十字绣的作文

以下是我在网络上选取的一篇“写年绣的作文”的文章，请收藏此文以备日后需要。写作文是学生必须要克服的挑战，作文可以帮助我们突破思维的固有模式和局限。写作文必须特别注意文章的题材和中心思想。

西安是我的家乡，我爱巍峨的古城墙，爱庄重的钟鼓楼，爱沧桑的大雁塔，爱布满皇家园林气质的芙蓉园，爱绚丽多姿的世博园，爱拥有青山绿水的秦岭山脉，更爱她得天独厚的文化底蕴……

然而，记得五岁那年的冬天，西安却像一个穿戴灰色衣服，顶着一头灰色头发的沧桑白叟，站到楼顶纵目远眺，不仅不见了蓝天白云，就连近处的高楼大厦都看不清晰。妈妈赶快为家里购置了空气进化器，可是我们全家人的白天却都是在办公室或幼儿园渡过。妈妈总说：她担心幼小的我，承受不住这么重的污染。在雾霾最严峻的那几天，妈妈一狠心便请假带我到了海南……

但海南的环境再好，究竟不是我的家乡。逃避解决不了问题，当我们返回西安后，我和爸爸妈妈便商定：用自己的步履去改善西安的环境，“勿以善小而不为”。爸爸在东郊上班，天天来回四十公里，原先都是开车，他决定改乘地铁和公交；妈妈为了节约用水而定下了家规：不许长开水龙头、冲厕所用积攒的旧水、少用洗洁精多用热水洗油碗、常备购物袋少用塑料袋、不使用任何一次性的东西……;而我最擅长的便是：捡垃圾和捡烟头，节约用纸，旧衣服捐赠给“衣衣不舍”……

时光荏苒，转眼三年过去了，我已经成为一名三年级小学生，三年来，我惊喜地发现：西安的天空越来越蓝，青山越来越绿，河水越来越清，花儿越来越娇艳！我锦绣的家乡好像越来越年青、越来越靓丽、越来越有活力了！感谢千千万万的西安人为西安的锦绣所做的一切！我为生长在这样一座锦绣的城市而自豪！

心愿，想必是每个人都会有吧。可我的心愿太多，要说只能选一个，还真不好说。良多钱？俗气！要会飞？太不切实际。要每次考一百分？其实说不出口！

近期有个小问题一直在心里头打泡泡，使我寝食难安。

都说后面的牙难掉，果不其然，这两颗大牙，纠缠着我一个多月了还不肯松手，始终处在半掉不掉的样子上，这可害惨我了。

吃饭时，那两颗牙乱晃，平时留意点还好，要是一不小心走神了，牙一旦错了位，再往下用力一咬，那滋味儿。。。。。。可真没法儿说。又酸又疼，硌得我说不出话来。刷牙的时候，这两颗枝儿乱颤的牙算的上是一大困难。不刷那边吧，又太脏，刷了吧，疼点儿还好些，要大出血，那可就

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，想必你在找可以用得到的资料吧？经过小编精心整理，推出关于十字绣的作文11篇，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

乐在绣中

听到十字绣，你也许会笑，因为十字绣是女生的活。可我却喜欢缝缝补补。

任何事情总会有一段精彩、有趣的经历，而我绣十字绣也不例外。刚开始我不是很喜欢十字绣。我觉得:缝缝补补嘛!有什么好玩的，而且又浪费时间。可自从我妈妈、舅妈还有小姨都在绣十字绣时，我搞不懂:难道这其中还蕴藏着什么不成？瞧妈妈她们，一有时间就绣，而且越绣越起劲了！嘿!不如我也试一试！

那次，妈妈又坐在外婆家的院子中，与舅妈一起绣十字绣。我连忙跑过去，问道:妈妈，妈妈，你这个十字绣给我绣下嘛！妈妈抬起头来，说道：哦！头一次有男孩子愿意绣十字绣呢，那你就试试吧。妈妈站起身来，把针和布一起给了我，说：十字绣可麻烦了，位置不能弄错，要换不同颜色的线条，如果有一步弄错了就不好看了妈妈还在念经当中，我都听得不耐烦了。知道了，知道了！我捂着耳朵，妈妈只好无奈地走开了。

我端坐在椅子上，右手拿针，左手拿布。周围变得十分安静，仿佛时间的脚步都停住了。按照妈妈的步骤，首先捏着针从下面往上穿过去，然后再绕过另一个洞，该换不同颜色的线时就换，不就0k了！哈哈，真是不得不崇拜我自己呀！可我捏着针的手不停地抖着，怎么也扎不到我要扎的那个孔，再瞧瞧我眼前这些细小的格子，我不时揉了揉眼睛，哎呀！我是不是眼花了？好烦啊！针到底穿哪个呢？好，就是你了！我手中的针战士奋勇直前去迎战。当针战士探出头来时，我却惊奇地发现:穿太远了！仿佛穿出几十里外了呢！咦？我明明按住了，对准那个孔了呀！怎么会穿歪掉？不行不行，再来一次，这一次我又穿近了。我平静下来，眼睛死死地盯着目标，这次可千万不能出错!针战士连忙冲上前去。哎呀！不好，这次不仅没穿进格子，反而扎到我的手指头了，疼得我哇哇大叫。

啊！我捧着头，十字绣真麻烦，一不小心就扎到自己的手指头了，呜呜！我的手指娃娃脸都红了！到底其中有什么秘诀呢？任凭我怎样绞尽脑汁，就是想不出什么好点子。看舅妈她们，绣得多好啊！几乎都绣出一个图案了。我越想心越急，哎！都怪我心急，真是不听大人言，吃亏在眼前啊!

这时，小姨望见我愁眉

十字绣作为校本课程开展，我们五年级共有32名学生参加。学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，锻炼了动手实践的能力，增强了伙伴之间的合作能力与团结意识。

一、本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳手段，是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。

我们采用的教学方法主要有三种，一是体现教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过多媒体的教学手段展示多种十字绣作品，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。针对个别动手能力低下的学生，采取手把手教的教学方法。三是体现学生的自主性，主要采用分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的知识与能力，自己确定表现主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握十字绣知识和技能。

二、正确评价。在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心。自从十字绣课程开设以来，大多数学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品”……

三、活动的收获

促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。

四、存在的不足与采取措施

1、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子从来没有拿过针，领悟能力稍微低一些，所以对这部分学生重点放在动手能力的培养上。

2、学生有时会出现忘带工具的现象，应该由班级统一布置带活动的工具。

十字绣的开设，不仅使学生获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了眼界，锻炼了动手操作、团结协作等能力，体验到了成功的喜悦，陶冶性情，修身养性。