澳大利亚教案

对于“澳大利亚教案”大家一定要多了解下面我们为您讲解，分享能够带来欢乐和快乐不妨把这个分享给ta吧。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 学生反应的准确性可以体现教学的专业度。

澳大利亚教案(篇1)

1、澳大利亚位于南半球，南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚主要位于五带中的热带和南温带。最大的河流是墨累—达令河。读图8.38 p75，了解澳大利亚的经纬度位置、地形。读图8.39 p76，了解澳大利亚的气候分布。

2、澳大利亚有许多特有的古老生物，被称为“世界活化石博物馆”。代表动物有袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽等(前两种出现在澳大利亚的国徽上)。

3、澳大利亚农牧业发达，是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家，因此被称为“骑在羊背上”的国家。澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成四个不同的农牧业区，读图8.37 p74。澳大利亚又是一个地广人稀的国家，人口密度小，农场规模很大，农牧业生产机械化程度很高，并采用先进的生产技术。

4、澳大利亚矿产资源丰富，是世界矿产品的主要出口国之一，矿产品出口额在出口总额中占有很大比重，被称为“坐在矿车上”的国家。20世纪年代以来，澳大利亚服务业已大大超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。

澳大利亚教案(篇2)

1、知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。

2、能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾害的分布及原因分析。

1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

2、通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。

通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。

1、了解我国常见的自然灾害；

通过所学知识，会分析我国常见自然灾害的分布及原因。

我国自然条件十分优越，但也有不利。如水旱灾害等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。今天我们一起来学习我国常见的自然灾害。

结合课本55～56活动判断自然灾害，得出自然灾害的概念。

自然灾害的形成必须具备两个条件：

1、要有自然环境的异常变化作为诱因。

2、要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。

因此，判断某种现象是否属于自然灾害时需要把握两点：

活动一：展示图2.48“中国主要气象灾害的分布”图，师生讨论下列问题：

1、我国的洪涝多发区主要分布在哪些地区？这种

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资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？以下由小编收集整理的《澳大利亚的教案范本六篇》，更多相关内容请继续关注本网站。

澳大利亚的教案 篇1

教学目标:

知识目标:

1训练学生学习如何使用底图和**解释澳大利亚特有物种的生存原因

2使学生学会运用底图和资料，讲解澳大利亚自然环境的基本特征和独特的自然地理现象

3．初步学会运用底图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对农牧业发展的影响.

能力目标:通过**性的学习过程,培养学生读取信息,分析信息,运用比较和综合的方法,概括总结某种地理事物规律的能力,判断和分析底图的能力,通过知识迁移解决新问题的能力.

德育目标：通过本节的学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境和谐发展的价值观。

教学重点:

1澳大利亚特有生物及其生存环境

2澳大利亚农牧业与自然环境的关系

教学难点：澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系

教学方法：读图、分析比较、综合讲解

教具准备:

教学过程

[导入新课]

同学们,知道5月18日使什么日子吗?----世界博物馆日,纪念日前后,各种**都在作关于世界各地各种特色博物馆的报导,今天我们也到一个特殊的博物馆去看看

[讲授新课]

活动1老师：首先，请看这张国家博物馆的海报

课件展示：澳大利亚海报

老师：这是哪个国家的博物馆？判断的依据是什么？

学生：澳大利亚袋鼠考拉

老师：让我们以游客和学者的身份参观澳大利亚博物馆

板书:第四节澳大利亚

教师:去之前我们要做番准备

课件展示：图8.35澳大利亚在世界上的地位

教师:我们选择哪种交通方式去以及该带哪些衣物?

师生讨论得出:可以坐飞机和轮船,因为澳大利亚四面环海,西临印度洋,东临太平洋;我们可以带夏天和秋天的衣服,虽然澳大利亚在南半球与我们的季节相反,但是它位于低纬度地区,部分地区位于热带。

老师：准备好之后，我们出发去澳大利亚

活动2老师：来到澳大利亚后，我们发现了许多特别的动物博物馆。让我们依次进去看看他们吧！

课件展示：鸸鹋、鸭嘴兽、袋鼠、考拉、鹦鹉，给学生充分的情感知识，学生可以畅所欲言

澳大利亚的教案 篇2

课程目标

知识与技能：

1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。

2.能初

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希望这份"澳大利亚教案"能够给您的问题提供帮助，是解决问题的好助手。每位老师在每堂课上通常都需要准备一份教案课件，编写出好的教案课件是每位老师必须掌握的基本技能。因为教案课件的完成，可以体现教师在教学上的专业素养。若您想了解更多信息，请查询我们的官方网站！

澳大利亚教案【篇1】

在“澳大利亚”这节课的教学中，应贯穿给学生人地协调发展的观念，课堂教学的最终目的是促进学生发展，通过学习，学生在知识方面有所收获，但学习方法的掌握更为重要回想这节课做得较好的地方有：

1、新课导入的效果明显。

以澳大利亚特有动物袋鼠、著名景观悉尼歌剧院、澳大利亚的羊等图片展示引起学生的兴趣，导入新课。

2、在教学活动中采用小组讨论、交流的学习方式，不仅关注学生个体，更关注群体的学习参与程度，注重参与面。

3、课件的设计符合学生的年龄特征

七年级学生形象思维强，有强烈的好奇心。因此，在课件中我运用了大量图片，可爱的动物，美丽的城市、、直观的地图，大大激发学生的学习兴趣，课堂效果非常好。

当然，课后仍然感到有许多不足之处：

1、师生活动仍不够充分，学生回答问题的参与面不广。

2、在拓展学生视野方面做得不够。

3、课后结尾时，小结本节课的知识点，比较平淡。是否可以在归纳的基础上，设计课外探究题，使学生的思维更加深入，视野更加开阔。

4、教学过程中应设计层层递进的问题，让学生探究，激发学生思考。

“骑在羊背上的国家”这一部分内容是本节课的教学重点之一，而我的处理很不恰当，课后想了一下觉得应该运用澳大利亚的气候分布图，澳大利亚农牧业分布图等，设计问题。随着问题层层深入，使学生的思维活动也随之层层递进，从而分析出澳大利亚农业分布与地形气候的关系。进而分析出澳大利亚养羊业发达的原因。

通过这节课，我看到了自己教学中的不足之处，鞭策自己不断学习和提高。

澳大利亚教案【篇2】

教学目标

1.了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

2.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。

3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及

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