学校心理健康工作总结 共49份
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学校心理健康教育工作总结1000字 篇1时间似箭,日月如梭,转瞬间我镇开展心理健康教育课题探究已近三年,回忆这三年历程,我校也和全镇各兄弟学校一样,在上级主管部门的正确领导下,能踊跃协作中心学校的工作,在全校学生中开展了心理健康教育的探讨,也做了必须的工作,取得不小的成果。
一、在思想上提高了对这项课题的相识。
自从中心学校确定在全镇开展这项课题探究之日起,学校领导高度重视,刚好召开了全校老师会,贯彻了上级的会议精神,组织大家围绕关于在本校心理健康教育问题进展了谨慎探讨,协助大家提高相识,发动大家踊跃参加这项课题探究。通过探讨,大家相同认为,开展心理健康教育是特别必要,也是非常刚好的,它不但是全面推动素养教育的必经之路,同时也是全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量的迫切须要,而且还是社会家长、老师的共同须要。
二、健全了心理健康教育的领导机构。
我们认为要把这项工作更好的开展起来,必需要有一个经得起考验的领导机构,因此学校成立了心理健康教育领导小组,由校长担当组长,学问水平较高的王典红教师任副组长及询问教师,各班主任教师任领导小组成员。领导小组成立之后,我们刚好向全校学生进展了公布。
三、建立了心理健康教育辅导室。
为了使受辅导的学生有一个良好的环境,学校打算了一间室内配套设施比拟齐全,标准较高的一间教室,作为心理健康教育的辅导室。此室建好之后,我们在此进展数次探讨和探究活动,进展十几次的心理健康教育辅导和询问答复,几十次心理健康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确,针对性强,有的放矢。在这里学生学到了怎样做人,学到了怎样求知,还学到了怎样健体和审美。
四、设置了心理健康教育询问箱。
询问信箱做得美观大方,规格较高,安装在辅导室门边,让学生把心里话可以刚好地向教师倾吐,把对学校管理、教学方面的建议向教师提出,把心里迷惑不解的问题向教师询问,两年来,共收到学生的询问信件达200多封以上,我们的心理健康辅导教师利用课间操时间及辅导课刚好把学
查看更多>>指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走。在时间的长河中我们都有过不同的经历,总结那一段时间的经过是非常重要的。总结和心得体会相似,但是比较客观一点。那么,大家有写过关于总结的范文吗?小编花时间专门编辑了2024学校心理健康教育工作总结1000字精品12篇,欢迎阅读,希望对你有帮助。
学校心理健康教育工作总结1000字(篇1)为了继续持续建立健康教育示范村的势头,今年以来,我村按照市爱卫会的要求,开展开展了各项健康教育工作取得了必须的成绩,现总结如下:
一、领导重视组织落实经费保障分工明确
1、重新调整了村健康教育领导小组,由村党支部书记/村主任担任小组长,村妇女主任(公共卫生联络员)担任副组长,成员包括社区职责医生名、学校老师名、幼儿园老师名以及企业领导名。具体工作由村妇女主任(公共卫生联络员)直接分管。
2、经费落实。村部先后添置了数码相机一台、彩色电视和vcd各一台,还在村部所在地和主要路口书写墙体宣传标语条。共化费用元。
二、制度落实措施有力
先后制订了村健康教育工作制度,把健康教育工作纳入村常规工作;制订村健康教育年度工作计划,使健康教育工作规范有序;制订了村级公共场所禁烟制度,村干部带头在村部会议室等公共场所不吸烟,养成良好的卫生习惯。
三、健康教育形式多样
1、健康教育活动:利用妇女学校(健康教育学校)开展卫生知识讲座次,共有人次听了讲座;开展慢性病防治知识同伴教育次,有人次参与了本次活动;举办了一次有人参加的“村民基本健康知识问卷调查”,村民的卫生知识知晓率到达xx%;
2、健康教育阵地宣传:五个月来,出刊卫生宣传橱窗期,出刊卫生黑板报期,村广播站播放卫生知识信息篇;
3、开展会前宣传教育:召开村委会、妇女干部、全体党员会议次,在会前播放卫生科普光盘次,每次不少于20分钟,共有人次理解了宣传教育;
四、资料分发宣传
透过社区职责医生上门访视、举办各种卫生知识讲座向村民发放资料有种共份;在村部会议室、老年活动室张贴禁烟标志张;在村部主要路段和公共场所设置墙体宣传标语块;
五、健康教育促进健康环境
透过大力开展健康教育活动,逐步推动村民健康意识的改变,房前屋后乱倒的现象有了明显的改变;垃圾随意焚烧的现象也不见了,村庄环境卫生有了明显的改观;村民们对水源的保护意识也增强了,露天粪坑也自觉地撒掉了;那种“不干不净吃了没病”错误观点也没了市场。
学校心理健康教育 查看更多>>社会不断发展,学生要经受住来自各方面的不良影响,有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用,我校就这些方方面面进行一些探讨。 一、学校进行心理健康教育的必要性 社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上小学生的独立意识较差,所以小学生很容易民发生心理行为偏差。 近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。 作为教育工作者我们对此不能漠视不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马。因此,我们必须形成共识:要下足功夫,正视心理健康教育,促使中学生的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。 二、进行心理健康教育工作的途径 1、通过课堂教学渗透心理健康知识,是进行心理健康教育的主渠道 课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,例如, 语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学、自然可以进行科学思维的训练;美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力,体育课可锻炼学生的坚强意志,培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 在这里着重指出,我校充分利用思品教材:这门课程是从德育的高度,以非智力因素的品质修养为主,集品德和心理知识学习、培养能力于一体,重在心理训练和行为指导的课程。 2、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康,是对学生进行心理教育的重要方式 由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康,这是不全面的
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