光阴飞逝，这一段时间的工作过去了，虽然既辛苦又忙碌，但也收获了很多，是时候开始准备这一阶段的工作总结了。人们可以通过总结，把零散的经验和收获都记录下来，您是不是正在寻找优秀工作总结模板呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“工作总结的种类与特点”，仅供参考，大家一起来看看吧。
工作总结的种类
根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型。
1.按范围分，有班组总结、单位总结、行业总结、地区总结等。
2.按内容分，有工作总结、教学总结、学习总结、科研总结、思想总结、项目总结等。
3.按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等。
4.按性质分，有全面总结、专题总结等。
区分以上总结的种类，目的在于明确重心、把握界限、为构思写作提供方便。但上述分类不是绝对的，相互之间可以相容、交叉。如《**大学****年度工作总结》，按性质讲是工作总结，按范围讲是单位总结，按时间讲是年度总结，按内容讲是全面总结。同时，大学的工作总结不可能不涉及教学和科研，那么它也包容了教学总结和科研总结的成份。这说明在总结的分类上，应灵活掌握，不必过于拘泥。
工作总结的特点
1.自我性
总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。
2.回顾性
这一点总结与计划正好相反。计划是设想未来，对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，总结是计划的标准和依据，另一方面，总结也是制定下一步工作计划的重要参考。
3.客观性
总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征 。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。
4.经验性
总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方 面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后 的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的唯一标准的原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样才能达到总结的目的。
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工作总结：工作总结的特点
总结的经验主要表现在自我性、客观性、经验性三个方面。
1．自我性
总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法 ，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。
2．回顾性
这一点总结与计划正好相反。计划是预想未来，对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过 去，对前一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工作。所以总结和计划这两种 文体的关系是十分密切的，一方面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制定下 一步工作计划的重要参考。
3．客观性
总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征 。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何 夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。
4．经验性
总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方 面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后 的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的惟一标准的 原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样 才能达到总结的目的。
总结：幼儿阅读活动的特点、指导要点
总结：幼儿阅读活动的特点、指导要点
什么是早期阅读？ 早期阅读是学前儿童开始接触书面语言的途径，包括一切与书面语言学习有关的内
容。 早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合，不是把识字作为唯一的内容和方式，而是在培养幼
儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中，让幼儿了解一些有关书面语言的信息，增长对阅读活动
的兴趣，建立良好的阅读习惯，实现文学活动的多元价值功能。
不同年龄段幼儿的学习特点和老师的指导要点
●小班阅读特点
1、书是玩具
2、喜欢在画面上寻找
3、开始阅读交往
4、阅读时间短
●小班指导要点 ：
1、营造适宜的环境
2、理解幼儿的行为，陪伴幼儿尽快度过撕书期
3、陪伴幼儿阅读，成为幼儿的同伴
4、集体活动目标明确，时间适宜
● 中班阅读特点 ：
1、喜欢看书
2、喜欢交流
3、喜欢复述
4、开始对文字敏感
●中班指导要点 :
1、增加图书量，丰富阅读区环境
2、提出适宜的问题
3、运用游戏手段增加阅读趣味性
4、重视朗读和复述
●大班阅读特点 :
1、初步养成阅读习惯
2、对文字敏感
3、理解水平提高，喜欢提出疑问
●指导要点：
1、让幼儿参与阅读区管理
2、教师要自己喜欢看书， 用行动影响幼儿
3、重视幼儿的独立阅读
4.、正确看待识字
5、精心设计集体活动
6、.重视口语表达的培养
幼儿园早期阅读教育活动成为系列活动。 一本图画书的阅读学习，应当不是一次照本宣读地读书，教
