启智语文教学总结。
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篇一：启智2班工作总结昭阳区四小（南校区）2013年秋季学期启智二班
语文教学工作总结
教师 刘飞亚
光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的教育教学工作结束了。回顾这一个学期来，我从各个方面都是严格要求自己，服从教学工作的安排，结合实际，使学前班语文教学工作能有计划、有组织、有步骤地开展。为了能给自己以后的教育教学工作带来便捷，提供一些可行的重要依据，特对本期语文教学工作做如下总结。
一、认真备课
开学后，马上全身心投入教育工作。认真写好教学计划，提早备好课。不但要备，而且还要备教材备教法，根据教材内容及幼儿实际，设计好课的类型，拟定教学方法。每课都做到“有备而来”。
二、抓住幼儿的学习习惯
作为一个刚入学前班的孩子来说，如何让他们能在40分钟的课堂内认真听讲是非常重要的。因此，培养幼儿良好的学习习惯是我语文教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用朗朗上口的儿歌、口令等形式，将幼儿学习习惯的培养融入情趣之中。让幼儿在情趣中慢慢地培养良好的习惯。从坐姿到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读、写姿势到爱惜学习用品，这些都需要老师不厌其烦的重复讲，重复说。通过这一个学期的培养，孩子们算是基本都养成了良好的学习习惯。
三、抓好幼儿基础知识
1、注重汉语拼音知识的教学。汉语拼音既是幼儿学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让孩子们把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握。在教学中，我采用幼儿容易理解的儿童语言。如：教小朋友认识单韵母。我是这样说的：拼音王国的家有三层楼房，单韵母妈妈生有六个孩子，老大叫什么、老二叫什么，他们又是住在哪一层楼房，一一的说明白，让幼儿在趣味中学会知识。在认记方面，采用用直观型用形象记忆法和比较记忆法，这样幼儿记得灵活，不易忘记。幼儿能够完成学习任务。通过授课情况的分析，本期授课密度适中，课业负担不重。幼儿基本掌握了 6 个单韵母;23 个声母;10 个整体认读音
节;发音方法和拼读音节的方法。
2、抓好写字。写字是学前班语文教学工作的重点，也是难点。能让每个孩子写一手好字是我最大的心愿。所以在教学中，我特别注意对幼儿写字的要求。首先，自己在课堂板书上按笔顺一笔一画地做一个很好的示范。让幼儿认读笔画名称，掌握汉字书写的笔顺规则。还有往往容易忽略的，是孩子们怎样握笔，怎样保持写字姿势，可恰恰又正是这影响幼儿写字质量的提高。甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好幼儿写好字的同时，我更注重幼儿有良好的写字姿势。
3、抓读书。如何让幼儿从“阅读”变为“悦读”是关键。幼儿的模仿性较强。在教读之前，我特别注意课文的字音、语速、语调、语感，尽量读出自己的感受来为幼儿作为示范，调动幼儿读书的积极性。
总之，通过这一个学期的教与学，我看到了成果。体验到了成功的快乐，孩子们也都能积极参与到语文学习中来。并且对学习语文还产生了浓厚的兴趣。不过在取得成绩的同时，也出现了教学上的不足。一部分幼儿由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺。孩子在学习上就有点困难了。当然，今后，我会在教学中不断地改进，使自己成为一个称职的语文老师。
2013年1月15日
篇二：关于启智学校语文教学方法的探讨
龙源期刊网.cn
关于启智学校语文教学方法的探讨
作者：周兴露
来源：《新课程·上旬》2013年第09期
