2020年高中语文教授教化工作总结范文。
岁月如流水，我们和时间在同步成长，又到了写总结报告的时候了，通过总结可以更加全面了解自己工作的情况，分析出自己工作中的亮点与不足。那么，个人工作总结优秀模板有哪些可以参考？或许你需要"2020年高中语文教授教化工作总结范文"这样的内容,希望对大家有所帮助。
本学期我继承担负高二1、2两个班的语文课教授教化工作。现将本学期的语文教授教化工作进行小结，总结经验，汲取教训，匆匆进往后的教授教化工作更上一个台阶。
一、主要工作举措与成效
1、精心备课，让学生学有所得
认真钻研课本、教授教化参考，学习好新课标，客气向同年组先生学习、请教，做到学习别人的长处，降服本身的不够。力争吃透课本，找准重点、难点。并应用多媒体教授教化吸引学生注意力，课后实时对该课作出总结，写好教授教化后记。
备学生，依据不合条理的学生尽量做到分层教授教化，让学生学有所得。同时增强自身业务理论学习，多研究杰作教授教化设计，吃透教参，精心设计知识点，进一步匆匆进课件制作的优良化。
2、夯实根基，晋升才能
我在教授教化中故意识的从最基础的字文句入手，引领学生控制基础知识，相当一部分学生的根基较差，学习兴趣淡薄，通过根基知识的公固增强，诱发这部分学生的学习兴趣。
针对造诣优异的学生，就其学习的脆弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用才能，使学生的语文素养获得进一步进步;以周记和作文为平台，训练学生的语言利用才能，着重思维品质训练，积累语言和作文素材。
2、落实自主、互助、探究的学习方法
调动学生学习的主动性，积极性是很紧张的，而只有这样，能力全面进步学生学习的才能。而先学后教便是适应了这一要求，学生通过本身的自学发明问题，同学相互讨论，问题明了。
深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和解说，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，环抱问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
3、开展多种多样的语文学习的运动，强化语文积累。
学习语文，最紧张的便是积累。因而，在抓住讲堂这一主渠道的同时，还通过多种方法来进步学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好讲堂记录听好 课外，还树立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。
4、认真搞好培优辅差工作，全面进步学生的造诣
现在的在校生的学习水平参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很紧张了。教授教化中，我依据学生的不合水平，在教授教化历程中面向全体学生，应用每一节的培优辅差课分手对优生进行强化训练，对根基较差的学生增强根基训练。
二、存在的问题
1、讲堂教授教化方面，教师讲授占用的光阴多，学生自主探究和巩固训练的光阴少，学生的互助探究才能还处在较差程度，限于学生的才能，先生也不敢轻易把讲堂交给学生。
2、巩固演习的方法和质量必要厘革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于演习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合讲堂教授教化目标和学生学习的实际环境，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近讲堂，又相符学生学习实际，从而进步学生的学习才能和学习造诣。
3、反省力度必要增强。我的一个最大的缺点便是落实抓得不敷，作业面批的数量少，惩戒力度不敷，导致有些学生敷衍塞责弄虚作假，学习不踏实。
4、作文和语言利用整体程度不高，对考察文采和创造性的标题解答不敷好，裸露出学生在语文的深条理才能方面还有很大欠缺。
三、下期工作的思路和改进偏向
1、根基字词和课文背诵强调指导有余，督匆匆反省不够，下期将加大督匆匆反省的力度。
2、平时练笔相对较自由，系统性和条理性不敷，要借鉴同组其他先生经验，探索作文高效系列训练的措施，同时拓展信息阅读量。
