学生掌握课文的内容。
1.审题：
课题告诉了我们有关喂鸡的哪些事？（时间是今天；人物是“我”；事情是喂鸡。）
2.讨论引入：
同学们中有谁喂过鸡？喂鸡有哪些过程？哪些乐趣？（学生自由发言）今天，我们学习这一课，就是作者根据自己喂鸡的亲身经历来记叙的。
二、初读课文，总体上了解课文主要内容。
1.自读课文，查字典，自学生字新词。
争先恐后--急着向前，唯恐落后。
淘气--顽皮。
踱步--慢步行走。
锦衣--色彩鲜明华丽，本课比喻鸡毛颜色美。
2.默读课文，指导学生分清课文段落。
(1)引导：课文写了喂鸡的哪几个过程，每个过程的描写在内容上有什么区别。
(2)课文按喂鸡的顺序可分为5段。
(3)教师指导分段，并引导学生用词语来概括。（相机板书：打扫鸡栅 放鸡和食喂鸡 捡蛋）
三、默读课文（学生再次感知课文，要求学生在书上圈出自己不懂的词句，写出自己的疑问）。
四、精读训练。
1.指名读第1自然段，出示幻灯片（清扫鸡栅），思考：
(1)“我”走进鸡栅，看到什么？听到什么？（指导学生在第1段中划出“使劲往外挤”、“用嘴啄木板”、“咯咯地叫着”。）
(2)“你们先等一下，我打扫完了就放你们出来”表现了“我”的什么思想感情？（表现“我”对鸡的习性很了解，很喜欢它们，知道它们都想出笼，所以，用安慰的口气来对它们说话。）
(3)第2自然段中“我”的心理活动，表现了作者怎样的思想感情？（热爱劳动，不怕脏，不怕累。）
(1)“我”看到--，所到--，感到鸡在对我说--，于是我说--。
(2)作者在叙事中先写自己（用眼）看到的物体，再写自己怎样（动手）做，怎样（动脑）想。
一、复习上节课学习课文的方法，进行学法迁移。
1.作者在写鸡出栅时是抓住鸡的哪些特点来观察的？
(1)“我”观察到的“金皇帝”有哪几个特点？
(2)“慢点儿，别卡坏了身体”说明了“我”对鸡的什么感情？
(3)画出这一段话中的比喻句。
(4)再读课文，体会“我”爱鸡的思想感情。
2.阅读第五自然段，思考：“我”在和食时，想到什么？说明了“我”的什么思想感情？
3.读讲第7自然段：出示幻灯（群鸡吃食）（同座位同学共同讨论，互相交流）
吃食前，“小老鸹”______，我一边赶它，一边说______。吃食时，“小老鸹”______了，专挑______，我把它抱出来，让______挤进去。吃食后，爱下蛋的鸡向______，不下蛋的鸡在______，“金皇帝”在______。
(2)我喂鸡时说了些什么？做了什么？
4.阅读课文第9自然段。
(1)这1段可分几层？每层写了什么？
(2)这一段中两个“跑”，“喊着”、“催”说明了作者什么样的心情。
(3)再读这一段体会“我”当时的心情。
2.作者在叙述喂鸡时表现的是什么样的心情？（引导学生从喜爱养鸡这个具体的事上，表现“我”爱劳动的好品质，再从放鸡出栅、和食喂鸡、捡蛋的动作、语言、心理活动的描写，去体会作者高兴的心情，和关心集体的好品质。）
3.填空练习：
《今天我喂鸡》共写了______，______，______，______，______五个过程，重点写了______过程。从喂鸡这件事上我们看出作者______，______的好品质。
4.反复朗读全文。
三、作业。
选择自己喜爱的小动物的特点作观察描写训练。
喂鸡小学作文(篇2)
