春天中班语言教案反思集锦10篇。
在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，不过教案课件里知识点要设计好。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。工作总结之家的编辑搜集了一些相关的内容“春天中班语言教案反思”，希望对大家有所帮助！
春天中班语言教案反思 篇1
设计意图：
在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动目标：
1.帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。
2.鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。
3.培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。
2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。
活动过程：
一、教学活动的导入——看看说说。
师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗?请小朋友用它看看周围的景物有什么变化?
幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。
师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。
二、学习诗歌、创编诗歌。
师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗?
黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。
师：你们听到了什么?
师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字?
师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?
幼儿分组创编。
三、根据诗歌进行绘画记录。
师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢?
幼儿按颜色分组进行作画。
根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
春天中班语言教案反思 篇2
活动目标
1、训练幼儿思维的发散性和连动性。
2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学方法
1、 激发法
2、 探索法
活动准备
1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。
3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)
活动过程
(一)游戏(找圆)
1、老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?
2、 幼儿听音乐找朋友
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉
〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"
2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)
3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。
"你们喜欢散文诗吗?""喜欢它什么呢?"
〈四〉幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)
〈五〉延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)
各领域渗透音乐：圆圈舞美术：幼儿用圆进行美术创作画科学：幼儿了解VCD放音原理
生活中的渗透幼儿练习形容词组
春天中班语言教案反思 篇3
设计思路：
主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延伸，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生好奇：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。
活动目标：
1、 幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。
2、 倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
3、 通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动重难点：
重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。
难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》
活动过程：
一：介绍自己的妈妈
1、 幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的…….
2、 教师予以指导，介绍好的给予表扬。
二：出示图片，导入活动
1、 哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?
2、 那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?
3、 教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
4、 哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?
三：倾听故事《肚子里的家》
1、 教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字，边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。
2、 教师讲述故事，幼儿仔细倾听。讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
四：提出问题，了解故事大致内容
1、 故事的名称是什么?
2、 小白，小沙和小红在讨论什么呀?
3、 为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?
4、 后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?
5、 老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?
6、教师再次讲诉故事，加深印象。
7、 我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的?
8、 幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
五：扩展延伸
1、 请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
2、 在愉快的交流中结束此次活动。
活动反思：
本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
春天中班语言教案反思 篇4
【设计意图】
绘本《小猫过生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性。观察推理是幼儿学习过程中的主要能力之一，因此，活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问，激发幼儿运用想象推理。从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的快乐。
【活动目标】
知识目标：通过观察课件画面初步了解故事内容。
技能目标：能从影子的整体或局部轮廓，大概猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
情感目标：乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动重点】通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。
【活动难点】根据影子的明显特征猜动物，根据影子与礼物配对。体验动脑筋的快乐。
【活动准备】
1、幼儿已有过生日的经验。
2、《小猫过生日》多媒体课件。
【活动过程】
一、提出疑问、激发兴趣。
1、出示图片，仔细观察图片里有什么?(幼儿自由观察回答)
2、你是从哪里看出来的?它过几岁生日呀?(我们一起来数一数)
3、在过生日的时候，什么事儿让你最开心?(幼儿根据自己的经验自由回答)
过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢?让我们一起来看看。
二、观看动画、通过提问，引导幼儿发挥想象力。
1、集体看课件1-3页。
提问：小猫生日那天发生什么事情了?(停电了……)
2、提问：这是什么?黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西?
过渡语：小猫不但有亮眼睛，还有聪明的脑瓜，遇到问题就想办法解决，小猫想出了什么好主意?(用手电筒)你们用过手电筒吗?打开手电筒会怎么样?
3、教师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的卧室里都有什么东西?(打开橱门，说说里面的东西是什么?有几件)有了手电筒，屋子一下子亮了起来。
过渡语：叮咚、，好像有客人来了!我们一起来看看小猫家来了哪些客人。
三、通过影子判断小动物。
1、集体看课件5-10页。
提问：这个影子是谁呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)
明明是黑影子，你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是从哪里观察到的呢?有什么明显的特征吗?
提问：这些影子老师也犯难了，它们分别是谁呢?(长颈鹿、小熊猫、梅花鹿)小朋友们仔细观察并猜一猜是哪些小动物。
2、这下小猫家可热闹了，小朋友们再来跟老师回忆一下小猫家都来了哪些客人?第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼可爱的小猴子，第四位客人是三只小动物：分别是脖子长长的长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫，还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿。
四、引导幼儿给小猫唱生日歌
小动物们就在小猫黑乎乎的房间里，突然间，来电了!小动物们一起给小猫过生日，而且点上了生日蜡烛!小朋友们，你们想不想和小猫一起过生日啊?那小朋友们一起来为小猫唱生日歌吧!
五、活动延伸：引导小朋友们在科学区中玩找影子的游戏
小动物们都有自己奇特的影子，小朋友们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应，并在户外进行踩影子的游戏。
《小猫过生日》活动反思
在本次活动中，以《小猫过生日》为题材，在看、听、说的过程中，萌发幼儿对活动的兴趣。教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问，激发幼儿运用想象推理。总体来说实现了活动目标，但在很多地方都有不足之处。
一、本次活动表现好的方面有:
(一)采用开放性的问题设计，引发幼儿的积极思考
活动开始部分请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么开心?”幼儿有各种各样的回答：“吃好吃的蛋糕很开心。”“和爸爸妈妈出去玩很开心。”……教师给幼儿创设了想说、敢说的良好的语言环境，并以积极的应答对幼儿的猜测给予尊重。
(二)注重培养幼儿的细致观察力和思维能力：
在活动的过程中，教师注重培养幼儿细致的观察力，在出示图片时，引导幼儿进行细节观察：“看看小猫过几岁生日?”通过幼儿细致的观察，知道有蛋糕就代表着要过生日。活动中间环节引导幼儿在观察中进行思考。在引导幼儿观看课件时，让幼儿自己看，自己推理，然后提出问题：“小猫过生日时发生了什么事?”(停电了)“你是怎么看出来的?”( 在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛 )“停电了，该怎么办?帮小猫想想办法?”孩子们的回答有：“可以点蜡烛。” “可以打开手电筒。”……在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中得出答案的：“你从哪猜出是小兔子的?”、“你从哪猜出是小猴子的?”、“你为什么说它是小刺猬、小鸡?”
