归去来兮辞教案教学设计

本教案以古代诗词《归去来兮辞教案》为素材，通过阅读和分析诗句，引导学生深入了解诗歌的语言特点和情感表达，提高学生的文学欣赏能力。下面是工作总结之家小编带来的“归去来兮辞教案(精选5篇)”，欢迎阅读收藏！

归去来兮辞教案（一）

课程名称：《归去来兮辞教案》

授课对象：九年级学生

课时数：1课时

教学目标：

1. 了解文言文《归去来兮辞》的背景和作者。

2. 理解和掌握文言文《归去来兮辞》的基本意思。

3. 能够理解并运用课文中的一些重要词语和句子，进行口头和书面表达。

4. 培养学生对文言文的阅读和理解能力。

教学重点：

1. 理解文言文《归去来兮辞》的基本意思。

2. 运用所学知识进行表达和讨论。

教学难点：

1. 理解文言文《归去来兮辞》中一些较复杂的句子结构和词语运用。

2. 运用所学知识进行更深层次的思考和讨论。

教学准备：

1. 音频或视频材料：文言文《归去来兮辞》的朗读或解读。

2. 教材和教具：课文《归去来兮辞》的复印件或教材原文。

教学过程：

步骤1：导入（5分钟）

1. 利用音频或视频材料，播放文言文《归去来兮辞》的朗读或解读。

2. 引导学生观察、听取材料，激发他们对文言文的兴趣。

步骤2：阅读理解（30分钟）

1. 教师指导学生阅读课文《归去来兮辞》，并讲解生词和短语的意思。

2. 学生自主阅读课文，并回答相关问题，理解课文的大意和细节。

步骤3：讨论和总结（20分钟）

1. 教师组织学生进行小组讨论，分析《归去来兮辞》的表达方式和主题思想。

2. 学生分享各自的观点，并进行集体讨论，形成对课文的整体理解和感悟。

3. 教师总结课文的重点和难点，强调学生在阅读文言文时需要注意的问题和技巧。

步骤4：拓展活动（5分钟）

1. 教师提供一些与文言文《归去来兮辞》相关的拓展活动，如写一篇对这首诗的解读或写一篇自己的归乡感受等。

2. 学生根据自己的兴趣和能力选择相应的拓展活动，并完成作业。

步骤5：课堂小结（5分钟）

1. 教师对本节课的学习内容进行回顾和总结。

2. 引导学生对本节课的学习进行反思和评价，提出自己的问题和建议。

教学反思：

本节课通过多种方式激发学生对文言文的兴趣，通过阅读理解、讨论和拓展活动等环节，让学生更深入地理解和掌握文言文《归去来兮辞》。同时，通过集

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踏花归去马蹄香 生本教育下的“1 1”语文教学模式，已在我校践行了一年多。我们一路走来，有困惑，有探索，更有收获。这次学校为我们搭建了课改展示的平台，我们教研组向大家展示了两节略读课例：《金色的脚印》、《学会看病》。活动帷幕虽已落下，但活动中的点点滴滴，却依然历历在目，耐人回味。 一、团结就是力量 “一个团队，需要合作与默契；一项努力，需要这样的自我评价与欣赏；每一件事情，做的时候都会感觉到苦与累，但当一路走过来再回头看，原来是这样值得回味，值得总结！其实，这也许就是职业的魅力！”这是鲁校长曾经赠与我们教研组的勉励。是呀，在这次教改活动展示课的活动中，我们教研组成员集思广益，共同预设教学过程，最终决定紧抓“一课一得——批注”这条主线进行教学设计，从而在大阅读的前提下对学生进行得意、得言、得法的多方面批注训练，同时还要教学生学会简批注，详阐述的学习方法。我们大家就这样你一言我一语的议课中收获着…… 二、用心浇灌、静待花开 “用心浇灌，静待花开”需要我们为孩子们提供潜心读书的氛围。也许我们曾经抱怨学生不会读书，阅读能力差。可是，我们又是否为孩子们创造潜心读书的氛围了吗？路艳双老师在《学会看病》一课的执教过程中，我们大家欣喜地看到了孩子们静静读书的一幕。正因为孩子们读进去了，才有了“度日如年”、“抓住了母亲心理描写”等精彩的批注.