名师工作室期末活动纪实：美好留在心中。
光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。我们在某些事情中会有很多的收获，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结可以让我们自我反省，提升自我。怎么样去写好总结范文呢？经过收集，小编整理了名师工作室期末活动纪实：美好留在心中，但愿对你的学习工作带来帮助。
时光荏苒，白驹过隙。蓦然间，工作室已走过三个年头，在新年伊始的 1月16日上午，xx市张xx音乐名师工作室举行了别开生面、感人肺腑的教研活动，这也是工作室最后一次教研活动。此次活动，特别邀请了xx省音乐特级教师、xx中学刘xx老师到场指导，同时还有慕名前来观摩工作室研修活动的xx市xx镇陈xx名师工作室成员。
首先，来自xx区xx小学的林xx老师为大家展示执教四年级的唱歌课《我们将震撼你》。课堂上各教学环节设计严密，层层递进、环环相扣，整节课在各种音乐活动和游戏中进行，始终让学生保持热情，让笑声和精彩充满了整个课堂！林老师还充分利用自身的专业特长——声乐，课堂中始终亲自范唱，为学生快速学唱歌曲奠定了基石。为更贴近歌曲主题背景，让学生能充分体会极其富有动感的音乐，特将篮球等运动物品搬进课堂，课前、课中设计拍手、拍球、拍鼓、传球等方式参与音乐、体会音乐。
课后，特级教师刘xx就这节课展开了点评，刘老师高度肯定了这节课，说这节课一点不逊色于刚刚结束的全国赛课水平，同时也提出了几点建议：1、在课堂中希望能有更多让学生自己去发现的机会。2、要让学生唱好歌，不仅仅只提要求，更要告诉方法。3、解决歌曲中的难点通常用比较的方式更好。
来自xx市的名师陈xx老师也谈了对这节课的看法，她认为这节课的线条思路非常明晰，课堂效果很不错。工作室的这种教研方式也特别值得推广和借鉴。
接着，主持人张xx老师对三年的工作室活动做了简短总结，并对工作室即将面世的着作《一路耕耘一路歌》分别从书名的推敲、书稿的结构、撰写的要求及交稿时间给予了详细的解读和部署。
最后是结业汇报表演阶段。工作室的学员按区域分成了三个小组，各小组自由创编了丰富多彩的节目献给工作室及亲爱的导师——张xx老师！学员们都心怀感恩与不舍，精彩的表演时而笑声连连，时而歌声阵阵，时而热泪盈眶。。。。。。动情地表演将全体学员美好的祝福和感恩永远定格在幸福的大家庭里！
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名师工作室“送教下乡”活动总结
一、活动概况
为进一步推进我县“三名工程”建设，促进名师培养对象快速成长，充分发挥全县初中语文“名师工作室”在培养县级名师和促进语文教学等方面的作用，根据县教育局年度工作安排，县名教师工作小组办公室和初中语文“名师工作室”经过周密策划和精心准备，XX年10月21日至22日，仪陇县初中语文“名师工作室”分别在xx和xx两个点开展了“送教下乡”活动，工作室成员全员参与，悉数上阵，为来自全县各校的320多名初中语文教师献上了6节各具特色、精彩纷呈的语文阅读教学课，以及课堂教学点评和教学专题讲座。本次“送教下乡”活动，是对我县初中语文“名师工作室”两年多来开展培养培训县级名师工作的一次全面检阅，也是工作室全体成员专业发展的一次成果汇报，更是促进全县初中语文教师专业成长、推动全县初中语文教学改革的动员和引领。
在送教期间，县教育局党组书记、局长王xx同志，教育局党组副书记、副局长谭xx同志，县名教师工作小组办公室主任、县教科室主任苟xx同志亲临活动现场指导，县教科室副主任罗xx同志全程参与，具体指导和管理送教活动。xx教育督导组、新政教育督导组、xx中学、xx初中为本次活动提供了教学现场，并做了大量的组织安排和后勤保障工作。
二、成绩和特色
1.高度重视，精心准备。县教育局高度重视“送教下乡”工作，将该活动纳入年度工作统筹安排。县名教师工作小组多次专题研究，并向局党组做了工作汇报。初中语文“名师工作室”提早安排，精心策划，早在今年７月放暑假前就做了布置。９月13日，工作室开展本学期的第一次活动，再次进行了专题研究，初步制定了活动方案，基本确定了送教的内容和形式。会后，工作室各成员陆续确定了上课的内容。工作室主持人张涛老师就该项工作向县名教师工作小组办公室做了专题汇报。
10月14日，县名教师工作小组办公室组织召开了“送教下乡”专题会议，确定了活动的具体方案。工作室随后通知各成员加紧准备，并于10月17日在县实验学校进行了试教和研讨，当天，全体成员都上了现场课，课后，针对教学中的问题对每位成员的课堂教学提出了详尽的改进意见，张涛老师要求各成员利用周末完善教学设计，力求尽善尽美。10月20日，再次组织部分成员听了三位老师改进后的课。为追求尽可能完美，在结束金城点送教之后到达新政点的21日下午4时，工作室成员再次走进教室研究了22日的课。