摘 要：是知识的海洋，启智学校把语文教学融入学生的生活当中，把教学活动与现实生活相结合，结合地方特色进行语文教学，提高教学的有效性。传统的语文教学模式只注重书本知识的传授，忽略对学生技能的培训，而这种教学方法不能有效地让学生学懂知识。关键词：启智；语文教学；地方特色
随着启智学校的课程改革不断深入，语文课程教学逐渐向着“实用性、生活化”的方向发展。如何把语文课程教学融入到启智学校学生的生活当中，成了每一位启智学校语文教师所必须思考和关注的问题。笔者认为，语文教学应当把教学活动与现实生活相结合，将现实生活作为教学的主题，从而激发学生参与活动的积极性。同时把教学目的转化为学生现实生活中的一些技能需要，提高学生在生活中的适应能力，充分体现出“来源生活、服务生活”的教学指导思想。因此，教师应当选择有效的语文课堂教学方法，提高学生对语文学习的积极性。笔者通过在启智学校语文教学中积累的经验，对启智学校语文教学方法进行了自身分析和总结，阐述如下。
一、语文教学回归生活
传统的语文教学模式只注重书本知识的传授，忽略对学生技能的培训，而这种教学方法不能有效地让学生学懂知识。分析其主要原因，就是课本上的知识过难且脱离了生活实际，学到的“知识”不能在生活中得到实际应用。为提高启智学校语文教学的教学质量，应把语文教学回归到现实生活当中。因为学生在生活中每天会接触新的东西，只讲述给学生不如让学生亲自去生活中体会。而且学校有一些智障儿童和自闭症儿童，他们不可能认认真真的在课堂上听老师讲课，他们唯一想做的就是玩。而玩就属于学生生活的一部分，教师应当抓住学生玩的机会，让学生在玩的时候学习语文知识，培养适应社会的能力。
为把语文教学更好地融入到学生生活当中，教师首先要做的就是认真观察学生的生活。虽然说学生的学习能力没有太大的差别，但启智学校的学生并不同于普通小学的学生，他们往往有着自己的思维方式，在接受新事物的时候也有着自己的接受方式。因此，语文教师应让认真观察学生的生活，在学生的生活当中分析他们的思维方式，然后根据学生的思维和接受方式寻找适应他们的教学方法。其次就是创设生活情境，让学生体验生活。为培养学生适应生活的能力，选择相应的实际生活场景可以促进学生的学习。
二、把地方特色融入语文教学
篇三：关于启智学校语文教学方法的探讨
关于启智学校语文教学方法的探讨
关键词：启智；语文教学；地方特色
随着启智学校的课程改革不断深入，语文课程教学逐渐向着“实用性、生活化”的方向发展。如何把语文课程教学融入到启智学校学生的生活当中，成了每一位启智学校语文教师所必须思考和关注的问题。笔者认为，语文教学应当把教学活动与现实生活相结合，将现实生活作为教学的主题，从而激发学生参与活动的积极性。同时把教学目的转化为学生现实生活中的一些技能需要，提高学生在生活中的适应能力，充分体现出“来源生活、服务生活”的教学指导思想。因此，教师应当选择有效的语文课堂教学方法，提高学生对语文学习的积极性。笔者通过在启智学校语文教学中积累的经验，对启智学校语文教学方法进行了自身分析和总结，阐述如下。
一、语文(转 载于: 在 点 网:启智语文教学总结)教学回归生活
传统的语文教学模式只注重书本知识的传授，忽略对学生技能的培训，而这种教学方法不能有效地让学生学懂知识。分析其主要原因，就是课本上的知识过难且脱离了生活实际，学到的“知识”不能在生活中得到实际应用。为提高启智学校语文教学的教学质量，应把语文教学回归到现实生活当中。因为学生在生活中每天会接触新的东西，只讲述给学生不如让学生亲自去生活中体会。而且学校有一些智障儿童和自闭症儿童，他们不可能认认真真的在课堂上听老师讲课，他们唯一想做的就是玩。而玩就属于学生生活的一部分，教师应当抓住学生玩的机会，让学生在玩的时候学习语文知识，培
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启智学校工作总结合集4篇
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启智学校工作总结【篇1】
学校安全管理工作，是学校顺利开展各项工作的重要保证，为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，各班主任具体分工负责组织实施。