结合幼儿的回答，教师尽量地鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由，引导幼儿进行合理的猜测，并对幼儿的想法给以答案揭秘，使幼儿的猜测得到验证，这对于调动幼儿的兴趣是非常有帮助的。
(三)活动延伸部分给科学区提供不同小动物卡片、手电筒等材料：
请幼儿继续探索光与影的关系，玩找影子的游戏，让不同的小动物卡片与影子相对应，并在户外进行踩影子的游戏，激发幼儿探索性趣。
二、本次活动需要改进的方面有：
(一)语言活动教育就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，没有强调孩子幼儿表达语言的完整性。
(二)在突出重点上，急于达成预想的目标，如：当幼儿对影子进行描述时，没有形容那么准确，我就会把自己描述的话告诉他们，往下进行下一环节，可能幼儿还没有仔细认真的观察到。
(三)提问方面技巧不到位。“为什么?”和“从哪里看出”就代表了截然相反的两种意思，后者直指问题所在，让幼儿能准确的说出自己观察所得的结果。教师如何有效地设计教学中的提问，是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。幼儿被动地接受提问，这样的提问也就很难体现它应有的价值与功能。
春天中班语言教案反思 篇5
活动目标
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
重点难点
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1．创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??
(3)整体欣赏(播放课件)
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。
4．结束活动
师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
教学反思
策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。
小百科：立是开始的意思，立春就是春季的开始。自秦代以来，我国就一直以立春作为春季的开始。立春是从天文上来划分的，而在自然界、在人们的心目中，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。在气候学中，春季是指候（5天为一候）平均气温10℃至22℃的时段。
春天中班语言教案反思 篇6
设计意图
春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了
《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。
活动目标
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。
3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。
2.利用小熊图片，创设无限想象情境。
3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设快乐倾听情境和图片观赏情境。
4.结合课件欣赏，创设续编朗诵情境。
活动重点
知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。
活动难点
续编散文的最后部分。
活动过程
一、利用声音渲染情境，感受雷声的巨大
师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?
二、利用无限想象情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩
师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?
三、利用快乐倾听情境，初步感知散文的内容
师：小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?
四、利用图片观赏情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系
师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?
小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。
五、利用续编朗诵情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色
师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。
活动结束
师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊!
附：
春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。
小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
活动反思
语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。
为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了雷雨情境，非常吸引孩子们的注意。在问：这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时，有的幼儿猜到惊醒了小蛇，有的猜到惊醒了小熊，还有的猜到惊醒了乌龟等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。
春天中班语言教案反思 篇7
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班语言教案《构画春天》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
主题说明：
当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。
活动目标：
1、能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的.感受。
2、能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。
3、尝试相互商量，共同作画。
重难点提示：
幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。
活动方法：
情景激励法、合作创造法
活动准备：
1、丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。
2、材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。
活动过程：
1、幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。
2、教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。
3、请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。
4、幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？，网用什么颜色，什么材料，做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天
5、教师指导幼儿做画：
1、制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。
2、要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。
3、听信号后，小朋友分组收拾用具。
6、展示幼儿作品，
总结谈话：
1、展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。
2、教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。
活动反思：
策略一：创设情境。激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
策略二：营造动态。利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件。营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。
春天中班语言教案反思 篇8
活动目标
1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。
3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点
重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。
难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。
活动准备
多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。
活动过程
一、谈话激趣。
小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事，他们也想打电话告诉朋友们，我们一起去听听吧!
二、学习理解故事内容。
(一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。
(二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。
1.小黑熊。
(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?
(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?
(3)小黑熊对小松鼠说什么?
(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。
(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?
2.小松鼠。
(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?
(2)小松鼠对小白兔说什么?
(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。
(4)为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了?
3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。
4.故事结尾。
后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说?
(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的顺序，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。
三、延伸活动。
在美丽的春天里，小动物们发现了很多有趣的现象，小朋友，你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!
教学反思
《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
春天中班语言教案反思 篇9
活动目标：
1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球，培养幼儿环保意识。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
活动过程：
一、分组活动，利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里?好不好?(幼儿操作给卡片配对找家--规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么?再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。)
2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒!下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。(示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。)引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。(2分钟左右)
3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么?按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。
二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。
1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。(播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌)
2、出示背景图，幼儿学习诗歌。
幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。
师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊?为什么小鱼住在河水里呢?。。。(幼儿答)
师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!
3、小朋友们你们现在都会了吗?跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。
三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?
师：说的很好!小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家。。。
师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?
师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。。。
师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀?
师：对了，绿绿的草地是小牛的家。。。
师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢?(做鸭子的动作)
师：清清的河水是小鸭的家。。。
师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?(蜜蜂、老师)
师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢?
师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏它。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它!(幼儿跟念2遍)
2、现在就用我们最好听!最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱!
四、游戏：《找家》
下面请小朋友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范)
玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。
小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。
五、活动延伸
师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒!那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!