3、增强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。对准高考，依据教授教化实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不惧怕高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面建立起学习的信心。
4、强化反省，抓落实，抓优生，尽心指点，尤其是在语文方面瘸腿的学生，要开动脑筋，多想法子，宽严相济，尽力进步他们的造诣。
5、针对二班和一班末尾学生，强化根基训练，着力作文教授教化，晋升整体语文学习程度，确保均匀分和及格率。
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2020语文教授教化工作总结
慌忙间一学期停止了，回首走过的路，阅历过的日子，有痛苦的纠结，有无奈的埋怨，更有劳绩的充足愉快，有反思总结扬帆起航的激情，一切都很温暖。
一、我的劳绩
(一)微写作，言大义
说起劳绩首屈一指的应该是微写作的立异和实践。
1.微写作，齐着手
微写作，正在成为受人关注的奇特文化现象。一方面，一些文学名家正在参与这一范畴;另一方面，大宗草根写手逼上梁山，渐成一种新兴写作势力;更有出版界火上浇油，索性将热门微博集结成书，使微写作开始军传统出版范畴，20xx年高考，北京已经将相似微写作方法的题编入试卷，最新的中考试题温习也提到了微写作。借于此，本学期开展考试测验微写作，每天一篇命题微作文，这是一次新的考试测验。而我们的工作则从班级内小范围的写，拓展到年级同写，全校齐做，再推广到全市语文教授教化工作群，掀起一阵小热潮。
2.微写作，序列化
四月初，从故意识地积累同题材的系列写作入手，引导学生察看自然察看社会感悟生活，积累生活各类有用的素材，以便在鸿文文中可以随时取用。
(1)以察看自然，描摹景物为主。仔细察看之后，自然界的一草一木都鲜活起来，景物描写也活跃起来。通过条理化有针对性的话题部署，由多察看，多角度，多修辞入手，训练语言，加入重复改动演习，后期上升到由景到情的升华，契合八年级下册托物言志以及象征的写作措施。使得写作更接地气。
(2)以察看生活，描写人物为主。
支配从熟悉的陌生人入手，察看身边只有一面之缘的陌生人，从他们的外貌、衣着装扮、行为动作猜测一下他们的职业、身份等。引导学生把察看到的写出来，引发他们对这个社会的察看与思考。并依据学生所写同一题材的环境，多交流，让学生学会从不合的角度察看和表达生活。
(3)以察看生活，合理叙事为主。
起先从变乱六要素入手可以或许用简明的必要说清楚一件事，后期跟进要求，可以或许把变乱描写的吸引人，或有趣，或冲动等等。
颠末三个月的训练之后，学生将日常积累的微写作素材整合，写人写景叙事结合起来，适被选取利用，形成一篇鸿文文。我们惊奇的发明，微写作引发了多次的思维风暴，许多作文艰苦的孩子也可以或许在精简的微写作里找到一丝希望。呈现了仿写《陋室铭》、《马说》、《渔家傲》、《天净沙》以及改写《海燕》为今世诗和古诗词的经典篇目，《标致的春天》《我的先生们》《午饭时光》等专题微写作，更切合生活实际，让我们看到了更为富厚的生活和翰墨背后的思考。微写作，言大义。小小的精短翰墨背后我们彷佛加倍看到了每一个鲜活的生命的思考。而今主题微写作开始后，等候孩子们在系列化的训练里学会察看生活，学会表达感情。
3.微写作，匆匆沟通
与起初进行的班级播报一样，微写作必要共同家长的编辑整理。班级内构成家长编辑团对队，有效施展了家长的积极作用，他们的共同以及光阴上的保障，让家校互助更高效。
(二)鱼和熊掌弗成兼得
在语文为王的时代里，阅读已然成为重中之重，阅读经典势在必行。而斟酌到孩子们的课业包袱重，光阴重要，课余念书很难把握，所以在年级里推行课前半小时阅读制度，包管基础阅读量，依据保举书目约定阅读完成光阴，应用讲堂的念书交流会，以及阅读知识大比拼来考察阅读质量，斟酌到运动较多，光阴紧凑，一个学期下来，侧重保举阅读了《水浒传》，不仅完成了课内名著保举阅读，更拓宽了孩子们的阅读思路，并且在学习文本的根基上引申了阅读内容，部分孩子可以或许通过阅读拓宽本身的思路，进而在理性的认知中进步本身的写作程度，这学期呈现了许多优秀的范文，我们看到了睿智的翰墨背后孩子们的发展。
