教学日记 共49份
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教学日记 篇1一
今天早上,我去看我的小兔子。我看见它两眼紧闭,以为它死了,后来我发现了它还有呼吸,才不那么大惊小怪,才知道它正在睡觉。我不想打扰它,可它却发现了我,我给它一片菜叶,它就狼吞虎咽地吃起来,看来,兔子很贪吃。我想,给它点萝卜吃吧!于是,我给小白兔很多萝卜吃,兔子一下把全部萝卜吃光了。我再给它吃一点菜叶,它表示吃痛苦的样子,好像说,“我不喜欢吃菜了,我要萝卜。”看来,兔子不但贪吃,还挑食。观察200字日记动物二
今天,汪阿姨从老家带来了两只可爱的小狗,其中一只叫玲玲,另一只叫包青天。今天上午,汪阿姨叫我去选一只,我选了包青天。
为什么叫它包青天呢原来它生出来时就满脸黑毛,活像一个黑脸包公,所以管它叫包青天。
不过,这个包青天还真不讲卫生,它刚到我家时就送了我们一份特别的见面礼——一泡尿。到了傍晚,我和妈妈给它喝牛奶时,它脚一滑,踩翻了盛牛奶的碟子。不过这只出生才二十六天的小家伙胃口还不错,它用舌头舔牛奶,不一会功夫,半碟牛奶就一扫而光。喝饱了包青天乖乖地回到了自已的窝里。观察200字日记动物三
201x月x日星期x晴
今天下午放学,我正要回家,就看见一个小妹妹抱着两只小兔子在街道里走着,我连忙跑去问她,说:“可以让我抱一只吗”小妹妹说:“好的。”
小兔子很可爱,它全身雪白雪白的,没有加进一点儿别的颜色。如果到了冬天,把它放到雪地里,和它玩儿捉迷藏,我肯定找不到它。它的眼睛是红色的,像两颗闪闪发光的红宝石,耳朵又长又大,而且里面有许多血管,它只要听见一点儿声音,耳朵就会“唰”地一下竖起来。它的鼻子小小的,嘴巴是三瓣儿嘴,肚子鼓鼓的,腿又细又短,脚小小的,走起路来一摇一摆的,真有趣!
小兔子吃东西更有趣,它吃东西前,要先闻一闻,看看好不好吃,如果好吃,它才会津津有味地吃起来,不好吃的话,就会去找别的东西去吃。
那天,我和小妹妹各抱一只小兔子坐在我家门口,我把它抱在我的怀里,轻轻地抚摸着它,它居然不知情地抓了我的手几下,还留下了几道印儿,我差点儿就哭了起来。我心想:是时候该报仇了。于是,我狠狠地打了它一顿,还教训了
查看更多>>周记是一种特殊的记录世界的方式,在读书过程中,大家或多或少都会接触到周记。写周记是提高写作能力的有效手段。接下来的“教学日记”是工作总结之家为您精心筛选的,请务必收藏此页以免遗漏重要信息!
教学日记 篇1聚散里,凭我孤单来去
听着不知名的音乐,偶尔轻和几句,整理着一天的工作情况。想来,来到新城实验已经有两个来月了呢,有时候在想,是什么让一切变得来去不知,是什么让聚散如此淡然,是什么让周围物是人非,突然间就感慨万千。再过两个月,我们六个人就分道扬镳了,又或者可以说,我们又可以回归到正常的大学生生活,而现在,似乎只是我们四年大学生活的一个短暂的小插曲而已。可是啊,这短短不到五个月的时间,却会让我恒久的怀恋与追忆。
偶然间有些小惆怅了,沧海桑田,物是人非,多年来,无数次地面对相逢与离别,经过这许多转折,只我孤身一人,独自品读这难得孤寂。来到新城,许多经历,许多挫折,许多磨练,许多悲伤......如此种种,都装饰了生活中的点点滴滴,在伤心中坚持,在无奈中自励,在焦虑中奋进,一直相信没有什么事情可以难倒毅力,没有什么事情可以战胜坚持。
聚散里,我能看到相逢的喜悦,能体会到离别的不舍,花开花落,草长莺飞,凭我孤单来去。天下没有不散的筵席,我只想在这次筵席中尽享感情的真挚,兄弟情深。有人说,相逢是为了即将的离别,可是,我却固执地认为,离别是为了下一次的重逢!