在一个晴空万里的下午，我和我的`两个小伙伴，小红和小刚，一起到我家后院喂小鸡。
我们先抓了一只小蚯蚓，放在地上，马上就有两只小鸡来抢。一只咬它头，一只咬它尾，他们互不相让，逗得我们哈哈大笑。
小刚指眷一只小鸡说：＂这只小鸡真可爱，你看宝长得小巧玲珑，嘴巴黄黄的，真像一个软绒球！＂这时，小红听见一阵声音，小红回头一看，原来是小英呀！小英扎着辨子，跑的时候，辨子甩来甩去，他向小红挥挥手说：＂你们在干什么呢？＂小红也挥挥手说：＂我们在喂小鸡。＂小英说：＂我可以参加吗？＂小红说：＂当然可以啦！就这样，小英也参加了，这群小鸡多有趣啊！有的想学飞，可是飞不起来。有的在对着我们叫。有的在……
今天真是令人难忘啊！
喂鸡小学作文(篇3)
今天万里无云，我拿着钥匙几下跑上楼顶：因为今天我要去喂鸡！
“咔——”门开了，被困在鸡笼中的鸡听见这声音，就知道我来了。变一边“咯咯叫”，一边抢位子。
我把三勺黄橙橙包谷面舀进小盆，加一勺水，不能太多，否则鸡会吃不消。这是婆婆说的。搅拌均匀，一盆包谷面“大餐”就要新鲜出炉了！唉，这还没完呢，得在找些小石子儿拌着才行呢。因为鸡没有牙齿，得用小石子儿帮助消化。
我把一勺勺金灿灿的包谷面放进鸡的食盆，鸡群一下子喧闹了起来，小鸡们你啄一下我啄一下，把食盆啄的砰砰响，了一汇成只优美的圆舞曲。
为了他们的养分充足，我还采了些绿油油的树叶给它们吃。刚放进食盆，它们就把目标转移到这绿色的东西上，“哒哒哒·····”这声音又汇成了一支强壮的交响曲。啊！！！那个那么大胆，敢啄我的手？真是狗咬吕洞宾——不识好人心。我把你喂了个肚儿圆，你反而来啄我，真是。
哇！怎么回事？：一只母鸡好不容易挤上前来，想吃一口饭，却被一只公鸡狠狠地啄了一下，掉了一根羽毛。有我在，绝对不能发生这种事！于是我拿着勺子，伸进鸡笼，对准那只公鸡，“碰”就是一下。那公鸡挨了打，还想欺负那只母鸡，结果又着了一下。只好躲到一边儿去，直到那母鸡吃了个肚儿圆。
小鸡们吃饱了，我也该回去了。
喂鸡小学作文(篇4)
暑假期间，我和爸爸妈妈回老家看爷爷。在路上我看见一群鸡在觅食。这是我想起了爷爷家的鸡圈，里面有好多鸡呢!可鸡怎么喂呢?于是，我对喂鸡产生了浓厚的.兴趣。
一到家我就让爷爷叫我喂鸡，爷爷二话没说，把我带到了邻居家，我看见了一个小孩在喂鸡。我看了很长时间，终于明白了怎样喂鸡。我便飞快地跑回家，盛了一碗小米，这是干食;再用跺碎白菜和饲料搅拌均匀。准备工作做好了，我要去喂鸡了!
到了鸡圈，鸡看见我，不停的叫唤，好想知道我给他们带来了美餐似的，对我表示欢迎。
我首先学着邻居家的小孩，把鸡放出来，然后把小米撒在地上，公鸡见了飞快的跑了过来抢食吃，母鸡和小鸡也不甘示弱，也冲了上去。不到一会儿，满满一碗小米吃完了，接着是主食，由于主食是搅拌的，必须倒进鸡食盆里，我把鸡赶进了鸡圈，把食到进了食盆里。公鸡好像还没吃饱，又抢着吃，差点没啄着我的手。看它们吃的那么开心，我的心里舒服极了。说老实话，还真的挺累!
一眨眼一天就要过去了，这次喂鸡真有趣!通过这次喂鸡，让我体会到了：在乡下的人并不是那么悠闲自在，而是好像比我们城里人还要忙，而且那么小的孩子还要喂鸡，真是昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。所以我们不要瞧不起乡下人，没有他们的辛苦劳动，就没有我们吃喝!
