六年级教学计划

为了更快的完成工作任务和目标，加快工作进程，我们必须为之后的工作做好规划工作计划有助于我们对下阶段工作进行合理的安排和规划。我们对于工作计划怎么写真的理解了嘛？下面是小编精心为你整理的“最新六年级语文春教学计划”，希望你能从中找到有用的内容！

一、班况分析：

本班学生40人，男生19人。语文潜力比较突出的学生有：秦瑞雪、柯余婷、付莹莹、陈军等，后20%的学生有：蒋玲玉、王杰、袁海敏等。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解潜力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级持续一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文

在众多文章中工作总结之家编辑为大家推荐一篇很棒的文章“春季六年级潜能教学计划”，希望您能多关注我们网站的最新动态以及时跟进市场变化。假期的快乐时光就要结束了，新学期即将到来，现在要静下心写教学计划了。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。

春季六年级潜能生教学计划

潜能生是指具有一定专业能力或特殊才华，但由于个人原因未得到充分的发展和实现的学生。春季六年级潜能生教学计划致力于发掘每一位学生的潜能，提升其学习兴趣和自信心，培养其创新思维和实践能力，从而达到全面提升学生综合素质的目的。

一、针对不同类型潜能生的教学策略

1.学习积极主动型潜能生

学习积极主动型潜能生具有较高的学习兴趣和自我激励能力，需要通过挑战和激发等方式来发掘和提高其潜能。为此，我们将采取以下教学策略：

（1）激发兴趣。在知识讲解和掌握过程中，尽量以生动、有趣的方式呈现，引导学生主动探究。

（2）开展实践活动。通过实践活动，让学生亲身体验到知识的魅力和实用性，激发其学习热情。

（3）推动创新思维。引导学生从问题中寻找解决方案，培养其创新精神和解决问题能力。

2.自我保护型潜能生

自我保护型潜能生通常有内向、胆怯等性格特点，需要通过师生之间的互动和情感交流来打破心理障碍，提高学习积极性。因此，我们将采取以下教学策略：

（1）关注情感需求。在教学过程中注重与学生进行情感交流，增强学生的自信心和敢于表达的能力。

（2）提供支持和鼓励。在学习过程中及时为学生提供支持和鼓励，激发其自我肯定和积极性。

（3）利用小组合作。通过小组合作的形式，让学生相互支持、合作解决问题，培养其团队意识和融入感。

3.思维超前型潜能生

思维超前型潜能生通常有较高的学习能力和思维能力，在知识掌握方面具有较大优势，但需要更多的挑战和探究，以便发挥其潜能。因此，我们将采取以下教学策略：

（1）根据学生实际情况提供挑战性任务。将学生较熟悉的知识进行拓展，让学生在提高自身能力的过程中克服一些困难。

（2）挑战思维。利用场景模拟等形式，引导学生理性分析问题，推动学生以解决问题为目标进行思维挑战。

（3）探究性学习。通过实践、探究等方式，激发学生好奇心和探究欲望，引导学生思考和发现问题。

二、提高教师的教学能力

教师是教学中的主导力量，其教学质量和能力的提高直接影响学生的学习效果。为此，我们将

按照单位领导的工作安排，也到了该制定一份工作计划，思考该做什么的时候了。写工作计划更有利于我们下一阶段工作的进展，你是否再找一些工作计划的模板呢？也许以下内容“六年级下册科学教学规划其三”合你胃口！不妨参考一下。希望你喜欢！

处理文档要注意信息保护原则保护机密信息不被泄露，范文可以让人们更好地掌握写作表达的技巧和技巧。 优秀范文的实用性体现在可以帮助我们更好地完成写作任务，您是不是正在寻找优秀范文模板呢？希望这份"六年级下册科学教学规划其三"能够让您对相关问题有更清晰的认识，建议您多留意我们网站的更新以确保公司竞争力！

从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。

第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。

第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。

第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自