实习中期,心中不免有些小感伤,或是因为这段时间相处使我已习惯了如今的生活规律,又或是因为害怕面对又一次的离别吧。其实,人生本就是在这相遇与相离中,磨练、成长、成熟。然后,淡然地看待人生此后的离别。
感动瞬间
开学来,问老师题的同学,夸张一点,不计其数。但是,说谢谢的同学到目前为止仅仅有一名。她就是:齐佳曼同学。
给我印象最深的是,她是一个文文静静的小女生,长得很可爱,上课很听话,学习也不错,又有礼貌,像这样的同学很招老师喜爱。
时常一个人静静地想:有的同学明明见到你了,而你又明明教着这名同学,见到你了,就当没有看见似的;有的同学帮了他了,就像你是义务劳动,应该的一样,一句感谢的话也没有;有的同学问你题,你费尽口舌给他讲了一遍又一遍,结果他说你讲的快......怎么不看看给他讲课的时候还和其他同学偷偷打闹!哎!讲了就讲了吧,谢谢就没有吧,结果还埋怨你......
日常生活中,说一句敬语就这么难吗?
也许这些孩子还小,不
查看更多>>今天,我去上暑假班。我在暑假班里,每隔一天,上作文三节作文课,一节是四(3)班的,另二节是五(3)班的。由于昨天要去考试,跟洪松波老师调了课,今天我的三节课都是五(3)班的。
第一节课,交流上次写的作文《有趣的穿纸术》,我先把作文分几个方面的内容:1、剪纸;2、穿纸;3、一些必要的交代;4、其它内容。请同学们找出自己文中,有关这方面的内容描写的句子,给大家读一读,然后大家一起点评优劣。交流了剪纸和穿纸之后,我告诉大家,有了这两方面内容的描写,文章就充实了,有内容了。我在旁边注上充实两字。 必要的交代部分,很多同学说到了开头要交代时间、地点、人物、做什么事,接着同学补充了老师带了什么工具等。我指出,有了这样的交代,事件就完整清晰。于是又在旁边板书:完整清晰。我接着问学生,你在文中,还写出了哪些方面的内容?学生大多讲到要写同学们的反映,譬如神态,心理活动等。我接着追问:这些句子起到什么作用呢?让学生明白,有了这些描写,才能让人感觉到这个实验有趣。我又在旁边板书有趣两字。先后,我让同学看着板书,说说写好一篇好文章,应该注意些什么?
通过这样的交流,学生直观地领会了写作文应该怎样写得明白、具体,并能生动地表现中心。
在学生明白了道理后,让学生修改自己的作文。最后,我又请几个同学上台宣读自己的作文,大家一起进行点评。
在点评过程中,有几个同学具有一定的鉴赏能力。如有的指出同学作文中,重复罗嗦的毛病,有的指出结尾处,能写出通过这件事,给人们的启发就更好。我问他,你从这件事中得到什么启发呢?他说,一些事表面上看,好像是不可能的,但只要动脑筋,从多个角度去想想,就能找到答案。赢得了同学们的一阵掌声。
本堂课,我觉得比较成功,学生学起来比较轻松,同学们也觉得,通过这节课,知道了作文应该怎样去写。
第二、三节课,我指导学生以读书为话题,说说小时候,你是怎样读书的,书给你带来什么?现在,读书与以前有什么不同呢?从书的内容和书给自己带来什么两方面内容谈谈,要求有具体的内容,最好有具体的事例。最后让学生畅想一下,将来,书还会怎样地陪伴着你,会给你带来什么?接着要求学生以《我和书》为题,写一篇作文。
在讨论话题过程中,学生的发言不是很积极,只有少数几个同学谈,但谈的同学,有几个说得很不错。特别是小时候读书的故事,说出了那时读书有趣的方式和给自己童年带来的乐趣。我作一些补充后,学生就能明白,应该
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