师可以儿童图画书为主要教育内容，围绕图画书的阅读开展一系列教育活动，这样的系列活动可以帮助
幼儿更好地理解图画书的内容，引发幼儿更多的阅读兴趣，也有更多的机会培养幼儿良好的阅读习惯。
●幼儿阅读活动设计：
1．引入性活动—引出图画书，引起阅读兴趣。
引入性活动可以在阅读区自由地开展，也可以通过“集体性引入活动
来进行。在幼儿自由阅读的过程中，教师要对幼儿的阅读行为作观察
和记录，一边了解幼儿的阅读兴趣和特点，及时调整下一阶段的活动设计。
2.理解性活动—理解内容，学会阅读
看懂书师阅读学习的重要内容，也是提高巩固阅读兴趣的重要方式。看懂书是需要方法的，其中最重要
的是阅读能力，包括辨别角色、分析图意、前后联系。教师可通过集体性的师生共读、游戏、去交活动
等方式和幼儿一起分段理解故事内容，体会故事传递的信息和主题。
3。体验性活动——体验情感、迁移经验
阅读中产生的种种体验会反映到他们的生活、学习、游戏中。
—体验情感，迁移经验 ３－４次 阅读活动区、角色活动区、美工活动区、科学活动区等日常生活中阅
读活动的安排
对阅读活动的设计以下几点务必注意：
1、教师根据具体情况来策划和组织幼儿阅读活动
2、教师要合理安排自由阅读与集体阅读
以幼儿的自由阅读为主。引入性活动、理解性活动和体验性活动都可以采用自由阅读或者阅读的形式，
但以幼儿的自由阅读为主。
二、从活动类型方面
阅读活动的组织要内容来设计。 有些老师往往认为系列活动就是“大拼盘”，一节阅 读活动后跟着
上科学活动、社会活动、体育活动、音乐活动或者美术活动。这样的组织形式，即使幼儿在活动过程中
兴趣盎然，兴趣点也不是落在阅读上，更谈不上激发幼儿的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯，而这恰恰
是我国幼儿园早期阅读教育存在的普遍问题。阅读的系列活动中可以出现美术、科学、音乐，但是活动
的内容要紧紧围绕图书的情节、人物、情境，活动的目的也是为了让幼儿更好地理解、体验图书，或者
对图书产生更高的阅读兴趣。
创设具有阅读的过程。 我们提出的口号是：让孩子像爱游戏一样爱上阅读，让孩子像喜欢玩具一样喜
欢图书。大量的实践研究认为，学前儿童的游戏和早期阅读有共同的特点，在游戏和阅读中产生的自主
、自由、愉悦的体验是相似的。要把阅读当做游戏一样来实施，阅读活动的组织形式不是只有集体活动
一种，阅读行为的发生也并非只在集体阅读活动过程中。因此，提供多种式样的阅读活动，提供幼儿充
足的阅读时间和场地是我们所倡导的。阅读过程中自然地出现前识字和前书写内容。阅读活动毫无疑问
会和幼儿园的语言文字教育联系在一起，提出“前阅读”和“前书写”的要求，但教师往往将其简单换
算为“识字”和“书写”，“前阅读”和“前书写”既然带有一个 “前”，就区别于学龄阶段的识字
教育，更多地采用润物细无声的方式，以提高幼儿对汉字的敏感和兴趣为目的，以鼓励幼儿尝试书写为
愿望。因此，建议在阅读过程中自然地出现“汉字”，反对填鸭式识字，更多提供幼儿玩“字”的机会
，在没有识字压力的情况，愉悦地接受。
各类型图书的特点及教学要点：
儿歌、童谣具有篇幅短小、主题单纯、形象具体、趣味盎然、音韵和谐，好记易诵、朗朗上口的特点。
通过儿歌童谣可以领域中国文化和语言的丰富多彩，容易建立起儿童对汉语语音以及字形的敏感和记忆
。
儿歌、童谣 主要活动方式 ：朗朗上口的儿歌童谣拿起来就可以念，也特别适合在念的过程中指读图画
或者经常出现的文字。：有些儿歌改编于歌曲，可以和着《课件》音乐唱歌：牵牛花、三条毛巾、刷牙
歌、小手拍拍、停机场、影子、握握手。 ：篇幅短小的儿歌童谣特别适合幼儿记忆和背诵，还可以边
诵边加上动作。：仿编儿歌 活动组织形式 以日常活动中的念、唱、诵为主。 辅以集体活动解决儿歌
理解中的难点。 大年龄儿童可以尝试仿编儿歌。
散文 ：韵律散文的语言也富有节奏，适合朗读，让儿童感受语言美。散文表达是片段式的所思所感，
适合通过聊联系到儿童的生活，加深对内容的理解和情感体验。散文中的经验和情感很容易与儿童的生
活经验相联系，通过对生活情境的观察、收集、再设计，可以帮助儿童更好地体验书中的情感。活动组
织形式 辅以日常活动中对生活经验的讨论和感想交流。 以集体活动和区角活动为主，理解图书内容，
体验书中蕴含的所思所感。
2020年关于我县年度目标责任制考核工作的特点与思考
目标责任考核是以目标为核心，以责任为基础，以考核为动力，通过综合检查各类目标任务完成情况衡量整体工作绩效的一项重要工作，对于突出发展主题，着力争先创优，促进各类目标任务顺利完成有着十分重要的作用。笔者参与考评工作多年，对考评工作感受颇深，现就如何进一步完善考评机制，以更好地发挥目标考核的激励和导向作用，谈几点思考。
一、我县年度目标责任制考核工作的特点。
近年来。我县坚持以科学发展观统领经济社会全面发展，认真实施目标责任考核，使全县经济社会保持了快速健康协调发展的良好势头。通过目标责任考核，激发和调动了全县各级各部门干实事、抓落实的积极性和主动性，干部作风明显改进，工作效率显著提高，经数年广泛深入的探索与实践，形成了以考核考评推进工作的良好运行机制，为进一步健全考核考评机制打下了坚实的基础。主要特点有：
（一）组织体系健全，考评主体明确。在考评组织机制的建设上，逐步由单一的“机关目标责任制办公室”变为“考评委员会”下设办公室，今年又在“目标责任考核委员会”的基础上，成立了县年度目标责任考核领导小组，由县委、县政府主要领导任组长，下设办公室、办公室主任由县委副书记兼任。整个考评工作在县考评领导小组统一领导下进行，具体由县考评办负责实施，组织部、人事局、农工部等相关部门负责做好与之相关的考核工作，形成了在县考评领导小组领导下，各部门之间协调配合的考核考评组织体系。探索建立了县级领导评价、民主测评、部门与部门、乡镇与乡镇互评，县委组织部牵头负责县直部门的综合考核评价，县委农工部牵头负责乡镇综合考核评价，县人劳局牵头负责中省市驻平单位综合考核评价相结合的多元化考核评价主体体系，形成了各方面分工负责，协调作战、责任共担的工作运行机制。
