党的伟大征程观后感合集（5篇）。
2021年是中国共产党成立100周年的日子，这一百年的艰苦历程仿佛还历历在目，在这一百年里，是中国共产党带领我们站起来、富起来、强起来，以下是工作总结之家小篇为大家整理的党的伟大征程观后感，欢迎大家的阅读。
党的伟大征程观后感（一）
百年的抗争，是我们党百年的奋斗史。老一辈革命家经历了重重磨难，在与敌人一次次血与火的斗争中，去争取这个国家光明的未来！
经过28年的武装斗争，我们党带领全国人民打败了侵略者，取得了政权，废除了不平等条约，在1949年10月1日的开国大典上，我们伟大的领袖毛主席高声宣布:中国人民站起来了！多么激动人心的时刻，为了这一刻的到来，多少同志牺牲了自己，他们就像一根根鲜红的蜡烛，燃烧了自己，为同行者照亮了前进的道路!
回顾历史，我们可以发现，新中国的诞生与我们党的宗旨有着密不可分的联系，全心全意为人民服务，是我们党的核心宗旨。而我们党之所以由小变大由弱变强，根本原因是因为我们党始终坚持和践行为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，始终保持同人民群众的血肉联系。
1978年党的十一届三中全会召开，为我们这个国家打开了一盏指路明灯。此次会议，提出了实践是检验真理的标准，科技就是生产力，会上要求进一步解放生产力，提高经济发展速度，满足人民生活需求。此次大会为我们国家的高速发展注入了一支强心剂，也是我们国家飞速发展的新起点。
看今朝，国家富强，人民富足，社会繁荣，这都是一代代共产党人带领着全国人民努力奋斗出来的结果!两弹的成功，让人民免于核恐吓；卫星的成功发射，让人民享受着科技进步的福利；杂交水稻的诞生，让更多的人民免于挨饿，在今年的2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会上，国家主席习近平在人民大会堂隆重宣布:我国脱贫攻坚战取得全面胜利等等，这一桩桩一件件，无不让这个国家在一步步走向强大。
我们党始终高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义发展理念，全心全意践行着为人民服务的核心宗旨，团结带领全国各族人民共同努力，为中华民族的伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！
身为一名中国共产党员，不忘初心，牢记使命，是对自己的要求，也为自己以后的工作生活指明了道路。现在，面对这个繁荣富强的国家，我们可以很自豪的对老一辈革命家说：您的付出，我们没有辜负！
这盛世，如您所愿！
党的伟大征程观后感（二）
党的十九届五中全会是在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上召开的一次意义非凡的重要会议。全会承上启下、继往开来，深刻总结了“十三五”时期的伟大成就，科学擘画了“十四五”发展的美好蓝图，从12个方面对重点任务进行了高屋建瓴地规划。学习贯彻党的十九届五中全会精神，就要从中汲取奋勇前行的强大动力，充分认识我国发展环境面临的深刻复杂变化，立足当前、着眼长远，锚定目标、稳扎稳打，稳步推进各项任务落实落地，以量的积累实现质的飞跃。
坚持“抓当前”与“谋长远”相统一。党的十九届五中全会站在新的历史坐标上总结成绩、勾勒未来，明确了今后五年经济社会发展的总目标，既放眼将来、又着眼当下，给我们制定了“路线图”和“时间表”，为我们指明了奋斗方向，擘画了发展路径，教会了我们行动的原则和方法。作为基层党员干部，我们要自觉提高政治站位，把思想和行动迅速统一到党的十九届五中全会精神上来，站在更高的角度去审视自己，找准奋斗的方位和当下的具体目标，准确地定位自己，把“谋长远”和“抓当前”高度统一起来，在建设社会主义现代化国家这个宏大的远景目标引领下，结合行业和领域实际，聚焦岗位职责，从点到线、从线到面，稳步推进、各个击破，一招一式地闯关夺隘、一步一步地接近目标。
坚持“埋头干”与“抬头看”相促进。党的十九届五中全会指出，我国已转向高质量发展阶段，继续发展具有多方面优势和条件，同时我国发展不平衡不充分问题仍然突出。习近平总书记指出，社会主义是干出来的，幸福是奋斗出来的。要实现既定的发展目标，就必须紧紧抓住“实干”这个强大的武器，坚持埋头苦干和抬头看路相结合，一手抓任务落实和工作推进，一手抓思考谋划和方法优化。要坚持问题导向、结果导向和目标导向，有力有序地解决好发展路上的各种问题，把“问号”变成“句号”和“叹号”，顺利实现高质量发展目标。
坚持“谋全局”与“抓细节”相结合。当前，我们正处于脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接的关键节点上，鏖战五年多的脱贫战斗进入尾声，乡村振兴的航船即将起航。我们要迅速转变角色，从“战士”转身为“水手”，把脱贫攻坚战中蓄积的磅礴力量和成功经验运用到推动乡村振兴上来，在推动实现社会主义现代化国家的征程上乘风破浪、扬帆远航，做到“转移战场、不下火线”。古语云，“不谋全局者，不足以谋一域”。要坚持“谋全局”和“抓细节”相结合，既要对发展目标做到心中有数，还要把任务层层分解，抓住关键、扭住重点，补短板、攻薄弱，紧盯紧要环节，落实好每一个阶段的具体任务。要深刻认识复杂的国内外环境带来的新矛盾新挑战，增强风险意识，保持定力、关注细节，坚决避免出现“千里之堤，溃于蚁穴”的不良后果。
面对波诡云谲的发展形势，面对波澜壮阔的发展浪潮，我们要保持发展定力、锻造过硬本领，不断完善坚持党的全面领导的制度安排，在各项事业中勇挑重担、冲锋在前，当好人民群众“主心骨”，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，带领人民群众加快实现对幸福生活的美好梦想。
党的伟大征程观后感（三）
旧中国贫穷落后，帝国主义列强的一次次入侵，不知吞食了多少中国人的生命。战争让我们的祖国沦陷，让中国各族苦难同胞受尽欺凌。为了挽救濒临灭亡的旧中国，为了让我们的祖国重现辉煌，1921年，中国共产党诞生了。为了新中国的解放，为了革命的胜利，不知有多少叔叔、阿姨抛头颅洒热血，献出了自己年轻而宝贵的生命。
缪伯英，建党以来，第一位女共产党员。她的事例让我们感动。缪伯英和跟她一样热爱祖国的丈夫何孟雄一起，加入了中国共产党，这位女英雄，为革命奉献了一切。当她在上海病逝时，在生命垂危之际依然感叹：“既以身许党，应为党的事业牺牲，奈何因病去世，未能战死沙场，真是恨事。”
年轻的共产党员夏明翰在敌人的法庭上庄严宣称“我信仰共产主义”，他挥笔写下了浩气长存的就义诗：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。”他在临死前这样说过：“我遗憾的是为我们党工作得太少了。”夏明翰不屈不饶的精神，值得我们学习。
七月一日建党节，这个日子是多么的耀眼，它照亮了祖国前进的道路!在中国共产党的领导下，祖国越来越强大，越来越富饶，那些帝国主义再也不敢来欺负我们中国，这可全靠了党呀。
在党的关怀下，我们健康成长。二零一一年，大足县每所学校的所有同学，每个星期都会领取到两瓶牛奶，这是政府关怀少年儿童，免费为中小学生提供的。每次喝牛奶的时候，我都会想起太阳，想起党。共产党就像红太阳，没有党，就没有我们的新生活。政府不仅仅为我们提供爱心牛奶，还为贫困家庭的孩子准备了“爱心鸡蛋”，我们班的唐娅同学，每周二、四的早上都会领到一个“爱心鸡蛋”。每次拿到“爱心鸡蛋”的时候，我都会发现她热泪盈眶。是党的关怀，让我们都过上了幸福生活。
没有党，就没有新中国;没有党，就没有我们幸福的今天。我们只有更加努力学习，将来才能做好党的接班人。党是我们的骄傲，我们永远热爱党。
党的伟大征程观后感（四）
