班主任反思:怎样当班主任

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班主任反思:怎样当班主任


我当班主任已有二十余年,这里的酸甜苦辣自知其味,教过的学生多了,见过的事多了,感觉当班主任的爱固然重要,但更重要的是方法得当。如果一味地像唐僧那样苦口婆心的教导,不停地唠叨,我想在工作中并不能取得令人满意的效果。

我是该班主任,我应该像苏霍姆林期基曾说过那样去做一个好的教师,就是在他责备学生,表现对学生的不满,发泄自己的愤怒的时候,他也时刻记着:汪能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭,而应充满情和爱。于是我重振齐鼓,一方面鼓励班里的科任教师对孩子们要有信心,一方面根据班里存在的情况,布局好有效的管理方案。(班主任 zhuren.cn)比如:我将班里52名学生平均分了13个学习小组,每小组4人,其中每一组编至少有一个学困生,每一个学困生都有一个责任心强的优生或中等生帮辅。我个人认为:任何学生只要对学习有了信心和兴趣,他就没有心思去违纪了,他就会一门心思要成一名好学生,所以说管理好一个班级,要首先从转化学困生和双差生入手,但在转化的同时,这些学生更需我们班主任和老师的尊重、宽容和鼓励;需要公正、要奖惩分明,处理纠纷要褒贬分明,不偏袒优生,不以人论事,需要机会,尽管这些学生在某些方面表现较差,但仍有上进心,只要给予机会,他们总想努力表现自己,以换取师生的认可。

随着时间的推移,我逐渐感到身上的担子轻松多了,各科任教师也特别喜欢我们班了,学生们也自然这会懂理了,我也感到特别欣慰了。

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班主任工作反思:如何当好班主任


班主任工作反思:如何当好班主任


当上了班主任,就应该要有当一个好班主任的追求。那么怎样当好班主任,我认为要具备一种意识,做好两手准备,注意三个问题。

一、具备一种意识责任意识

班主任不好当。为什么呢?一方面,大家都知道,做人的工作是最难的工作。而班主任做的就是人的工作,更何况我们面对的是一群生理上发育较成熟,心理上发育不成熟、不平衡,相当一部分又有着各种各样毛病或是坏习惯的青年人。这就是我们班主任面临的形式,我们的工作对象,困难加大了,难上加难;另一方面,在学校当过班主任的老师都知道,在班级管理、学生管理工作上,学校各部门出台的制度、条款非常多、非常细,稍有不慎,就要出问题。总结起来就是一句话,班主任工作内容多、任务重、责任大!

我认为人的能力是有强弱之分的,一个能力弱的人,只要他想干,给他一段工作时间,无非就是可能多失败几次,但通过经验的积累,他的能力必会得到增强;然而,一个态度不端正、没有责任心的人,就算能力再强,都决不可能做好工作。所以,切实加强自己的责任心,是做好班主任工作首当其冲的、也是最最重要的要求。

二、做好两手准备

1、做好改变自己的准备

要谈这个问题,首先谈一谈班主任工作的核心内容到底是什么?有的老师可能会说,就是让学生顺利完成学业,在校期间不出现违纪、不出事故。我觉得不能这样认为。既然刚才我们已经谈到了要具有一颗极强的责任心,那么我们要对自己提出高要求。工商系在学生管理中有这样一个传统,或者说是目标。每一届新生在入学教育时,我们都会告诉他们一句话,先学会做人,再学会学习、学会做事、工作。一个人,如果连人都做不好,就谈不上做学问、做事情。所以,教学生、引导学生做一个什么样的人,应该是我们班主任工作的核心内容。

那么又该怎样教、怎样引导呢?我是师范类院校毕业的,我们有一句话,德高身正为师、学高才深为范。什么意思?也就是说你的学问很高、才能很大,那是你的水平,是别人和你相比较的标尺,这叫范;而在具备这些条件的同时,你还必须道德品质高尚、为人作风正派,你才能为人做师。我想,为师者言传身教,且身教重于言传的理论来源、理论精髓就在于此吧。我一到商专工作就开始当班主任,一直到现在。记得刚开始当班主任时,一位老教师老班主任就曾经告诉过我一句话,什么样的班主任带出什么样的学生。这几年下来,我前后已经带了三个班级,我亲身的经历、我亲眼看到的事实证明,这句话是绝对正确的。因为人无完人,所以,这些年来,在班主任工作中,我总是小心翼翼,时刻注意自己的言行,生怕学生把自己的缺点、毛病学了去。现在我也发现,自己改变了不少。可以说,也是班主任工作帮助了我。我想,教学相长就是这个道理吧。这里,我还想给大家讲一个真实的事例。2002年,我们学校某专业的一名毕业生分配到我母亲所在单位工作,正好和我母亲同属一个部门,同在一个办公室。一段时间以后,我母亲问我,你们学校是怎样教的学生?说这个学生一点上进心、进取心都没有,在工作上偷尖耍滑,能偷懒就偷懒、能溜就溜,业务又差。而且还在单位公然宣称,她在校期间和班主任关系非常好,她现在的为人处世、工作态度就是她的班主任教的。听到这些以后,我心里很难受。在做了许多解释工作的同时,我也非常汗颜。尽管这个学生不是我的学生,但我是这个学校的老师;尽管是我的母亲来质问我,但别人会来质问我们学校。我相信,我们学校的绝大多数学生都不会是这样,但社会可能只会以某一个学生来评判学校。此时此刻,我又想起了那句话,什么样的班主任带出什么样的学生。我们每一个班主任都应认真审视自己,自己是否真正成为了学生学习的楷模。

