雨的诉说作文优选。
写文章是用来测试学生的批判性思维和创新能力的一个重要方法，撰写作品让我们以不同的视角看待这个世界的美好。写文章时一定要提前在大脑中构建好一个框架，你是不是因为写不出文章而伤脑筋呢？相信这些方法可以对你有所帮助。
雨的诉说作文(篇1)
我是一滴雨，我的面貌从来都不会变，老是一滴一滴地下着，但是跟着季节的变化，我的角色就会不同。
春天，大家都盼望我来，由于我可以浇灌农田，让种在地里的粮食们喝饱水，茁壮成长，所以，人们说春雨贵如油，不但我很贵重，我还很温柔，一丝一丝，即便是淋着也不会湿透。夏天，我来得凶猛，一盆一盆地落下来，人们惧怕我。秋天，我会下个不停，一天接着一天，不会间中断，人们就厌倦了我。冬天，我很冷，很冰，打在人们脸上很痛，人们讨厌我。
这就是我，雨。外表不会变，但内心是多变的。我来自大地，是河流、树木、人们等许许多多东西产生的水蒸汽汇聚而成的。地球表面一大部门都是我的化身——水。所以，我是大地母亲最大的孩子。
春天，我下完了春雨，听到有些地方的人们夸我，感谢我，我听着兴奋，在夏天就多给他们下几天，降降温，消消暑。假如有人不但不感谢我，还谩骂我：“这瘟天色，一天到晚下雨，不知哪天是个头啊！”我会很难过，很气愤，索性一个夏天不给他们下，让他干旱，或天天下暴雨，让他们发洪水！我要让人类学会感恩！
我就是雨，如花针，如牛毛，如银线，如瀑布，如石子，我无处不在，我无时无刻不润泽津润着人们的糊口，润泽津润着大地，润泽津润着世间万物。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我从天空飘落，伴着欢快的足音，和着天然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴近土地，在土壤中消融。
雨的诉说作文(篇2)
我是快乐而沉静的雨。
我是广阔无边大海的叹息，是天空的泪水，是水蒸气凝聚的气力，是田野的微笑。
当干旱的大地需要我的时候，我会无微不至地施展我独占的功能，经由我的冲涮与浸礼，大地的沧桑将被从死亡边沿拉回了彼岸，不久之后，万物复苏，鸟语花香，大地整理时变得生气希望盎然，成群结队的奇特动物对此忙的不可开交，不知所措！树儿，花儿，草儿，鸟儿都争先恐后的争奇斗艳着，与此同时，翩翩起舞的bee和butterfly也不甘落后，在那色彩缤纷的花丛中取蜜披发粉，你看，它们累得气喘吁吁，汗流浃背，有的还站在花朵儿上栖息呢！
当你孤单无助时，我可以是你的忠实的伴侣。只要你静下心，闭上眼睛，轻轻呼吸着我和着天然的清楚air，将烦恼抛到九霄云外，跟着我的步骤，跟着我跳动的节拍，纤细的足音，你或许会变得像我一样的快乐！
在烈日当头照的夏日里，空气中，四处都在高温的小热气精灵的围绕与熏陶，令人们汗流浃背，甚至心烦意乱，这时，我便会情不自禁地成为人们热切盼望的天使，但愿我的如期而至，当我带着水蒸气凝聚成的水滴降临时，我看到的是人们快乐地欢呼着，发自内心地甜了，这就足够了！
当你们在享受每一刻夸姣时光时，你要记住，这是我送去的一份特别的慰问，由于你们是我心中的太阳，动力，由于有你们，我的存在才起到了一定的作用与意义！
雨的诉说作文(篇3)
我，不是七月的雨……
七月的雨怒吼着，与惊涛争鸣，毫无所惧的擦过大地，人们讨厌它，植物害怕他……
而我四月的绵绵细雨，温柔的渗入孩子们的衣裳。抚一着孩子们的脸。人们期盼我的到来，我来了，万物就复苏了……
我不是十仲春的雨……
