家访贫困学生记录内容

这是对贫困生家庭进行家访的记录，内容包括家庭情况、学生学习情况等。通过家访，我们将更加了解学生的实际情况，及时提供适合的帮助和支持。下面是小编带来的“贫困生家访记录内容(合集6篇)”，欢迎阅读！

日期：xx年xx月xx日

家访对象：xxx（贫困生姓名）

一、家庭背景

1. 家庭成员及居住状况：

家庭成员：贫困生的父母、兄弟姐妹等。

居住状况：家庭居住的环境、房屋状况等。

2. 家庭经济状况：

贫困生家庭的主要经济来源，包括父母的职业情况、收入稳定性等。

3. 教育背景：

贫困生家庭对教育的重视程度、家长对孩子学习的支持情况、学校教育资源等。

二、贫困生个人情况

1. 学习情况：

贫困生的学业表现、学习态度、学习成绩等。

2. 个人兴趣和爱好：

贫困生在课余时间的喜好、特长等。

三、帮助需求分析

1. 识别困难与挑战：

深入了解贫困生在学习生活中所面临的问题和困难，如学习压力、课后辅导等。

2. 心理状况：

贫困生的自信心、自尊心和自我认同感等。

3. 帮助策略：

根据贫困生的特点和需求，制定相应的帮助策略，如提供课外辅导、寻找奖学金资助等。

四、家访结论与计划

1. 家访结论：

总结家访的发现与分析，归纳出贫困生家庭情况和个人需求。

2. 制定帮助计划：

基于家访结论，制定具体的帮助计划，包括提供资金支持、代入学校的帮扶计划等。

3. 沟通与协调：

与贫困生父母或其他相关人员进行深入沟通，寻求合作与支持，为贫困生提供更好的教育机会。

五、备注

对家访过程中的重要信息、观察与感受进行记录和备注。

日期：xx年xx月xx日

地点：xx区xx街xx号

家访人员：

1. 学校老师：xxx

2. 社区工作者：xxx

3. 志愿者：xxx

报告主题：

了解贫困学生家庭的生活状况、经济状况及教育需求，以便提供有效帮助和资源支持。

记录内容：

1. 家庭环境：

- 贫困学生家庭位于市区中心，属于老旧小区，住房面积有限。

- 家中成员有贫困学生本人、父母及两个年幼的弟弟妹妹，共五口人。

- 家庭条件简陋，居住环境较为拥挤，缺乏基本的生活设施和舒适条件。

2. 经济状况：

- 贫困学生父亲是一名农民工，工作收入不稳定且低于城市平均水平。

这是对贫困生家庭进行家访的记录，内容包括家庭情况、学生学习情况等。通过家访，我们将更加了解学生的实际情况，及时提供适合的帮助和支持。下面是小编带来的“贫困生家访记录内容(合集6篇)”，欢迎阅读！

日期：xx年xx月xx日

家访对象：xxx（贫困生姓名）

一、家庭背景

1. 家庭成员及居住状况：

家庭成员：贫困生的父母、兄弟姐妹等。

居住状况：家庭居住的环境、房屋状况等。

2. 家庭经济状况：

贫困生家庭的主要经济来源，包括父母的职业情况、收入稳定性等。

3. 教育背景：

贫困生家庭对教育的重视程度、家长对孩子学习的支持情况、学校教育资源等。

二、贫困生个人情况

1. 学习情况：

贫困生的学业表现、学习态度、学习成绩等。

2. 个人兴趣和爱好：

贫困生在课余时间的喜好、特长等。

三、帮助需求分析

1. 识别困难与挑战：

深入了解贫困生在学习生活中所面临的问题和困难，如学习压力、课后辅导等。

2. 心理状况：

贫困生的自信心、自尊心和自我认同感等。

3. 帮助策略：

根据贫困生的特点和需求，制定相应的帮助策略，如提供课外辅导、寻找奖学金资助等。

四、家访结论与计划

1. 家访结论：

总结家访的发现与分析，归纳出贫困生家庭情况和个人需求。

2. 制定帮助计划：

基于家访结论，制定具体的帮助计划，包括提供资金支持、代入学校的帮扶计划等。

3. 沟通与协调：

与贫困生父母或其他相关人员进行深入沟通，寻求合作与支持，为贫困生提供更好的教育机会。

五、备注

对家访过程中的重要信息、观察与感受进行记录和备注。

日期：xx年xx月xx日

地点：xx区xx街xx号

家访人员：

1. 学校老师：xxx

2. 社区工作者：xxx

3. 志愿者：xxx

报告主题：

了解贫困学生家庭的生活状况、经济状况及教育需求，以便提供有效帮助和资源支持。

记录内容：

1. 家庭环境：

- 贫困学生家庭位于市区中心，属于老旧小区，住房面积有限。

- 家中成员有贫困学生本人、父母及两个年幼的弟弟妹妹，共五口人。

- 家庭条件简陋，居住环境较为拥挤，缺乏基本的生活设施和舒适条件。

2. 经济状况：

- 贫困学生父亲是一名农民工，工作收入不稳定且低于城市平均水平。

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新生入学，家长们带着对孩子的期盼，自然对孩子的老师也格外的重视，每一天家长们都是满怀信心的对着老师，尽量到达老师提出的每一个要求，老师自然十分自信，不会遭到家长的拒绝。可无论如何也没有想到我这样一个老教师竟遭到家长的拒绝。

当我提出我想到每一位学生家家访，主要的目的是把学生优秀的行为习惯进行大张旗鼓的表扬，而不是过去的学生出示以后采取家访。家长们自然是十分欢迎。我谈到如果家长有特殊的要求能够向我事先声明，如果家长觉得有什么不方便的话，我能够把家访时间向后推迟。

第二天陈某的姑姑来了，每一天都是父亲接的陈某竟然是姑姑接的。她把我叫到一边为难的但坚决的对我说:老师，陈某家中此刻不能接待您，期望您不要来家访。家访对老师而言是牺牲无数个休息时间，但确是每一个学生心底里都盼望和尊敬威严的老师在家里见面的温馨时刻，尤其是自己没有犯错误而是得到老师表扬的时候，我自然满肚子委屈。对于刚接了一个学期的新班，对于刚刚开展的家访工作，得到的是当头一击，我想我脸上的表情必须不好看.但冷静下来，我仍然很有礼貌的说，行。实际上这个孩子是我想第一个家访的孩子，开学初学生们填写了家庭状况调查表，拿到这张表我惊讶他的简单，因为他的家庭状况中只有父亲一栏，并且父亲的工作是空白，电话是空白，应对近乎空白的表格，我怎能不急于家访呢？

家长拒绝的是什么呢？可能就是那些空白，于是我慢慢接触孩子，一点一点从孩子的闲聊中明白孩子的苦衷，进而去理解他们的拒绝。原先，孩子的父母离婚后，耳朵几近失聪的父亲要了孩子，并回到了老父亲处，于是已经住了五个人的狭小的房间又住进了没有工作生活无着的父子俩。父爱母爱集于一身的父亲是善良的也是伟大的，当我从孩子的只言片语中了解到这些状况时，我怎能忍心去家访揭开他作为一个人最起码的保密呢，谁都有维护自己尊严的权利，谁都能够拒绝。对陈某我把家访转成访校，当孩子有进步的时候，我就把他的父亲请到校园，向他介绍孩子这一阶段的优点，看到同样露出灿烂笑容的父子俩，我的心里真是很释然。

家访让我初次遭到了拒绝，拒绝让我找到了走进学生心灵的门，让生活在不同环境的孩子们都能更快乐，这就是家访的目的