鸿门宴造句

这梁山也上了，鸿门宴也吃过了，总不至于要拿我老沈的心肝做醒酒汤吧?李兄弟，你心里有话就直说吧!~~估计你也喜欢这些句子吧？经过搜索整理，我们为你呈现“用鸿门宴中的成语造句(热门52句)”，供你参考，希望能帮到你。

用鸿门宴中的成语造句(1--17条)

1、鸿门宴中，项羽的独断专行最终导致了他的覆灭。

2、这场商务晚宴，让我们像鸿门宴一样，认真分析每一位参与者，寻找隐藏的机会。

3、这名竞争对手为了达到目的，将会采用各种手段来引诱我们，我们要像鸿门宴中的范增一样保持清醒头脑。

4、历史上的鸿门宴成为了一个寓意深刻的故事，引发了人们对权力斗争和道德观念的反思。

5、刘邦在鸿门宴中设下了一个圈套，成功地以少胜多，一举击败了敌人。

6、对于产品质量的控制，我们必须像鸿门宴中的刘邦一样谨慎，以免犯下致命的错误。

7、刘邦在鸿门宴中展现了他出色的谈判能力，巧妙地与敌人达成了和平协议。

8、鸿门宴中，刘邦以众多美食引诱敌人，成功地迷惑了他们的判断。

9、刘邦在鸿门宴上表现出的机智和果断赢得了人们的赞赏与尊重。

10、他把视角放在了大家所熟悉的鸿门宴时期，这一历史事件讲述的是一位将军试图布下陷阱，置他的对手于死地。

11、市场行情发生变化，如果我们不小心，就会像鸿门宴上的宾客一样被蒙在鼓里。

12、鸿门宴上，项羽纵情豪饮，没有留意刘邦的严厉目光，导致自己陷入困境。

13、妈的，知道打扰我了还打我电话，还请我吃什么饭，不是什么鸿门宴就是贿赂宴。

14、感情这个韩萱是准备在陶若香面前炫耀啊，这分明就是鸿门宴啊!只是，陶若香似乎并没有注意到这些，她还笑着说“我哪有萱萱你厉害呢。

15、却不得不放下盖子，佯揣着样子在生活里唱一出鸿门宴，玩一曲调虎猫，弄一把像是宋公明坐梁山—事先说好的调调，调调味。

16、鸿门宴上，刘邦的机智才是战胜项羽的关键，他通过识破项羽的心理，成功赢得了众人的尊重和信任。

17、在鸿门宴中，刘邦趁机拉拢了一些敌人的追随者，为自己取得了更大的胜利。

用鸿门宴中的成语造句(18--34条)

18、这表明雷龙摆的这场宴席不是鸿门宴。

19、虽然鸿门宴中形势危急，但刘邦凭借智勇双全的能力，最终化险为夷。

20、当时众人对鸿门宴的真实目的心知肚明，却出于各自的利益选择前往。

21、刘邦在鸿门宴中以高超的演讲技巧，打动了敌人的心，使其转变立场。

22、天哥，不要去啊，那肯定是

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“教案课件是老师上课的重要部分，每个老师每天都需要认真规划自己的教案课件。”这句话表达了教案课件在教学中的重要性，强调了老师需要认真对待这个工作。写一份教案课件需要哪些步骤呢？首先要确定教学目标，然后设计教学内容，编写教学大纲，选择教学方法，布置教学作业，评估学生学习成果等。这份“教案课件制作指南”将为您提供更详细的指导，帮助您写出有效的教案课件。希望能对您的教学工作有所帮助。

