环境育人特色学校总结汇报。
天波易谢，寸暑难留。回想起来，在一段时间中，我们会有一些深刻经历了很多 ，我们一般会在事情结束之后写一篇总结，总结就是将一个人的所作所为简单阐述，大家晓得总结范文怎么写好吗？你不妨看看环境育人特色学校总结汇报，相信你能从中找到需要的内容！
本页是工作总结之家最新发布的《环境育人特色学校总结汇报》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，看完如果觉得有帮助请记得（CTRL+D）收藏本页。
篇一：(实施总结)阿克苏地区第一中学2012年至2015年环境
育人实施总结
阿克苏地区一中坚持环境育人，培养跨世纪一代新人，几年来，我校始终坚持优化育人环境，坚持环境育人，注重培养的创新精神和实践能力，为学生全面发展创造一个自然、和谐、宽松、愉悦的成长氛围，使学生健康和谐地发展。
一、不断学习，增强环境育人意识
概括地说，我们的主要做了两项工作：一是不断地优化的育人环境，二是不断地完善学生的学习方式。对环境育人的重要性，我们也是在随着教育事业的不断发展和不断的工作实践中逐步得到了深化。１．工作中不断发现问题
国家教委在《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》中强调“要进一步优化校内校外育人环境”。特别是江泽民同志《关于教育问题谈话》中明确指出“只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。年轻一代才能茁壮成长”，更是新时期学校环境育人工作的指导方针。我们发现不断地学习，不断地更新育人观念，不断地优化育人环境，应该是学校常抓不懈的一项重要工作。
２．学校创设学生需要的灵魂
孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响，他们的周围需要崇高的灵魂。然而，一些不健全的人格形象时刻在影响着孩子们的成长：
要求孩子说真话，自己却在说假话；要求孩子语言文明，自己却粗言秽语；要求孩子讲究卫生，自己却乱扔乱弃；要求孩子学习雷锋，自己却不做善事；要求孩子正直，自己却从来不敢把不同意见摆在桌面上；孩子周围需要有一个良好的人格环境。学校在注重师德建设的同时，格外强化教师人格形象的塑造，要求教师为人师表，教书育人，要注重做“人”，做一个善良、正直、勤奋、向上的人，用我们良好的人格形象去影响我们的学生。
３．学校给孩子一个快乐的青春
青春不是成人，是一个发展中的生命体，他承担的责任与成人不同，我们不能把成人直面的一切过早地强加给孩子。要使他们的童真和快乐充分地表现出来，为他们创设了愉悦的学习场所，减轻了他们过重的课业负担，这样才能充分发挥孩子们的创造性，给孩子一个快乐的青年。
二、我校加大力度，创造环境育人条件
1．我校修好了新的运动馆
地区一中多年来操场情况恶劣，雨天积水，一周不干，晴好天气尘土飞扬，利用率低下，严重影响学生身心健康。近几年我校出资改善环境，其中投资几十万修建了标准运动官，近4千平米标准运动场成为学校一道景观。同时修建安置了运动器材，既锻炼了学生的肢体，又增强了学生的胆量。
2．学校建起了展览室
针对目前学生学习、勤奋、上进意识淡薄的现状，学校建立了多年学校概览教育展览室。展览室分为两部分：一部分是图片展；另一部分是由我们自制的“学校教育现状概览”。
3．食品店改成了小书店、文具店
为了营造学校浓郁的文化氛围，我们于今3年把学校大门边的食品店改成了小书店，促使店主为学生提供中学生精品读物，并号召学生要与书籍交朋友，不要和小食品交朋友。
4.实行垃圾袋装化
学校于近几年拆除了校内垃圾堆，实行垃圾集中处理，使广大师生增强了卫生意识，提高了卫生标准。我们提出的口号是“一尘不染、窗明几净”。同时，学校又制定了《规范化班级评比制度》、《校园环境卫生共同责任制度》，加强对学生行为习惯的养成教育，进而增强自我管理意识，并明确提出要把脏话清除校园，保证校园的圣洁，纯净。
三、采取措施，形成环境育人氛围
1．校园无处不育人
学校特别注重校园文化建设，明确提出“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。学校在重新规划了校园、走廊、教室及办公室的基础上，增设38块形式新颖、内容丰富的版报及画廊，并在走廊的墙壁上悬挂了百余幅做工精美、艺术韵味浓厚的装饰画和富于启发的书法作品。在前厅、教室内养花、养鱼。这些景观陶冶了学生的情操，创设了轻松、愉悦的学习氛围。去年修造操场的同时，我们彻底改造了黑墙面，
现有山有水有油化故事，为校园平填了一块绿洲。良好的校园文化建设成为强有力的德育阵地，学生置身其中，耳濡目染，潜移默化。
2．加强校园周边环境治理
几年来，地区一中周边环境一直困扰着全校师生，交通拥塞，严重影响了学校正常的上下学秩序；学生上课什么声音都能听到，曾出现过教室窗外气味难闻，天气再热也不敢开窗。从2009年年四月开始学校以书面报告形式向市委、市政府及有关部门提出改进建议，并得到上级领导的高度重视，有效地解我校的周边环境问题，同时学校也采取了一系列措施，如谢绝家长校门外接送，禁止学生校内停车，有效地控制了门前混乱的局面，保证了学校正常的教育教学秩序。
3．取消千人一面的操行评语
彻底废除千篇一律、千人一面的鉴定式评语，用发展的眼光善待每一个学生，善于发现每一个学生的潜能和闪光点，在充分肯定成绩的基础上提出新的希望。如“活泼乖巧，敢说敢为使你成为阳光般灿烂的女孩。你的姗姗来迟，让老师多了几许期待。你的进步成长，让老师感到无比欣慰。记住：同学间互相谦让，你会拥有更多的朋友。”很多学生看到老师的评语后，激动得流下了热泪。评语的改革，拉近了师生的距离。现在，这项改革已在全区实行。
4．开展人格形象教育
21世纪将是一个竞争更加激烈的时代。它对人才的需求不仅是知识丰富，能力超群，它还要求人才具有良好的品德、丰富的情感、健康的个性，德才兼备，全面发展。因此，我们注重培养学生良好的道德品质，
要求教师要以高尚、健全的人格形象去影响学生。去年高三一名男同学无事生非，打了另外一个男同学，其他几个同学立刻上去拉架，并发生了争斗。该名同学的家长无理取闹，不但不让孩子承认错误，还让孩子装病住进医院，要求劝架孩子的家长赔偿损失，并威胁学校处理不好就上告，面对这种情况，学校坚持正义，坚持不能让有正义感的学生吃亏，坚持依法处理打架事件。最后学校取得了决定性胜利，并通过此事专门召开师生大会，引导广大师生坚持正义，不向邪恶低头。
五、多管齐下，拓宽环境育人渠道
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“加强和改进教育工作，不只是学校教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。”因此，在对儿童实施素质教育的整个过程中，学校、家庭和社会必须相互沟通，积极配合，只有这样，才能使素质教育真正得到落实。
1、社区教育齐抓共管
我们主要采取了“走出去，请进来”的方法。“走出去”要有目的、有要求，活动前做好思想动员，提出明确要求，制定周密的计划，做好充分的准备；结束后，做好总结工作。如团圆组织学生参加公益劳动、“我为灾区献爱心”、“参观阿克苏博物馆”等一系列活动，让学生接触社会，了解社会，增强社会意识。“请进来”，即请退休前辈和先进模范人物等现身说法介绍自己是如何发奋学习、努力工作、无私奉献的。通过开展
篇二：学校育人亮点工作汇报材料
学校育人亮点工作汇报材料
安全、文明、稳定、和谐的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件，也是学校持续发展的基础。我校以xx提出的构建“和谐社会”的重要思想为指针，全面贯彻落实科学发展观，加强领导、统一认识、落实措施、管理到位、责任到人，认真落实学校年初制定的教学育人工作的总体目标，切实提高学校的教育教学质量。现将我校一学年育人亮点工作汇报如下：
一、以“改善办学条件”为基础保障工作顺利开展
为进一步促进学校可持续发展，我校还在贯彻国家和省、市、区有关德育工作政策法规实施方案的基础上，出台并且完善了《全员育人岗位责任制》、《教师职业道德考评制度》、《育人工作奖惩制度》、《学生道德评价制度》，进行制度管理、科学落实。为了更好的保障落实，我校在原有投资的基础上，又加大了教育德育投入，本学年累计投资用于校园文化、班级文化建设以及课堂教学改革等方面的资金16300元（如校园网络建设6500元；购置磁性黑板投资3000元；校园版面喷绘及校园美化2100元；档案管理建设投资800元；购置警务室牌匾及制度500元；学生运动会投资400元；教师继续教育培训200元；教师体检1200元；导学案培训、资料(material)印制投资800元；艺术教育投资800元）。确保“严谨的人文管理让每个学生成人，一流的教学质量让每个学生成才，优质的真情服务让每位家长放心”。
二、以“校园文化建设”为阵地 合力优化成长环境。
为营造良好的校园文化氛围，2011年4月份，我校克服资金紧张的现状，新购置6块黑板，改善办学条件。通过盘活校园的人力资源与环境资源，丰富校园人文生活，增加艺术氛围；通过学生自主管理，通过教室布置（各班都设立：学生人生梦想专栏、小组合作学习评价栏、班徽和班训、黑板右侧的古诗及学生自己的名言警句等）、风采展示橱窗、班级图书角、“小脚丫”校报、“小百灵”校园广播站等途径增加校园文化的学生元素。此外学校重新喷绘了学校的办学思想、办学理念、一训三风等版面，楼道台阶两侧张贴了富有人文内涵的、图文并茂的人生哲理宣传图片。有效地加强了“教室文化”、“书香校园”建设；通过教师“文明办公室”建设，提升办公室文化品味；营造健康向上的生命化氛围；兴趣小组、国情教育演讲赛、征集并且在校园显著位置标示“文明、温馨提示语”、创新作文大赛、名人效应等平台，激发学生兴趣，拓宽学生视野，发掘生命潜能。
三、以“丰富各类活动”为契机 搭建学生展示平台
