祖父园子课件 共50份
祖父园子课件栏目给大家带来大量祖父园子课件、祖父园子课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多祖父园子课件相关内容可以关注我们!
每位老师都需要在上课前准备好自己的教案和课件,现在我们又到了撰写教案和课件的时候了。老师们需要按照教案和课件的指导来进行授课,那么一个优秀的教案和课件应该具备哪些特点呢?这里小编为大家奉上了一篇精心打造的“父与子课件”,希望您能够品味,并对本文感到满意!
父与子课件 篇1目标:
1、能看懂漫画的情节并大胆讲述。
2、初步感知漫画的幽默、诙谐,喜欢看漫画。
3、在感知漫画内容的基础上,理解角色特点。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
准备:
布置漫画展览,《父与子》的漫画图片若于,漫画《救火》《足球》《钉子》《汽车》的大图片各一幅。
过程:
一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征。
1、参观漫画展览。
2、通过观察讨论,了解什么是漫画。
二、师幼共同阅读漫画,初步学习阅读漫画的方法,体验漫画有趣的特点。
1、教师逐一出示漫画《救火》的图片,引导幼儿仔细观察。
2、通过教师提问引发幼儿想象,并大胆讲述,初步掌握阅读漫画的方法。
问题:
(1)、儿子放学回到家看到了什么?
(2)、儿子转身跑去干什么了?
(3)、儿子用什么办法灭火的?
(4)、最后的结局是什么?
3、通过分析结局,进一步感受漫画幽默、有趣的特点。
三、幼儿分组自主阅读漫画,尝试根据画面大胆讲述,
1、幼儿两人一组阅读漫画。
2、教师分组指导,倾听并帮助幼儿阅读。
运用质疑的方法引导幼儿在对图片细节的观察中加深对漫画的理解。
3、鼓励幼儿根据画面情节大胆讲述。
四、幼儿再次欣赏漫画展,体验漫画带给自己的快乐。
1、幼儿再次欣赏漫画展。
2、幼儿选择自己喜欢的漫画进行讲述,与同伴分享快乐。
第一部分:初步感受漫画简洁、幽默的特征。
我通过参观漫画展览导入,引起幼儿的兴趣。使幼儿在参观的过程中初步感受漫画幽默,有趣的特点,对漫画形成初步的概念。
第二部分:通过师幼共同阅读漫画,初步体验漫画有趣的特点,并初步掌握阅读漫画的方法。
让幼儿了解漫画特点有一定难度。在活动中,我没有空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听,而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一幅有代表性的漫画作品《着火了》,把漫画诙谐、幽默的特点有机渗透在活动中,使幼儿自己从中体会出来。通过教师的提问引发幼儿的想象,学习阅读漫画的方法。再通过对漫画结局的分析,引导幼儿进一步感受漫画的幽默、有趣。
第三部分:通过自主阅读,尝试根据画面大胆想象并进
查看更多>>我们会不经意地忘记对手精辟的观点,就像忘记自己愚蠢的想法一样。有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。无论在生活还是社会里,要用到心得体会的情况还是蛮多的,写心得体会能够培养人思考的习惯。心得体会的内容具体要怎样写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《关于祖父园子心得》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
祖父园子心得 篇1你知道有一个园子里的黄瓜想开花就开花,想结果就结果吗?你知道有一个园子里的倭瓜可以以自己的意愿爬上爬下吗?你知道一个园子里的蜻蜓蝴蝶可以愿意往哪儿飞就往哪儿飞吗?真的有!那就是萧红祖父的园子。
