时间快速流逝，新一阶段的工作正在向我们招手。此时就可以对工作做个总结看看自己的工作表现。没有总结就没有提高，工作总结正当其时。怎么才能将工作总结写得全面呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《数学工作室工作总结》，仅供您在工作和学习中参考。
忙繁劳碌中不知不觉我们的工作室成立一个学期了，在这个学期中，我们的教师们受益匪浅，不仅坦荡了视野，也晋升了自身的教导素质。工作室的平台不仅为我们的个人成长提供了机会，同时也使我们认识到自身的不够。
工作室指导思想
以霸州市文件精神为指针，在上级教导主管部门的领导和专家指导团的率领下，本工作室将遵循青年教师专业发展的一般规律，以专业特色的打造为核心，以课题研究引领为抓手，以导师咨询引领为保障,在专业思想、学科素养、研究视野、教授教化作风等方面有快速晋升。
工作室筹划
工作室组长：XX校长。
工作室副组长：XX校长。
工作室主持人。 XX教师，
工作室成员有：XX教师。XX教师。
于天颖康撒袋营教师。张标致康仙庄北庄头教师。柳建阁康撒袋营教师。苗粉香康撒袋营教师。
工作室目标
本工作室将环抱康仙庄乡第三小学数学名师工作室章程订定的工作目标，尽力流传并总结先进的教导理念和教授教化措施，赞助教师进步教导教授教化才能，坚持耐劳钻研业务并施展名师在教导教授教化运动中的示范、引领、指导和辐射作用。坚持以讲堂教授教化革新为载体开展教导教授教化研究运动，转变教师教授教化方法，匆匆进教师专业化发展，培养造就出我校的优秀教师和主干教师，使名师工作室真正成为教师专业成长的平台，匆匆进我校小学数学教师步队扶植地成长。
1.建构研讲评一体化的有效研究模式，进步教导教授教化质量和教师的科研才能。环抱信息技巧在数学教授教化中的有效利用进行有效研究，他搞数学讲堂的有效性，进步学生的自学习兴趣和主动探究、合作互助的才能。
2.形成教授教化作风。把握学科特点，通过积极的教授教化实践与深入的理论研究赓续取得新的提高。
3.丰盛成员素养。每个教师环抱本身的研究重点展开学习、实践、研究、立异，匆匆进教师在理论指导下的自觉实践。
自从成立工作室以后，工作室的开展匆匆进了教师自身素质的进步。工作室为我们的立异提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更洪水平上激发了教师的潜力，在这一学期间，我们依据文件精神，依据文件的指导思想，完成了工作室的目标和运动计划。先生们由以前的讲授课成长到了学生自主讨论，又死板的讲说成长到了信息技巧在讲堂中的机动利用。活跃的ppT课间以及机动的微课视频，给死板的数学讲堂带来了不少的生机活力。
成员们时刻找到本身的不够之处。积极地改进，重复的思考，通过讲堂察看、听课、评课、讨论、交流等手段匆匆进学员进步教授教化成效，完善本身的教授教化作风。同时也为教导教授教化研究，取得第一手材料。他们都积极参加工作室组织的各项教研运动，在运动傍边学到了许多教导教授教化理论并坦荡了视野，同时还沾染了不少的同学科教师来参加教研讨论，学校的教授教化搞得热火朝天的，彰显出一片新景象。
工作室不仅为我们提供了进步自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相匆匆进的人人园。在这个人人庭里，我们找到了本身前进的偏向，在这个人人庭里，我们体会到了合作共进的热情，在这个人人庭里，我们更领略了名师的风度。扬帆起航，路就在前方!在教授教化革新的本日，社会对教师素质的要求更高，在往后的工作室运动中，将加倍严格要求发扬长处，补充不够，开发朝上提高，我门将用我门的实际行动尽职尽责地做好工作，把我们的工作室打造成名师工作室，书写出我们工作室的辉煌篇章。
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中学化学工作室优秀阶段工作总结范文
20xx年初，**中学化学工作室正式挂牌运行，一学期以来，工作积极主动，成效良好。
1.制定、修改、完善了工作室工作方案；制定了工作室20xx年工作计划；工作室各位成员撰写了个人年度工作计划；工作室各成员制定了三年成长发展规划；首席导师与工作室成员签订了培养责任书，明确了工作目标。
2.化学名师工作室由张**负责主持，路**赵**卫**张**王**赵**共同参与，本学期申请了省级课题《高中化学课后作业设计的实践研究》；工作室还进行了化学高考备考校本化（集体备课）任务分解，本学期由首席导师引领示范，目前已完成了17个专题中的3个；初步在新浪博客上建成名师工作室工作网站；校本课程《玉门石油》的开发正在进行中；工作室各成员专题讲座主题已确定，能借助教研组平台进行听评课活动和教研活动。
存在的问题：
1．高中教学任务紧，时间急，有些计划时间还不尽周详；
2．对于名师工作室的具体运行没有经验借鉴，希望可以有机会学习先进的管理运行，将其正常运做，进而促进教学工作。
校长工作室工作总结
XX年9月，在局党委的统一安排部署下，我们工作室正式成立并做了如下工作：
一、 工作室建设
确定岗李一中为为工作室成员集体活动场所，制定了工作室工作计划、工作室考勤制度、工作室奖惩制度以及各成员学校的一年、三年发展规划。
二、 教科研活动
目标要求：通过一年的工作，初步形成一个集管理、科研等职能于一体的校长合作共同体、实践共同体。