2.导向明确，精彩纷呈。经过XX年课改，初中语文教学打破了旧观念的束缚，课堂教学呈现出百花齐放的景象。但是，在表面的繁荣和热闹背后，也存在着教师主导地位缺失、语言教学严重缺位、教学效率有所下降等情况。在课堂教学中的主要表现是：单纯追求表面的热闹而忽视语文能力的扎实训练，人文素养的培养扭曲为虚假的煽情或贴标签似的点缀，阅读教学中不重视语言的品析和文本的细读，只在文本的表面甚至外围徘徊等等。因此，工作室确定了本次送教的基本导向，即专题研讨阅读教学，努力在细读文本和品析语言方面下功夫，帮助一线教师走出迷茫，确立语文教学的正确航向。因此，在准备本次送教时，工作室主持人张涛老师通过专题讲座和课堂教学点评，以典型案例谆谆教导各位成员，在阅读教学中一定要抓住语言，走进文本，带领学生通过语言在文本中“咬文嚼字”、“出生入死”，以达到“披文入情”、“浴火重生”之境界。
在xx送教点（xx中学），来自三河初中的李xx正老师借班八年级，教学九年级的内容——李清照词作《武陵春》，在教学中重视学法指导，教会学生朗读古诗词的方法，并巧妙预设主问题，引导学生走进词人的内心世界，揣摩体悟词人抒写愁情的方法和技巧，探究词作精湛的艺术特色，整节课上流淌着浓浓的情意，让学生和听课教师深受感染。县实验学校刘xx老师执教八年级教材《老王》一文，指导学生抓住文中看似普通实则意味深长的语言进行反复玩味，带领学生通过语言走进老王的生活，走进作家杨绛的内心世界，感受作品“以善良体察善良”的内蕴，学生通过读、思、议、悟，感受到“伟大作品的背后站立的是伟大的人，是高贵的生命和高贵的人性”。刘xx老师深情的范读、精当的讲解、巧妙的引导，带领学生徜徉在文学的世界里，被文学神奇的魅力深深吸引。这节课基本做到了语文工具性与人文性的完美结合，连听课教师都随着文章的情绪或流泪或深思，反响很好。新政初中唐莉铭老师执教九年级课文《我的叔叔于勒》，这是一篇经典名作，语文教育界对该文也有基本定型的传统解读。执教老师在认真钻研的基础上，参考学界最新研究成果，抓住语言，细读文本，在常人难以发现问题之处“深耕细作”，引导学生从另一个角度对小说作了有创意的解读，让人耳目一新。这种解读也许不那么完美，甚至有所偏颇，但仍不失为一种有价值的探索。在这节课上，教师引导得法，学生思维活跃，师生互动、生生互动，设计有新意，教学有深度，课堂气氛十分活跃。
在xx送教点（xx初中现场），xx中学郭xx老师执教七年级现代诗歌《秋天》，执教者在教学中以诗人西度的读诗之法（即“通过诗的声音体会”和“一字一句细读”）为“经”，以“赏秋景”、“绘秋图”、“品秋味”为“纬”，引导学生们一步步读出诗歌的韵味、品出诗歌的情感、感受诗歌的意境，在品词析句中体悟到诗歌语言的精美，增强对语言敏锐的感悟力。xx中学蒋xx老师执教九年级教材《杨修之死》，导入新课设计新颖，理解课文切入巧妙，文本解读视角独特，精心设计教学主问题，课堂上学生思考深入、讨论热烈、表现精彩，整节课环环相扣水到渠成，再加之教师富有感染力的语言表达，基本达到了“人课合一”之境界，学生反应好，教学效果优。新政初中赵星老师执教七年级教材《走一步，再走一步》，在看似简单明了的地方精敲细打，反复琢磨，引导学生读出课文写了什么，怎么写的，为什么这样写，联系学生自身实际，从小故事中发现大哲理。这节课，执教者注意指导学生读书方法，注意阅读教学和作文教学的有机结合，把一篇看似简单的课上得深刻，上得有内涵，上得情趣盎然，收到了意想不到的教学效果。
在本次送教活动中，郭xx、蒋xx、袁xx、唐xx、刘xx、李xx等分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评，他们的评课有理有据言简意赅，或赏析课堂教学中的精彩片段，或针对教学中的问题提出自己的思考，既有理性的分析和热情的赞扬，也有客观的指正和真诚的帮助，表扬而不虚美，指瑕也不掩瑜，用欣赏的眼光看待闪光点，从学理的角度分析改进点，为完美的目的提出生长点，让参加观摩的教师大呼过瘾，深受启迪。
在送教活动中，工作室主持人张涛老师以六节课为例，从促进教师专业发展、改进初中语文教学的角度做了专题讲座。讲座的主要观点是：一是学生学语文的根本目的是掌握汉语言文字这一工具，因此语文教学的第一要务是抓住语言开展扎实的听说读写训练，通过感受积累语言材料和运用语言来提高学生语文能力。二是语文教师的基本任务是实实在在地教会学生读书，会读书的标准是读懂（读出文章写了什么，怎么写的，为什么这样写）。在阅读教学中，教师要引领学生直击语言、沉入词语、走进文本，徜徉在语言之途，“沿着词句的密林去体会森林的精彩”，“在汉语中出生入死”（王xx），“从语言出发再回到语言”（吕xx），“倾听文本发出的细微声响”（王xx），从而“引发一种对语言的敏感”（夏丏尊）。三是语文教学要努力实现从教到学的转变，“教是为了不教”（叶xx），激发学生学习语文的强烈兴趣，培养良好的语文学习方法和习惯，是语文教学不可或缺的任务。四是语文教师既要重视教学预设，更要关注课堂生成，要以学生为中心设计教学活动，处理好教师主导和学生主体的关系。讲座既高屋建瓴又深入浅出，做到了理论与实际相结合，给参加观摩活动的教师以极大的启发。