十仲春的雨，严寒而吝啬，它来了，尽管他不大，可人们能躲的都躲起来了，不能躲的，颤一抖着缩在伞里，不是嘴里还冒烟，庄稼冻得钻进土里，平时称王称霸的狮子也躲进岩穴里呼一呼大睡。
而我，四月的雨，暖和而无私，我来了，尽管只有几根细线，可人们看了我，都冲了出来；几对情侣手牵着手，在我的见证下，延续着“天长地久”的一爱一；庄稼见了我，钻出碧玉般的苗儿；狮子在我的调一教下，收起了平时的威武，温和的在碧绿的小草上走着……
我，四月的雨，把天地织在一起，把两颗心牢牢相系。
雨的诉说作文(篇4)
风轻轻地拂过我的面庞，好像在为我拭去那认识而古老的泪。雨丝丝地下着，那针一样的雨滴一下下刺着我贞洁的心灵。泪顺着那无情的雨一起滴落。
大雨滂沱，校园里没有行走着的人，我坐在操场栏杆上，看着被雨帘遮住的跑道，回忆起了旧事。在这里，我曾经流过汗水，曾经留下笑语，也曾经滴过泪水。
眨眼间，初中生活生计徐徐接近尾声，而我也日渐长大。我会想念同学，想念老师，想念过去，更想念这里的一草一木。
多少回，在梦里我们手拉手唱着那首我们最认识的歌谣;多少回，在梦中我们头碰头闪烁晶莹的泪花;又有多少回，在梦境我们肩靠肩诉说属于自己的故事。
花季的邂逅，雨季的冲动，风季的离别，雪季的回忆，都跟着雨时隐时现。究竟，我已经长大;究竟，过去在一点点儿延伸变长，可我还年青，还有太多要去追;究竟，逝去的都已逝去，我已无力挽回，可该来的终究会来，希望我能掌握。
雨蒙蒙地下着，正一滴滴安静地落入凡间，就像一个一个曾经的日子，在无声无息中，弃我而去……
雨的诉说作文(篇5)
窗外的小雨淅淅沥沥地下个不停。屋檐上的瓦片是伴奏，动听的小调就像雨的诉说，如思如慕。
拾笔而起，仿佛闻声了杨贵妃的哀怨，唐玄宗的疼惜。“但教心似金钿坚，天上人间会相见”是杨贵妃的遗愿仍是唐玄宗的心愿，我们无从知晓。给得起谅解，放得下因她。那无限无尽的悔恨与思念，一如那缠缠绵绵的雨滴。“君王掩面救不得，回看血泪相和流”剪不中断，理还乱的离愁，玄宗的诉说，何时才是个尽头啊！骤雨初歇，谁对谁错，谁与谁共，一切尽在那雨的诉说中演绎着——在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。错中复杂，似情非情，雨在诉说着贵妃与玄宗的无奈！
春雨老是这样随意，想来便来，没有一丝顾忌。于是，那如泣如诉的乐章响起来了，带来的是无止境的埋怨与自怜！一船一琵琶，一弹一聆听，转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。海角歌女，却落得个孤傲终身的宿命，让她如何不泪垂呢？弹的是琵琶，听的却是“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”。岂非天下女子都这般信服收留颜吗？人老珠黄，便只能叹息吗？雨丝丝缕缕，便是女子的不服！
风雨同行，可谓伊人。闭上双眼，仿佛听到无数的诉说，亦悲，亦喜，亦乐，亦伤。摔倒白叟扶不扶的争论，磨灭了我们的理智，吞噬了我的的良心，多少的怨言，多少的流言，来之不尽，去之不绝。昆明火车站的亡魂，便是我们深刻的沉思，到底是怎样的怨言才能让他们毫无人道地夺去数人的生命？梦鸽的溺爱造成未成年李天一的大错，是孩子的贪玩仍是父母爱的错呢？当一切的爱成了溺爱，那便是一种伤害。
雨一直下，诉说着糊口的点滴，奏成了一曲唯美的交响乐——现实。
雨的诉说作文(篇6)
那是一个美丽的早晨,窗外那奇异的“滴嗒”声引起了我的兴趣,我披着被子,用手将那厚厚的窗帘拉开,稀稀蒙蒙的蒸气,被我用手擦去,只觉得手指有丝丝的凉意.
