幼儿园课件必备。
文稿与课件在教学中起着重要的作用。一份高质量的教案课件需要经过精心准备和编写。通过本文，我们将分享一些关于如何写出高水平教案课件的实用技巧，希望能对您有所帮助。
幼儿园课件(篇1)
本次体育活动，将运动与时下热门的垃圾分类相结合，比较巧妙且具有现实意义。在游戏情境中，结合小班幼儿的年龄特点，以跳为基本动作，分别从跳的距离、高度和平稳性三个维度递进，并且教具的难度不同，可以满足不同发展水平的幼儿，体验成功，萌发环保意识。
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为了避免枯燥的动作训练，结合小班幼儿的特点，创设了较为趣味真实的情境，“捣蛋鬼狐狸”的出现，激发了孩子们的兴趣，营造了沉浸式的体验。在层层递进，难度逐渐加强的跳跃过程中，孩子们始终是活动的主人，直至最后，他们还劝告“捣蛋鬼狐狸”不乱扔垃圾，学会分类投放。在发展基本动作的同时，他们也从环保的参与者，变成了小小的宣传者。
1、在游戏情境中练习双脚并拢跳过障碍物，并能保持身体平稳。
2、喜欢参与体育游戏，并初步萌发保护环境的意识。
在热身音乐中幼儿与老师一起热身，并重点练习往前、往上跳。
想过草地需要过两条小河，该怎么过河呢？那兔妈妈先来试一试。（教师示范）
小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳，看见小河停一停，用力往前跳。
师：你们可以选一选，跳的近的小兔子可以从窄的过河，跳的远的就可以从宽的过河。我先去拔一个萝卜。咦，萝卜没拔到，拔出一个塑料瓶，怎么回事呀？
（狐狸出场）原来是小狐狸捣的鬼，把草地弄得到处都是垃圾，那该怎么办？
师：好，那就请小兔子们一起来捡垃圾，我们先从粉线出发哦，跳到绿线，每只小兔就去捡一个垃圾，那小粉兔先出发好吗？
师：有的小兔捡到了报纸、纸盒、瓶子，这些是――可回收垃圾；有的小兔捡到了塑料袋、纸团这些是――其他垃圾，还有的捡到了电池，这是――有害垃圾，还有的捡到了橘子皮，这些是――易腐垃圾。那垃圾该扔到哪里去？
师：看，垃圾桶在对面呢。我们要跳过小土坡，该怎么过？谁想来试试？
小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，看见土坡停一停，用力往上跳。
对面有四个垃圾桶哦，看清楚你的垃圾应该扔在哪个垃圾桶哦。
狐狸又来捣乱了，再来帮帮忙好吗。
不过这次我们不仅要跳过小河和土坡，还有前面还有高高的小山。哪只勇敢的小兔来试试？
小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，爬上山不害怕，稳稳跳下来。
师：那请你们带着狐狸一起去扔垃圾吧！小白兔们先出发吧！
师：垃圾分一分，环境美十分，谢谢你们的帮助！让我们一起来休息休息吧。
在教具的准备过程中，为了增添孩子们的代入感，制作了可爱的小兔头饰和有趣音效。并且不同的兔子耳朵，自然地给孩子们分了组，可以避免冲撞。考虑到孩子的个体差异，制作障碍物时，也设计了宽度、高度、难度不同的障碍物。活动现场，孩子们的兴趣是浓厚的。他们完全带入了小兔的角色，在一次次跳跃的过程中，能够较好地遵守规则，完成跳跃动作，捡起垃圾并进行分类。不同发展水平的幼儿，都能在游戏中得到锻炼，同时体验成功的喜悦。
幼儿园课件(篇2)
1、知道每年9月10日是教师节并了解教师节的由来。
2、知道教师的本领大，教给学生许多本领，为祖国培育了一代又一代的建设者。
3、萌发热爱、尊敬教师的情感。
活动导入；（一）我的老师本领大。
1、带领幼儿参观幼儿园的荣誉室，特别邀请园长作展览讲解员，向幼儿介绍幼儿园里的教师们所获得的荣誉。
2、观看录像《幼儿园里的老师们》，引导幼儿思考。①在电视里你看到了谁，老师教会小朋友一些什么本领？②老师在接受采访时说了些什么？什么事情使老师感到快乐？③小朋友应该怎样做才让老师们快乐？
3、表演唱《老师本领大》。引导幼儿在演唱时抒发自己对教师的崇敬之情。
（二）老师，请您告诉我。组织幼儿采访园长及退休老教师。
1、鼓励幼儿讨论，定出采访时要提的问题。①您为什么要当老师？②您当老师多久了，辛苦吗？③您当老师最高兴的是什么事情？④您教的小朋友毕业后去哪里了，他们在哪些学校读书？在哪里工作？
2、鼓励幼儿大胆向园长、教师提问。
3、提示幼儿认真倾听，为自己的问题寻找答案。
（三）老师，谢谢您。
环境与材料：
卡纸、油画棒、蜡光小方纸、剪刀、浆糊、手工布等。指导重点：
1、预先准备了贺卡的幼儿把贺卡送给教师。提问：“我们为什么要把贺卡送给老师？”“教师节里，我们要对老师说些什么？”“我们还可以用什么向教师表达自己的谢意呢？”
2、让幼儿三两结伴商议制作什么送给教师。①制作贺卡时提示幼儿运用对称的装饰卡片。②提示正确使用剪刀。3、让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、教师。①你把贺卡送给谁？你准备向老师说些什么？②你把礼物送给老师后，老师是怎样说的，她为什么会感到开心？