活动反思
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
春天中班语言教案反思 篇10
活动目标：
1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
4、能使用一些优美的词句进行创编。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重点难点：
活动重点：
乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
活动难点：
结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。
活动准备：
春天挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活动过程：
1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
2、出示小猴，小猴念儿歌一遍
3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说春天到、吱吱叫、多美好。
4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。
5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。
活动反思：
由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了;活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。
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春天语言教案大班反思精选8篇
教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好，怎么样教案课件才算不错呢？小编为您搜集了一些主题相关内容：春天语言教案大班反思，在阅读本文以后，相信您会有所收获！
春天语言教案大班反思【篇1】
活动目标：
1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程：
1、复习歌曲柳树姑娘。重点：唱出句首重音。
2、欣赏歌曲春天在哪里。
(1)第一遍欣赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。
(2)第二遍欣赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。
说说歌中唱了些什么，并根据乐曲打节拍。
(3)第三遍欣赏，同时随教师打节拍两至三次。
1)鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。
重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。
2)幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。
重点：创编花、草、小黄鹂的动作。
3)集体进行表演。
活动反思：
通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。
春天语言教案大班反思【篇2】
活动目标
1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。
3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点
重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。
难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。
活动准备
多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。
活动过程
一、谈话激趣。
小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事，他们也想打电话告诉朋友们，我们一起去听听吧!
二、学习理解故事内容。
(一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。
(二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。
1.小黑熊。
(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?
(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?
(3)小黑熊对小松鼠说什么?
(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。
(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?
2.小松鼠。
(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?
(2)小松鼠对小白兔说什么?
(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。
(4)为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了?
3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。
4.故事结尾。
后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说?
(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的顺序，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。
三、延伸活动。
在美丽的春天里，小动物们发现了很多有趣的现象，小朋友，你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!
教学反思
《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
春天语言教案大班反思【篇3】
活动目标
1.欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。
2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
经验准备：幼儿到户外感受过风。
课件准备：“风声”音效及图片;《风在哪里》散文诗音频及图片;《风在哪里》散文诗视频;《风在哪里》散文诗背景音乐。
活动过程
一
播放音效及图片鼓励幼儿说风的存在和变化
——这是什么声音?
——除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在?
二
播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的变化
——你听到风在哪里?
——树儿、花儿、草儿都说了什么?
三
播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容
——风吹过的时候，周围的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听。
四
播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容
1.用动作和表情表现散文内容。
2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。
五
鼓励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗
——风还会吹到哪里?会带来什么变化?
——尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。
活动反思：
这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
春天语言教案大班反思【篇4】
活动目标：
1、知识目标：理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。
2、能力目标：丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点。
3、情感目标：感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。
难点：创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。
活动准备：
1、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐。
2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。
活动过程：
(一)导入活动，引起幼儿兴趣
1.幼儿随音乐进入活动室(放音乐)
宝贝们(哎)今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!(好)播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。
2.出示背景图，引出主题
看，多么美的景色呀!我们坐下来欣赏吧!(幼儿观察画面，说说画面上有什么?)听，是什么声音呀?(刮风了)刮风的时候，我们周围的事物有什么变化?(风吹来能让东西动起来)我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢?(启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等)假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化?今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么?你听完有什么感觉?
(二)观看多媒体课件，欣赏散文诗《风在哪里》，感受散文诗优美的意境。
1.诗歌的名字叫什么?
2.你听到诗歌里说了什么?(树、花、草)你听完有什么感觉?(很舒服、很优美……)
教师小结：这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢?让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。
(三)分段理解、学习(观看多媒体课件)
(1)看课件，理解学习第一部分。重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。感受风吹过时植物发生变化的意境美。
①.风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?(演示起舞画面，结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法)
②.风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(看课件结合肢体动作，学习词：频频点头)
③.风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(看课件结合肢体动作，学习词：轻轻晃动)
④.这三句中有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?引导幼儿知道前句是以一问一答的形式出现的，“当我的……那是风在吹过”的形式。
⑤. 师生一起看课件，再欣赏一次前三句诗歌。学习用语言描述风吹过时树儿、花儿、草儿的变化。(鼓励孩子找出‘翩翩起舞’‘频频点头’‘轻轻晃动’启发幼儿用动作表现内容) 你觉得哪个词最优美?把这一部分连起来朗诵一遍。
⑥.幼儿朗诵诗歌的前半部分，强调优美的词要用好听的声音表现。
教师小结：风吹过的时候，树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈，心情非常的愉悦!
⑦.这首诗歌念完了吗?(没有)还说到了什么?我们一起来往下看。
(2)看课件，理解学习第二部分。引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。风与四季变化的关系。
①.为什么风就在我们的身边?(它可以为春、夏、秋、冬做不同的事、为人们做不同的事)
②.春、夏、秋、冬不同的季节，它可以为人们做不同的事，它做了哪些事?
为什么说春天，它吹绿了大地呢?(万物生长)
为什么说夏天，它送来了凉爽呢?(天气炎热，风一吹很凉爽)
为什么说秋天，它飘来了果香呢?(秋天是果实成熟的季节，风一吹人们闻到了果香)
为什么说冬天，它带来了银装呢?(天气寒冷，北风吹来了雪花)
③.幼儿朗诵诗歌的后半部分，强调要用好听的声音表现。
④.请你说说风还会给我们带来哪些奇特的变化(带来哪些帮助)?什么样的风会给大自然带来危害?为什么?
教师小结：风在哪里?风其实就在我们的身边，风的本领真大，它就像一个魔术师，把大自然变的更加漂亮更加活泼可爱。带来很多奇妙的变化，风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实。能给我们送来凉爽、用来发电;能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态，但台风也会给我们的生活带来不便，破坏大自然。
(四)观看flash课件，初步学习用优美的声音，有感情地朗诵，表现诗歌的意境美。
这首诗歌好听吗?请小朋友一边看课件一边用轻柔、优美的声音有感情地轻声朗诵一遍。
(五)完整欣赏flash动画诗歌。注意强调孩子倾听，应该用什么样的声音。鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。
你喜欢这首诗诗歌吗?为什么?我们用最美的表情、动作、声音来表现吧!