学校进一步加强了安全保卫工作，牢固树立“安全第一”的思想，坚持“教育无小事，事事为安全”的原则，牢固树立“安全责任重于泰山”的思想，坚持以人为本，强化监督，落实责任。
学校在学期初就成立安全工作领导小组，由校长为组长，副校长为副组长，组员由德育处、教务处、大队部、保卫科、教研组及年级组长等组成。领导小组定期召开会议，研究和布置学校安全工作，及时传达贯彻上级有关安全工作指示精神，把安全工作列入各有关科室的目标考核内容中，增强了“安全工作重于泰山”的责任感和使命感。
学校坚持每月安全隐患排查制度，并将排查结果汇总，发现问题及时采取，立即整改。
学校安全工作领导小组在安全保卫科的统一领导下，按照“谁主管，谁负责”的原则，实行安全管理责任制。与教师签订安全目标，明确各自的职责，层层落实，责任到人。
学校与教职工签订了《安全目标责任书》
实行安全工作目标管理责任制。校长与全体教职工签订了《学校安全目标》，明确了各自的安全责任。
学校与家长签订了《交通安全目标责任书》
明确了家长应做的工作和应负的责任。
我校在安全方面加大了管理力度，通过宣传教育，增强了广大师生的安全意识。我们还利用每周的国旗下讲话和学校广播站定期播出安全教育和安全主题，通过广播站进行安全知识的宣传和教育，提高了广大师生的安全意识。
我校还利用周一的升旗仪式和班会课时间，开展“文明小卫士”评比活动，每周进行一次“安全小卫士”评比活动。
学校利用每个月的升旗活动时间，对学生进行安全教育和培训，并通过告家长书等形式加强对学生的安全教育，使学生认识到“安全”直接关系到学校的生死存亡、财产安全，关系到教育教学工作的正常开展。
我们在抓安全工作中，突出“安全工作预防为主”这条主线，坚持做到“安全第一，预防为主”，通过安全教育，增强学生的自我防护能力，培养学生的安全意识，最大限度地避免了各种安全事故的发生，为创建平安校园打下了坚实的基础。
1、我校坚持值周教师24小时轮流值班，及时了解和掌握学生的思想动态。
2、坚持24小时值班，及时了解和掌握学生的思想状况。
3、坚持24小时值班，及时了解和掌握学生的思想状况。
4、坚持24小时值班，及时了解和掌握学生的思想状况。
5、加强学籍管理和学籍管理。
6、加强了对外来人员的管理和教育，为营造稳定、祥和的外来人员环境奠定了基础。
总之，我校本着“安全无小事，人人有责”的理念，把“安全无小事，人人有责”作为校园安全的首要问题，把“安全无小事，人人有责”放在重要位置。我校安全工作坚持做到“安全第一、预防为主”，把安全教育工作作为一项长期性的工作常抓不懈，牢固树立“安全无小事，人人有责”的意识，尽职尽责，不断提高学校安全教育水平。
启智学校工作总结【篇2】
xx年来，我校在县教育局和镇中心校的正确领导下，在全体教师的共同努力下，坚持以为指导，以课程改革为动力，全面贯彻实施新课标，加强教学法研究和新课程改革，努力提高教育教学质量为目的，加强学生的思想品德教育；继续深化课堂教学改革，强化教学常规管理，深化教学改革，全面提高教育教学质量，努力提高教育教学效率，现就我校本年度工作作总结如下：
我校教师人员，共52人，教师人数，员5人，是我校学校的重要骨干力量。为加强对教师队伍建设的管理，确保我校校本培训工作的顺利实施，学校制定了切实可行的教师培训计划，从师德、教学、校本教研、新课程培训、校本课程研究、新教法学习、师德培训等方面对广大教师进行培训。
一）抓好培训工作，促进教师自我成长
1、我校以教师队伍建设为抓手，通过培训、学习、交流、考核等形式，努力提高教师的思想素质。
2）加强教育理论学习。
3）组织教师学习《新课程标准》，学习先进的教育教学方法，学习新课改的评价标准，学习新课改的教学内容，并进行交流，不断提升教师的专业理论水平。
4）通过培训，促进教师教育观念的转变，树立现代教育观、课改观；促使教师由过去的应试教育向素质教育、人才培养的转变和学生个性特长的转变，促进学生的健康成长。