鸿门宴课件 篇1

鸿门宴   教学目的： 1．了解文中所写人物的性格特点，注意人物个性化的语言、行动，学习作者运用对照的方法和在矛盾中写人的表现手法；尖锐的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。 2、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词作宾语前置的规律。 教学重、难点：   1、认识“鸿门宴”这一斗争的性质，注意本文情节起伏的结构特点，正确评价有关人物；   2、重点学习“军、击、内、如”等实词和“其、而、则、乃”等虚词，了解课文词类活用、成分省略等语言现象。 教学重点： 1．了解文中人物性格特点，注意人物个性化的语言行动。 2．掌握“军、击、如、信、谢”等文言实词和“因”、“为”等词的意义和用法。 3、注意作者运用对比方法和在矛盾中写人物性格的表现手法。 教学过程： 背景介绍： 故事发生在陈涉起义之后的第三年（前206）。陈涉起义之后，出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦，也先后起兵反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀王。项、刘为楚怀王所辖主力军。项羽听说刘邦欲王关中，非常恼火，立即破关直抵新丰鸿门。 字词正音:   飨xiǎng(犒劳) 鲰zōu(短小、浅陋) 卮zhī(酒器) xì(同隙) jué(半环形有缺口的玉器)哙kuài(咽下去)戟jǐ(长柄兵器) chēn(瞪，怒生气)眦zì(上下眼睑的'接合处)跽jì(双膝着地上身挺直) 彘zhì(猪)俎zǔ(砧板)芷zhǐ(多年生草本植物)bēi(同杯)   第一部分(第1自然段)项羽大军压境，刘邦处境危急。──故事的开端 从曹无伤告密开始──交代起因。项羽知道“刘邦欲王关中”后，决定发兵击刘。“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。”一句插叙，补充交代双方的军事实力和距离。相比之下，突出刘邦的处境危急。“急击勿失”，更增加刘邦一方的危急

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资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编特地为你收集整理“鸿门宴教案”，欢迎你的品鉴！

鸿门宴教案(篇1)

教材分析：

《鸿门宴》是一篇讲读课文。本文选自司马迁的《史记?项羽本纪》。教学大纲要求本册的学习目的是培养阅读浅易文言文的能力，要有步骤并循序渐进地学习阅读较长并有一定的难度的古文作品（仍属浅易类），并多接触叙事性较强形象较鲜明的人物传记作品。本文的教学主要就是遵循这一目标。文章的故事性强，人物众多而性格鲜明，可以调动学生的学习气氛；再者，本文涉及的古文常见重要知识点很多，是一篇学习和训练古文阅读、尤其人物传记的好课文。

学情分析：

高一学生有一定的古文阅读数量和初步能力，而且对历史故事和人物有一定的兴趣，但是在古文阅读知识方面知之甚少，没有系统的归纳和记忆，没有好的熟读成诵的习惯，没有有效的阅读速度和翻译效果，也找不到学习的兴趣。我们针对这种问题的存在，为了尽快有效的提高高中生的古文阅读面和阅读速度和翻译能力，尽可能地上好每一篇课文，尽可能让每一节都有学习效果，逐步提高学生的古文阅读水平。

教学目标：

（一）学习作品中塑造历史人物形象的方法：在矛盾、斗争中刻画人物，个性化的语言，对照手法的运用。

（二）继续学习比较阅读法，增强学生读史的兴趣。

（三）了解项羽、刘邦等人的个性特征，认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。

教学理念：

⒈学生阅读文本，提出疑点，然后师生共同探究。

⒉学生在和文本及作者的对话的基础上拎出重点，然后师生共同探究。

⒊学生在和文本及作者的对话的基础上拎出重点，小组探究。

⒋选点探究，可指导学生对某个知识点进行主动探究，深入学习。

（一）、学习古汉语的常用词语和特殊句式。

（二）、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。

（一）、辨析疑难语句。

（二）、准确翻译文中的句子。

教学过程：

一、导入：很多同学害怕甚至憎恶文言文，对于长篇的文言文更是恨得咬牙切齿，其实文言文并没有那么可恶，有些故事还一直流传至今，有很多故事搬上了荧屏，为我们所熟悉。它们或感人，或震撼，或讽刺，如果说有什么共同点的话，那就是它们都很美。比如，很多同学看过《霸王别姬》，美得有些绝望；有些同学应该看过《杜十娘》，9月底即将上映

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