小学学年上学期教务工作总结。
天波易谢，寸暑难留。回想起来，我们总会经历很多各式各样的事情，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结的精髓在于客观的查错改错。大家晓得总结范文怎么写好吗？经过搜索和整理，小编为大家呈上小学学年上学期教务工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
上学期的教务工作中，依据开学初制定的学校教务工作计划，以党的教育方针为工作指导，全力深化合作学习,开展课件教学.在抓好德育工作，搞好未成年人思想教育的前提下，始终把提高学校的教育质量放在重中之重的地位，狠抓了学校教育教学的各个环节，使教学质量有了进一步的提高，教学质量显著提高。教务处建全并落实了学校的各种教育教学管理制度，通过全面扎实的教育管理来追求教学效益。通过自学、讨论、各层培训等形式理解掌握新理念，教学中切实实施新教法，提高了教师的教学水平，教务处积极提高了教育管理与服务水平，进一步提高了学校的教学质量，并贯彻了全面发展的原则。总起来说，全体教师主动学习上级主管部门的文件政策，并能不折不扣地贯彻执行。学校把好了审阅教案关，指导教师上好了每一节课，督促教师高质量的完成了各种作业的批阅，领导班主任搞好了班主任工作，成功地组织了期末检测，具体情况如下：
一、教师的备课情况。依据上级教育主管的备课要求，学校严把备课关，各门课都有科学的进度计划，总的教育教学目标。每个教学单元都备有目的要求，重点难点和关键点，单元授课节数等。教案不仅要备教材教法，还要备学生，每节教案都是在新理念指导下完成的。都能做到备课的各个环节齐全，内容具体，切合本班实际。最可喜之处，备课中课改意识浓，大部分教师写出了教后反思。教研组查教案3次，且有记录，全体教师基本上能超额完成备案任务。
二、教师的上课情况。本学期来，教务处任采用询问学生、查课，看黑板板书等不同形式来了解老师的上课情况，随时了解掌握每位教师的上课情况。对发现的问题采取了及时的措施。本学期共发现进课堂迟，课中间出教室现象，上课有接手机现象，知识性错误1次，对以上现象给予了指正。在课堂教学中，教学能够采用新教法，让学生动起来，充分发挥学生的主人翁精神，注意培养学生的能力，注重了学习过程，教学内容围绕教材，注重了课堂的效率，向四十分钟要质量，做到了按时上下课。教师都能按要求上好每一堂课，上课的积极性高，大大提高了课堂教学质量。
三、作业的批阅情况。教务处按照主管部门的作业书写及批阅要求。首先开齐了各科作业，教师都能保质保量完成各种作业的任务，作业书写中，要求教师长期向学生讲书写要认真整洁，要按要求书写，在作业的检查中着重查了作业错题、错字的更正情况、请假学生的作业补做情况等。关于作业的批阅，总体上来讲作业批阅认真及时，全批全阅，批阅没有拖阅现象，三至六年级作文批阅细致，眉批多尾批长，具有针对性和鼓励性。
本学期共检查各科作业3次，对发现的问题进行了及时纠正，学期结束前，对各科作业完成情况进行了检查统计。所有作业都按时完成了一学期的任务。
四、本学期的班主任工作。
在开学之初，每个班主任都写出了科学、可行的班主任工作计划，并进行了审阅存档。班主任以班级为主体，以工作计划为指导，从班级具体情况出发，作了大量的工作，对差生、思想后进生的工作耐心、细致，和学生谈话、交流，了解学生思想状况，关心帮助每一位学生。
本学期，各班无不安全事故发生，班主任与家长紧密配合，确保了学生的安全。班主任工作也存在着一些问题，如个别班主任只注重抓教学成绩，忽视了德育教育，低年级学生搞卫生时，班主任有时不能亲临现场进行指导。每位班主任都能依据自己班主任工作的得与失，扎实地写出班主任工作总结，总结真实，有经验总结、有工作中的不足，有助于下一学年的班主任工作。
五、教研活动情况。
本学期我校继续推行新课程改革，开学初，组织全体教师讨论教学中遇到的难题，组织教师参加各级各类教育教学活动。进一步把新课程理念融于每个班级、每个教学之中，。
另外，教务处积极开展教研活动，或分教研组活动，或集体活动。教务处开展教研活动6次，其中新学期工作1次，期末检测1次。教师能积极进行业务自修，勤记业务笔记。每位教师写教学工作计划、工作总结各一篇，效果较好。并针对我校学生行为习惯较差的现状，特别制订了《扯乐完小小学生良好行为习惯养成教育方案（试行）》。
六、继续教育。我校8名公办教师都报名参加学习。
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小学教务处上学期工作总结