我们现在经常谈的是要对学生进行人性化管理,要体现出人文关怀。其实质就是要把学生当一个独立的人来看待。现在的学生都很独立,跟他们进行教条式的说教,效果不是很大,要以自己的言行去影响他们、感染他们。班主任对学生潜移默化的作用是最大的。所以要求学生要做到的,自己首先要做到。比如,我们要求学生上课不要迟到,不要讲话,那我们自己上课、开会就不要迟到,不要讲话。你不能说反正学生看不到,不管它的。

我们学校一直以来都是以管理严格著称的。这种严格的管理不仅是对学生的,也是对我们老师的。我们,特别是青年教师,在以前所在高校形成的习惯,在自己生活中形成的态度,肯定会在某些方面和现在学校的制度、要求有冲突的地方。但同时我们又肩负着教育学生的重任。在这种情况下,我们必须要适应环境,学会改变自己。力求在道德、做人、学问上都让自己符合一个合格教师的要求。所以,要当一个好班主任,要做好改变自己的准备。

2、做好牺牲自己时间、精力的准备

任何工作不下工夫都是做不好的。有的老师会说,我的课太多、又是新课头,事情也比较多,对学生不一定照顾得过来。那是借口,如果你真的心里有学生,并且是发自内心地想把班主任工作做好,你对班主任工作是有份责任感、有份事业心的。那么,上好课与带好学生是不冲突的。无非就是在课后将自己的业余时间拿出来,与学生分享。我就是这样做的。很多老师都知道,也都看到过,我每天中午几乎都是在办公室度过,我晚上很多时候都是十点以后,甚至是息灯以后才回家。(班主任工作 ent-->这些时间我全部用在班级工作上。有的老师可能会问,学生没事,还呆在学校干什么?我是没事也要给自己找事来做,我经常下寝室和学生谈心,沟通。花大量的时间、精力在学生身上,给我带来了什么呢?首先,对班级最新动态了如指掌,方便我能在第一时间内处理班级问题;其次,学生看到我对他们在学习、生活上的如此关心、如此在意,会信任我,感谢我。建立起和谐的师生关系,形成良性循环。正因为我用了大量的时间、精力在学生工作中,所以我带的班级一直情况都还不错。所以,要想做好班主任工作,要懂得一个词,舍得,要有牺牲自己大量业余时间和精力的准备。

三、注意三个问题

1、第一个学期最重要

第一个学期是学生养成整个大学期间学习、生活习惯的最重要的阶段,必须非常重视。或者可以说是学生和你在相互摸底。容易出现的情况有二,一是有的老师在班主任工作过程中,总是采取的是改良的方法,这个学期的问题下个学期改,下个学期的问题后个学期改。这个方法不可取。最后一个学期的问题,什么时候改?这是其一;其二,学生不会服气你,你每个学期都在改,意味着你每个学期都在犯错。二是先松后紧,特别是女老师,学生一来,总不想太为难学生,总觉得他们人都很大,应该是有自觉性的。然而,你为他们这样着想,我们现在这样的学生中,有多少能理解你的苦心,为你着想,他们中又有多少人是具有自觉性的?在学校这种制度下,不加强管理,学生出事是迟早的事。等到学生出了事,在想加强管理,重新明确制度,就晚了。因为学生已经养成了松懈的习惯,你再去管他,他只会抵触你。

我是这样做的,那到新生材料后,认真钻研,根据实际情况结合学校制度,制定出班级班规。一是要详细具体,能涉及到学生在校的方方面面,二是在制度中把学生容易的问题尽量堵上,赏罚分明。学生一到校,马上宣布并严格执行,学生一来就看到班主任是这种态度,自然不敢掉以轻心。一个学期以后,学生逐渐会形成严于律己的习惯,这个时候就算我放松管理,他们自己都管得住自己,越往后越轻松。第一个学期很重要,是养成学生在校习惯的关键时期。

