做最好老师心得感悟汇总。
感言可以让我们更好地认识自己和他人，当我们获得一些荣誉奖项或者经历一些事情时。就会有感而发的感慨一番，发表一些感言，感言最纯粹的目的就是表达我们内心的一些真实感受。您将会了解为何“做最好老师心得感悟”是如此的与众不同，仅供参考，欢迎大家阅读！
做最好老师心得感悟【篇1】
最近，我们学习了《做最好的老师》一书。书中朴实而自然的观点我让我深受启发，读《做最好的老师》的书就像是和一位智者在对话，是那样的真实而心动。
“做最好的老师”，是任何一个做教师的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？没有最好，只有更好。用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。《做最好的老师》说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。” 《做最好的老师》的话使我备受启发，信心增强，只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，把简单平凡的事做好，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。
通过读书，我感受到了《做最好的老师》对教育工作的无比赤诚，要对学生的无比热爱，我也希望自己能以这样的一颗教育者的心，用这种爱心成就辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。
你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观??因此，作为工人，就要当技术最出色的工人；作为营业员，就要当服务质量最佳的营业员；作为医生，就要当医术最高明的医生；我们作为教师，就要当最负责任的教师，我们每一个人或许不可能成名师成专家，不能名垂青史，但我们可以成为同行业中千千万万普通人里尽我所能做得最好的那一个——做最好的老师。
做最好老师心得感悟【篇2】
在美国十八世纪二十年代，有一个年轻人去一家杂志社实习。这家杂志社是当时英国在美国殖民地上最大的一家杂志社，因此对编辑的要求非常严格，所以里面的编辑都非常的博学。
年轻人到杂志社实习，开始的时候是负责校对一些稿件，年轻人每次把稿件交上去的时候，主编都会说一句话：“如果你对某个字没有把握，那么就查查字典。”在主编的要求下，年轻人不放过任何一个可疑的地方，因此交上去的.稿件很少有错误出现。
主编对年轻人还有一个要求，就是每天要写一篇文章，年轻人也按照主编的要求写好了文章，要是哪一天没交，主编就会过来敲着桌子问道：“今天的文章呢？”在主编的督促下，年轻人则一天写好几篇文章，然后从中挑选最满意的一篇交上去。可是让年轻人不明白的是主编从来不对自己的文章发表任何意见和看法。
在主编的督促下，年轻人的学识有了很大进步，年轻人的文章更是一天一个样。终于，他取得了很大的成就，他就是美国著名的科学家、民主主义革命者富兰克林，美国独立宣言的起草者之一。
当时指点富兰克林的主编就是费恩，也是美国著名的革命者。富兰克林一直以一种敬畏的心情看待老师，把老师当成自己写作的导师，同时富兰克林也把老师对自己的要求坚持了下来，遇到不明白的地方就查查字典，而且坚持每天写一篇文章。
后来费恩去世了，可是在整理费恩的遗物的时候，富兰克林在费恩的记事本上看到了这样一句话：“我不是你心目中的那个人，我并不懂写作，我让你每个不懂的单词都查查字典，一篇文章要你看上几十次，我给自己创造了一个权威的形象，你让我教你，其实你自己才是你最好的老师。”富兰克林知道恩师这段话是写给自己的。
自己才是自己最好的老师，富兰克林不敢相信，一直以来自己奉为写作权威的老师竟然对写作一窍不通。富兰克林这时候才明白，为什么费恩对自己的文章从来不发表任何看法和意见。
自己才是自己最好的老师，多么富有哲理的一句话，很多时候我们都很崇拜一些权威大师，却从来不相信自己的力量，所以我们做事情才会陷入太多权威的桎梏。
最好的老师永远是自己！
做最好老师心得感悟【篇3】
北有魏书生，南有李镇西。近来拜读李镇西老师教育专著《做最好的老师》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。这本书对我的教育意义很大，李老师身上有许多值得学习和借鉴的地方。