本学期，小学阶段以我校的办学理念教会每一个学生为指导，本着在学习中研究，在研究中工作，在工作中创新的工作思路，强势推进 四步教学法教学模式，努力打造精品课堂，让课堂的每一分钟都成为教师的有效教学时间;同时以学生学习习惯的培养为抓手，深入开展中小学衔接工作，让课堂的每一分钟都成为学生的有效学习时间。为了总结经验，查找不足，以利于以后更好地开展工作，现将本学期的教务处工作做如下总结：
一、以常规管理为基础，强势推进四步教学法教学模式，打造精品课堂。
四步教学法教学模式的实施已经一年了，教师都经历了从开始的学习-------引路------展示----总结完善-------到现在的全面实施。应该说，小学教师对四步教学法已经能够应用。为了打造精品课堂，我们本学期的重点是走进模式。要求教师要在学习和模仿中，逐步掌握各种课型的课堂教学模式的精髓，从而规范自己的教学行为。
(一)推门课
结合开学初的教学大检查，进行了听推门课。我们一共分两组进行，第一组是丁校长、王迎笑主任及文科组六个教研组长。第二组是孙燕鹏主任、祖秀杰主任及理科组的四个教研组长。我们历时一个半月时间听了全校老师的课，并进行了打分评比。从结果看：文科获一等课的有李红、刘君、吴丽、王音、刘清云、刘玲、马宁、李璇;理科获一等奖的有李玥、周璐宁、王雪凡、佟瑶、张颖、许诺、闫峰、李航。
这些老师在教学中灵活运用四步教学法的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，达到了教与学的有效性。
(二)随机课
为了督促教师把四步教学法的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。教务处本学期重点对推门课中B等课的教师和新分配教师听了随机课。通过听随机课以及听课后的交流与指导，被听教师对四部教学法教学模式有了更深刻的认识和理解。这一点从理科课堂教学大赛中有所体现。
(三)教学比赛
为了打造精品课堂，落实教师的梯队建设，同时也为了2011年的锦州市理科教学大赛选拔人才。12月，举行了实验学校小学阶段第二届理科课堂教学大赛。我校邀请了锦州市进修学院小学数学教研员出任评委，评委现场打分并对参赛教师上课情况进行了现场点评。教务处根据成绩统一排序，分别选出本次比赛的特等奖、一等奖、二等奖。结果如下：
特等奖(2名)：李玥、孙卓远
一等奖(3名)：杨丽、佟瑶、王雪凡
二等奖(5名)：张悦欣、董笑、孟凡宁、王淑萍、王琪
本次活动中，各位理科教师课前准备充分，能够精心设计教案、制作课件，教学流程符合我校四步教学法模式要求，师生活动有序有效，展示出了我校理科教师的整体教学水平。
二、以教研为抓手，全面提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
小学部35岁以下青年教师约占74% ，这些老师大多积极上进，工作热情很高，但也存在着经验不足，教学效果不理想等现象。基于此，我们从实际情况出发 ,立足校本教研,促进教师发展。
（一）组内教研
小学部以教研组为单位，每周三进行一次校本教研，做到四个一、三有、三定。四个一即听评一节课，学一篇相关的课改理论文章，修正上一周所用的《实验精编》活页作业，研究下一周的教材及教案。三有即有固定地点、有组长主持、有领导蹲点。三定即定时间、定内容、定主讲人。做到学习中研究，研究中工作，工作中创新。
尤其是小学部的各数学、语文教研组，确立了具有特色的砺课的教研课模式：上课研讨再上课反思。实践证明，被磨砺的课堂和被磨砺的教师都有了很大的进步。
通过教务处检查和老师们的反馈，校本教研比较好的组有：三年组语文，三年组数学，一年组语文，一年组数学，四年组语文，四年组数学，六年组语文。 这些教研组的特点是每次教研都准时进行，全员参加，保证时间。几乎每次都组织一节听课，回来有针对性进行教研。
(二)教师培养
本学期，小学部新分配教师15人，再加上原有的青年教师35人，约占现有教师总数的60%。从某种程度上说，他们的素质决定着教师队伍的整体素质，他们的水平将决定着小学部的未来。为了提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手，本学期开展了师徒帮教活动。为了把这项工作落到实处，我们提出了具体要求：
(1)帮带期为一年，双方都定出具体帮带目标与计划。
(2)帮带期间，双方都要加强教育教学理论学习，深入实践研究。相互研究讨论教育教学活动不少于12次。
(3)徒弟每学期向学校上一次汇报课，写一篇比较深刻的教学反思。一年[增]在师傅指导下完成有一篇有价值的论文。