那绵绵的细雨就像是用晶莹的珍珠编织出来的丝绸,美得那么自然,美得如此纯净.让人忍不住想用那新生柳枝轻轻剪下一片,送给星星当缕衣,送给月亮当衣裙,送给太阳当斗蓬,送给大地,让它充满温馨与真情.
渐渐地雨点变大了,风儿也变大了,丝丝的雨点变成了根根晶莹的魔法棒,略显得沉重,但是风儿却仍旧能吹得它迷失方向,但哪怕再大的风浪,它也能克服,用自己那神奇的力量治疗弯腰的小树,让小树重新茁壮成长;让那凋零的花朵,重新开放,再展风采;使小草们能得到充足的'营养.
当“魔法棒”降落于它“人生”的最末尾时,就会溅出一条白水晶做成的花,很美,虽然只有一瞬间,但是却永远留在人们有脑海里,假以时日,再将它化为笔下的精彩片段.
这场雨下了好久,使得远处的山峦显得如此朦胧.我不禁想,那淡淡的薄雾是不是天使披的轻纱或是丝巾?天空中的雨水是不是天使那纯洁的眼泪?虽然略显迷蒙,但却又让人感动如此真实.
渐渐地天使停止了哭泣,天空渐渐恢复以往的光明.
雨水洗尽了世间万物,抹去黑暗的力量,擦去孤独的色彩,让我不禁感叹道:让所有的人都学会“倚楼听风雨,淡看江湖路”吧!
雨的诉说作文(篇7)
雨带给人们幸福，也带给人们灾难，雨带给人门快乐，也带给人们悲伤。雨给你带来了什么？题记
我在草地中漫步时，突然下起了小雨，雨中夹杂着小草的清香，我又不禁的想起她。
她是我的同学，更是我的朋友，每逢下雨我就会想起她。因为她我才懂得雨是什么。或许别人对雨有种讨厌的感觉，而我对雨有种思念的感觉，或许是我把雨当成了她，才会有这种思念的感觉。不管思念还是讨厌，做都是雨的可爱之处。
雨带给人们幸福，也带给人们灾难，雨带给人门快乐，也带给人们悲伤。雨给你带来了什么？
雨千变万化，有液态的雨，有固态的雪，本人比较喜欢雪，因为雪带给人们白花花的视觉感受，因为雪给我带来了我童年的欢乐。就是因为这样，所以我可以说是因雪爱雨，因她爱雨。
天上的雨怎么下，下多大，都已无所谓。许多故事走过了，许多故事又来了，只是雨中孤寂的感觉侵袭着我的心。遥远和旧是永远不能划等号的。我明白关于雨的回忆永远是新的，只是在不下雨的日子里，它在一个比较遥远的角落。
雨的诉说作文(篇8)
俗话说：春雨贵如油。雨，是春天的使者！
春回大地，万物复苏，在不知不觉中，雨，悄悄来到了我们的身边。看，田野上，那沉睡了一冬的麦苗正在努力生长；看，池塘中，被冰封了一冬的鱼儿正在尽情呼吸；看，沉寂了一冬的种子正在努力冲破泥土的牢笼。
雨说：醒来吧，沉静已久的世界。
听，雷声隆隆，那是雨的乐章；瞧，乌云滚滚，那是雨的欢迎仪式。
春雨如针线，如牛毛，如珠帘，从天空中纷纷扬扬落下，它来了，生机也来了。
树木抽出新的枝芽，花草绽开笑脸。在蒙蒙细雨中，燕子身披华丽的黑色礼服，不断表演自己高超的飞行技术。
雨说：笑吧，尽情的笑吧。
在雨中，不断开出花朵，那美丽的花儿不断变换色彩、形状，犹如一场永不谢幕的演出，神秘而震撼。
有些孩子们扬起他们的脸蛋，面对天空，和雨一起欢笑、一起嬉戏。雨轻柔的抚过他们的脸庞，从他的发丝、嘴角、额头进行另一次未知的冒险。
雨说：请不要抗拒，让我亲近你们吧。
雨停了，天空犹如被洗过一般，更加湛蓝。树木花草的外衣更加碧绿，甚至缀上了点点珍珠。泥土中奋力拼搏的种子终于冒出幼芽。田野里的人们笑了，城市的工人笑了，孩子们笑了，大家都笑了，雨，也笑了。
雨说：再见了，我离开了
雨的诉说作文(篇9)
提示：
本文以记叙为主，练习叙事、抒怀的结合。
1、多角度思索。写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思索，不要仅仅局限于正面的直接的写“雨”，只要同“雨”有关即可，好比雨中发生的故事，好比围绕“雨”的几个人的故事等等。
