我们在平时的学习与工作中，在一些情况下会需要我们写总结报告。写总结可以丰富我们的专业知识，提升专业水平。每次反思总结，就是在提醒我们：人的力量是无求无尽的，相信自己就一定能做到。那么我们自己怎么写出一篇总结报告呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《实践教学工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇一：总结实践教学工作总结
实践教学工作是学院教学工作的重要组成部分，学院十分重视实践教学工作，为推动新一轮教学改革，强化教学质量监控，规范教学，提高实践教学质量，结合我系实际情况，本学年在机房管理、课程实践教学管理等方面做了大量积极有效的工作，同时也积极探索了校外合作、校企合作等方面的新途径。
一、实验室机房管理
1．规范并制定实验室机房管理文件。
我系现有实验室机房共8个，包括：2个机房，1个电子商务实训室，1个沙盘模拟实验室，1个计算机网络实验室，1个计算机组装实验室，1个手工会计模拟实验室，1个电算会计实验室。本学期经深入调研，充分收集教师意见和建议，制定了《管理与信息工程系实验室机房使用规定》、《实验室机房设备使用情况登记表》、《实验室机房使用申请表》等一系列管理文件，同时规范了实验室机房管理过程，如：教师和学生使用实验室机房时必须遵守《管理与信息工程系实验室机房使用规定》，教师在正常上课时间以外时间使用实验室机房的必须填写《实验室机房使用申请表》等。
2.加强对机房硬件设备的管理，努力为师生创造良好的实验实训环境。本学期积极发动实验室机房管理的师生对我系8个实验室机房进行了硬件设备的清点，并在学院保卫处的大力支持下在我系五楼机房走道安装了监控设备，在8个实验室内摆放了灭火器，保证我系师生使用实验室的安全。
二、课程实践教学管理。
本学年我系根据人才培养方案，积极组织各教研室教师申报实验实训项目，认真核对实践教学安排表，有序地开展了大量的实验实训项目：如：农经教研室的沙盘实训；市场营销教研室的“跳蚤街”实训；财会教研室的会计综合实训；文秘教研室秘书学、公文写作与文书工作课程实训，以及计算机基础教研室和专业教研室的综合实训。各个实验实训项目在指导教师的认真指导，周密组织和安排下，达到了教学大纲的要求，取得了显著的效果，加强了对学生实践动手能力的锻炼。同时，在系领导和系办的支持下，积极鼓励老师走出去。2013年5月12日，在由云南工商学院举办的“云南省高等职业院校学生市场营销技能比赛”中，我系由毛伟芳、蔡明杰老师为指导老师带领四名参赛学员荣获“团体三等奖”。2013年5月13日，在云南民族大学职业技术学院（呈贡校区），我系由张丁月、董绚、毕兢文为指导老师，文秘专业的参赛学员在文秘专业技能大赛中表现非凡。2013年5月18日，在云南工商学院，我系由徐开宏老师带队，杨运涛、崔庆雄、周宏兴为指导老师，六名计算机网络应用班的同学在计算机网络应用技能大赛中荣获省赛“一等奖”。5月18日同一天，在昆明冶金高等专科学校企业经济管理沙盘比赛现场，我院校由譚琳老师带队，郭正蓉、梁盈为指导老师，八名参赛学员进行了一场激烈比赛，最终以优异成绩荣获省赛“一等奖”。
篇二：2013年实践教学管理科工作总结
2013年实践教学管理科工作总结
2013年，实践教学管理科认真学习贯彻党的十八大精神，扎实开展党的群众路线教育实践活动，围绕着学校和部门的工作要点和总体要求，完善实践教学质量标准、规范管理，切实推进实践教学环节内涵建设。加强执行力建设，改进服务流程，认真落实年度科室工作计划，确保了学校实验、实训、毕业论文等各项实践教学环节的顺利进行。现将一年来的工作汇报如下：
一、完成的主要工作
（一）修订、完善了有关实践教学环节质量标准。
进一步完善了实验、实习实训、课程设计和本科毕业论文（设计）等实践教学环节质量标准，明确各实践教学环节教学规范、质量要求和评价标准。
（二）进一步完善专业实践教学体系，推进实践教学环节内涵建设。在前期专业实践教学体系论证的基础上，督促学院进一步修订、完善专业实践教学内容体系，并将各专业实践教学体系材料整理、汇编成册，供相互学习、借鉴。
（三）规范实践教学管理，提升信息化管理水平，保证各实践教学环节顺利开展和运行。
1．继续完善、改进实验室综合管理系统，利用信息化手段，加强对实验、实习实训教学的开课计划管理、审核和监督，督促有关实验、实习实训等实践教学环节按专业培养方案规定开出，保证了全校实践教学的顺利运行。
2013年，各学院完成实验教学人时数1604454，其中本科：人时数778992，专科：人时数825462。
完成校内外实习实训教学共计5151.5周时，实习人数62748人次。其中完成金工实习2419人次，安排庐山实习教学近2000人次。
组织全校1万余名毕业生进行了毕业综合技能测试。
2．加强对本科毕业论文（设计）的规范管理，精简相关表格，在推优论文开展相似性检测工作的基础上，在生命科学院和商学院开展了毕业论文相似性检测工作试点，取得了良好的效果。
2013届共有4196名学生完成本科毕业论文（设计），在学院择优推荐的基础上，组织了专家评审，全校共评选校级优秀本科毕业论文（设计）65篇，其中公开发表7篇。
3．加强执行力建设，提高管理水平和服务能力，认真、及时地完成了实验数据上报、实践教学基地管理、实践教学工作量核算、实验室综合管理系统数据更新、实践教学经费预算、实习经费使用审核和教学材料整理、归档等实践教学日常管理和服务工作。
4．积极支持、组织学生参与各级各类学科、技能竞赛等活动，并取得了良好的成绩。
（四）开展实践教学环节教学检查和质量监控。
1．组织开展了2次期初实验教学第一课检查，检查期初实验教学材料、教师和实验室仪器设备准备情况，确保实验教学顺利开展。
2．组织开展了2次对实验报告、实习报告、本科毕业论文（设计）等实践教学材料的检查工作，对抽查情况梳理、汇总，并及时反馈学院，要求对存在的问题进行整改。
3．开展校外实习基地教学情况检查。先后到庐山实习基地、师范学院教育实习基地、医学部实习基地、旅游学院实习基地、商学院义务创业就业实习基地等进行检查，掌握、了解基地建设、基地教学和安全管理等情况。
（五）完善安全管理制度，加强实验、实习实训等实践教学安全管理。按学校要求，进一步修订、完善实践教学安全管理制度，落实实践教学安全责任制，明确相关责任人，督促各学院加强实验、实习实训等实践教学过程安全管理工作。
（六）开展了实践教学学习、交流活动。
组织开展了全校实践教学及实验室管理工作观摩会和实践教学公开课，学校分管校领导、各学院分管院长、实验室主任、实践教学教师参加了学习、交流活动，集体观摩了商学院、化环学院的实验教学公开课和实践教学材料，并组织了交流发言。通过交流活动达到了相互学习、相互提高的目的。gZ85.cOM
（七）组织开展实践教学和实验室建设与管理年度考评、评先评优活动。根据学校工作安排和要求，拟定了具体考评方案和评分细则，认真组织对二
级学院实践教学和实验室建设与管理的年度考评工作，并在年度考评的基础上，推荐了校实验室工作先进集体。
二、工作亮点及取得的成绩