教师小节：这首诗歌很美，树美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我们小朋友朗诵更美，我们动动脑筋，还能编出优美的诗来。
(六)放多媒体课件，用“当我……那是……”经验迁移，尝试仿编诗歌。
(1)(点击课件)让幼儿观察风来时各种物体的变化。 风在哪里?请小朋友们用最优美的语言用“当我……那是……”的句式说一句话，比如：“风在哪里?气球说：当我的身体慢慢升上天空，那是风在吹过。”
(2)风还会和谁做朋友呢?风还会在哪里呢?幼儿自由讨论、自由仿编诗句。(鼓励幼儿大胆讲述)
风在哪里?红旗说：当我的身体轻轻飘扬，那是风在吹过。
风在哪里?风筝说：当我的身体自由地飞翔，那是风在吹过。
风在哪里?气球说：当我的身体轻舞飞扬，那是风在吹过。
风在哪里?蜻蜓说：当我的身体翩翩起舞，那是风在吹过。
风在哪里?小女孩说：当我的裙子轻轻飞舞，那是风在吹过……
剩下的小朋友编好了，请把你想好的下了课告诉其他小朋友。
(七)活动延伸：在音乐声中带领幼儿自由选择气球、风车、纸飞机、风筝、彩旗等到户外体验风就在我们身边的感觉，拓展幼儿经验。
今天，我们学习了诗歌《风在哪里》，知道了风就在我们身边，风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起去寻找风，向风问声好!和风儿一起做游戏吧!
活动反思：
这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
春天语言教案大班反思【篇5】
活动目标：
1、 理解故事内容，知道春天是播种的季节。
2、 能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、 懂得做事情要认真、勤劳。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重点：能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
活动难点：培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
活动准备：小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。
活动过程：
一、 谈话，引出主题。
小朋友，现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了， 天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、 幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)
三、 逐幅出示教学挂图，启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。
(1)出示图一，引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。(活动重点)
(2)出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢?(活动重点)
(3)出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?
四、 请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组讨论)
小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很美丽。(活动难点)
五、 结束：培养幼儿热爱劳动的情感。
小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?
活动反思：
整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流讨论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是事件中的主角。
在第二环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经验来思考和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢?”“把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗?”显然从孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个美丽的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。
与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维逻辑，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。
最后环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同认识自己，认识美的“拨开云雾”环节。从演绎的情况看，孩子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的;猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽;猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丢失主体”的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机会，致使孩子们明白了作品中猪先生第二次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己经验的迁移出现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程出现断裂。
因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最美丽呢?”“借别人身上美丽的东西能让我们变得更美丽吗”等问题的思考，将更能凸显该环节“解惑体验”的目的，也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接，促进幼儿对“我”的认识形成完整的经验建构。
春天语言教案大班反思【篇6】
活动目标：
1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。
2、懂得做事要认真、勤劳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。
2、教学挂图、故事磁带。
活动过程：
1、谈话：春天到了，你发现有什么变化?(院子里的树、草、我们穿的衣服等等)树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢?
2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物?它们都在干什么?小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗?给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。
3、请几个小朋友讲述观察到的内容。
4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问：
(1) 故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的?
(2) 小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3) 小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的树、草、花变成了什么样?
(4) 小狐狸为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么?
5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。
6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。
7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你，你会怎么做?
