小五下册

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去年，我过生日，李思涵去我家参加生日派对，让我意想不到的是，她竟然怕狗！

生日那天，外公准备了丰盛的晚餐招待我的朋友。生日派对开始了，我们一边唱歌，一边跳舞，非常开心！正当我要吹蜡烛时，家里那只名叫拉拉的拉不拉多狗看见了蛋糕，便从笼子里飞奔出来，想讨一块尝尝鲜。

这可把李思涵吓得不轻，只见她张大了嘴，紧皱着眉，连忙躲到墙角，迅速蹲下。她用双手捂住眼睛，大声嚷着：“不要过来，不要过来！”瞧她，吓得直发抖，大气都不敢喘一下，这一蹲便是十分钟。我跟她说，拉拉被关进笼子了，她也不肯起来。过了一会，她从手指间露出一点儿缝隙，仔细观察着四周，再三确认拉拉不在后，才颤颤巍巍地站起身。

看到这一幕，所有人都傻了眼。李思涵竟然这么怕狗！我和她做了这么多年朋友，她都没有和我说过。我想：她怎么胆子这么小啊？狗狗那么可爱，况且我们拉拉可乖啦，有什么好怕的呢？

过了一会儿，外公拿出水枪让我们在院子里玩。出于好奇，拉拉在笼子上方的缺口探了探脑袋。好巧不巧，又被惊魂未定的李思涵看见了。她立刻用八百米冲刺的速度，飞一般地逃离了现场。

这个李思涵，真得好好练练胆量呢！

家是什么？家是云彩的天空，家是雨点的地平线，家是游子的心事，家是小猪猪头顶的屋檐……

我和你一样，也有一个家。妈妈，爸爸，姥姥和我，组成一个四四方方的小家。我们性格各异，我们同甘共苦，我们相亲相爱。

妈妈美丽大方，外柔内刚。她也很直率，像直线一样的直，像元帅一样率领着全家迈向更幸福美好的未来。我有时被她搞糊涂，认为她是个“两面派”。我上楼梯的时候不小心摔倒了，擦伤了一点儿皮肉。妈妈心疼得不行，她麻利地翻出棉签和消毒水，小心翼翼地为我擦拭涂抹，真是“伤在儿身上，痛在娘心里”呀！妈妈的温柔体贴表现得淋漓尽致，我被感动得一塌糊涂。可有时候妈妈会变得凶巴巴，由于画风转变太快而让我“不明觉厉”。一天夜里，早就到了睡觉的时间，我却顽皮地躲在被窝里“用功”——看课外书，结果被妈妈发现了。她很生气，像一只愤怒的狮子：“你的眼睛不想要了是吧?很想变成近视眼是吧?你觉得戴上眼镜很帅气是吧？”妈妈生气了，

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本册教科书一共安排了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，主要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。

一、教材分析

（一）数与代数

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条

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一、班级情况分析：

五年级三班共有学生41人，经过半年的努力培养，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步，但是在班级中仍有基础知识落脚的特需生，在书写、表达等方面还存在较大的缺陷。

班级学生整体阅读理解能力较差，导致孩子们的课堂思维与口语表达等方面的不理想。在今年的教学中应以培养孩子的读书习惯与阅读能力为重点。

优秀生和学困生情况分析：优秀生和学困生成绩两极分化严重，学困生在书写、朗读、阅读能力等方面还存在较大的问题。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，提高先进、转化后进，是本学期重点。

二、教材分析：

1.本册教材的知识体系：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“走进信息世界”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。

2．教学目标

（一）识字与写字

1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字200个，其中180个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．