幼儿园课件(篇3)
1 、培养幼儿的倾听力
2 、学习动物的叫声
1 、五种动物的图片、挂件。
2 、录有动物叫声的磁带
3 、图谱一张。
过程：
1 ）、幼儿自由选挂件。
小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？
2 ）、开始游戏
现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。
放录音，游戏一遍。
现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。
放录音游戏一遍。
森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
① 老师念儿歌一遍。
② 引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？
那我们一起来学一学吧！
幼儿跟念儿歌一遍。
小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？
幼儿园课件(篇4)
活动目标
1、让孩子们知道葡萄的特征。
2、学会用瓶盖制作葡萄。
活动准备 再利用瓶盖，木工胶
活动过程
【导入】
1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍葡萄。
- 我是紫色的水果。
- 我把一个一个小圆球聚在一起变成一串儿，我是谁呢？
[展开]
1、谈谈葡萄。
- 你吃过葡萄吗？
- 葡萄尝起来怎么样？
- 你吃葡萄的时候心情怎么样？
2、说说葡萄的特征。
- 葡萄长什么样子？
(葡萄树是藤本植物，所以如果不时常修理的话它的藤可以长到17米长。叶子是交错的，长得像手掌一样，边缘是锯齿的形状。)
- 吃葡萄有什么好处呢？
(葡萄对我们的身体很好。它可以有效的排除身体内的废弃物，破坏有毒的细胞。)
- 我们从什么时候开始吃葡萄的呢？
(我国葡萄栽培已有20xx多年的历史，相传是汉代人引入国内。)
- 吃葡萄的时候，葡萄籽和葡萄皮也要吃吗？
(吃葡萄皮是有益的，因为和葡萄肉一起吃的话会产生唾液帮助咀嚼，而且葡萄皮还有很多的营养成分。如果可能的话连葡萄籽一起吃是最好的，因为葡萄籽里面有丰富的脂肪质，可以提供所需的生命力。)
3、制作装饰出葡萄并且研究材料。
- 如果要装饰出葡萄需要哪些材料？
- 用瓶盖怎样制作出葡萄呢？
4、用瓶盖制作葡萄。
① 准备好各种瓶盖。
② 在图画中葡萄的位置涂上木工胶，然后把瓶盖一个一个粘上去。
③ 给白色的瓶盖涂上漂亮的颜色。
④ 不要露出空白，紧密地粘好瓶盖。
[总结]
1. 让孩子们把做好的葡萄介绍给朋友们
2. 总结活动
[活动图片]
美工活动“牙齿切碎机”活动后感
本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的`牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。
在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。
通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。
幼儿园课件(篇5)
活动目标：
1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备：
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？
2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？
3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？
4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。
2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？
3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）
④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）
4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）
④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）
6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）
7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）