2、安排好结构。如段落和层次的关系、各部门的过渡和照应、开头和结尾的处理。尤其是开头和结尾的处理。开篇可以有如下方式：开篇点题、首段设问、阐明念头、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等。结尾可以有如下方式：总结全文、揭示主题、点化主题、瞻望远景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等。“文似看山不喜平”，在记叙的过程中开可以使用多种记叙方式，如倒叙、插叙、补叙等，使的结构波涛起伏，这样才能说好一个故事，也才会吸惹人。当然，所有的结构都要表现的中央：“雨的故事”。
3、记叙、抒怀调配得当。二者的关系是有主有副，记叙为主，抒怀为副。主当然不可少，副同样未能缺。假如说一篇记叙文的记叙部门是“龙”，那么抒怀部门就是“睛”，假如调配不当，“龙”不能起飞，“睛”无处可置，只有调配公道才会令人着迷。
4、【相关素材】
1、虞丽人·听雨
蒋捷(南宋).
少年听雨歌楼上
红烛昏罗帐
丁壮听雨客舟中
江阔云低中断雁叫西风.
而今听雨僧庐下鬓已星星也
悲欢离合总无情。
一任阶前、点滴到天明。
2、微雨
丘逢甲
微雨轻云扫墓天，
春风动静又经年。
棠梨花发千林雪，
独对春山意惘然。
3、夜雨寄北.
李商隐.
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
4、《山雨》
翁卷
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
5、《山雨》
何绍基
短笠团团避树枝，初凉天色野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。
新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
6、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜天黑，润物细无声”
7、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”，
8、颐和园南湖岛涵虚堂联
碧通一径晴烟润；翠涌千峰宿雨收。
颐和园在北京海淀区。南湖岛在园中昆明湖东南部，与万寿山遥相对应。岛北假山上的涵虚堂，为岛中主体建筑。是观看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此校阅阅兵北洋水师。一说是清高宗乾隆所作。此联写雨后清晨南湖岛远近的景色。上联写近景，下联写前景。清新工整。
【例文1】
雨的诉说
王玲
听，我低落在屋檐瓦楞之间那灵动的声音；看，我飘荡于林间原野之中那奇特的形体；悟，我停驻在脸颊之间那清透的心灵……
听一听我的声音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首乐曲吹入心田，像一滚滚浪花涌入岸边，闭上双眼，聆听我的足音，细做猜想，是一首被风吹披发的诗？是一片被浪花打翻的花儿？仍是一条奔流不息的小溪？啊！原来是我，悄然临于你眼前，给你带来繁花野草间轻轻抖落的声音，为你披上清爽恬静的外衣，愿与你在这窗前倾谈，你听到了吗？
