亲情之桥作文

作文是通向思想深度和感悟力的关键之路，每个人的经历不同，写出来的作文肯定是不一样的，你印象深刻的作文是哪一篇呢？我们为您精选了一篇题为《亲情之桥作文》的文章，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

小抄写员这篇文章我看过好多遍我被叙利奥和父亲之间的爱深深地打动了。

文中讲叙利奥为了帮住父亲维持一家人的糊口，天天晚上写签条，一直写到深夜。反而被父亲责骂。并且一次比一次严肃。以至父亲父亲最后不再管叙利奥了。每次受到责骂，叙利奥都很难过并且想说明一切，可是话到嘴边又咽了下去，他在心里反复说：“哎呀，不能呀，学校的作业长短学不可的，但更重要的是帮爸爸减轻负担。”读到这里，我被打动的'泪流满面。叙利奥多么懂事，和父亲的感情多么深啊!我想，现在的少先队员，特别是家庭比较富裕的同龄朋友们。恐怕为父母减轻负担的机会是越来越少了。我愿像叙利奥那样，为父母多一分理解，为家庭多一分责任感。

文章还有一处很感人，就是当他的父亲知道自己所做的一切时，他像一为做错事的孩子一样，跪在父亲跟前说：“爸爸，爸爸，原谅我，原谅我!”实在，他做了一件少年儿童力所难及的事。这时，他的父亲忍住泪水，吻着儿子的脸说：“倒是你要原谅我，一切都明白了，我对不起你!”父亲的心中布满了无穷的懊悔与慈祥。读到这里，我感触感染到他们父子之间比海还要深的感情。

我以前不知道体贴爸爸，只知道自己穿好，吃好，用好就行，我的爸爸在学校工作。整天早出晚归，埋头苦干，十分辛劳，可我有时还惹他气愤。以前我总不想父母累不累，辛劳不辛劳。叙利奥是我的一面镜子，从镜子里，我感到自己是多么的幼稚，多么不懂事!我从内心感到羞惭。

我要做一个像叙利奥那样，学会理解体贴父母，建立起人间最贵重的亲情。

桥是大家所认识的事物。它有良多种类：在山涧有独木桥、铁索桥，在公路有石拱桥，在城市有立交桥和天桥。最令我怀念的是家乡的北江大桥。由于它是我上幼儿园和小学的必经之路。天天早上，妈妈带我坐公共汽车，从新城区的家到旧城区的学校，傍晚，我们又坐公共汽车，从旧城区的学校到新城区的家。固然我们母子俩天天都奔波往返于这桥上，但妈妈利用这些时间，教会我观察事物的方法和做人的道理。让我深深地感触感染到母爱的良苦专心。北江大桥，不但是交通之桥，而且是亲情之桥。

在天晴的日子里，天天早上，我们过桥时，都有可以看到日出。初升的太

根据老师的要求，常常会写好各种作文，写作是一件开心快乐的事，我手写我心。善于总结记录能写出好作文。以下由我们为大家精心整理的“心之桥作文”，仅供参考，我们来看看吧！

有人说：十岁前是对父母的崇拜期，二十岁时是轻蔑期，三十岁后又变成理解期，四十岁是深爱期，直到五十岁才真正了解父母。读罢令我深思：青春期的我们与父母这种感情上的鸿沟是如何产生的？又该如何填平？

答曰：修那建一座瑰丽坚固的桥，沟通两代人的思想！

回答妙哉快哉！因为处于青春期的我们，独立意识越来越强，迫切希望摆脱家人的束缚，得到一张解放自由证。于是乎，与家人的沟通越来越少，分歧似乎也越来越大，甚至争吵也不可避免。

在我眼里，妈妈细心太谨慎，有太多的该或不该；而在她的眼里，我任性、自私、孩子气，做事武断，不计后果。我和妈妈的分歧越来越重。

不仅如此，我们对父母的要求也越来越多，越来越高：既不能干涉我们的生活，又必须理解我们所有的欢乐和苦恼；既要给我们独立，又不能让我们领教被忽视的滋味。父母觉得这样的要求真是天方夜谭、不切实际，他们用异样的眼光打量着我们；我们觉得父母连这样简单的要求都达不到，无论是在物质上还是在精神上都不会给我们安逸的享受。这时候，如果心有桥的话，那也是断桥。

