期中教研活动工作总结

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本学期的期中教研活动已经圆满结束，在这次教研中，我学到了许多宝贵的经验和技能，让我更加深入地了解学生的掌握情况和教学能力的提高。

在这次期中教研活动中，我们将重心放在了教学方法的改进上。我们分享了自己的教学方法和经验，讨论了有效的教学策略，并互相评价和改进。通过这种方式，我们不仅提高了自己的教学水平，也增进了彼此的交流和理解。

特别值得一提的是，我们在这次教研中采用了虚拟教学的方式。通过虚拟教学，我们可以模拟真实的教学场景，提前练习、调整和改进教学方法。这种教学方式非常有意义，它不仅减少了教学上的失误，也让我们更快速地适应新的教学方式和教学模式。

此外，我们在期中教研中也参与了各种形式的交流和讨论活动。我们在小组讨论中分享了自己的教学经验，并接受了同事们的建议和意见。我们还将这些讨论结果整合，整理成了一份教学材料，供其他的教师参考和使用。

在这次期中教研活动中，我们还学到了许多方法和技巧，帮助我们更好地了解和掌握学生掌握的知识和技能。我们学会了如何制定具有挑战性的教学目标，如何采用不同的教学策略和方法，并如何根据学生的需要和状况进行教学改进。

总的来说，这次期中教研活动让我获益匪浅，我不仅提高了自己的教学水平，也更好地了解了学生的学习情况，这些都对我以后的教育工作有着非常重要的意义。

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本次期中教研组主题教研活动于2021年9月30日在学校会议室成功举行。活动旨在加强教师们间的交流合作，提高教学质量，让学生受益于更专业的教学。以下是本次教研活动的总结。

首先，我们邀请了来自不同年级、不同学科的教师分享他们的教学心得。其中，语文老师张老师介绍了她对于阅读能力培养的心得体会，数学老师王老师则分享了他对于数学应用题讲解的方法，英语老师李老师则分享了一些提高学生听说能力的教学技巧。通过这些分享，大家互相学习、相互借鉴，寻找到更适合自己的教学方法和策略。

其次，我们还设置了分组研讨环节，让教师们在小组中就某一具体问题进行深入探讨和交流。例如，初中年级组就对于提高初一学生语文阅读水平的方法进行了研讨。许多老师分享了自己的教学经验，包括有趣的阅读任务、注重课文理解和语法知识的讲解等，针对性强、实用性强，受到了大家的欢迎。

另外，本次活动还邀请了教育专家张老师做报告，她介绍了最新的教学理念和方法，包括互动式教学、探究式学习、个性化评价等。这些理念和方法都是基于国内外的教学研究和实践经验，非常先进和实用。

最后，我们还邀请了数位学生代表参加活动，听取他们对于教学质量的意见和建议。学生们认为教师需要更好地掌握时下的教学方法和技巧，关注学生的课堂表现和学习状态，给予更多的个性化指导和帮助。同时，学生也表示希望老师们能更加注重思想道德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。

综上所述，本次期中教研组主题教研活动取得了圆满成功，不仅加强了教师间的交流合作，还提高了教学质量和学生的综合素质。相信通过这次活动，我们会有更多的收获和进步，为学生的成长和发展做出更好的贡献。

为了提高教师的业务水准，加强教学研究，坚持教研兴教，促进教师间的相互交流，互相探究，共同提高，按照计划安排，我校以教研组为单位进行了听课评课活动，讲课老师都能认真钻研教材，认真备课，认真上课，使听课老师学到了不少经验。听课老师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的建议。老教师能充分发挥自身特长，教学基本功较扎实，课堂能注重一个“实”字，年轻教师课改理念比较新，教学手段新颖，能有效的吸引学生积极主动的参与学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师提供了一次展示自我的平台，一节节生动有趣的课堂，使每位教师的教学基本功得到了充分的显现。

通过听课交流教研，总体有以下几个亮点：

1、教师观念较以前有了很大转变，课堂设计新颖，学生容易接受，能按教学目标完成教学任务。

2、选取的教学问题具有典型性、有效性、注意揭示知识的内在联系，合理适用教学手段。

3、创设情境及时，呈现的问题具有探索与思考的价值，教师能给每个学生提供平等的参与机会，并能组织学生发现问题，主动探索解决问题，鼓励学生有不同的解法与思考，及时引导学生掌握基本方法。

4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈及时。

5、学习活动方面，学生能积极参与学习活动，有探索和创新意识。教师能组织全体学生参与学习活动，采用动手实践、讨论交流等方式组织学生参与活动，学生参与活动的时间充分。

6、课堂气氛方面，教师教态自然，能尊重学生，善于倾听学生的意见，鼓励学生回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能平等交流。

存在的问题有以下几点：

1、老师在课堂上对学生学习习惯的培养方面方法上不够科学。

2、讨论问题时有的老师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。

3、有的教师新旧知识联系不太紧密，设计教学不能考虑学生的已有学习经验，以及前后知识的衔接。课堂缺乏深度和广度。

4、有的教师过渡语衔接不自然，思维不清晰，教学层次安排不合理。重难点把握不准确。

5、有的教师在教学中时间安排欠合理，没有给学生留作业时间。

建议有以下几点：

1、学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应该有不同的要求，达到循序渐进，步步深入。要在激发学生学习习惯方面采用科学可行的教学方法，从而引导学生积极主动的学习。

2、教师要多方面挖掘教材，改进教学方法，并注意改进教学理念