3.组织有序，效果良好。本次“送教下乡”活动，各学校和片区教育督导组高度重视，积极配合，不少学校在教育局分配名额之外还增派了教师，部分学校领导亲自带队参加观摩。按名额分配，金城送教点观摩教师80人，实际到会120余人，新政送教点计划150人，实际到会200余人，大大超出了分配的名额。整个活动组织有序秩序井然。参与观摩的教师，按时到场，认真听课，积极思考，在活动中和活动结束后，通过提问、递条子、发微信、qq群聊、撰写听课体会等形式积极参与语文教学研究。县实验学校高敬老师在qq群里写到：“这次送教的课都是真实朴实的课，也是扎实高效的课，上课和评课都体现出较高的水平”；马鞍中学唐锐老师主动撰写听课体会，并在qq群里号召所有参与的教师认真思考和总结，整理观摩记录，撰写学习反思和心得；保平小学刘畅老师说：“听了他们的课，深感自己还存在不小的差距，也找到了努力的方向，最大的遗憾是只能听三节，另外三节没有听到，期待以后有更多这样的机会”。活动结束后，不少教师要求组织者上传六位老师的教学设计和课件，希望从中得到更多的启示。还有部分学校邀请工作室的教师送教到校，通过联合教研等形式与更多的教师研究语文教学。
4.辐射带动，意义深远。此次“送教下乡”活动，时间短，任务重，效果好，对我县初中语文教师专业发展以及改进初中语文教学有着较大的影响。首先，促进一线教师的专业发展。这次活动呈现的六节现场课是真实和朴实的，自然也是可以学习和模仿的；六场精彩的课堂点评让老师们不仅知其然，更知其所以然；两场专题讲座更是为观摩教师指明了语文教学和专业发展的方向。其次，这次活动为工作室成员提供了锻炼展示的机会和舞台，整个活动有理论学习、方案策划、教学设计、课堂试教、课后研究、教学反思、改进提高等，工作室成员参与其中，提升了理论水平，提高了教学素养，同时也明确了自身存在的问题和不足，明确了今后发展的方向和重点。再次，“送教下乡”的成功开展，为我县广大学校正火热开展的“三课”活动加薪添火，搭建了城乡教育有机联系的桥梁，助推了“名教师工程”建设，为促进我县义务教育均衡发展做出了贡献。
三、问题与思考
1.课堂教学没有最好只有更好，本次呈现出的六节课都还有进一步改进的空间。比如，有些课堂教学中的细节处理不好，对学生提出的问题准备不足，教学语言还不够精炼简洁，特别是有的教师对课堂生成的东西缺乏教学机智，不能随机应变、镇定处置，不能把课堂生成作为良好的教学资源，从中可看出教师的学科功底和教学素养还有待提高。
2.本次送教的六节课，课型相对单一，以现代白话文阅读教学为主，没有文言文教学、口语交际、作文教学、语文综合性学习、语文课外活动指导等内容。初中语文是典型的基础性、综合性学科，教学中涉及面宽，需要研究的内容很多。因此，今后应加强其他教学内容和课型的研究，比如广大教师最为困惑和迷茫的作文指导课、综合性学习课等。
3.由于受场地和时间等条件的限制，在听课后的讨论交流环节，主要是工作室成员的教学点评和主持人的讲座，听课的一线教师没有更多的发言机会，互动不多。送教活动最为珍贵的成果应该是听课教师的思考和体会，应该组织他们交流分享。
4.由于多方面原因，本次送教安排的教学点较少，广大偏远学校的学生和教师更期待在家门口得到优质教育。从送教下乡的原初构想和促进城乡教育均衡发展的角度看，还有待研究和改进。
名师工作室学期工作总结
（2017-2017学年度第二学期）
安徽省桐城市东关小学 魏文琴
一学期光阴倏忽已逝，回首这一学期，在各级领导的大力支持下，工作室成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，完成了期初预定的读书、研究等任务，做了一些扎实有效的工作，取得了长足的进步。现对照安庆市名师工作室量化考核标准，对本学期我们工作室的工作情况回顾总结如下：
一、建设情况
工作室主持人及成员所在学校高度重视这项工作，无论是在人力、物力、财力还是在活动时间上都给予了最大力度的支持，使工作室各项教学教研活动得以如期顺利开展。
本学期，工作室各项工作有条不紊，严格按照计划实施，计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。工作室的全体成员更是凝神聚力，自觉遵守工作室的相关学习与教学教研管理制度，认真履行职责，严格执行工作室及个人的工作计划，结合自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力，圆满地完成了学期各项工作任务。学期结束，工作室及成员个人对一学期的工作都及时进行了总结与反思。