1、 初期工作：工作室确定《陶行知教育名篇》、《给教师的一百条建议》为工作室成员共读的一本书。我们创建了工作室邮箱和博客，工作室成员的读书心得、管理经验在邮箱里交流；迷茫和困惑在博客中争辩。一年来，工作室成员在邮箱、博客中交流文章105篇，图片、视频35幅。
2、 工作展开：工作室成立之初，工作室成员集体到各成员学校实地考察，确定了“调控学生情绪，提高课堂效率”的年度科研课题，指定马战国校长为课题执笔人，李xx校长为材料收集人。随后，工作室成员到各成员学校的课堂把脉问诊，针对课堂发现的问题、成功的经验与任课老师进行探讨交流，一年来，工作室成员集体听评课64节，写课堂点评448篇。
我们在各成员学校教师中开展了“三人行，必有吾师”活动。要求各成员学校的中青年教师须拜本校或其它成员学校一个老师，所拜的老师可以是全能也可以是某一点值得学习。为将此活动推向深入，我们采取了“师傅引领，典型示范”的举措。XX年12月、XX年3月分别组织成员学校教师到xx一中、xx二中观摩了刘xx、苏xx两位老师的典型示范课。
3、 为提升校长的教学领导能力，XX年4月工作室成员远赴xx，既不游山也不玩水，直奔xx市xx中学参加全国课改名校高效课堂研讨会，聆听了国家教育部副总督学全国知名教育专家郭xx有等人的专题报告；观摩了xx省xx中学、xx口中学、xx中学等课改名师的现场课。回来后每位成员都撰写了心得体会在《xx教研》交流平台栏目发表。
4、 为提升教师的课堂驾驭能力，XX年6月，我们请江西省金太阳教育集团的高级研究员潘俊杰作了“高效课堂理念及高效课堂的构建”的专题讲座。讲座结束后，潘研究员又到各成员学校现场做课，7个成员学校的300多名教师享受了本地学生外地教师的精彩课堂。
三、 取得成效
通过听课、评课，教师在教学中存在的问题得到了及时诊治，教师课改积极性提高，课前设计、课前准备较前认真充分，课堂气氛渐趋活跃，课堂主动发言人数明显增加，课堂瞌睡没了踪迹，课堂效率日渐提高。
在互听互评中涌现出了xx一中刘xx、xx二中苏xx等一批优秀教师，助推了教师的专业成长。
“操千曲而后知声，观千剑而后识器”，工作室成员通过外出学习和请专家讲座指导以及到各成员学校课堂把脉问诊，校长们找到了教育规律，摸清了教育本真，在工作实践中，对学校重新审视，及时修订工作策略，明确了工作思路，发现了教育管理的内在美，提升了管理能力和管理水平。
四、 今后工作方向
下一年度，我们将继续巩固课堂效率，坚守课堂主阵地，同时，把工作重心向学生养成教育倾斜，逐步培养学生的良好行为习惯，打造文明、和谐、积极向上的校园氛围。
教师在成长，校长也在成长，我们充分相信，通过全体成员的合作探究，我们会更加成熟，我们的学校会有一个美好的明天，因为我们有一个睿智的领航集体，来自教体局领导的强大力量源泉！
2021读写绘工作室安排
读写绘是新教育实验对于低端开设的课程，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。根据我县开展读写绘的程度，鉴于低段老师们在实践读写绘中存在的问题和困惑，xx年度特成立读写绘工作室，目的是让老师们更加清楚地领悟到读写绘的内涵，更加明确地学习到读写绘的操作方法，更加有效地应用到读写绘的实践中。
一、读写绘工作室成员标准
1、对于读写绘有正确认识的教师；
2、对于读写绘有丰富操作经验的教师；
3、对于读写绘有开展实效的教师；
4、对于读写绘有极大的热情、极为喜爱的教师。
二、读写绘工作室成员职责
读写绘工作室将遵循“早走一步，走好一步”的原则，为一二年级老师们开展读写绘提供及时、全面的指导和帮助。
1、为老师们寻找完整故事，制作课件；根据故事内容制定预案，完善课件，使老师们的操作有方法可循，有模式可依，有范例可用。
2、为老师们介绍读写绘的操作要领，承担课程培训，解决操作疑难，让老师们在读写绘开展中不盲目、不走弯路，使其操作更规范、更有效、更能领悟到读写绘的魅力。
三、读写绘工作室成员组成
组 长：王丽娟
成 员：张倩英（实验二小）尚 燕（古绛中心校）
胡冬霞（卫庄中心校）董 菲（育英学校）
侯恩娜
三、本学期工作安排
本学期将完成一、二年级下学期15个推荐绘本的预案制定和课件制作，共计30个读写绘故事。每个阶段均采用“分工制定预案——合作完善预案——集中上传预案”的模式完成，具体安排
1、第一阶段（寒假期间）： 10个绘本故事
完成一、二年级各前5个绘本的课件制作及上传，共计10个绘本故事。
张倩英：小阿力的大学校小魔怪上学
尚 燕：你是特别的，你是做好的想吃苹果的鼠小弟
胡冬霞：鼠小弟荡秋千鳄鱼怕怕牙医怕怕
董 菲：三个强盗米丽的大秘密
侯恩娜：石头汤花婆婆
2、第二阶段（3月——4月上旬）：10个绘本故事
一年级5个：鼠小弟的生日狼狼会爬的豆子
踢拖踢拖小红鞋大卫，不可以
二年级5个：蚯蚓的日记犟龟火焰
小机灵鬼皮科的故事 霍顿听了呼呼的声音
3、第三阶段（4月中旬——5月底）：10个绘本故事
一年级5个：和甘伯伯去游河奥莉薇像爸爸一样
爷爷一定有办法我爸爸
二年级5个：苏菲生气了有个性的羊布雷格的龙卷风
大脚丫跳芭小猪变形记
四、对于工作室成员具体要求
1、学习绘本
英语名师工作室学习总结