首先，我十分敬佩李老师高尚的人格。虽然他如今已成大名鼎鼎的教育专家，取得了令人瞩目的成绩，但他至今仍战斗在教育第一线，一直站在讲台上，一直都和学生保持零距离！由此我想到自已，刚从大学毕业时，我也曾满怀激情地投入到教育事业，并为之骄傲自豪地奋斗了上十二年，可是随着工作的调动我由大学来到中学，我遇到了从教多年来最大的困惑，教育的对象一下变成了中学生，我原来的那套方法似乎全不灵了，学生不理解我的苦心，通常只需讲一遍的问题我要重复很多遍，他们还是会犯同样的错，作业也常有拖欠不交现象，课堂纪律也时常是让人头痛我一度十分怀念以前的日子，那些学生多勤奋啊，根本不让我操心欠作业，违反课堂纪律方面的事。现在无论我怎么努力，那些后进生的成绩还是提高不了，我有时累得直叹气，很怀疑自已的价值和能力；可是李老师却把做最好的老师当做自已毕生的追求。可见当老师最重要的还是心态问题，心态调整好了，很多困难都会迎刃而解。
说到心态问题，我们来看看李镇西老师是怎么衡量自已的教学工作，他所谓的做最好的老师，其实是做更好的老师，因为他从不拿自已和那些教育专家比，他说：每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。看到这里，我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都用心去处理每件事，力争每天都做得更好，我想我一定会有很大的收获。
李镇西老师认为教育中的爱心意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这是我非常欣赏的观点，一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对教育中的爱心问题也有的新的认识和理解，在书中他谈到教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。这几年我一直比较困扰犹豫，对那些调皮捣蛋生到底要不要惩罚如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的度的问题了。因为教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。
读这本书还有一个最深的感受就是李老师是个很有文化底蕴的人，他淡薄名利，才思敏锐，文字功底十分深厚，这与他坚持每天读不少于一万字的书，每天坚持思考一个教育问题或社会问题，坚持写一篇教育日记是分不开的。我恐怕做不到每天读那么多书，但有一点我却深信，只有不断学习，不断反思，不断积累，才会不断取得优秀的教育成绩。
做最好老师心得感悟【篇4】
前段时间我有幸拜读《如何做最好的教师》一书，对于“如何做一名好教师”这个问题，我想了很多，一个能为学生营造好的学习氛围和情景、使他们活得愉快、启发他们的灵感、令他们感受学习乐趣的教师，才可以称得上是一个好教师，下面具体谈一下我自己的感受。
如何成为最好的教师？引用本书编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天与学生交流是不是比昨天更诚恳？我今天处理课堂突发事件是不是比昨天更机智……
每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌。”
由此，我想到了我们的学生。对于我们自己，我们要这样要求，对于我们的学生，我们也要如此要求。树立一个正确的成败观念，制定一个符合实际的发展提高之策，对于我们的学生来说是十分必要的！就像我经常跟我的学生们说的那样，分数不是人生的全部。这个道理我们大家都懂，可是很少有人能够真正做到。我认为，学生应该树立和制定的是这样一种成败观念和发展提高之策：成功和发展应该分成一系列阶段来看待。首先，是自身学习的努力程度与自身所具有的潜力的比较。其次，是自身预期得到与实际得到的结果之间的比较。再次，是现阶段学习结果与前阶段学习结果的比较。最后，是对自身在群体中所处位置的检视。这样一个环节接着一个环节地相衔进行，步步为营，循序渐进，不妄图一蹴而就、一劳永逸，实事求是，量力而行，量体裁衣，坚持不懈，持之以恒，善于自省和克制，善于借用他人和群体的力量来帮助自己更好地完成迈向成功的`征程！