一是以迎接新一轮本科评估为契机，按照教育部对普通高校本科教学评估的要求，进一步修订完善了各实践教学环节质量标准和评价体系，明确了各实践教学环节的教学规范和要求，为规范地、科学地管理实践教学，督促各教学单位不断提高各实践教学环节教学质量和教学效果提供了准确的依据。
二是在各专业实践教学体系论证的基础上，进一步修订、完善，并整理、汇编成册，初步形成了我校基于能力培养的，内容完备、层次分明、特色鲜明的专业实践教学内容体系。为促进我校实践教学改革，推进实践教学环节内涵建设，加强实践教学条件和保障体系建设奠定了坚实的基础。
三是加大实践教学环节教学检查力度，先后组织了实验教学第一课、实践教学材料、校外实习实践教学检查，督促落实实践教学环节的评估标准和要求，并将检查情况及时反馈，要求对存在问题认真整改，促进实践教学质量和效果的不断提升。
四是组织修订、完善了实践教学安全管理制度，明确了实践教学安全责任制，在每次教学例会等场合，反复强调加强实验、实习实训等实践教学安全，督促各学院在实践教学过程中，严格遵守学校有关实践教学规范和安全制度，有效杜绝了实践教学安全责任事故。
五是通过组织实践教学公开课、实践教学材料展示等学习、观摩和交流活动，充分了发挥实验室和实践教学先进单位、实践教学优秀教师的带头、示范效用，很好达到了“相互学习、相互交流、相互促进、共同提高”的目的，对促进我校实践教学质量和实践教学及实验室管理水平的提升具有积极意义。
六是今年在推优本科毕业论文（设计）开展了论文相似性检测工作的基础上，在商学院和生命科学学院全部本科论文中开展了论文相似性检测工作试点，很好地避免了论文抄袭现象，取得了良好的效果，本科毕业论文的水平和质量有所提高。
三、存在的问题
1.实践教学材料不规范现象仍然存在。在教学检查中，发现仍然还存在实验
报告、实习报告、毕业论文等实践教学材料不规范的情况。
2.实验室开放推进缓慢。由于实验室人员不足、学生积极性不高等原因导致我校实验室开放数量、项目等偏少，实验室开放工作推进缓慢。在实验室开放管理和开放教学上还需要进一步规范。
3.实践教学信息化滞后。主要表现在两个方面：一是实验室综合管理系统没有得到充分利用；二是实验教学电子资源建设还没有起步，各实验室的网站尚未完全建立。
4.实验实践教学师资队伍建设落后。目前我校实验教学队伍新进人员太少，队伍断层，同时对现有的实验人员培训没有跟上，导致实验教学队伍整体水平不高。
5.论文指导师资力量不足，论文质量不高。随着学校本科生规模的不断扩大及学科、专业建设的不平衡出现了部分院系论文指导教师师资力量不足的现象，问题比较突出的是会计学院和土建学院。学生忙于考研、考公务员、找工作等因素导致论文写作积极性不高、投入时间精力不足，导致写作论文质量不高。
6.实习基地利用率不高，在实习基地建设管理过程中存在“重建设、轻管理”、学科专业不平衡、实习基地利用率偏低等现象。
总之，回顾过去一年的工作，虽然取得了一些成绩，但还存在着不足和需要改进的地方，今后将进一步针对性的进行改进和完善，继续努力，扎实地做好实践教学管理各项工作。
实践教学管理科
2013年12月12日
篇三：实践教学工作总结
实践教学工作总结
汇报部门：招生就业处
参加实践教学人数：133名 安排人数：115名 自找人数：31名 男：97名 女：36名 在学校各中层领导的正确指挥下，面对严峻的人才市场需求量，经过全校师生共同努力，我校09级实践教学工作进展顺利，一次实习率达到97.0%，现将实践教学任务工作总结如下：
一、实习生实习总体情况
1、实习生参加实践教学报名情况
我校09级学生共276名，提前返校参加实践教学共133名，其中截止时间2011年2月19号下午6点报名人数共69名，随后到校报到共64名，截止时间为2011年3月10日下午6点。09汽修1、2、3、4、5班和商务班缴费人数分别为：6人、20人、22人、27人、8人和43人，三段式7人，则缴费第四、五学期以上（含第四、五学期）的共133名，占总年级（276人）48.1%，其中全部费用缴清共6名，占总年级2.1%。
2、实习生实习流向及特点
（1）实习分布范围
汽车4S店和大型维修厂是实习生的首选，主要分布于南海大道、金盘和农垦等。本次安排实习生实习单位主要为上海大众、海南宝悦、安骅、北京现代、比亚迪、通发修理厂、我校白龙修理厂以及南航修理厂等9家汽车4S店、6家大型维修厂。
（2）实习特点
一是学生专业对口率较好。学能所用的现象表现突出。中等职业教育主要培养从事生产一线操作或管理技术工作的人员，其实习的最大资本或优势就是专业特长。我们跟踪调查的115名我校安排实习的学生中，有100％的实习生初次工作岗位与自己所学专业对口或基本对口。
二是补贴待遇情况。在通过实习生的调查中，学校推荐企业的平均月补贴约为402.67元，包吃：69.3 %，包住：85.7%。自找企业的平均月补贴约为672.22元，包吃：64.1%，包住：77.7%。
三是工作稳定性较好。从2011年2月21日到至今短短的一个月里，133名实习生中，在汽车4S店中，已有3名实习生更换了单位，占2.6％，其中有1名学生返校上课。而汽在车修理厂实习的4名实习生更换单位，占3.4%。在对15家用人单位的调查中，有的用人单位认为中职实习生的工作稳定性相对大专生来说都比较好。如；上海大众4S店，由于被录用4名学生在企业有着优秀的表现，在指导老师的下厂跟踪交流中，企业主动邀请学校再推荐2名学生到贵单位实习。
二、实习情况分析
我校实习生实习工作如此顺利，除了及时把握住企业用人的最好时机之外，大部分的学生纪律性表现都比较好，这也是主要原因之一。因为我校实习生一般都能够经过企业自身岗前培训后，马上上岗工作，或边上岗边培训（理论与实践相结合），所以深受企业的欢迎和认可。
学生能够掌握扎实的专业技能，自然不用为就业发愁。但是面对的社会的变幻莫测，学生在技术或能力方面还欠缺不足。以我校的汽车运用与维修专业为例，学生平时学习的都是围绕汽车发动机或底盘等大体的零固件进行拆装，部分企业反映学生在技术方面还不能够过关，因为学生实习前所掌握汽车故障诊断的各项技术还尚未成熟，所以在企业现在主要是处于学徒工，负责各零固件的拆装。
三、存在问题
总体来说，由于指导老师的跟踪服务比较到位，与企业领导及时沟通，用人单位对于大部分实习生还是持基本认可的态度，学生们基本能够遵守单位的规章制度，按时出勤，认真完成所布置的工作任务，和同事之间相处融洽。有一些学生还给用人单位留下了深刻的印象，实习期结束后就直接留在单位成为正式员工，甚至成为单位的后备干部培养对象。则少部分总是反应企业单位的哪里不好等等，没有从自身的角度去想，也许学生正处于青少年时期，年龄偏小、心理承受能力差、缺乏自信。遇到挫折容易放弃目标、一蹶不振，好高骛远。思想问题学生由于尚未树立正确的人生观和价值观，缺乏对纷繁复杂的社会现象的分辨能力和自我约束力，易受社会不良风气和当前就业前景的影响。以我校的汽车商务专业为例，有几名女生，在几次企业的面试后，总是挑三拣四，好高骛远，拒绝企业的邀请，对校企之间的合作关系造成不良的影响。现有个别的几个女生已安排到合适岗位，只剩3名学生未安排合适岗位，则就业处已通知家长，说明情况经过后，再安排最后一次，否则办理相关手续回家，并等待学校第二次统一安排实习的工作。
四、对策分析
1、对实习中的学生及时跟踪引导