(4)师傅要对青年教师的备课、讲课把好关，徒弟课堂教学所用教案必须由师傅在课前认真审查并履行签字手续，每学期师傅至少要听徒弟新授课12节以上。
这一活动的开展，提高了青年教师课堂的规范性(符合教学模式)和实效性(学生当堂学会)，因此青年教师的课堂教学能力在较短的时间内得到了长足的进步。在本学期的青蓝工程汇报课中，有3人获得一等奖：胡佳梅(孙卓远)、赵妍(吴丽)、于淼(阳光);5人获得二等奖：李玲(佟瑶)、张欢(刘少慧)、赵志丰(周璐宁)、张玲(吴丽)、纪萌(刘清云)。
(三)专业引领
我们积极发挥骨干教师及学科带头人的辐射和带头作用。语文组、数学组都进行了全校范围的大组教研，分别由教务处祖秀杰主任和王迎笑主任主持和主讲。在研讨中结合推门课和随机课中的案例，对教学模式做了进一步的解读，使教师明确了如何根据学科特点灵活运用教学模式以及运用教学模式需要注意的问题。
外出学习回来的李莉老师为全体小学教师做了学习体会的讲座，孙燕鹏主任和佟瑶老师结合全国课堂教学比赛的直观感受和我们的教学现状，做了洗尽铅华，返璞归真、听课感受之情境创设篇、教材处理篇、课件应用篇的讲座。
三、以学习习惯的培养为重点，加强中小学衔接，提高学生学习的有效性。
当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。由此可见，习惯可以决定人的命运。基于此，我们认为中小学衔接最关键的是学习习惯的衔接。
本学期，重点对学生进行了学习习惯的培养。低年级重点是课前准备、课堂三姿、课堂发言、课堂听讲的学习习惯;中年级在低年级学习习惯培养的基础上，还重点培养学生的预习的习惯、复习的习惯;高年级在低、中年级学习习惯培养的基础上，还重点培养学生的课外阅读的学习习惯。
通过巡课和检查，课前准备、课堂三姿、课堂听讲的学习习惯好的班级有：1.7、1.6、1.5、2.1、2.5、3.4、3.1、3.5、4.5、4.4、6.3、6.1
通过听课，课堂发言好的班级有：1.1、1.6、1.7、1.8、2.1、2.6、3.1、3.4、3.5、4.3、4.4、4.5、6.1、6.5
中小学衔接问题不仅仅是每个基础教育工作者所面临的重要任务，也是每个学生未来发展的需要。我们十分重视这项工作,与中学联合教研，语文老师李红、数学老师李传红分别上了一节研讨课，六年级和七年级的语文组、数学组分别进行了联合教研，从习惯、内容和方法上进行了交流与研讨。通过本次教研活动，中小学教师进一步提高了衔接意识，了解了对方学段的学情，明确了衔接内容和方式，为实现教会每一个学生这一核心目标迈出了第一步。
四、以学科活动为载体，促进学生学习能力的形成。
丰富的学习活动不仅可以活跃学生的学习生活，也能起到激发学生学习兴趣，培养综合能力的作用。因此，本学期我们结合学科特点开展了学习活动。
(一)巧妙利用时间，统一数学计算练习
一天之计在于晨，早上是一个人最佳的学习时间，我校学生因为家庭原因大多到校较早，我们结合这一实际，提出要求：数学教师要将学生到校后、晨读前这一段时间充分利用起来，练习题目要组内统一，主要进行计算练习，以提高全体学生的计算能力。因为学生到校时间不同，我们建议大家将计算题控制在46道之间，低年级能够边写边判，高年级可以将学生分成学习小组，由组长负责检查同学的完成情况，教师负责学困生的个体辅导。
(二)夯实基础，组织单项检测
为了夯实学生基础，本学期我们继续开展了数学口算、计算语文词语、英语单词的检测。教师能够认真对待单项检测，很多教师能够做到反复督促学生进行训练。
在本学期的单项检测中，下列班级过关(具体结果见大屏幕)：
年级语文词语
(99%、97%、95%)数学计算
(98%、92%、87%)英语单词(97%、95%)
一年级1.8(董 笑) 1.1(陈 维) 1.5(陈 展) 1.2(赵 爽) 1.7(佟 瑶) 1.3(刘 君) 1.1(李 玲) 1.6(杨 丽)1.7(佟 瑶) 1.8(董 笑)1.2(赵 爽) 1.4(贺 萃)
二年级2.1(王淑萍) 2.2(张 颖) 2.3(赵 妍) 2.4(刘 玲) 2.5(林 娜) 2.6(王雪凡)
2.7(张 丹)2.1(王淑萍) 2.2(张 颖) 2.3(赵 妍) 2.4(刘 玲) 2.5(林 娜) 2.6(王雪凡)
2.7(张 丹)
三年级3.1(吴 丽) 3.1(崔 美) 3.2(赵志丰) 3.3(郭述丹) 3.4(孟凡宁) 3.5(周璐宁) 3.6(祖雪丽)
四年级4.1(高 静) 4.3(刘清云) 4.4(杨 英) 4.5(纪 萌) 4.1(马玉荣) 4.2(闫 聪)
4.3(孙燕鹏) 4.4(胡佳梅) 4.5(孙卓远) 4.5 4.2 4.4 4.3 4.1(田佳)