刚开始当老师的时候我对学生的认识仅仅停留在纸面的层次，我用了一直以来习以为常的那种相处和教学模式来面对那群成为我的学生的孩子们。在之后的教学实践中，渐渐地，我发现，我似乎走入了一种恶性的惯性循环。我一直都在试图通过比较得出一个具有较高普遍性的结论。后来，我发现，这群孩子，是缺“爱”的一群孩子。而造成这种“缺爱”现实的原因，在这里我尚无力去深究。仅从心理需求的角度来讲，我感觉得出，他们对于“蹲下来”、“平等性”、“尊重”、“被需要”之类情感体验的渴求，远远大于他们对知识扩展和能力提高的期待。
但并不是有了爱，就有了一切。这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为“可爱”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。并且真正的教育之爱，是要给学生的成长和发展提供帮助和服务。我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。在教学实践中，我们要因材施爱。这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好教师的基础。作为新教师的我，要从“喜欢学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责！
我认为作为教师应该从学生的立场出发，以我的视角为他们分析、解读了一些现下与他们关系比较密切、他们也比较关心的话题。蹲下来，和他们平视，平等地对待每一个孩子，给予他们渴望的真正意义上的尊重，满足他们的那种被需要的期待……这是那时候的我所能给予他们的师爱。
在现实生活中，最好的教师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的教师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了尝试的勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的教师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己一生的事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的未来服务！
做最好老师心得感悟【篇5】
受。反之，如果把双边活动变成老师一厢情愿的艰苦劳动，那么即使借用别人一两个方法上的窍门，用在自己那里也是行不通的。”那么，学生的主人地位如何得到体现，发扬教学民主是关键，是根本。
我从事教学工作已经十多年了，这期间有很多的困惑都源自“心态问题”——究竟应与学生保持一种怎样的关系，在面对学生时如何摆正自己的心态同时。我不断地想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。
因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。但教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。
今后的工作中，我一定尽量用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。我一定争取不断进步，向“最好的教师”的境界努力！
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做最好老师心得感悟怎么写
编辑今天为大家推荐一篇专门讲述“做最好老师心得感悟”的好文章。 写感言可以让人更好地发现身边的美好，当在毕业之际或者军训结束的时候。内心都会有一些感受和触动，感言可以更好的帮助我们释放情绪。谢谢你的阅读和留言让我有了更多的动力去创作！
做最好老师心得感悟(篇1)
我读过一篇名为《最好的老师》的感人的文章。说的是品学兼优、受人喜欢的男孩特德，因为妈妈去世给他带来的巨大打击，成了孤僻内向，没有朋友的人。汤普森先生以不同的方式鼓励他，照顾他，并使他成为一名医学博士。
老师找到了教育学生的好方法。特德的成功使汤普森先生认识到他也是一个重要的人，并最终成为最好的老师。
特德由于老师的爱和关注，成为一个优秀的人;汤普生老师因为关心爱护学生，真情鼓励学生而成为一个最好的老师。这就是爱的真谛：爱别人，温暖自己。
俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”爱的付出是必有回报的。
爱是互动的，当我们把爱送给别人时，爱的阳光也会温暖我们自已的内心，我们会像文中的汤普生老师一样，明白自己的确可以非同一般。
帮助他人是我们国家的优良传统。乐就是助人的最好的回报。当我扶起摔倒的同学时，一声“谢谢”让我心生温暖；当我为生病的妈妈端上一杯热茶时，一句“智颖，你真乖”，让我意识到自己无比重要；当我为同学解决了一道难题，一句“真行”让我觉得自己非同一般……爱的付出，使我收获了无比珍贵的东西——自信。
我们身边有一些学生经常认为自己还年轻，需要别人照顾。他们怎么能有力量去关心别人呢？我觉得这是一种错误的想法。
小草虽小，却用绿色点缀着春天，得到无数赞誉；花的生命是短暂的，但那一刻的美丽却深深地印在人们的心中。所以虽然我们还小，但也要尽力付出我们心中的爱。
关爱别人，温暖自己。只有这样，心中的爱才不会枯竭。让我们都献出我们的爱。我们会得到比珠宝更珍贵的东西。
做最好老师心得感悟(篇2)
这几天，我的脑海中经常会浮现出李镇西校长的音容笑貌，耳边会萦绕书中的只言片语。我想我是被他震撼了。我认为读他的书是一种精神享受，一种思想的洗礼，一种情感的共鸣。
想来想去还是觉得用他所说的两个字最为合适——境界。是的，我想我被他的境界深深地吸引和感动了。
境界一：平凡却又不平凡的身份
在介绍李镇西简介的一页，我没有细看，只觉得他的头衔可能占了半张纸的版面，但最打动我的确是某某学校的语文教师，班主任及校长这样的称谓。一看到这样的称谓，让我一下子就对他肃然起敬了，当下的教育界名人可真不少，但是向他这样出了名的却仍然植根在教育一线的并不多了。我能感觉到，我所看到的将是教育研究前沿最有说服力的案例和最有价值的经验。
可爱的校长
李校长在书中叙述，他在讲课的时候多次请求不要摄像，因为他要保护他的老师，要保护一位曾经要被教委除名的但现在在他的帮助下已经很优秀的老师。这位晶晶老师现在是李校长学校非常优秀的班主任，但她一开始是什么样的？经常上班迟到，并且屡教不改，还把学生留到很晚也不放学，在学生的脸上画乌龟，带着学生和班主任对抗。
她的投诉多到教委要求把她出名了，而我们的李校长却这样看待她说她是爱学生的，只是没有找到爱学生的方法，大胆的启用她当班主任，并且不断的鼓励他，指导她，他也发挥出了自己的潜力，把现在的班级带得有声有色。晶晶老师是一位80后的老师，她的思想前卫，因此，他有许多另类的教育方法和方式，包括语言也是那样的另类，可就是这么一位另类的老师，不仅在李校长的帮助下成为了一名优秀的班主任，并且还出版了书了。听到这一点，我觉得李校长不仅有包罗万象的胸怀，还有伯乐的眼光。我很震惊。
读书可以说，每一位有理想、有追求的校长都应该对教式有要求，但李校长曾经对教师的读书方式感到震惊。他要老师读书是不要求老师写读后感的，因为这样的方法不仅单调而且在信息高速现代化的今天是很容易资源共享的，他要求老师在读书的时候只做批注，不写读后感，在你有感受的地方圈圈画画写写就可以了。他也让老师没有压力地阅读。
我记得他说过这样一句话：老师们觉得他们现在不记得读书了！李校长就来个有奖问答。
悬赏10000元。问题是：1995年12月14日晚上你吃了什么？
全场一片唏嘘！那还有谁记得啊？李校长马上言归正传，那就是了，虽然你不记得你吃了什么，但你吃的东西已经变成了养料留存在你的身体里了，成了你身体的一部分，看书也是这样的，谁让你去记了呀？
简单是比喻，深刻的道理，开玩笑的语气，让我再次震惊。
可敬的老师
***特别注重作品的艺术性，源于他对学生的尊重和对事业的真诚。他的班上有一位被毁容的女生，有这样的一位女生在他的班上，他就特别的害怕她不能健康的成长，于是他就杀费心机的去寻找他所理想的教育契机，在看似自然的环境中去教育学生，影响学生，就这样的一位女生已经能在他的班上自信且快乐的生活着。他成功破了班上的失窃案，并且保护了那个偷盗的学生，让那个被盗者和偷盗着都顺利的成长，并且培养了良好的班风。
他还举了许多生动的例子，我无法完全复述，但我相信这些已经成为我记忆中的营养。我的理解就是真正完美的教育是一种不用刻意去创造的在合适的教育契机下让学生在既定的教育环境下，进行了那种自我的教育，我想这是每一个教育者应该追求的目标，***已经给我们树立的榜样，用准确一点的语言表述应该是一种教育的智慧兼艺术吧!