中职学生送到实习单位后，学校的管理显得鞭长莫及。为了保证学生的顺利实习，防止一些不良的思想态度影响到实习工作，班主任应积极地深入企业，与学生和企业加强沟通与联系。经常和学生进行联系，可以及时了解学生思想动态，引导教育学生，及时化解一些问题。对于了解到用人单位存在的问题，及时反馈到学校实习就业处，通过校方与实习单位进行沟通与交涉，帮助学生及时解决问题，保证实习工作的顺利完成。
2、对学生进行职业生涯的指导
实习生在实习中存在的种种问题，很多是学生在长期的学习生活过程中养成的不良习惯、不良态度。要想实习生有正确的职业意识、职业态度，必须在在新生入学时候，就对他们进行关于“职业选择”、“职业生涯”、“个人职业生涯规划”等返校系列授课，让学生在实习过程中了解职业、树立职业理想、具备职业意识、增强职业选择的能力、树立就业信心。在学习过程中，要对学生贯穿职业道德的教育教学，如爱岗敬业、乐业奉献的精神，责任的意识、忠于职责、自动自发的工作作风、脚踏实地的积极的工作态度等，从而使学生在实习前就具备应岗、转岗的基本职业能力。
总体而言，中等职业教育目标很明确，其定位就是在九年义务教育的基础上培养在第一线生产、服务的技能型人才和高素质劳动者，因而中职教育的目的也应该是如何让学生尽快的成为一个社会上需要的劳动者、服务者。所以，除了相应的文化课专业课教学，我们要充分考虑当今用人单位的实际需求，加强对学生的职业教育、职业指导与实习指导，使学生树立远大职业理想和良好的职业道德，在实习工作中发扬爱岗敬业、乐业奉献的精神。这也是我们职业学校立足于社会，适应市场需求、培养合格中职毕业生的重要保证。
汇报部门：招生就业处 2011年3月28号
以上就是这篇范文的详细内容，主要描述实践教学、实验室、工作、管理、实习、学生、实验、学院，希望大家能有所收获。
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学院实践教学工作总结
根据湖州师范学院十一五规划精神以及教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高〔2007〕2号）的文件精神，我们分专业制定了《本科专业技能训练计划》和《本科专业科研训练计划》两个指导性计划，使得学生的专业技能和科研能力训练走上了制度化和规范化。
根据我院工程教育的特点，学院狠抓各项实践教学工作，加强对学生专业技能与科研能力训练，工作顺利开展。现将我院2008年工作总结如下：
一、工作思路
培养学生专业技能与科研能力的主要手段是实践教学环节，实践教学是工科本科教学体系中的重要组成部分,信息工程学院的实践教学环节主要由基础科学实验教学、技术科学实验实践教学（含开放型实验、课程实验和课程设计）、工程实践教学（含专业认识实习、生产实习、专业课程设计和毕业论文等）和人文与社会实践等四大部分组成。
实践教学在培养学生专业技能和创新精神、实践能力方面，具有理论教学所不可替代的作用。
为此我院确定了通过实践教学培养学生专业技能与科研能力的工作思路，面向市场构建理论教学与实践教学体系，培养适合湖州市及长三角先进制造业发展的专业技术人才。明确树立了对学生工程实践培养全程化的理念。
通过教育观念的改革，带动对实践教学的作用和地位的认识；通过对实践教学运行机制的调整与改造，来凸显我院教学应用型层次定位的特征；通过增加投入、加强管理来实现提高学生专业技能和科研水平；通过对实践教学内容更新与教学方式、手段的改革，来实现提高实践教学质量和效益；通过几年的建设与努力，使我院实践教学工作在教育观念、教学模式、运行机制、人才质量四个方面取得重要突破与进展，为构建我院独具特色的工科专业教育奠定坚实的基础。
二、课内实验实训与课程设计
目前，实验中心下设计算机专业、电子信息工程、机械专业等3个专业实验室，共有28个分室。现有实验用房面积3200平方米。实验仪器设备总值约1000万元。已开设实验课程55门，能开设实验项目280个，已开设实验项目250个。实验中心除承担本学院所有实验、实训课程的教学任务外,还承担了理学院、医学院、生命科学学院、法商学院等兄弟院系的相关实验、实训任务，年实验人时数达20万以上。
为了加强实践教学，我院对近二年引进的青年硕士试行导师制，规定硕士研究生来院后要下实验室，并要求提交相应的实验、实训试做报告，使研究生尽快熟悉实验、实训环节，为搞好实践教学打下扎实的基础。
1、综合性、设计性实验
学院以提高素质和强化技能为目的，在更新实验教学内容、保证实验开出率的前提下，不断增加综合性、设计性实验项目。目前，具有综合性、设计性实验内容的课程占实验课程总数的比例达到80％以上，这些课程中，综合性设计性实验项目的比例已经达到20％以上，由此提高了学生探索和解决问题的能力，培养了学生的创新意识，收到了良好的教学效果。
2008年4月实验中心改建了两个大学生科技活动室，分别用于电子设计竞赛训练和程序设计竞赛训练，6月份新建了学生科技成果展示室（校庆日得到了校友与嘉宾的一致赞扬）。这对我们培养技术应用性人才具有重要的现实意义。
今年实验中心根据人才培养要求,不断推出新的实验项目，如电子信息工程专业《电子系统综合设计》,通过指导教师的推荐，经学校同意购买了800A 全自动 STC 单片机实验开发板，这对提高学生的综合设计能力有很大的作用，得到了广大学生的一致欢迎，实训效果也非常明显。
2、实验室开放
实验中心所有实验室都是全方位向全校师生开放，开放内容除课程实验及学生课外科技活动外，还包括：
A、2008年度19项校级实验室开放项目；
B、2008年度多项校、院两级大学生科研项目；
C、2008年度浙江省新苗人才项目、2008年度电子设计竞赛、程序设计竞赛等。
一年来，实验室开放人时数达2万以上 。
3、课程设计
课程设计是课程学习后的一个综合性实践环节，是工科专业特有的一个综合性工程实践环节，是对课程理论和课程实验的综合补充。它主要培养学生运用已学过的理论和技能去分析和解决实际问题的能力，对加深课程理论的理解和应用、切实加强学生的实践动手能力和创新能力具有重要意义。2008年，我院按照教学大纲和教学计划进度要求，安排各年级学生完成课程设计任务。
（1）电子专业
05级电子信息工程专业、电子信息科学与技术专业7个班级进行《单片微机应用系统设计》和《电子系统综合设计》（4周），06级应用电子技术专科1个班《电子系统综合设计》（4周）。
06级电子信息工程和电子信息科学与技术两个专业4个班级进行《电子技术课程设计》（2周）。
07级电子信息工程专业三个班级和电子科学与技术专业两个班级进行《金工实习》（1周）。
学生根据设计要求完成了实物制作和设计报告等任务。
（2）计算机科学与技术专业
050821/31/32班，《数据库》课程设计训练1周；
060821/31/32班，《数据结构》课程设计1周；
070835/36班，《程序设计基本训练》1周。
（3）机械设计制造与自动化专业
060824班，《机械原理》课程设计1周；
070821/31/31班，《金工实习》4周。
学院在教师非常紧缺的情况下，坚持分组指导，分题指导，投入了大量的人力物力，有近30位（人次）教师分别担任指导教师，极大地提高了课程设计的效果。
学生根据设计要求完成了实物制作和设计报告等任务。学生经过训练后，程序设计能力，系统设计能力有了极大的提高。