二、学习情况
加强读书学习，丰富自身内涵。全体成员加强理论学习，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识，认真撰写学习笔记。倡导个人阅读与团队交流相结合，采用同读一本书、精品推荐等方式，进行读书学习，定期进行读书交流，提升品味，丰富内涵。
为了工作室成员的专业成长与整体素质的提升，本学期工作室在原有书籍的基础上，又征订了《小学语文教学》《小学语文教师》《小学教学设计》《小学教学·语文版》《新作文·小学作文创新教学》《语文知识·小学版》《小学教学参考》《名师教语文》《语文教学通讯·Ｃ刊》《教育文汇》等十几种刊物。我们定期组织成员借阅书籍，撰写读书笔记和心得体会。本学期我们工作室每位成员的读书笔记或反思都远远超过了5000字。在专著阅读中，以研究教学名师为主。通过研究性阅读，深刻了解名师教育教学思想，学习和借鉴他们的教学艺术。特别是通过集中交流，老师们对许多名师的教学思想及风格，都有了比较全面的了解。从研究学起，从模仿学起，这已经成为加速专业成长的一个捷径。
本学期，工作室开展了多次集中学习研讨活动，每次活动主题明确，成员参与充分，积极发言，且各种记录完善。不少成员在每次活动后还及时写下了自己的心得体会并上传到工作室博客，以利相互交流探讨，分享智慧，共同提高。
三、培养任务
为充分发挥工作室成员的传、帮、带的积极作用，促进青年教师快速、健康成长，本学期工作室继续推进“青蓝工程”建设，以工作室为平台，以室内成员为基本队伍，加强成员的辐射力和感染力，吸引一批年轻教师参与进来，通过“青年教师汇报课”等活动，利用“课堂诊断”、“交叉听课”、自学研修、课后反思、师傅帮带等形式，结对共助，共同成长。
本学期，我们工作室开展了多次教学研讨活动，组织全体成员参与听课、评课，在不断锤炼中提升自己。工作室主持人经常性地与成员通过QQ或实地进行沟通交流，做到有主题、有时间、有记录。工作室成员及帮带对象之间也经常沟通，互相听课和评课，在学习交流中国共产党同提高。同时，我们积极组织青年教师参加上级教育行政主管部门举办的教学大赛，取得了优异的成绩——
2017年2月，在“桐城市首届乡村教师教学信息化应用竞赛”中，姚金才微课《“之”字的用法及意思》和殷海英微课《我喜欢》句子仿写练习》分别荣获桐城市一等奖，项卉微课《编灯谜》获桐城市二等奖；项文骏课件《拥抱友善走向文明的春天》和余志生课件《田忌赛马》分别荣获桐城市二等奖。
2017年6月，在桐城市第八届新课程小学语文优质课大赛中，朱际红、伍星、姚金才三位老师荣获桐城市一等奖，殷海英获桐城市二等奖。
工作室成员在指导学生方面也硕果累累。如——
在“安庆市2017年“快乐阅读，放飞梦想”暑期读书活动”中，黄香指导的焦金阳同学荣获安庆市一等奖；项卉指导的蒋昊同学荣获安庆市二等奖；刘绿林指导的胡晗同学、余志生指导的杨明瑞同学以及朱俊云指导的叶颖同学分别荣获安庆市三等奖。
2017年3月，在“2017-2017学年度桐城市中小学信息技术学科学生作品评比”活动中，魏文琴指导的汪天琦同学、朱俊云指导的侯翔和李思贤同学、殷海英指导的姚文乐同学、姚金才指导的项洁同学分别荣获桐城市一等奖；戴东红指导的吴欣蕾同学、刘绿林指导的胡 晗同学、项卉指导的赵悦同学、姚金才指导的陈晨同学分别荣获桐城市二等奖；朱际红指导的张程刚同学、何茜指导的罗茜、吴乐萱、戴曼妮三位同学、魏文琴指导的王一钦同学、戴东红指导的姚鹏飞同学、陈祖梅指导的鲍涵同学、刘绿林指导的毛星星同学分别荣获桐城市三等奖。
四、教育培训任务
为提高教师综合素质，我们积极组织成员学习培训。
本学期，根据市局文件要求以及工作室的工作计划，我们工作室积极开展教育培训活动。6月25日下午，本工作室在桐城市东关小学举办了课外阅读指导沙龙活动。工作室全体成员、东关小学全体语文教师、桐城市骨干教师代表参加会议。本次沙龙活动由工作室成员朱际红老师主持。首先明确了本次沙龙活动的主题——课外阅读指导。接着工作室成员及语文教师代表围绕着指导学生进行课外阅读的有效策略、提高课外阅读质量的有效做法、如何保证课外阅读的时间等几个核心话题献计献策、畅所欲言。同时就课外阅读过程中遇到的一些困难及困惑进行了有效沟通与探讨。最后陈祖梅、金仁来两位特级教师对课外阅读沙龙活动进行了专家指导。本次沙龙活动对加深教师对课外阅读的理解、提高学生课外阅读的兴趣意义非凡。