2、正确对待分数、制度

带过班的老师会发现一个问题,学生刚进校、特别是知道二年级可以参加专升本考试,并且考试资格和量化分相关的时候,学生对自己的量化分非常在意。随着时间的推移,很多学生就逐渐淡视,到了三年级就是漠视了。可能很多老师都觉得此问题比较棘手。我觉得这里面有个教育、引导的问题。在专升本以前,我主要对学生讲分数与资格的关系;专升本以后,则是分数与推荐就业的关系。要让学生时刻保持对分数的关心热度。再一个要进行引导,结合先学会做人,再学会学习、学会做事、工作的原则,告诉学生,我们是以一个人的综合表现来评判,不能因为学习能力或其他能力差一点,就全面放弃自己。另一方面,用许多办法经常加减分数,一是让学生感觉到这个分数是动态的,而且是经常变化,保持对它的关注,二是让学生感觉到所有人都是有机会的,不是说学习好就一定能排在第一。

在制度上面,很多学生是很反感的,特别是和他们在其他高校的同学比较后。如何教育呢?我从两方面入手,一方面,我给他们定位,我们比不上其他高校,其他人可以玩、可以放纵,因为他们不必为将来担心。我们不行,学识的不足,只能以能力、意志、纪律、为人来弥补。因为素质是来源于平时生活的积累。早锻炼是磨练意志、对学校制度的遵守,是锻炼自己的纪律性。同时,有条件的老师可以带学生去企业,让他们感受企业更加严格的氛围。使他们明白学校这样做的目的是为了他们将来能更快地适应社会。他们若是不想遵守,唯一的办法就是认真努力,考到其他高校;另一方面,告诉他们一些生活的哲理,比如适者生存。告诉他,目前没办法、没能力改变现况的时候,他要想有发展、必须学会适应。他若想改变现状,只有奋发图强,将来让自己成为具备改变现况能力的人。

通过这些教育,把学生往正规的理性判断上引导。一般一个学期左右,学生就基本成型了,并且有较强的集体意识。因为一个人的违纪,会影响整个班级,让所有人的努力付诸东流。学生一旦可以自我约束和相互监督,班主任的压力就要减轻一半。当然,教育不是万能的,绝对也有少部分油盐不进的落后分子。需要不停的监督,严肃处理。一方面,让这样一些人在班上形不成气候,影响不了别人;另一方面,也起到警示作用,让其他学生不敢同流合污;同时,以建立一个优秀班级为目标,树立学生的集体荣誉感,从而让学生进行自我约束、自我管理。其实,在我所带的班级中,很少出现这种学生。因为这样的学生刚刚一冒头,班上其他学生就视他们为人民公敌,敌视他、监督他。这样的学生在我的班级混不下去。所以班风就比较好。

所以,引导好了学生对制度、分数的态度,对形成学生正确的人生观、对搞好班级工作都是有极大的帮助的。

3、注意经验交流

班主任工作的事无巨细、纷繁复杂,往往会让我们焦头烂额,所以很有必要相互交流经验。特别是和老教师、老班主任。他们在学校的长期工作,一方面让他们对学校的工作情况很熟悉、另一方面,长期的学生管理工作,也让他们对学生的心理、思路、发展变化等情况很熟悉。向这样的老教师、老班主任学习,能让我们青年班主任的工作上手得更快。平时也要注意多和其他班主任交流。我们工商系就有这么一个好的工作习惯。平时大家班主任经常互相聊自己的班级情况,面对某一个班级的具体情况,大家都会一起出谋划策,共同解决。有一种把全系学生当作自己的学生,把全系学生的管理工作当作自己责任的意识。在共同管理的过程中,相互学习,提高得很快。其实,每年的新生班主任培训班,就是一个大家通过学习,然后互相交流、讨论,共同提高的会议。我们在班主任工作过程中,基本上是单兵作战,一个人面对几十个学生。在新形势下,学生群体的复杂多变、花样百出,往往会出乎我们的意料。在新学期开始前,大家通过这样一个会议,群策群力来搞好学校的班主任工作是非常有必要的。

班主任反思:班主任的任务


班主任反思:班主任的任务


班主任的主要任务是什么?顾名思义,班主任就是要负起一班人的思想政治教育的主要责任,这本来是非常明确的。但是近来隐约听到有人说,班主任的主要工作就是抓好学生的学习云云,思想政治工作被放到次要的位置上,或者简直视之为可有可无的了。这种认识是糊涂的。