我校在抓德育工作的同时，充分发挥班主任的育人骨干作用，利用班队会时间，组织学生学习，并且了解中华民族文明史、中国共产党党史、指导学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“[xxxxx]x”科学发展观重要思想。弘扬民族精神，突出爱国主义教育。2011年9月我校杨文英同学残疾了区组织的“中华精神颂”演讲比赛，并获得三等奖。
一学年来我校开展了各类活动丰富学生的学习生活。2011年9月20日，联校组织的小学生秋季运动会在我校举行，学生们积极参与，踊跃参加。我校获得了全乡第二的好成绩。2011年10月20日，我校参与了乡联校组织的艺术
篇三：打造特色校园文化 营造优美育人环境
打造特色校园文化 营造优美育人环境
走进大同小学校园，清新的空气扑面而来，令人神清气爽。一棵棵树木绿荫如伞，四季常青；一盆盆鲜花五彩缤纷，清香扑鼻；隽永的“乐园”二字映入眼帘，这里是学生们学习的乐园，也是老师们施展才华的摇篮。这里处处都有物化的教育语言，处处蕴含“桃李不言、下自成蹊”的教育作用和。“团结、协作、务实、奉献”；“文明、勤奋、严谨、创新”的校风、校训镌刻在大门两侧的显著位置，点缀在绿树鲜花丛中，显得格外醒目。如今，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，它不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向。把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
一、整体规划，打造特色的校园物质文化。
（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色
为了使校园文化建设有特色，学校在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境硬件设施的建设、改造、更新。基本做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”。使学校的环境更加美(转 载于: 工作总结之家:环境育人特色学校总结汇报)丽，更加适宜教师、学生的成长。
为了弘扬传统文化，培养学生的阅读兴趣，学校以“阅读点
亮童年，经典引领人生”为主题，开展丰富多彩的读书活动。大型浮雕“阳光--绿色风”彰显了蓬勃向上、富有朝气的校园主旋律。
大同小学校园的墙壁文化更是丰富多彩，每栋教学楼的走廊上悬挂着“习惯养成、文明礼仪”系列文化展版。“热爱读书”的至理名言，“感恩故事”、“哲理故事”系列教育展版在校园里随处可见。校园里的每一堵墙都变成了无声的教育者。
（二）抓好班级建设，发挥环境育人功能。
1、充分利用橱窗栏、黑板报、图书室、阅览室等文化教育阵地，及时展出学生书画作品；开辟教室图书角、展示台、雏鹰争章栏等，使学生随时随地受到感染和熏陶。
2、各个功能室布置体现功能特点，温馨、舒适。如，图书室命名为“百科全书”，室内有“书籍是人类进步的阶梯”、“书是营养品”的至理格言；科学实验室享有“科海拾贝”的美名，“探知识海洋，摘科学明珠”、“实践出真知”的标语很具吸引力。
3、教室走道布置主要以与学校有关的名人画像、师生作品、学校活动剪影为主，让学生感受到我是学校的主人，同时让学生感受“今天我为学校而自豪，明天学校因我而骄傲”。
4、校园内的草坪、楼道等均有温馨提示语，真正达到了让每一堵墙说话，让每一棵树育人的境界。通过向全校师生征集以上温馨提示语，我校在草坪里立有“小草对你微微笑，请你把路绕一绕”、“别踩我，我怕疼”等提示语；楼道上有“校园你我他，
环境靠大家”、“请讲普通话，请写规范字”、“珍爱生命、有序活动”等关于安全、卫生的提示语。
二、以人为本，形成特色的精神文化。
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。
（一）狠抓师德建设，发挥主体作用。教师是人类文明的传播者，是人类智慧的开发者，是人类灵魂的塑造者，“学高为师，身正为范”，教师是学生的楷模，教师的师德水平高低直接影响着青少年的健康成长。因此，狠抓师德师风建设，提高师德修养是提升校园精神文化的关键所在。
（二）规范学生行为，培养他们良好的习惯。
1、利用班队课狠抓《小学生守则》，《小学生日常行为规范》教育，从具体的生活细节开始，晓之以理，付之以行，让孩子们明白可以怎样做，应该怎样做。如：怎样听课、发言，如何进办公室，上学离家、放学回家；如何向长辈打招呼，怎样做客，怎样待客；如何使用礼貌用语等等。
2、同时，还以“星级学生”评比活动、“班级流动红旗”评比制度为载体，使“人人为班级争光”、“人人争当文明学生” 逐步内化到每一个学生的头脑中，从而引导学生进行自我教育，形成讲文明、讲学习、讲礼貌、讲卫生、讲团结的良好风尚。
3、艺术节是学校的传统，每年的“六一”都要举办一次全校性的大型艺术节活动，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引
导校园文化向健康高雅的方向发展。
4、学校每年举行一次大型的教师运动会，以及学生“春季运动会”和“冬运会”，增强体质，健全体魄，并在参加上级的学生运动会中取得了优异的成绩，是学校创建特色的亮点。
校园文化建设是学校的灵魂，也是学校综合办学水平的重要体现。打造特色的校园文化，以人为本，因地制宜，实现环境育人、活动育人，进而促成师生的长足发展，成就师生的精彩人生，形成教育特色。
以上就是这篇范文的全部内容，涉及到学生、学校、环境、育人、校园、教育、我校、建设等范文相关内容，希望对网友有用。
gz85.COM更多总结编辑推荐
艺术教育特色学校总结
本页是工作总结之家最新发布的《艺术教育特色学校总结》的详细范文参考文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，为了方便大家的阅读。
篇一：创建教育工作汇报(定稿)中学
创建县艺术教育特色学校工作汇报
广洋湖镇中心初级中学地处风光秀丽的里下河东荡地区，创办于1956年。现有15个教学班，教师69人，近600名。曾荣获“江苏省示范初中” “扬州市和谐校园”“扬州市数字化校园”等殊荣。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。
一、更新观念，走特色办学之路
我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展。近年来，学校取得了骄人的办学成绩，07年以来学校有上百篇在国、省、市、县艺术类比赛中获奖，为广洋湖中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。
二、加强队伍建设，确立教师的人本地位
艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。二是积极选派艺术教师参加市、县级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。我校每年都有教师参加的国、省、市、县各级论文比赛并取得了较好的成绩，经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。
三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础
为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，制定学校美术特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。
教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。
把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为百人精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的太极拳、健美操、纸版画等，初二的武术健身操、大合唱、剪纸等，初三的论语诵读与研学等。
我校还认真做好体育艺术 “2+1”项目的认定工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”多个评价小组，根据市局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。
校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书画展（书法、绘画、纸版画）、科技作品展（手工小制作、电脑小报等）等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。
通过几年的办学实践与整合，学校围绕艺术类课程这一核心，努力构建了符合艺术教育的规律的活动课，逐步形成了初中艺术类校本课程的结构，为学生营造了较为广阔的发展空间。这一校本课程有利于学生的全面发展，保证初中生基础素质的综合提高；更促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。
四、加大投入，创设优雅的育人环境
环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。今年，在上级部门的大力支持下，打造“亲近圣贤”校园文化，建立文化走廊、设置主题文化墙；
形成“仁爱尽责”行为文化；丰富“《我的〈论语〉》”校本课程，晨诵午读暮省，形成广中特有书香特色。
为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建立了艺术教室，这里有“三友轩”——学生泥塑室，“三乐斋”——学生剪纸室，“三雅居——学生版画室”，“三行屋”——学生论语诵读室，广中的学子在这里尽情放飞思绪，任意地挥毫泼墨，刻版画、唱古乐、习泥塑、悟剪纸，插上想像的翅膀，让情感驻足心灵，一幅幅热爱祖国，热爱家乡，热爱地球，崇尚自然的版画作品就在这里作出。学生的作品有很多曾在省赛、国赛中获得金奖。