同时也对班级日志及班级播报的变通。本学期环抱《水浒传》开展播报。起先支配每人负责一天的班级日志撰写及班级播报。14号同学需本身书写人物故事或点评，5/6号同学可以选择选读故事内容，各人介入，轮流坐镇。
进行中发明微写作的编辑与班级播报的点评和编辑稍显冲突，孩子们停留在手机录制编写的光阴过久，中途转变策略，开展课前水浒故事分享，念书心得来做补充，有效缓解了压力。
(三)诗词大比拼，开启狂背模式。
语文考试中，背诵默写不停是根基中的根基，十分左右的默写题得之我幸，起着举足轻重的作用。从学期开始，便提前购买中考必备篇目，结合课内古诗词文言文今世诗文，共同相对应的加分制度，依据不合品级的孩子规定不合完成分数档，开启狂背模式。孩子们比拼热情飞腾，考试温习阶段，则加入重复默写训练，夯实背诵根基，包管质量。大量的古诗词积累，为孩子们提供了富厚的写作素材，更能激发探究的兴趣，何乐而不为。
(四)实践运动多，繁忙也愉快。
语文教授教化不该暮气沉沉，不该苍白无力，而语文先生理应开拓应用更多资源让平淡生活变得故意义。《水浒传》随笔，《我眼中的___》，篮球赛、文化艺术节、黑板报评选、班级开放日、念书交流会，微写作中贴近日常生活的命题，让孩子们放飞心情，亲近大自然，更走近本身的内心，他们思维坦荡，扩张格局，人生便是在这样的一次又一次运动里生根抽芽开花。与此同时也很好的匆匆进了班级凝聚力以及进步了孩子们的学习生活质量，加倍之恰当的道德教导，感情体验，富厚了孩子们的精神世界。
二、再说说反思
一学期下来，劳绩许多，值得快乐，也加倍体会到本身肩上的责任。而语文教授教化更应该从以下几方面稳中求胜。
1.备课方面。理应千锤百炼，可开始考试测验整合课文内容，节省更多光阴，经典篇目找到突破口，讲出本身的风度和特色。
2.作业批改方面。可以斟酌分层作业部署，更高效地推进。
3.语文运动方面。依旧从微写作，经典阅读和诗词积累，班级播报等方面开展，适时对班级播报与微写作之间的颁发冲突进行了调剂，明白了任何工作不贪多，要求细，更要持之以恒。明确目标，抓住本身的重点，才不至于迷茫而不知所措。
2020英语教授教化工作总结范文
回头看看这一个学期的教授教化生活，有劳绩时的喜悦，也有对落后生不知所措的绝望和忧?。教授教化正如生活吧，有喜也有苦。喜：阐明你支付了，回报了，是一件值得快乐的事。苦：阐明你的工作还有必要晋升的空间。这样看来，二者皆不是什么坏事啊。
先来谈谈预备班的学习环境吧。
预备班许多孩子都是刚刚打仗英语，对英语学习不停保持浓厚的兴趣。每次看到英语先生都热情和先生用英语打招呼。有几个孩子家庭学习十分自觉，而且还有必然的幼儿园学习根基，因此讲堂后果显著，对本学期的英语基础控制了。与此同时还有部分家长仍然不注重孩子的学习，尤其是住校的孩子，因此，学习相对较弱。课本方面而言，有些内容对付他们也稍微有些难度。
三年级的英语教授教化
这个班的孩子大多半十分聪明，然则有几个家里不管，学习分外被动的人。在前半部分的学习中，借着攀登英语的根基，学起来照样对照轻松的。后半的段光阴，因为学生的学习习惯不是很好，比如上课好动，早读没有应用好，所以后果不是很抱负。针对他们好动的习惯，我都要求他们手上不能拿器械，必须正直坐好，否则就要受随处分。小组竞争机制对他们的行为也有必然匆匆进作用。下个学期，照样要加倍增加教师的个人魅力，用柔和硬相结合的方法尽力使他们到达一个新的高度。放学期的教授教化中，在书写这一块必然要注意给他们打好根基。
四年级的英语教授教化
这个班磨合了一年，上起课来是一种享受啊。优生占了大部分，然则最艰苦的学生也有好几个。但从知识，感情教导，考试造诣来看，书写各个方面来看照样很不错的。学生学习习惯不错，对英语学习对照自觉，到目前为止，还有几个同学不停在坚持英语趣配音。要想进步这个班的整体程度，得转变落后生。用勉励，赞助其树立自信的措施。放学期的教授教化，还要的情景表演这一块给他们创设更多的平台，这是个一个将讲义知识再现，成为本身的知识的一个优越的道路，而且极大增加了学生的兴趣。让他们加倍自信。
往后要注意的地方：
1、现在我们用的教案是集体备课的智慧，所以每位主备先生的ideas都有其奇特之处，上课前要认真看教案。除了观赏他们之美外还要交融本身的思想，实时弥补二次备课，使其真正成为属于本身的教案!