喂鸡小学作文(篇5)
“咯咯大，咯咯大。”这是什么声音？让我去看一看。于是我顺着声音来到鸡舍，哦！原来是一只下了一个大蛋，正拉着嗓子向主人邀功呢！
鸡舍大约有两个教室那样大，其实它就是一片竹林，四周被砖围起来罢了。在竹林中悠闲自得穿梭的有、中等鸡、母鸡。
有一天中午我没事干，就跟去喂鸡。
来到鸡舍，只见爷爷从饭盆中抓起一把饭向前扔去，这时，不管在做什么的鸡都像得了信儿，四面八方朝这边跑来，享受这美餐。
只见一只大母鸡扑过来，恶狠狠地赶走了几只母鸡和中等鸡，只让小鸡吃食，我明白了，这只母鸡是这群小鸡的，赶走了其他鸡，只见她挺着脖子，站在一旁站岗放哨，让小鸡心安理得的吃食。
它们吃饭的速度非常快，只要看见米饭就弯下腰，用它哪尖锐的嘴巴啄起米饭立刻就咽了下去。
这时精彩的一幕发生了，一只婀娜多姿的蝴蝶在空中翩翩起舞，一只小鸡想示图抓住它，于是小鸡向空中跳去，可小鸡哪是蝴蝶的对手，只见蝴蝶把翅膀一偏，就躲过了小鸡的攻击。
这时爷爷又向别的地方撒了一些米，在一旁闲着的大鸡们迅速地跑去，快速地啄了几口，又被鸡妈妈赶走了。
吃饱了的小鸡在妈妈的带领下去别的地方玩耍了，这时大鸡们又跑过来，在土里仔细寻找小鸡们吃剩的米粒，那样不厌其烦。
这真是一群可爱的小鸡。
喂鸡小学作文(篇6)
今天，我来到奶奶家过清明节。
扫完墓后，我来到咱们家的专业养鸡场，饶有兴致地看着大踏步的来回踱步。
我无意间从口袋里拿出几片薄饼干，大口地啃起来。突然，我有了一个想法喂鸡。
我噌一声站了起来，把饼干掰成一瓣瓣的，再把它们搓成一小瓣一小瓣的。
我学着奶奶的样子，将饼干屑向鸡群中撒去，它们立刻争先恐后地冲过来，把饼干屑吃得一干二净，丝毫不留一个饼干渣子。看来这群鸡是饿坏了，我得多撒一些。这群鸡的模样实在好笑：饼干屑撒到哪儿，它们一个个就傻乎乎地跟到哪儿，我往左撒，它们就往左跑;我往右撒，它们就往右跑。
这时，我开始走动了我一边走一边撒，鸡群就跟在我后面转呀转，看他们呆头呆脑的模样，我忍不住笑出了声。
喂鸡小学作文(篇7)
今天早上，外婆送来了两只老母鸡。
这两只老母鸡都十分惹人喜爱。特别是那只小的母鸡：小巧玲珑的脑袋，胖乎乎的身体，黄色的尖嘴巴，红色的鸡冠。脖子周围的羽毛是金黄色的，身上的羽毛是淡黄色的，尾巴是黑色的。在阳光的照耀下，全身油光发亮，像穿上了一件美丽的`花外衣。它那一双脚又细又黄。奶奶告诉我：“这才是正宗的草鸡呢！明天烧给你们吃。”
中午，我抓了一把米蹲下身子去逗它们。这两只老母鸡胆子可大啦！它竟然敢在我手上啄着吃。它一粒一粒地啄下肚。我想：老母鸡肯定饿了。我干脆用小杯子舀了一勺去喂它。奶奶看见了大叫着：“不行，太多了。”我仍然把满满的一勺米倒在盘里喂老母鸡。我见它吃得津津有味，又用小碗舀水给它喝，可是它喝了几口就不喝了。我又从菜篮里挑了几片新鲜的菜叶来喂它，老母鸡又高兴地吃了起来。这时，我觉得喂鸡真有趣。
这时，妈妈拿着两个鸡蛋回来了。她告诉我，这蛋是这两只鸡下的，外婆让我带给你吃。一听说这两只鸡正在下蛋，我高兴极了！我再三恳求奶奶别杀掉，多留几天，让我多喂几次，让它们多下几只蛋。奶奶无可奈何，只得同意了。我高兴得一蹦三尺高。