五年级5.1(顾小华) 5.3(刘屹立) 5.4(王 音) 5.5(李 爽)5.2(张月新) 5.4(张 勇)都没过关
六年级6.1(邸桂君) 6.2(李峥嵘)
6.3(于 淼) 6.4(李 红) 6.5(阳 光) 6.3(李 玥)6.3
凡是成绩过关的班级共性是：班主任和任课教师认真负责，能够根据本班情况调整教学和训练，能够坚持训练的长期性这几个特点。
(三)以考促教，严格规范考试管理
我们对所有学科的综合检测的监考、评卷、试卷分析和成绩统计都提出了具体明确的要求。目的是通过综合检测的形式对语文、数学、英语和科学学科的教学质量进行调研、分析，及时采取有效措施，保证教学质量的稳中有升。
在本学期的月检测中，下列班级成绩优异(具体结果见大屏幕)：
年级语文数学英语
一年级1.8(董 笑 95.43)
1.1(陈 维 94.22)
1.7(佟 瑶 94.16)
1.6(杨 丽 93.1 ) 1.1(陈 维 97.36)
1.7(佟 瑶 97.03)
1.8(董 笑 96.57)
1.3(刘 君 96.34)
二年级2.4(刘 玲 95.41)
2.1(王淑萍 95.31)
2.2(张 颖 94.75)
2.5(林 娜 94.56) 2.5(林 娜 96.39)
2.4(刘 玲 94.02)
2.1(王淑萍 93.84)
2.2(张 颖 92.35)
三年级3.1(吴 丽 92.43)
3.4(孟凡宁 90.78)
3.3(王 音 90.3)3.4(孟凡宁 94.88)
3.3(孙燕鹏 93.62)
3.5(周璐宁 93.03) 3.6(张伟97.08)
3.4(张伟96.81)
3.3(张伟96.53)
四年级4.4(杨 英 85.06)
4.5(高 静 83.14)
4.3(刘清云 82.83)4.3(孙燕鹏 88.57)
4.5(孙卓远 84.5)
4.1(孙卓远 81.15)4.3(田佳88.16)
4.5(田佳87.93)
4.2 (田佳86.15)
五年级5.1(顾小华 82.5)
5.4(郭秋月 78.4)
5.2(张月新 76.3)5.2(张月新 85.31)
5.5(陈 志 84.89)
5.3(刘屹立 84.45)5.4(张辉69.34)
5.1(张辉65.74)
5.5(张辉64.72)
六年级6.1(邸桂君 84.55)
6.2(李峥嵘 84.11)
6.3(邸桂君 83.75) 6.3(李 玥 92.8)
6.5(曾庆龙 91.33)
6.2(李传红 90.03)6.1(李莉82.79)
6.3(李莉80.51)
6.5(李莉79.91)
在本学期的期中检测中，下列班级成绩优异(具体结果见大屏幕)：
年级语文数学英语科学
一年级1.6(杨 丽 98.66)
1.3(刘 君 98.42)
1.1(陈 维 98.28)
1.8(董 笑 98.20)1.6(杨 丽 94.72)
1.8(董 笑 94.30)
1.1(李 玲 92.51)
1.5(陈 展 91.94)
二年级2.1(王淑萍 94.38)
2.4(刘 玲 94.30)
2.6(王雪凡 94.21)
2.5(林 娜 93.54)2.5(林 娜 93.73)
2.6(王雪凡 91.71)
2.1(王淑萍 91.12)
2.2(张 颖 90.67)
三年级3.3(刘 倩82.69)
3.4(赵 妍 82.55)
3.2(张 玲 81.73)3.4(孟凡宁 92.64)
3.3(郭述丹 92.03)
3.1(崔 美 90.25)3.1(张伟89.79)
3.3(张伟89.41)
3.6(张伟87.96)
四年级4.4(杨 英 86.16)
4.3(刘清云 85.83)
4.1(高 静 83.69)4.5(孙卓远 84.53)
4.3(孙燕鹏 84.16)
4.2(闫 聪 81.19)4.5(田佳93.99)
4.3(田佳93.33)
4.2(田佳92.44)
五年级5.1(顾小华 81.42)
5.4(王 音 76.11)
5.5(李 爽 75.21)5.2(张月新 82.25)
5.5(陈 志 80.94)
5.1(祖秀杰 80.93)5.1(张辉69.39)
5.3(张辉69.07)
5.4(张辉68.29)5.4(王琪86.53)
5.5(闫峰86.4)
5.1(王琪85.55)
六年级6.1(邸桂君 83.66)
6.3(于 淼 81.11)
6.5(阳 光 79.07)6.3(李 玥 90.37)
6.5(曾庆龙 83.55)
6.4(曹 慧 82.78)6.3(李莉77.27)
6.5(李莉74.70)