2、备课要先备学情。教授教化难度必然要有梯度，得当各个条理的学生。
3、增加人格魅力，让学生爱上你的课之前，先爱上你这位先生。
4、辅差也要有计划，不是一手抓。要充分应用学生资源，让他们本身赞助本身。
2020年初中三年英语教授教化工作总结范文
在学校的关切支持之下，初三全体先生和同学颠末一年的配合尽力，圆满地完成了xx届卒业班工作。外语备课组也取得了令人满意的造诣。一年来，外语备课组坚持以学生成长为本的指导思想，关注每位学生，赞助他们在原有根基上获得成长。回首这一年，总结经验，为以后的教授教化工作提供借鉴。
一、因材施教
由于这一届初三学生是统一招收进比乐中学的，通过三年的初中学习生活，他的英语根基和学习习惯各不雷同，分外是到了初三最后症结的一年，如果仅仅用一种教授教化模式是远远不敷的，因此，我们大体将学生分为a、b、c三个群体，分手对此三个群体采纳不合的教授教化方法和教授教化内容。
此中a类群体是英语造诣最为出色的，由于他们往后将要面临的是中考这一选拔性考试，他们的主要竞争对手是来自于各重点或私立学校的优秀学生，因此对付他们来说课外知识的弥补，标题难度的增加是极其紧张的，并且基于英语考试的特殊性，我们将重点放在考试的第三部分题型也便是阅读理解和写作这两方面，这也正是我校学生与其他学校学生可能产生差距的地方，通过一系列的针对性演习，如要求学生不仅仅把目标定位在做对每一篇阅读理解，而且还要求他们对整篇文章要有一个更深条理的理解，这也进步了学生们的逻辑阐发和断定才能。
在写作方面，除了一些基础演习外，我们还常常介绍一些优秀小短文，来坦荡学生们的写作思路，并在作文的选题中结应时势，进行针对性演习，这也取得了必然后果。
b类学生是主要针对那些参加分流考的同学，对付这部分同学固然未来可能面对的标题难度不大，然则他们的英语根基较差，因此要分外注重中等难度标题的演习和解说，尤其是试卷上第二部分的习题，往往在解说的同时，为他们归纳和总结相相似的标题，以及相关知识点的阐发，如词组的对照，各类时态用法的区别，通过这一训练希望他们能举一反三，触类旁通。此外，我们还增强了这一部分学生的反馈演习，以便于实时发明解说的不够之处，随时加以弥补和完善。
最后一部分是那些造诣最不抱负的，甚职苄些连初中卒业都存在必然艰苦的学生，他们中的一些往往对英语学习不感兴趣，更有甚者，对英语有种反感的情绪。因此，作为教师如何调动他们的学习积极性和自信心显得尤为紧张。在平时教授教化历程中，教师异常注意察看这一类学生的状态，实时对他们进行表扬和勉励，同时也为其他同学建立了信心，做出了模范。依据他们的自身环境，教师往往要从最根基的知识点讲起，随着难度的进一步增加，不能操之过急，必要赓续的勉励和督匆匆，能力使学生坚持到最后，取得令人满意的成果。
二、集体备课
初三英语备课组是由一个老、中、青三代相结合的集团，有多年奋战在教导岗位，教授教化经验富厚的老教师，也有年富力强，中流砥柱的中年教师，还有工作仅两三年，富有立异精神的年轻教师。因此在这一集体中连合互助，集体备课产生了宏大的力量，除了学校规定的备课光阴外，常常可以看赐教师们在讨论各种标题，细到每篇文章，每一句子甚至是某个单词的说明和用法都被赓续地讨论和更正，在平时只要有一位教师提出问题，其他几位急速投入到热烈的讨论中，中老年教师绝不保留地交流多年的教授教化经验和教授教化措施，不时地提醒青年教师必要分外注意的难点，而青年教师也通过各类渠道搜寻最新信息，并力所能及地制作多媒体课件运用于讲堂教授教化。这种老中轻相结合的集团，在教授教化上可以互相学习，取长补短，连合互助，赓续探索教授教化新思路。
三、充分应用光阴
在初三学年的最后冲刺阶段，每位教师不仅进步讲堂40分钟的上课效率，还充分应用课余光阴为学生提供优越的办事。由于有些教师年龄较大，体弱多病，他们本应好好休息，珍重身体，但本着以学生为本的必要出发，全天候为学生办事，早晨7∶30就可以看见他们周围环抱着五、六个学生，中午往往一边是已经凉了午饭，另一边是一双双盼望知识的眼睛，一放下碗筷，他们又促走进了课堂
教师是一份光荣的职业,要成为一名好教师在赓续支付的同时,更要逐步地完善、充足本身，只有这样能力成为一名受学生爱戴，受家长迎接的好教师。
2020七年级语文语文教授教化工作总结范文