教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。
8、分角色表演故事。
(1) 听故事磁带，让幼儿分组分角色表演(一组一种动物，分四组)
(2) 让幼儿边讲故事边表演。
9、教师小结，结束教学。
10、活动延伸：
把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。
春天语言教案大班反思【篇7】
幼儿园圆圆的春天（大班语言说课稿）含反思
作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园圆圆的春天（大班语言说课稿）含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材与目标：
《纲要》指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天天气暖和，万物苏醒，百花齐放，孩子们喜欢参加春游活动，喜欢观察大自然的花草树木和小动物，特别喜欢听青蛙，春雨的声音，喜欢看小鱼在水里游来游去。可见《圆圆的春天》这篇散文贴近幼儿的生活经验，是孩子兴趣又切合孩子的发展水平及认知能力的。
《圆圆的春天》这篇散文体现了文学艺术美，语言简练，篇幅短小，适合中班幼儿欣赏阅读。散文中运用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小鱼跳舞”等拟人的修辞手法可以引发幼儿联想，在幼儿面前展示了一个充满童趣的世界，有助于培养幼儿的创造力和想象力。鉴于教材有一下特点，为此我确立了本次活动的两个目标。
1、体验春天的美，萌发幼儿对大自然的热爱。
2、感受散文的优美意境，学习散文中的优美意境，学习散文中的优美词句：“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”等。
二、说教材的重难点
在这篇散文中，让幼儿感受“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”等优美的意境，培养孩子的艺术想象力，这是重点。而这篇文章中“给春天灌唱片”、“圆圆的春天”和拟人的句子又是幼儿不容易理解的。所以我把他们制定为本教材学习的难点。根据重难点，我设计了一下教学环节。
三、说教学准备：
这篇散文中“唱片”“水纹”“圆圆的春天”等词句是幼儿平时很少接触到的。为了便于幼儿理解，我在课前做了一下准备。
1、事先让幼儿观察过水出现的圆圆的`波纹，认识过唱片，听过唱片中的音乐，玩过“蜻蜓点水”的游戏。
2、在春游时让幼儿观察过春天的动植物，听过青蛙的叫声，看过池塘里游来游去的小鱼等。
3、一幅春天的背景图、油画棒和配乐录音。
四、说教于学的方法：
为了帮助幼儿感受、体验、表现散文，学习、理解、朗读散文，我采用了如下方法：
1、游戏法：
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，这是《纲要》对我们提出的要求。在日常活动中采用了“蜻蜓点水”的游戏引题，激起幼儿学习散文的兴趣。
2、观察、提问法：
每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于激活幼儿的思维。因此，我在教学过程中采用了观察提问法，引导幼儿认真观察教师准备的挂图，设置提问：在圆圆的春天这幅图中你听到了什么声音？圆圆的春天这幅图中还有哪些景物是圆圆的？
3、讨论法：
我和幼儿讨论：“蜻蜓会用什么方法把动听的声音留下来播给我们听呢？”帮助幼儿理解蜻蜓给春天灌唱片的意思，在讨论：“为什么说春天是圆圆的春天？”突破难点，使散文显得浅显易懂，有助于幼儿学习。
4、表演法：
我运用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水”，“青蛙唱呱呱、“雨点敲叮咚”，“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”等生动形象再现在孩子面前，将抽象的语言文字变得具体形象，更好的帮助幼儿学习散文内容
五、说教学程序：
根据中班幼儿学习语言的特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节“
1、幼儿引入，激发幼儿学习的兴趣。
兴趣是学习入门的先导，没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀幼儿智慧的火花。因此，在教学的开始部分，我以游戏的形式导入，激活幼儿学习的兴奋点，调动幼儿学习的积极性，在游戏中孩子模仿蜻蜓点水的动作，体验点水时水波打转转的乐趣，为下面学习散文奠定基础。
2、观察图片，设置问题，解决散文诗的重点。出示背景图，引导幼儿观察后提问：“这幅画中什么东西是圆圆的？”从这幅画中你能看出是哪个季节吗？为什么说春天是圆圆的？通过观察、讨论让幼儿感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。
3、欣赏散文。
（1）第一遍边看边听，我采用视听结合，让幼儿边看教师作画边听教师有表情的朗读，使幼儿对散文有完整的印象。
（2）第二遍配乐朗读，为使孩子们对散文优美的意境有更深刻的体会，我在第二遍朗读时，配上优美的音乐，在音乐的烘托下，给孩子创设了体验散文优美意境的良好氛围，使散文在幼儿的脑中再次留下深刻、美好的印象。
（3）创景表演，在欣赏的基础上，我让孩子亲身参与，一同体验散文的意境。一同散文中的角色、语言和动作，加深对散文的理解。
4、讨论突破难点：
在这篇散文中，“蜻蜓给圆圆的春天灌唱片”是幼儿学习的难点，为了突破难点我让幼儿展开讨论：（1）、要想把好听的音乐留下来，可以用什么办法？（2）、蜻蜓会用什么办法把这动听的声音留下转播个春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圆圆的池塘，圆圆的唱片，远远的春天。）（3）、我又给孩子展示“唱片”让幼儿对灌唱片有更具体形象的认识。（4）、讨论为什么说春天是圆圆的？（引导幼儿说出春天的美好、圆满、祥和。）
5、学习散文：
通过师生看图朗读，分角色表扬，让幼儿再现散文的内容。在幼儿学习朗读过程中我与孩子共同讨论：“怎么才能把这首散文念的好听？”怎么朗读才能表现出散文很美呢？
我们肯定两点：（1）、注意声调的变化。例：青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，这两个相声词要念得粗细有别；（2）、“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天“这三个圆圆必须从轻到重等。
6、想像活动：
为了拓展孩子的经验和视野，我设计了一个想像活动。让孩子讨论：你还知道春天中还有哪些景物是圆圆的？这个问题激发幼儿想像，展开想像的翅膀，说出：“圆圆的太阳”“圆圆的地球”、“圆圆的脑袋”等，把幼儿的思维引向更广的空间。
7、合作绘画：
为了给孩子提供表现丰富想像力的机会，我设计合作绘画，指导幼儿边想边画，把独特的想像绘一幅《圆圆的春天》。让幼儿在作画过程中体验成功的喜悦以及合作的乐趣。
8、延伸活动：
9、我鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起找出春天里还有哪些景物？哪些是圆圆的？把它画下来，到幼儿园来续编散文《圆圆的春天》。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
春天语言教案大班反思【篇8】
活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
2.学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
3.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
一幅与诗歌内容相关的图画。
活动过程
1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了?让幼儿充分发表意见。
2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么?是怎么说的?
3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的?②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思?(可借助动作帮助幼儿理解)③为什么说“春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉爽;秋天，它飘来了果香;冬天，它带了银装”?