6.1(李莉72.92)6.3(闫峰86.06)
6.5(闫峰83.84)
6.2(闫峰83.71)
在本学期的期末检测中，下列班级成绩优异(具体结果见大屏幕)：
年级语文数学英语科学
一年级1.6(杨 丽98.28)
1.8(董 笑97.57)
1.3(刘 君96.87)
1.7(佟 瑶96.69)
1.8(董 笑98.46)
1.6(杨 丽98.35)
1.2(赵 爽97.66)
1.3(刘 君97.42)
二年级2.1(王淑萍94.92)
2.2(张 颖94.72)
2.6(王雪凡94.28)
2.5(林 娜94.17) 2.5(林 娜99.04 )
2.2(张 颖98.76)
2.4(刘 玲98.60)
2.3(赵 妍98)
三年级3.3(刘 倩85.42)
3.4(徐 栩84.47)
3.1(吴 丽 84.29)3.1(崔 美93.75)
3.4(孟凡宁93.68)
3.3(郭述丹92.79)3.4(张伟95.08)
3.6(张伟94.51)
3.1(张伟92.23)3.3(郭述丹97.06)
3.4(韩 丽96.33)
3.1(韩 丽95.85)
四年级4.4(杨 英89.88)
4.5(纪 萌89.26)
4.3(刘清云88.09)4.3(孙燕鹏85.16)
4.5(孙卓远83.25)
4.4(胡佳梅78.64)4.5(田佳88.07)
4.3(田佳86.53)
4.2(田佳86.37)4.1(马玉荣95.99)
4.5(王 琪94.39)
4.3(王 琪92.35)
五年级5.1(顾晓华73.84)
5.4(王 音71.36)
5.3(刘屹立69.14)5.2(张月新87.01)
5.5(陈 志86.87)
5.4(张 勇86.8)5.1(张辉81.55)
5.4(张辉81.39)
5.5(张辉79.52)5.4(王 琪88.16)
5.1(王 琪86.11)
5.3(王 琪85.13)
六年级6.1(邸桂君85.47)
6.5(阳 光84.22)
6.3(于 淼83.3)6.3(李 玥91.46)
6.4(曹 慧88.25)
6.5(曾庆龙88.16)6.3(李莉85.78)
6.1(李莉83.03)
6.2(李莉81.51)6.3(阎 峰89.63)
6.4(阎 峰86.83)
6.1(阎 峰86.64)
值得表扬的是，绝大多数小学教师都能脚踏实地，勤勤恳恳的工作。学生在他们的关心和帮助下正在不断地进步。
张月新老师，本学期接任五年二班班主任，教数学。张老师严抓学生的家庭作业和课堂听讲，并且每天利用中午时间为学生补课。功夫不负有心人，在月考、期中和期末的考试中，五年二班的数学成绩由原来的倒数第一一跃成为正数第一。
孟凡宁、杨英老师，虽然怀有身孕，但从来没要求过减轻工作量，她们为了班级的孩子们，为了学校工作的顺利开展，一直坚守在三尺讲台，我们所有的老师都应该向她们学习这种脚踏实地的工作态度。
像这样兢兢业业的教师还有：李红、李玥、张勇、刘屹立、陈志、高静、刘清云、孙卓远、周璐宁、吴丽、崔美、赵志峰、张玲、杨丽、佟瑶等教师。
在本学期的单项检测、月考、期中测试和期末测试中，有一些老师教的语文、数学学科每一次考试成绩都在年组名列前茅。他们是：语文(邸桂君、顾晓华、杨英、刘清云、王淑萍、董笑);数学(李玥、张月新、孙卓远、孙燕鹏、孟凡宁)。
在本学期的单项检测、月考、期中测试和期末测试中，有一些班级的英语、科学学科每一次考试成绩都在年组名列前茅。他们是：英语(6.3 英语教师李莉 班主任李玥;4.5 英语教师田佳 班主任孙卓远;4.2 英语教师田佳 班主任闫聪; 3.6 英语教师张伟 班主任祖雪丽);科学(5.4 科学教师王琪 班主任张勇;5.1 科学教师王琪 班主任顾晓华;6.3 科学教师阎峰 班主任李玥)
严抓教学质量，使我们获得了回报。在8月份小升初的考试中，无论高分段人数还是学生总体情况，与去年相比都有了很大的改观，取得了较好的成绩。其中总分前10名有我校学生5人，占50%;20名有我校学生14名，占70%;总分前50名有我校学生28人，占56%;前100名有我校52人，占52%。
(四)依托学科活动，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示自我的平台，促进学生生动活泼、积极主动地全面健康发展。
本学期由小学教务、政教联合举办了以沐浴书香快乐成长为主题的读书节，以做事求实，做人求真为原则，立足于教会每一名学生，着眼于养成读好书、好读书的读书习惯，培养有修养、负责任、会学习、善求真、身心健康全面发展的学生，分为常规评比、主题活动、专题竞赛三个层面进行。(成绩见表)此项活动的开展，使学生知道读书好，能读好书，喜好读书,让书籍成为学生进步的阶梯。