本学期我担负七(1)班的语文教授教化 工作，七年级是初中阶段的起始年级， 如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不光是一年，而是几年，给学校的 教授教化工作带来很大的麻烦。因此，我感觉初一的教授教化工作是学校教授教化工作的根基，而优越的开端是创建优秀班集、优秀学校的症结。
在这学期的讲堂教授教化中，我可以或许渗透新课标理念，赓续思考，逐步形成本身的意见。在教授教化部的支配下，深入学习、钻研探究式教授教化，并作了必然量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。可以或许依照计划完成教授教化工作，备课实时，作业量适中，批改指导实时具体。依据语文教研组的支配，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，实时进行教授教化反思。
讲堂教授教化中，可以或许尊重学生，营造民主平等的讲堂气氛。本学期课本，除文言文外，大部分课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，通过考试测验，学生的自学才能有了必然的进步，紧张的是他们得到了学习实践的措施，进一步培养了学习的兴趣。
讲堂教授教化的同时，我也在赓续的思考，现就讲堂提问这方面的思考作一个小结，《七年级语文教授教化工作总结》。
在新课程理念的引领下，我不停环抱着如何进步语文讲堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的阅历深深的感知到，作为一名语文教师，讲堂语言的精练到位，讲堂提问有效性的进步，对进步语文讲堂效率，进而对进步语文教授教化质量起到至关紧张的作用。
众所周知，学生语文才能的培养在很洪水平上是阅读教授教化来实现的，而语文讲堂教授教化中提问的设计，可谓是关系到阅读教授教化组织成败得失的一项紧张工作。学生是讲堂教授教化的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是胜利的高效的，学而不思则罔，学生如果不动脑，怎能期望有劳绩呢?然而，对付涉世未深、知识还不丰盛的初中生来说，想让他们直接从文本傍边激起阅读兴趣，从而得到知识上的教益，获得美的享受，那是不切实际的。
那么，如何加强讲堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以揣摩，无从下手。太浅，枯燥乏味，提不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不仅达不到教授教化目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以程度较高的学生颠末思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次，所提问题要环抱教授教化目标，切合学生实际，紧扣课本训练要点及文章杰出之处。
第三，设计问题要面向全体学生，对付理解或鉴赏性资料的提问，要不受标准谜底的束缚，让谜底具有多维性，力图引起发散思维，培养学生的立异精神和自力精神。
第四，科学地肯定问题的指向，切忌提漫谈式的问题，单求讲堂热闹，弄的最终不知所问所答是为何而来。
第五，培养学生生成问题的才能。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，许多问题由学生本身生成，教师的主要任务是教会学生怎样发明问题;当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的办理，正确对待赓续产生的新问题。
第六，进步学生的问题意识，并勉励学生赓续产生新疑。
总之，讲堂提问是教授教化的紧张措施之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效道路。提问得法，可以启发学生积极思维，进步学习效率;提问欠妥，不仅对教授教化无益，而且会堵塞学生思路，窒息讲堂氛围。因此，教师应看重进步讲堂提问的有效性。
学习历程中，学生在语言上形成了必然的积累，增加了阅读，控制了必然的阅读措施。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待进步。