对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配置齐全。学校现有多个艺术专用教室，并按要求为艺术老师配备了电脑、数码相机等专用器材，每年的艺术经费投入，确保了艺术教学活动的顺利开展。
五、喜迎硕果，增强品牌意识
课堂艺术教育教学的有效实施，为我校艺术教育工作打下深厚的根基。学校每年都开设艺术类兴趣小组8-10个以上，活动计划落实到位，且重点定时、效果显著，其中我校的太极拳、健美操、大合唱、论语诵读等在县文化艺术节评比中取得了优异的成绩。学校的泥塑组、剪纸组、绘画组、书法组也常常以各种形式进行全校讨论交流活动，并多次在国、省、市、县范围内分获一二三等奖。学校每学年举办艺术节，参与人数均为100%，并定期举办各类丰富多彩的艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力求创新，具有特色。
每年我校还承办镇级艺术比赛并积极组织学生参加市、县的各项艺术比赛，均取得了优异的成绩。
1、学校荣誉：2011年我校舞蹈《魅力广中》获扬州市初中组声乐类三等奖；2011年我校的合唱队在县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；2007年表演“快乐的花仙子”荣获市二等奖；2008年课本剧《校园和风》荣获县二等奖；2008年2011年我校的太极拳队在宝应县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；2008年我校的健美操在县中小学生体育艺术节获县三等奖。
2、教师荣誉：衡长祥是我镇艺术骨干教师，他充分发挥示范带头作用，积极参加各级各类比赛，均获得了很好的成绩。其中2009年衡长祥老师的论文《试论
初中美术课的地位与作用》扬州市教师教育教学论文评选二等奖；衡长祥老师在省“庆六一，迎国庆”少年儿童书画大赛中荣获优秀指导奖，在国家级“我爱新农村”少年儿童画大赛荣获优秀辅导奖；在市“运动情”才艺大赛荣获大赛优秀指导老师。2009年，陶磊老师在县第三届中小学生艺术节比赛中，被评为优秀指导老师；2011年万磊、陆平刚被评为“运河情”扬州市第二届中小学生体育艺术节才艺大赛优秀指导教师。
3、学生荣誉：2010年我校祁毓金的版画《流泪的小鸟》入选“绿色环境.健康家园”全国少儿版画作品展；2009年我校房国志同学作品《欢乐大过年》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛二等奖，胡洋、王安同学作品《风筝》《包粽子》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛三等奖，朱健、徐慧同学获优秀奖；2008年杨慧同学的藏书票作品获全国中小学师生藏书票三等奖，张伟伟获展览优秀奖，有4名同的藏书票入选本次展览；2009年衡婷婷的《风筝》荣获省第三届中小学生一等奖；2009年高远和衡婷婷在省“庆六一，迎国庆”儿童书画大赛中荣获一等奖，王安、胡洋、房国志同学获初中绘画类入围奖；2011年房坚、陈知非的《童戏》《钓鱼乐》获版画类一等奖；2007年我校有五名同学获市中学组绘画二等奖；2008年有3名同学在县“小荷尖尖”艺术节分获一、二等奖；2009年有5名同学分获第三届艺术节县集中比赛的一二等奖；2008年有五名同学分获县“迎奥运绿色行动”比赛中获一、二等奖。
由于大力推进艺术教育，我校形成了鲜明的办学特色，也取得了丰硕的艺术成果，引起了教育同行和社会各界的广泛关注，近期县局利用“相约周末”活动组织全县校长来我校参观考察，交流内涵发展办学理念。
广洋湖镇中心初中的艺术教育在短短几年内便脱颖而出，并迅速崛起，相信会有更大的影响。“靠质量求生存，凭特色谋发展”是广洋湖镇中心初中矢志不渝的追求，广洋湖镇中学会继续阔步前进，走向更加灿烂美好的明天！
蒋薛完全小学艺术特色学校创建实施方案
一、指导思想
特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富
办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。结合我校实际，确定 “艺术”为我校特色，为此，特制订本实施方案。二、建立组织机构
组长：贾万江
副组长：赵敬红张淑美
成员：全体教职工。
三、开发特色项目
结合本校师资与学生实际以及农村学生的特点集思广益，寻求学校所要开发的项目为：古诗诵读、十字绣、舞蹈、二胡、电子琴、评剧、大鼓、合唱等。
四、特色项目实施阶段
（一）开发特色项目时间：2011年5月
（二）实施特色项目依据、过程及目标
通过音乐观赏与创作，培养学生音乐欣赏能力和想象能力，进一步掌握乐器演奏的技能。
（3） 通过对乐队组建排练过程，培养学生的意志力，专注精神以及伙伴间的团队精神和竞争进取的精神。
2.进一步办好舞蹈和合唱艺术队，创作更多更好节目，为学校艺术节增辉，为开展“班班有歌声”活动打下良好基础。
3．组织好每年一届的艺术节，在其各种舞蹈，小品，话剧等各种专场中不断挖掘学生的艺术潜能，不断为学生建立展现自己的舞台。
4．不断提升每年一届六一艺术节的品位，使每年一届的艺术节成为展现班级艺术才能，体现班级风貌的舞台。
5.用学生艺术作品增添学校文化氛围，显示艺术特色学校特点，在争创实验性、示范性学校工作中发挥艺术文化教育应有的作用。
六、要求、措施、保障
1、由学校校长负责牵头，结合教导处共同推进。
2、每学期举办特色项目成果展示会，交流和展示特色成果。
3、确定辅导教师负责针对不同年级提出不同要求，设计梯次要求，逐步掌握，逐步推广。
4、不断归纳、总结、培育“勤学、创新”的师生风貌，带动学校工作走上新台阶。
5、各特色项目人员分配及时间安排。
十字绣：赵敬红 张秀新 荣海霞 （每周一课时）
古诗诵读：常彩丽 刘双琴 （每天晨读时间）
舞蹈、二胡、评剧、大鼓、合唱：赵亚伟 李晓明 （每天午自习、下午第三节课时间）
篇二：学校艺术教育特色
龙源期刊网.cn
学校艺术教育特色
作者：李晓辉
来源：《读写算·素质教育论坛》2015年第03期
摘 要：艺术教育是基础教育的一部分，也是素质教育的重要组成部分，对提高全民族文化素质有着特殊意义。
关键词：基础教育；艺术教育；学校管理
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-137-01
艺术教育是基础教育的一部分，也是素质教育的重要组成部分，对提高全民族文化素质有着特殊意义。学校艺术教育是通过音乐欣赏、书法美术等课程的设置对学生进行具有审美、益智、辅德、启创、整合等艺术知识和技能的传授与渗透。近几年，我学区以“扎实推进素质教育，努力实施特色办学，坚持文化立校、质量强校、科研兴校、特色亮校”为办学理念，以“享受成长快乐、养成良好习惯、培养健康人格，发展个性特长，塑造高尚灵魂，奠基幸福人生”为办学思路，逐步确定了以“艺术教育发展学生特长、提高学生素养、促进学生发展”的学生个性发展之路，各基层学校依据自身优势，确立了各自的艺术教育重点，形成了各自的艺术特色，培养学生对艺术的爱好，激发学生发现美、感受美、创造美的兴趣，充分张扬学生个性。学区成立之初，艺术教育与文化教育并重，即被列入学校发展规划之中，各校不断探索充分发挥学生主体性的艺术教育模式，大力推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，全面提高学生的素质，促进个性和谐发展。几年来，我学区各校已初步形成鲜明的艺术教育特色，并逐步确立了形式多样的学习交流平台，如：每年的“科技艺术节”、“国学展示活动”“彩色周末”“庆六一”“庆七一”“庆十一”等，成为艺术教育成果展示的重要平台和窗口，推动了艺术教育的创新和发展。
一、让学校管理“活起来”
1、倾斜化配置是保障
建设艺术教育特色学校，需要学校具备一定的基础不仅要有硬件设施等，也需要相应的师资配套。怎样保障学校开展艺术教育？最基本的就是应配备齐相应的教学设备，促使学校具备发展艺术教育特色的基本条件，有效提升学校开展艺术教育的实力。
近年来，我学区建立了音乐教室8个、美术专用教室9个舞蹈专用教室10个，其他艺术教室10个。单独建起了音乐室、舞蹈室、电子琴室、美术工作室、美术展室、国学教室、书法教室等艺术专用教室。配置了供百人乐队同时演奏的大型管弦乐器、供60人同时演凑民乐器乐、配置了合唱台8组、钢琴8架、电子琴260个、各种小型打击乐器500多套，同时还配备了200余个画架及各种绘画工具等，有效的改善了学校艺术教育设施设备配备情况。
篇三：创艺术特色教育 促学生全面发展(艺术特色学校申报材料)
创艺术特色教育 促学生全面发展
——民勤职专创建艺术教育示范学校汇报材料 民勤县职业中等专业学校成立于1986年，省级重点中等职业学校,全国特色学校。学校占地面积200亩，总建筑面积51910平方米。现有教职工271人，其中专任教师225人，本科及以上学历258人，学历合格率达到95.2%，在校学生4320人。学校现开设现代农艺技术、畜禽生产与疾病防治、农业机械使用与维护、汽车运用与维修等16个三年制长线专业。近年来先后荣获“全县教育工作先进集体”“武威市德育工作先进集体”“武威市平安单位”“全省教育系统法制宣传教育先进集体”“甘肃省职业教育先进集体”“甘肃省五四红旗团委”“甘肃省教育系统先进集体”“全国消防安全教育示范学校”“全国特色学校”等荣誉称号。
学校始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学理念，树立“人人皆可成才，人人尽展其才”的成功理念，积极探索特色办学之路，成绩显著。尤其在艺术教育方面，能深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，依照“合格+特长”的人才培养标准，通过各类活动培养学生的创新精神，提升实践能力，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到施展，努力让每一位学生都有人生出彩的机会。- 1 -
经过多年探索，学校艺术教育初具特色，成为德育工作的主要组成部分。
一、确立发展理念，定位培养目标