5、开展教师“四个一”工程，即每人写一篇读书笔记、每人写一篇教学反思、每人读完一本书、读透一本书、做好一次读书笔记等活动，提高教师素质。每人写一次教学心得体会，每人读一本教育专著，写一篇读书笔记。通过读书，使教师能够更加深刻地认识到教师的职业幸福感，也更加热衷于这份工作，更加投入于教育事业。
6、加强教师专业成长的培养。
7）积极参加各级教科研活动，积极争取外出听课学习，在活动中我们不断总结提高。通过学习，教师们明确新课程改革要求，转变教学观念，树立正确的新课程观、学生观、教材观的思想。
8）加强教科研活动，积极参加课改培训，提高教师的教育教学水平。组织教师学习教科研知识及有关的教学方法，提高教师对教科研的认识。
9）继续抓好校本培训，通过教育论坛等多种形式对教师进行教科研培训。
10、加强校本课程的开发和利用。
11）继续实施“校本课程”，开发校本课程，充分发挥学科优势，加强校本课程的开发与利用。
12）加强校际间的合作与交流，充分利用网络资源，积极参加各级各类培训活动。
13）加强学生的思想道德教育和养成教育。
14）充分利用各种有效措施，加强学生自主、自理、自律能力和创新精神的培养。
15、加大教学常规的检查和监督，促进教师提高教育教学水平。
学校在学期伊始，就进一步加强了教学常规的检查与监督，教导处、教研组长及年级组长在每月的教学工作检查中，对教师的备课、上课、作业批改、学生的辅导、学生在校情况等进行全面细致的检查，发现问题及时加以汇总，并记入教师个人档案，作为年终考核的重要内容。
通过以上检查和监督，教师的教学常规基本上到达了学校要求。
总之，本年度，我校本学年的教师培训工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题，在今后的培养方面我们会继续努力，不断提高，为教育事业做出新的贡献。
启智学校工作总结【篇3】
在市教育局和学校的正确领导下，我校以创立“平安校园”、创建“平安社区”为契机，进一步强化了校园治安管理工作，全面加强学校安全管理，提高师生的安全意识和防范能力，为学校顺利开学做好各项安全保障。
一、健全制度，落实责任
为了加强对学校安全工作的领导，落实安全制度，学校成立了以校长为组长的安全管理工作领导小组，各班班主任为副组长的安全工作领导小组，做到分工明确，责任到人，安全教育经常化。
二、加强安全教育，提高安全意识
学校始终将学生的安全放在第一位，利用晨会、国旗下讲话、宣传栏、班队会等阵地和渠道，对学生进行安全知识宣传。每学期，学校都开展一次“安全教育宣传月”活动。学校利用周前会、校园广播站、班会活动、宣传画、黑板报等形式开展了以安全教育为主题，进行了一次安全教育的专题宣传教育。
三、加强检查，及时整改
我校对学校食堂和其他活动场所进行了认真检查，及时整改了存在的问题。学校还与家长签定了食品卫生责任书，签订了安全责任书，并进行了安全检查，确保学生食品安全。
四、强化管理，加大投入
学校坚持开展“食品卫生安全”宣传教育活动。利用学校多媒体和教室电化教学手段，加大对校园食品卫生工作的管理力度，加大了对食品卫生法律法规和食品卫生安全知识宣传的宣传，提高了广大师生的食品卫生安全意识和自我防范能力。
五、加强督促，落实整改
学校在开展“安全教育宣传月”活动中，把食品安全工作作为重要内容，通过宣传教育和学习，使广大师生提高了食品卫生安全意识，学生也养成了良好的个人卫生习惯。
总之，我们在食品卫生方面做了大量的工作，学校安全工作得到了进一步加强，学生食品安全知识知晓率和意识增强了，健康意识、健康行为形成了，学生的食品安全意识和自我防护能力明显提高。
启智学校工作总结【篇4】
一学年来，我校在市教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，紧紧围绕学校中心工作，以德育为首，开展丰富多彩的活动，使学生在德育活动中明事理、长见识、长知识。我校学生的思想品德、行为文明等方面素质明显提高。学校德育工作的出色地完成了上级下达的目标任务。学年初，我校就认真制定好工作计划，明确了德育工作的指导思想，以爱国主义教育为主线，以加强养成教育为重点，加强了学生的文明礼仪、卫生习惯教育和安全教育，取得了一定的成绩。现将一学期的德育工作总结如下：