在紧张、有序、充实的气氛中，赵磊英语名师工作室的学习就要结束了。回顾两年的学习，我们在名师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、公共理论课及教科研讲座的学习，观摩和研讨了多节名师的优质课。对于两年的工作室学习，总的感受就是大开眼界、受益非浅。以下是我在工作室学习的一些体会。
一、进行教学理论学习提升教学理念
1.青年教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习；提供给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。
2.导师组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识：首先，必须树立正确的课程观，深层认识英语学科的功能和价值；其次，要明确课程的三维目标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。赵老师还通过大量生动的案例讲述了如何有效地教育学生，对我的教学工作起了积极的指导作用。
导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略，为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据，克服了以前命题的盲目性和随意性，科学地评价学生的英语水平。kari老师“英语课堂教学策略”的讲座深入浅出，结合自身多年的教育、教研经验，从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述，对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。
二、开展教材培训提升教学能力
准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。工作室学员配合市教科院及市区级教师进校对现行高中英语教材进行全面的解读、研究，与全市多所学校教师共同解读教学文本、分析学生的知识结构、设计教学目标、创设教学情景、选择教学方法等。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的，因此，在这类交流活动中，名师对于教材的解读要有更多的学情思考，即城市与农村、老校与新校、老教师与新教师，不同教学空间、不同教师对教材使用的共性和个性的剖析，以及自己在课堂教学中的思考、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的渗透，使教材分析和指导更加有的放矢。
三、扎根常态课堂指导教学实践
结合教学实际情况，将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。名师现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界，感受当前中学英语教学的最新动态，加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过名师与学员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论中，更有效的指导了课堂教学实践。导师参与学员集体备课，经过反复磨课，帮助学员教师教授大型公开研讨课，进行教学成果展示。名师每学期指导学员开观摩课、示范课，课后具体点评，再上再评，通过“一课多轮”、“同课异构”等方式，力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式，有效提高了英语教师的教科研水平。其中“同课异构”不仅在同一学校同一年级教师内展开，还在不同学校同一年级教师内展开，更可以在名师与学员教师之间展开，多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。
同时在名师工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。昆十七中的包俊辉老师对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。昆三中董莉老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。高新一中刘波老师的展示课导入自然，信手拈来，凸现了他扎实的教学功底；五华实验中学李红梅老师的公开课充满激情，具有较强的感染力。总之，这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的不足之处。
三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑
为了提高我们的专业理论水平，导师还给我们推荐了两本教学法方面的书。我认真阅读了《第二语言阅读探索问题策略》一书中的第三章“cultivate vocabulary”, 通过对该章的认真研读，使我明白了英语课堂教学中词汇教学的一些策略，摆脱了以前领读+讲解的单一的词汇教学模式，力争做到课堂教学中词汇讲解形式多样化，更加注重词汇教学的有趣性和有效性，为我的课堂教学提供了理论支撑。
总之，名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。