另外，我们主抓的语言文字工作，在中学教务的协助下，在各位年部主任的配合下，取得了一定成绩。本学期我校被评为辽宁省语言文字规范化示范学校，其中小学的董笑老师所执教的写字课、中学的史春秀老师所执教的语文课受到与会领导的一致好评。
五、问题
在收获的同时，我们也清醒的认识到教学方面还存在着下列问题：
1、个别教师的课还是以教为主，缺乏趣味性，学生的自主学习能力没有得到发展。
2、语文学科的梯队建设还没有完全形成。
3、语文学科和英语学科还没有培养出领军人物。
4、个别语文组、数学组和科任组的教研需要加强。
5、有些科任教师对学生学习习惯的培养不够重视，认为这是班主任的事，导致学习习惯培养脱节。
反思出现的上述问题，这里面有教务处管理不细的原因，也有部分教师责任心差的原因。下学期，教务处要在管理力度和管理细致上下功夫，争取把各项工作落到实处。
没有最好，只有更好!我们小学人愿为实验学校美好的明天而不懈努力。
小学教务
2011-1-10
学年上学期小学教研工作总结
XX-XX学年上学期小学教研工作总结
承蒙上级教育行政部门和中心小学的亲切关怀及细心指导，坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。通过全体教师的合作和努力，本期的教研工作已经结束。现将本期的教研工作作如下总结，不当之处，望批评指正。
一、加强学习，提高教师的教育教学理论水平
在本期的教研工作，针对学校实际情况，开学初，中心小学就结合我镇教育教学的实际，组织教师重温了新课程标准，除了了解本学科的总目标，明确本年段的教学目标外，还和老师们一起学习、归纳、总结出了各年段目标之间的关联。使老师们做到心中有数，备课时目标明确。同时教师的教育教学理论知识的掌握和以前比较有了较大的提高，也为教师的教育教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的理论依据，为教师的实际教学做好了理论准备。
二、强化课堂，提高教育教学质量
在本期的教研工作中，为让《新课程》教学的理念深入到课堂中，十月十九日到二十日，我校组织了全镇的语文优质课评选活动。本次活动历时二天，是我镇历届公开课评选活动中质量最高，青年老师参与最多的的一次。通过评课教师严格按照《公开课评课细则》进行评选，共评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名。并由中心小学对获奖教师进行了表彰。在评课过程中，采取了新的评课方式：授课教师首先进行课程设计理念介绍、教学过程设计和授课后的反思，然后由评课教师对课堂进行评价，特别是课堂中存在的不足进行现场讨论，共同探讨改进的方法。通过评课，使授课教师和评课教师都得到了学习提高。在十一月初，我校优质课一等奖获得者刘静老师参加了全县竞赛，并轻松获得了二等奖的好成绩。
三、加强校本教研，促进教师专业化发展
校本教研是体现一所学校的教研特色的最有效的途经和平台，是大力促进教师专业化成长的最好窗口。为此，我校开学初订立了《校本教研工作计划》，按照计划开展了一系列工作。集体学习、集体备课、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写经验论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。学校为展示教师们的教学教育研究成果，编辑出版了《青小教苑》第五期。共编发教研文章二十余篇，这期内部刊比前四期有很多优点：稿件质量高，栏目有特色，覆盖面广，印刷、装订精细。这期《青小教苑》，我们紧紧把握高唱主旋律，体现时代性；服务教育教学，突出本校特色；搭建展示平台，促进师生共同成长的编排理念，围绕邱校长提出的“贴近时势、贴近学校、贴近课改、贴近教师、贴近学生”的出刊原则，力求增强可读性，扩大可藏性，在栏目设置、选用文稿和采集照片等方面进行了一些改革和尝试。通过交流，为教师们提供了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享。达到共同提高的目的。
四、教研工作存在的问题
本期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：
1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。