一、加强理论学习，不断提高德育教育水平。
1、加强了德育队伍的理论建设。
我校坚持每周三理论学习制度，并做好学习笔记，每月学习德育常规，做好学习反思的记载和总结工作。学校德育处组织班主任学习德育常规，做好班主任工作的反思和总结工作。利用每个周五的班队会课，开展德育系列活动，并把理论学习渗透到班级管理的各个环节。
2、加强了班主任队伍的理论建设。
我校的班主任队伍，是一支具有丰富德育常规工作能力，较高的德育管理队伍，是一支充满活力、善于管理、善于总结的班主任队伍。我校坚持每周三理论学习制度，学习《中小学德育纲要》，组织班主任老师学习有关的教育法律法规、教育新时期班主任工作的要求和重点，提高班主任老师的工作效率，使得班主任老师的德育常规工作做得扎扎实实。
二、健全制度，明确职责，抓好学生常规工作
3、学校加强了校纪律、卫生、安全教育，重视德育阵地建设，充分利用板报、黑板报、广播站、宣传栏等途径，加强对学生的文明礼仪、安全常识的宣传和教育，形成了良好的教育氛围。
4、学校加强了班级的常规管理，加强对学生的文明礼仪、行为习惯教育，开展班级间“比赛”评比，使班主任老师在班级管理中发挥示范作用，促进了学生良好的行为习惯的养成，形成“文明、守纪、勤奋”的班风。
5、加强了学生队伍建设。
⑴加强少先队队伍建设，重视和加强少先队队伍建设。学校加强了队队伍管理，培养一批优秀的学生队，使他们成为学校的学、生管理的中心，从而使学生真切地体会到班级的力量。
⑵加强对后进生的教育和培养。我校大队部始终把这个问题放在首位，重视对后进生的帮教和转化工作，通过多渠道、多形式加强与后进生的思想和学习等教育，使他们尽快地消除学习和生活中的心理障碍，使他们尽快地融入学校的这个大家庭。我校少先队始终把这个问题作为一项重要的工作来抓，利用各种机会，经常性地对少先队员进行思想品德教育、纪律教育、文明教育和法制教育，加强了对队员的爱国主义、集体主义、社会主义教育和先进理想教育，培养了他们爱国主义思想，树立了社会主义荣辱观，教育他们热爱祖国。
⑶抓“两操”的管理和养成教育。学校是培养人的场所，“两操”促进了学生各方面素质的全面发展。抓“两操”即课间操和眼保健操。抓学生的课间操、眼保健操既减轻了学生的课业负担，又培养了良好的卫生、纪律、两操等习惯。我校大队部还经常深入到课堂，指导、督促队员的学生课间活动，组织开展了丰富多彩的课间活动，既丰富了学生的课余生活，又使学生得到教育。
⑷抓好学生的安全工作。我校始终把安全工作放在首位，加强了学生课间活动、上下楼梯、走廊、校外活动等的检查力度，杜绝了意外事故的发生。本学期，我校没有发生安全事故，这些活动的开展，增强了学生的安全意识，使学生初步养成了良好的行为习惯，并取得了一定的成绩。
6、加强了班主任队伍的建设。
⑴加强了班主任队伍的培训，通过培训提高了班主任的工作能力。
⑵加强了班主任工作的管理和指导。
⑶加强了班主任工作的考核。
⑷建立健全了各种规章制度，并使之逐步趋于完善。
7、开展了丰富多彩的活动。
⑴开展
培智一年级上学期教学工作总结
《培智一年级上学期教学工作总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（CTRL+D）收藏本页。
篇一：培智一年级数学教学总结培智一年级下学期数学教学工作总结
吴晓虹
本学期，我承担一年级的数学教学工作。由于的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本校的实际条件和的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。学习她们的方法，
做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