（二）立足县情实际，合理设置指标。通过几年的探索与实践，在考评指标的设置上，立足县情，逐步由单一的经济建设、党建、综合治理、精神文明建设等指标，过渡到较为全面的8个基本项目及其定性要求的100余项主要子指标组成的考评指标体系，其中包括经济建设方面的经济总量、发展速度、人均水平、农业主导产业（茶、桑、畜、药）、工农业产值、乡镇企业、财政收入、招商引资、重点项目建设、固定资产投入、企业经营与发展、林业生态建设、新农村建设、通村公路建设、城镇建设等项目；社会发展和精神文明建设方面的人口与计划生育、社会稳定和治安、安全生产、信访、教育、民政、科技、人武、卫生、社会保障、环境保护、优化投资环境等项目；党的建设方面的政治思想建设、领导班子和干部队伍建设、民主集中制建设、党的基层组织建设、党风廉政建设等项目。科学合理的指标设置、目标任务的制订、分解和考核，使各级领导干部切实树立了以经济建设为中心的责任意识和使命意识，自觉地把思想和行动统一到加快经济社会各项事业发展的大目标、总目标上来，在努力完成各自工作目标的基础上，形成了目标一致、上下联动的工作合力，有力地促进了经济社会的发展。
（三）创新考评方法，规范考评程序。目标责任考评工作推开后，我县对考核方法进行了积极探索，在具体实施考评工作中取得了一定的成绩：一是每年初在广泛征询意见的基础上，结合县委、政府的重点工作安排，由涉及考评工作的牵头部门拟定年度考评办法，常委会审定后，以县委文件形式下发；二是各相关部门依据总的考核指标为准，分别制定详细规范的各项考评细则，由县考评办审定后，统一装订成册，行文下发执行；三是平时考核由各牵头部门组织，各业务部门具体实施，半年及年终考核，由副县级领导带队总体检查、考评，年终汇总以4：6折算计入总分；四是在汇总的基础上，由县考评领导小组拿出具体意见，在县委常委会上讨论审定；五是规范了考核程序，对综合考评的准备、组织实施、结果评定和反馈等程序上作出了明确的规定，形成了一系列标准化的操作程序，保证了综合考评质量和水平不断提高。
（四）注重结果运用，发挥考核功能。自20xx年以来，县委每年拿出100万元的奖励资金对获得年度综合考评前三名、单项考评前三名的乡镇和部门，实行重奖，对考评末位的乡镇和部门予以处罚。与此同时，坚持注重实绩的原则，以考核结果作为干部提拔任用的主要依据，极大地激发了干部求真务实的工作热情，在干部队伍中形成了良好的导向作用。通过结果的有效运用，使干部有了责任、压力和危机感，工作积极性明显增强，给那些工作中无所用心“不求有功，但求无过”、碌碌无为当“太平官”干部敲响了警钟，为那些想干事、能干事、干成事的干部提供了施展本领的空间，推动了干部能上能下。
二、目前考评工作存在的主要问题
（一）考核指标设置不够准确。综合连续五年的指标分析：一是不同程度的存在过于重视经济发展考核指标，忽视社会发展考核指标；二是指标设置随意性较大，有时制订出台的考核办法中的各项指标，在主管部门制定细则时，有随意放大或缩小的现象存在，使指标之间的指数比例失衡；三是业务部门在制订细则中，缺乏约束机制，不同程度的存在着将自己范围内的业务指数，作为考核指数，转嫁被考核的对象；四是受政府机关职能定位不科学的条件限制，由于社会管理职能、权限仍然存在交叉和重复，职责定位还不够明确，无法为考核提供主要的质与量的指标，科学、合理、准确地设置考核指标具有较大地难度；五是由于乡镇区域差异大，各项工作的基础不同，同样的考核指标，完成的难易程度不一样，考核指标无难易区别；六是农业产业考核指标和设置，只重共性产业，乡镇的个性特色产业未纳入考核指标体系（如城关镇的大棚蔬菜、女娲山乡的木瓜、正阳乡的中药材等）；七是还不同程度的存在重视短期考核指标，忽视长远和任期考核指标。
（二）考核评价方法不够科学。纵观连续五年的考核考评。一是定性考核与定量考核结合不够。在综合考评过程中，多采取的是定性的方法进行检查、测评、排序，不同程度上存在着主观性，容易导致考核者凭经验、印象和感觉作出评价，考核结果缺乏刚性约束。二是日常考核与集中考核结合不够。多采用的是半年或年底一次性集中检查考核，缺乏日常工作绩效考核，出现了平时不算帐，年终算总帐的现象。三是静态考核与动态考核结合不够。由于考核多为集中进行，因多种因素影响，在考核的过程中偏重于听汇报、查看资料、民主测评、个别座谈等静态考核方法，考核者对情况多停留在感性认识阶段，缺乏应有的深度。四是数据的采集与核定的样本还不够细致。（三）考核的工作机制不够健全。主要体现在考核工作的配套机制不够完善；考核的工作机构和人员力量薄弱，牵头部门变数太大，无专门机构和专职人员，考核只能临时抽调，集中突击，影响了考核评价的准确性。
三、完善健全考核考评机制应着重解决的几个问题。
（一）科学设置考核指标。考核考评体系的核心是考核指标体系和评价标准。在设置指标体系上，应着重把握四条原则：一是注重全面。设置的指标要能囊括反映本县经济社会发展水平的全部代表性指标，范围包括经济发展、社会发展、人民生活、社会安全、班子队伍建设等，这样设置考核指标，坚持把经济社会和人的全面发展作为一个有机整体来抓，既要继续坚持把经济发展作为“核心”，也要把社会和人的全面发展作为重要内容，努力推进经济社会全面协调可持续发展，以引导各级领导干部树立科学发展观和正确的政绩观。二是凸现个性。考核指标体系要坚持对不同发展水平的乡镇和承担不同工作的部门实行分类考核，指标设置上项目可以相同，但分值要有所不同，不搞简单的“一刀切”。在经济发展、社会发展、资源环境和社会安全上，根据各乡镇的发展定位和基础条件，在指标的设置时对有的乡镇“严要求”，有的则可以“放宽”，以鼓励各乡镇的个性化、特色化发展。三是刚性量化。设置考核指标和考核项目都要进行量化，提出具体的刚性要求，如部门工作任务完成情况及班子队伍建设等显然不好量化，但也要根据工作轻重不同进行量化分析，这样才能使考核结果更客观、准确、公正。四是要长短结合。考核指标的设置，要重视长远目标和任期目标，确保工作的连续性，长远目标是靠年度的积累达到的，因而要注意长短结合。