喂鸡小学作文(篇8)
早上，我拿了一个甜瓜和一把小勺子，走到外婆家的鸡笼前，打算给小鸡们喂点甜瓜点心。
走到鸡笼前，我大喊一声：“开始吃瓜了！”小鸡们听到喊声静静地站着，似乎在眼观六路，耳听八方。我用勺子装满瓜瓤，刚一伸手，他们的脖子就伸得长长的，我慢慢地靠近了鸡笼，鸡的眼睛都盯着我手里的甜瓜，静静地等着。我用力一扔，鸡们就“噗噗”地躲开了，等瓜瓤落到了吃食的木槽里时，小鸡们就飞快地冲向槽子。争先恐后地啄着瓜瓤，啄、啄、啄，谁也啄不动这一大块的带皮的瓜瓤，这时，一只超强机灵、厉害的鸡伸出头来，上下嘴巴用力一合，就把瓜叼走了。
每次我要扔瓜瓤时，小鸡们都把头伸出笼子外面，瓜瓤一扔进笼子里，他们的眼睛就紧紧地盯着地面，寻找瓜的足迹。
我又扔了一大块甜瓜，一只身穿花衣服的大公鸡嘴巴张得大大的，等我把瓜扔向它，它的嘴巴讯速合拢，它一叼住瓜就跑，跑到没有别的鸡发现的角落，把瓜放在地上，喘口气，快速地啄了几口，再把脖子伸得长长的，用力一咽，把瓜咽下去了。
我又扔了一些瓜瓤，又是那只身穿花衣服的大公鸡抢到的食物最多了，我给它取个名字叫做公鸡中的“战斗鸡”。
看着小鸡们在争抢甜瓜，吃得津津有味，我很开心！
喂鸡小学作文(篇9)
教学目的
1.理解课文内容，从“我”喂鸡的过程中体会“我”对鸡的喜爱和劳动的乐趣。
1.理解喂鸡的顺序和“我”重点观察的几只鸡的特点。
这是一篇阅读课文，要在老师指导下，通过学生自学理解课文。可先让学生自由读课文，思考：(1)“我”喂鸡主要做了哪几件事？是怎么做的？(2)“我”喂鸡时重点观察了哪几只鸡？它们各有什么特点？从哪儿可以看出？
提出问题后给学生充分读书思考时间，采取自由读书形式之后，完成课后“思考、练习”第一题（这样把课后习题带入课堂，把课文当做例子，训练学生独立理清文章层次的分段能力）。在学生充分自学，独立思考，做好准备的基础上，进行讨论。
在讨论时，注意训练学生回答问题要言之有理言之有序的能力。
如：在回答“本文写了哪几件事？”这个问题时，可按先总说再分说的形式回答。（本文共写了五件事。第一件事写“我”扫鸡栅。第二件事写“我”放鸡。第三件事写“我”拌鸡食。第四件事写“我”喂鸡。最后一件事写“我”捡鸡蛋。）
在理清层次过程中学生可能会产生分歧，这是好现象，老师不要过早下结论，要允许学生发表不同意见，欢迎他们展开讨论，这样使学生积极思维，是提高的好机会。
如：课文第4自然段是承上启下的过渡段，这样的段落分段时往往会有不同意见，那么老师可引导学生：看看这段与上文联系紧密还是与下文联系紧密？一般情况过渡段主要还是引出下文，与下文联系紧密，所以分下一段较好。如第4自然段，主要作用还是引出“鸡从窝里跑出来是为了找食吃”与下文联系紧密，因此分到下一段为好。
另外“和食”这件事与“喂鸡”联系很紧密，恐怕有很多同学不容易找出来，这时老师可引导：课后题目提示写了五件事，那么大家想想喂鸡前还需要做什么？这样概括出“拌鸡食”这件事。