四、认真批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了重度智障学生的辅导力度。对重度智障学生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通过各种途径激发他们的学习兴趣，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法。这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。
六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的习惯和所学知识保持到家中。
每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针
对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！
2013年6月27日
篇二：培智一年级数学工作总结
培智一年级数学工作总结
丹江特校 王德萍
时间飞逝，转眼之间一个紧张而充实的学期过去了。这学期我承担了一年级的数学和音乐教学工作，由于自己是一名新教师 经验缺乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，在各位领导和老教师的热心支持和帮助下，我认真做好工作，积极完成学校布置的各项任务。为了以后更好的工作，发扬优点，克服不足，总结经验，在以后的工作更上一个台阶，下面我对这学期的工作做个简要的汇报和总结。
一、基本情况概述
我们班上有 12名学生，有四名学生有学习和语言表达能力倾向，其他十名学生，都有语言障碍，并且还有几名学生大小便都不能自理，他们都来自不同的辛酸历程的家庭。对于这些智障学生来说，他们年龄小，自制力差，学习时侯明显受心里因素支配，上课爱动，不遵守纪律，爱玩东西，开小差等等。刚开始对于没有教学经验的我，有相当大的难处，不知道怎么上手，通过我不懈的努力，请教有经验的老师，不断的向他们学习，通过上网学习各种教学方法和名师的教案，积极参加学校的组织的课内比教学活动，聆听老教师精彩的讲课，受益匪浅。
二、在思想认识方面
不断学习教育思想和理念，坚持正确的政治方向，拥护中国共产党，全面贯彻党的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业，
与时俱进。树立正确的人生观、价值观和教育观。爱岗敬业、为人师表、热爱弱智学生、尊重弱智学生、遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好记录，努力提高自己的思想觉悟，不断完善自我，让每一个残疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。由于我们的学生智力低下,给他们的学习、生活带来了不便，他们比正常孩子更需要爱，需要理解和关注，特殊学校的教师肩负的责任更大，我们不仅要“为人师表”，更要“像母亲一样关爱学生”，更以五心（爱心、耐心、信心、责任心、慈母心）献给这些残疾孩子。
三、在教学工作方面
一、认真备课，不但备学生课本教材还要备教育方法，根据教材内容以及学生的实际情况，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序以及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到讲课清晰，层次分明，言简意懂，深入日常的生活中。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主要作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让重度和轻度的学生都得到相应提高。
三、虚心请教其他老老师，在教学上，有疑必问。学习她们的方法，学习他们的经验，做到边听边讲，学习别人的优点，克
服自己的不足，改进工作。不断提高自身的业务水平，注重学生语言能力的培养和知识应用的灵活性，特别培养他们的生活和学习习惯.