老师都对差生不怀好感，但在***一番话语之后我们在不得不认同的同时，也感觉到了作为一个老师的惭愧。他说，贫困生至少有三个优势：1。坚定的意志：
他们每天来学校听他们听不懂的课。他们坐了一天，每天风雨无阻。2、心胸宽广：老师对他们冷眼冷语，横眉竖目，但你见有哪一位差生跟老师计较的，见到老师还热情的打招呼。
问：我们有多少老师能这样对待那些打你的人？3、不怕失败：
正因为如此，他们不怕失败，勇敢面对失败，所以很多贫困生都有了成功的事业。听到这番话，你能不震撼吗？
境界2：执着追求事业，痴情
看《做最好的老师》后，会对他书中那一组组**留下深刻的印象，那一组组**展示了他成长，成才及成功的经历。透过这一组组的**，我也感受到了***他是一位执着的追梦人，也是一位有心做大事的人。他的**中记录着他初当班主任事和学生在庐山之巅映雪时的情景，和学生做游戏的记录，老师的一些教育场景，总之，每一张**的背后都是一堂生动的的德育课，是他28年来的教育足迹，是他研究的一本成果集。
但如果不是多年的坚持，我想他今天不会是李镇西。我在听的时候觉得自己有时也和专家会有同样的想法同样的做法，可就是没有相似的记录方法，没有相似的反思过程，所以我现在还是一个教书匠。写到这儿，我耳边又想起了李校长的那句话“我可以容忍我的老师平凡，但我绝不能容忍我的老师平庸！
”我在想我就是他不能容忍的那种甘愿去平庸的那种老师，因为平庸代表的是不用思考，不用拼搏，不愿奉献，不愿学习的懒惰。想到这儿我有点警醒也有点儿后怕！这都是被李校长的一番言辞震撼出来的！
境界三：百善孝为先
在他的书中，他向我们介绍了一位他非常崇拜的名人——他的岳父。我暂且不是被他的岳父的那种种亦或是美好或伟大的品德所吸引的，我倒是被李校长这种对老人的孝道所感动了，从他的言辞中不难看出他对老岳父的那种尊敬，老岳父是具有老一辈知识分子那种广博深渊的学识，优雅淡定品质，仙风道骨的气质，值得我们敬仰，但我觉得李校长能如此的敬重一位年逾90的老人，真的又让我敬重了，因为作为如此忙碌的他要在给我们讲完课后赶回去给他的老岳父过91岁的生日。在我看来老人年年都可以过生日，如此热爱自己的事业，却推掉一切活动去为老人祝贺生日，可见他是一位有着真性情的学者。
这又把我震撼了。而就是这位中国老一代的知识分子，有着如此含金量的知识分子，才拿着千余元的工资，却知足着，快乐着，我们由绩效工资引发出的烦恼也樯橹间灰飞烟灭了，我的心态也随之轻松起来。李校长就这样为我们解答了心态是快乐的源泉，我明白过来时，我又被震撼了……我想如果要为李镇西的这些境界加上一个定语的话应该是人格吧！
看完书后，就不难理解他所说的教育的快乐从阅读中来，从难题中来，从差生中来的，从心态中来的种种言辞了……
做最好老师心得感悟(篇3)
我读了《做最好的老师》这本书。有一个最深的感受就是***是个很有文化修养的人，他淡薄名利，才思敏锐，文字功底十分深厚，这与他坚持每天读不少于一万字的书，每天坚持思考一个教育问题或社会问题，坚持写一篇教育日记是分不开的。我没有他这样的思想觉悟，恐怕也做不到每天读那么多书，但有一点我却深信，只有不断学习，不断反思，不断积累，才会取得优秀的成绩。
所以，我试着找时间读书。《细节决定成败》、《做最好的老师》、《给教师的建议》、《每个孩子都能成功》、《爱的教育》、《傲慢与偏见》……等，我都一一拜读了。
《做最好的老师》一书。是***教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了***的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。这本书语言简练，诗意，生动，充满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
我怀着一颗好奇心，翻开书本。序言中，***精辟地阐释，让我对“做最好的老师”有了新的理解。
“做最好的的老师.”就是要做最好的自己。让自己每天都有新的进步，新的成功，有勇气超越自己的意志品质。
***多次这样对学生说。他说：“‘最好’是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，‘最好’其实就是‘更好’。
”所谓的“做最好的自己”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”“做最好的自己”，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。作为一名教师，当然就是要“做最好的老师”。
