鸿门宴读后感

我们会不经意地忘记对手精辟的观点，就像忘记自己愚蠢的想法一样。先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，心得体会能够给人努力向前的动力。优秀有创意的心得体会要怎样写呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《《鸿门宴》读后感900字系列》，欢迎你参考，希望对你有所助益！

看了两个老师的课堂教学录像,十分艳羡。我也希望在渴望只进行情节分析和任务性格命运解读啊!可是我们的学生的文言阅读能力太差,以至于我们的老师只能在课堂上串讲。甚至我们某个老师为了让学生扎扎实实弄懂《鸿门宴》竟然花费了11个课时——你信吗?

如何处理文言基础,阅读积累,情节与性格赏析之间的关系呢?

我觉得这个需要根据学生的基础和兴趣来把握!

在高一的时候,我参加了东莞中学叶健刚老师牵头进行的分课型语文阅读实验课。该实验主要把学生阅读根据终身发展的需要分成泛读课、精读课、读写课、鉴赏课、研究课五种课型,力克传统教学凡课必读、凡课必讲、凡课必练之弊端,有针对性地明确学习的目的,提高学习的效率。其中给了学生大量阅读的机会,比如速读和专题阅读!我非常乐于上这样的课,因为这也避免了教师在课堂教学中的强词夺理,把学生还给学生,使学生更多地能实现量的积累!

常常感慨考试侵占了学生读书的时间,也常常感慨,教学剥夺了学生学习思考的权利。听了这两位老师的话心理稍感欣慰。学生在课外对《鸿门宴》进行了预习,这样课堂上分析情节进一步让学生关注文本,对人物性格命运的分析使学习走向深入!

但对于我们的学生必须考虑文言基础的问题,我们在日常教学中,不能不把文言现象当成一个重点:实词的古今异义,一词多义的判断,虚词用法的区别,特殊句式的处理,翻译等。这些不能只指望在课外解决,公开课也不能仅仅是分析情节,分析人物,这样文言学习与现代文学习还有什么区别?

我觉得教师也不必在一节课内解决所有问题,我们教师要明确自己学生的特点和自己的教学目的!我觉得我们一方面要适当地传授给学生一些文言语法知识,也要让学生多自己阅读文本,然后交流对文本的理解。有能力的学生鼓励他大量阅读文化典籍,基础差的学生,教师也要帮助他安排好适宜的学习计划,并辅助学生把文本读懂!

《鸿门宴》是我国古代著名历史故事，讲的是刘邦和项羽的故事。

刘邦先占领了咸阳，项羽靠着强大的兵力破

读书扔我们能够获得快乐，让我们整个人充满才干，阅读完作者写的作品以后，其实我的内心五味杂陈。该怎么写才能全面的书写下来内心的想法呢？接下来是我们为您精心准备的“鸿门宴读后感”。

暑假，马老师让我们精读司马迁《史记》中的“鸿门宴”节，领悟人生智慧。我在文中遨游了几十天，随机应变、能屈能伸的刘邦，优柔寡断的项羽，忠心耿耿、足智多谋的张良，赤胆忠心、临危不惧的樊哙…一个个人物形象令人回味无穷。

“鸿门宴”发生在公元前206年，是关于刘邦和项羽争夺天下、斗智斗勇的故事。刘邦率10万军队驻军霸上，项羽率40万精兵驻军新丰鸿门。刘邦部下曹无伤向项羽告密:刘邦想称王！项羽勃然大怒，准备发兵消灭刘邦。项伯连夜跑到刘邦营中营救挚友张良，居然敌我不分和刘邦约为婚姻。项伯回来后在项羽面前替刘邦美言，项羽就等刘邦来谢罪。鸿门宴上，项庄舞剑，意在沛公，项伯舞剑保护刘邦。在张良、樊哙的帮助下，刘邦侥幸逃回军中，化险为夷。

刘邦尊敬别人，礼贤下士，与战士们共患难。刘邦善于用人，用他们的长处，战士们团结一致，获得最后的胜利。张良“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，项伯向他泄漏军情，他却不逃跑，建议刘邦礼遇项伯;鸿门宴上杀机四起，他不露声色叫来大将樊哙。樊哙英勇无畏，持剑盾闯入帐中，指责项羽赏罚不明，杀刘邦是“亡秦之续耳”，令项羽哑口无言。