征途漫漫，奋斗从未停止。“立志于千秋伟业，百年恰是风华正茂。”从1921到2021，从党的第一代领导人毛泽东到今天的习近平总书记，每一代领导集体都给我们留下了宝贵的奋斗精神：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，它们指引着百年征途前进的方向。从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期，每一个进步都是中国共产党带领无数革命志士用心血和汗水换来的。从改革开放时期“春天的故事”到今天“脱贫攻坚”的伟大成绩，靠的是中国共产党的坚强领导，靠的是中华民族自力更生、艰苦奋斗的精神品质，靠的是一任接着一任的坚守执着、不断奋斗。千年梦想，百年奋斗，中国共产党带领亿万人民用决心、恒心、毅力共同书写了令世界瞩目的百年大党奋斗史。
勇往直前，目标不断实现。“发展才是硬道理。”1978年中国开始实行对内改革、对外开放的政策，自此按下了前行的“快进键”，步入了发展的“快车道”，逐步成为世界第二大经济体，创造了无法复制的“中国速度”和“中国奇迹”。中国共产党在一系列治国理政新理念新思想新战略的指导下，砥砺奋进、硕果累累。从神九问天、嫦娥奔月到蛟龙入海，中国上天下海，无所不能。中国人民的成功实践昭示世人，只要找准正确方向，锐意进取，驰而不息，就一定能够实现既定的目标。当前，我国正处于“十四五”规划的起步阶段，要坚定中国特色社会主义道路不动摇，进一步解放思想、更新观念，世纪少年要时刻保持激情、充满干劲，做到工作勇创一流、个人力争上游、群体百舸争流。
青山无言，阅尽日月更替；静水流深，见证世事沧桑。在历史镜头中，总有一些“高光时刻”，凝聚智慧光芒、昭示奋进方向，它们正激励年青一代永葆初心、生命不息、奋斗不止！
党的伟大征程观后感（五）
“起来，饥寒交迫的奴隶!起来，全世界受苦的人……”
“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”
从激昂雄壮的《国际歌》，到催人奋进的《中华人民共和国国歌》，“起来”、“起来”、“起来”，唱出了全世界无产者的共同心声，唱出了中华儿女自强不息的奋斗精神。100年来，从艰苦卓绝的革命岁月，到热火朝天的建设年代，到繁荣发展的改革时期，中国共产党一路走来，始终与人民心连心、同呼吸、共命运，始终把为人民谋幸福、为民族谋发展作为矢志不渝的“初心”，带领中华民族不断地起来、起来、起来，前进、前进、前进。
党带领人民“站起来”。在封建旧制下，人民群众地位卑微、生活困苦、尊严沦丧，即使——了封建帝制，中国人民仍承受着帝国主义、封建主义和官僚资本主义“三座大山”的重压，遭受着“华人与狗不得入内”般的屈辱。中国共产党诞生以来，始终把人民利益放首位，打败了压在人民头上的各种反动势力，打土豪、分田地、当家做主人，改写了被压迫被奴役的命运，中国人民真正挺直腰杆站了起来。中国共产党带领广大人民完成了伟大的社会主义革命，确立了社会主义制度，消灭一切剥削制度，彻底结束旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，实现了中国从几千年封建_政治向人民民主的伟大飞跃。
党带领人民“富起来”。新中国是在一片废墟之上建立起来的，其时经济瘫痪、社会动荡，人民生活困苦艰难，同时还面临资本主义的封锁和围堵。在内外交困、一贫如洗、举步维艰的严峻形势下，中国共产党带领中国人民开展了伟大的社会主义建设，并审时度势、解放思想，大力推进改革开放和社会主义现代化建设，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，实现了中国经济的快速腾飞。改革开放使人民生活改善，社会安定有序，民族团结进步，国家繁荣富强，人民群众过上了有里有面、有滋有味的生活，脸上洋溢着幸福的笑容。
党带领人民“强起来”。在新的历史时期，我国发展过程中所面临的世情、国情和党情都发生了新的变化，面对这些新变化新机遇新挑战，以党中央创造性地提出了一系列治国理政的新理念新思想新战略。努力实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，积极推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，创新、协调、绿色、开放、共享新的发展理念，“一带一路”发展战略，群众路线教育、“三严三实”和“两学一做”学习教育……党中央治国理政的宏伟蓝图正在一步步落到实处、取得实效。中国这个世界上的发展中国家在短短30多年里摆脱贫困并跃升为世界第二大经济体，国际地位和国际影响力显著提高，中国人民的自豪感和自信心不断增强。
100年风雨兼程，100年漫漫求索，100年卓越辉煌。中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃，本质上就是中国共产党以民为贵、一心为民、坚持初心、砥砺前行的时代壮美画卷。起来、起来、起来，前进、前进、前进，在未来的征程中，中国共产党将坚持不忘初心、继续前进，用为民谋福的一腔热忱创造中华民族更加辉煌灿烂的明天。
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中国诗词大会赛事热门观后感合集5篇
我们经常会观看一些视频或者电影，作品的情节，经常让我们生出万般感慨，此时就可以写一篇欣赏好剧笔记，用文字把自己的想法记录下来。写写观后感，可以更好地训练我们的写作思维。该怎么才能把自己对于的中国诗词大会观后感更好的记录下来呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“中国诗词大会赛事热门观后感”，仅供参考，大家一起来看看吧。
中国诗词大会赛事热门观后感(篇1)
这几天来，电视节目《中国诗词大会（第二季）》很火，最近一直在热播。
我也看了这个电视节目，发现它的主要是这样的：有三个环节，一个是四人比拼，另一个是“飞花令”，还有一个是“擂主争霸赛”。
四人比拼：上一期选的四位参赛选手来答题，只能答九道题。选手靠的是百人团里答错的人数来得分，每人次一分。若答错了，就跟目前场上最高分来比分数。要是低于本场最高分的话，就得离开现场。要是高于本场最高分的话，那么上一任最高分者就得离开现场。最后的最高分的选手与百人团中用时最短、准确率最高的一同玩“飞花令”。
“飞花令”：主持人定下主题字，两位选手要说出带有这个字的诗句，说错、重复或没有在规定时间内说出将被淘汰。留下的选手成为攻擂擂主，并和守擂擂主（上一期的最终擂主）一起进行“擂主争霸赛”。
“擂主争霸赛”：图片线索/文字线索题，大屏幕上会有画沙画的快进视频/给出四条线索，选手可随时抢答。答对得一分，答错则对方得一分。率先得到五分的将成为最终擂主。
看完了节目，我感觉到了中国人民对古代、现代诗词的热爱。即使现在不是诗词的所属时间，但是大家为了把诗词传承下去，还是付出了很多。所以，我们应该多多地去学习唐诗、宋词等古诗，还有现代诗。
中国诗词大会赛事热门观后感(篇2)
在中华上下5000年中，诗词无疑是最好的历史凭证，大到一个王朝的衰败，小到平民百姓，粗茶淡饭的生活，或多或少都有诗词的存在。在诗词中，我们能与白居易，李煜，辛弃疾等文学大家谈论见解。在这几年中也有许多的古风唱见，把诗词谱曲，诉说着一段又一段的故事，比如奇然的《琵琶行》《阿房宫赋》，依靠苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》改编的艾辰的《东坡》。诗词越来越多地融入了现代人的生活。
在今天，我重温了一遍第十期的《中国诗词大会》。在第二季中，16岁的中学生武亦姝夺得第一。我看到了她在台上腹有诗书的从容模样。我边看节目边“同步答题”但我也没有道道答对。我也算得上是一个喜爱诗词的人，但看到台上与我年纪相仿的选手对答如流，我也只能叹息道技不如人。
诗词大会这个节目很有特点。现代人注重身体养生的同时，也重视起了心灵养生，品一品诗词，读一读《诗经》，对于心灵养生再好不过了。诗词大会正是有了心灵养生的功能，不仅仅是一场场的比赛，更是引领我们吟诵好诗词，品味好诗词的平台。
中国诗词大会赛事热门观后感(篇3)
千年历史，悠悠古国，乃我中华!中华民族，创造了许多灿烂文明、是世界文化殿堂中的瑰宝。有古代文明，也含有这现代科技。回望原始时期，我们早已领悟了钻木取火;憧憬未来，我们也可以上天遁地。