怎样才算是“做最好的老师”呢？这是每个老师最想了解的问题，也是每个人最想了解的问题。
一、“做最好的老师”，是一个崇高的理想，一种值得一生去追的目标。
理想，就像生命之海的灯塔，指引着人们的方向。如果没有方向，只能在茫茫大海中漫无目的地漂流，向前或向后移动都无所谓。如果树立正确的人生理想，我们的人生就会有一根精神支柱，它会散发出强大的内在动力，激励人们为一个伟大的目标而奋斗。
相反，如果我们缺乏理想和精神上的支持，我们就会失去克服各种困难的勇气和信心。
也许，理想显得太高太远，有时甚至认为它只是一个梦想，很难实现。但只要定下目标，执着而坚持，也许一时达不到自己的理想，甚至一辈子都达不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目标。
所以，自己在教育教学的实践中，不断地努力倡导并逐步落实“享受教育”的新理念。在教学中，我们应该淡化结果，享受过程。教育既是说教教育的过程，也是师生共同发展的过程。
在课堂教学中，我从学生不成熟的话语中读出了孩子们的精神；从学生们大胆的想象中，我听到了孩子们创造的心音；从孩子们激烈的争论中，我意识到他们的坚持；从那双闪烁的眼睛里，我意识到学生们对自己的信任。当学生对知识的掌握从模糊到清晰时，我感受到了教育的价值；当学生流下眼泪、深情地说出“老师，我错了”时，我感觉到了与学生同样的激动。尽管如此，我并没有收到和***一样的教育效果。
但我可以朝着我期望的目标努力。能够在教育教学中展现自己的教育人格，培养学生的人格。这就是最好的享受。
就像***所说的那样，虽然“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’境界靠近了。25年，***成了“教育专家”，获得许多荣誉和头衔。这一切就是他想“做最好的老师”“无心插柳柳成阴”的结果。
因此，我们应该敢于挑战自己，让今天的我超越昨天的我，让明天有一个新的我。
二、“做最好的老师”，是一个个平凡的细节，是一颗持之以恒的恒心。
***自称是个“实干的理想主义者”。的确，他不仅有崇高的理想，而且他的工作是如此认真和务实。今天，环绕在他头上的美丽光环，就是由一个个平凡的小细节组成的，是他一步一个脚印踩出来的。
他把想做一个“最好的老师”化为：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。
看完这篇文章，我回顾了20多年的教育生活，扪心自问自己的工作是否实用？你认真对待每一个细节了吗？和***相比，自己还真感到惭愧。
他每天坚持完成“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。读到这里让我感到震撼。觉得要完成那“五个一”简直是不可能的事。
很难想像他是怎么坚持的？很难想像他的时间是从**来的？可他确确实实做到了。
鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。
有时，我太浮躁，不能安心从事教育教学工作；有时候，我拖延太久，总是把今天的事情拖到明天；有时也雄心勃勃，但总难坚持。因此，我觉得没有时间，我总是抱怨。到头来，一事无成。
另外，我很佩服***的高尚人格。虽然他如今已成大名鼎鼎的教育专家，取得了令人瞩目的成绩，但他至今仍战斗在教育第一线，一直站在讲台上，一直都和学生保持零距离！由此我想起了自己，每天站在领讲台上，是不是最好？
是否关爱每一个孩子？可能自己从未想过。回首我走过的路，我不禁感到羞愧。
今天，我读了一本＊＊的书，仿佛我经历了一次灵性的洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！
做最好老师心得感悟(篇4)
二、把问题当成科研课题，做有思想、善思考的研究型教师对于那些让人头疼的孩子，***用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平和了，教育也从容了。***思考：对于教师来说，最好的研究课题来自于工作中遇到的问题。
如果你在工作中遇到困难，你应该高兴，因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样，每天都有新的发现，每天都有新的见解，每天都有新的收获，因此每天都有新的幸福。