学校制定出台《民勤职专艺术教育发展规划》，以“两崇尚、两坚持”（崇尚艺术，崇尚文化；坚持优质，坚持特色）指导学校的艺术教育工作，制定“立德励志”（以艺立德、以艺砺志）的培养目标，强化艺术学科课堂教学，重视艺术教育在校园文化建设中的积极作用，将艺术教育作为践行社会主义核心价值观、培养创新精神和全面提升学生综合素质的有机组成部分和重要载体，通过特色活动培育学生人文精神，为每个学生的发展打造最亮丽的人生底色。
二、健全管理机制，规范艺术教育
1.健全机制，形成特色管理体系。学校成立以校长任组长，分管副校长任副组长的领导小组，全面负责艺术教育工作。领导小组定期召开专门会议，研究制定艺术教育管理制度、实施方案，并将艺术教育纳入学校发展规划，纳入学生综合素质评价中。经过探索逐步形成了艺术教育三级管理网络，即：“主管副校长－政教处－团委、学生会、年级组”为一体的学生艺术教育管理网络，“主管副校长－教导处、实训处－教研组”为一体的教师艺术教育管理网络，“主管副校长—总务处—艺术教育器材室”为一体的后勤保障管理网络。各处室制定究艺术教育计划，定期组织检查，实地指导艺术教育工作，保障艺术教育工作有序进行。- 2 -
2.完善制度，助推各项工作落实。为加强对全校艺术教育的规范管理，学校先后制定了《民勤职专艺术教育的远景规划和近期发展目标》《班级管理量化办法》《校园艺术节活动方案》《学生社团活动实施方案》《音体美教师工作量化考核办法》等制度、各功能室管理人员职责和管理办法。每项制度均具有很强的操作性，得到了很好的贯彻落实，从而保障了艺术活动的顺利开展。
3.注重实践，提高艺术课堂教学质量。我校严格执行课程计划，开足开齐美术、音乐课；重视艺术教育在相关学科中的渗透，在教学中通过小品排演、课本剧表演、英语故事表演、英语口语大赛、经典诵读等形式，着力营造课堂文化艺术氛围。教导处、年级组定期检查音美课教学工作，重过程管理和落实，把音美课堂教学效果纳入教学环节考核。
4.深入研究，全面提升教育内涵。学校成立音美教研组，立足学校实际，深化“五个一”工程，即人人必须参与一个课题研究、每学年撰写或发表一篇质量较高的教学总结或论文、每学期读一本教育教学专著并有笔记、每学期在组内上好一节公开示范课、每月制作一节优质教案和课件上传校园网资源库。通过集体备课、组内研讨等促进艺术教育科研水平的整体提升。近年来艺术教师撰写并发表论文10多篇，课题《职业中专音体美教学资源的开发和利用研究》获市级立项。
三、夯实教学技能，优化队伍建设
- 3 -
学校现有专职音乐教师3名，专职美术教师4名，兼职艺术教师3名，均是本科学历，平均年龄35岁，艺术教师均具有良好的师德，专一的事业心和高度责任感，工作热情高，业务能力强。为了提升艺术教育老师的专业水平，学校一是要求这些教师除上好专业知识课外，每人必须有一技之长，要具有培养学生艺术特长的意识和能力。二是组织老教师与青年教师拜师结队，互帮互助。三是学校领导经常组织听课评课，引导青年教师尽快在教学上入行、升格，让教师逐步形成自己的教学风格。四是通过业务自修、专业培训，与兄弟学校交流研讨，取人之长，不断提升自己的业务水平。五是制定艺术教师考核条例，把指导艺术兴趣小组活动和取得成绩作为重要的评定依据，有力地调动了教师的积极性。近年来，我校艺术教师1人获武威市“教育园丁”奖，4人获县委、县政府“教育教学突出贡献奖”荣誉称号，6人在各级课堂评优中获奖，7人在各级学生艺术作品展和省市中职学生技能大赛中获优秀指导奖。
四、搭建多元平台，促进全面发展
为了使艺术教育工作真正达到“立德励志”目标，学校充分利用各种资源和机会，给学生搭建施展才能的平台，让每个学生得到最好的发展。
（一）课堂教学扎实有效。
学校严格执行《中等职业学校课程计划》，开齐、开足音乐、美术、书法课程，学前教育专业开设声乐、器乐、舞蹈、素描等 - 4 -
课程。针对普通学生普及基础知识，训练基本技能；面对专业学生教授专业理论，进行强化训练和专业培养。要求艺术教师把握好课堂教学的每个环节，坚持“集体备课、课堂教学、听课评课、教学反思、反复实践”，注重指导过程，以探索、实践生成式课堂教学为主要研究方向，撰写教学反思，提升教学效率。
（二）学生社团多元发展。
学校先后创立了“春之声”合唱团、“踏歌”军乐团、“舞动青春”舞蹈团、“东韵西风”器乐团、“喜洋洋”腰鼓团、“阳光动力”课本剧团、“模拟法庭”巡演团、美术兴趣小组等学生艺术团队，由艺术教师担任辅导员，根据个人兴趣自主选择，固定时间进行活动。学校要求各社团定期扩充招募成员、定期开展活动、定期展示活动成果、定期进行评价考核。现每个社团已初步成形并有活动成果。
（三）特色活动丰富多彩。
1.校园艺术节全面展示学生才华。学校每年在5月份举办校园艺术节，活动时间一个月。通过现场书画大赛、歌咏比赛、文艺节目表演、艺术作品展览等形式全面展示学校艺术教育成果，丰富校园文化。活动中强调“在校每一个学生或唱一支歌，或参加一个文艺节目表演，或画一幅画，或参加一项其它艺术活动”，使每一个在校学生都能在艺术节中受到艺术熏陶，展示艺术才华，接受美的教育。
- 5 -
《艺术教育特色学校总结》是篇好范文参考，涉及到艺术教育、学校、学生、艺术、特色、我校、发展、活动等方面，希望网友能有所收获。
学校特色总结
本页是工作总结之家最新发布的《学校特色总结》的详细范文参考文章，感觉很有用处，希望对网友有用。
篇一：小学建设工作总结小学特色学校建设工作总结
仁里集镇中心小学
回顾2011-2012学年度，我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。
我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。
一、以校为本开发特色
我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外，也不好高骛远，坚持贴船下篙定方案，量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，以广大小喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。
根据《齐河县教育局关于印发齐河县中小学创建特色学校工作实施方案的通知》的精神，我校于2010年3月，正式申请创建“与经典同行、和圣贤为友”特色学校。两年来，我校以经典为突破口，积极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成自己的特色。我们的具体做法是：
1、精心编辑校本课程，科学安排诵读内容
为了便于学生全面系统地了解中华经典，学校成立了校本课程开发领导小组，由镇教研室王校长负责编写的校本课程《国学经典诗文选编》作为诵读教材。此书一册分四部分，第一部分古诗70首，第二部分千字文，第三部分幼学琼林，第四部分论语。每部分考虑不同年级学生的年龄特点和认识规律，分原文和译文两部分，集诗词歌赋晨读对韵、中华成语千字文于一体，开展“书香班级”“书香教师”“书香少年”的评比活动，致力于提高学生
的语文素养，丰厚学生的文化底蕴，全力构建书香校园。
2、精心打造校园文化，营造良好诵读氛围
为增强学生对经典文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，2010年10月，我校不惜重金投入创办了仁里集镇中心小学经典诵读文化墙，号召全体学生积极地加入到读经诵典的活动中来，传承祖国优秀文化，做一个有根的中国人。此后，我校还举行了经典诵读比赛、展演等系列活动，这些活动的开展，丰富了我校学生的校园文化生活，也一次一次掀起了我校经典诵读的高潮。
为进一步营造良好的诵读氛围，我校精心布置校园环境，注重墙体文化、班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的诵读氛围环境中，熏陶感染、潜移默化。
3、积极开展各项活动，全力保证诵读效果
为确保诵读效果，我们紧抓早读课、课前“一吟”、午间管理时间、班队课、睡前十分钟五个时间段作为学生诵读时间，保证学生每天诵读半小时。此外，各班还开辟了经典诗文板块，布置经典诵读进度表，及时记录班级经典诵读情况。通过学生自背、班级检查、学校考评的方式，确保诵读质量。一年来，我们开展了诵读考级活动、经典诵读展演、经典诗文擂台赛、板报比赛、经典诵读征文比赛等主题活动。这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。让学生在丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和语言文字的魅力，也一定程度上提升了学生的文化素养。同时在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和感悟。
4、制订多项管理措施，确保活动深入持久开展
为促进经典诵读活动的有序有效开展，学校成立了经典诵读领导小组和考评小组，制订了《经典诵读工程实施方案及考级办法》、《经典诵读考级标准及“书香学生、书香教师、书香班级”评选标准》，定期对各班的诵读活动情况予以督促、检查、评估，并列入班主任年度考核。此外还规定每学期举行两次全校性的诵读活动，对荣获书香学生、书香教师、书香班级的个人或集体，颁发证书，并拍照留念、张榜公布，极大地激发了学生诵读经典的热
情。
5、特色鼓人心，诵读结硕果
经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
两年来，我校先后有十多名教师和学生被评为书香教师和书香学生，4个班级被评为“书香班级”。我们拥有了自己的诵读教材——《国学经典诗文选编》校本课程。由于活动富有特色，我们的做法得到了学生家长、社会的好评。
二、活动为主发展特色
