小学综合活动总结 共47份
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小学综合活动总结(篇1)本次活动以全校55岁以下教师为参赛对象;老一辈教师为评委;教务处牵头各学科教研组具体实施。我组以英语、**、美术、体育、综合、科学和信息技术学科教师组成的活动组,以“提高教育教学质量、促进教师专业化发展”这个中心,坚持“以研促教、科研兴校”的方针,以“自主互助开放型”课堂模式,以全面提高课堂教学质量,以不断促进师生发展为根本,进一步探索综合组教学质量持续快速发展的教学教研新路子。教研组工作总结如下:
一、主要工作
1、在教研活动的开展同时,使本教研组教师积极转变观念,提高课堂教学和教研水平,切实促进教师专业化发展,形成了浓厚的教研氛围。在学习了“自主互助开放型”课堂模式后每个人都有学习体会。
2、加强了教师专业理论学习。开展了学习《给教师的建议》、《爱心与教育》、《教育的理想与信念》,读后每人都写出了深刻体会,构建了学习化教研组,提升了教师的教育理论素养。真正实行“科研兴教”的科学认识,走内涵发展之路。
3、在乐红丹老师的一节英语课中教研组集思广益,发挥教研组的力量,大胆尝试了“自主互助开放型”课堂模式,授课教师有教案,和授课后体会。听课教师认真记好听课笔记,并写出反思,针对这节课结合自己学科特点,如何上自己的课,达到优化课堂组织、转变学习方式、开拓学生视野、提高课堂教学质量,上好拓展课。
三、活动目的
(一)学生层面。
1、通过一节英语教研活动课,让学生触摸到科学、英语、微机学科之间的一些关联,在课堂营造的氛围中,品尝新型教学模式的乐趣。
2、在活动中,让学生懂得美好的事物有多种不同的表现形式,并引领他们从多种角度去体验、感受、表现事物和情感,从而更全面地培养学生的审美情趣和审美能力。
(二)教师层面。
1、本次教研活动是在本组教师讲课和评课研讨活动中,通过集体的备课,钻研教材,尝试了让本组教师尽快构建起自己学科的教学框架,树立教育科研的意识。
2通过展览,激发教师了解新课程下本学科与其他学科的关系。为了进一步明确学科特点,逐步超越自身学科局限,探索新的教学模式。
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小学综合实活动总结 篇1(2011-2012学年第二学期)
综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。本学期我校结合教学实际,从下面几个方面入手,组织和开展好实践活动,培养学生综合运用知识的能力,提高操作技能,促进学生个性发展。
1、 自我挖掘活动材料,激发兴趣。
良好实践的前提是选择有意义和有趣的话题。在教学过程中,我引导学生从各学科教材、各类教育活动中挖掘“题源”,激发学生的内在情感动力,使他们乐于实践活动。
众所周知,学生的生活是丰富多彩的,有许多事情值得他们深入探索,可以作为话题进行讨论和综合实践活动。队日活动、晨会班会、各类竞赛、同学间的友谊和矛盾、家庭琐事、“道听途说”的新鲜事、电视电影里的内容、大自然中的花草树木、日月星辰等都能拿来做题目。只要我们平时做个有心人,一定会使“材”源广进。
2、 精心策划活动,培养综合素质。
在设计活动时,教师以实践为载体,以培养学生主动**、团结合作、勇于创新的精神为目的,精心地设计活动方案,诱发、培养、发展学生的兴趣、爱好与特长,多层次、全方面地促进学生综合素质的形成。
1、自由组合,自主设计。综合实践自始至终都要以学生为主体,尊重学生的情感需求,赋予学生自由选择的权利。
2、入境体验,合作**。学生在选择好研究的课题和合作的伙伴后,教师要引导学生通过查阅资料、调查访问、实地考察、分析研究、交流讨论等方式展开活动,促其在亲身参与和自主体验中内化知识,提高能力,进而完成主体性实践的过程。
3、成果展示,激励创造。成果汇报是实践的终极阶段。通过展示,学生既能衡量出自己实践成果的质量,又能把自己获取的信息再加工,整合为一种理念,提升为一种能力。
展示方式是否得当,关系到实践的最终效果。不同的题目,不同的学生应该有不同的表现方式。我校经常采用以下三种方式:
(1)口语交际式。口头交流是成绩报告中最常用的方式。它不仅能提高学生的口语表达能力,而且能培养良好的听说态度和语言习惯。
对于知识性较强的专题,可以采用这种报告方式。其形式包括辩论会
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小学综合活动总结 篇1本次活动以全校55岁以下教师为参赛对象;老一辈教师为评委;教务处牵头各学科教研组具体实施。我组以英语、**、美术、体育、综合、科学和信息技术学科教师组成的活动组,以“提高教育教学质量、促进教师专业化发展”这个中心,坚持“以研促教、科研兴校”的方针,以“自主互助开放型”课堂模式,以全面提高课堂教学质量,以不断促进师生发展为根本,进一步探索综合组教学质量持续快速发展的教学教研新路子。教研组工作总结如下:
一、主要工作
1、在教研活动的开展同时,使本教研组教师积极转变观念,提高课堂教学和教研水平,切实促进教师专业化发展,形成了浓厚的教研氛围。在学习了“自主互助开放型”课堂模式后每个人都有学习体会。
2、加强了教师专业理论学习。开展了学习《给教师的建议》、《爱心与教育》、《教育的理想与信念》,读后每人都写出了深刻体会,构建了学习化教研组,提升了教师的教育理论素养。真正实行“科研兴教”的科学认识,走内涵发展之路。
3、在乐红丹老师的一节英语课中教研组集思广益,发挥教研组的力量,大胆尝试了“自主互助开放型”课堂模式,授课教师有教案,和授课后体会。听课教师认真记好听课笔记,并写出反思,针对这节课结合自己学科特点,如何上自己的课,达到优化课堂组织、转变学习方式、开拓学生视野、提高课堂教学质量,上好拓展课。
三、活动目的
(一)学生层面。
1、通过一节英语教研活动课,让学生触摸到科学、英语、微机学科之间的一些关联,在课堂营造的氛围中,品尝新型教学模式的乐趣。
2、在活动中,让学生懂得美好的事物有多种不同的表现形式,并引领他们从多种角度去体验、感受、表现事物和情感,从而更全面地培养学生的审美情趣和审美能力。
(二)教师层面。
1、本次教研活动是在本组教师讲课和评课研讨活动中,通过集体的备课,钻研教材,尝试了让本组教师尽快构建起自己学科的教学框架,树立教育科研的意识。
2通过展览,激发教师了解新课程下本学科与其他学科的关系。为了进一步明确学科特点,逐步超越自身学科局限,探索新的教学模式。
(三)教研活动层面。
1突破原有单一学科的教研活动
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