《小学英语词汇教学方法研究》课题研究工作总结。
岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，在某一段时间之中，我们经历了很多的事，总结那一段时间的经过是非常重要的。总结和心得体会相似，但是比较客观一点。我们该如何去写一份优秀的总结范文呢？请阅读由小编为你编辑的《小学英语词汇教学方法研究》课题研究工作总结，希望对你的工作和生活有所帮助。
一、课题研究方法
1、参考文献法：即查阅相关的资料，认真系统的学习有关的理论和他人的经验性文章提高自己的业务水平。学习相关研究材料，进行强有力的理论支撑，并结合学生的实际制定研究方案，指导课题研究；
2、调查分析法：通过调查，分析了解学生英语词汇听说读写能力的现状，为课题研究进行更直接有效的指导；
3、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、解决问题、思考、研究、提高：
（1）通过各种不同的有效的学习英语词汇的方法，帮助学生正确掌握单词；
（2）通过调查，对两个班级学生就词汇使用及记忆等方面进行对比，寻求有效的词汇教学方法；
（3）通过课题研究提高学生学习及掌握英语词汇的兴趣和能力。
4、个案研究法：围绕典型对个人开展研究，以寻求有效提高学生英语学习能力的方法；
5、对比测试法：在课题开始和结束时，分别对本册教材中的四会单词进行检测，对比成绩的变化。以本校六年制四年级两个班为实验班，研究过程在教学常态下进行。
6、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。
二、课题研究步骤
1、准备阶段（2010年1月2010年2月）收集相关资料，学习有关理论文献，寻找理论依据，明确实验目标，提炼先进理论经验，制定论证课题研究方案和具体实施设计，申报课题。
2、实施阶段（2010年3月2010年9月）
（1）根据研究内容制定实施计划，组织实施。
（2）进行理论学习，构建基本操作模式，深化课题涉及的相关评价指标与实施方法。
（3）组织课题研究，在取得初步成效的基础上，进行阶段成果汇报，将研究成果逐步推广，加大实验论证力度。
3、总结阶段（2010年10月2010年11月）
（1）整理有关研究的过程性资料，分析各种数据。
（2）汇集各种实验材料，归纳总结研究成果。
（3）撰写实验结题报告，接受课题鉴定组的评估鉴定。
三、研究成果的形式
1、读书笔记，发表在课题博客中；
2、课例分析，发表在课题博客中；
3、写作论文，已上交学校、教研室。
论文题目：《运用多媒体，提高英语课堂效率》
《运用歌谣掌握英语词汇》等
4、结题报告。
四、研究与实践过程
（一）调查研究
2010年3月到4月期间，主要用调查法，访谈法及测试法对学生情况进行了全方面的细致了解。
（二）发现问题
在调查中发现大部分学生在词汇的学习上都存在问题，归纳一下主要表现在心理方面、词汇方面、方法问题几个方面。
（三）解决问题
针对存在的问题，从多方面入手探索激发学生学习兴趣，提高其英语词汇的运用能力的途径，探索怎样转变学生词汇学习思路，调整英语词汇教学内容，并努力创新词汇教学方法。
五、取得的成效
1、深入了解词汇学习现状，因材施教；
2、激活学生词汇学习兴趣；
3、克服了学生对词汇学习的心理障碍；
4、学生考试成绩显著提高；
5、学生的词汇量增多，单词书写、应用能力增强；
6、总结了多种认读和记忆单词的方法和单词的教学模式。
在教学中还存在着很多不足，要注意不同学生的差异性，学生运用单词说句子的能力较差，特别是阅读能力有待提高。要想灵活运用单词，还要多给学生创设词汇运用的场景，真正发挥英语词汇的作用。
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小学英语单词教授教化法课题研究阶段总结
一、理论的进修。在小学英语教授教化中，单词识记是英语进修的基本，是会话才能，浏览才能及其他一切才能的起点，没有单词典积聚就像没有砖是修不起来高楼大年夜喷鼻的，是以没有足够的单词量就不克不及清跋扈的表达概念；不会灵活的应用悼船势必影响思惟的交换，其他的一切也就无大年夜谈起。而小学英语单词教授教化是在没有音标进修的基本上进修的，是机械的，抽象的，逝世板的反复记忆。单词识记包含单词典朗读，单词典拼写和单词典中文含义，以及更为复杂高等的单词在句子及短文中的灵活应用等等。所以单词典进修对于学生来说是英语进修的重点也是英语进修的可贵。为了可以或许进步教授教化的有效性，学生进修的有效性，充分合劳顿用教室教授教化时光，赞助学生形成优胜的英语单词进修、识记习惯，削减没须要的机械、反复的课后单词识记，减轻学生压力，为学生的毕生进修打下优胜的基本。我制订了本身的研究课题“小学英语单词识记教授教化”，在开题这三个月，我卖力实施课题义务，如今就这三个月的工作情况做一个阶段性的总结。
