汪汪口号 共50份
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我们读完一本有用的书后可以作一篇读后感将其记录。作品教我们更加从容的应对生活。此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感，你是不是也很苦恼于写作品的读后感呢？由此，有请你读一下以下的“汪汪先生读后感”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
汪汪先生读后感 篇1嘿嘿，同学们你们猜一猜汪汪这个名字是人的名字还是动物的名字，o(_)o哈哈，答错了。两个都是，或许你很迷惑，那你就听我慢慢道来吧。
汪汪先生是主人公收留的一只流浪狗，它因吃了一种蓝色的、可以让植物迅速生长的药水，便变成了一个大汉，虽然成为了一个人，可是那种狗的习惯却没有改，如：亲热的添人家的脸，拿一根骨头来送给别人当礼物侥幸的是，他后来又恢复了原样，找到了那条它心爱的狗，把蓝色药水给她和自己喝了，从此以后，他和那条狗又变成了动物，生活在主人公的家里。
这本书的最后一篇文章最使我难以忘怀，因为那个温馨的场面谁也不会忘记，它们后来可能成为这个家庭中的一员过着幸福快乐的生活。这本书也使我明白了：人变成了动物又变成了人，自身的习性根本没有改变，所以我们要尊重人们的性格，根据人们的性格与他人交往，这样才会使两人之间的友谊加深，而不会使两人之间出现矛盾，互相争执的状况一次又一次的发生。
《汪汪先生》这本书很有想象力，希望大家能读一读!
汪汪先生读后感 篇2这几天我看完了《汪汪先生》这本书。汪汪的主人是玛克斯。有一天，汪汪跑到玛克斯的爸爸施泰伦海姆的实验室。汪汪把一个瓶子撞到了，瓶子摔到地上，汪汪就去舔了舔，就变成人了。玛克斯喊它汪汪先生。
有一天，施泰伦海姆训练汪汪先生，说：“你用嘴和稀饭。”结果汪汪先生把脸弄到稀饭里。施泰伦海姆说：“练习第二项，接客人。”施泰伦海姆站在门外面说：“开门吧。”汪汪先生说：“谁呀？”施泰伦海姆说：“我是施泰伦海姆。”汪汪先生说：“你开门吧。”施泰伦海姆说：“今天训练失败。”第二天，施泰伦海姆发现一位先生看见胡罗卜就吃。
原来那是兔子变的人，是一个发明家也发明了同样的药水，把它给他们家的兔子喝了就变成兔子人了。最后汪汪先生和一位女士住在一起，因为施泰伦海姆没发养育汪汪先生。就把它交给一位女士。然后，施泰伦海姆就轻松了很多。但是，玛克斯很想念汪汪先生。我觉得这本书非常好看。建议大家看看《汪汪先生》这本书。
汪汪先生读后感 篇3《汪汪先生》读后感350字
我觉得《汪汪先生》这本书非常
查看更多>>“选择走向远方，就要克服困难和艰险，不畏风雨同行。”这是汪国真在《热爱生命》中的名言。在谈到标题为“经典名言”的话题时，笔者认为政治家和领袖们的名言具有很高的含义和深刻的哲理。如古希腊哲学家苏格拉底说的名言，“知道自己不知道的，就是真正的智慧。”还有林肯总统的名言，“民有，民治，民享”，这些名言都具有着长期的历史意义和深远的影响。
汪国真经典语录(1--22条)1、追寻，管什么日月星辰;伯奢，分什么春秋冬夏。
2、为名山，华山保；泰山是男性；黄山；我峨嵋节目。风险，男性，奇怪，显示，是不同的个性。山是山，人是人。
3、我不去想是否能够赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢的吐露真诚。
4、习惯的力量是非常强大的，所以凡事一旦养成了习惯是很难改的。少年时期，在很多事上正是养成习惯的时期。与其后来吃力地改变一种坏的习惯，不如在少年时代就养成一种好的习惯。
5、所以我要向大山学习要深沉，向大海学习要勇敢，向沙漠学习要平静，向森林学习要警觉。我也想学会品味丰富多彩的生活。一个人能走多远？这不是问脚，而是问志向；一个人能爬多高？这不是手的问题，而是意志的问题。因此，我要用我的鲜血为自己树立一个崇高的目标。
6、不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 ——汪国真 《热爱生命》
7、女人们平静地用银线轴编织着惊心动魄的故事，搁浅在岸边的斑驳的旧船只能享受大海澎湃的荣耀。呜咽的螺旋是波涛上最动人的音乐，蓝色的真情穿越世纪之门响彻千古。
8、爱情无承诺可言。如果爱一个人，不承诺也会去爱，如果不再爱一个人，曾经承诺了也迟早会背叛。
9、走进秋天，我可以感受到凋零；走进黄昏，我可以感受到朦胧；当我走进你，却什么也说不清。
10、在生活中，适当的改变性格不是为了赶时髦，而是为了完善自我，就在这一点上，有些人往往本末倒置。
11、应该学会把痛苦作为一种秘密深埋在自己宽厚的胸膛里，永远用你的微笑去面对父母，永远用你的欢颜去感染爱人，永远用你的笑声去浇灌孩子烂漫的心灵。
12、无论故事如何，一场雨都会令人难忘。雨有一种魔力；它可以弥漫成一种情调，渗透成一种气氛，刻入一段记忆。当然，有时这可能是一场
查看更多>>每位教师在上课时都需要准备教案和课件，但并非随意写作即可。教案可适用于不同学科和不同层次，有助于实施素质教育。因此，在编写教案和课件时，需要注意哪些方面呢？我们已根据您的要求编辑了“古诗赠汪伦教案”文章，希望能为您提供帮助！
古诗赠汪伦教案【篇1】教学目标：
1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点：
体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备：
学生课前收集描写送别的古诗。
1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗？
1、初读，学生自由读古诗，思考：
2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？
根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？
学生介绍有关背景。
教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）
4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？
5、自读，说诗意。
朗读。
7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？
三、带读古诗：
1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？
故人西辞黄鹤楼，
千里黄云白日曛，
渭城朝雨浥轻尘，
烟花三月下扬州。
北风吹雁雪纷纷。
客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽，
莫愁前路无知己，
劝君更尽一杯酒，
惟见长江天际流。
天下谁人不识君！
西出阳关无故人。
2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。
四、课外练习：
收集送别诗，举行一次吟诗会。
古诗赠汪伦教案【篇2】本组一共有四篇课文。《古诗三首》之一(赠汪伦》描绘了汪伦赶来送李白的动人情景，赞颂了友情的深厚与可贵。
《古诗三首》之二的《送孟浩然之广陵》描绘了李白送孟浩然去广陵的动人场面，表现了古人间的依依惜别，赞颂了友情的深厚。《古诗三首》之三的《回乡偶书》描绘了诗人少小离家老大回时遇到的儿童相见不相识的事情，表现了岁月的流逝流下的衰老与不变的故乡情。
《桂花雨》回忆了童年桂花，花落如雨的快乐与幸福．表达了对故乡
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