三、面向市场构建人才培养体系
根据工科专业的特点和我院教学改革实践的需要，对学生成长进行分阶段、分层次培养，把人才培养划分为三阶段，每一阶段都安排具体的工程实践训练内容：
1、大一大二阶段：专业引导，培养基本技能、创新意识
①重视新生教育：入学专业教育专家教育参观实践教育；
②学生社团：机械学会，科技学会，软件学会，电子课外科技服务中心；
③院级科研项目：06年以来近80项（08年20项）
④实验及课程设计
2、大三阶段：专业知识、技能形成阶段。
专业实验、课程设计、企业实习，校级科研项目、学科竞赛、专家讲座。
2007年学院通过科学发展，特色兴校的大讨论，对我院学生专业技能和科研能力训练工作进行了深入的研究，提出了三个一工程的工作目标，并作为正式文件在全学院执行，这是我院落实人才培养战略目标的重要举措。即对学生专业技能与科研能力提出具体要求。
学生毕业前做到：
①每人至少参与一项科研项目或学科竞赛
②每人获得一项专业技能证书
③每人写一篇科研论文（院评优秀论文）
信息工程学院建立了专业技能考证鉴定中心，每年都有大批学生接受培训。为学院培养双证型人才提供了广阔的实践平台。
3、大四阶段（规划）：工程实践能力、科研能力形成及创新。
专业实验、企业互动实习，校级科研项目、学科竞赛、专家讲座、毕业设计。
学生要参与学院教改项目：
毕业实习、毕业设计与就业工作一体化工程的改革与实践
基本思路： 以实习为平台、以就业为导向、校企合作指导毕业设计
组织形式： 毕业设计、实习、就业的指导教师 三位一体
目 的： 培养工科应用型人才，实现优质就业
4、学生在校学习的每一阶段中，学院构筑多方位的开放渠道，为学生的课外实践提供平台
培养学生专业技能与科研能力除了教学计划中规定的实施环节外，学院提供开放式的活动平台和日常化的实施措施，形成全程化多样化的开放局势。
如学院成立电子课外科技服务中心（家电维收中心），从低年级开始，加强学生的日常动手机会。学院提供部分的仪器设备，由学生管理，高年级学生带动低年级的学生参与。
又如学院设立创新基金，开展学生科研，主要资助运用新思想、新技术、的学生课题，同时配备了相应的指导教师。
2006年以来学院在在大学一、二年级中，每年设立了20项院级科研项目，这项措施是为了更好地适应学校教育与发展的需要，突出我院学生的专业特色，增强学生科技创新意识，活跃科技学术氛围，同时也促进了我院学风建设。学院成立了学生科研领导小组，对学生申报的课题，经班级推荐、领导小组评比、审核。本年度的立项工作正在进行之中。
这些工作极大地锻炼了学生的专业技能与科研能力，更好地实现了所学知识和企业需求接轨，为将来迈入社会从事专业领域内的工作奠定了坚实的基础。学院因此也多次被评为校级专业实习优秀单位和校级专业技能和科研能力训练先进单位，大批学生获得校级科研立项。
四、实习与就业工作相结合
按照学院的教学改革方案，毕业生采用毕业实习、毕业设计和就业工作一体化设计、毕业实习集中与分散相结合的新模式。将毕业实习时间和毕业设计、就业工作统一安排，时间提前、时间合并、延长实习时间；集中与分散相结合是学生根据各自的毕业设计课题、就业意向化整为零，寻找实习单位，学生可以分散到不同地方、不同部门进行毕业实习，其中包括学生到对口单位实习、到就业意向单位实习和到就业单位实习。 这种分散实习的方式不会影响企业的生产秩序，比较容易被企业接受；没有找到实习单位或不愿分散实习的学生，由学院统一安排到实习基地等企业实习。通过实习使自己所学知识和社会需求相适应，解决毕业设计中的实践问题、指导问题，通过实习寻求就业，实现高质量的就业。
实习生必须填写我院制定的毕业实习（毕业设计调研实习）单位联系表正式实习一周内邮寄回学院，以便学院巡视检查实习工作。
(一) 08届学生实习就业工作∶
1、基本情况
计算机科学与技术、电子信息工程、电子信息科学与技术共计 306人
（1）08年1月份实习动员、准备；
分散实习利用寒假自己联系实习单位实习；
集中实习学院安排实习基地实习。
（2）08年1月19日至6月15日实习
（08年2月开学初返校10天做毕业论文，完成中期答辩；5月5日返校5天毕业论文答辩，其余均为实习时间。）
（3）6月15日：返校后实习总结交流、成绩评定。
2、校内宣传动员工作
08年1月2日，我院召开了专业实习工作研讨会。
系部主任、班主任、教学管理人员、辅导员等参加了会议。
一是请企业经理做实习、就业动员
08年1月12日，邀请了湖州市爱慕计算机技术有限公司、佳视电子、军普电脑、湖州深蓝科技有限公司、湖州市科友电脑通讯工程有限公司（照片）为学生做动员报告。
企业经理向全体毕业生介绍了本企业基本情况，所能接纳的专业实习岗位及需要招聘员工的工作岗位情况。并以亲身的经历和经验，对学生的专业知识、实习、就业相关问题作了指导，学生分别和企业经理做了直接的交流和对话，学生受到了极大的鼓舞和教育，对实习和就业工作起到了极大的帮助。
二是由院、系领导及党员教师包班，和班主任到学生班级进行动员，使学生进一步明确实习的目的和意义、任务和内容，端正态度，统一认识。
使学生充分了解实习内容、纪律规定、安全问题和考核要求，并注意实习中可能出现的各种问题，做好有关有物质准备。
08年1月份召开实习基地工作研讨会会；
如湖州埃默公司：提前半年选拔实习生（每年10人）
有专门培训场地、培训计划 、
员工发展规划
直接就业
国外培训
通过学院和实习基地等企业的联系，集中为学生提供了80多个实习（就业）岗位，通过学生自愿报名，企业面试，解决了70多名学生到学院实践教学基地实习（就业）。
另外有二十多名学生第七学期开学初就已到到爱慕计算机技术有限公司、佳视电子有限公司等企业实习。
组织联系：毕业设计指导教师作为专业实习、就业指导教师，效果良好。
建立毕业生联系卡，班主任、指导教师具体负责；院领导、学生工作办、党员教师全面负责。
3、信息工程学院召开实践教学研讨会
时间：2008.6.11
地点：学校大会议室
会议主题：实践教学与工程
围绕下面三个内容研讨、撰写文章：
1）工程实践能力和创新实践能力培养；
2）实践教学体系和实践条件建设；
3）企业角度看高校实践能力培养。
08届学生通过以上的实习、做项目，提前介入企业的业务活动，极大的培养了学生的实践能力，丰富了理论知识，熟悉企业的业务，积累经验，毕业后可以直接参加企业的技术活动，有利于学生的就业。在实习期间，通过学院牵线和自己实习中的表现，近一半的学生解决了就业问题。特别是很多的民营企业，接纳的实习生大多以在本公司就业、为自己培养员工为目的，所以学生提前介入企业的运行，也大大增加就业机会和提高就业质量。另一方面，也使学生所学知识直接和社会需求融合、接轨。
毕业实习和毕业设计、就业工作统一安排，学生在校提前完成毕业设计任务后，下到企业、实习基地边实习边寻求就业，毕业设计第一次未通过的同学可请公司的技术人员做兼职指导教师，解决了学校指导教师少、或研究方向和学生课题不一致而指导不力、以及缺少实践平台等问题。实现校企共同指导毕业设计。
信息工程学院由于培养目标和企业需求接轨，学生的专业技能与科研能力得到社会认同，学院各方面齐心努力， 06、07届信息工程学院毕业生就业率名列全校榜首。08届由于毕业设计提前，为学生实习就业创造了极为有利的条件，经全体教师的努力，就业率达到99.2% 全校第一位，省内领先。
