新课标培训总结 共49份
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新课标培训总结【篇1】9月29号,我参加了教育办组织的《义务教育学科课程标准(xxxx版)》教师全员培训,使我受益匪浅。
谢老师为我们讲解了新课标修订的目的、意义,其修订的基本定位和思路,以及修订内容,让我对新课标有了更清楚的认识。我了解到新课标最主要要把握的三个要点:
一、语文教学核心目标是学习祖国语言文字的运用;
二、语文教学核心任务是全面提高学生的语文素养;
三、语文教学核心方式是必须加强学生的语文实践。这让我收获颇多,我将自己感悟最深的总结如下:
一、新课标集中指向于语言文字的学习与运用,这是语文课程的本质。学生学习语文就是要利用课文来理解、运用语言并形成能力。而这种能力的形成就必须在不断的语言实践中才得以实现,所以课标又提出“语文教学必须将强学生的语文实践”,提倡重拾“多读多写,日积月累”,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。所以,我们在今后的教学中就应该以此为导向,将课程标准具体化为每一堂课的教学目标中,在深入解读教材的基础上并据此来确定教学内容,选择教学活动方式,达到教育教学的最佳效果。
二、新课标十分关注学生的发展。新课标修订中充实调整的五大方面中就有“强调社会主义核心价值体系要在语文课程中渗透”、“突出培养学生的社会责任感、实践能力、创新能力”,这让学生在学习祖国语言文字的同时也受到思想的熏陶,为学生形成正确的世界观、人生观、价值观和健全人格打好基础。此外,新课标也提出适当减负,追求效率的提高,激发兴趣,教会学习,阅读方面“强调阅读是个性化行为,尊重学生的阅读感受”,写作方面“鼓励学生自由表达和有创意的表达”。这些种种都体现新课标也十分重视学生的个性发展,强调老师的指导作用,但不剥夺学生的学习主权,不让模式化的解读代替学生的感悟、体验,让学生有真正的阅读学习实践。
三、凸显识字与写字教学。语文教学和社会语言文字运用中突出的问题:错别字情况严重、书写质量普遍偏低、有些地区学生写字教学负担过重等,为此新课标控制了识字、写字的量,明确要求要提高书写质量
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校新课标培训总结【篇1】在11月-12月份,我参加了xx区的本次新课标培训,有一些收获、感触,现简单小结如下:
作为一名小学语文教师,在新课改的形式下,我要做的首先就是更新观念,对《语文课程标准》倡导的理念,要准确理解,并在教育、教学实践中全面体现。主要表现为以下两个方面:
1、关于教学内容。要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。
教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有,无处不在,而且会不断再生。作为新世纪的语文教师,要有开发语文教育资源的意识,有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料,为学习课文做好准备;课中引进相关文字、音像资料,特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读;课后适当拓展、延伸,或引导进行实践活动。今后的我,不应是照本宣科的教书匠,而应当是语文课程资源的开发者,语文课程的建设者。
2、关于语文教学。要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。
新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”,“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师,在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生,其中学生应为主角。在对话的过程中,师生不仅是平等的,而且应凸现学生主体的地位。在课堂中,教师首先是参与者,与学生平等交流,其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所,学生应畅所欲言,自主互动,让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得。只有这样,学生才会享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的语文教师,不应是“授之与鱼”,终年辛劳而收效甚微的塾师,而应是“授之与渔”,教导孩子拥抱生活,在游泳中学会游泳的教练,是引导学生学会学习,使语文素养得到全面提高的智者。
新课程期待着我们正确地发掘其内涵,变通地实践其要求,给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着老师们来关注孩子们的.学习方式,在教法
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新课标培训总结 篇1随着教育改革的不断深入,初中化学新课程已走进学校、走入课堂.新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法.即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。
一、从书本走向生活
刻育的本意是面向生活的,所谓学习,就是学会生活,学会做人,离开了生活,学习就成了无源之水,无本之木。
长期以来,传统教育观念是:学习就是读书,提高能力就是会解难题,对教师来说,“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说,读书就是读课本,能力的提高就是学会解难题.可以看出,传统的教育把学生固定在“书本世界”里,把教育与人的“生活世界”分离开来,使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进,不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。
初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受,不过分强调书本知识的逻辑关系。新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,注重了科学与生活的有机整合,加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。
新教材注重从生活实际中引入课题,生活是课题资源,生活是最好的教育。新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护,化学与生活等。在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题,使学生通过化学学习,能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题,能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系,从而建立起正确的化学学习价值观。
新教材注重从学生生活经验出发.有位教育家曾经说过:任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用.知识来源于生活,又用于解决生活实际问题.新教材编入了怎样正确使用煤气炉具,用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到
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