在讨论第1自然段第二问：“怎么做的？”时，要注意训练用自己的话说一说的能力、不要只会照课文读，这样引导学生开动脑筋，在理解基础上组织好语言回答，把理解训练和表达训练结合起来。
在学生回答之后再回到课文中，看看书中是怎样写的。如：在“扫鸡栅”这部分，有几处带有“！”号的句子，可采用比较句子或换词方法进行比较体会作者表达的水平。
改为：我想：真倒霉，多脏呀！两句有什么不同？哪句好？为什么？
（第一句比第二句多“唉！”这个词，虽一字之差，但“唉”再加“！”就把他开始怕脏，怕臭懊悔的样子描写的程度和去掉这个字表现程度是不一样的。而且多这一个词，使句子中人物当时表现的神态更加形象、具体；使我们有闻其声如见其人的感觉。还有：
在组织讨论第二个问题时，注意引导找特点要找准，找全。如：
“小老鸹”的`特点是淘气。从三处可以看出：①一出鸡窝就向食槽跑去；②看到“我”端着食槽走进鸡栅，又是它跑得最快，挤到我跟前，跳起来抢食吃；③吃食时，它蹦到槽里，搅得别的鸡都吃不好。它吃着、刨着、专挑高粱。）
找到这些句子后，可让学生练习画出表现它淘气的重点词语。“跑、挤、跳、蹦、搅、刨、挑”。找出之后，让学生体会这些词都是描写什么的？（动作）从中体会，无论写人或动物要具体，形象就要用不同动词把动作写具体，这样才能突出特点，有个性，给人留下深刻的样子。
在找其他几只鸡的特点时也可用此方法进行学习。（答案略，可见参考。）
在讨论之后，有必要引导学生悟出作者之所以写得这么生动、具体的原因：善观察，抓重点，找特点。这是学习的根本，即不仅要知其然还要知其所以然。
在指导学生讨论完以上两个问题之后，同学们对课文内容有了较深的了解，在此基础上，还要深入学习，再从内容到思想去体会课文。这时可提出：“在喂鸡过程中，表现了‘我’对鸡有着怎样的思想感情？从哪些地方可以看出来？
这个问题的讨论仍要注意引导从文章开始到内容结束去找，但这次的学习绝不是重复，而是深化。而且要要求学生找出内容后说说理由。
（小作者在喂鸡过程中，倾注了对鸡的无限喜爱之情。我们从课文中处处可以感受到。例如文章开头第一句“今天该我喂鸡”中以“该”字就表达出作者早就盼望着轮到她喂鸡的愉快心情。
打扫鸡栅时，不怕脏，一心想快点打扫干净，好让鸡出来活动。放鸡时“小芦花”“猫头鹰”卡在门口了，忙把它们抱出来，还心疼地说：“慢点儿，别卡坏了身体！”从中可以看出“我”爱鸡就像妈妈爱孩子一般。“金皇帝”抖了抖锦衣似的羽毛，拍了拍翅膀，昂着头……写出它威武得确实像个皇帝的特点。
和食时，为了让鸡多吃点，就多抓了一把高粱拌在鸡食里。
喂鸡时，看到“老好人”吃不好，就把“小老鸹”抱出来，让“老好人”挤进去，使每只鸡都能吃饱。
中午从鸡窝捡蛋时，高兴地喊着跑去告诉统计员……，
还有小作者给鸡起的名字都很符合鸡的特点。以上这些地方都渗透着“我”对鸡的喜爱之情。
在讨论之后，引导学生感情朗读，深入体会。
最后再次体会，作者之所以写得感情至深，令人感动，是因为他“善观察――抓重点――找特点”。
喂鸡小学作文(篇10)