（二）09届学生实习就业工作
1、转变观念，实习就业工作正式启动。
学生要走出校门、家门，行动起来。
基本方法：请进来、走出去。
请进来；请企业领导作报告，介绍专业的现状（国内、长三角、湖州市）及发展前景。介绍本企业基本情况，所能接纳的专业实习岗位及需要招聘员工的工作岗位情况。对学生的专业知识、实习、就业的相关问题作指导，对实习和就业工作将起到极大的帮助。
走出去：（1）学生要走出校门、走出家门，积极主动，以各种方式联系实习及就业，在毕业设计返校中期答辩时要向班主任、指导教师汇报实习就业情况。（2）学院领导、指导教师及党员教师要走出校门，为学生实习就业掌握资料，提供咨询和指导。
2、召开三级动员会：
①院领导，系主任班主任及党支部书记研讨实习工作动员会（已开过）。
②08年11月19日，请企业领导、系主任分专业召开动员会，贯彻实习就业及毕业设计一体化工程。端正态度，统一认识，明确工作内容。
③班级学生主题班会，使学生明确实习的目的和意义、内容和要求（尚未进行）。
3、组织学习《实习生手册》
使学生充分了解实习内容及其纪律规定和考核要求，并注意实习中可能出现的各种问题，做好有关物质准备。
该项工作按计划正在进行中。
五、毕业设计
本学期10月初，2009届8个班级327人开始毕业设计。学院经过研究，做出了周密的工作计划。
基本思路是：采用毕业实习、毕业设计及就业工作一体化工程的改革方案。
工作方法步骤：
（1）毕业设计提前到第七学期。在校期间完成毕业设计的开题答辩，12月15日开始到企业实习就业，边实习边做毕业设计，毕业实习延续到学生毕业前夕，增加了毕业设计的时间。
（2）第八学期开学初进行短时集中检查指导毕业论文，学生在校完成毕业论文总体框架设计后，回到企业、实习基地边实习边做毕业设计。
多数同学可请公司的技术人员做兼职指导教师，并对论文做出评价。 学生课题也有一部分来自企业的指导教师，实现校企共同指导毕业设计。
毕业设计的内容可联系企业的实际项目做研究内容、方法的调整，甚至重新开展课题研究。
据此学院制定了详细的工作计划和实践步骤。并配备了毕业设计调研表、实习单位联系表、协议书等。
毕业设计工作计划主要内容可概括为：三个阶段、十项措施、五点要求。（详见信息工程学院网页毕业设计专栏）
通过前期检查推进，学生已完成了选题、开题报告、文献综述和外文翻译等工作，并在12月3日进行开题答辩。
六、学生专业技能与科研训练的其他特色工作
1、专家讲座
08年，我院共邀请了20多位专家学者、企业家到学院讲学，对学生进行专业教育，科研引导与具体指导（详见附件）。
邀请谭建荣院士为机械专业学生作基于知识的产品设计报告报告。
湖州机床厂有限公司懂事长姜祖休作了机械行业的现状与发展的报告，并和教师座谈了我院机械设计制造及自动化专业的办学思路及实践教学专业技能培养方安。
湖州爱默（日资）软件技术有限公司对学生的教育引导起到重要作用，总经理张斌到学院介绍企业需求和专业学习的关系。并且安排优秀毕业生及实习生1人出国深造（四名优秀毕业生出国深造）。
邀请湖州爱迪公司费志刚董事长作报告，内容包括：
①电子行业的现状（国内、长三角、湖州市）及发展前景。
②简介湖州有哪些电子类企业，基本情况。
③爱迪电子基本情况和企业需求。
需要什么样的人才？
需要哪些专业知识，专业能力？
④到企业实习、就业注意事项：
需要哪些方面的知识储备，
企业对实习生及员工有哪些要求。
除此之外，我院具有高级职称的部分教师也为学生作了一系列讲座。通过这些讲座使学生们更加明确了学习的目标与努力的方向。
2、举办、参与学科竞赛活动
前期准备、赛前辅导：
信息工程学院把学科竞赛作为各个专业建设的一部分，融合在整个教学体系中。为承办的学科竞赛配了专用集训场地，制定了一整套集训方案。将一、二、三、四年级学生组成梯队，对一年级学生进行广泛宣传以培养兴趣，吸引尽量多的学生参与学科竞赛的训练；对二年级学生每周进行集训，选拔优秀学生组队；以三年级优秀学生作为参加竞赛的主力队员进行强化训练；以竞赛获奖的四年级老队员对二、三年级集训队员上课，传授经验教训。程序设计竞赛还开展每月一赛活动。
竞赛情况：
（1）承办了我校第二届大学生程序设计竞赛，参加了在杭电举行的2008长亮杯全国大学生程序设计竞赛邀请赛，获得1枚铜牌，参加了浙江大学承办的浙江省第五届网新杯大学生程序设计竞赛，取得了历史性的突破，获得了4枚铜牌，还为学校争得了优秀组织奖，在全省26所本科高校中名列第十。
（2）承办了我校第三届大学生电子设计竞赛，参加了浙江省第二届大学生电子设计竞赛，获得了3个三等奖。
（3）协助法商学院承办在我校举办的浙江省大学生电子商务竞赛，获得了技术类一等奖1个，三等奖4个，取得了历史性的突破。
工作创新点：
以学生为主体、教师为主导、成才为主线为学科竞赛教学理念开展工作，有以下工作创新点：
（1）将学科竞赛作为培养学生创新实践能力的一种必要手段，不将获奖作为唯一目标；
（2）将学科竞赛融合在专业建设中，作为培养方案的有益补充；
（3）扩大学科竞赛受益面，让所有有兴趣的学生参加；
（4）制定一整套方案，对四个年级的学生分阶段分层次训练；
（5）采取传帮带方式，让高年级获奖同学训练后来者；
（6）对竞赛结束后的高年级学生展开项目训练，为良好就业作准备。
3、组织学生暑期专业实践。。
（1）组织形式
以学院专业实践小分队为重点，以建立专业实践活动长效机制为目标，实现组队二多样、三结合的组织方式（组队形式多样化，实践内容多样化，坚持全面铺开和重点扶持相结合，坚持能力培养与就业指导相结合，坚持专业实践与社会实践相结合）。我院暑期专业实践共组建五个院级小分队，学生班级组建专业实践小分队若干，进行了形式多样的暑期专业实践活动。
（2）学生收获
由于此次专业实践的目标明确、任务具体，尤其是还要完成有针对性的工作报告，大多数队员在走入社会、了解社会、服务社会的同时，其动手能力、实践能力和综合分析思考问题的能力也得到了进一步的锻炼和提高。电子专业有一位女同学去一家电子企业专业实践，刚去时生产的电子产品正品率只有93%，远低于企业规定的98%，她开动脑筋，结合自己学过的专业知识，找出关键原因，很快赶上去，后来达到100%,受到企业的表扬，称赞说大学生就是不一样。
（3）社会反响
此次学院组织大规模的专业实践活动，学院各专业实践小分队的暑期专业实践得到了各级领导的支持。在实践当地，无论是学校、企业、农村，都得到了广泛的关注和积极的配合。从反馈的实践单位意见看，实践单位对我院学生吃苦耐劳、勤学多问、专业扎实等都给予了较高的评价。通过专业实践，提升了学校形象。
4、鼓励参加老师的横向课题。
08暑期，电子专业、计算机专业在校参加学科竞赛培训、参与教师做横向课题50多人。学院提供了房间、设备，给予大力支持。这些工作极大的锻炼了学生的专业技能与科研能力。并更好的实现了所学知识和企业需求接轨，为将来迈入社会开展专业工作，奠定了坚实的基础。
年综合实践教学工作总结
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。下面，小编为大家分享年综合实践教学工作总结，希望对大家有所帮助!