1、单词识记方面，记单词典学生一般都是逝世记硬背，机械记忆。记忆不精确，记错、记漏单词现象严重。
2、巧用什物或图片教授教化。
什物或图片看起来形象直不雅，学生会一目了然地接触到新知，在脑海中留下较深刻的印象。教师还可以直接讲解新知，不必为了绕揭捉生弄清茅跋扈学内容而花大年夜量时光导入、翻译。如许做不仅为教室教授教化节俭了很多时光，还培养了学生直接用英语思维的才能，避免了母语的干扰。如：在讲介词：on/in /over/under/near/behind/in front of 时，应用制做精细的图片来显示一只小球在盒子的不合地位，经由过程看一看、说一说、做一做的方法绕揭捉生进修介词，学生兴趣极高，印象也异常深刻。
（三） 研究办法阐述
（2）、情义的成长。小学高年级学生情感的内容进一步扩大年夜、丰富，他们能逐渐意识到本身的情感表示及随之可能产生的后不雅，并且控制和调节本身情感的才能也慢慢加强。在道德情感方面，学生重要以具体的社会道德性为规范为根据，同时也开端出现内化的抽象道德不雅念作为根据的道德断定。在意志方面，自发性、不雅断性、克己性、保持性有必定成长，但不明显。
（一）小学六年级学生的特点：
在小学英语教授教化中，合理的应用多媒体教授教化，充分应用了有效的教授教化时光，改变了信息的传递方法，加强了信息的传递才能，增长了教室晃荡的密度，使英语教授教化加倍活泼活泼，丰富多彩。同时使针对不合的进修内容制订不合的教授教化课件，既增长了趣味性也可以或许拉近与学生的距离，使学生真正的参加到教室进修中来，学生在潜移默化中就学到了常识。
小学生的无意识记和有意识记的效不雅会随年纪的增长而递增，有意识记的增长速度更为明显。意义识记在慢慢成长，瞬时记忆、短时记忆和长时记忆也跟着年纪的增长而增长。
小学高年级学生已初步形成了必定的进修立场，并且跟着主体意识的觉悟，自我意识、自我主意、自我控制才能进一步加强。经由过程几年集体生活的练习，已经比较习惯于有组织的自发性的班集体生活，能把本身算作是集体的一员，看重班集体的舆论和评价感化。跟着自立、自律才能的加强，对进修、对集体的义务感进一步进步，同时逐渐形成了对功课的自发负责的立场，开端熟悉到进修是一种义务，出现了意识较强的进修念头。
（二）小学生记忆的特点
查询拜访法、不雅察法、实验法、文献研究法、实证研究法、定量分析法、定性分析法、跨学科研究法、个案研究法、功能分析法、数量研究法、模仿法（模型办法）、摸索性研究法、信息研究办法、经验总结法、描述性研究法、数学办法、思维办法、体系科学办法等理论。
二、积聚了一些小学阶段常用然则学生轻易混淆的悼春here,there, hers, pear,year, wear, wear, where,were,hear,yours, ours, grandparents,parents, street,tree, outside, inside, beside等。
1、心理特点
（1）、认知的成长。在留意力方面，学生的有意留意慢慢成长并占主导地位。在记忆方面，有意记忆慢慢成长并占主导地位，抽象记忆有所成长，但具体形象记忆的感化仍异常明显。在思维方面，学生慢慢学会搀扶概念中本质与非本质，重要与次要的内容，学会控制初步的科学定义，学会自力进行逻辑论证。在想象方面，学生想象的有意性敏捷增长并逐渐相符客不雅实际，同时创造性成分日益增多。
三、发明学生计在的问题
（3）、个性的成长。小学高年级学生的自我意识慢慢深刻，逐渐摆脱对外部控制的依附，逐渐形成了内化的行动准则作为监督、调节、控制本身的行动的根据，并且开端大年夜对本身外面行动的熟悉、评价转向对本身内部品德的更深刻的评价。
2、部分学生没有兴趣，根本不记单词。
四、预备采取的办法
2、进修特点
1、巧用多媒体课件，增长趣味性和学生的介人道。
3、对于学过的单词应用才能差，重要表如今浏览，缺点率异常高。而这就是不睬解单词典含义，不克不及读懂短文而造成的。