根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点，学校将70首诗词连同小学生一日规范，要求学生每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；每天一条规范，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。现在每班背诗词达二十余首，学生背、教师背，吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分，成为师生自觉意识和行为，拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵。积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一个统一”、“两个有”、“两个保证”、“一个建立”。“一个统一”即学校图书室和阅览室有统一开放时间；“两个有”即老师有书看，学生有书读。“两个保证”，保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促；“一个建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。图书室和阅览室全天开放，学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在三四年级学生每生每学期读书达6册。我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展。
三、存在困惑有待解决
1、受学生考试成绩高低的影响，个别教师对经典诵读的认识还不够到位，认为只要把班级学生的成绩搞好了，其他的就无所谓了。所以在经典诵读的组织很宣传上不到位，只是流于形式。
2、由于本学期我校计划修教学楼，我校多功能教室场地受限，多媒体不能使用，因此多次活动的开展在组织形式、场地选择上效果尚不理想。
四、总结反思体会深刻
我们深刻体会到，要想从某一方面或几方面创造出学校特色，一下几点至关重要：
1、领导参与，务实苦干。特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。
2、科研引路，协作同行。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由科研引领，各方面携手同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
3、众星捧月，打造特色。特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
4、及时调整，推陈出新。创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。
2012年3月27日
篇二：特色学校建设工作小结
中都中心小学特色学校建设第一阶段工作小结
特色学校建设是深入贯彻和落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育的氛围，加强自我的教育和管理，促使身心和学习各方面的健康成长和进步。
回顾2011年度，我校在上级主管部门的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色学校创建工作，初步形成了以“文化濡染心灵，礼仪修身立人”为主题的特色办学思路。现将这一阶段的工作总结如下。
一、统一认识，加强领导
（一）统一认识，形成合力
创建特色学校、构建学校特色，是一项长期、重要的工作，需要经过师生双方共同的努力才能逐渐形成，并成为推动学校教育教学工作的重要方面。这一工作不可能是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，它需要学校长期坚持才能逐步达成。为了建构学校办学特色，我校首先在校行政会研究的基础上，在全体教师中广泛宣传、发动，使创建特色学校的思想在全体教师中形成共识，营造一种良好的氛围，使之形成一股合力，全体教师共同为建构学校的特色群策群力。
（二）加强领导，推进步伐
统一认识的过程是创建教学特色的先期工作、思想基础，但还需要加强领导，我校组建了以校长为组长的特色学校建设领导小组，领导小组定期召开工作会议，总结前一阶段工作，部署下一阶段的工作，协调各方面的关系，使领导小组成员相互配合、各司其职，在全体教师的共同参与下，推进学校特色建设的步伐。
领导小组成员：
组 长：张守琼
副组长：郑启家 邓建军 丘福全
成 员：丘小青 何伯文 钟敏光 丘锦雄 何永祯
何宜昌 何喜梅 丘建湘 何秀华 丘永保
二、明确主题，制定目标、方案
（一）明确特色学校创建主题
我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用本土资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，
科学合理地把学校特长转化为特色。因此，我校将创建特色学校的主题定位为“文化濡染心灵 礼仪修身立人”。学校依托中都特色的本土文化资源，扮靓校园文化，让文化濡染学生心灵，这一活动与学校德育工作结合在一起，进一步加强学生文明礼仪教育，把文明礼仪教育落到实处，提高学生文明素质，形成讲文明、懂礼仪的良好氛围。
（二）制定特色学校创建目标
在开展经典诵读、写字教学、口算、教师专业化发展等基本办学特色基础上，根据自身实际，加强校园文化建设，精心选择“文化濡染心灵 礼仪修身立人”特色办学切入点，把开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动与学生文明礼仪教育有机整合，让我们的学生既有深厚的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，两者相得益彰。
1、通过构建书香校园，营造师生乐读书、善读书的良好氛围，用书香熏染学生的人生底色，引领教师的专业化和个性化发展。
2、以中都特色文化为载体，丰富校园文化生活，陶冶师生的情操，促进师生和谐发展，提升师生的生命质量。
3、通过抓好学生的文明礼仪细节，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。提升学生的文明礼仪素养。
（三）制订特色学校建设实施方案
学校领导小组在制定特色学校建设的规划和目标基础上，拟定较为详细的特色学校建设实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案。按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。
三、彰显特色、促进和谐发展
围绕特色学校建设着力打造两大亮点工程：文化濡染心灵，礼仪修身立人，让每一个孩子获得和谐生动的发展。
（一）环境营造氛围，以校园文化建设推进书香校园建设
基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。
1、全力营造“书香校园”的环境，让校园处处弥漫书香。
通过广泛开展读书活动，营造书香校园环境，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机，促进师生共同发展，构建师生理想的精神家园，为推进社会主义文化大发展、大繁荣做出贡献。
在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
根据县局对活动类课程安排的指导意见，我校结合实际，每天早晨安排课前二十分钟时间开展诵读经典活动，让经典陶冶学生情操；从活动类课程中每周安排一节课进行写字教学，夯实学生掌握祖国语言文字的基础，提升学生文化品位和写字水平。
2、加强校园显性文化建设，营造特色氛围。
根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。
（1）在宣传栏内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品、手抄报等；布置“文化中都”展室，展示学生收集、整理、创作的本土文化作品，让学生在实践中品味本土文化的精髓，在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。
（2）教学区布置著名科学家和学者画像、名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。
（3）宿舍区走廊张贴宿舍文明礼仪、制度等，宿舍内发挥学生智慧与特长，自主设计宿舍文化环境。
（4）结合学校环境构筑三条“德育墙”，除设置两图、守则、规范、心理健康教育、安全教育等内容外，创设以“文化中都”为主要内容的大型文化墙，彰显本土文化和当地名人。
（5）加强校风、教风、学风“三风”建设，为学校特色建设增添内在动力。
（二）传承中都文化，以本土文化濡染学生心灵
学校是传承文明的地方，学校文化这棵参天大树深深扎根于本土文化的土壤中，因此应体现浓郁的地域文化色彩，为此，我们在绿化、优化、美化的基础上，
引入地方人文资源，创设具有地方特色的校园文化，用本土资源扮靓学校环境，让本土文化与经典文化互补共生。
（1）五枚武术系北方五枚武术流派，该武术流派在中原一带早已失传，却在闽西汀江流域的上杭中都得以继承。五枚武术具有动作灵活、快疾如风、变幻莫测等特点。为了使这一中华武术瑰宝发扬光大，后继有人，我们将其引进校园，促进青少年生动活泼健康成长，培养青少年积极向上的精神。学校成立五枚拳兴趣小组，编写校本教材，供学生练习使用，还娉请五梅武术传人丘金连作武术指导，开展兴趣小组活动。
（2）客家十番音乐、山歌、船灯、舞狮等内容新颖，有特色，曲调优美。我们把这些乡土艺术引进校园，请民间乡土艺人来学校教学、传唱，有助于学生传承传统文化，活跃校园文化氛围，推动学校文体活动的开展。
（3）中都素有“文化之乡”之美誉，2008年被国家文化部公布为“中国民间文化艺术之乡”。“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位；“女子五枚拳”列入省级非物质文化遗产名录，加上富有客家文化特色的十番音乐、山歌、船灯、舞狮、书画、诗词等，我校依托这些特色的本土文化资源，开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”社会实践活动，并结合学生的德智体美等表现，评选“文化之乡好学生”，在此基础上推荐参评县“著名苏区好学生”。