项羽优柔寡断，有勇无谋，纵有40万精兵，也落得四面楚歌自刎乌江的可悲下场。年逾古稀、老谋深算的范增劝告项羽:“刘邦以前贪于财货，好美姬;现在占有关中，财物无所取，妇女无所幸，野心勃勃，想称霸天下。”项羽决定派兵围剿刘邦。然而，项伯给刘邦表功，项羽就变得犹豫不决，终于取消围剿刘邦的计划。鸿门宴上刀光剑影，项羽始终拿不定主意，是否该杀刘邦的念头一直在他的脑海中回旋。樊哙冒死闯入帐中，项羽看到他英勇无比，不但没有责罚，反而赐给酒肉。刘邦逃之天天，项羽接受张良的礼物心安理得…

我觉得，刘邦成为汉朝开国皇帝，不仅在于他尊敬别人、随机应变，还在于他善于知人、用人，真所谓“知己知彼，百战不殆”。

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

——李清照《咏项羽》。

《鸿门宴》所叙述的是项羽，刘邦在共同灭亡秦国之后，范增见刘邦有雄视天下之心，因此举办了一个暗藏杀机的宴会，准备除掉刘邦。而刘邦最终在张良，项伯，樊哙等人的帮助下逃离楚营

笔者经过精心整理，为大家搜集了关于“鸿门宴读后感”的一系列资料。冰心曾经说过：“读书是好的，好好读书是更好的，读好书是最好的。”通过阅读作者的作品，我们能够开拓自己的视野。当撰写读后感时，我们需要保持客观中肯的态度，不要忽略作品的重点和细节。这些资料和信息供你参考和使用，希望能对你有所帮助！

西楚霸王项羽是中国历史上著名的悲剧英雄。

项羽身为楚国贵族后裔，从24岁（前209）起兵反秦开始，到31岁（前202）垓下身亡为止，在风起云涌的反秦斗争和楚汉相争的舞台上，只活跃了短短的8年，却留给人们历久不衰的鲜明印象。

公元前207年，巨鹿之战。此时陈胜被杀，项梁战死。秦军名将章邯率20万主力围困赵军于巨鹿，而反秦起义军首领宋义却坐观成败，延误战机。

项羽果断地杀了宋义，率领楚军渡过漳河，破船，取一取十，杀了天音，打了九仗九胜，歼灭了秦军主力，取得了关键性胜利。此时，项羽的英雄主义表现得淋漓尽致。

公元前202年，楚汉相争已近尾声。项羽到了四面楚歌的悲惨境地，不免发出'力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何'的哀叹。

但在最后一战中，他孤身奋战群敌，'瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易（倒退）数里。'可以想见其多么神勇！但'虎落平阳遭犬欺',终究摆脱不了受围困的处境，故有乌江边赠马亭长之举，有无颜见江东父老之感，以自刎之举成全急欲领赏的汉军将领。

一代英雄，自我毁灭。死得坦然，一点也不拖泥带水。就连李清照这样的弱女子也不禁赞叹：

'生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。'一个项羽，岂不是将整个南宋小朝廷比了下去？

项羽是英雄，但只是一个失败的英雄，只是一个悲剧的英雄。

他力能扛鼎，有万夫不当之勇，但他有勇少谋。

他自视甚高，豪爽直率，但'自矜攻伐'、'奋其私智'、'欲以力征经营天下',刚愎自用，不善用人。刘邦可以利用项伯摆脱危机，但项羽很容易背叛曹无伤；刘邦听张良言，项羽有范增但不需要。

他坑杀秦军降卒20万，火烧阿房宫，其暴戾之举令人扼腕。

他自封西楚霸王，**天下以封王侯，更是倒行逆施之举，岂不是要将历史车轮拉回到战国时代？

他在面临垓下之围的绝境时，尚自负英雄，说什么'天亡我，非战之罪也！'拒绝从失败中吸取教训。

他在政治上优柔寡断，目光短浅，不屑于耍花招。他怎么能扮演24岁、雄心勃勃的刘邦？

总之，项羽可以成