暑期，根据教育局的培训要求，我们工作室成员及帮带积极参加培训。戴东红主任参加了“桐城市2017年暑期骨干班主任暨心理健康辅导员培训”；朱际红、黄仲枝参加了“桐城市中小学教师普通话能力提高项目培训”；项卉参加了“桐城市小学骨干教师基于微课的翻转课堂应用技能培训”；何茜、项文骏参加了“桐城市书法骨干教师培训”。
校本课程建设方面，本学期我们工作室成员共同研发的基于徽文化背景下的具有桐城地方特色的校本教材《文都徽韵》已正式投入使用，得到了全校师生及家长的一致好评。
五、教科研任务
“教而不研则浅，研而不教则空。”教育科研是教育教学的催化剂。本学期，我们工作室继续走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，充分发挥教育科研的先导功能。我们工作室承担了几个省、市的立项课题，在研究过程中，以工作室为平台，以全体成员的智慧为依托，发挥集体的力量，积极开展教学实践。课题研究工作深入到每位成员的实际工作中去，取得了显著成效。
本学期，有三个安庆市级课题，我们正在组织老师进行研究，分别是：朱际红、魏文琴主持的《小学生学习负担现状及减负增效措施研究》；吴德梅、余志生主持的《小学语文学业水平测评内容与方式的研究》；项卉、殷海英主持的《农村小学心理行为偏差学生的转变策略》。而2017年12月份已结题的由魏文琴、陈祖梅主持的安徽省级课题《小学语文教学生活化的实践研究》和薛宝琴主持的安庆市级课题《学生人格品质培养的有效途径研究》，我们也正在进行课题的后续研究和推广工作，目前已取得较大成效。
工作室成员在日常教学中勤于反思，积极撰写教学案例、教学论文等。本学期，工作室成员共有8篇论文在CN刊物上发表，有3篇论文在《安庆师训》上发表，3篇论文在《桐城师训》刊物上发表。其中，2017年2月，魏文琴老师撰写的《名与实》一文发表于《教育文汇》（文化）；2017年3月，吴德梅老师撰写的《生活化语文教学的实践探索》一文发表于《教育文汇》（综合）；2017年4月，何茜老师撰写的《迟到的红领巾》一文发表于《青年教师》；2017年4月，吴德梅、魏文琴老师撰写的《养蚕，让语文课堂绽放精彩》一文发表于《基础教育改革论坛》2017年第2辑；2017年5月，朱际红老师撰写的《巧用多媒体提高识字效率》一文发表于《语文天地》；2017年5月，项卉老师撰写的《给作业来点“生活味”》一文发表于《教育文汇》（文化）；2017年6月，魏文琴老师撰写的《君子有约——我的家访札记》一文发表于《小学教学》；2017年7月，朱际红老师撰写的《让孩子生活在关爱之中》一文发表于《吉林教育》2017年第15期。另外，吴德梅、余志生撰写的《生活化语文实践活动的尝试》在2017年安庆市中小学教育教学论文评选活动中荣获二等奖。
本学期，工作室的各项教研活动按期初计划有条不紊地开展，有详实的教研活动记录与反思。
六、示范引领
为充分发挥名师工作室主持人和学科带头人的示范、引领、辐射的作用，根据桐城市教育局的活动安排，5月12日，本工作室走进桐城市吕亭中心小学，开展“送培下乡”活动，桐城市教研室小学语文教研员汪桂生出席并指导活动，吕亭中心小学及周边学区的年轻骨干教师参加了此次活动。活动中，工作室主持人魏文琴老师执教了四年级语文《七子之歌·澳门》一课，魏老师从“永记真名”“魂系祖国”“梦寐不忘”三个方面，引导学生品析重点词句，感悟澳门这个游子渴望回归祖国母亲的情感。魏老师精妙的教学流程、娴熟的驾驭技能以及丰富的情感渗透，让听课者耳目一新。安庆市学科带头人朱际红老师和吴德梅老师采取同课异构的形式，执教了二年级语文《女娲补天》一课，两位老师以生为本的教学理念、随机应变的教学策略以及丰富多样的情感熏陶，让听课者深有感触。桐城市教研室教研员汪桂生以“从《女娲补天》谈五彩石（即识字写字、学词学句、练习朗读、培养理解能力、培养初步表达能力）的熔炼”、“从《七子之歌》谈语文的回归“两个方面作了深入浅出的点评，并对今后小学语文教学提出了指导性建议。此次送培下乡活动，通过名师示范课、互动交流、专家点评等环节，使基层小学教师与名师工作室主持人、学科带头人零距离对话、面对面受训，促进了乡村教师的专业成长，推动了城乡教育的均衡发展。
本学期，工作室全体成员都上了至少两节校级以上的公开课，课后进行了研讨交流，公开课的教学设计与反思也都及时上传到工作室博客共享。
2017年3月8日上午，工作室成员何茜老师在桐城市东关小学多媒体教室做了一次《小学语文综合性学习活动的教学策略》的专题讲座，工作室成员、东关小学全体语文教师及相关领导齐聚一堂，参加了此次讲座活动。何茜老师联系自己的教学实际，从“综合性学习的特征、内涵及综合性学习的教学建议”两大方面进行了精彩的阐述，用生动、翔实的案例分享了综合性学习的有效策略，着重强调要为学生创造开放的学习环境，充分发挥学生自主性，让学生在活动中学习，亲历探究的过程。参听老师也就自己在平时教学中的经验与困惑发表了意见与建议，大家各抒己见，畅所欲言，共同寻求更加有效的综合性学习活动的教学策略。此次活动，进一步发挥了名师工作室的辐射引领作用，有力地促进了教师的专业成长。