（三）强化礼仪教育，以礼仪修身促进学生立人
切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。
1、从“把话说好，把路走好，把课上好，把字写好，把操做好，把地扫好”起步，培养良好的行为习惯。
好习惯（做人习惯，学习习惯，生活习惯等）的养成将有助于孩子们一生的成长。学生在学校里学习、活动，离不开这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是总有个规范。因此，我们将“六好”大行动的要求高高悬挂在德育墙上，将具体细则下发每个学生。通过长期的训练，逐步使之内化为学生的个人习惯。
2、普及文明礼仪知识，形成良好的文明礼仪好习惯。
孔子曰：“道之以正，齐之以礼”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。因此，我们发挥广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，要求学生知晓与养成如下礼仪：称谓礼仪、问候礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、假日旅游礼仪等。通过抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，从他律走向自律，由被动走向自觉，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。
3、营造和谐的养成教育环境。
学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。
四、建章立制，完善运行机制
围绕“文化濡染心灵 礼仪修身立人”的特色学校创建目标，学校优化管理制度，制定一整套为特色学校建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。
特色学校建设是促进学生自主全面发展的重要途径，我校在特色建设的路上正在加快发展的脚步。由于基建等原因，特色学校建设在某些方面受到牵制，难以全面开展，今后，我们将在上级主管部门的正确领导和关怀下，发挥全体教师的智慧和力量，不断克服前进中的困难和不足，在与兄弟学校的学习与交流中不断进步，走出一条富有生命力的成功的特色办学之路来。
中都中心小学
2012年6月
篇三：特色学校创建工作总结
秉承灯塔文化打造“书香灯塔”
——灯塔小学特色学校建设工作总结
一年来，特色学校的建设工作在县教科局及娄山关镇党委政府的指导下，学校的各项工作都迈上了新台阶，学校的办学特色得到了凸显，校园文化清新高雅，书香气息溢满校园，读书理念深入人心，读书活动有声有色，促进了学校内涵式发展。在具体实践中我们遇到了诸多问题，克服了很多困难，积累了不少经验，取得了明显成绩。在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将工作开展情况总结如下。
一、主要措施
1、精心编辑校本课程，科学安排诵读内容
为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，由校长和教师负责编写的校本课程《五个一百》作为诵读教材。此书共分五部分，第一部分100首古诗，第二部分100个成语，第三部分10(转载于:、CN级发表15篇，省级获奖18篇，市县级获奖56篇……成功的因素虽然很多，但却离不开品牌文化的滋养，是“书香灯塔”文化，让教师充满儒雅气息，富有创新能力，并迅速成为了学校持续发展的智力资源。
特色文化建设，也正在日渐有效地影响着学生的学习方式，日益有力地影响着学生的精神建构。学生正逐渐从被动学习走向自主学习，从个体学习走向合作学习，从接受学习走向探究学习。一年来，学生撰写的优秀习作、读后感10余篇在《少年时代报》等教育期刊中发表；以“书香灯塔”为主题的学生书画作品有23幅参加青少年创新科技大赛，学生舞蹈《红心向党》获县中小学文艺汇演一等奖，合唱队两次获县中小学红歌大赛二等奖……这些美丽的瞬间次第绽放，凝聚的是汗水，浓缩的是那底蕴深厚的“书香灯塔”文化！
（3）课堂的变化
课堂是教学改革的主战场，是文化建设的主阵地，品牌文化只有根根植课堂，才能枝翠花香。课改只有把校本课程与地方课程、国家课程作为一个有机整体通盘运作，整体实施，才能形成鲜明的教学特色。
为此，学校利用传统文化和地域文化资源，编印了两套校本教材——《五个一百》、《安全健康读本》。为突破校本课程开发与实施这一“瓶颈”，促进对校本课程探索研究力度，学校多次召开校本课程的研讨会，教学观摩课、“备课——说课——上课——评课”活动扎扎实实；“个人研修学习——年级汇报课——全校展示课”活动有声有色。不仅增进了级段之间的横向交流，而且使教研资源得到共享，增强了全体教师参与校本课程开发与实施课程改革的信心。
改进课堂，使我们的课堂充满着清新的气息，有了灵动的色彩。课堂回归生命，浸润文化，又进一步提升了“书香灯塔”的内涵。
四、存在困惑有待解决
1、受学生考试成绩高低的影响，个别教师对经典诵读的认识还不够到位，认为只要把班级学生的成绩搞好了，其他的就无所谓了。所以在经典诵读的组织、宣传上不到位，个别流于形式。
2、由于本学期我校五楼各功能室进行改建，多功能教室场地受限，因此多次活动的开展在组织形式、场地选择上效果尚不理想。
五、总结反思和打算
以上就是这篇范文的全部内容，主要描述学生、学校、特色、文化、诵读、读书、活动、经典，希望大家能有所收获。
特色化学校总结
工作总结之家最近发表了一篇名为《特色化学校总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到工作总结之家。
篇一：2013学年度特色创建总结2013学年度特色学校创建活动总结
改变命运，成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，学校启动全面实施“书香校园”创建，我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、队伍充满活力、素质和谐发展的现代化学校。
一、相关措施的出台和实施进行整体谋划。
1.在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高”的教师校本研修的基本模式。
2.在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。
二、注重硬件建设的投入。
1.学校在开校初为师生分几次购入各类教育教学类图书，与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自
己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。
2.加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在校园公共墙壁（各班级门口的指定位置）及教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记……鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。
三、相应的措施保证
1.学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级制定课外阅读书目，比如：一、二年级指定阅读书目为《新弟子规》，三年级指定阅读书目为童话系列，四年级阅读制定书目为寓言故事系列，五年级指定与读书目为中华美德系列，六年级指定阅读书目为四大名著。书目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学生体会到成功的喜悦；学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师和学生读书的积极性。
2.为了使学生掌握阅读方法，更加有效的读书，学校重点抓了每周的阅读指导课，教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内为每
个班安排专门的阅读课，以保证学生每天有一小时的阅读时间，安排教师做好组织，安全，读书指导等工作。
3.本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。
4.任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培养,尤其是语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书—爱学习—善学习—爱读书的良性循环,有效地培养学生积极阅读的兴趣,正确的阅读方法,努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。
5.校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校积极倡导广大教师投入到书香校园的活动之中，增强自身的文化底蕴。每学期学校向教师推荐阅读的书目，让书香伴教师一路远行。推荐书目也是包括必读书目和选读书目，要求所有教师完成必读书目的阅读，选择完成选读书目的阅读，每阅读一本书后写一篇读后感，每学期选择一篇进行交流，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，实现青年教师的人文素养与专业技能的有效提高。
