期末考试质量分析总结

经过精益求精工作总结之家的编辑为您呈现了“学校期末考试质量分析总结”，文档是我们接触最多的，因为经常需要撰写，那么范文的使用就必不可少了。多多借鉴范文让我们能写出更优秀的文章，你感觉对写范文毫无头绪吗？相信经过这页的阅读后你会对此有所了解！

学校期末考试质量分析总结【篇1】

一、试题评价

今年的期末试题总体上比去年的期末试题相当，尤其没有听力。整份试卷在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置。整份试卷具有灵活性、开放性、探究性及综合性，既考学生的基础知识掌握程度，又考学生的应试能力，尤其是灵活的应变能力和细心解题的学习态度。

二、成绩分析

这次英语期末考成绩对年级段来说，不管平均分还是合格率名次都不理想。成绩层次分明，不同任课老师间存在差距，九（4）的英语成绩遥遥领先，同一任课教师在不同班级也存在差距，后30%比例过大。

三、存在问题

1、在考试过程中，部分学生存在对考试不付责任的现象。

2、学生解题过程中对完型填空和阅读理解产生拒绝和畏惧心理。

3、学生的解题技巧不够熟练，速度慢，考试时间分配不合理。

4、学生对单词的遗忘率高，加上惰性心理，作业马虎对待，缺乏学习的主动性。

5、学生基础知识的掌握欠缺，尤其是词汇，句型，作文语无伦次，语法错误多，习惯用汉语思维方式，审题能力差或审题不仔细。

四、解决措施

1、首先要求学生端正思想态度，保证课堂教学质量，尽量降低教学难度，放慢教学进度，设计教学坡度，增加教学趣味，及时查漏补缺，培养独立的解题能力。

2、规范训练，尤其是写作的训练，使学生养成良好的习惯，如认真审题、规范答案、书写工整，版面安排整洁，不乱涂乱画，字迹大小适中等各种良好习惯。

3、提高课堂的复习效率，精讲精练，解题速度与一定量的习题练习还是密不可分的，想方设法提高学生的解题速度。

4、重点关注后30%的学生，鼓励他们去记忆单词，以背诵《考试说明》中的词汇表，有利于提高单词拼写的准确性和阅读理解的得分率。

5、加强学生的诚信考试教育，不能让学生学会投机取巧。

6、每天坚持做1篇听力材料，培养语感，同时提高解题技巧。

7、加强考前的心理疏导工作和应试策略指导。

学校期末考试质量分析总结【篇2】

快到学期末时，由于地理

查看更多>>

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小学期末考试质量分析总结”，相信你能从本文中找到需要的内容。

经过一学期的紧张学习，小学生们迎来了期末考试，考试分析和总结对于学生的学习成果和学习方向至关重要。下面，我们来详细分析小学期末考试的质量，以期对小学生的学习提出更有针对性的建议。

首先，就年级而言，一年级的学生在语文和数学方面的成绩普遍较低，这主要是因为他们刚开始接触这门学科，对于知识点的理解和掌握还不够深入。因此，在一年级，要注重基础知识的讲解和突出重点。对于二年级和三年级的学生，虽然成绩普遍比一年级的学生有所提升，但小学生学习路程还很长，需要更多的指导和练习。对于四年级和五年级的学生来说，考试成绩始终处于中等水平。这可能是由于学生逐渐进入重点学习阶段，知识点也更加深入，需要花更多的时间和精力学习和练习。

其次，就科目而言，数学和英语成绩相对较低，儿童文学和思品成绩相对较高，这一现象比较普遍。由此可见，小学生的数学和英语学习成为重点，需要针对性地加强指导和培训。对于儿童文学和思品，老师们应该注重对学生基础知识的掌握，重视对于学生的综合素养和思维能力的培养。

再次，从整体考试情况来看，大多数学生还存在一些共性问题。例如，有些学生只是死记硬背知识点而缺乏实际运用；有些学生在阅读和理解方面存在困难，比如阅读文章速度慢、理解能力差等；还有些学生在数学的计算方面速度过慢，不懂得应对压力等。因此，针对这些问题，老师们应根据学生的不同情况，选择适当的培训方式。

最后，对于考试的总结和处理工作，必须及时、有效地进行。老师们可以按照学生姓名或科目分组汇总和分析考试结果，找出学生存在的问题和掌握程度。同时，及时与学生和家长沟通，让他们知道学生的学习成果和未来学习方向，让学生和家长了解学生的优势和不足处，协助家长和学生制定合适的学习计划，为接下来的学习阶段打下基础。

综上所述，小学期末考试的质量分析总结非常重要，可以为学生的学习提供更有针对性的帮助和指导。学生和家长也应该认真对待考试结果，协助老师和学校为学生的学习提供更好的保障。

查看更多>>

期末考试已经结束，手中拿着试卷及成绩表，既有看到一些孩子取得好成绩的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。

一、全班成绩统计

人 数：全班39人，总 分3594,平均分92.2,及格率100﹪、优秀率85﹪。

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。

4、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

二、优势

学生在基础知识方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能熟练的掌握，正确率较高。读读背背根据所学内容填空等题目学生掌握得不错，能灵活运用学过的知识，得分较高，说明我们在教学的过程中，对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。

三、不足

错误率较高的题目：

1、排列顺序题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，很多同学失分。

2、最后一个写话题，有的学生写得不具体，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。

三、改进措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以

查看更多>>