另外，工作室全体成员认真学习微课制作，自行录制微课，录制技术也渐趋成熟。本学期工作室每人至少录制一节微课上传到博客，微课选题切入点小，具有针对性，能有效解决实际教学中问题，调动学生学习的主动性。
为了加强工作室成员的交流和资料的整理以及对外宣传，我们定期更新工作室动态，共享教育教学资源，交流教学教研活动。我们工作室的博客栏目清新，内容丰富，平均每月发表日志60篇以上，除少数转载外均为工作室成员原创。我们的博客已受到众多同行关注，点击量和评论量逐日攀升。
在逝去的日子里，我们不但在名师工作室的这片沃土上留下了自己的足迹，更在这里收获着成功，收获着聪明，更收获着成长。固然，成绩随着时光的流逝已成为过去，但我们会再次出发，继续追逐属于自己的精彩！
魏文琴名师工作室
2017年7月
暑期社会实践活动纪实（创业篇）
一、实践内容
（一）实地调查农业园，探索生态发展路
珠三角地区的一大龙头——xx，有着“世界工厂”的称号，由于发展经济，农业地逐渐被建筑工地所取代，生态环境也特别严重。xx政府对此高度重视，出台了一系列政策，要求在发展经济的同时确保环境的可持续发展。在这种压力下，xx结合生态农业、旅游农业模式走出了一条具有自己特色的农业发展模式——现代都市农业，为珠三角地区的生态农业园发展探索出一条新的道路。xxxx镇生态农业园便是该模式下的一例样板。xx生态农业园位于xx镇东北部，寒溪河以南，属于xx、横沥、常平三镇交界处，占地面积为3823.44亩，整合了三镇交界约5000多亩的土地，归属6个自然村。其xx年开始动工建设，xx年10月正式开园启用，短短几年时间，xx农业园便完成了市级农业园、省级农业园、全国示范点“三级跳”，去年吸引超过 10 万人次游客进园观光，平均每天到园区参观人数达xx多人次。园内搭建“一网两横三纵十七园区”的多功能布局。
本次结合大学生暑期社会实践经验，参照生态农业、旅游农业等农业发展模式，运用可持续发展理论、产业融合理论、体验经济理论、休闲旅游学理论[3]，将农业规划与经济发展结合起来，通过实地调查xxxx农业园，了解其规划模式及相关原理，探索出在经济约束下的生态农业园发展模式；同时，就xxxx生态农业园的发展现状提出建设性的发展意见。我们通过研究，将此模式推广至珠三角地区，指导珠三角地区都市农业的发展，这有利于推广生态旅游农业，提升珠三角地区的经济实力，缓解就业压力，改善生态环境。
有赖于xx镇团委的支持，生命科学学院团委赴xxxx镇服务队在抵达xx的第二天，调研组便开始了对农业园的前期走访和了解。得益于前期与农业园的沟通，调研组在8月12日顺利进入xx市xx农业园中的国防医药铁皮石斛培育中心。从组培中心到温室大棚，再从温室大棚到移栽园，变化的不仅是光线，更是我们的眼界。
经历了倾盆大雨的洗礼，调研组在培育中心虚心请教，向工作人员咨询铁皮石斛工厂化生产的流程与技术，在专业知识的支持下，我们与技术人员交流铁皮石斛组织培养基的底物配置、组织接种，大棚培育阶段的光照、温度控制，以及移栽土壤的培育要点。在植物组培这里，我们做到了将理论与实践相结合。
此次调研，使我们对专业知识有了更深入的体会，队伍中进入植物工程实验室的同学也表示对自己的科研课题“有所启发”。在结合专业进行调研的同时，我们收获的不仅是对当地产业的了解，更是对自己学习上的提升；我们能贡献的，不仅是对培育中心力所能及的建议，更是将来的科研课题、挑战杯上的成绩。风雨无阻的专业调研，我们一路同行。
（二）专业检测东江水，献力珠江水调查
东江源区位于江西、广东两省接壤的边陲，从博罗县观音阁至xx市石龙为东江下游段，主要支流有公庄河、西枝江和石马河。东江在xx市石龙镇汇入珠江三角洲，其水质状况直接影响珠江水质。
我委携手xx市绿点环保促进会、xx市创绿中心等多家环保公益机构，在8月13日，由水质检测员前往xx石桥头镇寻找东江，运用专业检测水质的工具箱，对xx的珠江水系进行检测，为珠江水系的治理提供参考。
滚滚东江水在大雨之后显得浑浊不清，但对于水质监测的各项指标影响并不大。在当地司机的帮助下，我们成功找到东江测水处，并在太园抽水厂对面取得水样，进行检测。
通过简单的数据检测，就能为珠江水系的水质调查献出绵薄之力，，也能为桥头镇的排污提供参考。
(三)“创”意无限小青年，活力四射华师人
为培养大学生的创业意识，有效提升大学生的创业能力，8月15日，我队伍组建的两支创业团队“可口一点”&“陈大妈的店”参加xx年xx镇“利丰·时代杯”大学生工商模拟市场。