本学期五年级综合实践活动选择了有趣的汉子、我爱你,汉字、了解伟人、伟人的世界、美丽的扎染主题,围绕这几个个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。
学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。
一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。
在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基矗如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。
通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。
为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。调查生活中有哪些广告牌的字用错了等等。
三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。
综合实践活动的精髓在于实践二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。
实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。
特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。
随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。
总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。
艺术系实践教学工作总结
根据学院加强实践教学质量的总体要求，我系一直致力于加强实践教学的建设和改进工作，并出现一些亮点。为更好的与产业接轨，体现高校先导作用，07年申报的唐山市动漫产业孵化园区项目被列为唐山市2007年重点文化产业项目之一；并经学院领导批准成立唐山学院数字艺术研究中心，为艺术系未来在数字领域的发展奠定了基础；教学成果显著，各届学生毕业设计作品和课堂作业多次获得大奖，尤其是07届毕业设计作品《唐山学院数字校园》连续获得唐山市在校大学生优秀设计作品展一等奖和全国大学生数字艺术大赛动画组二等奖的好成绩，在社会上树立了良好形象。实践课程建设有较大成效，基于市场调研结果推出的创新性实践课程《设计实务》经过两轮的教授，不断成熟与完善，密切结合市场的特性使学生受益匪浅。《装饰设计实务课程建设与研究》课题获得校级科研立项，在同类院校中我们走在了前面。
在贯彻落实学院关于实践教学的总体要求下，我系在实践教学环节上积极探索，勇于创新，有一些经验，也有很多不足，列出如下几点：
（一）、专业课程的实践教学环节
1、情况简介
我系的课程实践教学情况与各系均有较大不同，专业课程中除部分史论课程以外，绝大多数专业课程均为讲练结合式授课方式，随堂训练能有效消化课堂知识并直接转化为技能，同计算机软件的教学方式类似，如上课全程在机房，教师通过实际演示讲完一部分操作命令，学生随后进行训练，然后再讲再练，才能得到最佳教学效果。如果实行讲练分开的模式，要学生完全记住一讲课所讲的大量命令，在下一讲也许是几天后再安排上机练习的话，也许就忘的差不多了。
这种讲练结合的教学方式在艺术类教学体系中，工作室制是最为完善和应用广泛的模式。工作室由工作室主任和教学团队组成，使各课程的实践教学环节纳入到一个规范的秩序中来，利用配置的相关设备承担相关课程的实践教学工作。同时打破传统的班级教学观念，同学间以老带新，有利于师生和学生间的密切交流；有利于教室、设备、资源的合理的配置和整合；有利于建设相应学科群，使专业建设更加合理化。我系虽然没有建立工作室，但这种教学方式是一直坚持和不断改进的。
为更好的加强课程实践教学环节建设，我系聘请富有行业经营经验企业家担任专业课程教学，很大程度上提高了课堂实践内容的质量和实效性，有效拉近课堂与市场的距离。
2、质量标准与监控做法
因为我系绝大多数课程都是实践为主课程，所以，我系制定的教学质量标准与评价方法都直接针对实践教学环节。
（1）根据专业特点制定课程标准
为更好的规范我系专业课程教学，提高教学质量，我系制定了《艺术系规范课标准》和（见附件一）验收制度。针对绘画课、专业技能课、理论课三种类型的课程从完善教学计划、大纲、教材入手，对备课、讲课、作业三个环节建立规范标准。使之与青年教师教学考核达标结合到一起，对每一位青年教师分别提出达标时间和阶段性目标。
（2）完善常规教学管理文件
配合规范课建设工作，我系制定适合我系专业特点的常规教学管理文件
1)对学院统一使用的教学日历进行修改使用，以便更加适合我系教学特点。如去掉实验、大作业等内容，替换为训练课，增加教学安排项，对课程涉及的教具、课件、范作等提出具体要求，使我系教师教学内容和教学手段一目了然。（见附件二）
2)加强学生作业管理，按课程类别制定《艺术系学生作业规格标准》（见附件三）明确规定各类课程作业尺寸、材料、装裱等标准。
3)每门课程均制定《艺术系学生作业评分标准》（见附件四），并将其列入教学大纲内容，作为对于艺术类作业评价依据，同时规定了教研室集体打分的制度，有效避免教师主观分数的出现。
4)建立学生作业保管制度，制作优秀作品选留证；建立电子版作业库，每门课程均要求将作品拍摄或扫描成图像文件，按规定建立课程电子版作业文件夹，按照学期+班级+课程+教师学号+姓名作业1、2、3的形式保存，并附电子版平时成绩单，成绩与作业对应。很好的起到便于保存与备查的作用。
（3）课程实践教学监控措施
实践教学质量标准与监控是一体的，有制度就要有检查，上述制度也都是我系教学督导组和教研室主任的检查依据。
1)坚持做好三检查，既期初教学准备、教学文档检查、期中教学检查自查和期末教学文件检查。我系在教学中针对不同检查项目委派专人分别负责，制定统一的《艺术系教学检查记录》（见附件五）表，明确检查项、检查内容、检查情况、检查意见和评价，使被查者及时了解存在的问题并加以改正。
2)我系规范课达标考核已执行两个学期，考核过程贯穿整个学期。共计7名教师参加考评，其他教师也同规范课要求。考评小组为系教学督导组和教研室主任，使用统一制定的考核表（见附件六）进行量化评价，考评过程十分严格，因为对青年教师来说，想成为合格教师必需从规范自身做起。
3)加强日常监管，完善听课制度，根据学院教务处制定的《唐山学院实践课听课评价表》（征求意见稿），修订适合我系实践教学使用的内容（见附件七），能从多角度客观体现出教师教学的优点与不足。
4)作业质量是检验实践教学成果的绝对标准，一个老师哪怕平时表现得再好，学生作业一塌糊涂也直接证明教学能力问题，我系一直强调学生作业的重要性也是缘于此。并拟建立教学成果同行评价制度，要求各课程结课后作业搞内部展览，由外校同行参观并做出评价，能更为客观的体现教学水平。
（4）课程实践教学中存在的问题
教学模式的不合理是最为关键的，也是我系下一步重点解决的问题。我系因为初建等原因，没能实行工作室制。对我系来说，班级教学模式不利于开展实践教学，