（二）完善考核考评办法br我县通过数年目标责任考核的探索和实践取得了一些很好的经验和做法，而且有些好做法已在外县被借鉴推广。在省市出台新的考核办法后，在进一步完善考核考评办法上，应该着重做好“一个对接、四个结合”。一是总结经验，认真做好与上级考核办法的对接工作。结合我县工作实际，大胆探索创新，力求使工作目标、工作重点、考核实施和质量标准，始终与上级总体工作要求保持一致，完善考核办法。二是考核与评价相结合。考核中要关注细节，真正树立数量、时间、标准、责任意识，做到严考细核，真考实核。在评价上，要注意社会评价，在评价的主体上，要在以往测评只在县级领导和领导干部中测评计分，扩大到县乡党代表、人民代表、政协委员、群众代表、服务对象，向他们通报本地、本单位年度目标责任务完成情况，听取建议意见，并设定一定分值计入总分。充分体现民主化，防止搞虚假政绩。三是要平时考核与年终考核相结合。要切实发挥考评责任部门的职能，下放一些权力，加大平时考核力度，并注意做好平时考核档案的整理和数据的应用，并作为年终汇总的重要依据，以真正体现“专业性”，同时做好年终的考核考评工作，要抽调经验丰富、公道正派、责任心强的干部组成考核组，要考得实、评得真，要真正体现结论的“权威性”。四是动态与静态相结合。考核不是静态的一次性行为，而是一个动态的过程，不仅要有“事终”考核，更要有“事中”考核，要把考核贯穿于工作的全过程，从而达到考核、督促、检查、促进工作的目的。五是目标责任考核与干部使用结合。实行目标责任考核，不光要出经济效益，也要出社会效益，更要出干部。注重实绩是选拔任用干部的重要原则。年度目标责任考核内容要科学全面，坚持走群众路线和民主化、科学化，所以，考核的结果客观公正，孰优孰劣，公平可信。通过目标责任考核，发现一批真正能够认真贯彻落实科学发展观，求真务实，真正有政绩的干部，并严格兑现奖惩，形成良好的用人导向，从根本上促进干部作风的转变。
（三）整合考核评价资源。
要建立专门的联合考核或成立专门独立考核机构，整合考评资源，变单一考核为联合考核，变平面考核为立体考核。建立政绩考核长效机制，通过明察暗访，实行跟踪考核，对处理当地发生的重大突发事件或自然灾害的决策，措施、效果等要进行及时考核，进一步加强对领导班子和领导干部日常表现评价的积累。
（四）建立考核评价监督约束机制。
建立健全考核考评工作责任制和责任追究制，明确考核工作中的考核主体及各方参与人员的职责、权限、义务等，对出现的考核失真问题，要严肃追究相关人员的责任。要进一步建立畅通的考核工作举报机制，认真受理各方对考核工作、考核对象的考核、信访和举报，增强考核工作的严肃性，要注意加强对政绩考核结论的管理工作，畅通结论的反馈渠道，建立考核评价档案管理，完善奖惩激励机制。
（五）提高考核主体素质。
考核主体是考核工作的组织者，承担着考核考评体系的设计和对考核对象政绩的检查、核实、综合分析，作出评价结论等职责。考核主体的地位和作用，要求从事考核考评的工作人员，必须率先树立起科学的发展观和正确的政绩观；必须加强职业道德建设，保证政绩考核考评的客观准确；必须加强职业能力建设，提高业务工作能力，不断完善责任考核办法。
符合大班年龄特点的体育活动教案汇集(15篇)
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。下足了教案课件的前期准备工作，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。好的教案课件是怎么写成的？下面是工作总结之家小编为大家整理的“符合大班年龄特点的体育活动教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇一)
目的：
1. 根据提供的平衡台进行游戏，并且完成一定的任务。
2. 发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。
3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
准备：平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球
过程：
一、 幼儿与教师一同做准备活动。
1.绕场跑(越过不同的障碍)。
2.自己选择平衡台做各种动作。
二、1.故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来
2.进行一些准备练习：站立传西瓜(引导幼儿多种方法)、
3.摆木桩进行游戏，开始运西瓜。(讲一些要求)
4.加大难度运网球
四.游戏评价。
1. 表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿
2. 鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。
活动反思：
运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇二)
活动目标：
1、探索将沙包夹在两脚间向前掷包的动作，锻炼幼儿的协调运动能力。
2、主动尝试练习，发现问题，并积极表述自己的解决方法。
3、积极参与竞赛游戏，与同伴一道体验胜利的快乐。
活动准备：沙包人手一个，游戏材料若干。
活动过程：
1、 准备活动。
(1)听音乐随老师做模仿动作：上肢动作、下蹲动作、踢腿动作、体侧动作、腹背动作、跳跃动作。
(2)听音乐玩沙包游戏，分小组进行。
2、尝试学习夹沙包。
(1)幼儿第一次尝试。
(2)幼儿第二次尝试。
(3)幼儿再次练习，可两两合作，比比看谁掷的更远。
(4)小组接力竞赛游戏：运果子。
3、听音乐做放松运动
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇三)
活动目标：
1、 喜欢动脑，增强数数、比较数和加减运算能力
2、 培养团队协作精神
3、 积极参与捡树叶活动，体验做事的快乐
活动准备：
1、 树叶（每张上有10以内加减试题一道）
2、 小篮子若干，分别有010的数字卡
活动过程：
一、 捡树叶比赛
1、 进行抽签活动，确定每组人数和捡树叶的颜色
2、 将幼儿分成四队，看看在限定时间内，哪一队叶子捡得最多
（规则：算一算树叶上得题目，算对了就算你捡到这片树叶了）
3、 集合，每队数数自己的叶子数量，比多少，考考这队算的对不对？决出胜负。
二、 叶子进篮
把每队捡到的树叶放入相应答数的篮子里面，并相互检查
三、 争做叶子王
各队派一位幼儿当叶子王，同时其他幼儿争抢题目做，先算出数叶上的答数后把树叶贴在叶子王的任何一个部位，时间一到，比一比，哪一个叶子王身上的叶子多，就可以当叶子王。
活动结束：
小朋友一起回教室。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇四)
【活动目标】
1、能主动体验玩鞋盒活动的乐趣。
2、在玩鞋盒中练习走、跑、跳、爬等各种技能。
3、能主动探索废旧鞋盒的多种玩法。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