经过队员们的周密规划和认真准备，晚上7点，“可口一点”&“陈大妈的店”准时开张。开张之始，“陈大妈的店”就凭借着生动形象的摊位装饰和摆放整齐的货物吸引了许多路人的目光，路人纷纷驻足询问，队员们以最真挚的笑容和最贴心的服务接待每位顾客。xx镇电视台对“陈大妈的店”进行报道并采访了该摊位负责人陈舒婷同学。陈同学分享了大家对此次创业的感受，指出创业在前期需要胆大心细，做好市场调查，了解市场的需求，合理规划，及时抓住商机。与此同时，“可口一点”的创业团队所制作的美食也受到了路人们的欢迎，队员们也热情地推销美食。随后，我队伍还参与了工商模拟市场的开幕式，精彩的表演赢得了现场观众的热烈掌声。此次工商模拟市场将历时5天，我们的队员们在这五天内以最佳的状态迎接挑战，收获了创业的经验和创意。
通过此次工商模拟市场，我们队伍进一步了解和掌握创业方法和技巧，并用心感受xx这片土地给我们带来的经历和温暖。
（四）聚焦生态聚力环保，点滴行动点亮生活
“生态文明教育”是我院的品牌活动，此次社会实践也不忘将我们的品牌带到下乡地，为当地民众科普生态知识。
生命科学学院团委赴xxxx服务队在xx镇东乐广场开展了主题为“聚焦生态聚焦环保，点滴行动点亮生活”的科普宣传活动。得益于前期顺利的沟通工作，xx镇团委在宣传活动开始前已经将场地布置完毕。科普宣传组成员在到达东乐广场后，利用生科院科普宣传挂图以及省科协“千乡万村科普惠农行动”宣传物资对宣传摊位进行进一步布置，旨在向xx镇居民宣传全面、权威的科普知识。
为达到吸引行人，扩大宣传面的效果，队员们设计了“亲子游戏区”与“闯关答题区”，游戏参与者先到工作人员处抽取题目，随后通过阅读宣传挂图找到正确答案并赢取不同奖品。这种方案在校内摆摊宣传屡见不鲜，然而队员们却能因地制宜，稍作改动，在周末的广场上成功吸引了大量行人，巧妙地增加了受惠群众的数量，为当地做出了更大贡献。在全天的宣传活动中，令队员们印象最为深刻的既不是那一群频繁折返于兑奖摊位和宣传挂图之间的那一群小学生，也不是那对耐心接受我们采访的情侣，而是一位中年男子。微胖的身材，不甚标准的普通话一度没有引起科普宣传组成员的注意，然而，执着地答完所有题目却轻轻一挥手表示不需要奖品，只希望能了解更多生态文明、农村生活垃圾处理等科学知识的他却让队员们心中淌过暖流。
一天的宣传，难免令人感到疲惫，但是这份疲惫换来的绝不仅仅是队员们的胆量和口才，更是参与活动的路人们所带走的点点滴滴的科学知识，这些科学知识将通过他们，向更远的地方传去，向更多人传去。
（五）一样的支教之名，不一样的支教行
xx镇每年暑假都在各个区设立支教点，由成长促进会承担支教事宜。我队伍在此次实践过程中，承担了一个支教点的文艺晚会节目排练。这与以往的支教形式迥然不同，除了简单的备课，还肩负镇级晚会节目的重任。
面对“无大声叫喊无欢”的熊孩子，支教组成员费尽声气，经过几天的“搏斗”，才让小朋友们顺利排练好节目。在工商模拟市场的舞台上，小伙伴们大放光彩，台下观众都鼓掌称赞。
（六）双向交流共进步，游学实践两相宜
8月20日，华南师范大学生命科学学院团委赴xx服务队结束10天的实践活动，启程回校。时隔4天，xx镇英才成长促进会8月24日即组织学生来到华南师范大学游学。“游学计划”是我委在xx年暑期社会实践活动基础上提出的建设性意见，旨在改变以往短期实践、模式相对固定的弊端。
此次游学由xx镇团委书记苏伟强、xx镇团委委员苏国强带队，参与者皆是xx镇当地的大学生和准大学生。尽管舟车劳顿，但华师的风景和人事，让小伙伴们欢呼雀跃。在华师的这一天里，苏书记和生科院团委副书记温众杰老师相互交流，英才成长促进会的伙伴们和我委的干部们也互相介绍了各自的组织，就各自的活动展开交流，大家一同参观了生科新院楼内的标本和展柜，品尝了陶园饭堂的可口饭菜，参与了我们准备的破冰游戏，不亦乐乎。
游学计划的实施，是我委在延伸实践空间，转换服务对象与实践者在时间和空间上的定位这方面的努力，既使实践地得益，也是一种新的尝试，有利于与实践地的联系，以实现社会实践的长期化。
二、实践特色
1.艰苦奋斗，锐意“创业”
在激烈的社会竞争形势下，创业已成为一种社会趋势。大学生创业不仅能为自身找到出路，也能缓解目前的就业压力。我队伍借着xx年xx镇“利丰·时代杯”大学生工商模拟市场这个契机，积极筹划创业方案，用心经营。
同时，通过对当地发展的分析和研究，我队伍还与xx镇英才成长促进会交流创业经验，吸取教训，力求收获创业方面的知识，真正服务社会。
2.为人师表，不止“学业”
以支教之名，做非常规支教所做之事。在此次实践中，我队伍根据实践地的实际情况，实施支教点改革方案。从传统的传授知识到文艺表演，体现了我们的队员多才多艺的一面。为人师表，不止在于学业方面，也可以在于做人、娱乐。
3.求实创新，攻于“专业”
（1）东江水检测，朱江河受益