古诗是中国文化之独特魅力的代表，有忽如一夜春风来，千树万树梨花开的轻柔和谐，有两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天的勃勃生机，更有大江东去，浪淘尽，千古风流人物的浪漫雄奇。这些美妙的乐章，一句句，一行行，读来朗朗上口，意味深长，读来获益匪浅，荡气回肠。
人生自有诗意，每个诗人所写的每一首诗，基本在反映着自己在那个时刻的心境。会当凌绝顶，一览众山小是青春时代的杜甫，豪情万丈、傲视群雄，登高一览、江山尽在怀抱。这不仅仅是他一个人的青春，也是整个大唐的青春。举杯邀明月，对影成三人这是天宝年间，李白官场失意，心情孤寂苦闷，但他面对现实，没有沉沦、同流合污，而是追求自由、向往光明。
《中国诗词大会》是中央电视台最新播出的一档节目，场面震憾，参与人数众多，参与者年龄跨度大，从事各行各业。记得有一位小朋友只有7岁，在台上非但没有胆怯，而是落落大方，举手投足充满俏皮，说吟诵古诗词可以使其瞬间获得宁静，我想这就是古诗词的魅力，这是一种独品独酌的清静淡雅。选手中也不乏外国友人，他们有的对答对流，有的一知半解，只为诵读中国古诗词，感受诗词文化带来的意境。
节目中邀请的嘉宾，如康震教授、王立群教授，无不博学多采，引古论今，语言诙谐，都在中国古典诗词研究上有着很深的造诣。节目以赏中华诗词、录文化基因、品生活之美为基本宗旨，通过对诗词知识的重温，赏析，带动全民感受诗词的美和趣，给人带来视角及心灵的享受。
读史、读诗、有才情，人生情怀、借诗言志，无穷意韵中、显美丽画面。有金戈铁马、琴棋书画，有茫茫大漠、水墨江南，更有国破山河、忠肝义胆。韵在字里行间洋溢，吐露出耐人寻味的情感。翰墨书简，讲述着悠悠历史;丝帛纸卷，承载着泱泱文明;采一缕墨香，获一份感动，奏一曲民族盛世赞，吟一首文化笔墨浓。
中国古诗词浩瀚如烟，能够传递思想，抒发情感，是中华民族文化的精髓，有着穿越时空的魅力。今时今日，我们还能读到流传于世的千古名句，仿佛是跨越时空与诗人遥隔千年的相望。
中国诗词大会赛事热门观后感(篇4)
最近一段时间，我非常喜欢看中国诗词大会，对它非常着迷，于是我找到了前几年的诗词大会观看。
这档节目是中央电视台举办全民参与的诗词节目，它弘扬和推广了中国的诗词文化。这个节目不论年龄，不论职业，不论国籍，只要热爱古诗词的人，都能参加。它是以诗词答题比拼的方式进行，它不像别的比赛那样严肃，更多的是以轻松的方式去品味诗词。
我看了一期节目以后，发现自己只答对了几道题，还有很多都不会，不得不说，这个诗词大会引起了我对诗词的兴趣。以前背诗是为了完成老师布置的作业，现在觉得中国的诗词很有魅力。让我感受到了诗人的意境和古人的智慧，仔细的去品味诗中的意境。
这里面我最欣赏的选手是殷怡航，她是那一期的一匹黑马，她答题的速度不仅快，而且正确率还很高。还是第一次上台的她就把四期擂主的李子琳给打败了，真是让人佩服！
中国的古诗词浩瀚如烟，是中华民族文化的精髓，她们的满腹诗书，淡定自如，为我们坚立了学习的榜样，所以我们也要多读诗书，把中华的传统美德传承下去。
中国诗词大会赛事热门观后感(篇5)
自然界中有各种各样的美，鲜花之美、苍柏之美、彩虹之美、海洋之美、飓风之美、沙漠之美、草原之美……美不胜收！
人类也有各式各样的美，苗条的美、恬静的美、温柔的美、睿智的美、知性的美、优雅的美、泼辣的美……在我看来，人类最美的是智慧，而承载人类智慧的是知识，比如诗词歌赋。
从古人留下来的诗词里，我们可以感受到自然之美“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”、乡村之美“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”、祖国山水之美“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、友谊之美“海内存知己，天涯若比邻”。从“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”中可以感受到“诗圣”杜甫的忧国忧民之情。从孟郊的“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”中看到母亲深挚的爱。而“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”表达了主人公对爱情海枯石烂、坚贞不变的誓言。诗词教我们要惜时“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝”、要谦虚“谦受益，满招损”、要积极乐观、怀抱希望“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”……
诗词之美，还在于它能改变一个人的容颜、气质、谈吐。瞧董卿在舞台上举止落落大方、光彩照人，面对强大的百人团和学富五车的点评嘉宾从容不迫，优美的词句、诗篇信手拈来；她一会儿替能背诵四千多首古诗却“出师未捷身先死”的人民警察惋惜，一会儿对身残志坚的“无臂少年”彭超赞赏和勉励；她时而俏皮，时而睿智，时而感性……她用实际行动对美作出了最好的诠释。就连“毒舌姐”金星都忍不住给董卿这样的评价：“真正的美人，有闻过书香的鼻，吟过唐诗的嘴，看过字画的眼，董卿的再度走红，让我们看到了不显山不露水的古典美。”
培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”让我们一起学习，做个“美”人吧！
流浪地球2观后感心得合集5篇
正所谓，萝卜青菜，各有所爱。观后感，围绕主题或感点写出来的文章，一篇好的观后感要有体验、有见解、有感情、有新意。写观后感时总是感觉有些困难？你不妨看看流浪地球2观后感心得，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
流浪地球2观后感心得【篇1】
但凡科幻电影，总离不开末世背景，危机的土壤并不适合萌发情义，无论是美国人驾驶飞船逃离地球，还是韩国人面对丧尸抛下同伴，千百次危机中，他们一遍遍践行了，利己才是末世生存的奥义，但本片脱离了“大难临头各自飞”的窠臼。中国人选择联合全人类，他们在月球，在海底，在联合政府，在中央控制室，为了希望奋斗至最后一秒。如果说西方的科幻片，是讲英雄各显神通，披坚执锐斩妖魔，那么中国科幻片则是讲一辆狂奔在不归路上的破车，由全体凡人去做那当车的螳螂，有人拉车头，有人压后座，有人甘愿钻到车轮下做垫脚石。中国人的责任与情义，从不因灾难而软化变形。
在舍生取义的命题前，情义，似乎永远是责任的绊脚石，作为科学家，图恒宇的责任是接通服务器，阻止陨石坠入地表，可作为父亲，他只想把女儿的数据植入服务器，还她完整的一生。或许你觉得，父爱虽如山，可这份爱时不时会威胁到计划的安全实行，假如没有女儿的牵绊，图恒宇早已启用550A执行计划，人类早就脱险，情感的摇摆，会让你怀疑他的抉择。
这是编剧的小诡计——让观众无形中认定情义是责任的累赘。我们会不解，有必要在灾难中强加情感来扩充剧情吗？为什么不可以出现一个完美到类似超人的英雄拯救人类！编剧已经给出答案：因为人类心底最强的力量，那种从骨子里榨出的勇气和决心，它的来源是爱呀，怎么能轻易割情舍爱呢？人终究因眷恋变得伟大， 这个美丽的地球上，有他们深爱的一切，所以图恒宇最后的指令是让女儿记住服务器密码，所以张鹏在按下核武保险栓的前一秒向地球微笑。故人难舍，故土难离。千百年对故乡的依恋根植于中国人的骨血，在浩劫里，渺小的人类选择把故乡背在肩上逃亡，蜗牛背着壳蹒跚前行。
责任，是每个人都应具备的美德，灾难当前矢志不渝，尽职尽责，可称为“道”。就像周喆直说的“世上本没有公平，灾难面前，唯有责任”每个人都是一颗卒，不计代价，不问生死，他们有冲到尽头的决心，也有半路夭折的觉悟。只能人力点燃核武器的时候，面对这张单程票，张鹏，这个擅长插科打诨的汉子，第一次敛去了嬉笑。他变成真正的战士，金刚怒目，英雄出征。
按下年轻的航天员， 一嗓子吼出50岁以上的伙计，老将拆下肋骨当做火把，为后辈照亮生路，看吧，责任和情义是永远分不开的。断裂的股骨头也能孕育出绵延不绝的希望。