（二）、集中实践教学环节
1、情况简介
我系集中实践教学环节主要有《色彩写生》、《艺术考察》、《专业考察》、《专业实习》、《毕业考察》和《毕业实习》。
其中《艺术考察》主要目的是通过参观艺术区、画展、设计展等，开拓学生眼界，增强艺术鉴赏力，同时收集相关资料，为后续课程提供知识积累。《专业考察》主要目的是通过实地考察进行市场调研、行业分析，接触相关设计单位设计案例并能加以吸收和运用。这两项考察环节和他系的《认识实习》类似。鉴于唐山市乃至河北省的艺术与设计行业的低水平现状，为更好的提高学生眼界，接触到高水平的艺术与设计实例，同时考虑费用、安全等因素，我系一直采取《艺术考察》、《专业考察》进京的做法。
《专业实习》相当于《毕业实习》的前期练兵，能有效较少毕业实习的适应过程，并能提供重要的的知识积累和人际资源。
《毕业考察》是直接服务于毕业设计的专项考察任务，根据毕业设计选题内容要求，选择精品设计进行有针对性地深入研究、考证和收集资料，并能提炼整理为毕业设计所用。
此外，我系自06年起，为加强学生实践能力培养，推行艺术系学生假期实习的制度，要求学生利用寒暑假进行专业实习，发放《艺术系学生假期实习情况表》（见附件八），有效增强学生实习积极性和实践能力，我系学生由原来的不敢实习，不愿实习转变为我要实习的主动行为，结合往届毕业生的大力支持，在我系高年级学生当中，绝大多数同学都在单位进行课余实习，一些优秀学生未毕业已经被直接录用了。
在实习基地建设工作上，我系也有一定成效，通过我系教师的社会基础，以及历届毕业生的良好口碑，很多公司都与我系保持着密切联系，如装饰行业领导者唐山天汇装饰公司连续三年主动联系我系招收毕业生，共计7人在天汇装饰工作，有力地证明我系学生的就业竞争力。至今，已有7家企业与我系正式签订实习基地协议，并保持稳定的增长趋势。
2、质量标准与监控做法
（1）制定实践课程标准
1)实践教学大纲
实习内容必须根据专业教学计划的要求确定，由各教研室负责落实实习的各项要求。明确实习大纲内容，反映学生通过实习应在综合运用所学理论知识和技能、协同工作能力、人际交往能力、职业道德、分析问题能力和专业技能等方面得到锻炼等。
2)实习指导书
实习指导书包括实习的目的和要求、主要内容、进度安排、考核要求和方法、考核标准等内容
3)实施计划
对于院外集中实习，实习前指导教师应根据实习指导书的要求，会同实习单位有关人员，制定实习计划。对于院外分散实习，学生应根据实习指导书的要求，结合实习单位具体情况，制定实习计划，交指导教师审核后实施，实习指导教师应负责将实习的内容和要求告知接收学生实习的单位，并参照学院有关实习工作的管理文件，采取有效措施做好学生分散实习的监督和管理工作。
4)实习动员和安全教育
实习前，应对学生进行实习动员和安全教育，提高对实习重要性的认识，熟悉与安全有关的各项注意事项。
5)学生管理
实习指导教师应督促实习学生遵守各项规章制度，培养学生严谨的工作作风，保证实习工作的顺利进行。
6)实习考核
考核采用实际操作、成果考核、口试、撰写实习报告等方式进行。实习指导教师根据学生考核结果和参加实习的态度给出学生实习考核成绩和实习鉴定评语。
（3）实践教学监控措施
因考察、实习均在校外进行，为保证实践教学质量，针对集中实践和分散实践两种不同的方式，制定相应监控措施。
1)对于采取学生出市集中实践教学的《色彩写生》、《艺术考察》、《专业考察》、《毕业考察》课程，填写《集中实习登记表》备案。实行指导教师班长班干学生进行分级管理方式。指导教师负总责，并且该类课程要求至少两名指导教师带队，以起到保证教学质量和互相监督的作用。要求指导教师定期与系里联系汇报情况，计划变更或突发事件及时上报。
2)对于一般采取学生本市分散实践教学的《专业实习》、《毕业实习》课程，填写《分散实习登记表》备案。通过指定实习小组组长，建立学生联系网络的方法，采取指导教师班长组长学生进行分级管理方式，定期上报工作。另外对实习单位负责人了解情况并采取领导抽查的检查方式保证整个实习过程的秩序和质量。
（4）实践教学中存在的问题
实践教学水平高低的关键点是指导教师的实践教学能力，我系教师队伍大多都是刚刚从高校毕业的大学生，自身实践经验和能力尚不能完全达到要求。
（三）、毕业设计
1、情况简介
毕业设计是我系成立以来最为重视的教学环节。对于学生来说，三年的学习成果将在这一课程上完全显现出来，好的设计作品不仅能增强学生就业竞争力，更是彰显我系教学水平的一面镜子，还是取得专业竞赛优异成绩的生力军。提高学院和我系的社会影响力和认知度，关键就在毕业设计。
我系一直坚持毕业设计真题真做的原则，即可有效避免过分借鉴和抄袭的情况发生，又可将设计成果直接转化为产品或被实际应用，使学生在毕业前就能接触实际项目，为毕业后的快速成型奠定基础。
我系06届毕业设计以纪念唐山地震30周年抗震减灾学术研讨会为主题，设计的主题招贴《30年前的记忆》和《抗震减灾学术研讨会招贴》分别获得唐山市首届在校大学生优秀美术作品展一、三等奖的荣誉称号，在强手如云的八所高校当中脱颖而出，打破了我系学生没有作品获得大奖的局面，并且在抗震减灾学术研讨会会议现场，我系学生毕业设计作品成为点缀会场的一道亮丽风景线，得到众多领导好评。
以唐山学院校园总体规划为课题的07届毕业设计作品《唐山学院数字校园》荣获唐山市首届在校大学生优秀设计作品展一奖，以实际项目为课题的《丽景琴园家居设计》和《东方广场家居设计》获得二等奖，《大唐画院VI设计》、《东方明珠幼儿园VI设计》等作品获得三等奖。其中《东方明珠幼儿园VI设计》已经被东方房地产公司实际应用。
可喜的是，我系选送参加首届全国构建和谐社会，大学生先行数字艺术设计（公益）作品大赛的毕业设计作品《唐山学院数字校园》一举获得动画组二等奖的优异成绩，成为河北省参加本次赛事高校中的唯一获奖作品，标志着我系毕业设计水平的突破性进展，为学院争得了荣誉。
08届毕业设计仍然坚持以项目带设计，结合著名民间工艺美术大师于庆成的泥塑作品，将传统与现代有机结合的三维动画制作课题《于庆成和他的泥土艺术动画短片》被列为重点课题，并得到于大师的全力支持。配合政协提案项目的《幸福之家老年公寓室内环境设计》课题是我系环境艺术方向的主要课题。我系提早安排设计工作，选调骨干教师精心指导，争取在下学期再创佳绩。
根据我系现行做法，毕业论文以毕业设计作品的设计说明形式完成，毕业答辩主要针对设计说明进行答辩。
2、质量标准与监控做法
（1）毕业设计质量标准
1)毕业设计教学大纲
毕业设计教学大纲提出毕业设计工作的总体要求，明确毕业设计的各项内容，反映毕业设计教学目的、意义和作用，强调对学生应在综合运用所学理论知识和技能等方面的能力培养等有具体体现。
2)毕业设计选题
毕业设计选题要符合专业培养目标、体现专业培养方向，满足培养应用型人才目标的要求，尽可能选择与学生专业方向紧密结合的实际题目，并充分考虑主客观条件，做到大小适中、难易适度。选题明确后认真填写《毕业设计题目申报表》，报教务员登统
《毕业设计题目汇总表》并上报教务处。
3)毕业设计任务书和毕业设计工作进度计划表