小萧红可以在园子里做任何事情。祖父把锄头的“头”拔下来让萧红割地,结果萧红调皮地把韭菜钩了,还天真地以为自己留下的狗尾草是吃的谷子(看到这里,我的眼前仿佛出现了一个天真、淘气的小姑娘在地里瞎干农活玩的画面)。祖父向她讲解,她却干别的去了。萧红可以在园子里拿着水瓢往天上扬,表演下雨的情形,她可以跟在祖父的后面踢小白菜种瞎闹(我要是在爷爷的地里把玉米种踢飞了,岂不是得被爷爷说我特别不懂事!要是我的爷爷也能像萧红祖父一样多好啊!)还不会挨骂。她甚至可以直接摘倭瓜花,可以去直接摘黄瓜吃,可以去追蜻蜓,可以去捉蚂蚱,她还可以去爬大榆树。只要你能想到的好玩的事情,她都能做出来。要是我有这样一个园子,我会捉一只七星瓢虫,放在草叶上,我会摘一根熟玉米,把玉米粒掰下来,种在土里。
自由的生活,是我们多么向往的生活啊!想必萧红在写这篇文章时,也很渴望回到自己的童年时代。
祖父园子心得 篇2昨天我们学习了萧红的文章《祖父的园子》,读着清新活泼的文字,我总有一种似曾相识的感觉。
虽然作者萧红的一生非常坎坷,但是那段在祖父的园子里度过的童年时光是那么美好,快乐,令人向往,令人心动。她笔下流淌的童年时光都是自由的,你看“一切都活了”,要做什么就做什么,要怎么样就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。玉米愿意长多高就长多高,长上天去也没人管。
认真品味这些句子,我的眼前就会浮现出一个扎着小辫,穿着一条红色的小裙子的小姑娘,她正在咧着嘴开心地在倭瓜棚里捉迷藏,在玉米地里捉蚂蚱,一切都是自由的。
在我的童年生活中也有这么一个园子,外公家后面就有一个小园子,每年回老家,我总是随手把行李一扔直奔它怀里。要问这时我在干什么呢?“嘘,别出声”,我正在
查看更多>>小编精选的“祖父的园子教案”或许能够增加您对该话题的认识。在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是构建课程体系和课程结构的重要要素。让我们一起享受阅读的魅力感受文字的灵魂!
祖父的园子教案(篇1)1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用。
2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精神意义。
能有感情地朗读课文,想象园子里的“一切都活了”,体会“我”的率情、率性、率真,感悟因为有了祖父的宽容和爱,才有了“我”的自由与快乐,有了这个童年的乐园,有了这个无法忘却的“精神家园”。
学习揣摩作者鲜活的,独具个性的语言和借景抒情、叙事抒情的写作方法。
1、这节课让我们走进——学生读题:《我和祖父的园子》。
萧红在《呼兰河传》里用了大量的文字写这个园子,记录了和祖父在园子里的每一个细节,一个看似普通的园子,为什么让萧红如此恋恋不忘呢?课文有两个自然段直接描写这个园子,打开课本马上回来。
指名说(2和13自然段直接描写了园子的美景)
2、让我们去园子里散步,读书就是欣赏,需要慢慢地读,静静地想,听老师读,看眼前浮现出怎样的画面?(教师范读第二小节)
3、你们仿佛看到了怎样的画面呢,指名说。
4、指名学生读本小节。这个同学给读活了,我们读书不仅需要边读边想象,还要边读边思考,读出疑问来。你读这一自然段时有疑问吗?
5、这里,萧红为什么把白蝴蝶、黄蝴蝶都写进来了,你是怎么想的?指名说。
小结:这是一个自然状态下的园子,好看的不好看的都有。(板书:自然之园)
6、让我们齐读这一小节,你一定会有不一样的感受,学生读。
读着读着你的脑海中跳出了哪些词来形容这个园子?
同学们,你们的感受就和课文中的“我”相通了,读着读着,园子里的一切都活了。(出示第13小节)
教师领读红色部分。
7、同学们,这小节中哪些语句你最能感到自由,用笔画下来,指名说。
a、(倭瓜……也没有人管。)
这几个自由的句子还很特别呢,咱们来看看。你有什么发现?
不要小看这个“就”字,一个小小的“就”,自由就全出来了,不相信我们就来配合配合,你读“愿意”部分,我读“就”的部分,指名读,读后问有什么样的感觉?(句式整齐,读起来朗朗上口)还有谁愿意和老师配合一下?同桌配合读。有谁愿意和老
查看更多>>