没有什么是公平的，死亡是所有人的结局。在死亡的威胁下，人性将无所遁形。“人类总是将最精密的防护，用在互相毁灭的武器上”以至于他们想共克难关时，竟然被彼此的防备绊住了手脚，他们在联合政府的大楼里争吵的面红耳赤；他们在总控室的仪器前破译地焦头烂额；他们在被淹没根服务器边拼命挣扎，又或者，他们只是在生命的最后与地球默默对望。他们上天、入海，造城池。登月、解码，存文明。如一万五千年前一样，积薪成火，令饥寒绝望不得近身。
传承与希望
在痛苦和压抑中 总有人前仆后继，顽强地追寻希望。《流浪地球》有两对传承关系的角色，张鹏与刘培强，周喆直与高晓晞。前者是先锋队，后者是后备军。张鹏培养了一位优秀的学生，氧气耗尽前的一串坐标，是送他学生回家的路，刘培强为了让儿子获得进入地下城的资格，重返太空……高晓晞也早就不是那个上台发言就紧张的姑娘，她也会在后辈上台前叮嘱他要一字不落。一代代人守护火种，一代代人繁衍希望，一万五千年后的股骨头，被小心翼翼接好，它长出了坚韧，团结，勇毅，信任和希望。我始终相信，是这样美好的品质，千百次拯救人类于水火。
我想特别提一下两个角色：马兆和图恒宇，这对科研组搭档几乎是两个极端，一个理智到无情，一个感性到偏激。马兆决心为科研奉献一切，他拒绝留下自己的备份，坚称人死不能复生。
但他也会默许图恒宇使用550A传输女儿数据，也会在最后时刻将密钥抛向搭档。而图恒宇，在女儿意外去世后近乎疯魔，他所有的科研举动都是为了让女儿通过数字生命的迭代获得永生，为此，他不惜触犯法律，不惜冒着毁掉流浪地球计划的风险，将女儿的数据植入550C。但他也会为了联通根服务器一次次潜水，会在危机前命令笨笨撤离。而到了该落幕的时候，理智的人嘶吼：“没有人的文明毫无意义”，偏激的人呢喃：“记住这串数字，我知道只有你能”。
看吧，人就是这样多面的生物，有时候你自己也不知道，在生死之际，会爆发出什么样的觉悟。
或许是最真实的人性吧，其实他们都不坏。
中国的科幻片，不只有闪着冷光的机械和数据，更有滚烫赤诚和爱憎分明的情义。正是这份情义，使中国人选择把故乡背在肩上，同舟共济，披荆斩棘。正如影片中所说，决定人类命运的，是人类的自我抉择。无论结果将人类历史导向何方，我们始终选择希望。
后记：“我相信，会再次看到蓝天、鲜花挂满枝头”
“我信，我的孩子会信，孩子的孩子会信。”
危机前的这份坚定和坦然，就是人类的希望
流浪地球2观后感心得【篇2】
当知道有《流浪地球2》上映的时候，我是激动的，因为我看过《流浪地球1》，而我对第一部的评价很好。虽然我忘了第一部的详细剧情，但是我能够记得观看时的感觉是很高科技、刺激、热血的，情绪是被带起来的。所以，我对第二部的期待也是如此。
《流浪地球》系列的内容是围绕离开太阳系、寻找新家园展开的。第二部分讲述的是，地球需要脱离太阳系，但是受到月球引力的影响，所以需要引爆月球核裂，核裂后的碎片会撞向地球，地球上的宇航员需要启动发动机推动地球偏离原有的轨道逃脱。在引爆月球核裂时，发生无法解密的情况，情况危急，只能牺牲一队宇航员通过太空电梯到月球人工引爆。最后，按计划将地球推离原轨道。
其实，看完第一遍后，整个剧情不太清晰，只能记住大概的剧情，因为节奏有些慢，中间有部分是让我昏昏欲睡了好几次的，所以难免有细节疏漏，可能需要2刷或者3刷才能完全掌握整个剧情和作者想要表达的观点。总的来说，满分5星的话，我会给4星，1星扣在节奏上。
对于后续，我是有期待的，期待能够完整地观看到，最后地球成功离开太阳系的时刻，人类找到新家园的时刻，人类文明延续的时刻。
流浪地球2观后感心得【篇3】
首先肯定《流浪地球2》的道具与场景特效制作都很棒，堪称中国科幻电影的里程碑，从我们观众的视角看，已经不输世界顶级科幻制作了，起码是站在一个量级上了。当然背后类似电影的工业流程优化与成本控制应该不是一两部《流浪地球》就能够赶上的。
但是，转折来了，我个人认为电影剧情里，在联合国那个国际舞台上，充斥了太多生硬的中国盛气凌人式的台词，比如李雪健在会场对国际组织负责人的那句“我们不是在和你商量，而是通知你！”，还有很多类似的“硬”价值观输出。这种桥段可能让部分观众看得热血沸腾一时爽，我却觉得有点尬。如果当下的中国硬实力确实是世界顶尖了，你用这个台词也没硬伤，好莱坞科幻电影就经常是他们一个英雄拯救了全人类，但那是以美国这几十年打遍全球无敌手的军事实力为话语权背景的，简单说人家也是有一点资本的。以中国当下的实力说这些台词更给人口嗨的感觉，虽然电影故事是几十年后的事情，但时间不是还没到嘛。有句话大家都熟悉——明犯强汉者，虽远必诛！相传了两千多年，这是汉朝两名武将陈汤与甘延寿出征遥远的康居（今天的哈萨克斯坦境内）把匈奴王郅之单于斩首示众之后才说的话。先将匈奴王斩首了，再说这狠话，西域各国心服口服，如果你过去了又没把郅之单于的人头挂在马上，你说这话谁理你？就是这个道理。
我们被好莱坞电影洗脑了这么多年，他们的套路也看腻了，但不得不承认他们灌输价值观的方式更加隐秘，更加随风潜入夜，这是就是他们的高明之处。很多他想灌输给你的“道理”，他不会在台词里明说，而是通过给你展示一个包装好故事，把你朝那个认知上引导，让你通过情节自我感悟出那个“道理”，事后你还觉得这是你独立思考的结果，润物细无声啊。
以当前中国电影市场票房收入的吸引力，会有源源不断的资本参与进来，会形成一个资本与电影制作的良性迭代循环，讲更多的好看的故事给全世界听，这也是文化软实力输出的极佳途径。
流浪地球2观后感心得【篇4】
趁着过年看了电影《流浪地球2》这部电影，同时也听说，今天好几部同期电影也不错，思考了一下，选择这部，记得以前有个笑话，说《流浪地球》成功开启了中国科幻的大门，而另一部电影成功将这部大门关起来，流浪地球系列还是非常好看的。
这部电影有点像流浪地球的前传，在流浪地球1时，因太阳急速老化，人们准备非常飞出太阳系，途径木星时，因引力偏差，导致差点没被木星吸过去。
而流浪地球2是前传，可以理解为：人类为了准备离开太阳系，所做的准备，建造行星发动机，和推离月球。
1）科技发展路线
人们今天的成就，一大部分就是来自人们的自主，有点“自由市场，自由竞争“的意思，你喜欢山水画，你就去画山水，你喜欢科技类的东西，你就去做科技类，甚至买科技类产品，随着你的喜好，想做什么都可以，这样在充分的竞争市场下，即使非常小众的东西，也会有好的发展，这样在面对未来不确定的情况下，总有能够胜出的东西，现有科技也能进步。
之前听得到解读三体系列，打的一个比方非常恰当，要想科技长久进步，不是说让每个人都去搞科研的，而是让人们想做什么就做什么，只有每个人都想要一部更好的手机，厂商才有动力去用更好更新的芯片，而最后我们的航天器，才有可能用上，市场经过检验的好芯片。
2）民意的弊端
在未来，或者说在电影中，人类有很多新的技术：太空电梯技术，智能量子计算机和无人机等多项技术。人们的意志对于科技发展是有好处的，但是对于统一战线，却不见得有好处，有利也有弊端，人们在应对太阳衰败这件事上，有着不同看法，有人就是考虑别的方案，因为行星发动机还没测试成功，所以各种反对意见层出不穷，甚至引发暴动，故意捣乱，你做什么事，偏不让你做。
但是什么方案行，当你拿着这种方案问他们时，他们也说不出任何方案，他们会说，反正不是领导者，不管这些，简而言之，这股民意只负责反对，不处理任何事情，这非常像现在互联网上信息一样，一旦有某些新闻出了，基本是正反都有，只负责发表看法，不怎么考虑解决问题。
有时候不得不感叹，人类打起自己人来，都是下手真狠啊，反对建造行星发动机的人们，决定对太空电梯来一场袭击，他们先是黑掉了整个无人机系统，让所有枪口对准保卫电梯的自己人，然后采用轰炸形式摧毁了太空电梯。
3）数字生命与moss
在电影中，讲了一种数字生命的新技术，也说明了，未来人们可以通过将自己意识上传保存在计算机中，以达到永生的目的。这项技术未来完全有实现的可能性，甚至现在也有了苗头，就是一些AI通过换脸模仿人的表情，甚至声音与抒写文字，但都有很多限制，在人类规定的框架内行动，或者至少是人规定的边界内行动，一旦脱离人类的掌控，有了自己意识，后果可能不堪设想。
