优质课评语

4月27日—29日，xx省第五届小学英语优质课评选活动在xx举行，我非常荣幸地获得前去观摩听课的机会，此次活动围绕“语篇教学”这个主题展开。在这短短的三天时间里，来自省内各个市县的25名小学教师在第一会场给我们听课老师呈现了25节精品教学课。通过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。虽然这些课的风格各异，但是每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过这些课的学习观摩，我学到了很多宝贵的教学经验，而后专家的精辟点评又为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。我想就以下几点谈谈我对这次活动的粗浅体会。

一、教师良好的素质是上好课的重要前提

教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这次讲课的英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书，为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围。至今我还清晰的记得no.24教师那优美的歌声，no.23教师那流畅的口语和形象直观的简笔画……所有的这些都深深触动了我，都让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素质的紧迫感。

另外，一些老师灵活驾驭课堂的能力，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。记得，在free talk 中，当老师问一学生：what will you do after class?时，有一个学生是这样回答的：i don’t know.整个课堂显得有些尴尬，这时老师及时的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使课堂顺利的进行下去，同时也是对学生进行了及时的德育教育。

作为一名英语教师应该要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易接受你，为自己的教学打个良好基础。

二、教学过程自然流畅而又环环相扣

阅读课规定的时间是30分钟，但很多老师上起课来依然淡定自如，游刃有余。教学环节紧凑，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮，结束富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣。

(一） 每一节课都精心准备warm-up(热身)部分

英语课堂教学的热身活动多种

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1、逢山开路遇水搭桥，豁达，洒脱的性格，自信而果敢。经历过失败的打击后，能反躬自省，端正态度。思想日臻成熟。你朴素，勤奋的品质以及自主学习的习惯给我印象深刻。学习和生活中，你都是一个能说肯干的人，不随声附和，遇事有主见的人。希望你有更美好的未来。

2、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。你是很有才华的孩子，老师希望你能把握好机会，求得上进。你聪明，但也有着许多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，坚定目标致力于学习，定能大限度地发挥你的聪明才智!

3、其实,任何事都是有重量的,那么，就看你把它变成压力还是重力了。在这个方面，我很高兴地看到你做的很好，你学习自觉，成绩便是努力的证明。老师安排你做物理科代表就是希望能多培养你的责任意识、大局意识和管理能力，希望以后在这方面能看到你更加出色的表现!

4、老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级能有个整洁的环境。老师很感谢你!而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步攀升，加油，羽腾!

5、你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的!

6、你很有能力，也很潜力，但欠缺的却是耐力和毅力。君子厚积而薄发，希望你能振作精神，跟上进度，迎头赶上，期待你获得更大的进步!

7、记得和你说过，你是个太聪明的孩子，你反应敏捷，活泼灵动。但是做学问是需要静下心来老老实实去钻研的，容不得卖弄小聪明和半点顽皮话。要知道，学如逆水行舟，不进则退;心似平原野马，易放难收!望你下学期重新抖擞精神早日进入状态，不辜负关爱你的人对你的殷殷期盼。

8、你是班级的数

受市教导科学院生物教研室的委派，经学校领导的批准，在20xx年11月21-23日，我有幸作为评委参加了在xx一中举行的生物优质课评选运动，对我来说，这是一个晋升本身、反思本身的大好时机。在这两天半的光阴里我听到了不互助风、不合模式的生物教授教化优质课，受益匪浅、感触颇多，现将本身一些粗浅的感想感染总结一下。

十八位先生的讲课，各具特色、亮点各别，无论是在知识布局、讲课方法、师生互动上都能体现生物学科的核心素养，新课程倡导的教导不雅念，充分体现了以学生为本的教导理念，使学生更好的认识生物、了解生物、掩护生物。这十八节课体现的亮点有：

1.筹备充分。先生们的每一堂课都是颠末精心设计出来的。有时代表的不仅仅是个人，也是集体智慧的结晶，有的更是一个地方的教授教化特色。比如，在生态系统布局一节课中，八号授课先生筹备了活鱼，从这条活鱼开始制作生态缸，让学生直不雅感想感染生态系统的各个成分。

2.教师角色定位精确。绝大多半的课中教师始终以一个互助者、伙伴、朋友引领孩子们走进讲堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的间隔。先生们设计了精准并有深度的问题让学生去思考，设计了加深学生理解问题的运动，让学生去着手展示，真正做到了让学生成为讲堂的主人。

3.富厚多彩的运动形式。生态系统的布局和生态系统的能量流动两节课，若只采取传统的讲授法会很抽象，会让学生认为没故意思，而这十八节课的先生们都设计了富厚多彩的运动形式，有实物察看、材料阐发、查询访问、经典视频、角色饰演、贴图等等。通过这些运动大大调动了学生学习生物学的兴趣。例如十一号先生，同样是设计了分组贴图展示，然则他筹备的卡片箭头有粗有细，代表能量的方框有大有小，让学生必须思考着问题去着手。还有三号先生给学生筹备了许多各类生物的照片，有些是学生很陌生的，这位先生在每张照片的后面都打上了翰墨介绍该生物，让学生依据翰墨本身思考断定该生物的成分，整个运动很热烈，也扩充了学生的知识面。

4.密切联系实际，学知识的同时不忘德育教导。许多先生都把掩护情况的紧张性，合理膳食等与我们生活息息相关的问题融入讲堂，对学生影响很大，起到了很好的教导后果。

以上是我从这次听课中看到的亮点，同时我也反思了本身的讲堂，对我启示分外深的是：

1.精确透彻的掘客课本，设计有深度的问题而不是浮于外面。在这十八结课中，我看到了由于先生设计的问题深度有差