【活动准备】
经验准备：组织幼儿玩走、跑、跳、爬等各种技能动作的游戏。
物质准备：每人一只去盖成人鞋盒，水果。
【活动过程】
1、准备部分。
手持鞋盒做准备操。
(1)曲线跑→跑成螺旋形→圆形→蹲着走→踮起走;
(2)放在地上当鼓敲→放体侧敲→转身敲→高举欢呼。
2、基本部分。
(1)引出活动。
师：“刚才我们用鞋盒舞龙又敲鼓，用鞋盒还可以怎么玩?请小朋友想出各种玩法，比一比，谁想得多、想得好，和别人的不一样。注意在玩时不能把鞋盒弄破，可以一个人玩也可以和小朋友一起玩。”
(2)幼儿自由探索鞋盒的玩法。
(3)集合成马蹄形，请个别有创意的幼儿示范并请其他幼儿学习。
(4)学习“大脚”带着鞋盒向前跳的动作。
①教师示范“大脚”向前跳的动作。
②注意事项：提醒幼儿双脚并拢，不可以跳得过高。
③幼儿分散练习，教师巡回指导。
(5)游戏“运水果”。
①教师示范玩法：“大脚”向前跳到目的地拿一个水果，再跳回来放在筐内，拍一下第二个小朋友的手，再排到队伍的最后。依次轮到最后，最先完成的组为胜。
②集体游戏一次。
③小结游戏情况，肯定幼儿游戏。
【活动反思】
1、难度有点低可以再增加一点难度。
2、在活动结束后应该组织幼儿让他们自己收拾鞋盒。
3、可以增加一个让幼儿自己挑战和调整鞋盒高度的活动环节。
小百科：服装，鞋帽，服饰，运动，休闲鞋盒：是鞋的外包装物品，同时也是鞋企业的一种宣传广告的平面媒体，同时又是个人收藏、整理、摆放鞋的一种不可缺少的包装物品。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇五)
【活动目标】
1、尝试两人、三人合作平移走“大鞋”，发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。
2、选择自己喜欢的方式，进行小组循环的“大鞋”游戏，充分体验合作运动的愉悦。
【活动准备】
用木版和宽牛筋自制的“大鞋”若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。
【活动过程】
1、热身运动，活动活动筋骨。
2、两人合作“走大鞋”。
第一次尝试
（1）幼儿自由组合，两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。
（2）教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一致等，并引导幼儿积极探索。
（3）请幼儿说说自己走得怎样？如何才能走得更好？可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。
（4）师幼共同总结“走大鞋”的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊“1、2，1、2，……”的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戏
(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩“走大鞋”的游戏。
(2)教师进行个别指导与帮助。
(3)请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。
3、三人合作走大鞋
品尝到成功滋味的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必须密切配合、步调一致才能走好。
4、放松运动
幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。
【活动延伸】：
1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。
2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏（母子、父子或三口之家）进行。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇六)
游戏目标：
1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。提高平衡能力。
2、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神。
3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的'时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
游戏准备：
脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干（为幼儿人数2—3菲倍）
游戏玩法：
将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置“山洞”；场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。
游戏规则：
1、必须双手扶把脚踏车至“浮桥”；待上桥后才能救小精灵。
2、若游戏中途发生意外情况或未带小动物成功返回应在原地重新通过。
活动反思：
通过本次活动，大班幼儿基本能够进行投掷并体验做“小爸爸”的自豪，小班幼儿也从中锻炼了钻爬的能力，体会与“爸爸”合作的快乐。总体来说，目标基本达成。
但其中也有一些不足的地方：1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体经验把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入游戏。2.教师语言缺乏一定的准确性，在“救救小动物”的环节，教师出现让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。3.在活动道具的准备上，“工具包”的使用反而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，教师必须反复强调，可以删除。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇七)