虽然现在人们可能造不出moss，那样的智能计算机，但是一旦某项技术脱离了人类掌控那样，可能就会像moss那样，它有了自己的想法，干预很多事情，很多希望也就此终结了，不会在绝望的时候，考虑其他可能行，就会选择放弃，纯粹逻辑。
4）没有国家之分-联合作战
看刘慈欣的小说，或者电影，总有一种格局，很大的格局，天下一盘的格局，也许只有像流浪地球下，太阳衰变这样的大灾难，人们才会放下国于国的隔阂，才会团结一致，共同应对吧。
让自己感动的，往往是联合作战，共同应对困难部分，作为师傅的航天员沙溢，自己主动承担爆破任务，在他的唤醒下，各国国家都纷纷响应，去一趟永远不归之路，甚至在看完电影后，再次回想，依然会被感动吧，也许这就是人性的弱点吧。
电影总体还是非常不错的，不过可能不太适合全家一起看，小孩看的话，需要一定背景了解，这可能不是适合的部分，它依旧不妨碍它是一部好的电影。
流浪地球2观后感心得【篇5】
因为挺喜欢《流浪地球1》，所以说今天不假思索就直接上映第一天就看了《流浪地球2》，没想到比第一部有过之而无不及。
先说故事，整部电影高度宏伟，格局宏大，却又能从很多细节入手，构思巧妙，把三条看似孤立的三条线逐步完善统一起来，也把整个故事讲的条理清晰，情节又惊心动魄。非常具有吸引力和完整性。
故事中的三条主线的第一条是吴京饰演的刘宇航员在具体执行行动中的一面，但也讲述了爱情、亲情、战友情的很多细节。第二条是刘德华饰演的图网络工程师在整个流浪地球网络操作系统方面的情节，这中间主要是亲情与友情。第三条线就是李雪健饰演的中国驻联合国官员，为了团结与激励各国政府和百姓所做出的大量努力。
这三条线中间都加入了很多人为了共同的生存而无私付出的情节，既体现了“小我”，又体现了大爱无疆的人类信念，还恰巧非常贴合了目前人类面临共同的敌人新冠病毒的思想。
在结尾的彩蛋中，也巧妙的留下了下一部电影想象的空间，这个细节也非常具有好莱坞风格。
如果说非要给电影找茬的话，那还是根据第一部的很多科学迷的想法，就是很多细节可能在科学上很难实现。
总之，这部
电影非常具有想象力和吸引力，非常值得推荐！
伟大的悲剧的教案5篇
在授课的过程中，教案和课件是不可或缺的一部分，每个教师都需要认真撰写。教案能够帮助促进教学成果的评价以及提高教学效果。如果你希望更深入了解关于“伟大的悲剧的教案”的知识，不妨看看这篇文章，我们非常欢迎您的阅读，并希望对您有所帮助！
伟大的悲剧的教案 篇1
教学目标
1、速读课文，理清故事情节，把握内容。
2、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3、激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
（课文篇幅虽长，但可读性很强，是训练学生快速阅读能力的好材料。同时在快速阅读全文的基础上理清故事情节，训练学生的概括能力，进而把握课文内容，故设置第一个教学目标）
课文中有许多非常感人的细节，茨威格在笔端饱含的深情正是通过这些细节表现出来的。设置第二个教学目标，就是要使学生学会抓住关键语句感悟作者思想感情，体会细节描写对表现人物，表现感情的作用。
新课标要求引导学生关注自然，培养学生的人文素养，基于此设置第三个教学目标。
教学重难点
教学重点：
训练学生快速阅读能力，理清故事情节。
教学难点：
通过关键语句，体会作者的思想感情，有自己独特的理解。
教学准备
多媒体课件，多媒体设备。
没有条件的地区，可准备录音机，磁带《命运》，有关南极的图片。
设计思路
1、新课标认为：
生活中人们阅读的常见形式是默读。默读是一种习惯，也是一种能力，如果能做到不处声，不指读，就可能提高阅读的效率。而快速阅读就是一种高级的默读形式。本文无疑是训练快速阅读的好材料。
2、新课标特别强调读者的个性体验，认为阅读是学生个性化的行为。而本文的感人之处正在于文章的语言。让学生通过品味细节性的关键语句，说出自己的个性体验，从而体会作者的思想感情，并进而培养学生的人文素养。
教学过程
一、创设情境，导入新课
课件显示有关南极的图片：冰山、海洋、寒天、雪地。
师：南极是一块美丽而神秘的土地，是地球上唯一没有人类定居的大陆。那么，在你的心目中，南极是怎样的一个形象呢？
学生自由回答。
师：在大家的印象中，南极是一个神秘的地方。是的，南极是唯一没有人类定居的大洲。因为那里的天气实在是太恶劣了。近百年来，无数探索者在南极留下了他们的足迹，他们为人类的进步事业作出了自己的贡献，有的甚至献出了宝贵的生命。1911年，英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。不幸的是最终失败了，长眠在了南极。下面我们就一起来体验这场伟大的悲剧。
（引人入胜的多媒体画面，导语的设计，创设了情境，激发了学生学习课文，走进文中人物心灵的兴趣，使他们能以一种积极主动的心态投入学习，为以后的教学活动作好了铺垫）
二、速读课文，整体感知
1、快速阅读课文，理清故事情节：
要求学生四人为一组，一人主讲，其他人补充，复述故事情节，把握文章内容。最后请一位同学在全班有感情地复述，学生互相补充。在复述的过程中注意环境描写的作用。
明确：到达极点──接受任务──埃文思死去──奥茨死去──最后时刻
2、圈点勾画，找出让你激动难忘的细节：
要求学生再次速度课文，边读边划出让自己感动的地方
（这一环节重在训练学生快速阅读文章的能力，养成圈点勾画，不动笔墨不读书的良好阅读习惯。同时，新课标非常注重学生的合作学习能力的培养，给学生一个共同的任务，让每一个学生在这个任务中积极地承担个人的责任，增强合作精神）
三、细读课文，研读探究
1、抓住关键语句，进行个性化阅读：
要求学生根据刚才圈点勾画出来的地方，说出个人的理解，说说自己为何感动，体会字里行间渗透出来的思想感情。
（新课标在教学建议中特别指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要求学生能够体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，能够关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，故设置此环节）
2、诵读课文，合作探究：
要求学生四人为一组，采取读一读，议一议的方式，深入理解课文。可以先诵读重点片段，然后提出问题讨论。其间教师巡回各小组之间，并积极参与小组讨论。
师可出示一些共同问题：
⑴斯科特等探险队员表现了人类怎样的优秀品质？课文是怎样表现的？
⑵作者为什么给失败者斯科特作传？
⑶斯科特一行探险的意义是什么？在这里失败和胜利应该怎样定义？
（新课标注重培养学生探究问题的能力，教师应鼓励学生大胆提出自己的问题，学生能否得出正确的答案并不很重要，重在使学生培养疑问的可贵意识。同时，新课标十分注重学生的情感体验，而诵读是体验情感的好方法。故设置这一环节）
四、体验反思
斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的，可是有人认为他们并没有创造出什么价值，你认为呢？
师出示有关北大山鹰社折翅雪山的相关新闻报道，进一步展开广泛的讨论
（新课标提倡多角度有创意的阅读，并且强调联系生活，有自己的情感体验。故设置这一环节，使学生通过对问题的讨论，甚至是辩论，进一步体会课文的思想感情，初步确立正确的价值观）
五、拓展练习
人物的思想感情往往都是通过一些细节表现出来的，课文中有许多感人的细节。要求学生深入体会，写一段细节，表现人物一定的心理。
（这一设计，目的在于使学生学以致用，深入理解细节描写的重要性。）
附
茨威格，奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面，作品有《三位大师》，为巴尔扎克、狄更斯和陀斯妥耶夫斯基作传；《罗曼罗兰》；小说《一个女人一生中的二十四小时》等。
作业设计意图
课外阅读《最后的跋涉──斯科特上校日记片段》引导学生拓展延伸，进一步体会课文的思想感情，利于巩固新课的教学目标。
伟大的悲剧的教案 篇2
教学目标：