三、 在教育的沃土中勤耕不辍，提升素养
从教20余年，***一直不停地阅读，“阅读欲”就是他的“生存欲”。***读书总是伴随着思考，思考总是让他忍不住记录下自己的思考火花。于是，一篇又一篇的读书随笔发表出来了，一本又一本的教育教学精华诞生了。
同样作为教学一线的我们，与其抱怨教育的要求过高，不如静下心来用心“充电”。走出这种困境的最好办法是阅读和思考。 “厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。
不做“经师”做“人师”，光读书还不够，还要善于思考。我们可以用写作来清晰、完整、有条不紊地思考，这确实是促进教师互动、共同成长的一种方式。愿我们都能拿起笔来，把所思所感所做都记录下来，这既不湮没自己的劳动，也是在帮助别人，更是在收获做好老师的快乐。
李镇西老师告诉我们：“作最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；它是对某种欲望的放弃和对某种理想的追求；作最好的教师应该成为每一位教师的生活方式、工作常态和生活追求。
我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，让自己在教育的舞台上演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。很多年以后，我们不会都成名，但是很多年以后，我们一定会遍布世界！
做最好老师心得感悟(篇5)
龙湖中心小学刘传松
今天，我有幸去新淮中心小学听了朱再桃老师上的《我最好的老师》，其实，我并不太喜欢这篇文章，一则觉得对于六年级的孩子来说内容理解有一定难度，二则觉得文字比较平淡，没有什么典型的语言材料可以咀嚼。
然而，听着，我发现虽然言语平淡，但感情却不平淡。作者对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评价和感情，这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设计带给了我们崭新的怀疑主义。“水尝无华，相荡既成涟漪；石本无火，对击始发灵光。
”做课老师就从情感冲突入手构筑对话来学习这篇文章。
于是，在这堂课上就抓住了“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计了两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，要充分利用情感平台，阅读和理解关键词和句子，改变句型，拓展写作，接受和树立新的价值观。
学生的情绪变化在年级和咀嚼课文的关键词和咀子中自然发生。这让我深刻地认识到，在三维目标的整合中，情感不仅是教学内融合教学结构，更是教学目标和教学手段。那些能够融入情感领域的人有知识、能力、过程、方法、态度和价值观。
此外，在研究的第二部分，我试图引导孩子们认识到怀特森先生确实是最好的老师。从一堂课到每一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。尤其是最后的拓展训练，是精神和文字可以共生的载体，事实上也是学生们对怀疑，这一价值观是否真实有效建立的一个检验和展示。
从这个意义上说，我们展开的是文本的意义，我们展开的是文本的内容。此时，我觉得对这篇课文的理解逐渐清晰。
因此，在研究过程中，我发现我对文本的理解也经历了情感上的变化，就像作者对怀特森先生的看法一样。这给了我一个启示。当你沉浸在文本中时，你总能发现它的可读性、可教性和挖掘性。这是学习这一课的最大收获。
2012年5月15日
做最好老师心得感悟(篇6)
书如蜜蜂蝴蝶飞过花丛，如泉水流过山谷。书上的一切都是那么美丽。从小到大，我读了很多书。书是我亲密的朋友，我的导师，可以**愚人。不管是在家里还是在
学校，大家都称我是“小书虫”。上个月
爸爸又给我买了一本新书——《我最好的
老师》，书里一个个动人的故事让我爱不释手。古人云“师者,所以传道受业解惑也。”
老师们倾其所学，教给我们知识，为了能使我们更有效的学习，老师们精心设计，教学方法独特，常常有出人意料的举动。最让我感动的是怀特森先生。
怀特森老师是“我们”班的科学老师。第一天上课，怀特森老师给“我们”讲授“猫猬兽”这种