4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。
5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。
活动反思
活动一开始，教师让幼儿观察画面，再聆听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的积极性。
教师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴，完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。
前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。
纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的延续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推进，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。
附诗歌：风在哪里
风在哪里?/树儿说：/当我的枝叶翩翩起舞，/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说：/当我的花朵频频点头，/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说：/当我的身体轻轻晃动，/那是风在吹过。//风在哪里?/风就在我们身边。/春天，它吹绿了大地;/夏天，它送来了凉爽;/秋天，它飘来了果香;/冬天，它带来了银装。
春天中班语言教案
所有教师上课都必须备好教案课件，每位教师都应严肃对待教案课件的书写。教案课件是培养新老师提升教学技巧与水平的重要环节，那么究竟怎样的教案才是优质的课件呢？如果您正寻找优秀的文章，我们推荐您阅读“春天中班语言教案”，同时建议您收藏此网页，以便日后参阅！
春天中班语言教案【篇1】
活动目标1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
活动准备布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。
一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。
1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。
2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
二、集体讲述，交流玩法和经验。
请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？
“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？
三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。
1.教师：儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？
儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？
我们还可以用什么动词形容车轮的动作。
2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。
五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。
1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。
我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！
2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。
鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：
圆的什么，它能怎样动起来。
老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的.家，根据自己以往的经验大胆想像，
创编出与众不同的独特的诗句。
六、结束让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。
老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。
春天中班语言教案【篇2】
活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。
大胆尝试用多种方式来表达春天的美丽。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标
1欣赏文学作品，感受春天的美。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
三。学会创造。体验创造的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的**、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1．创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)**《春》的**，幼儿绘画。
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
(3)整体欣赏(**课件)
4．结束活动
师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
春天中班语言教案【篇3】
活动目标：
1.欣赏诗歌《春天的颜色》，感受春天的颜色美。
2.尝试用“XX说，春天是XXXX的”句式进行仿编。
活动准备：
1.春天有关图片、小草、桃花、菜花、梨花图片。
2.幼儿已具备与春季有关经验。
活动过程：
一、回忆经验、导入活动。
1.引导幼儿回忆与春季有关经验。
师：现在是什么季节？你生活的周围有什么变化？
2.出示PPT，说说春天。
师：你在图片上看到了什么？你最喜欢图片上的什么？
二、理解诗歌《春天的颜色》内容。
1.教师依次出示绿色、粉色、黄色、白色，请幼儿说说春天里什么是这个颜色的。
2.教师用诗歌中的话进行总结，教师示范小草的.句式，幼儿模仿句式说一说。
三、欣赏诗歌《春天的颜色》
1.教师完整朗读诗歌，幼儿欣赏。
2.教师再次朗读诗歌，请幼儿一起念一念。
四、仿编诗歌。
1.教师引导幼儿想一想春天里还有什么，是什么颜色的，请幼儿参照句式仿编诗歌。
2.将幼儿仿编的句子整理出来。
3.师幼再次共同朗读诗歌。
活动延伸：
将材料投放在语言区，供幼儿区域游戏中使用。
附：
《春天的颜色》
春天啥颜色？
小草说：“春天是碧绿碧绿的。”
桃花说：“春天是粉红粉红的。”
春天啥颜色？
菜花说：“春天是金黄金黄的。”
梨花说：“春天是雪白雪白的。”
春天中班语言教案【篇4】
活动目标：
1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：
活动重点：乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
活动难点：结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。
活动准备：
“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活动过程：
1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
2、出示小猴，小猴念儿歌一遍
3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。
5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。
活动反思：
由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。
春天中班语言教案【篇5】
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的春天，到处走走中班语言教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、能够有感情地朗诵儿歌。
2、喜欢春天，愿意参加春天的户外活动。
活动准备：
教学挂图 幼儿用书
活动过程：
1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。
2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。
教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。(从上至下或从下至上)教师：请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么?
这幅图画要告诉我们什么?
3、教师结合教学挂图，教授儿歌。
教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。(待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。
教师：风筝到哪里去走走?走到哪里去了?
蝴蝶到哪里去走走?走到哪里去了?
小朋友到哪里走走?走到哪里去了?
4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。
教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。
教师：春天，还有谁想出来走走?
想到哪里去走走呢?
小朋友们还想到哪里去走走?
活动延伸：
教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来。
【拓展知识】
写作教案
一、写作目标：学会关爱，学会爱的表达。
没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。
二、写作目的：
1、围绕话题，选取材料。(选材)
2、围绕材料，明确中心。(立意)
3、取一个吸引人的标题。(题目)
三、写作指导
面对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。
写记叙文，首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“爱”的主旨。
话题作文虽然范围极大，但仍是有规律可循的，一般说来，大致可以分为四个步骤：
1、围绕话题，选取材料。(选材)
所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的.由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
话题“爱”的选材非常的广泛。选材的依据就是你自己认为最熟悉的，最有把握的，有话可写，较新颖的。需要特别注意的是，话题作文一定要紧扣话题选材，虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。其限制就是话题范围，所以在写作时万万不可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。
2、围绕材料，明确中心。(立意)
话题作文具有开放性、多样性和创新性，在三大特征中，立意的开放性、多样性、创新性是关键所在。
请学生围绕“爱”谈立意
3、取一个吸引人的标题。(题目)
有人说好的标题等于一篇文章成功了一半，因此，在构思文章的时候，把精力多用一点在题目上是十分关键和重要的。就爱话题作文而言，可以考虑拟如下题目，大家一起来比较筛眩一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小；另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。
请同学发散思维拟标题话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。
四、写作要求：
1、以爱为话题自行命题
2、选取有意义的人或事
3、紧紧围绕“爱”，学会扣题
4、认真书写，字数不少于600字
春天中班语言教案【篇6】
活动目标：
1．学习朗诵诗歌。
2．乐于与同伴交流关于春天的感受，并根据诗歌第一段的句式结构，尝试创编诗歌的第二、三段。
3．感受春天的多姿多彩，激发幼儿对大自然的热爱之情。
活动准备：
标志图：问号三个、娃娃脸一个、跑、跳、飞的形象图各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。
活动重点：
在标志图的帮助下学习诗歌。
活动难点：
理解诗歌拟人化的表现手法。
活动过程：
一、设置问题情境，导入活动。
师：小朋友们，现在是什么季节啊？你是怎么知道的呢？
二、通过提问具体的小问题，引发幼儿对春天产生更多的联想。
师：你看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？感受到了什么？
老师一边出示标志图：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一边请幼儿说出各种春天的景象。
三、教师引导幼儿学习第一段诗歌。
1．教师出示问号、花、跑的标志图，按诗歌的句式摆放好。
师：小朋友们，你们认识这些标志图吗？下面老师要用问号、花、跑的图说一段春天的诗，请你们仔细地听一听，这段儿歌中都说了春天的那些景色。
老师朗诵第一段诗歌。提问：请小朋友说一说刚才儿歌里都有哪些春天的景色？
小朋友和老师一起朗诵第一段诗歌，老师用逐步退后的方式，幼儿会说的地方，尽量请幼儿说。
2．教师提问：小朋友们想想我们还从哪里看出来春天来了？好多的植物都变绿了，比如地上的小草变绿了，教师出示问号、草、跳的标志图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的第二段内容。
3．师：春天到了，小草绿了，花儿开了，小朋友喜欢春天吗？你们开心吗？教师出示问号、笑脸、飞的心标志图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的第三段内容。
四、教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。
师指标志图，带领幼儿朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同语气。
五、活动评价并小结。
你喜欢春天吗？我们一起来唱一首《春天》的歌吧。
附诗歌：
春 天
春天怎么来？花开了，
春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？草绿了，
春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？我高兴了，
春天就从我的心里飞出来。
春天中班语言教案【篇7】
示范画、勾线笔。
水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。
发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画。
培养幼儿感受美、表现美的能力，激发幼儿热爱大自然的情感。
出示示范画，引导幼儿欣赏：
（1）师：今天我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么？觉得怎么样啊？（幼儿讨论）然后说出你看了图画以后的感觉。
（2）师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？
（3）师：小朋友们真聪明，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的？（幼儿讨论）
老师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。
请幼儿说出手指印画。
（1）师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案？
（2）师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。
孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树。.....