我们的教育目标是培养德、智、体全面发展的人才。学生除了学好现代科学文化和炼出强健的体魄之外,还要具备符合时代要求的思想政治觉悟。在一定条件下,后者是前者的保证,缺了就不能实现教育目标。有的学校由于思想政治工作有所放松,学生中就出现了违法犯罪行为,这不能不引为教训。思想政治工作必须加强,丝毫放松不得。

班主任(或称政治辅导员)就是一班学生的思想管理员,切不可把班主任的职责与任课教师混同起来。当然,各科任课教师都应坚持管教管导,既教书又教人。但他们的主要责任毕竟是传授科学文化知识。经常的、有计划的、深入细致的思想政治教育工作,必须有班主任去承担。如果二者的工作内容都一样,不分主次,那还要班主任干什么呢?

思想政治工作是一切工作的生命线,思想政治工作做好了,对学生学习科学文化有很大的促进作用。但不能因此得出结论说,班主任的主要任务就是抓好学生的学习。这种提法将造成班主任工作很容易被忽略。学生生活的主要内容是学习,很多思想问题往往都是从学习活动中反映出来。(班主任工作 ent-->注意在学习活动中发现学生的思想苗头,及时进行教育,这是做好思想政治教育工作的有效途径之一。但当我们这样做的时候,我们的直接目的是使思想问题得到解决,从而提高学生的政治觉悟。至于问题解决了,觉悟提高了,对学习有促进,那是思想政治工作的结果,而不是学习工作本身。如果认为这样做就是抓学习,那就把思想政治教育和科学文化教育混淆了。

我校实行班主任工作制度是有成效的。建校以来,很多专职的或者兼职的班主任,都能认真负责地进行工作,精心做好思想政治的育花人,使学生四面貌和觉悟程度逐年有所好转和提高。最近,全国和省都召开了高等院校思想政治工作会议,指出思想政治工作在高等院校的任务和要求,号召我们加强思想政治工作队伍的建设,加强对学生的思想政治教育。班主任应当义不容辞,担当起思想政治教育的光荣职责,在校党委的领导下,在有关部门密切配合下,在热爱祖国、热爱社会主义制度、热爱共产党的三爱教育活动中,在经常性的思想政治教育中,做出自己的贡献。

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一、忌重言传,轻身教

班主任对学生的教育方式概括起来只有言传与身教两种。从某种意义上说,身教重于言传。小学生的模仿能力强,班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视身教,即使讲的都是正确的,也会变成空洞的说教,失去教育力量,甚至会使学生感到教师口是心非,以至于适得其反。

二、忌不信任学生

班主任信任学生,就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉,是激发小学生上进的巨大精神力量,有助于他们克服缺点,进行自我教育。

三、忌情绪波动

班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时,就不要把中的消极情绪带入教室;处理突发事件时,千万不能感情冲动,更不能诉诸武力。否则,不仅会加深师生之间的隔阂,伤害学生的情感,而且有损于教师的文明形象。

四、忌告状

小学生辨别是非和自我约束的能力较差,犯错误是难免的。班主任要及时帮助教育,切不可轻易告状。否则,就会挫伤孩子的自尊心和上进心,甚至产生逆反心理。

五、忌停课训学生

小学班主任既是班级的直接管理者,又是教学工作的承担者。班主任应正确处理管理与教学的关系。当二者出现矛盾时,切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。否则会引起学生不满,失去教育意义,同时又影响了教学进度,这是得不偿失的。

六、忌翻老帐

小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。当学生犯老毛脖时,班主任应尊重学生的自尊心,摒弃前嫌。不要揭伤疤,老帐新帐一起算;使学生背包袱。要让每一个学生抬起头来走路。

七、忌不修边幅

班主任的仪表如何直接影响着教育效果。因为当今小学生对美有着更高的追求和要求。有不少小学生由于厌师导致厌学。(班主任 zhuren.cn)所以,作为新时代的小学班主任,其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点,要适合教育对象的审美情感,要象对待教学设计那样,设计润色自己的仪表,有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。

八、忌说反话

小学生天真无邪,向师性又很强,班主任的话就象圣旨,在孩子们的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育语言时,应尽量用正面语言,不讲反话,否则他们会误解老师的话,导致教育教学的失败。

九、忌不一视同仁

班主任必须热爱和关心每一个学生。无论是好生、差生、干部子弟、工农子女都要平等地对待。尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视,切不可因为教育态度和方法的不当而扼杀了这些天才。

十、忌以权谋私

班主任利用工作之便让家长办私事似乎是件小事,但它有损于班主任在学生心目中的形象,同时对教育学生会带来不利影响。