看一看我的形体吧！像利剑，像花针，像丝线，像轻纱，敲击着你的窗口，落下来，由丝变成滴，由滴变成串滑下，我在舞蹈，我在飞窜，在孩子们眼前，我也带了些稚气，不甘心于消融于土壤和水泊之间，便溅起水花，或弄出声响，在大人眼前，我也不甘示弱，用我的身躯润透路人的脸颊，打湿他们的衣襟，装点他们的眼镜，敲击他们的额头，但有形的我终会汇入江河湖海中，变成无形，漠然消逝，而当时的形体，你看见了吗？
悟一悟我的心灵吧！旱地时，我愿润土，洪灾时，我便珍藏好自己，宁化蒸气，也不愿洒落劫数，于是，我的心灵是清透的，是善意的，我用生命来换取人间真善美，妄弃假丑恶，我要反驳一句诗“夜来风雨声，花落知多少”。我的到来怎会令花儿残落呢？而应改为“夜来风雨声，花开知多少。”才对，我的心灵的清透，你悟到了吗？
我，雨儿，洒落心扉，浸润了大地，灌溉了心田，在春夏秋冬四季变迁的日子里，轻轻地走来，却不曾回去，你是否读懂了我——雨的心曲？
【简评】
以第一人称写雨，布满了感情。而强烈的抒怀性也恰正是第一人称的特点之一。
从三个方面来写：雨声、雨形、雨神。做到了多角度刻画，这样就使在材料的据有上显得很充分，避免了同类重复拖沓之病。
写“雨”由外而内，由形而神的行文，既体现了小作者观察之细，又见出小作者感悟之深。是一种灵性。
的语言秀美，满蕴情感，更是为增色。
【例文2】
秋雨
徐阳
世上有人喜欢朝气蓬勃的春雨，亦有人喜欢独富诗意的夏雨。但我却只喜欢成熟的秋雨。
谈到秋雨，它并非似春雨般的轻巧，反而显得更加深沉。谈到秋雨，它并非似夏雨般的火热，反而显得冷静的多。它是从天国而来，将一夏的暑气冲淡；是从时空的光轮而来，将秋的钟声叩响；是从彩虹的边沿而来，将大地涂成淡淡金黄。一阵阵冷风从背后袭来，使人不觉感到秋雨的冷漠。接着一团团的乌云将湛蓝的晴空染黑，再接着一颗颗硕大的雨滴从天而降。哗的一声，大地炸开了锅，如麻的雨声似珍珠落入玉盘般清脆动听。它们用自身丰富的身躯猛击着大地，在大地上留下一个个的烙印，仿佛在告诫着大地，不要因冬的严寒而将自己遗忘。一觉醒来，惊觉的发现大地已被霜所笼盖，使人猛然觉得肃静，一下子变成了“露从今夜白”的景象。那路边的植被，经由秋雨的浸礼后，早已将自身的色彩退却，变成了成熟的黄；花园里的菊花，正夹含着雨水徐徐绽放。土壤的清香夹杂着雨水的冰凉，扩披发在四处，正可谓别有一番情味。
回想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上的力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨的温度，比以往的雨水更加的冰凉，使人感悟到了作甚真正的雨水。恰是那种冰凉，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个可爱的孩子，夏雨是位娇艳锦绣的淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向，叩响秋的钟声。
我喜爱秋雨，恰是由于它具有强毅、成熟、雄悍有力的民族精神，显得那么的独特，那么的唯一无二。
【简评】
这篇专写秋雨，这种对象单一的要求作者对写作对象有独到深刻的感悟。否则，易流于空洞冗沓。而本文恰是由于感悟的深刻独到成为了佳作。
处处以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比较，凸起了秋雨的不同凡响之处。而比较的角度却又各不相同：有“轻巧”“深沉”之别，有“火热”“冷静”之分，有“稚气”与“力度”之异。通过种种角度的对比，使“秋雨”的形象凸起而饱满。
结构上的特点也很光鲜，主题部门以并列形式泛起，而首尾的照应又使这种并列显得游刃有余，避免了呆板。
【同步指导】
标题问题1：
雨在历代文人的笔下老是多愁善感的象征。雨也润泽津润了大地，给世界带来生气希望