今天是星期六，阳光都晒到我的屁股上，我还在睡觉。妈妈叫我起床，我睁开了眼睛往窗外一看，啊，太阳已经爬到半空了。我赶紧穿衣吃早饭，妈妈叫我去喂鸡，我看到一只小鸡刚刚从蛋壳里孵出来，这是一只又可爱又活泼小鸡，我马上捉来七、八只蚯蚓来喂“英雄”的母鸡，同时给小鸡一些米饭，但是小鸡没有吃。这时妈妈走过来说：“刚刚孵出的小鸡还不会吃米饭，你应该给它水喝。”我马上端来一盆水放在地上，小鸡跑过来杨起头大口大口地喝，高兴的唧唧叫个不停。傍晚，妈妈说：“你可以喂小鸡。”我马上拿来了一些米饭，这时小鸡争先恐后地跑过来吃米饭，母鸡自己一口也没有吃，只是“咯咯”叫个不停，好象在说：“孩子们，你们快快吃吧。”一盆的饭都被小鸡吃完了，但母鸡不吃是会饿死的，“怎么办呢？”我想。突然灵机一动，我把小鸡都赶到母鸡看不到的地方，再给母鸡米饭，这时母鸡才肯吃。
喂鸡小学作文(篇11)
上周五那天，阳光明媚，我的心情也象蓝蓝的天空一样，高远舒畅，因为我是周五的值日生。
“叮铃铃……”清脆的铃声宣告了最后一节课的结束，我收拾好了书包，准备履行我的值日生职责了。我拿了一块布，看了看黑板，黑板下面已经被擦得很干净了，而上面还是花的，我想，可能是因为刚才擦黑板的'人太矮了，擦不着上面。我想，我可能也够不着，还是不擦了吧！但是我又想，今天我是值日生，我一定要把值日生该做的事都做好！于是我踮起脚尖儿，使劲往上够，把黑板上面擦干净了。当我擦完黑板，一低头，发现抹布已经全脏了。于是我端着水盆走到洗手间，我水倒了。又接了盆干净的水，我想把抹布洗洗，可是我刚把手放水里，哇，冻得我一哆嗦，水好凉啊！浑身都起了鸡皮疙瘩。算了，我还是不洗了吧，反正抹布也不太脏。我心里打起了退堂鼓，准备回教室了。
但是，我一想，“今天我值日”，我是值日生，应该把该做的事做好。如果所有的值日生都不认真做好值日，今天的抹布都不洗干净，那么明天该怎么用呢？那教室不是越擦越脏了吗？于是我把水龙头打开，水哗啦啦地流了出来，好像对我说：你敢碰我吗？我伸手一摸，水依然冻得刺骨，但我坚持着，没有退缩，认真地把抹布都洗干净，这是，水好像也不那么冷了，哗啦啦的声音好像在为我歌唱。
接下来，我又把教室打扫干净，关好窗户。我把抹布晾好，看着干干净净的教室，心里有一种说不出的高兴。我一定要保护好卫生，因为这种干净是我用汗水换来的，是来之不易的。
喂鸡小学作文(篇12)
喂鸡
“叽叽叽、叽叽叽。”看，我家的老母鸡正带领着鸡宝宝昂首挺胸、得意洋洋地到处寻觅食物。
老母鸡有个圆圆的头，头上镶嵌着一双像黑宝石似的眼睛，还有一张尖尖的大黄嘴，穿着一身黄色的毛皮大衣，摸上去软软的、滑滑的，一对翅膀就像大扇子。毛茸茸的小鸡宝宝已经可以跳很高了，一对尖尖的爪子是它们保护自己和寻找食物的武器。
我撒下一把米，鸡妈妈带领鸡宝宝争先恐后地跑过来脑袋一上一下地啄米吃。“叽叽叽”它们好像在说：“主人，谢谢你！你的米真好吃。”它们低下头又继续津津有味地吃了起来。不一会儿，就吃完了。我又给它们撒了些。这一家子终于吃的米尽鸡饱，一个个吃的肚子像个小皮球，走起路来像在打醉拳。
鸡妈妈带领鸡宝宝吃饱后，心满意足地走到阳光下，去沐浴阳光的温暖。我非常喜欢我家鸡。