自我提高工作总结
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自我提高工作总结 共50份

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自我提高工作总结合集6篇

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自我提高工作总结 篇1

时光飞逝,一晃五年已悄然而过,在xxx五年的学习和生活中,我一向坚持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风,勇于追求真理,具有强烈的爱国主义情感和高度的社会职责感。在日常的生活和学习中,我能够做到团结同学、乐于助人,能够说:过去的五年,是我逐渐开始从稚嫩走向成熟的五年,五年里,使我经历了各种甘甜和酸楚、欢笑和泪水,在一次又一次的经历中,我慢慢地成长着……

寒窗数载,在xx“崇文崇雅”校风的指导下,在那独特的人文气息的熏陶中,我刻苦努力、自强不息,一向坚持着强烈的求知欲和学习意识,一方面加强专业知识的系统学习,以提高自我的专业技能,另一方面我也注重个人多方面的本事培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我,为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的社会做好充分的准备。

在学校,我努力学习各种知识技能,并积极参加并组织班级学校的各学生团体、及课外活动,以此来锻炼自我、拓宽了视野、陶冶了情操。

自我提高工作总结 篇2

我于20xx年x月x日加入到项目部,在这一年的工作中,得到了单位领导的精心培育和教导,经过自身的不断努力,无论是思想上、学习上还是工作上,都取得了长足的发展和巨大的收获。经过这一年的工作与学习,使我认识到一名合格工程师的成长是一个前景光明、充满期望同时又需要付出努力和心血的过程,也是一个需要不断完善不断发展的长期的过程。以下是我在这一年的自我总结:

一、思想方面。

思想是行动的指南,一个人如果想把工作做好,就必须先树立自我的工作思维。作为一名党员,严格要求自我,自觉理解党员和同事们的监督和帮忙,坚持不懈地克服自身的缺点,弥补自我的不足,同时积极取主动的了解国家大事,认真学习党的各项新方针、新政策,及时的学习了十八届三中全会精神,不断的提升自我的党性修养,与党的基本路线坚持一致;作为公司的一员,我认真的学习和渗透公司的主流文化思想,并将其运用到实际工作中,与公司坚持一致。

二、工作方面。

我从做好本职工作和日常工作入手,从我做起,从此刻做起,我一向相信一份耕耘,一份收获,所以我一向在努力,不断努力学习,不断努力工作。从身边小事做起并持之以恒,热爱自我本职工作能够

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自我提高工作总结 自我工作总结
提高自我保护能力的报告总结

为进一步落实安全工作精神,增强安全意识和自我保护能力,营造支行员工关心和支持支行安全工作的新局面,在支行员工的共同努力下,一季度防火、防暴演练于 20xx年3月25日 如期举行。

一、防暴演练

为了确保这次演练活动落到实处,支行成立了由行长毋炳玉为组长的演练安全工作领导小组,并召开班子安全工作专题会议部署演练工作。对员工重点进行安全意识教育,抓住这次演练机会,提高员应对紧急突发事件的能力。 演练假设了利用“爆炸物、持械”实施暴力抢劫与“失火”逃生二种处置预案。并组织员工开展预想活动,力求群治群防,完善预案,做到人人清楚预案内容,熟悉自己的分工,准确实施处置措施。在演练过程中,导演组除按照预设情况推演外,还临时增设意外环节,以检验临柜员和个人处置突发事件规定动作的准确性和应变能力。演练取得了良好的效果,增强了支行反抢防爆意识,提高了临柜人员驾驭处置应急事件的能力。支行领导对这次演练给予了高度评价,并对目前形势下反抢防爆工作提出了新的要求。

二、防火演练

火灾给人们的生活、生命带来巨大的危害。为了使支行员工掌握一定的安全知识,提高安全责任意识和自救技能,熟练撑握如何进行自救、如何逃生、如何拨打119电话。在紧急情况下让员工不慌张、沉着冷静。支行进行了一场模拟“失火”逃生训练,“嘟嘟嘟……”,随着行内警报声响起,支行员工按照演练预案,弯着腰分别有序疏散,并按要求路线采取正确的措施迅速逃离现场。演练前,支行全体员工学习了消防知识,通过此次消防演习活动,提高了员工安全消防知识转载请注明,熟悉了逃生通道,进一步增强了安全意识,提高了紧急疏散的能力,提高了自护自救的能力,整个演练活动达到了预期目标。 我行以这次“防火、防暴”演练为契机,进一步完善应急预案,假设更多突发应急案例,在支行开展反抢、防爆应对突发事件教育活动,为支行发展创造安全、有序的工作环境,确保全年工作安全运行。

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质量年“提高认识阶段”自我总结
问题一:目前的状况下,学生的学习非常被动,自主学习能力差。 原因剖析:社会环境的因素。 现在的小孩较以前来说,生活条件都比较优越,再加上身为家中的独生子女,可谓是集几代宠爱于一身,所以一切大大小小的事情均由家人包办,“自己的事情自己做”在他们这一代身上根本就得不到体现,一生下来就是家人的“小皇帝”,过着“衣来伸手,饭来张口”的生活,虽然这些只是生活中的事,是长辈对小孩“爱”的体现,然而这也就使孩子养成了一种惰性。使得小孩子缺少了自理的机会,使他们丧失了自理的能力,也很少去想“接下来我要去做什么呢?”而是等待爸妈叫他做什么? 2、学校教育的因素。 进入学校,老师一时无法改变学生的惰性,于是在一定程度上去强制学生做这个做那个,想以此来改掉学生的坏习惯。虽然想法是没错,但这又给学生一种错误的认识,他们认为老师没说要做的就不是作业,老师说不用交的就不是作业,凡事都必须是老师交代过的,偶尔哪一天老师有事出差,那他们就会六神无主,不知道该做什么好了。其实,长此以往,学生对老师的依赖太强,似乎学习都是为老师学,如果有一节自修课,而老师又没布置作业的话,那就会闹翻天了。他们从没想过要自己去找作业做,自己主动的去学习。 整改措施:改变教师的想法。我越来越体会到教学成绩的好与差是决定你合不合格的一个最为关键或者是唯一的因素,于是作为教师的是想如何提高学生的成绩。也许短暂的逼迫确实能暂时提高学生的成绩,然而那并不是学生主动去学的,也不是学生真正认识到的,他仅仅是在为你而学罢了,那样的基础不扎实。所以,作为老师,不能只看到短暂的成功,而要费很大的时间去想想如何对学生的未来有利。 2、改变家长的想法。不能什么事都由家长代劳,其实那样不是爱孩子,而是害了孩子。孩子自己可以做的事尽量让孩子自己去做,父母最多只能充当指导师或者是旁观者。有关孩子的事,也不要事事都替孩子铺好红地毯,等着孩子走过,而应该地听听孩子的看法,试着让孩子自己去拿主意,大人只要把握好一个大的方向,适当得引导孩子即可。适当的时候甚至可以让孩子体验一下失败的感觉,让他自己亲身认识到该怎么做,这样比你要孩子怎么做效果要好的多!虽然这是一个很漫长的过程,但我们可以在家访时尽自己的能力去改变家长的想法。 3、改变学生的思想。遂昌中学对老师的做法,让我感触很深,他们认为:只要解决思想问题,才能解决态度问题。学校 查看更多>>
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