6.运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障创建“书香校园”活动的开展。学校组建书香校园领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中的经验、发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工作的管理方法和制度，使每一项活动有的放矢，有章有序，促进活动有效的开展。
“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，
而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的士气，我们就会一步一个脚印的走向成功。
篇二：特色化学校工作总结
西岭角小学校园文化建设特色学校创建工作总结 为提升校园文化品质，构建和谐校园，优化
育人环境，我校积极开展校园文化建设特色学校创建活动，现将本年度的工作开展情况总结
如下：
一、成立领导机构，加强组织领导 为了加强对校园文化建设的正确领导，保证校园文化建设的正确方向，调动一切积极因
素，形成工作合力，富有成效地开展校园文化建设活动，学校成立了以校长为组长的校园文
化建设工作领导小组，加强组织领导，确保了校园文化建设活动的顺利有效开展。
二、制定建设方案，提供实施保障 为了顺利有效地开展校园文化建设活动并建立起长效机制，真正把校园文化建设工作抓
出成效，创出特色，提高学校文化品位，学校制定出台了《西岭角小学校园文化建设方案》，
明确了工作任务，理清了工作思路，确定了工作重点，为校园文化建设活动的顺利开展提供
了实施保障。
三、结合学校实际，开展创建活动
（一）全面加强校风、班风、教风、学风建设，树立学校社会信誉良好的教风带动良好的学风，良好的学风创建良好的班风，良好的班风促进校风，如此
“四风”相互影响，相互促进，相辅相成。学校将校风、班风、教风、学风为主的“四风”
建设作为校园文化建设活动的首要内容来抓，从而树立了学校良好的社会信誉。
（二）加强校园绿化、美化和人文环境建设，改善学校办学条件
1、加大投资，强化教学硬件设施 今年8月，投资3.5万元资金对教学楼室内室外进行了装修，室内外墙体贴了瓷砖，砸
除了教室内的讲台和黑板，更换了质量较高的钢化黑板。移除了教室内的煤炉，重新安装了
暖气设备；办公室内进行了装修，安装了木质地板。学校整体布局更加合理；为学前班投资
一万余元购置了电视、dvd、滑梯、压板等教 玩具，购置鲜花40多盆；绿化、美化了校园环境，营造了浓郁的文化氛围。
2、加强校园文化建设，营造浓厚的育人环境
五、校园文化建设创新与特色活动 学校严格按照课程开发刚要组织校本课程的教学活动。一年级本学期由于受识字量的限
制，继续学习王应麟编写的《三字经》。二年级主要以《剪纸》作为校本课程，让学生在剪纸
的过程中感受中国的传统文化艺术。剪纸教学是艺术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学
生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿
童的身心发展，同时也能让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了他们的创造力，而且
还让他们感受了中国的传统艺术文化。同时手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于
这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我校开展了趣味剪纸的教学工作。
1.剪纸课程与美术课教学相结合从去年开始，学校将剪纸作为校本课程加以开发，结合实际编写课程，今年根据学校安
排，剪纸校本课程走进了课堂，全校每班每周利用美术课、午会课、班会课等的时间练习剪
纸，确保每周一小时全面动手练剪纸。全校做到了剪纸普及化教育。学校结合年龄特点主要用安全剪刀，锻炼手腕灵活性，学习对折法以及简单图样，了解
月牙纹、锯齿纹，适当加入简单花纹的运用，初步了解剪纸。
2.剪纸与少先队雏鹰争章相结合为了提高学生学习剪纸的积极性，我们对学生分别进行铜章、银章、金章三个层次的考
章。我们的学生积极性不断增强，表现出色。
3.剪纸与研究性学习相结合，
学校在每周四第三节课开设剪纸活动课，按照学生的年龄特征分为初级班、和提高创作
班。由于学生本身来自于各班的剪纸优秀分子，所以教师针对于他们 提出了更高层次的要求，剪纸创作是整个剪纸学习的灵魂。我校学生创作了不少的剪纸
作品。学校还进行了每个班剪纸版面评比展览，可以使学生在美化过程中获得成就感，进一
步激发学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围。充分展示群体探究民族文化艺术的成果。
4.剪纸与德育相结合，增强民族自豪感在学习剪纸过程中，不失时机地对学生进行德育教育。将剪纸寓于德育之中。以剪纸为
抓手，在剪纸活动中渗透民族精神教育，既对学生进行了德育教育，又提高了学生的审美情
趣。同时又培养了队员们的合作意识，礼仪交际能力也得到了锻炼。再比如结合成语故事、
民间故事进行剪纸创作，让学生感受中华民族传统的其他优秀传统文化，学习民族优良的品
质，识别真、善、美，从表现内容中体会道德取向价值观念。在学校举行的“弘扬民族精神，
感受成功体验”剪纸比赛活动中，同学们积极参加，很多获奖作品在校园内展出。学校通过以上的校园文化建设活动和措施，展现出了一种积极健康、团结向上、进取创
新、和谐高尚的校园风貌，学校教育教学迈上了跨越式发展的新轨道，学校呈现出了欣欣向
荣、蓬勃发展的新景象。西岭角小学
2011.12篇二：规范化学校创建教学特色创建工作总结 规范化学校创建教学特色创建工作总结
一、积极实施课程计划，开足开齐各项课程。根据课程标准要求和上级主管部门指导意见，我校积极按照要求克服种种困难，开足开
齐了各项课程，为学生的全面发展奠基。二严格按照市教育局、教研室常规教学有关要求落实常规工作。根据市教研室相关文件
要求，我校对常规教学工作提出了以下要求：
（一）教案类
1、数量方面：
备课数量足够，且要提前备课2节。一二年级语文每周7节；三至六年级语文每周6节，
数学每周备课4节。英语每个年级每周备课3节；体育一二年级每周共备课5节，三至六年
级每周共备课2节；音乐每周备课低年级一节；美术一二年级每周备课两节，三至六年级每
个年级每周备课一课时；科学每个年级每周备课两课时，省情、思品、劳动每个年级每周备
课1课时。
2、质量方面：
（1）环节齐全（包括备课时间、课题、课型、目标、重难点、方法、过程、反思）
（2）教学过程设计体现以学生为主体、体现师生互动、生生互动。每设计一个教学环节
要有预设学生会出现哪些想法，及教师针对学生的反应采取的教学措施。
（3）反思要有针对性，对下一步教学有指导的作用。
（4）各科教案要有综合实践活动，仿效张迎锋主任的科学课，每单元至少有一次综合实
践作业，特别是科学、劳动，省情三科尤其要做好以上工作，课前要备好课，需要准备材料
的要提前交代学生准备材料。其他各科要按要求做好与教材相关的综合实践作业。全体教师
要及时留存学生综合实践性作业。
3、课型方面每单元的教案要分为单元备课、新授课、练习课、复习课、讲评课五个方面。
其中新授课与练习课比例要达到3:2，复习课、讲评课每单元至少有一节。单元备课要在人
民教育出版社网站上下载教师教学用书的电子课本的全部内容（除教学设计外），下载之后要
详加阅读，并做好批注、增删、修改等工作，以体现二次备课（包括所有学科）。
（二）作业类
1、各科正规书面作业，教师必须做到有布置必收，有收必改（全批全改），有改必评。
2、作业批改要认真及时，要标明日期，要求学生的书写做到端正、干净、整齐、规范（要
求凡出现错误或有涂抹现象的必须重写，逐步树立学生良好的思维、书写习惯。）
3、教师下水作业：
（1）语文方面包括课后题、同步练习、下水作文；
（2）数学方面包括教材上的习题、同步练习
（3）英语方面凡是学生写的作业教师必须先写，以把握难度和写作业所用时间。
（4）不论是课堂作业还是家庭作业，教师凡是给学生布置的，必须自己先做。
（5）作业批改记录包涵：按时上交人数、缺交人员名单及原因、错题列举、错因分析、
整改措施。（学校设计表格）4作文批改：要向赵云玲老师学习，三四五六年级的语文老师要坐下来研讨统一、规范、
高标准的作文批改模式。作文批改封面应显示题目、要求、班级、时间等方面，尽量全面，
给人一目了然的感觉。
作文批改记录要显示上交人数、未交人员名单及原因，质量：优秀人数及百分比，需努
力人数及百分比。
5、各科作业批改要给学生分等次，有评语，体现激励性、指导性原则。
（三）学生评价与考核各学科每单元结束之后要借助同步练习或者自己命题进行一次摸底考试。要有分数册、
有试卷分析、有讲评课教案。（学校设计表格）
（四）辅导（培优补差）时间定为每天中午13:20——13:40，所有任课教师要合理分配时间，确保辅导内容、辅
导对象到位，辅导要体现实效性。教师每天辅导后要认真填写培优补差记录。
（五）经典诵读
1、所有学生上交的材料——读书心得、《弟子规》实践作文等内容要有教师批改。
2、将学生所背诵的古诗文与作文课相结合，让学生引用“古诗文”来写作；让学生谈谈
诵读古诗文的感想等形式来体现。
3、教师根据学生的背诵情况和经典诵读开展情况，记录自我的诵读教学方法，及自我的
诵读案例等。
4、将各班学生的古诗背诵情况做以具体的统计，一目了然，做到有安排，有督促，有检
查，有记录。
（六）学习笔记
感想多少不论，主要是学会在阅读中自我反思和学习。具体要求：做到“五有一端正”即：有摘抄时间，有摘自何刊物，有重点摘抄内容，有
自我批注及感悟，有页码。字迹端正！
三、扎实开展教研组建设活动。教研组是学校的基层组织，是教师互动交流的平台。我校以教研活动为载体，积极开展
教研组建设活动：
（一）学校领导亲自抓为引起教师对教研组建设工作的重视，我校任命学校副校长、教导主任分别为学校语文、
数学两个教研组的总顾问，亲自督查、落实工作进展情况，并亲自参与到活动一线，指导工
作。
（二）任命市级骨干教师、名师培养对象任教研组组长，在工作上给教师以引领。我校语文、数学两个教研组分别任命邓亚丽、李金苗两位市级名师培养对象和市级骨干
