亡羊补牢作文 共49份
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亡羊补牢作文 篇1从前有一个农夫家里养了十多只羊,白天农夫赶着羊群到山上吃草;傍晚,农夫将羊儿赶回羊圈,清点对数后,他才安心走去睡觉。一天早上,下起大雨。雨水把羊圈冲坏了,羊圈上出了一个窟窿。农夫发现了,没有立即动手修补羊圈,他想等到明天有空时在补吧。第二天早上,农夫准备去放羊,刚走到羊圈,他发现羊圈的窟窿更大了。他才突然意识到昨晚可能有狼进来把羊叼走了。农夫非常心痛自己丢失的羊,他找了半天也没有找到羊。看到地上的血迹后,他才明白羊是被狼吃掉了。
好心的邻居大伯知道后,忠告农夫应该赶快把羊圈上的窟窿补好,否则,会有很多的羊被狼吃掉了。
农夫接受邻居是建议,立即找来一些木材,将羊圈的窟窿修补好,修补后的羊圈比以前更结实更坚固了。从此,羊圈里的羊再也没有丢失过了。
这个故事告诉我们,一个人犯了错误,只要肯接受别人的意见、认真改正、就不算晚的道理。
亡羊补牢作文 篇2大家一定都知道《亡羊补牢》这个故事吧。其实在我们的生活中,也有许多类似的情况,就比如我们家,就发生过这种事情。
记得那是去年暑假,太阳这个大火球,残酷地炙烤大地。我和表妹热得又是开空调又是吹电扇。过了一会儿,表妹说:“姐,我想去买雪糕吃。”我说:“随便,超市那么远,只要你不嫌外面热。”谁知表妹听了,还真的连蹦带跳地出去买雪糕了。
我心想:还真不怕热啊!刚这样想,就又见她满头大汗地跑回来了。我以为是外面太热了她受不了才回来的,就说:“你看,我说什么来着,热的受不了了吧!让你不听话,还去买你的雪糕呀!”只见表妹擦了一把汗,反驳道:“我只是回来拿一下蝌蚪而已。”原来表妹是想把前几天用她零花钱买的蝌蚪拿出去晒晒太阳,我说:“夏天晒什么太阳,外面温度这么高,会把它们热死的呀!”可表妹不听劝,说:“它们是在水里的,要真怕热也是热个半死,再说了,这又不是你买的。”见表妹这么倔,我就没有再说什么了。
过了一会儿,表妹买完雪糕回来了,我问她:“蝌蚪呢?”表妹若无其事地说:“哎呀,在外面晒太阳呢!这又不是你花钱买的,你管那么多干嘛!”我听到这话,就没有再向她提起过蝌蚪的事了。又过了一会儿,表妹还是自顾自地玩儿
查看更多>>这篇网络文章旨在从多个方面对“亡羊补牢教案”进行解读。如果你是一位老师,肯定少不了写教案和课件的任务,因此在写作时一定要认真对待。教案是教师为应对不同情况而制定的应对方案,希望本文能对您有所帮助!
亡羊补牢教案【篇1】教学目标:
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词,注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点:
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。
教学时间:
1课时
教学准备:
投影
教学过程:
一、谈话激趣:
1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?
2、今天,我们又要学习一则寓言。看老师写课题:亡羊补牢
3、指名读,齐读。
二、理解题意。
1、亡羊补牢是个成语,这个成语中有不理解的字吗?
2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。
亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。
3。用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。
4、看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)
5、再读课题,从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗?
三、初读课文,了解内容。
1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?
4、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读
边想,读前要想,读中也要想。
四、精读课文,理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的?
2、自由读14节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
3、同桌互议。
4、集体交流:
(一)羊圈破了个窟窿。
(1)出示生字卡片窟窿,指名读,注意窿读轻声。
(2)窟窿就是(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写窟窿。
(3)齐读这句话。(第三句)
(4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句。
(5)理清这小节三句话之间的联系,试背。
(6)指名背。(指导方法)
(二)街坊劝告,他不听。
(1)街坊就是(邻居),注意坊读轻声。
(2)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。
(3)引导评议,齐读。
(4)可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)
养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?
(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,
查看更多>>我竭尽全力为您推荐一篇有深远意义的“亡羊补牢课件”文章,供您思考,让我们一同来阅读吧。老师职责的一部分涵盖着编写个人的教案和课件,但是老师也必须认识到教案课件并非草草写就。设计教案需要结合教师的教学风格和特点。
亡羊补牢课件 篇1一、教学目标
(一)知识教学点
(1)认识本课生字、新词,理解本课重点词语。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正确流利的读课文。
(4)通过网络了解更多有关寓言的知识。
(二)能力目标
(1)继续培养学生敢于提问,解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力。
(三)情感目标
(1)从寓意中得到教育。
(2)激发学生的求知欲。
二、教学内容及重、难点
(一)重、难点:
(1)理解寓言包含的道理。
(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
三、教学内容分析
媒体选择上,有如下目的
(1)突破难点,解决问题。在学生解决字意时,利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字,使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
(2)出示名言,突出重点。学生揭示寓意时,用课件出示拉封丹名言,既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂(道理)两部分。通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
(3)开阔视野,扩展课外。在学完本课内容后,学生又产生有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外,通过学生上网查找资料,获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲,促使学生主动的学习。
将计算机多媒体融入语文课堂,以学说为主体,充分调动学生的积极性,使其主动地智能地学习,是当今语文教学的大趋势。
四、教学过程
(一)导入课题,引导质疑
今天来了许多听课的老师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是:用心读书,愿意思考,敢于提出问题。是吗?今天,我们就把这一优点充分展示出来好吗?今天我们来学习一则小寓言(板书:亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字,看来你们都认识了。看到这个题你有问题吗?学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题,可真棒。能解决吗?你们想怎么解决?好,旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号,试着解决一下,如果实在解决不了,呆会儿提出来,大家共同研究。
开始吧。
同学们通过刚才的学习,你解决了哪些有价值的
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