小学教师发言

在写作范文时，如何突出自己的工作重点呢？为了达成我们的计划，我们需要编写各种不同类型的文档。如今，范文在许多场合都被广泛使用。在下面的文章中，我们会深入探讨并分析关于“小学教师发言”这一话题。

各位领导、各位老师：

深感压力巨大。首先，我想对当前班级现状做一个简单的分析：

一、班级情况分析

1、学习基础比较薄弱。对于课文中出现的大多数都能掌握，但只要一接触到综合性比较强的或灵活性较大的试题，学生就不愿动脑去想，特别《练习与测试》上的一些题目。上个星期我们班进行了第一单元测试，虽然90分以上的有20人，但是都是徘徊在边缘的，95分以上的只有两三个，而且平均分才83分，还不如五年级期末的成绩。

2、三个班中我们班的作文水平水平是最差的。我也知道提高作文最有效的途径是多读多写。坚持每天晚上读课外书至少40分钟，每周认真完成日记、做好读书笔记。这两项作业有不少同学是在应付，根本不是用心去做的。这是很让我头疼的事，希望大家能给我支支招。这也是学习态度不端正的一个表现。

3、学习态度不端正。部分学生学习态度不够端正，未形成良好的学习习惯。特别是预习，大多数学生都只是照抄工具书，上课检查朗读或课堂上提问某个字词的意思，就目瞪口呆，或者是赶紧翻工具书，没有把预习落实到实处，只有利用早上晨读的时间读课文了。一篇课文的教学效果好与不好很大程度上取决于预习的充不充分。预习的常规步骤，即读课文，识字词，理层次，明意思。

4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差。比如：我班的曹俊峰、王旭冉、施明宇、张富涛，特别是丁文祥，每次测试成绩都是个位数，平时作业基本上是不写的。这个学期他妈妈来班级陪读，搞得我们上课也很有压力。关键是成效并不大，第一单元测试，他妈坐他旁边，讲一题，写一题，最后才考了40多分。我们也想尽了各种办法，但是对他是没有半点效果。对于这样的学生，我真不知道该怎么办?

二、在行为规范方面的问题

我们班某些学生纪律性、自觉性不强，有待我们进一步加强管理。

1、早读课来到教室没有进入状态，不能抓紧时间读书，只有15分钟的时间，有的同学还没有10分钟。(读课文、背笔记、背英语单词等等)。

2、中午不少学生早早就来到教室，不但没有在教室安静做作业、看书，反而影响别的同学。

3、三分钟预备不能及时坐到位子上安静等待老师、准备上课。

4、课间操和放学路队做的还不

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“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。总觉得自己很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜周佩霞老师为师!周老师的为人处事，经验心得，工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在恩师的指导下，我感觉这一学期来，可谓收获满满。下面就来谈谈我的一些切身体会：

一、在理论学习中成长

记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”周老师常用这句话教育我，使我意识到，作为一名课改的青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一学期以来，不断更新自己的教育观念。

二、在听课、评课中成长。

“师带徒”的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点感想：

如何看待听课?可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受周老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。

师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

听师傅的课要学什么?我听师傅的课也有很大收获。周老师的课最大的特点就是注重情趣，思路清晰，过渡自然巧妙。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解!课堂气氛也很好!真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中感

经过收集，工作总结之家编辑为您献上小学新教师发言稿， 一人之言语经常揭示出其行事方式，当我们被要求去做发言工作时。发言稿可以让我们更加有掌控地进行演讲，敬请您浏览本页内容！

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

今天，我们带着展示自我、相互学习、分享交流的任务和目的，树立不断提高专业素养的信心和决心，本着对提升专业素质和教学艺术的不懈追求，相聚在城关小学，共同参加旬阳县第三届小学教师素养大赛，首先我代表城关小学全体师生，向大赛的如期举办表示祝贺！向各位老师的到来表示热烈地欢迎！

众所周知，教师的专业素质的高低，决定着教学水平、教学效率、教学质量的高低，各个学校都非常注重对教师的专业素质的培养。自教育部颁布《中小学教师专业标准》以来，市县已经多次组织举办教师素养大赛，我校教师与兄弟学校教师一样，对每次大赛活动都能积极参与，刻苦训练，出色发挥，取得优异成绩。目前我校共有4名教师荣获市县教师素养大赛一等奖。学科素养大赛活动的开展，有力的推动了教师队伍建设工作，促进了教师专业水平的提高。近五年来，我们城关小学获得省级教学能手称号的教师达14人，分布在语文4人，数学3人，英语2人，音乐2人，体育1人，科学1人，思品1人等七个学科，其中，思品教师鲁丹获省级优秀教学能手称号，日前成立了“鲁丹优秀教学能手工作站”。所以我认为，学科素养大赛，教学能手大赛，教学观摩等活动，既是展示教学能力的一个广阔平台，又是教师不断进取，促进专业成长的重要阶梯。旬阳县第三届小学教师素养大赛在我校举行，作为大赛的举办地，城关小学除了真挚地欢迎大家以外，我们更要热情地服务好本次活动的各项工作，配合完成大赛所安排的各项任务，努力为选手及听课教师提供一个舒适便利的工作环境。

最后祝本次大赛圆满成功！祝参赛选手取得优异成绩！祝与会的各位领导，各位老师工作顺利！

20xx.11.19

尊敬的各位领导、尊敬的各位老师，亲爱的同学们:

大家好！

作为一名普通的科任教师，能在此发言，我感到十分荣幸。

上周，我们学校组织了本期的第一次月考，很多同学取得了优异的成绩。刚才领奖台上那一张张鲜亮的奖状，一个个灿烂的笑脸见证了同学们的不懈努力，看到这么多同学取得了进步，我感到由衷的高兴。首先，请允许我对取得优异成绩的同学和进步较大的同学表示热烈祝贺——祝贺你们。