上学路上课件

经过工作总结之家小编精心整理的“上党课课件”已经准备就绪，期待着您前来品读。教案和课件是教师工作中不可缺少的一部分，只要老师认真、负责地撰写，就能够提高教学和教育水平。同时，教案也是教学过程中必不可少的重要工具。

按照“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组要求，今天围绕“守纪律、讲规矩”来讲一堂专题党课。在当前特殊形势下，党员干部应把遵纪守规放在第一位，恪守底线、发扬风格，紧密的团结在党委政府周围，凝心聚力、风雨同舟，进一步把工作开展好、把上级决策落实好、把党员干部队伍带好。

习近平总书记在十八届中央纪委五次全会上，用大篇幅论述“政治纪律和政治规矩”，提出坚持思想建党和制度治党，严明政治纪律和政治规矩，强调“把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”。省委也提出各级领导干部要带头严守纪律规矩，管好自己、班子和队伍，指出各级党组织和广大党员干部向党中央看齐、向习近平总书记看齐、向党的路线方针政策看齐。

党的纪律，是指政党按照一定的原则，根据党的性质、纲领、任务和实现党的路线、方针、政策的需要而确立的各种党规、党法的总称，是党的组织和全体党员必须共同遵守的党内行为规范。党的纪律涉及到党内生活的各个方面，可以概括为：政治纪律、经济纪律、组织纪律、人事纪律、宣传纪律、群众纪律、外事纪律、保密纪律、廉洁纪律。与我们接触最多的政治纪律、组织纪律和群众纪律、工作纪律，下面我重点介绍下这三个纪律。

党的政治纪律。指各个不同时期根据党的政治任务的要求，对各级党组织和党员的政治活动和政治行为的基本要求，是各级党组织和党员在政治生活中必须遵守的行为准则。政治纪律的基本要求是:各级党组织和党员，必须在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致。党组织和党员对中央已经做出决定的重大方针和政策问题有不同意见，在坚决执行的前提下，可以经过一定的组织程序提出，但决不允许自行其是，公开发表与党的路线、方针、政策和决议相反的言论，采取同中央的决定、决议相违背的行动。

党的群众纪律。是指党组织和党员在群众工作中必须遵循的规范和准则。党的群众工作纪律，是密切党同人民群众关系的重要保证。它要求各级党组织和每个共产党员，必须坚持党的全心全意为人民服务的宗旨，随时随地维护人民群众的利益，不允许以任何借口、任何形式侵占和损害人民群众的利益。

党的组织纪律。是党的各级组织和

每位教师在授课前都需要精心准备教案和课件。现在开始是教师着手编写课件的时候。高效的教学水平可以从教师编写的课件中体现出来，因此教师需要从哪些方面入手来编写课件呢？本篇文章的主题与“电路课件”密切相关，欢迎阅读，希望大家喜欢！

教学目标：

1．通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。

2．能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。

主要教学内容

1．电路有两种基本连接方式：串联、并联。

2．串联、并联电路的基本特点。

3．家庭电路等常见电路的连接方式。

教学过程设计

1、引入课题

针对两个暗箱进行演示实验。

2、探究电路连接的两种基本方式

请学生利用提供的器材，设计出一只开关同时控制两盏灯的电路。

组织学生进行交流。

学生观察并描述实验现象。对两个暗箱的连接情况作出猜想。

学生互相讨论并试着连接。将成功的电路连接在导引卡上用电路实物图表示出来。

用实物投影交流探究结果。

对照电路图教师介绍串联、并联电路的概念，和并联电路中干路、支路的区别。

提问：通过探究，你现在是否能分析判断出暗箱电路的连接方式？

教师指出：无论是串联还是并联电路，都可以实现一只开关同时控制两盏灯，因此要区分两个暗箱的连接方式，还必须对两个电路进行进一步的探究。

反思：利用暗箱引入课题设置悬念，激发学生探究的欲望。对原因的合理猜想会使接下来的探究事半功倍。通过自主探究，合作交流，让学生在获得知识的同时体验成功的喜悦。用电路图直观地表示电路的连接情况，为进一步学习打下基础。借助电路图介绍概念，直观形象。通过学生的思考，对探究结果是否能解决“暗箱问题”做出评价。

介绍两种连接方法的电路图。

3、比较串并联电路的特点

教师指导学生分组从以下几个方面开展探究活动：

（1）去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作？

提问：教室里的日光灯是如何连接的？为什么？

（2）开关位置的改变能否改变对电路的控制作用？

对探究过程作出简单评价。

提问：通过比较，请归纳出造成串联、并联电路的基本特点的原因是什么？。

判断：

a)教室中的日光灯是如何连接的？理由是什么？

路灯是怎样连接的？理由是什么？

b)节日小彩灯是怎

下面将为您展示工作总结之家精选的“四年级上册数学课件”。教案课件是老师在课堂上非常关键的辅助工具，所以老师应该认真投入时间和精力去制作自己的教案课件。写好教案课件的好处是可以有效避免老师遗漏重要内容。非常感谢您抽出时间阅读本文！

本节课在教学设计上有以下特点：

1、倡导合作学习。

《数学课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而合作学习正是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。本教学设计充分利用教材情境图，引导学生合作学习，使学生在猜测、讨论中，不但用自己的方法解决了问题，还了解并掌握了更多的解题策略。

2、突出对比的学习策略。

在教学中适时、恰当地运用比较法，能使学生学得轻松、愉快，学得扎实，从而有效地提高学习效率。本教学设计通过引导学生对比计算方法及结果，突破教学难点，使学生理解速度的含义，理解当路程与时间都不相同时比快慢就是比速度，理解速度单位与以往学过的单位不同，同时掌握路程、时间与速度三者之间的关系。

教师准备ppt课件提示卡

第1课时路程、时间与速度（一）

⊙师生谈话，导入新课

同学们，你们见过暴风雨中的“电闪雷鸣”吗？

(见过)

谁能说一说，当时你是先看见闪电，还是先听到雷声？(先看见闪电，后听到雷声)

你能说一说为什么会先看见闪电，后听到雷声吗？

这节课，我们来研究与速度有关的问题。

设计意图：通过简短的谈话，激活学生的记忆。在实现本节课探究的内容与学生已有的生活经验完美对接的同时，激发了学生的学习兴趣，为探究与速度有关的问题做好了铺垫。

⊙合作交流，探究新知

1、创设情境，观察比较。(课件出示教材情境图)

动物王国最近举行了运动会，小兔、猴子和松鼠在竞走比赛中进入了决赛，猜一猜，谁能赢？(学生观察比较成绩表中的数据，得出松鼠比猴子走得快，小兔也比猴子走得快)

2、探究比较方法。

(1)提出问题：小兔和松鼠谁更快？

(2)小组讨论：要想知道谁更快，要比较什么？你们有什么办法？把你的想法写下来。

(学生讨论后明确：可以比较小兔和松鼠每分各走多少米。学生试算，教师巡视指导)

(3)汇报。

(结合学生汇报，用课件展示相关算式)

小兔每分走：240÷3＝80(米)

松鼠每分走：280÷4＝70(米)

得出：小兔走得快。

3、认识速度。

(1)速度的意义。

①题中的280米、2