固然，小学阶段音标进修并不做请求，但跟着进修的赓续深刻，小学生须要控制的单词也逐渐增多。如不雅教师不带领学生寻找记忆的规律，那么他们的进修热忱就会慢慢降低，甚至消掉。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。我们应当教给学生必定的进修办法，绕揭捉生学会进修。教是为了不教。如许我们工作起来才会更轻松。单词虽多，但总针砭律可寻。教师可以教给学生字母及字母组合的发音，有意识地培养学生见词能读的才能。教师在教单词时，把常见的字母组合的发音规矩传授给学生。学生懂得了字母组合的发音之后，今后再碰到含有这些字母组合的单词时，他们就会迫不急待地去拼读单词了。教师的教授教化义务会大年夜大年夜减轻
游戏和晃荡的参加，可以或许使逝世板机械的单词进修变得活泼、有趣。如伐鼓传花说单词游戏就能使在巩固新授单词时，改变方法，是学生认为别致，也就进步了进修的效力。当然不合的单词进修采取不合的游戏还能达到不合的效不雅。在新授单词用埋地雷游戏，使学生进修热忱高涨，同时刺激学生的大年夜脑皮层，加深单词典进修印象。在学较难的单词是采取警察抓间谍的游戏，用来进行强化练习。
3、巧用游戏、晃荡
4、结合语音教授教化单词
研究课题研究工作总结
小学语文课题研究教学工作总结
本学期，我们语文组在学校分管领导的正确指导下，按照学期教研计划一步一个脚印，以科学发展观为指导，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标；以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。现将这一学期语文学科课题研究工作做如下总结。
一、重视课题研究，提高研究水平
1、以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。
2、认真做好语文相关课题的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效，力争早出成果。按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。
二、依托课题，深入教研
1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，是我校课题进入实施的阶段，因而要求每位教师都要主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。我围绕本年段制定的子课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在每一节研讨课上都针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。
2、重视实验的日常管理。注意实验资料的收集、整理，做好教后反思、典型案例记载等工作。要求自己创造性地使用实验教材，落实课题研究的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思。
3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。本学期我加强了对学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读量。
三、实施课题，突出特色。
本学期我在实施课题，深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地，以提高学生的文学素养。
1、以学校阅览室、图书室为载体，提高学生的阅读能力。首先是每期期初向学生开列出阅读文学名著的书目，初步规定每个人每期必须完成的阅读量。其次是要求学生在阅读名著时必须写读书札记。最后是要求学生进行审美阅读，切实提高学生的文化品位和文学素养。如写读书随笔、书评等。浓郁的文化气息在校园中蔚然成风。
2、以“艺术天地”为展示台，为学生提供一个施展才华的平台。本学期，我班继续加强对学生课内的书写指导，狠抓写字教学，强调书写教学规范。
3、结合“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节日开展语文综合性活动，开展如诵读《三字经》、诗歌朗诵、快板表演、绕口令展示、故事会、演讲活动、手抄报评比等活动，探索语文课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，培养学生学习语文的兴趣，使课外活动成为课内教学的补充。
“一份耕耘，一份收获”,课题研究工作苦乐相伴,下学期我将充分利用博客网继续加强交流和积累，将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。