尽管这样，父母对我们的关心不变，有时生活中的一些小事，又会让我们心中有种异样的情感在涌动：生病时，病床上躺着的是我，床边守护的是妈妈；受伤时，背着我一口气跑到医院的爸爸，趴在背上嘤嘤啼哭地是我；吃饭时，大口大口享受美味的是我，在一旁含笑注视的是妈妈，一时间，我又觉得父母变得高大了，懂我了，变得完美了。

在父母的眼里，我们永远是长不大的小孩，时刻需要关心爱护。我们做儿女的，难道不应该理解体谅父母的这一份真诚的心吗？

对待自己爱的人和爱自己的人，要多一些沟通，少一反抗和顶撞；多一份热情，少一句冷言冷语；多一些尊重理解，少一些自私蛮横；认真聆听，委婉倾诉。

让我们把快乐存进感情的银行，收获更多的快乐，抚平那心灵创伤，架起一座心灵的桥梁！

每当我看到“诚信”二字，就会想起我的老师——孙老师，她是一个十七八岁的女生。虽是老师，其实就像个女学生，和我们一样，不时也会有一点小脾气，可是我们都尊重她、信任她。因为老师虽小，却也是那么公正无私，那么坦诚和阳光啊！

记得有一次我们几个周未上网去了，就快关校门了还未回

我们已经准备好了您需要的“桥之思课件”，希望这能对您的学习和工作有所帮助。教案和课件是教师工作不可或缺的一部分，因此教师应该认真制作各自的教案和课件。生动有趣的教学课件能够更好地帮助学生理解学习内容。

今年我接手四年(2)班，经过近半个学期的教学工作，对学生的各种能力有了一定的了解。回想以往，阅读教学中诗歌好像并未涉足上公开课，今天我终于抱着一试的心态，执教了《桥之思》第一课时，总体感觉还是可以的。

我以一曲富有北京小调风味的《北京的桥》(配合多媒体的演示)导入新课，吸引学生进入情境，破题而入。当学生欣赏了许多精彩的桥的图片之后，他们兴致盎然，我随即问：这么美的桥，给你什么样的感觉?从而我利用学生的回答来归纳出“桥的材料，桥的造型、桥的作用”等，这跟我课前的预设是基本一致的，因为我要利用这些答案来引出学习第一节诗歌，是比较顺当的。可见在备课中，好的导入是成功的第一步。教师利用学生的回答，注意抓准切入点，归纳引导学生到知识点上，将是很有利的。

一堂课下来，我能充分利用多媒体来辅助教学，毕竟他们是刚升上四年级的学生，还是农村的一般孩子，认知的水平及视野仍然是不足的，对“桥”的知识面比较窄。我利用丰富的图片，配合不同的音乐，让学生在学习过程中不论视觉还是听觉都调动起来。在结合朗读的指导来加强学习的效果。可见多媒体的适当运用是肯定有助教学效率的。

我一直认为：语文课就是通过让学生学习文质兼美的好文章，受到祖国文化的传承滋养和熏陶。所以我也一直注重对学生的说话训练，希望让学习的效果得到巩固。在本课教学中，我也结合课文的学习创设了多处训练，例如：

1、学习“幽静的公园里,碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋别致的九曲桥，更显出湖光水色的迷人魅力。”一句是，我问：当你站在这回旋别致的九曲桥上，你会想到什么?

2、学习“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。”这句诗，我出示了以下补充式的排比句式让学生说话：

心灵与心灵之间构筑起这座桥，( )。

民族与民族之间构筑起这座桥，( )。

国家与国家之间构筑起这座桥，( )。

3、在学习完第三节后，我出示了拓展训练——你想和谁架起一座心桥?说说你的心声吧。

结合我班学生的实际，我还是利用仿写的模式来指导他们进行想象说话：

例句：我想用微笑和新朋友架起一座心桥，使我们建立深厚的友谊。

仿句：我想用(