在高志新老师的课上，学生用心读了，才有了那么精彩的学习汇报。课堂中，孩子们能静静地读书，真好！ “用心浇灌，静待花开”需要我们为孩子们做好有心的引导。看似平常的一节略读课，路xx和高xx老师的有心引导随处可见，如在单元精读课中学到的抓住人物的动作、语言、心理等描写表现父母之爱的表达方法，在略读文《学会看病》的学习中得以运用，学生在自学批注中也就关注了这一点。；通过具体事例来展现人物品质的表达方法在高老师的《金色的脚印》的学习中也得以再现。课堂中，孩子们能学以致用，真好！ “用心浇灌，静待花开”，需要我们为孩子们做好有心的训练阅读。记得教研室的孙素娟老师曾说过：略读文就应该一文带多文。在路xx老师和高志新老师的课堂中都能见到。母爱也好，人与动物和谐相处也好，都有所学，更有所拓。这样的课堂，大大增加了学生的阅读量。课堂中，孩子们能多读，真好！ “用心浇灌，静待花开”，需要我们循序渐进的关注学生发展，了解学生的发展状态，知道我们要孩子们通过 查看更多>>

资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，您有没有了解过资料的种类呢？为此，小编花时间整理了归园田居教案，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

归园田居教案 篇1

一、说教材分析

《田园诗情》是苏教版第七册第三单元的一篇讲读课文。本单元有四篇课文，分别是《》《》《》《》，全部是写景的文章，景色描写优美，段落整齐，非常适合儿童学习。本课是一篇写景抒情散文，作者描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰田园风光图，洋溢着宁静悠闲的情趣。

二、说教学目标

《语文课程标准》指出：语文教学最终的任务是：培养学生热爱、理解、运用祖国文字的能力，基于此点，我制定了本课第二课时的教学目标如下：

1、流利、有感情地诵读课文，其中重点放在第二、三、四自然段上，读出形，读出味，读出神，边读边想象，与作者情感相融。

2、积累xxxxxx等词语，帮助学生感受课文描绘的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。

3、能使用课后第三题所提供的词语，结合录像、图片进行对文章的复述。通过欣赏、品味、积累优美词句，进一步培养学生良好的语言感受及运用语言的能力。

三、说重点难点

重点是在老师的指导下体会第二自然段xxxxx

难点是如何使学生面对文本引导品味、理解、感悟xxxxx

四、教学准备

教师准备：

1、有助于理解课文重点语句的录像、图片。

2、ppt课件

学生准备：

在第一课学完生字词语的基础上，把课文读正确、通顺。

五、说教学过程

（一）整体感知

1、生自读课文，要求：正确、流利。

指名分节读。

2、交流：通过朗读，你看到了那些田园风光，给你留下了怎样的印象？（教师根据学生的发言，引导学生整体把握课文内容。如：草原奶牛图、低地骏马图、傍晚图、夜晚图）

（二）交流感悟

1、通过刚才的阅读，你最喜欢哪一处的田园风光呢？再多读几遍，想一想作者写了什么景物。（生自读课文，思考。）

2、生默读课文，品读句子，找重点词语，把自己的体会写在旁边。

3、你喜欢哪些句子，画了哪些词语？为什么？怎样读好它们呢？（生做交流准备）

4、同位交流：你最喜欢哪一处的风光呢？把你喜欢的地方读给同位听一听，并说说为什么喜欢。

5、全班交流，重点理解：（相机出示录像）

（1）“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”（简洁的语言，概括了荷兰这个低地之国

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