四、再次边看图边完整讲述故事。
1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？
2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？
3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。
1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）
2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）
3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）
4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。
衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的'。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！
幼儿园课件(篇6)
活动目标
1.初步感知生活中简单的杠杆原理。
2.在游戏中明白物体抛出的距离和杠杆支点远近有关。
3.体验科学探索活动的乐趣。
重点难点
1.重点：初步感知生活中简单的杠杆原理。
2.难点：探究物体抛出的距离和杠杆支点远近有关。
活动准备
长柄铁勺子、橡皮筋、积木、粘粘球、河马靶子。
活动过程
一、导入活动，激发兴趣。
教师出示勺子，讲故事激发幼儿兴趣。
师：这是什么？勺子是用来做什么呢？
动物园的河马肚子饿了，我们一起去喂它好吗？可是大河马在水里，离我们那么远，我们要怎样才能把果子送过去呢？
二、幼儿探索操作给河马喂食。
1.幼儿每人拿一把勺子，尝试把果子送出去。
师：我们要先学会投果子的本领。现在每个小朋友拿一个勺子，练习把果子投过去。（幼儿尝试）你们把果子投出去了吗？
2.幼儿探索勺子不离开桌面把果子投出去。
师：动物园里有规定，小勺子只能放在投食物的台子上。我们再来试试小勺子放在投食台上怎么把果子投出去。（幼儿自由探索）
3.幼儿探索如何利用积木和勺子给河马喂食。
师：看这儿还有积木，积木和勺子能不能帮我们把果子投出去呢？大家一起来试一试。
（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。
（2）请个别幼儿示范，其他幼儿观察讨论。
师：积木和勺子一起组合能把小果子投出去吗?你是怎么做到的？原来勺子在积木的支撑下，把勺子柄压下来就能把果子投出去。
4.幼儿尝试用投食器集体练习投食。
师：我发现刚才果子在积木和勺子的帮助下投出去了，可是勺子也飞出去了，怎么办呢？咱们用皮筋把勺子固定在积木上做成一个投食器，每人拿一个投食器把果子投出去。
幼儿集体练习投食，教师巡回指导。
三、幼儿游戏操作，发现果子投出的远近和积木固定的位置有关。
1.比赛谁投的远。
师：我们来比比看谁能把果子远投到小河里可以得到一个徽章，投到河马的位置就可以得到两个徽章。
2.幼儿观察比赛结果，对比发现投得远的原因。师：你把果子投到什么位置了，为什么呢？
（1）请两位幼儿示范，幼儿观察结果并讨论。师：为什么有的小朋友投得近，有的投得远呢？
（2）对比投食器发现，并引导幼儿观察皮筋固定的位置不一样。
师：看，投食器上有两个颜色的点，两个投食器一个皮筋是固定在红点的位置，一个固定在黄点的位置。刚在固定在红点投食器抛得远，固定在黄点的'抛得近，是不是皮筋固定的位置影响了果子投的远近呢，一会你们自己去试一试。
（3）幼儿调整投食器皮筋位置，验证果子抛出的远近与皮筋与果子间的距离有关。
师：现在我们分别把皮筋调整到黄点和红点的位置，看一看哪个颜色的点能帮助
你把果子投得更远。皮筋固定在哪一个颜色的点把果子投的远？
教师出示记录图示并小结：皮筋放在红点，与果子间隔的距离短，就投得近，皮筋放在黄点，与果子间隔距离长，就能把果子投得更远。
四、给河马投食。
1.幼儿比赛，看谁投进河马嘴里的果子多？。
师：现在河马离我们这么远，我们应该把皮筋和果子间的距离间隔长一些，比一比谁喂到河马嘴里的果子最多。
2.教师调整河马距离让幼儿调整皮筋位置再次游戏。
五、活动结束，教师小结。
师：今天我们用勺子和积木做了一个投食器，给河马喂食。同时知道了想要把果子投得远，果子和积木之间的距离就要隔得远。看，河马吃饱了，对我们说谢谢。
活动延伸：
幼儿回家探索试试还有什么物品可以组成投食器可以把投出去。
活动总结
本次活动以给小河马喂果子为主线，让幼儿在游戏中探索，在探索中明白简单的杠杆原理。活动中孩子们兴趣浓厚，先思考如何投果子、怎样投得远。教师以徽章、比赛等形式激励幼儿，活动中鼓励他们不断尝试，调整支点位置，表现出了坚持不懈的科学探索精神，同时也真正实现了让幼儿在“玩中学，学中玩”。