1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。
2、理清情节，品读体味重要语句。
3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。
教学重点、难点：
1、理清故事情节，一句话概括文章内容。
2、结合重要语句，体会“悲剧”中蕴涵的“伟大”。
课时安排：
一课时
教学准备：
1、本文生字词较多，要让学生提前预习课文，对内容的把握同桌互查，并写一篇小作文《初看斯科特一行五人》。尽量让学生利用图书馆、网络查阅一些资料，拓宽学习空间。
2、教师课前播放关于南极恶劣天气或人类南极探险的录像资料，让学生对南极有进一步的了解，为学习课文做好准备。
教学设计：
本文篇幅虽长，但可读性很强，是训练学生快速阅读能力的好材料。同时在快速阅读全文的基础上，理清故事情节，训练学生的概括能力，进而把握课文内容。另外，课文中有许多非常感人的细节，茨威格在笔端饱含的深情正是通过这些细节表现出来的。所以我们要激发学生学会抓住关键语句感悟作者的思想感情，并体会细节描写对表现人物思想感情的作用。
教学过程：
一、新课导入
（教师隆重推出《人类的群星闪耀时》）同学们，这本传记文学，有人翻过吗？（如有生读过，让他（或她）列一列，作者为哪些人物作传记）大文豪托尔斯泰、歌德、陀思妥耶夫斯基、美国总统威尔逊，十月革命列宁等等，都是人类历史上叱咤风云的风流人物，茨威格为这些成功者，胜利者尽情作了歌功颂德！（出示PPT1）但是，对其中唯一的一位失败者，茨威格更是笔端饱含深情地为之树碑立传。他是谁？《南极探险的斗争》中的斯科特！为什么作者对失败者斯科特表达崇高的赞誉？同学们从课文《伟大的悲剧》（PPT）中，可以寻找到震撼人心的答案！
二、整体感知
1、学生快速默读，抢答有关问题（PPT），理清故事情节，一句话概括文章内容。同时勾画出令你感动的细节两三处（为合作研读准备）。
2、抢答后，一句话概括，先小组交流，再抽号（学号）、推举各一人全班发言，之后PPT。
三、合作研读
剖题入手，研读课文。
1、课文题目“伟大的悲剧”。大家知道，悲剧就是以悲惨结局结尾的故事，那么，文中的“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪些方面呢？
学生小组交流，组长发言，组员补充。教师归纳（PPT）。
（1）失败之悲
“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
（2）作证之悲
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
（3）死亡之悲
A．埃文斯精神失常，死了。
B．奥茨像一位英雄似的向死神走去。
C．羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
（4）世人之悲
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
（2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。）
2、这四“悲”，你们认为是“悲哀”还是“悲壮”呢？为什么？
悲壮。因为虽然他们上演了一幕“悲剧”，但作者同样认为他们是“伟大的”。
3、“悲剧就是把有价值的东西毁灭人看。”遭到毁灭的，仅仅是斯科特一行的肉体、生命，而他们的精神却是“有价值的”，是“伟大的”。所以文章充满了悲壮的`情感。那么大家讨论一下，从文中找出斯科特一行的“伟大”之处，并有感情地朗读出来。
分组讨论。组长发言，组员补充。朗读，或组长或组员或全员，或全班。教师归纳（PPT）、
A．事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业。
B．精神伟大：吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和团结协作精神。
C．人格伟大：为对手作证，有令人敬佩绅士风度和伟大胸怀。
D．态度伟大：在离死只有寸步之遥的时候，还在进行科学观察。
E．情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻小，还有祖国和人民。
……
4、从内容和情节的分析中，同学们体会到了“悲剧”何以“伟大”的实质，把握了两者的之间的内在的联系。如果用文中语句来表达，你看可以用哪句？所以，这句话就全文来说，有什么作用？这句话，如果用自己语言，生动表述一下，可以怎样表述呢？
“伟大”和“悲剧”并不矛盾。因为斯科特他们虽然在探险中牺牲了，虽然他们有失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲。但这“悲剧”中，他们始终扮演者英雄的角色，在这“悲”中正展示了它们“伟大”的魅力所在。所以，这是一场“伟大的悲剧”！
5、课堂小结，先生后师，再PPT。
作者倾注了他的全部感情来写这个悲剧，这蕴含着一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。他们的精神让所有的人仰慕，给后人精神上的鼓舞。这就是作者为失败者树碑立传的原因！
四、体验反思
斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习。学习了这篇传记文学，你得到了什么启发？请联系生活实际进行讨论。
学生小组讨论。教师参与其中。教师可以从团结合作、勇于牺牲的精神启发学生。
五、作业布置
1、小作文：《再看斯科特一行五人》。
2、推荐阅读《人类的群星闪耀时》。
伟大的悲剧的教案 篇3
教学目标：
1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。
2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。
3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。
教学重点、难点：
培养学生快速阅读，理清故事情节能力，
体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。
教学时间：
二课时
自学内容：
1、查找有关南极的资料。
2、读课文，了解本文的故事情节。
3、分析你印象深刻的一个人物形象。
教学设计：
本文篇幅虽长，但可读性很强，是训练学生快速阅读能力的好材料。同时在快速阅读全文的基础上复述课文，理清故事情节，训练学生的概括能力，进而把握课文内容。另外，课文中有许多非常感人的细节，茨威格在笔端饱含的深情正是通过这些细节表现出来的。所以我们要激发学生学会抓住关键语句感悟作者的思想感情，并体会细节描写对表现人物思想感情的作用。
一、神秘南极，激情引读
1、图片展示：
师：南极是一块美丽而神秘的土地，是地球上唯一没有人类定居的大陆。那么，在你的心目中，南极是怎样的一个形象呢?
然后课件展示有关南极的图片：冰山、海洋、寒天、雪地。
2、激情引读：
师：千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。因为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年来，无数探索者在南极留下了他们的足迹，他们为人类的进步事业作出了自己的贡献，有的甚至献出了宝贵的生命。1911年，两位著名的探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。下面，就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧。
(想通过引人入胜的多媒体画面，创设情境，激发学生学习课文，走进文中人物心灵的兴趣，从而使他们能以一种积极主动的心态投入学习，为下面的教学活动作好铺垫。)
二、快速阅读，整体感知
1、快速阅读课文，圈点勾画，理清故事情节
2、读了课文，你体会到了作者怎样的感情?