活动目标
1.锻炼动作的协调性。
2.感受与同伴合作的乐趣。
3.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
4.锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备
三人板鞋、两人板鞋。
活动过程
1.两个或三个小朋友面对面做热身运动。
2.幼儿自由结对选择板鞋，要求步调一致的走板鞋。
3.分组比赛。
4.放松运动。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇八)
一、设计理念
塑料杯是幼儿生活中常见的物品，随手可得。《纲要》中指出：要引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果。大班体育游戏《杯杯乐》中主要围绕一个规则“开”或“关”，引导幼儿进行灵活多变的运动形式：从单手玩到双手玩，从徒手玩到全身运动，从个别玩到集体玩等，发展幼儿身体的协调性和灵活性，体验游戏的快乐。
二、活动目标
1。明确游戏规则，顺畅协调地参与玩杯游戏，体验游戏的快乐。
2。通过翻杯、搭杯游戏，提高幼儿手、眼动作的协调及身体灵活性，
三、活动重点难点：
引导幼儿进行翻杯游戏，提高幼儿手、眼动作的协调及身体灵活性，
四、活动准备
塑料杯若干、韵律操音乐《快乐小猪》、游戏背景音乐等。
活动过程一、快乐律动活动身体
1、师：孩子们，瞧，今天我给你们带来了什么？（杯子宝宝）我们一起和杯子宝宝们跳个舞吧！
2、播放音乐，教师带领幼儿做杯子律动，活动身体各个部位。
二、玩杯游戏体验快乐
（一）翻杯游戏
1、教师介绍游戏规则：幼儿人手6个杯子，杯口向下为“关”，杯口向上为“开”。当听到教师口令“开”，幼儿以最快速度将6个杯子杯口向上摆放，并举手示意；当听到教师口令“关”，幼儿以最快速度将6个杯子杯口向下摆放，并举手示意。
2、引导幼儿探索怎样翻才能以最快速度获胜（双手翻），再次进行游戏。
3、教师交待任务：游戏分男队、女队进行比赛，音乐开始，男生们要快速把所有杯口向下翻，女生们则快速把所有杯口向上翻，音乐停止，游戏就结束，杯口哪面剩得多，哪队就获胜。
4、播放音乐，进行集体翻杯游戏。
5、教师小结游戏情况，肯定幼儿的表现。
（二）搭杯游戏
1、师：孩子们真棒，我们赶快搭一座奖杯奖励自己吧！
2、引导幼儿集体搭一座大奖杯。
三、放松运动整理器械
教师小结活动情况，引导幼儿整理杯子回活动室休息。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇九)
活动目标：
1． 初步学习跳绳的基本方法，发展身体的协调性，增强下肢弹跳力。
2． 通过观察以及模仿练习，感知上肢有节奏地摇绳、下肢有节奏地跳绳动作。
3． 能树立信心，克服困难、坚持练习。
活动准备：
1． 每人1根跳绳。
2． 教师有多种跳绳技能或请一教师准备表演。
3． 模仿操音乐磁带、录音机。
活动过程：
1． 准备活动。
听音乐，“做运动模仿操”：拍球、跳绳、投篮、滑冰、游泳、钻山洞等。活动全身各部位，重点活动手腕、脚腕等部位。
自由玩绳：可进行单人玩绳、多人合作玩绳，加强对跳绳的认知、体验。
2． 学跳绳。
师：今天我们来学跳绳，请小朋友自己先试一试，跳跳看。
幼儿人手1根绳，找空地方跳，教师观察指导。
师：现在呀！我想请一个小朋友来试一试，，其他小朋友注意看看，一会告诉我他是怎样来跳的。
教师小结动作要领：上肢——双臂有节奏的、连续的、一下一下摇绳；下肢——双脚有节奏的、连续的、一下一下跳过；全身——手脚协调地先甩绳、后跳过。
徒手练习跳绳
师：现在我请小朋友听好了，我们先用手来练习一下跳绳的动作，双手叉腰，听口令，双脚有节奏地做连续的动作。
听口令，有节奏地做模仿跳绳动作。
听口令，单手握绳﹙对折﹚有节奏地摆动，做跳绳模仿动作，体验手脚动作的协调性。
拿绳练习。
师：现在我们开始拿绳练习，请小朋友们双手分别抓稳两侧绳头，调整绳子长度，双手垂放于双腿后侧，自然站立，进行甩绳、跳过的练习。
教师引导幼儿用心体会，感受如何才能有节奏、连续地跳绳。观察幼儿动作，对还未掌握的幼儿予以帮助，表扬坚持练习的幼儿。
3． 调节运动，展示学习。
让能连续跳五个的幼儿进行展示。
教师展示多种跳绳的方法：花样跳绳、跳快绳、双人跳等，幼儿观看，进一步激发对跳绳的兴趣。
幼儿再次练习跳绳。
4． 放松活动。
幼儿听音乐拍打腿部，并找同伴捏捏捶捶。
活动反思：
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇十)
活动目标
1、利用扇子玩多种民间游戏，充分发展走、跑、跳、钻等基本动作。
2、提高身体的协调性和灵活性。
3、培养对民间游戏的兴趣，体验与祖辈游戏的快乐。
活动准备
1、联系六位祖辈家长，教师与家长共同选定、设计一套动作。
2、扇子(人手一把)，录音机一台，无线话筒一对，《采红菱》《幸福年》《金蛇狂舞》《中国功夫》和《彩云****》音乐磁带。
活动过程
一、说唱童谣，玩“拍手游戏”
幼儿四散地坐在场地上，随音乐自然进入游戏。
二、巧用扇子，玩民间游戏
(一)引发兴趣，初步尝试，探索用甩、顶、转等方法玩扇子。老师：“小朋友快来看看，谁坐在那儿?陈奶奶她们一早就到我们幼儿园和小朋友一起进行晨间锻炼，她们是用扇子来锻炼身体的，她们玩得棒不棒?你们想不想玩扇子?老师给你们每人都准备了一把扇子，让奶奶看看我们是怎么用扇子做游戏的。”(游戏背景音乐《采红菱》)
(二)迁移经验，互相学习，巧用扇子做民间游戏。
1、幼儿自由结伴，探索用扇子做民间游戏。
老师：小朋友真会动脑筋，用扇子玩出了许多花样。你们能不能用扇子和好朋友一起做民间游戏呢?(游戏背景音乐《幸福年》)
2、选几种典型游戏，引导幼儿互相学习。
(三)引导交流，共同探索，小组合作玩游戏。
老师：张老师看到小朋友和好伙伴用扇子做民间游戏，个个玩得都很棒。老师想考考你们，能不能和更多的小朋友一起用扇子做民间游戏呢?(背景音乐《金蛇狂舞》)
三、学舞扇子，和祖辈家长同游戏
老师：奶奶们，我们小朋友用扇子做游戏玩得好不好?老师有一个新的想法，奶奶她们都是玩扇子的高手，来幼儿园和我们做游戏真是个难得的好机会，请奶奶当老师，我们一起跟奶奶学几招舞扇子的功夫，好不好?