幼儿分组印画，教师指导。
师：孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画，印出美丽的春天吧。
教师巡回指导，及时给予幼儿帮助。并提醒幼儿注意画面整洁，及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培养幼儿对大自然的'热爱之情。
老师小结： 每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
春天还有很多的美丽景物，我们一起去教室外寻找春天吧！
幼儿在印画基础上进行添画。
在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。
春天中班语言教案【篇8】
活动目标
1、训练幼儿思维的发散性和连动性。
2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的`兴趣。
教学方法
1、 激发法
2、 探索法
活动准备
1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。
3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡
活动过程
(一)游戏(找圆)
1、老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?
2、 幼儿听音乐找朋友
4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。
"你们喜欢散文诗吗?""喜欢它什么呢?"
(四)幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)
(五)延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)
各领域渗透：
音乐：圆圈舞
美术：幼儿用圆进行美术创作画
科学：幼儿了解CD放音原理
生活中的渗透幼：儿练习形容词组
春天语言教案集锦
资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？以下是由小编为你整理的《春天语言教案集锦》，相信一定会对你有所帮助。
春天语言教案 篇1
一、创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。
谈论：现在是什么季节？春天里有那些朋友呢？
小结：春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。
二、按照画面线索，欣赏散文诗。
1、欣赏故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧！"小熊说"春天是谁呀？她在哪里呢？"就出门去寻找。
观察讨论画面一：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？
欣赏故事：小熊问桃花：“你是春天吗？”桃花说：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”
观察讨论画面二：谁来了，她是春天吗？
欣赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说：“是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。”
观察讨论画面三：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么？
欣赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”
观察讨论画面四：小熊走到山顶上，看到了什么？
欣赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。
山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。
暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？
三、回忆诗歌内容，根据故事中的句式进行简单的仿编。
1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢？
2、用好听的词回答是什么样的春天？
3、小熊找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
4、继续寻找春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）
五、拓展练习。
1、和老师一起跳舞《春天天气真好》。
春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。那就请你和老师一起到外面去寻找春天。
活动反思：现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。接下来我通过ppt展示教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友，用故事中的句式进行说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下，孩子们表现出他们的探索热情，展开探索活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是美丽的春天……”但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等。最后一个环节我通过一个歌表演活动《春天天气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在优美的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。结束部分带幼儿到户外去寻找春天好朋友。
本次活动中的不足之处：
1、ppt制作不够精细，有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物，少动物，显得少了一点儿生机。
2、在创编的环节很多幼儿不敢表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。
春天语言教案 篇2
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描
春天语言教案 篇3
（一）开始部分：
出示实物VCD，激发幼儿兴趣。
师：这是什么？你们认识吗？（帮助幼儿理解什么是"唱片"）（二）基本部分：
1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和兴趣。
①向幼儿介绍"这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片"。
②引导幼儿猜想，唱片里的"圆圈圈"究竟是什么？
2、完整欣赏散文，初步理解散文内容。
①教师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈究竟变成什么了？
（幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解"圆圆的春天"的涵义，感受儿童的画面情趣。
师：一起来说圆圈圈变成了什么？
（幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。
①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。
②通过提问，帮助幼儿理解散文内容：
1）谁知道我是用什么办法灌唱片的？（帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句）①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的？（幼：尖尖的。）"用唱片里好听的话完整的说"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）"我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发现水面怎么样啦"（幼：有水波。）"跟这唱片像不像？"②师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说--我听到了什么？（帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨点"叮咚"。）3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的话说--我看到了什么？（帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼1：小鱼在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。）"这是一只什么样的小鱼"（幼1：活泼的。）（幼2：可爱的。）5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。
①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。
②讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢？
（幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③请个别幼儿回答问题，教师在选出的答案旁贴上"笑脸"。
④幼儿配乐朗诵儿歌。
春天语言教案 篇4
一、故事导入
二、看课件，做动作