(这一环节重在训练学生快速阅读文章的能力，养成圈点勾画，不动笔墨不读书的良好阅读习惯。同时，适当给学生一些阅读任务，会使学生有一个明确的阅读目标。)
三、角色复述，深入理解
分角色(斯科特、埃文思、奥茨)复述，把握人物的思想性格，进一步了解课文。
复述要注意：
1、要明确文章的写作线索：从本文来看，作者是以时间顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述。
2、要抓住文章内容的关键环节：热情高涨地奔向极点——履行冷酷无情的职责——艾文斯精神失常而死去——奥茨英勇地走进暴风雪——最后时刻，三人静候死神来临
3、要描述那些激动难忘的细节。看看文中那些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。可以使你的复述更加精彩。
4、另外在复述的过程中还要注意环境描写的作用。
四、品读探究，互动释疑
1、合作探究：
(1)斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在那里?
首先是诚信，有令人敬佩的绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，证明了他们人格的崇高。
第二、坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。
课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下宝贵的岩石样品，体现了崇高的献身精神;而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
第三、强烈的集体主义精神。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可自己死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。
第四、无私的爱。
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露;信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人!斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
(2)作者为什么给失败者斯科特作传?
这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚.所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的决不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
(3)斯科特一行人探险的意义是什么?
认识自然，挑战人类自己，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。
2、品读赏析：
文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的?
教师准备，例：
⑴“因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。”
(双重否定更加坚定了他们的信心，读者的心潮也随之澎湃，与他们共同期待着那激动人心的一刻。然而随着那黑色旗帜的出现，他们的热情刚刚涌出就被凝成了坚冰，仅管不愿面对但每一个人都无比清醒地意识到挪威人已捷足先登，这是铁一样残酷的事实，他们的情绪落到了冰点。)
⑵“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”
(在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。)
⑶“他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
(作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的`对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。)
⑷“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
(英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。)
⑸“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”
(驱使他们带上挨文思的是人性亲情友情，驱使他们抛弃挨文思的是生存，的确，一切在生存面前显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，生的愿望是多么强烈，然而多年的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法作出残忍的抉择，在这段文字中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身理痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。)
⑹“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”
(和埃文思一样，又一名同伴要离开他们，虽然身体的负担将有所减轻，但心灵的负担却日益加重，惶恐惊惧再加上亲人离取的撕心裂肺的痛苦。所不同的是，这次面对同伴的离去，他们多了一份镇定，一份钦佩，没有人伸出手，是不愿看到又一个朋友的离去，还是不敢面对那双坦然的眼睛?总之，奥茨走了，虽在死寂无声的南极，但他的离去在每个人的内心留下沉重的回响。)
⑺“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”
(联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与显示的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。)
⑻“最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：请把这本日记送到我的妻子手中!但他随后又悲伤地、坚决地划去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’。”
(一个鲜活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一个人清楚地知道生命正在离他远去，死神正一步步地逼近。而且还是在极度的孤独中面对死亡。在最后的日子里，斯科特承受着普通人难以想象的痛苦，他将永远不能见到家人，但他的勇气也是惊人的，“悲伤”又坚决不是人人都能做到的，而斯科特却能勇敢的面对现实，写上我的遗孀这几个触目惊心的字。)
⑼“发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。”
(没有人知道他们临死之前真正想了些什么，做了些什么，但是从保留到最后的动作可以看出他们不是死在心灵的沙漠之中，伴随他们到达天国的还有人与人之间的关怀和爱心，在冷如冰窟的南极，这是他们唯一感受到的温暖，带着这样的情感，相信他们在通往天堂的途中不会寂寞。)
⑽“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
(这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。)
⑾159页最后两行：“现在他们真是惊慌到了极点……斯科特尽量掩饰着恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫…………愿上帝保佑我们吧……”
(从这里看出，英雄此时也充满了恐惧，甚至绝望。可令我感动，给我启迪的是，我们的英雄之所以成为英雄，是因为他们在恐惧和绝望的边缘依然“拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望的继续向前走呀。”事实上，他们和我们一样，有恐惧和绝望的心理，但英雄告诉我们，即便是绝望，也要咬紧牙关向前走!”这是英雄留给人类的最大财富，我希望能与同学们共同记住这一幕：“拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望的继续向前走呀。”)
⑿162页第4自然段第1行“国王跪下来悼念这几位英雄……”
(从来都是别人给国王跪下，而此时此刻，国王却为几个探险队员跪下来，因为面对高尚的灵魂，任何人都会被深深的震撼。这一幕告诉我们，高尚是全人类共同的财富。他们虽然在这次竞赛中失败了，但面对人性的考验，他们是胜利者，在冰雪大陆、在我们心中竖起了高尚的人性丰碑。)
3、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
(新课程要求教师积极鼓励学生大胆提出自己的问题，学生能否得出正确的答案并不很重要，重在培养学生培养质疑的可贵意识。故设置这一环节)
五、体验反思，走近南极
1、体验反思：
斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的，学习了这篇文章对你有什么启发?
1、走近南极：
你觉得南极探险有哪些困难呢，我们又该如何妥善地解决呢?
158页：第三自然段第3行，“寒冷、冰冻、飞雪、风暴”概括出了南极的地理特点。
六、总结存储，拓展延伸
1、总结存储：
通过这篇课文的学习，使我们了解了南极大陆，更了解了人类对南极大陆最初的探险过程是多么的艰辛。作者以饱满的激情颂扬了令人尊敬的斯科特一行，他们那种勇于探索的大无畏精神和高尚的人格力量让全世界人民所仰慕，并给我们以精神的鼓舞。
2、拓展延伸：
(1)斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的，可是有人认为他们并没有创造出什么价值，你认为呢?