四、认真批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了重度智障学生的辅导力度。对重度智障学生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通过各种途径激发他们的学习兴趣，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是让他们感觉到充满乐趣的，从而自觉的把注意力投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法。这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。
六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生语言能力的培养。比如：我们班的樊之奥同学，他是一个性格孤僻、内向、不说话的孩子，我在上课时特别的关注他，加强他的语言训练培养和沟通能力，让他从心里面感觉有安全感和老师对他的关爱，在这学期他就有很大的进步，上课不但的可以用语言说话，还可以叫出班上的每一位学生的名字，虽然说话不是很清晰，但
对一个弱智学生来说就是很大的进步，对老师来说也是最大的欣慰和高兴事。我把传授知识、生活技能和发展智力能力还有语言能力结合起来，在知识层面上注入了思想、情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式、方法进行有针对性的个别教育。孩子们进步虽然只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，一定能收到显著的效果。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得很快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我觉得忙得高兴，忙得开心，忙的充实，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己业务水平。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己小小的力量！最后我要说的一句话是“我爱特校，我爱学生”！
2015.2.4号
篇三：培智一年级数学下教学总结
2012—2013学年第二学期培智一年级数学下教学工作总结
吕铭
一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体来说，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、备课方面
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。
二、教学方面
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，
在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、提高业务水平方面
在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，有时还邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、培养学生的学习习惯。
在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲注意力不集中，为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手开展了学习竞赛活动。对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。
在教学中还是存在一定的问题的。应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。
以上就是这篇范文的全部内容，涉及到学生、学习、他们、工作、自己、认真、提高、做到等方面，希望网友能有所收获。
小学三年级智残学生教学工作总结
工作总结之家最近发表了一篇名为《小学三年级智残学生教学工作总结》的范文，感觉很有用处，希望对网友有用。
篇一：智障语文教学工作总结时光飞逝，一学期的教学工作又告结束。本学期我担任阳光班（智障）和骄阳班（学障）的语文教学工作。在工作中,我认真新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,虚心向其他教师学习,取长补短,力求使自己不断进步，使智障教学走上一个新的台阶。经过一个学期的努力,我获取了一些教学经验，也查找了自身不足。一年来，我有以下几点体会。
一、用心去爱残疾。
在教学工作中，我深信，只有高素质的教师，才能培养出高水平的学生。为了提高自身素质，我不断学习新的教育思想，更新教育观念，加强行为修养，不断完善自我。做学生的楷模。对待班级的每一个学生，我相信人人都能有所学，都会有不同程度的进步进步，只要老师合理地引导，充分调动学生学习的积极性，挖掘学生的潜能，那么每个学生都能享受到学习和成功的乐趣。因此，我对待每个学生都有爱心、有信心、有耐心，苏霍姆林斯基说过:爱是强大无比的教育者。在遵守生活中的道德准则方面，它会使人变得更纯洁、更诚实、更坦率、更严于律己只有当孩子热爱你时，他才愿意成为你的学生；而只有当他信任你时，他才会热爱你。在这种信任和热爱的感情基础上，残疾孩子产生要在成人那里寻求保护的愿望。当孩子们满怀希望注视着你、十分信任你的时候，你就是真正的教师、教导者和生活的导师，你就是权威、真理的化身、朋友。由于智障学生学生的有着生理或心理缺陷，预示着他们比正常孩子更脆弱，更需要我的关注，所以我从不放弃任何一个学生，因为我面对的是一个个家长期盼的目光，我要对智障学生负责(来自: 工作总结之家:小学三年级智残学生教学工作总结)，对家长负责，对学校、社会负责，这神圣的责任感、使命感，使我没有理由不对他们付出全身心的热情。鲁迅曾说过：教育的力量根植于爱。只要有了这份爱，有了艰苦的付出，定能收到成功的喜悦。
二、创设平等、和谐的课堂氛围。
在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。
生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
三、抓基础知识和基本技能。
由于我班智障学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在知识的连贯性方面，我紧接上学期的拼音教学，在学习新的汉语拼音的同时，不断加强旧知识的复习与巩固，为智障学生阅读打下良好基础。在书写方面，我大力强调规范性，字迹工整，无论课上、课下，还是在家，都大力提倡孩子们练习钢笔字或铅笔字。经过一年的努力，学生都有了不同程度的提高。
四、把语文教学生活化。
智障、学障孩子学习的目的就是为了更好地适应社会，学习知识也应为他们适应社会而服务。以教材为依托，以为载体，把学习知识与学生实际生活紧密练习。例如：阳光班在学习《刷鞋》一课时，就不能仅仅识字、学词、理解课文内容，还要联系实际让学生亲自
刷一刷鞋。这样，既达到了理论联系实际的目的，还锻炼了学生的生活能力。