教师为教研组长，用他们的教学技艺和人格上的魅力对全体教师进行引领。
（三）扎实开展四项活动，提升教师素质，提升教师授课水平。活动一：学期初的教材分析会像叶圣陶老先生说的：年年岁岁教此书，岁岁年年法不同。教师每年面对的学生、教材
都要发生变化，为了提高教师把握教材的能力，使他们能科学、准确、适度深挖教材，准确
掌握学生的基本情况，我校每学期初组织一次所教教材分析 研讨会。是教师能准确、科学把握教材，把握学生。活动二：扎实开展集体备课、听课、研课、磨课等活动。根据学校教学人员紧张，工作量大等情况，我校将集体备课、听课、研课、磨课等教研
活动有机结合，形成了集“集体备课、听课、研课、磨课”等多项活动为一体的有效教研活
动方式。
首先，作课教师将初备讲稿整理出来，以表格的形式打印出来，发给教研组成员每人一
份，教研组成员就拿到的教学设计进行理论上的层次性分析，批注整改意见。其次，主备人讲授公开课。听课教师在拿到的讲课稿上再次进行记录和批注。一方面对
教学设计再次提出整改意见，另一方面对课堂教学的实施进行评议、指导，提出建设性意见。第三，听课教师填写“教师成长”听课反思记录，撰写听课心得，将课堂上零散的随想
整理成册，以供下一步交流使用。第四，教师集体评议，发挥集体智慧，促进教师共同成长。“三人行，必有我师”。教师在交流中每次都会有发现，都有新收获。在这个环节中，学
校领导亲自坐镇活动，既可以引起教师对活动的重视，又能提高教师发言的积极性，提高交
流学习的效率。
活动中，主备人、主讲人就是活动的主持人，安排每位教师顺序发言，主持人做好每个
人的发言记录。这样，主持人就能在最大程度上听取意见，使受益程度最大化。通过这样的教研活动我校教师的专业成长路程在不断缩短,专业化水平在不断提升。活动三：期中、期末的质量调研分析会。只带有目的、有针对性的分析以前教学，统筹
安排好后期教学工作。
质量调研分析以“试卷分析”、“讲评课教案”两大板块和交流发言为主要内容。试卷分析主要体现：试卷总评、各分数段人数分布及所占比例、学生错因分析、可借鉴
的做法及需要改进的地方几个方面。讲评课教案主要包含：教学目标设定、教学重难点、教学方法、教学过程、教后反思等方面。教学过程中又包含：错题分类列举、错因分析、训练内容等环节。这样的活动设计只在让教师对前期教学做好全面剖析，对学生在认识，总结阶段性工作，
并做好以后的教学计划。
活动四：有针对性的开展一些个性的问题研究。如笨学期教研活动中，教师们普遍反映
出比较头痛的问题：学生上课听课习惯不好。在听过四二班课之后，发现四二班学生总体听
课、思考、发言、合作交流习惯比较好。老师们提出想取经。学校就组织教师对此问题展开
讨论，收到了较为理想的效果。又如，五二班作文批改受到中心校领导的好评，我校又组织
全体语文老师就作文批改方式上如何革新进行了讨论，也受到了不错的效果，现在各语文老
师正在组织学生再次学习作文批改符号，规范作文批改方式。
四、创新性的开展师生写字工作。“字如其人”、“字如人脸”是古人对写好字作用的一种评价观点。根据课程标准要求及
上级主管部门的指导性意见，我校对写字教学工作进行了大胆的创新与改革：
（一）领导带头上阵，率先垂范，模范带头 根据学校人文特点，在人员非常紧张的情况下，学校研究决定，由具备一定书法基本功
的副校长在满工作量的情况下，再增加每班一节的写字课，对学校全体学生的写字教学进行
专业化的指导，给全体师生起模范带头作用。
（二）更新写字工具，体现专业性。根据课程标准要求，从三年级开始学生应学会使用钢笔规范写字。学校与家长结合，让
每位学生准备了一支钢笔进行书写训练。提高了学生写字的专业化水平
（三）固定时间教学、训练学校课程表上明确显示每班写字课、写字训练课时间。写字课尽量在周二以前上完，此
外，每班还有一节由语文老师辅导的写字训练课，供学生专门练字。每天中午13:00——13:20
的时间也是学生专门练字时间，由语文老师负责指导，学校领导每天检查登记练习情况。每周除小楷外，每位学生再向书法老师交一张统一规格纸型、钢笔书写的写篇三：学校
标准化建设工作总结 2011年得耳布尔第一小学标准化建设工作总结本年度标准化建设工作已告一段落，下面对这一阶段的工作做以初步总结。实施学校标
准化建设工程，是提高学校办学水平，促进基础教育均衡发展，全面实施素质教育的重要举
措。根据上级指示精神及《自治区义务教育标准化学校要求（试行）》的要求，我校全面启动、
实施了学校的标准化建设工程。在上级部门和领导的大力支持和悉心指导下，现在已经取得
了初步成果。
1．办学条件明显改善。在硬件建设方面，我校按照上级领导和《自治区义务教育标准化学校要求（试行）》的要
求，先后投入资金，建设了标准化图书阅览室、音乐（舞蹈）室、美术室、体育室、卫生保
健室、语音室、微机室、多媒体室、体育器材室，按规定标准补充了各专用教室的设备设施；
更新了部分教师办公桌椅和学生课桌椅；突出校舍、校园人文特色，有计划地有步骤的开展
了校园绿化美化工作；升级了仪器设备，构建简单校园办公网络体系，形成了校内办公，交
流，资源共享等计算机网络化管理。学校面貌发生了根本性的改变，整体办学条件在原来的
基础上得到了极大的提高。
2．办学理念进一步更新。在启动学校标准化建设工程后，我校领导班子思想超前、目光敏锐、审时度势，结合我
校目标管理考核办法，重新梳理、提炼本校的办学理念和办学风格。杜绝了办学的随意性和
在低层次徘徊的局面。我们“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础”
的办学宗旨和“关爱生命，学会分享，赏识进步，追求卓越”的办学方针充分彰显了我校深
厚的学校文化积淀。新提出的“环境优、师资强、质量高、有特色”的办学目标和“明
德、明学、明礼、明事，尚礼、厚德、求真、创新”的 校风，校训，体现了学校培养未来需要人才的先进思想，得到了上级领导的高度评价。
3．教学常规进一步规范。在学校标准化建设工作中，我校领导和教师积极确定教学研究工作主题，加强对教学方
法和教学过程的研究，使课堂教学充满生命活力，有效促进了我校基础教育内涵品质的提高。
坚持把提高教学质量作为学校发展的根基，在教学管理、教学常规工作、教学研究、教师专
业化发展、课堂教学等方面狠下功夫。组织多元化的研修方式，在教学上拓展新方法，抓实、
抓好、抓细。上课、备课、作业批改各个环节，全部建立规章制度，用制度加强管理，取得
了可喜的成绩。
4．整体素质进一步提升。我校根据《自治区义务教育标准化学校要求（试行）》中关于教师培训、教学方法、教学
过程及教学研究等评估要点要求，对我校教师提出共性的指导意见，同时根据不同年级的个
性化需求，对不同年级不同学科教师实行不同的培训方案，多措并举，注重实效，使所有教
师较快地适应不同岗位要求，加大师资培训提高力度，主动创造条件，使教师专科学历达到
篇三：特色学校总结
特色学校工作总结
一所学校要想发展，应该具备有自己的办学特色，要创办一所优质的学校，更必须积极探索出一条切合本校实际的特色教育之路。创建特色学校是学校办学思想的具体体现，是学校得以健康、稳步向前发展的动力。为给每位教师学生的成长提供更大的自主空间与个性空间，实现学生的个性化和多样化的发展，促成学生创新能力的形成和提高，从而进一步推进学校的素质教育，推进学校的优化管理、丰富办学内涵、提升学校品位。为此，按照县教育局关于特色教育的要求，经过考察论证认真研究，以“书法进课堂、教学模式探讨”为抓手，努力增强广大师生的凝聚力，使学生练就一手好字，陶冶学生情操，进行教学模式改革、打造高效课堂，使广大师生养成良好行为习惯和思维习惯，使师生共同成长进步、建设特色校园。
一、书法进课堂
针对中学生写字姿势不端正，字体不是太好，但学生对书法十分感兴趣，但学生练字积极性很高，高具有重大的时代价值，我校有专业专任美术教师。我校美术书法从七、八年级开始，要求学生每人都有一本硬笔书法字帖。要求学生每天必须认真书写一张字。培养学生的美术、书法爱好，培养学生的学习兴趣；坚持每班一周一节书法课，开设书法兴趣小组；使所有学生都能写好硬笔书法、美术字，提高学生的写字基本功，陶冶学生情操，启迪学生智慧，培养追求美的意识。学校定期进行书法绘画展，进行评比颁奖。
二、教学模式探索
根据我们学校实际情况，教师教学模式陈旧，课堂效率低下，上课学生无所事，教师课堂改革积极性高。鉴于以上情况，我校多次召开学校领导班子会议，经过认真考察论证，确定以洋思中学“先学后教，当堂训练”模式为我校的特色，打造高效课堂。
改变陈旧的教学模式，学习运用洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，提高学生的学习兴趣，打造高效课堂，提高课堂效率。
三、特色项目的落实情况
坚持以校长为领导的原则，由教务主任具体落实实行，美术教师具体负责美术字体的开展，全体教师积极配合，确实是我校的特色真正的能够开展实施，努力构建新的学校特色，使我校能够真正的走出去，创造更加美好的长水乡中。
四、特色项目的具体措施
学生坚持每周每班一节书法课，学校坚持两周开展一次书法展，学校组成评委，对于好作品给予一定的奖励，并且成立书法兴趣小组，使学生能够真正的对于书法感兴趣。印发洋思教学模式有关材料，组织教师学习，领会洋思教学模式内涵；要求教师上网下载洋思教学模式教案和教学实录，认真学习体会，掌握洋思教学模式备课、上课要领；以学科教研组为依托，认真搞好集体备课，进行洋思教学模式的探讨；选拔骨干教师外出学习培训，借鉴外校经验，提高运用洋思教学模式的水平，起到示范到头作用；举行洋思教学模式示范课、汇报课。
总有一种感动让人激情满怀，总有一种精神让人刻骨铭心。特色立校是对学生思想与灵魂的深刻洗礼，是质量立校的一种张扬与传承，是弘扬爱国主义主旋律的有效途径。“书法进课堂、教学模式探讨”主题活动的蓬勃开展，犹如绿色的氧吧，提振了长水乡中师生的精气神，展现了校园积极、健康、向上的精神风貌。
长水乡初级中学
2012年7月
特色学校创建工作总结
长水乡初级中学 2012年7月
《特色化学校总结》是篇好范文参考，主要描述学生、学校、教师、读书、活动、阅读、我校、教学，觉得好就请（CTRL+D）收藏下。