2、参与交流的意识还有待加强。教学经验的交流是教师发展和提高的最佳途径，但在教师的经验交流方面，部分教师的参与热情不够，更多的是“单干”的研讨方式，这对教师自身成长不利，对全体教师的提高也是不利的。除调动教师积极参与外，这需要运用制度来强化，保证交流意识的形成。
3、课题研讨的形式较多，而实际效果不明显。建议今后的课题研讨要注重实效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。
总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为我乡的教育教学做出自己的贡献。
小学上期教学工作总结
弹指一挥之间，一个学期已经结束，回首本学期，我校在上级领导的指导和帮助下，圆满地完成了各项教学工作。本学期我们按照学年初制定的教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本教研抓特色的思路，规范教学常规管理，完善校本教研制度，深化课程改革实验，抓教学质量的提高，推动了学生素质的全面提高，同时也带动了学校教学工作的整体进步。现将本学期的教学工作总结如下：
一、加强教学管理，切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，按部就班地做了以下工作：
1、开学初，教导处主持召开了以认真总结提高质量为主题的上年度教学质量分析会，帮助教师寻找存在的问题，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。在分析会上，各班科任教师认真深入地分析了本班现状，都找到了存在的问题，并提出了新学年的努力方向，在此基础上，教导处向全体教师提出了新学年的工作目标，促使全体教师的质量意识不断增强。
2、严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们便严抓各类计划的制订，要求各部门、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调，各类计划清楚地反映了各项工作，从而确保了本学期教学工作有条不紊地进行。
3、进一步完善了教学常规检查制度。本学期，我们根据教研室的指导精神，结合学校具体实际，以讲实用、讲效益为原则，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。本学期我们推行了教学工作的十字方针，即要求教师做到备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，要求要严，辅导要细，负担要轻，质量要高，并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。并组织全体教师进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。
4、抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
（1）抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。开学初，教导处结合第三轮继续教育备好课这一
主题，根据本校实际，明确提出备课的具体要求，要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。每月精备一课教案交教导处进行评选，优秀教案在全校推广展览，并给予奖励。
（2）抓课堂。如何上好一堂课，教导处向全体教师提出了主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。以及课堂上要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段、教具使用合理等具体目标。要求教师在平时要严格要求自己，狠练课堂教学基本功，不断提高课堂教学能力。教导处组织开展了全员听课活动，让大家听，大家评，说长道短，评头论足，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量不断提高。
（3）抓反馈。主要抓作业和单元检测，开学初，教导处对作业和单元检测作了明确要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批。每个单元结束后，要认真组织学生进行复习，并及