我队伍在xx市绿点环保促进会、xx市创绿中心等多家环保公益机构的组织下，参与到检测珠江水系水质的行列中来。尽管没有十分专业的水质检测工具，但在多家环保公益机构的努力下，一个简易又不失专业的工具箱“水盒子”出炉，加上两天的专题培训，我们已经能够检测水质的各类指标。
（2）农业园初探，生态业推广
xx生态农业园是目前xx市较为成熟的生态农业园，其规模与运作都十分有规划。为此，我队伍在团委的帮助下，进入农业园进行初步探究，运用专业知识，分析园内布局规划及相关原理，探索出在经济约束下的生态农业园发展模式；同时，就xxxx生态农业园的发展现状提出建设性的发展意见。
4.长期合作，开拓新基地
为帮助实现“项目持久化”，我队伍与当地镇团委建立了大学生社会实践基地，并带领学生前往镇团委办公大楼进行了参观学习，为以后的社会实践又打造了一个根据点。
5.长期合作，实现课程化
我队伍这两年的调研科研项目致力于对生态农场的发展模式的探索研究，并充分运用了我院的强大师资资源，将对生态农场的研究探索作为我委实践队伍的一项长期课外科研课题。同时，作为以师范专业为品牌的师范院系学生，我队伍也将现代教学理论融入到支教项目当中，帮助当地开展创新教育进行试点，同时也为队员打造了一个教学实践平台。队员在实践中通过理论联系实际，将专业运用到实践当中，将课程融入实践当中，实现社会实践的课程化。
6.品牌助力，成果丰硕
生态建设已成为新时代城镇规划建设的重要工作之一。“生态文明教育月”是我校的品牌活动，我队伍作为该活动的主办单位对活动的开展和部署已有十分成熟的经验和资源，可确保该项活动的顺利举办和成果。同时，当地民众对生态文明方面的知识具有较大兴趣，对活动的开展表示支持。
三、实践成效
我委组织了25名青年团干赴xx市xx镇开展为期10天的“引领新风扬帆学海，青春梦想再聚生态”暑期社会实践活动。为推动当地三农发展，我委将通过对xx生态农业园进行研究，对比广宁八一农场的发展情况，邀请相关指导老师对农场转型及推广提出指导建议，撰写《经济制约下珠三角地区生态农业园的发展模式浅析》，挖掘农场中生态立体农业的发展情况，并将该调查报告反馈给当地相关部门，为现代农村产业的转型升级和生态农村的建设提供借鉴，促使xx镇生态文明建设，推动xx镇资源综合利用的生态农业，加快生态文明建设的步伐。为打造全省范围内的“生态文明教育”品牌项目，我队伍在xx东乐广场以“聚焦生态聚力环保，点滴行动点亮生活”为主题的生态文明宣传活动，将生态文明理念更深入地传播到xx镇。同时，我队伍响应xx镇创业热潮，积极参加xx年xx镇“利丰·时代杯”大学生工商模拟市场。为实现实践服务社会，实践紧贴民生，我队伍继续前三年的调研课题，开展农村垃圾处理调查，完善数据。回顾此次暑期三下乡，活动服务时间超过xx小时，总服务对象超过xx多人次，举办多次户外宣传活动，共发放生态文明宣传小册子300多本；协助当地团委举办大型活动2场；组织户外参观学习活动2场，共发放问卷500份，回收问卷500份，有效率达98%，入户采访逾100人，同时累积支教活动5天，参与工商模拟市场5天；获得了xx电视台、等媒体的报道。
同时本次活动为我委的青年干部了解社会，服务社会，锻炼才干提供了更大的空间，把专业学习和实际活动结合起来，充分发挥团员青年的主动性和创造性，使团员青年在实践中学习先进模范，更好地继承和发扬共青团的光荣传统，进一步增强大局意识，为全面建设幸福广东奉献青年力量。实践归来后，共撰写调研报告1篇，实践报告1篇，个人心得体会13篇，个人总结总计30篇。
三、实践经验
1.专业指引，品牌扩散，积极挖掘各方资源
作为在学习发展过程中尚未成熟的学子，我们要学会积极挖掘身边的各种资源，尤其是自身的专业知识、师资力量和已有经验，以手中的资源和已有经验为基点，再向外开拓新的资源，获取如物质、人力等方面的支持。以已有资源扩大活动的科学性、可行性和影响力。
2.立足当地，科技帮扶，立项解决城镇难题
经验告诉我们，科学奏效的科学技术，对当地深入透彻的了解才是解决问题的必要条件。当地对生产技术的渴求，远远超出我们所有人的预计。城镇建设问题，应当在科研立项中得到解决，优化农业生产的模式，引导城市规划的科学建设。
3.精英团体，优化管理，树立师大良好形象
实践队伍注重于团队制度的制定和落实，工作生活中时常以自己是华南师范大学的学生来提醒自己，展现师大师生饱满的精神风貌。
4.提升素质，全面发展，强化队伍实践能力
我们必须正视队伍中队员能力与思想觉悟参差不齐的现象，因此，学校或者学院必须做好队伍出发前的培训工作，在平时的教学中，注重培养学生的综合能力。
5.广开渠道，“网式”宣传，扩大活动影响范围
此次活动不仅充分利用传统报道、电视台等媒体资源，同时也会新增使用了微博、网页（如中国青年网）、博客、微信等多各新生网络载体进行宣传，实现实时快速宣传，收集更多的数据、资料，扩大活动的影响力，使得活动在信息技术时代中得到更多关注。