啄木鸟教案 共50份
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待业的啄木鸟作文(篇1)不做光头强,只做熊大熊二
今天,我在语文书上看到了一幅华君武画的漫画——《待业啄木鸟》,这幅漫画虽然只有一幅图,内容简单,但是却给了我们一个很大的启示。
这幅漫画的具体内容是这样的:在一个环境幽静的早晨,晴空万里,鸟语花香。突然森林里传来阵阵刺耳的声音,原来是一个伐木工在砍一棵参天大树。他嘴里叼着烟,抡起斧头向大树一下一下地砍去,大树不停地哭喊:“不要砍我,不要砍我,好疼啊!”不管大树怎么哀求哭喊,伐木工还是不肯停手。不久,一棵枝繁叶茂的参天大树就这样的倒下了,接着一棵、两棵,三棵……这时,飞过来一只啄木鸟站在伐木工的肩上,愤怒地啄向伐木工的脑袋说:“这段木头一定有虫,我要把它啄出来……”伐木工载着满车的木头逃跑了,只留下光秃秃的树桩。那些啄木鸟呢?现在只能站在树桩上无所事事地等待着“就业”,你瞧!那还有几株小树苗,还好没长成大树,逃过一劫伐木工的手掌心,否则也被砍走了。
我立刻读懂了它的寓意:这光秃秃的树桩是人们乱砍滥伐,破坏环境造成的严重后果啊!本因勤奋捉虫的啄木鸟,现在只能站在光秃秃的树桩上无所事事地“待业”。反映出人们对大自然破坏严重森林被破坏殆尽,令人震感,令人心痛。作者巧妙而富有新意的夸张手法画这幅图,让人们刻骨铭心。我不禁为可怜的鸟儿和树木叹息。
现实生活中,也有类似的人。他们并不重视植树节,觉得种树没有任何意义,而且也不保护环境。其中有一些人,为了自己的欲望,让工人在森林里乱砍滥伐,导致森林的面积渐渐减少了,很多地方已经沙漠化。但不是所有人都是这样的,还有一些人,他们积极地参加植树活动,爱护花草树木,不破坏环境,甚至工作都与保护树木有关,比如:护林员。
一些同学经常将铅笔、书本等随意丢弃,用小刀刻桌椅,乱撕作业本。做成这些文具的材料是大量的树木啊!有多少的树木资源能让我们这样去浪费呢?
树木可以吸收二氧化碳,再将二氧化碳化作氧气,供我们使用,我们又吐出二氧化碳,这样就形成了一个循环,让我们随时随地都可以呼吸新鲜的空气。所以树木对我们大家来说真的太重要了,森林给了我们新鲜空气,而我们什么
查看更多>>篇一:放小鸟教学反思 《放小鸟》是一篇儿童故事,语言质朴,层次清楚,字里行间散发出一股清新的童真气息,也是一篇充满教育意义的课文。文中通过“我”放飞小鸟的过程,表现出少年儿童爱鸟的童心,让学生从中明白——鸟是人类的朋友,我们要爱护它们,保护它们。在师傅的倾心指导下,专家的认真点评下,经过我的深刻反思,关于这堂课的教后体会,可以归结为“去繁求简,在简中求真”。 一、情境渲染要合情,切莫滥情 教授一堂课,入情入境是一个切入点,也是让学生形象感悟课文的有效路径,也是语文课独特的魅力所在。因此,创设一个好的情境,引导学生进入文本,感知课文很重要。《放小鸟》这课要理解的重点是:“我”为什么要放小鸟呢?小鸟如此可爱,“我”是如此喜欢,那为什么最后却放了呢?现在的小孩子普遍缺少与自然亲密接触的机会,这样也很身临其境感受自然界的美好,动物们的可爱与重要,更无法感同身受小鸟是人类的朋友。如果能理解到这一点:小鸟是人类的朋友,那为什么放小鸟便迎刃而解,因为要给小鸟自由。那在学生缺少生活经验的情况下,让学生更好地体会文中所要倡导的爱护鸟类这一主题,创设一个合情的情境必不可少。于是,我在备课时,在创设怎样的一个情境问题时动了花了很多心思。最后决定这样:在鸟妈妈找到小鸟后,母子俩隔着笼子却无法拥抱只能叽叽喳喳叫的环节时,开始播放音乐,配上画面,且不同的画面有不同的旋律。当再现鸟妈妈与小鸟自由在森林嬉戏时是轻松快乐的节奏,突然音乐急剧转折爆发,密集的鼓声敲打在心头吊起学生们紧张的神经,画面展示小鸟被猎人抓住放在笼子里,然后就是悲伤音乐四起配以小鸟独自在笼子里埋头掉泪。展示这些音乐画面时,我再呈现自己动情的解说,试图以各种手段把学生拉进小鸟被关进笼子里的悲惨境遇中。原以为,当这一环节过后,学生会很容易体会小鸟和鸟妈妈的心思,可是实践证明,当我设置的想象环节,让学生换位思考,如果你是小鸟/鸟妈妈,再次相见你会说什么?这一环节,学生说话很艰难,我也在教学时明显感觉到了他们的困难。课后经过教研组老师和专家的点评指导,恍然大悟,我只顾自己自己唱独角戏煽情入境了,可是忽略了学生的主体地位,缺少让他们在情境当中的主动参与,因此导致了后来教学目标的无效达成。教师创设情境要合理合情,找到一个切入点时,更多的,还是要尊重学生的主体地位,调动他们的积极性与主动性, 二、教学语言要扼要,切莫繁
查看更多>>一名优秀的教师就要对每一课堂负责,作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动,使教师有一个简单易懂的教学思路。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢?为此,工作总结之家小编从网络上为大家精心整理了《过独木桥中班幼儿教案》,希望对您的工作和生活有所帮助。
过独木桥中班幼儿教案(篇一)活动目标:
1、理解故事的内容,能看图讲述故事。
2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
3、理解故事内容,丰富相关词汇。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动过程:
一、老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫《小羊过桥》,让我们来看看故事里发生了什么事情?
二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。
1)提问:这个故事叫什么名字?师:大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)
2)师:什么叫“独木桥”?教师出示平衡木,介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头,只能过一个人的桥叫独木桥.师:它们过桥了吗?为什么?没有,它们谁也不让谁.师:它们各不相让,结果怎样?都掉到了河里去了.教师小结:两只大羊都想自己先过桥,谁也不谦让谁,结果都掉到河里去了。
三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。
1)教师过渡:过个桥就这么难吗?今天又有小白羊和小黑羊要过桥了,想请我们小朋友来帮忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥?请幼儿互相商量后回答问题。
2)师:小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的呢?幼儿观看课件后半部分小羊过桥。提问:小白羊和小黑羊有没有成功过桥?它们是怎样过桥的?
教师小结:只要我们互相让着对方,让对方先过桥,自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。
四、完整播放课件。
师:现在请大家把故事从头到尾看一遍,看的过程中,我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话,学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。
教师和幼儿一起学说角色对话,提高幼儿口语表达能力。
五、表演故事后半部分。
老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰,请你选自己喜欢的戴上,表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。
师:请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来,做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。
六、组织幼儿分组讨论:师:小朋友,两只大羊的表现好不好?你们想对大羊说什么?两只小羊呢?它们的表现好不好,你想对小羊说什么?生活中,当我们小朋友之间有矛盾时,
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