语文开学第一课教案 共49份
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语文开学第一课教案 篇1高一语文开学第一课教案
一、教材:语文要素(上)
二、教学目标:
1.通过本课的学习,学生将了解语文学习中的基本要素,包括语音、词汇、语法、修辞、阅读与写作。
2.了解学习语文的方法与技巧,明确语文学习的目的和意义,以及如何提高自身的语文素养。
三、教学重点和难点:
1.掌握语文学习中的基本要素。
2.了解如何提高自身的语文素养。
3.培养学生的语文思维能力和写作能力。
四、教学内容及要求:
1.引导学生了解语音、词汇、语法、修辞、阅读与写作这五个要素的概念、作用及重要性。
2.指导学生掌握相关的学习方法和技巧,例如:如何正确发音、如何记词、如何分析语法、如何运用修辞等。
3.通过课堂上的讨论、分组、练习等方式,培养学生的语文思维能力和写作能力。例如:让学生分析一篇文章的结构、主旨,并从中学习如何写好一篇文章。或让学生通过讨论和演示的方式,表达自己的观点和想法。
五、教学方法:
1.学生中心的教学方法。让学生在课堂上充分参与,发表自己的观点和想法。
2.探究式的教学方法。通过讨论、实践,培养学生的语文思维和实践能力。
3.个性化的教学方法。因人而异,根据学生不同的能力和兴趣,进行个性化的教学设计和引导。
六、教学过程:
1.导入(5分钟):通过一些故事或者诗歌,让学生感受语言的美丽和博大。
2.学习要素(20分钟):讲解语音、词汇、语法、修辞、阅读与写作这五个要素的概念、作用及重要性。并引导学生掌握相关的学习方法和技巧。
3.讨论与练习(25分钟):让学生根据自身的特点和能力,根据所学的知识和技巧,展开课堂讨论和练习。例如:分析文章结构和意义、朗读诗歌、运用修辞手法等。
4.总结(10分钟):引导学生总结本节课所学的知识和技能,以及如何提高自身的语文素养。并鼓励学生在平时的学习中,多多思考和实践,进一步提高自己的语文水平。
七、教学反思:
本次课程中,我充分运用了学生中心、探究式、个性化的教学方法。通过讨论、练习、总结等方式,让学生自主学习和实践,增强了学生的参与感和学习兴趣。但是在教学中,有时会遇到学生思维能力和写作能力
查看更多>>与“语文开学第一课教案”相关的议题是本文讨论的焦点,本网站所述资料仅供参考请自行核实信息。老师在上课前需要有教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。 精心准备的教学教案能够指导教师更好地开展教学活动。
语文开学第一课教案【篇1】目标:
高中语文学习需要初中语文学习的基础;高中语文学习比初中语文学习要求更高:
(1)初中固定一块教材,高中不固定教材,高中教材分为固定部分叫“必修”,不固定部分叫“选修”,还有校本教材叫“自修”,共三块构成;
(2)初中学习只要阅读理解,会写600字作文,高中是“阅读赏析,表达与交流,会写不少于800字或1000字的文章”;
(3)初中学的文体不完全系统,高中完全系统——小说与戏剧,诗歌与散文,新闻与传记,语言文字应用,文化论著研读;
1、最难学好,因为主要靠自学,老师的作用小;
2、积累要求高,记忆的东西要求多,了解的东西要求多,要记性;
3、语言文字的领悟力难以形成,要悟性;
4、好作文难写,要灵性;
5、个人成绩会时高时低,进步缓慢,不能迅速达成;
6、高考三桩之一,成绩160——200分。
语文学习的习惯你养成了吗?
语文学科的特点是:知识信息量大,自修实践性强。这就告诉我们:第一学好它不容易,第二依赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生——识记,理解,分析综合,表达运用,赏析评价。中考也好,高考也好,说到底,就是考学生的记性和悟性。而记性和悟性绝不能在短时间内速成,需要长时期的积累和良好习惯的养成。怕记怕背,懒于动手,是学语文的大忌。要学、会学、坚持学,养成良好的习惯,是语文教学的方向,更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。“一切皆从习惯开始”没有良好的习惯,语文教学必无效率;没有良好的习惯,何谈记性、悟性的生成和发展?没有良好的习惯,哪来知识的积累和技能的形成?
那么,学好语文应该要有哪些良好的习惯呢?
(一)放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好,中学生就差多了,而且随着年级的升高,习惯越差。高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课的地方,早读听到的基本是外语的朗读,而语文的朗读只在一种情况下出现,那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时,这种朗读带有明显的应付性。探其原因,主要是学生以为考试不考有声朗读,不必费劲地发出声音。
其实朗读自有好处。古人说:“大抵学古文
查看更多>>新加入教育行业的老师要准备好上课用到的教案和课件,每天都需要亲自编写自己的教案和课件。良好的教案和课件是课堂教学成功的关键之一,因此,我们需要注意哪些方面呢?下面我们为大家提供一些关于“语文开学第一课教案”的实用信息,供您参考。同时,希望您能够收藏本网页的链接,以便随时查看。
语文开学第一课教案(篇1)教学目标:
1.通过人物外貌描述,竞猜人物,既消除因假期带来的彼此陌生感,又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。
2.在介绍“新朋友”中,学生通过辨析,了解三年级跟二年级不一样的地方,激发学生新学期强烈的求知__。
3.通过“趣味语文”实践活动,既培养了学生团队合作意识,又让学生初步感受语文的魅力,达到提升语文核心素养的目的。
教学重点、难点:
在介绍“新朋友”中,学生通过辨析,了解三年级跟二年级不一样的地方,激发学生新学期强烈的求知__。
教学准备:
课件
教学过程:
一、课前竞猜,拉近距离
1.师介绍游戏:请同学们和老师一起做个小游戏,我说你猜:这是对谁的外貌描述?
温馨提示:我说,你们好好听,你说,我侧耳细听!认真听完后请举手响亮回答问题。
预设1:(师边说边演示着课件)一头微卷的短发,一张白皙的脸上有几个调皮的小雀斑,一双炯炯有神的大眼睛,嘴角总是向上翘起。
生猜。奖励一张精美的读书签。
追问:老师为什么奖励这个同学呢?
(因为有良好倾听习惯的,回答问题表述清楚的;还有他自信,能够大胆地表现自己,在学习上也一定能够积极地参与课堂)。
预设2:教师临场发挥,描述两个同学外貌,让学生竞猜。
预设3:你说我猜。
奖品:奖励会倾听并积极发言、表述清楚的同学课外书。
【设计意图:经过漫长的暑假,造成师生间有无形的隔阂。通过人物外貌描述,竞猜人物,既消除因假期带来的彼此陌生感,又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。】
二、观察对比,认识“新朋友”
(一)认识“好朋友”一——钢笔
1.猜谜,打一文具:
课件出示:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。谜底:铅笔
不会走路有尖嘴,会走长路没有腿,每迈一步留脚印,肚子饿了喝点水,起程把帽脱,休息戴上它。谜底:钢笔
2.讲解二者的异同。
相同之处:握笔相同。
不同:出示实物,让生观察。
生交流后,看微课视频,内容如下:
(1)钢笔使用的是液体,铅笔使用的侍体;
(2)钢笔写字是吸附在纸的表面,铅笔是渗
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