幼儿园课件(篇7)
活动目标：
1.初步了解汉字的演变过程。
2.感知象形字，尝试找出相对应的汉字。
3.萌发对文字符号的兴趣，感知我们的生活离不开汉字。
活动准备：
PPT多媒体课件、白板一体机、照相机、投影仪、自制教具等。
活动过程：
一、师幼共同到字王国去参观，引出中国汉字
引导语：小朋友们，今天雅芳老师要带你们去一个神秘的地方，那里有各个国家的文字。我们赶紧去看看吧！
二、引导幼儿观察比较汉字和其他文字的不同
提 问：①各个国家的文字一样吗？每个国家都有自己的文字。
②我们中国的.文字跟其他国家有什么不一样？（外形、感觉）
小 结：我们中国的汉字形状方方正正，我们也可以叫它“方块字”。
三、感知汉字在我们生活中的重要性
提 问：①你们还在哪里见到过中国的文字呢？
（医院、超市、电影院、小区、书本等等）
②如果没有这些文字，我们的生活会怎么样？
小 结：汉字给我们的生活带来了方便，我们的生活离不开汉字。
四、了解汉字的演变过程，尝试猜测象形文字
1. 欣赏视频，了解仓颉造字
引导语：你们知道汉字是怎么发明的吗？让我们一起来看一看！
提 问：①谁发明了文字？
②以前人们没有文字，是用什么办法记录的呢？（打结、挂贝壳）
③后来这些办法都不管用了，仓颉又想出了什么办法？
小 结：这些符号慢慢的就变成了我们现在用的汉字。
2.集体合作游戏：猜一猜
引导语：我们一起来看看仓颉发明的这些有趣的符号吧！
提 问：①你觉得这个符号像什么？
②这个符号代表了什么意思？
3.幼儿独立完成连线游戏
引导语：老师为你们准备了操作卡，请你们想一想这些图案仓颉是用什么符号记录的；这些符号慢慢的又变成了什么字？请你们把他连起来！
五、师幼共同游戏：我的身体会写字
1. 请一名幼儿示范用身体表现汉字，激发孩子游戏的兴趣
引导语：刚才我们是用连线的方式，现在我们用身体来表现这个字！谁愿意上来挑战一下？
2. 鼓励幼儿尝试自主游戏
引导语：我这里还有许多的文字卡片，待会儿你们可以和自己的好朋友一组，试试怎么用身体把字表现出来！
3. 幼儿分组尝试用身体摆汉字，教师观察拍摄
4. 师幼共同欣赏照片、分享展示
六、自然结束活动
延 伸：这个游戏太好玩了！我们赶紧把这些照片带回去和其他小朋友们分享吧！
幼儿园课件(篇8)
教学目标：
(一)使学生进一步理解加法的意义．
(二)能正确计算4以内的加法
教学重点和难点
重点：能正确计算4以内的加法难点：看图列加法法算式．
课前准备：各种小动物的图片，三副背景图
教学过程：
(一)复习1．数数：从1数到10，再从10数到1。2、复习2、3、4、的组成。
3．口算：1＋1＝1＋2＝2＋1＝
(二)学习新课
1．教学4的加法．
(1)出示图（一），幼儿看图教师提问
提问：河里原来有几条鱼？又游来了几条鱼？河里一共有几条鱼？（要求幼儿用三句话把图意表达清楚）。
要求河里一共有几条鱼，用什么方法计算呢？（用加法计算）。河里原来有1条鱼用数字几来表示？又游来了3鱼,用数字几来表示？中间用什么符号呢？那么怎样列算式呢？
1＋3＝4
先让学生观察，然后回答问题：
①原来草地上有几匹马？又走来了几匹马？
②求一共有几匹马用什么方法计算？（③为什么用加法计算？(这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算)
师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算．谁会列式？指名说算式，老师板书
2＋2＝4
谁能说说算式中的2、2、各表示什么？
(3)出示图(三)引导学生看图后，启发学生根据图意编一道题，再请大家算一算．
指名说：屋顶上有三只小兔，又爬上来一只小兔，屋顶上一共有几只小兔？
师说：你的题编得很好．谁会算？
指名说：一共有4只
师问；你是用什么方法计算的？为什么用加法计算？算式怎么列？
板书：3 + 1 = 4
师问：算式中每个数各表示什么？
全班齐读：1＋3=4 3＋1=4
师问：这两道题什么地方相同？什么地方不同？
指名各组代表发言．
小结 :这两道题相同的地方；两个加数都是3和1，得数都是4；不同的地方：两个加数的位置不一样，一道是3＋1，一道是1＋3．
师问：刚才我们算出了3加1等于4，你们能很快算出1加3等于几吗？
师说：我们计算3加1时，想3和1组成4，3加1就等于4．同样，1和3组成4，1加3也等于4．还可以想，3加1等于4，1加3也等于4．
(4)摆一摆：出示篮子图，让幼儿根据算式摆出萝卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4
齐读三道加法算式．
小结今天我们又学会了得数是4的加法运算．
(三)拓展练习：请幼儿自己口编几道4的加法的应用题
课堂教学设计说明：本节课是在刚刚学完2、3的加法之后进行的幼儿对此并不陌生，难度也不大．因此，在教案设计上注意启发式教学，让幼儿动脑动手动口积极主动的参与教学的全过程，并注意了新旧知识的联系。