三生教育心得体会 共50份
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三生教育心得体会 篇1在参加了星期三学校组织的“三生教育”学习会上,我学到了很多东西。作为一名家长,我希望学校多开展几次这样的活动。
通过“三生教育”的学习,作为一名家长,让我懂得了“三生教育”的概念是德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。让每一位学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命、关心自己和家人。”也懂得了“三生教育”要着眼于学生的健康成长、成人、成才,着力开启学生心智、培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平、培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感,促进学生全面发展,与素质教育的基本要求一脉相承。
如今,许多学生的生命意识淡漠,缺乏对生命应有的热爱,尊重与珍惜,生命是一个过程,一个悲喜交加的过程,它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道,有的人经受不了打击,承受不了它的负重,从而放弃了脆弱的生命。其实,面对生命,我们要不屈服、不放弃;面对灾害,要坚强勇敢,团结互助;在困难和挫折中,要磨砺生命的意志,展现生命的意识,展现生命的光辉。
作为家长,我要教育我的孩子珍惜时间、珍爱生命,在家里多做力所能及的事,在学校团结同学,学会辨别是非善恶,珍爱生命,提高生存能力,享受生活。
三生教育心得体会 篇2“三生教育”是一个整体,是学校德育工作的系统工作,“三生教育”真切地体现了学校的办学理念:“以人为本,以德为先,注重基础,强化创新,培养可持续发展的学生。”
“三生教育”即生命的教育、生存的教育、生活的教育。生命是人生的开始与结束,生存是人生的承受与挑战,生活是人生的付出与收获。人,只要你活着,就必须面对生命,生存和生活。因此,我们一定要理解其意义,树立正确的生命观、生存观和生活观。而教育,则是一种手段,借助这一手段,让所有的人来:关爱生命、懂得生存、学会生活。
生命的教育,要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”。传授正确的生命观,教授学生认识生命的生老病死,认识生命的短暂与可贵,告诉他祖先的训导:身体发肤,受之父母。帮助他回忆自己成长的点滴,让其知道生命的来之不易以及自己的价值。使他记住一句话:人的生命只
查看更多>>生活是多元的,一个阶段有一个阶段的想法,如果我们需要发表自己的见解,见解的来源就是自己的心得体会。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情,通过写心得体会可以很好地提升我们的思考水平,那么你知道正确的心得体会书写格式吗?经过收集并整理,小编为你呈上三生教育心得体会精选,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
三生教育心得体会 篇1在“三生教育”教学实践中,我有以下几点体会。首先,通过生命教育,帮助学生认识生命,尊重生命,珍惜自己的生命,促进学生生动、积极、健康地发展,提升生命质量,实现生命的意义和价值。在这部分的教学中,我以四川512地震为主要事例,对学生进行生命教育,让学生认识死亡就是失去,失去的亲人是永远的失去,再也不可能回来。从而帮助学生认识生命、珍惜自己的生命,其次,通过生存教育,帮助学生学习生存知识。
精神生命和社会的生存和发展,树立正确的生命观;提高生存能力的意义,把握生存规律,提高生存能力,树立正确的生命观,认识人生的价值,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。
在本次“三生教育”实施过程中个别的教学还存在一些问题。如;,
1、在教学活动目标的确立方面,有的教师定位课时目标不够准,存在“求大”“求全”的现象。“三生教育”是综合活动课程,一个话题目标是多维的,一个课时的活动不可能完成所有的目标,建议课时活动目标的确立小一点,提高活动针对性。
2、在课程资源的开发上,有的教师过多的依赖网络、多媒体,忽视了学生的生活和经验,其实对于这些垂手可得的“廉价”的资源,可能会更能唤起学生体验和震撼。
3、在教学活动的组织上,部分教学存在一个课时的活动过多,但每一个活动的体验都不深的情况。活动组织在“精”不再“多”活动效果在“体验深”“震撼强”,不在乎“热闹”。
三生教育心得体会 篇2周一的晚自习有两位学生迟到,是张xx与郭xx,值日老师刚走,他们气喘吁吁地跑进教室来,看得出他们为了赶上晚自习的时间是努力地做了,从这点来看,他们发生向良性发展的变化,这点我是挺高兴的;但在他们进来的时候,有些学生看了看我,看得出,今天他们两个的迟到是班规定下后出现的第一次,部分学生想看看我有人迟到了你班主任是什么样的态度?怎么处理?看来我今天得把握这次机会,教育得好,那对班规的执行将会扫除一些障碍,也会对其他学生产生一定的影响。为了能使教育更有效,我不打算就在班级的门口进
查看更多>>写心得体会需要我们做些什么准备呢?经历过困难后,我们会获得新的领悟和感触。因此,撰写一篇关于这件事情的心得体会是一种很好的选择。写心得体会能够让我们更深入地理解所学的知识。如果你想了解“普法教育心得体会”所涉及的各个方面,那么本文绝对不能错过。感谢你的阅读,希望这些信息能对你有所帮助!
普法教育心得体会 篇1有人说教师是人类灵魂的工程师,有人说教师是园丁,有人说教师是红烛,燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作,她神圣、伟大、高尚,世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候,我学习了《守则》《规范》;当我成为教师的时候,学习了《教师法》,《普法》……长期以来关于教育的法律虽然存在着,但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生,例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生,而教师迫于时代和社会的压力,能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多,这说明教师只知法、守法是不够的,因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍,学好、用好法律是一件重要的事情,是我们教师必修的一门功课。
通过学习教师法、义务教育法,我不仅更新了自己对法律的认识,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我认为教师就是为社会,为学生服务的,吃点亏是可以吞下去,现在我不会再这么认为了,因为,每个人都享有一定的权利,“平等”的口号不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有意义,否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务,《x普法》不仅帮助教师得到她们的所得,也让教师有了行为上的准则,只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
另外,教师在享有权利的同时,也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》《x普法》后,让我更明确,作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中,严格规范自己的思想和行为,全心全意为学生服务,让学生满意,家长放心,社会认可,不体罚和变相体罚学生,不讽刺,挖苦,威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己,不穿奇装异服,处处“身正为范”。对于后进生,不拔苗助长,不讽刺挖苦,要耐心教育。尊重每一个学生的特点,因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更
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