根据毕业设计题目撰写《毕业设计任务书》，根据题目分析课题，列出完成课题的计划安排，分阶段对学生布置相应任务。并根据任务书要求拟定《毕业设计工作进度计划表》。
4)指导学生撰写《毕业设计开题报告》
召开学生毕业设计动员会，详细介绍《开题报告》格式及撰写规范，指导教师结合《毕业设计题目申报表》和《毕业设计任务书》相关内容指导学生完成开题报告。
5)毕业设计和毕业论文（设计说明）
根据《任务书》内容完成毕业设计，每周指导不少于两次，每次时间不少于2小时。毕业论文（设计说明）格式应规范，综述要求不少于1000字；毕业论文全文字数要求不少于5000字。
6)毕业设计(设计说明)的评定标准
应从学生工作态度是否认真；毕业设计作品是否真实；是否具备优秀的创意理念；是否创新表现手法，制作精良；创新性观念是否新颖、明确；材料是否翔实、有力；论证是否充分合理；科学性、逻辑性方面有无问题；论文结构是否完整；语言是否通顺；格式是否规范等方面对学生毕业设计（设计说明）进行审核，按百分制评定初评成绩，具体评定标准如下：
优秀（85100分）：作品确为原创，创意卓越，制作水平高。念点明确、新颖，材料翔实、充分，结构完整、严谨，论证深入、有力，语言流畅，格式规范。从总体上看，具有一定的独创性和理论性，表明作者确实已经很好地掌握了本学科的基础理论、专业基本技能，并具有担负专业技术工作的初步能力。
良好（7084分）：作品确为原创，富有创意，制作水平较高。观念明确，材料翔实、充分，结构完整，论证有力，语言流畅，格式规范。从总体上看，文章具有一定的新意，表明作者确实已经较好地掌握了本学科的基础理论、专门知识和基本技能。
及格（6069分）：作品确为原创，创意一般，制作完整。观念明确，材料较为翔实，结构完整，语言通顺，格式规范。从总体上看，文章没有明显的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的专业知识基础和素养。
不及格（60分以下）：有下述情形之一者为不合格：作品粗制滥造，观念不明确或明显错谬；内容空泛或材料虚假；结构不完整，逻辑性差；语言不够通顺，病句或错别字较多；格式不够规范，不合乎文体特征；字数大大少于5000字；有剽窃、抄袭及其他弄虚作假行为者。
7)答辩教师的评定标准
对答辩主要应从以下几个方面进行评定：态度是否端正、认真；对问题的回答是否准确、到位；语言表述是否清楚、流畅等方面按百分制评分。
8)综合成绩的评定标准
答辩结束后，由答辩领导小组根据毕业设计（设计说明）初评成绩与答辩成绩各占50%的比例确定论文综合成绩，答辩成绩不及格的应按毕业设计成绩不及格处理。
毕业设计成绩应严格按照成绩考核标准评定，评定优秀等级者一般不超过全班人数15%。
凡毕业论文答辩不及格者，可允许重新答辩一次，但重新答辩的时间顺延至下次组织答辩时进行。重新答辩成绩只记及格或不及格。
（3）毕业设计教学质量监控措施
毕业设计监控措施是我系作的比较到位的工作之一，从建立健全机构，完善监控制度等方面都做了大量工作。
1)毕业设计领导小组和指导小组
毕业设计领导小组是人员相对稳定的长期性机构。组长由系主任担任，成员有教学副主任（主任助理）和各教研室主任。
毕业设计指导小组由指导教师团队组成，由骨干教师担任组长。
2)答辩小组和答辩委员会
毕业设计后期，着手组建答辩小组，并成立答辩委员会。答辩小组可由本系教师、外校教师、业内同行组成。答辩委员会由系主负责，选择副高以上职称骨干教师组成，负责答辩成绩的最终审定。
3)组织机构职责（见附件九 ）
4)毕业设计指导监督
委派学生负责记录指导教师指导过程要点，并定期汇总到《毕业设计指导记录表》上报毕业设计领导小组审查，通过指导记录可反映出指导教师教学态度，教学方法和教学水平，也是领导小组进行宏观调控工作的重要依据。
三、推进艺术系实践教学建设的计划措施
根据上述我系实践教学环节质量标准与监控措施的现行做法与存在的问题，下一步主要工作是继续保持和完善现有成熟做法，继续建立健全适合我系实际的实践教学管理体制；针对出现的问题，思考解决办法，搞好调研，广泛汲取同类院系成功经验，不断改进。总体计划有如下要点：
（一）建立写生工作室和设计工作室
为保证我系教学模式稳定转型，我系拟先成立两个实验室（工作室），在各项制度和做法成熟后，逐步转变为真正的工作室制教学。工作室教学可以很好的解决我系现阶段课堂实践教学环节存在问题，并能对毕业设计提供良好的推动作用。
（二）加强青年教师实践能力培养，确保实践教学质量
根据我院在第二届教学工作会议精神中对青年教师实践教学能力培养作出的具体要求。我系将进一步加强青年教师实践能力培养，鼓励青年教师深入社会，利用业余时间锻炼实践能力，并拟定每学期抽调1名青年教师进行一学期的社会实践，以实践成果为主要依据考核教师实践能力的提升幅度，支持青年教师结合自己的专业方向进行艺术创作与艺术实践，鼓励教师参加各项艺术展览和比赛。有计划地组织教师进行培训。利用寒暑假积极争取各级各类教师培训和认证，进一步提高教师课堂教学、实训操作以及教研科研水平。争取在一段时间内，使全部青年教师都能成为教学和实践两手硬的双师型教师。
（三）抓好教学常规管理，讲究工作效率，营造良好的教学秩序。
（1）全面贯彻执行各项教学管理规章制度，进一步完善教学计划、教学大纲等纲领性教学文件。严肃教学纪律，严格教学文件管理。
（2）加大教学督查力度。对教师的备课、上课、听课、作业、教学进度进行检查。重点加强实践环节的落实和检查。积极开展以听课评课、创新教学方法为主要内容的教研活动，努力提高课堂教学质量和效率。各教研室认真组织听课、评课活动。对系教研室以上干部和教师听课制度做出具体要求。
（3）进一步加强教研室建设，坚持教学资料检查制度。各教研室对教师的教学资料每学期进行三次认真的自查、互查，特别是对学生作业加大检查的力度。要求各教研室加强指导督促，努力提高整体的课堂教学水平。
（四）规范实践课程训练，提高教学水平
精心组织、精心设计、精心辅导，确保外出实践课程内容丰富，信息量大，高质量地完成学生的外出实习任务，培养学生良好的艺术素质和艺术技能。
（五）以唐山学院数字艺术研究中心为契机，搞好实践教学基地建设
完善唐山学院数字艺术研究中心初期建设，并积极创造条件，争取各方面的支持，争取项目，做出实绩成效。
（六）继续推进规范课达标验收工作
继续推进规范课达标验收工作，合格一门验收一门，绝不降低标准。这项工作我系要与今后教师的考评，晋级结合起来，争取在两年内年轻教师都有1-2门课程达到规范课教学要求。
(七)加强各种专业训练,扩大实践教学成果
通过开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生创新精神。在此基础上选拔学生，狠抓集训、抽调专业技术精湛的老教师，辅导学生参加各级各类的比赛、竞赛、创新大赛。把扩大学生在艺术竞赛中的获奖面和获奖档次作为学生技术教学的中心工作。
(八)争取领导支持,完善实践教学体制建设
相对成熟系部的实践教学体制，我系实践教学存在一定的特殊性，学院相关制度套用不上，多数实践教学环节没有对应的体制管理，只能就事请示，给上级管理部门和我系都造成不必要的麻烦。下一步我系将对实践教学环节进行体制建设，使所有环节纳入学院常规管理的模式，而不再是特殊性，做到实践教学有据可依。