请你以“雨”为话题作文，标题问题自拟，体裁不限，不少于700字
指导:
《雨的绝唱》题材立异，从文学作品中取材来写雨
雨是一个收留易产生浪漫情感的字眼，雨的背后一个个美妙的故事，从昨日的经典中向我们走来。它在巴山夜雨里唱过，在江南丝雨里哀过，在春夜喜雨中弹过，也在秋日绵雨里奏过；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在报国无望的诗人的诗歌中哭泣，在亢旱逢甘霖的人们心头高歌
下雨了用抒怀披发文的形式记叙雨中的感悟
下雨了，恰是荔枝成熟的季节，这讨厌的雨。当我像其他人一样戴着笠帽、穿戴雨衣，站在树根下学着摇落荔枝沾的雨水的时候，我忽然感到世界的一切由于这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一种与大天然抗争的知足和幸福在包抄着我，润泽津润着我
《雨夜》多角度构思，借雨写同学之间的友情
半夜醒来，闻声外面雨声哗哗，雷声轰隆。室友们大都醒了，听着雨声雷声怎么也睡不着。几片朽木组成的窗户无力抵御被劲风挟持而来的雨点，正对着窗户的英子的床被弄湿了，大家一番手忙脚乱之后总算安置了下来。窗外风雨雷电依旧，而室内却非常暖和
《雨季》同类联想，把雨与青春期的烦恼联系起来
不知什么时候开始，心里也像下了毛毛细雨，湿湿的，阴阴的，冷冷的。谁说“少年不识愁滋味”，青春期也有着太多的烦恼和苦涩，用乐观、积极向上的立场给自己的心灵撑一把伞吧!雨季过后，必定是一个灿烂的艳阳天
标题问题2
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜天黑，润物细无声。”这是杜甫《春夜喜雨》中的诗句。请以“润物细无声”的诗句为题，写一篇记叙文。
要求：
1内收留要切题。要有人物刻画。
2要有适当的景物描写。
3恰当的引用“润物细无声”的诗句。
指导：
这篇不仅可以写雨，还可以用来写人。
《春夜喜雨》是杜甫描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。在糊口中，“好”常用来赞美那些做好事的人，如今用“好”来赞美雨，就很能够唤起人们对做好事的人的联想。诗人用拟人化的手法说雨“知时节”，即这场雨懂得知足客观需要，在春天万物萌生，合法需要雨的时候，它就下起来了——多好啊！好之所在，除了它“知时节”外，还在于它能够“润物”。春雨一般是伴着和风来润物的，固然也有的雨伴着冷风由雨变成雪，有的雨伴着暴风变成骤雨，但是这不是典型的春雨。诗歌将春雨的“潜天黑”与“细无声”配合起来，不仅说明这场春雨是伴着和风而来的细雨，而且说明它只为润物而来，而不是为讨好来，假如有意讨好，它会白天来，造些声势，让人们看得见，听得清，正因为它无意讨好，所以它选择了“夜晚”这样一个不妨碍人们的时间，偷偷的来；在人们的甜睡中，无声的下。
根据这样的理解，选择哪些材料才与辞意相符呢？
我们可以从思惟工作的细致入微、关怀他人、默默奉献、启迪思索的点点滴滴还有老师、父母、花匠、清洁工人等等这些都可以作为选材写入自己的作文，枢纽的是，应该捉住和风细雨、细致入微、柔柔温馨的整体特点，做一些恰当的描写。好比景物描写，要凸起春雨的润泽，轻细，淅淅沥沥，毛毛茸茸。那雨丝雨雾，雨中花草，雨中行人；雨后的舒适潮湿，安谧清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遥看近却无的景象……摄入这样的景物和人物，在这样的基调和氛围中来描写一个具有“润物细无声”特点的人，才会有色彩。