期中质量分析发言稿 共50份
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2012年xx月xx日 下午xx:xx,六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室,参加了期中考试质量分析会。
首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。他说,六年级自组建以来,年级组31名教师团结一致,发扬学校低调实干,奋发荣校的团队合作精神,年级组的各项工作呈现新的局面!在平民本色,精英气质的育人目标的指导下,全组教师群策群力,认真分析本年级组学生实际之后,制定了未来四年发展规划,确定了在六年级形成家校合力,培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后,本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上,我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风,年级组启动了年级组长接待日,确定每周日晚5:307:30为接待本年级组家长来访的时间,目前已经接待近70为家长,利用这个平台,一对一讲解学校的育人理念,年级的管理风格和各班级的特色建设。
经过六年级全组教师的共同努力,六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期,并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己:我们六年级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。
接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。
柴老师对接下来的工作进行了思考。他说,每个老师要考虑如何教,为什么教?思考把学生当人看这个话题,以此为信念,教学生如何成为一个完整的人而学习。我们要全面参与、引导学生自主学习,并处理好这几个关系:
1、 鼓励冒尖与允许落后的关系;
2、 鼓励冒险与宽容失败的关系;
3、 机会均等与机会特殊的关系;
4、 课堂学习与课外活动的关系;
最后,学校分管领导时俊老师进行了总结性发言。他从五个方面谈了自己的看法:
1、组室文化氛围浓厚得益于有规划意识、工作分清侧重点的组长;
2、教学质量放心感谢语文、数学、英语三位备课组长的教学管理的规范与扎实;
3、学生健康向上感谢班主任、科任教师共同协作,找学生谈话、抓每题的订正直至对个别后进生的指导;
4、以发现学生优点、多鼓励为主,坚持健康、积极地
查看更多>>第一部分 语言积累与运用
一、语言积累
第1题的默写题出现的失误有:第4小题和第7小题的惟和唯分不清,第6小题髫较多学生写成髻,第8小题出现审题失误,很多学生写成坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
平时诗文教学时,要非常注意默写落到实处,而且要注意内容的了解、审题的细心。
第2小题很多学生只得3分,最主要的是第一处的回答较没到位,对于过年团聚的氛围较忽视。平时应多注意相应的练习,引导学生注意扣题。
第3小题的抄词都正确,但走之底写得很不规范,而且卷面如果涂改较多的酌情扣1分。注音与书写的选择做得相对较好,补写句子的基本上都懂得扣住题目要求,但语言表达较差。
二、语言运用
第4小题的名著丢分较多的是温馨和批判,判鲤错别字较多,其他答得较好。
第5小题的仿写出现较多格式不对称或者表达不通顺,对联的下半联得分率较高,而诗歌的画面再现普遍得2分,扣分主要是缺少想象、语言不优美,增设新栏目则是缺少闽台或者两岸。
第二部分阅读部分
三、文言文部分:
6、解释加点词的意思:亵回答正确的不超过5人,直多数解释为耸立、屹立,表现为大词小用;绝只有几个答对,很多人解释为极点或妙极了。
7、 多数人回答正确。
8、 多数人翻译正确。部分同学采用意译的方法,老师应敦促学生以直译为佳。多人对偕的意思没理解清楚。
9、 这一题作答较好。多数人喜欢花之君子,认为本质美比外表美更重要。
四、《老王》片段阅读
10、满分者寥寥无几,多数人只得1分。
11、答得较好。关于地点,参考答案是我家门口,但很多学生答我家。因为门框算是家门的一部分,所以算是对了。
12、部分学生因没有写出修辞手法和描写方法而被扣分了。
13、基本上知道不能改,但一些学生说不清原因,缺乏针对性。
14、小部分学生审题粗心,答题没抓住情感二字来答题。
五、课外阅读
15、一些学生分不清哪个国家与哪个国家打仗。
16、知道不能去掉唯一,但理由说不到位的,大有人在。
17、推动情节发展,几乎写成为下文做铺垫,也算对。
18、真正最好的标题,应该是第二次选择,而其他两个虽然可以,但题目太长,且不够含蓄,不好。不过,只要学生说得清理由的,适当给2分。
19、个别学生没看清题目,将续写做成是评价议论,很不应该。
第三部分 写作
不管好生,还是差生,都能尽量写到500字。可是,暴露的问题很多,比如,对文题出现的词语分享和欣赏,意思理解不到位,所以取材产
查看更多>>一、试卷来源及试卷评价:
本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例:
【语文】:
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:
1、内容丰富,结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累,提高素质
语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样,评分项目详细、合理。
【数学】:
1、突出基础性与全面性
试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性
最新小学期末考试质量分析报告:数学来源于生活,并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中,让学生在解决问题的同时,也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性,教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
二、取得明显成效之处及经验:
1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。
本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;工作总结之家,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,“对
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