四、采用多种教学方法，以及开展活动，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。例如，开展知识竞赛、写字比赛、朗读比赛、作业评比等，这大大促进了学生的兴趣，加深了学生对知识的理解和掌握。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的，为下学期的学习打下了坚实的基础。
经过一学期的努力，虽然保质保量地完成了教学工作，但教学之余也细细反思了工作中存在的问题。学生不会向老师提出问题；教学的趣味性还应再加强等。过去的只是经验和教训，新的教学任务又会摆在我们面前，我会继续以满腔的热情，投入崭新的工作之中，相信有了艰辛的付出，定会有收获的喜悦。
篇二：小学三年级语文教学工作总结
小学三年级语文教学工作总结
（2013-2014学年度第一学期）
莱西市城北小学 张海云
时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三
是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，姜富奇、姜明亮等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
四、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
五、改进地方
阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我强化阅读和作文教学力度不够，导致在作文竞赛中失分率很高。我会在以后教学中加强阅读训练，提高语言表达能力，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
三年级综合实践活动总结
（2012-2013学年度第二学期）
在这一学期中，我校三年级依照新课程理念积极开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向多元融合、关注社会、科学运用、艺术创作等多角度、多领域，努力培养具有创新精神、实践能力的新一代小学生。
一、民主、科学地确定综合实践的课题内容
1、自主化
教师、学生全员参与、自主制定活动方案。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，然后根据年级确定的研究主题进行统一的规划制定。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强辅导，推进综合实践活动的深入
1、课时安排、落实制度
根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。由教师传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段处理，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动，将其与其它学科如自然、社会、科学等融会贯通，保证了新的活动方式的实施。
2、阶段性总结
为了在活动中不断提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括： 活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师根据每一阶段的活动情况，经常进行反思，形成书面报告，对典型问题组织统一讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。
指导手记：为了进一步强化指导工作，教师有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、经验教训等，边活动边总结边提高。
三、经验体会
小学综合实践活动课程内容的包容量非常广泛，学生认为有研究价值的所有问题都可以作为研究内容，我们的综合实践活动课程就生存在社会生活中。
1、教师站在儿童的角度看问题。在课堂中，让学生自主选题，自主确定阶段活动的方向，自主发现问题、解决问题，及时记录学习过程中的新思想、新发现。
2、本课程的目标旨在促进学生掌握新的学习方式，积累直接经验，培养创新精神、实践能力和自我成长的能力。本课程渗透于各门学科中，与其它学科有机结合在一起。本课程的评价不仅在乎学生的学习成果，更在乎学生积极参与的精神。本课程强调方法、形式的综合，以学生为主体，以教师为主导，以研究性学习为主线，使学生通过自主的、创造的、富于探究的体验和实践活动来进行综合学习。
3、本课程着重于让学生在实践中、在积极的参与中获取亲身经历和直接经验，并从小养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，学校充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行各种有计划的富有成效的实践活动；
根据学生的实际情况，通过开展形式多样的各种活动，着眼于指导学生在积极的参与、感受、体验中，发现实际生活、现实社会、自然世界中的一些问题，让学生采用自己的学习方法，在学习、探索的学习过程中积极认识社会、认识大自然、发现一些规律，培养创新精神、实践意识，促使学生逐步形成综合实践能力。
四、教改措施
1、加强理论学习，探索开展综合实践活动的有效途径。
学习他人的先进理论和案例分析，要求自我积极参与本课程的探索、实施和研究。
2、加强辅导老师之间的合作与交流。教师精心准备，认真上课，对活动实施过程中出现的问题作出及时、正确的调整与处理，每次活动后作出详细的活动小结，并做好原始资料的搜集和整理工作。同时，围绕本课题认真
篇三：小学三年级品德教学工作总结
2012—2013学年第一学期三年级
品德与社会上册教学总结
本学期，根据三年级思想品德教材的指导思想和教学目标，依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作：
一、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
二、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，我们要热爱和敬重他们。
三、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要做到有良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
四、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成良好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。
生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
五、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
对学生加强交通安全教育非常重要，一方面加强学生自身安全意识；另一方面，从小培养学生遵守社会秩序，为以后做社会上的良好公民打下坚实的基础。
经过一个学期学习，学生的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。
XX学校
XX
2013.1.16
2012—2013学年第一学期三年级
品德与社会上册
教
学
工
作
总
结
XX学校
XXX
2013.1.16
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