1、小看老，幼儿欣赏奶奶们表演《中国功夫》。
2、老带小，幼儿分组跟奶奶学习表演第一段(背景音乐《彩云****》)。
3、老小乐，幼儿和奶奶共同表演第一段。
四、老师小结，预约下周再游戏
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇十一)
【设计意图】
幼儿对各种汽车十分感，为了满足幼儿的需求和培养他们的交通规则意识，锻炼幼儿动作的灵敏性和合作本事，设计了本次活动。
【活动目标】
1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性和合作意识。
2、乐意参与活动，明白遵守交通规则。(红灯停、绿灯行)
【活动预备】
音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》;呼啦圈每人一个。红绿灯标志。
【活动进程】
1、热身运动：幼儿在教师带领下，手持呼啦圈模仿开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》，教师带领幼儿随音乐作热身运动。
2、情形导进：师：今日我做交通___，你们愿做小小驾驶员吗(幼儿一齐、愿意)，驾驶员要服从交通___的指挥。(是)“
3、游戏《小小驾驶员》
教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周，放音乐《往远足》，幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。幼儿根据不一样的指令，变换不一样的交通工具。(也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。)留意安全，避免幼儿拥堵，同时，还要遵守交通规则。游戏可反复进行。
【活动延伸】
教师把幼儿带回教室，看有关交通规则的动画片。以巩固交通规则。
【活动】
游戏应根据幼儿的心理需求，培养他们的交往本事、合作意识，充分利用社会资源，培养他们遵守社会规则，激起他们对家想的酷爱。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇十二)
设计意图
在幼儿期，对幼儿进行体育教育，可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高，为以后童年，少年期学习生活奠定基础。坚持快乐的体育运动，使孩子们的身体素质得到了大幅提高。利用健康向上的体育游戏形式，发展幼儿审美能力和创新能力，促使幼儿各方面素质和个性发展，使幼儿园体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的历史意义和现实意义。
活动目标：
1、通过听觉发展幼儿判断方向的能力，促进幼儿身体平衡能力的发展。
2、尝试利用布袋开展活动的兴趣，激发幼儿的想象力。
3、培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、环境的布置。
2、了解"蚕吃桑叶"--"蚕吐丝"--"蚕作茧"--"蚕变飞蛾"的过程。
3、布袋人手一只。
4、打击乐器4件，《我爱洗澡》伴奏带，轻音乐磁带一盘。
5、桑叶若干
活动过程：
1、热身运动(播放《我爱洗澡》伴奏带)
师：让我们跟着音乐做运动吧!
2、玩布袋(布袋分散在四周)
师：小朋友,你们看,地上有很多的布袋,让我们一起来玩一玩吧!玩的时候要注意安全。
(提醒幼儿注意安全，并注意观察幼儿玩袋的情况。)
3、“蚕宝宝”游戏
(1)、师：小朋友玩的真不赖，现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧!
来，变--变--变!
师：你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗?(幼儿集体在地上做蚕宝宝走路)
师：看，这只蚕宝宝爬的真好，我们来看看它是怎么爬的?
(2)、模仿"蚕吃桑叶"--"蚕吐丝"--"蚕作茧"--"蚕变飞蛾"。
A 师：蚕宝宝们爬了这么久，肚子一定饿了吧?看，那边有桑叶，我们爬过去吃吧!
(教师作为喂桑叶的人，不断地变动自己的位置，蚕儿也随之改变爬行的方向。)
B 师：让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。
C 师：蚕宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。
D 师：蚕宝宝在茧里面睡着了，慢慢地变成了蛹，它在茧里滚来滚去,飞蛾终于咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只,都飞出来了。
(模仿飞蛾的动作四散跑)
(3)、师：刚才小朋友都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个游戏，好吗?
4、“盲人听音走路”游戏
(1)、师：平时我们都是把布袋套在脚上玩的，今天我们要换种玩法，把布袋套在头上玩。大家体会一下盲人走路时的感觉。
(2)、幼儿将布袋套在头上，四处走动。教师提示注意安全，互不碰撞。
(3)、师：听，有声音传来了，我们试着朝声音发出的方向走去吧!
(请四名老师在场地的四个角落，看教师的手势敲打乐器)
(4)、游戏结束，师：请小朋友把布袋拿下来吧，现在你们可以体会到盲人走路是多么的不方便，如果我们平时遇到盲人应该怎么做?(幼儿各抒己见)
师：小朋友说的真好!相信小朋友一定能说到做到!