时检测，每一单元检测后要求做到阅卷及时，认真分析，以总结经验和不足，明确下一阶段的努力目标。通过期中和期末的教学常规工作检查发现，全体教师的作业布置、批改等方面较上学年在质量上有了很大提高，而且内容也较丰富，机械抄写的状况有了根本性改变，单元检测基本及时，成绩也曾上升趋势，少数教师在每个单元检测后还进行了书面质量分析，即有数据统计，还有原因分析、改进措施等等，全体教师在对学生进行期中检测后均按照要求写了一份书面质量分析报告交于教导处，有的报告分析得很到位，这些均说明了教师的质量意识有了很大提高。
5、加强教师间的交流与合作。本学期，我们继续推行推门听课制度，要求教师间要开展互相听课，互相评课活动。每位教师听同校教师的课不得少于10节。一学期来每位教师听课都超过了10节，学校领导的听课均在20节以上，而且听课的范围也较广，不再局限于语数两科。此举为全校教师创造了一种改进，提高的机会。对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。
二、大力抓好队伍建设，为提高教育质量提供重要保证。
1、抓好青年教师的培养工作。本学期，我校积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试，不断提高自身修养，以满足教学改革的需求。截止本年度，我校45周岁
以下的中青年教师已全部为大专学历，大本学历也呈上升趋势。
2、抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子。通过组织理论学习为他们充电加油。
3、继续采用请进来，走出去的办法，选派教师外出学习和培训。通过学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作，不断提高学校的教育教学质量。
4、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。本学期我校教师有多篇教学论文在市、区级论文评比中获奖。
5、抓实教师的业务学习。本学期，我们以校本培训为载体，规定每周二为教师集中学习、业务辅导、业务讲座等学习时间，单周为语文组，双周为数学组，着重以学习有关新课改理论和怎样备好课为主，要求参与教师要有学习笔记和体会文章，教导处还特地安排了两次让教师交流心得体会的专题座谈会，通过学习、交流，教师的理论水平有了较大提高。
6、续抓好校本培训工作。在上学年的基础上，我们继续加强案例分析，参与教学过程诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，走上学习中研讨，实践中总结，
总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。
三、组织开展各种活动，提高学生的素质。
1、进行感恩教育活动
在教导处的组织下，各班利用班队活动开展了朗诵、演讲、讲故事、参观、访问、写作等形式，丰富了学生的学生的学习生活，端正了学生的学习态度，提高了学生的学习动力。
2、本学期，教导处部署了各年级开展古诗文背诵、默写等工作，并加强督促，儿童节开展了诸如书画艺术展、现场作文大赛等，做到让学生学有所用，增强学生学习的积极性。
3、加强学法指导，帮助学生提高学习效率。农村学生学习大都很勤奋，但往往忽视学习方法，因此，本学期初，教导处向全体教师提出了要重视学习方法指导的要求，要正确引导学生把苦干和巧干结合起来，以求收到事半功倍的效
果。在平时抽查中我们发现，我校教师都很重视对学生的学法指导，课堂教学、作业批改、试卷评讲等环节都能充分体现出来。为提高效果，教导处要求各教研组要经常组织教师会对某一教学专题或学生在学习中存在的带有普遍性的问题进行研讨，结合学生的出错规律，对学生进行专题讲座和专项训练，帮助学生提高学习效率。
四、存在问题。
1、在平时的学校管理工作中，工作还不够细腻，方法还缺乏灵活性。个性比较率直，缺乏刚柔并济。
2、领导艺术和领导水平有待进一步提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看问题，思想认识还没有完全到位。二是自己感到在工作中领导方法较简单，技巧性不够，缺乏工作方法的丰富多样性。
五、整改方向。
1、进一步增强全局观念，提高领导艺术和水平。要善于站在全局的角度看问题，加强上下沟通，交流看法认识，丰富工作方法和技巧。
2、进一步深入底层，搞好调研。没有调查研究就没有发言权，要认识调研的重要性，要把事务工作和调研妥善安排，保证调研时间，沉下心去静下心去调研，努力掌握第一手信息资料，为教学管理策略提供扎实的参考依据，进一步融洽干群关系。
3、强化激励机制，努力提高广大教师的终身学习热情。