三、幼儿自编动作
四、看图说动词
五、总结
1、播放“叫醒春天”的故事课件。
2、老师：小朋友们，春天美吗？现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。
1、播放课件，出示“太阳公公眨眼睛”
（1）问：你们看，这是谁？它的眼睛怎么样啊？
（2）对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小朋友进行表演）。
2、播放课件，出示“柳树摇”
问：小柳树在干什么？（摇）
谁来做柳树摇的动作？（指名做，集体做）
3、播放课件，出示“蝴蝶飞了”
问：蝴蝶在干什么？（飞来了）
谁来学一学“飞”的动作？（指名做，集体做）
1、师：小朋友们，刚才我们都做了什么动作啊？现在我们来玩一个“我做你猜”的游戏，老师做动作，你来猜动作的名字。
2、师：谁来做动作，让下面的小朋友来猜一猜？（接龙游戏 ）
（指名到前面做动作，大家说动作名称）
1、教师出示图片
问：小朋友们，你能看到图里有哪些动作呢？
师：让我们用自己喜欢的动作离开教室，到外面看看美丽的春天吧！
幼儿倾听故事
幼儿回答
幼儿回答：眨眼睛
幼儿表演“眨”的动作
幼儿回答：柳树摇
幼儿做“摇”动作
幼儿回答：飞
幼儿做“飞”的动作
幼儿说出动作的名字
指名幼儿做动作，其他幼儿说动做名称
幼儿看图，说动作
幼儿做动作离开教室
培养幼儿注意倾听的能力
培养语言表达能力和用肢体语言表述的能力
培养身体协调能力和表达能力
春天语言教案 篇5
1．教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。
教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。
教师请幼儿轻轻闭上眼睛，仔细听。
教师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。
启发幼儿想一想春天像什么，鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。
2．幼儿尝试仿编诗歌。
教师；我们看到的，听到的，闻到的，感受到的春天这么多，能不能把它画出来仿编成诗歌呢？
引导幼儿按图谱的结构简单作图，尝试仿编。
3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。
4．幼儿合作，仿编，表演一首完整的诗歌。
教师：诗歌有几段？我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。
教师：怎么做呢？
幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。
5．幼儿表演仿编的诗歌。
教师播放背景音乐，请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。
集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现，看到别人好的地方。
春天语言教案 篇6
设计意图
春天给人的感觉是五彩缤纷、生气勃勃的，本次活动以整体感受的方法，以心情、情感、氛围感染幼儿，让幼儿借助听配乐朗诵、观赏美丽图片，产生丰富的联想，观赏诗歌美丽的语言，激发幼儿喜爱大自然的情感。
活动目标
1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的改变。
2、理解诗歌内容，学习有感情、语气改变的朗诵诗歌。
3、感受诗歌美丽的意境，尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁的句子。
活动预备
《春天的隐秘》挂图、录音机、《春天在哪里》故事磁带、课件等。
活动过程
（一）引导幼儿感受春天
1、“小伴侣们现在是什么季节？春天美不美？我们先一起感受一下春天美在什么地方。”老师带幼儿听歌曲《春天在哪里》。
2、老师组织幼儿谈话：我们在幼儿园和四周找到了春天哪些改变？（幼儿自由争论回答）
3、出示挂图，提问幼儿挂图上都有什么？老师总结并有感情的朗诵诗歌。幼儿初步感受诗歌的内容。观赏后老师提问，“春天来了，我们四周有什么改变？它们为什么说“春天在这儿？”
4、播放课件，幼儿其次次完整的观赏诗歌。
（二）老师分段朗诵诗歌，引导幼儿逐步观看。
1、观赏第一段，春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰溶化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（由于是隐秘）我们一起来学一下。
2、观赏其次段，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当微风，你们当垂柳我们一起来表演好不好？（边朗诵边表演）
3、观赏第三段，春天来了，桃花是怎样告知我们春天的隐秘的？（红花脸，抿着小嘴）怎么说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴笑的样子。
4、观赏第四段，春天来了，谁飞来了？诗歌中是怎样描述燕子的`？（燕子飞行在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）是怎么说的？（小声地）我们一边学燕子，一边小声地说：“春天来了，春天在这儿。
5、观赏第五段，春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎样往上钻的？（用劲地从泥里往上钻）我们一起学学看。
6、观赏第六段，春天来了，农夫伯伯忙着干什么？（播种）拖拉机发出怎样的声音？（轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说吗？怎么说得？（嚷）农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，他很兴奋，忙着把春天来的好消息告知人们，由于声音很大，我们把它叫做“嚷”（幼儿学念）提问幼儿这首好听的儿歌叫什么名字？
（三）请幼儿跟读并尝试仿编诗歌。
1、播放背景音乐，请幼儿小声跟老师有感情的朗诵诗歌。
2、请幼儿仿编诗歌，老师可设计以下问题：我们查找春天时还发觉了什么小隐秘？你能把它们编进诗歌里吗？
3、关心幼儿梳理仿编的内容，把仿编的内容加到诗歌里朗诵。
4、跟随《春天在哪里》音乐结束活动。
春天语言教案 篇7
（一）导入，引出诗歌。
1.今天老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。
2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看、听一听。请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢？
（二）欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1.幼儿第一次完整欣赏诗歌（录音）。
（1）春天是一本怎样的书呢？
（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来仔细听一听。
2.教师有表情朗诵诗歌，幼儿第二次完整欣赏，理解诗歌内容。
（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？
是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？
小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？
还有谁笑了？小朋友为什么笑了？（幼儿朗诵第二段）。
（3）春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）
3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。
小朋友说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》，好吗？（教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。）
(三)仿编诗歌。
1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？
2.春天到了，有哪些变化？
3．幼儿尝试仿编诗歌。
4.小朋友讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？
春天语言教案 篇8
1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱。
2、带着对春天的感知与喜爱之情，引导幼儿欣赏诗歌，可引导幼儿重点讨论：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话?启发幼儿模仿诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么?他们都怎么了?
3、鼓励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动，大胆展现、交流表达、共同分享自己的作品，抒发对春天的热爱之情。
附诗歌
《春天说了什么》
春天说了什么春天对小草说了什么?小草那么听话——都绿了。
春天对花儿说了什么?
花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么?
小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么?
世界那么听话——都苏醒了。啊，是不是，
春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。
春天，春天是我们大家的。