5、放松游戏：布袋魔术
师：好，我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成一个瘦子(将布袋竖向对折)，然后变成一个矮子(再将小布袋横向对折)，然后再变得矮一点，成一个小矮人(再将布袋横向对折，此时，布袋已经被折叠好)，现在，我们一起把这些小矮人送回家里去吧!(拿着布袋走出场外，活动结束)
观摩建议：
该活动充分体现了新《纲要》的精神，实设计新颖，能以故事情节(蚕宝宝的生长)贯穿始终，幼儿的参与性较强，兴致较高，活动中教师能皆顾幼儿的听觉、动手能力及团结互助、帮助残疾人等方面的情感。
教学反思
探索布袋的多种玩法。幼儿掌握套袋后的各种爬的技能，发展幼儿的灵敏性和协调性。体验游戏带来的快乐感受。活动中我感觉到孩子的积极和愉快，他们愉快地投入到布袋的各种运动中，孩子们的创造性、挑战自我的精神让我感到兴奋不已。活动我以游戏贯穿始终，我始终以朋友、伙伴的身份和孩子游戏，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。整个活动幼儿热情高涨，充满激情，完全没有疲惫的意思，这次活动满足了孩子喜欢刺激的欲望，在轻松快乐的氛围中进行。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇十三)
目标：
1、区分碗和盘子形状和高矮的不同，并用肢体动作模仿高人垫起脚尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物体后能迅速作出相应的肢体反应，体验游戏的快乐。
准备：幼儿已玩过高人走和矮人走的游戏。
回家观察、比较碗和盘子的不同特征。
碗和盘各一只。
过程
一、碗和盘哪里不一样？
师：出示碗和盘，引导幼儿观察比较：碗和盘子谁高，谁矮。
二、高人和矮人。
1、引导幼儿想象，将碗和盘子拟人化：用什么人的动作来表现碗，用什么人的动作来表现盘子的动作。
2、幼儿根据自己的想法进行模仿活动。
3、幼儿交流分享：请幼儿将自己的想法和动作在同伴面前表演，较好的动作组织全体幼儿跟着模仿。
三、高人走和矮人走。
1、引导幼儿想象模仿高人走和矮人走的动作，要求幼儿尽可能地形象表现。
2、将垫脚走和蹲着走作为高人走和矮人走的基本动作，要求幼儿在场地上进行自由练习。
四、游戏：《开饭了！》
1、介绍游戏的玩法：幼儿四散在活动场地上，当听到老师开饭了的口令时，幼儿有节奏地踏步走，当老师发出饭来了的口令时，幼儿便迅速作出相应的高人走路的动作，当老师发出菜来了的口令时，幼儿便迅速模仿矮人的动作。
2、交代游戏规则：幼儿在游戏中相互之间不能碰撞。
3、教师组织幼儿玩游戏数遍后可以请幼儿当发号司令者。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇十四)
教学目标
1．学习助跑跨跳，发展身体的平衡能力、协调能力。
2．巩固双脚连续跳、平衡及等基本动作。
3．体验合作的快乐，培养勇敢的品质。
4．让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5．培养幼儿敏锐的观察能力。
教学准备
剪破的寻宝图、宝物、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放示意图等。
教学过程
（一）准备部分：
1．随音乐进入场地做热身运动。
2．活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。
（二）基本部分：
1．学习跨跳，反复尝试。
（1）两道深沟涧，横在孩子面前，启发幼儿怎样安全越过这两道沟涧。
（2）个别幼儿尝试，再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。
（3）在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。
（4）分男、女练习，根据个人能力自由选择跨跳。
2．游戏：
（1）借助摆放示意图进行摆放，摆出不同结构层次的材料。
（2）游戏名称，明确幼儿任务。
第一次游戏：熟悉路程。（幼儿自选道路）
A用助跑跨跳的方法越过“陷阱”，用双脚连续跳方法跳过“草地上障碍物”，走过“小溪上的石头”，用助跑跨跳的方法越过“山坡”，到终点从两边返回。
B总结问题。
第二次游戏：加难度，完成任务。（幼儿再次重新选择道路）
A完成原有材料要做的动作，在“山坡”后增加“沟涧”，用助跑跨跳方法越过“沟涧”，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商量合作将藏宝图拼好。排头根据藏宝图提示找到宝物，找到宝物为胜利。
B游戏过程中教师励幼儿勇敢积极，在上下山坡、跨跳沟涧及奔跑中注意不要互相冲撞，注意安全。
尊重幼儿的意愿，并与他人协商合作完成。游戏中幼儿的积极性始终非常高，他们的合作意识、主动性、解决问题的能力得到了较大提高。
（三）结束部分
1．寻宝成功，师生共同分享找到宝物的喜悦。
2．为什么有的组寻宝又快又顺利，而有的组就很慢呢？
3．听音乐放松身体，活动结束回教室。
教学反思
以幼儿的兴趣为主，从幼儿的实际出发，开展“快乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热情高涨，男女队员进行比赛，都顺利完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。
符合大班年龄特点的体育活动教案(篇十五)
活动目标：
1、教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。
2、培养幼儿与同伴间的相互合作能力。
3、发展创造性。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：
沙袋
活动过程：
1、开始部分。
(1)队列练习。队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。
(2)准备操，听信号做相反动作。如：口令向前走，幼儿向后走;口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
(1)幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动，例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋，头顶沙袋，手托沙袋走，脚背托沙袋走，投运等。老师巡回观察指导，对玩法新颖有趣的及时给予肯定，并向其他幼儿推广。
(2)学习夹包跳。集合幼儿，让幼儿站成大圆圈。老师交代活动名称，进行示范讲解：两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出。幼儿练习。老师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范。鼓励幼儿间展开比赛，看谁的沙包投得远。
(3)集体夹包跳比赛。让幼儿站立于斜线上，交代比赛规则：听信号，每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜。
3、结束部分。
游戏“堆雪人”。
教后感：此活动还可以在户外活动中鼓励幼儿自创玩沙包的多种方法。以达到培养幼儿与同伴间的相互合作能力。