(2)人物的思想感情往往都是通过一些细节表现出来的，请试着模仿写一段细节来表现人物一定的心理。
(3)课外阅读《最后的跋涉——斯科特上校日记片段》引导学生拓展延伸，进一步体会课文的思想感情，
教学反思：
新课标提倡多角度有创意的阅读，并且强调联系生活，有自己的情感体验。所以我在拓展延伸设置“斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的，可是有人认为他们并没有创造出什么价值，你认为呢?”这一环节，使学生通过对问题的讨论，甚至是辩论，进一步体会课文的思想感情，初步确立正确的价值观。
伟大的悲剧的教案 篇4
一、教材依据：
《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第五单元第一篇课文，是一篇节选的传记，记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事，作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
二、设计思路
（一）指导思想：
本单元要紧紧围绕“探险”这一中心话题来设计教学，希望能在学生内心深处埋下“上下求索”的种子，树立“敢于冒险，乐于探索”的意识，而每篇文章又具有独立的价值，我们在教学的过程中要结合文章内容进行有效地拓展深化以及对文本的解读走向深入《语文课程标准》，要求学生在语文学习中，逐步形成积极的人生观和正确的价值观，因此，我们准备借助这类文章对学生进行思想教育，能收到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果，单元目标就设定为：
1、理解文章内容，激起学生探索奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、乐于探究的精神、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神；
2、丰富探险知识、地理知识和其他知识，提高对这类文章的阅读能力
（二）设计理念：
这是一篇感人至深的人物传记。文中人物的优秀品质，是任何一个阅读此文的人都会感触良深的。所以，教学此文，舍弃什么，都不应舍弃这一点。在教学中，要努力通过朗读品味文章语言，通过人物具体的语言、行动，揣摩人物的心理，感受人物的精神，深入地理解文题中“伟大”的含义。要做好这一点，我觉得采用重点语句圈点批注的方法，比只是让学生口头说效果会更好，印象会更深，而且对于培养学生良好的阅读习惯也会有所帮助。
（三）教材分析：
本文位置在本单元的第一篇文章，是奥地利作家茨威格的一篇传记的节选，写的是斯科特探险队历尽艰辛即将到达南极点时，却发现对手挪威的阿蒙森队已捷足先登，只好从南极绝望而归，最终悲壮覆没的故事文中处处闪耀着人类勇于探索的精神、为祖国和事业献身的精神及强烈的集体主义精神，并颂扬了斯科特诚信的绅士风度和勇于承认失败的优秀品质本文题材生动，情节引人入胜，主题令人深思，字里行间渗透着作者强烈的主观情感，读来令人感动，也让我们敬佩。
学习时要通过快速阅读梳理故事发生的整个经过和结果，把握以时间为序的写作顺序，即理清故事情节；重点是通过细读文中一些令人激动难忘的细节来理解：为什么说斯科特他们是失败的英雄，为什么这场悲剧被冠以“伟大”二字，即品味文中动人的细节，把握作者表达的思想感情；难点是还要通过理解、品味文中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句，去感悟这一出悲剧中所包含的人类崇高的精神内涵，树立正确面对失败的人生态度
（四）学情分析：
学习本文的学生，是十三四的青少年，对外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，而探险的文章恰恰能够满足孩子们这样的心理，同时，我所执教班级的学生大部分知识面较宽，他们思维活跃，有一定的分析理解能力，对待问题有自己的见解和主张，他们对探险为主题的故事很感兴趣，然而这一时期的孩子又是懵懂的，他们对人生的意义和价值，追求中成功与失败的含义，没有清晰的认识，因此，在教学中，我们准备按照“课前预习到课堂交流——深入解读文本——领悟精神内涵——升华情感——拓展延伸”等过程来进行，以期实现教学目标：
1、知识能力：掌握字词、理清故事情节，概括内容要点
2、过程方法：通过品味语言，有感情的朗读体会“伟大的悲剧”的深刻含义
3、情感态度：感受人物崇高的精神内涵，树立正确看待成败的人生观
三、教学目标：
1、知识与能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义
2、过程与方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情
3、情感与评价：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度
4、教学手段的运用：多媒体课件
四、教学重点：
1、通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大
2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情
五、教学难点：
1、联系语境，理解关键语句的含义
2、体会作者的写作意旨，实现情感态度的培养和提升
六、教学准备：
1、文章篇幅较长，课前组织学生进行充分地预习
2、准备多媒体课件
七、教学过程：
（一）创设情境，图片导入
1、PPT：展示南极图片，教师简介：世界最南的站——美国阿蒙森—斯科特站，1957年1月23日建于南极点，海拔2900米。以最早到达南极点的两位著名探险家阿蒙森、斯科特的姓氏命名。在1911年底，挪威的阿蒙森和英国的斯科特就在这白雪皑皑的南极上。而奥地利作家茨威格不为胜利的阿蒙森作传，却为斯科特一行作传这是为什么呢？现在我们一起走进《伟大的悲剧》。
2、作者介绍：茨威格，探险南极展开角逐，角逐的结果斯科特一行失败告终，最后英雄的体魄留在这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁，一生著作颇丰。起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”，一俟进入到小说领域，他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士作传。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。
《伟大的悲剧》是茨威格以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。
（二）快速阅读，整体感知
默读课文，从文中找出相关内容，完成表格。
时间地点人物及事件
（三）品味文章，研读语段
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩
1、鲁迅曾说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些方面？（学生默读课文，教师巡视，要求学生以文中的语句为依据）
明确：失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了。”“奥茨像一位英雄似的向死神走去。”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。”
2、这些“悲”中包含了哪些含义？（学生分小组交流，教师与学生交流）
明确：事业失败的悲伤，替人作证的'悲哀，生命死亡的悲壮，世人悼念的悲痛……
3、斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里？（要以文中的具体事件为依据）
明确：
（1）斯科特接受了为他人作证的任务：讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。体现了他人格的高尚。
（2）威尔逊博士拖着16公斤的珍贵岩石样品：对于科学研究的执着精神，英雄的气概。
（3）奥茨在暴风雪之夜离开营地：不愿拖累同伴，大无畏的牺牲精神，强烈的集体主义观念。
（4）三个人在帐篷里骄傲地等待死神的来临：勇敢无畏的牺牲精神，对于自己所从事的事业的热爱之情。
（5）斯科特在生命的最后一刻记日记：无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。
（6）英国国王跪下悼念这几位英雄：对英雄的崇敬之情，侧面表现斯科特一行人的伟大。
（四）品味语言，妙谈体会
1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？（学生讨论）
（明确）作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？
（明确）用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴们万分痛苦、沮丧的心情。
3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？）
（明确）斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。
4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？
（明确）是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀念。虽是美好的，却是无法实现的，所以说是”海市蜃楼”，这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
5、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？
（明确）表达了作者对斯科特崇高品德的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句，起点题的作用。
八、结语
师：一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡，我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那精神的盛宴，去与那伟大的灵魂碰撞出耀眼的思维火花，在他们的成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记。这是我这堂课的追求，也是我平时教学过程中矢志不渝的理想。
伟大的悲剧的教案 篇5
教学目标
知识与技能
进一步理解课文中一些句子的深层含义，把握作者的思想感情。
过程与方法
在细读课文的基础上，理解“伟大的悲剧”的深刻含义。
情感、态度与价值观
体会探险队员身上表现出来的高尚品德，激发学生热爱自然、探索科学奥秘的精神。
教学重点
理解“伟大的悲剧”的深刻含义；
体会探险队员身上表现出来的高尚品德，激发学生热爱自然、探索科学奥秘的精神。
教学难点
引导学生理解课文中一些句子的深层含义。
挖掘探险队员身上表现出来的高尚品德。
教学方法
结合语境、结合中心法
学习方法
质疑、合作探究法
教学过程
一、复习导入
这里有雪域冰山,有南极冰川，有深不见底的冰窟，有平均最低 -88.3℃气温，有过每秒92.5米的风速。
这里也有过这样一群人，曾经在这里留下过他们的足迹。
这里是南极。
这里是故事发生的地方。
上节课我们已经理清了文章的脉络，现在来回顾一下课文内容。
1912年，英国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为1月18日，但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比 瑞典人阿蒙森迟了一个月，只好沮丧地踏上归途，在途中与暴风雪搏斗2个多月后，在恶劣的气候下一个个悲壮地死去。
二、自主探究 、合作答疑
默读课文，划出最使你感动的句子和有疑难的句子
1、文中哪些语句、情节、事件或细节深深地打动了你？并说一说,这些情节为什么会打动你? 初步感受人物形象。
示例1：负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。
（在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，体现出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。）
示例2：“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己真正热烈追求的”。
（斯科特一行：“为他人作证”体现出他们具有诚实守信、高洁的品质。英国人普通讲求绅士风度，主张诚信、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。）
2、合作答疑
在我们的阅读中，那些语句理解上有疑难？把你标示出的有疑难的'语句，进行小组讨论答疑，不能解决的问题我们来共同讨论交流。
示例1：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。
作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?
（表达斯科特角逐失败后极度沮丧、痛苦的心情，同时也反衬他追求标准之高。
作者为斯科特这个“失败者”作传，本身就说明作者不同意这个观点。）
示例2：“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”国旗为什么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？
（作者在这里采用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。表现出斯科特内心的沮丧、失落。）
示例3：“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么?作者为什么要这样比喻?
（指美好的往事，以及他对祖国、亲人和朋友的怀想。
海市蜃楼是美好的，却是无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧给人心灵的冲击。）
示例4：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”。这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用?
（斯科特虽然失败了，但他的心灵变得无比高尚，他们的失败是“伟大的悲剧” 。
这句话是主旨句，起点题作用。）
三、说话练习
作者把斯科特一行的壮举称为“伟大的悲剧”，“伟大”体现在那几个方面？“悲”又体现在在哪几个方面？
（一）“悲”体现在：
失败之悲
死亡之悲
作证之悲
世人之悲
（二)“伟大”体现在：
精神品质
1．坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，热爱自己的事业并有为事业献身的英雄气概。
２．诚实守信，有绅士风度。
３．有强烈的团队精神。
4．对国家、对人民、对亲人的无私的爱。
“伟大”还体现在：
有意义的事业
斯科特一行探险的意义何在？
认识自然，挑战自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。