心理部期末工作总结

自开展心理治疗工作以来，本年度共接诊电话，单独给予心理治疗共700人次，从不同角度、不同侧面给予不同的心理疗法，取得了明显的效果。现将心理治疗的不同方法总结如下：

一、 真诚坦率的与之交流：

心理治疗的过程涉及到治疗者和被治疗者双方，医生与病人进行真诚的合作，在医生的指导下发挥自己的主观能动性，这样病人的心理问题彻底得以解决。由于心理障碍的表现多种多样，涉及到工作、生活的方方面面，有些被隐瞒的问题通过医生的真情合作，使病人给予最终表现，成为医生诊断时的有价值的参考资料。

二、 不盲从、不阻抗

为了取得很好的疗效，必须把书本上的道理化为自己的认识，通过反复比较，做到“心服口服”，改变态度并成为有效的动力，通过这个内化的过程，有效的心理治疗，患者的内心就逐步得到纠正。

三、 主动地自我分析：

有部分心理障碍的患者，通过自我分析，进行有效分析自己的症状，当局者迷，旁观者清，他山之石，可以攻玉。在心理医师的帮助下，主动进行自我分析，找出自己在以前所存在的问题，并找出解问题的办法，通过多次自我分析，不断解决生活中出现的问题，从而达到治疗的目的。

四、 把握治疗进程，及时进行总结：

心理治疗不仅在治疗室中，也要在日常生活中，通过长期的治疗效果的积累，从而达到量变到质变的过程，通过双方在治疗中不同阶段的认真配合，通过分析、反思、领悟认真进行总结。通过治疗神经症、抑郁症、焦虑症，取得了明显的效果。

五、 认真贯彻执行治疗计划：

从行为主义学派的观点来看，通过与多年的不良习惯做斗争，认真改变认知，激发动机，进行有效的调整，忍受某些痛苦，日戒酒方面，通过使用厌恶刺激，让病人痛苦体验以后再也不想喝酒了。此类的方法通过想部分病人解释，要有勇气坚决贯彻执行，从而达到预期目的。

总之，在今年的心理治疗工作中，我们抱着

认真负责的态度，耐心细致的给予病人解答，倾听病人的诉说，取得了明显的社会效益和病人的高度赞扬。

第一临床学院“红炉园地”在院党支部的正确领导下，于20xx年6月13日在我校体育馆隆重举办了关于“认识自我、快乐生活”学生党员心理健康讲座。此次心理讲座面向学生党员展开，目的是使他们拥有良好的心理素质。

大学生党员是学生中的优秀份子，也是学生中的重要群体。学生党员源于学生，学生面临的问题，同样也是学生党员所面临的。为此，学院以此次活动为契机，关注学生党员思想素质的同时，更加关注他们的身心健康，提升党员心理素质，使学生党员得到全方位的发展，从而能够在学习、生活、工作等多方面充分发挥先锋模范带头作用，进而成为一名优秀的*******员。

一、在以后的工作中切实加强党建工作的针对性、实效性和主动性

在此次大学生心理健康讲座中我们邀请了校内的心理学专家，他们针对学生党员的心理健康状况提出了六方面的要求。如何关注身心健康、如何融入社会、如何走向身心健康、如何正确客观评价自己、如何构建和谐人际关系、如何拥有正确的心理素质。在整个心理健康讲座活动中专家针对这些问题予以解答，使学生党员能够及时的发现问题，解决问题，拥有健康的心理。使他们能够更正确的理解掌握党的理论知识，使学生党员在以后的工作学习中能够更有针对性、实效性和主动性。

二、积极探索在新形式下培养党员、教育党员的新方法，总结新经验

在此次活动中，我们深入的了解了学生党员的心理状况，采取了三个阶段的跟踪调查。通过在第一阶段的心理测试。第二阶段的统计分析。第三阶段的跟踪培养，及时的发现了学生党员的心理问题。为了在新形势下积极探索培养党员、教育党员的新方法我们组织全体党员开展团体训练，使他们在活动中能够加强团体合作意识，展现学生党员的新面貌。 三、提高党建工作的感召力、说服力、渗透力，使学院学生党建工作再上一个新的台阶。

通过此次活动我们及时的了解了党员的心理情况，在第一时间里解决了学生党员的心理问题，使学生党员能够以健康良好的心态响应党的号召，积极的参与学校的党建工作。让学生党员作为一股新鲜的血液融入到党组织中，使学校党建工作更上一层楼。

在此次“认识自我、健康生活”学生党员心理健康讲座活动中，我们每项活动都较高质量的完成，收到了良好的预期效果，使党员们受益匪浅。与此基础上我们拓展了党建工作的新思路，增强了支部的凝聚力和战斗力，取得了显著的成果。

第一临床学院“红炉园地”

心理卫生 工作总结

面对高速发展的21世纪，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战，就人类自身来说，最大的挑战就是心理危机。作为学校培养新世纪人才的场所，让学生们适应时代的发展，完善自我、发展自我，使学生们的潜能充分的开发，让其人生更辉煌，是学校教育的重要任务，我校在心理卫生建设上做了以下几个方面的工作。 一、 领导重视，层层关心。 我校在校长室的统一部署下，教导处、政教处牵头，请南通市 教科所杨曙明作了《心理与教育》的报告，让学校 教师 、 班主任 了解当前心理学方面的一些新动态，改变了以往的传统的观念；如将心理健康教育与德育教育等同的观点等，鼓励教师们用心理学的手段及方法对学生进行教育及教学改革。学校政治课、健康教育课对学生作心理健康，心理卫生方面的专题讲座，并让学生进行一些心理测试，针对集中的问题进行心理疏导。学校 教师 总结心理教育方面的经验，写了 论文 数篇，分别在各级杂志发表。 二、 抓住重点，搞好宣传 针对毕业班心理问题比较突出的特点，对焦虑、恐惧、抑郁等 问题进行黑板报、小报等多种形式宣传，以帮助进行心理调适。高考前出小报《从容迎接考试、坦然面对选择》，介绍帮助调节心理平衡、心理放松的方法，以利于考生们充分开发心理潜能，从容参加考试。 三、 发动学生，共同参予。 从新世纪人才需要的高度，引导学生开展多种主题班会，例《直面挫折》、《如何处理人际关系》，让学生通过心理剧的形式，将他们心中的困惑、苦恼提出，再摸索、学习解决的方法。在学生中开展自我纳悦，控制情绪、青春期心理等专题讲座，促进学生们向心理健康的方面发展，对于新生，进行适应新学校、新环境、新人际关系、新学习目标等适应性训练，以帮助他们尽快适应新的学习。 四、 发现问题，及时解决。 对有心理问题的学生， 教师 及时发现，并配合心理健康老师进行疏导，对于心理问题较明显的学生，心理健康老师进行多次咨询、指导，解决了她们青春期抑郁，恐惧等直接影响学习的心理问题。 五、 自觉学习，提高素质。 心理健康老师认真学习心理方面的有关知识，并参加南师大心理学研究生进修班，在理论上不断提高升华。