动物。“我们”根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于“猫猬兽”的一切都是编造出来的。他用心良苦，只希望“我们”从中汲取教训，学会独立思考，独立判断，不迷信书本，不迷信权威。
这也不禁让我想到
四年级的那一堂语文课。
上课铃响了，我们个个挺直腰背，端端正正地坐着。我看见胡老师笑着走进教室，在黑板上画了两棵苹果树，在每棵树上写上了数字54和34。我们都不知道胡先生的葫芦在卖什么药。每个人都抓耳挠腮，迫不及待地让老师停止推销。
胡老师也许是看透了我们的心思，说：“今天我们来做个游戏——摘苹果。”胡老师接着说：
“谁摘到苹果最多，谁就赢了。”胡老师刚说完，
同学们都争先恐后地举手。
第一场点了韦吴彤和卢敏。预备，开始！韦吴彤像一只离弦的箭一样从座位冲到了讲台上，赶紧抢了数量多的苹果树，卢敏也正想冲过去，也许是心急还是什么，她手忙脚乱，迟了一步。
这一局当然是彤彤赢了！
第二次特别有意思的pk，胡老师叫陆柏杉上来，看了下面的同学可能在想哪些同学该放手了！我们就开始起哄了“让胡老师和陆柏杉比赛！”胡老师笑了，欣然答应了我们。
“一二三，开始。”本以为陆柏杉会率先行动。没想到的是：
陆柏杉并没有率先行动，而对胡老师说：“胡老师，您先选吧！”这一句话说出口，让大家都大吃一惊，同学们不禁鼓起掌，胡老师拿起粉笔随即写下：
谦让之智斯为大智，谦让之勇斯为大勇。
终于轮到我们了。胡先生又画了一棵苹果树，标上了28号。胡老师叫了我和陈果一起上讲台，我还是一直以为只要抢到苹果最多的那棵苹果树就好了，我就马上把手拍在最多的苹果树上。胡老师问：
“你选好了吗？”“选好了”我自豪地说。胡先生笑了笑，把话题转过来。他在黑板上写道：
“退一步，海阔天空。”胡老师说：“你虽然得到了苹果最多的那棵树，但是别人先摘少的那棵苹果树，摘起来是不是更快？
因此，我们有时间再获得一棵苹果树，34 + 28大于54。他摘的苹果是不是比你的多！”听了这些话，我才恍然大悟，好一个以退为进啊！
原来，胡先生希望我们能打破规则，灵活运用。同时，他也教会了我们很多生活中的真理。老师，谢谢你的良苦用心！
谢谢这本书，我对教师的职业有了更高的理解。书，是人类智慧的结晶；书籍，是人类知识的源泉，书籍让我遇见了真理和希望，我会继续做我的小书虫，因为书籍相伴，幸福生活。
老师点评：
小作者阅读了《我最好的老师》这本书后，了解到老师的用心良苦，特别是对怀特森先生独特的教学感到敬佩。由此，我想起了我的语文老师和四年级的语文课。课堂上的一个小游戏，让孩子们懂得谦虚，懂得退后一步，海阔天空的道理。
做最好老师心得感悟(篇7)
李镇西的大名有一片雷声。他的著作《爱心与教育》很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明白了爱是教育的主题，爱是教育的源泉。其中反映李镇西老师心声的《做最好的老师》一文，更使我对师爱有了更深更透彻的理解。
我过去知道教育需要爱，但我不知道如何更好地表达爱。长期以来，我相信严格才是真爱，因为有句好话：严格才是爱，宽松才是害。
所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以严惩。当然，这严惩指的是批评教育。在这样的高压政策下，学生们出人意料地听话，学习成绩有目共睹。
为此，我一度沾沾自喜，为自己的高明而喝彩。其实，在我的心里，我一直渴望和孩子们一起玩，玩得开心，但师道尊让我退缩。我看到，李镇西童真是师爱的源泉，唤醒了我心中尚未完全消师的童真。
我真的意识到这是因为我缺少一个孩子般的纯真。
一直以来，我一贯以**的标准来衡量学生，以**的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生小大人，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成为了我制作模具的工具。孩子们需要的是什么？
我了解吗？不，我并不知道。而***呢？
他能够在教育学生时向学生学习，他能够大声疾呼并真诚的实践着请尊重学生的选举权，他努力追求着成为学生最知心的朋友回答学生最关心的问题，他勇于在学生面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻班主任要乐于请教勇于思考广于阅读善于积累。***说得好：教育是心灵的艺术。
如果承认教育的对象是活人，那么教育的过程就不是一种技能，而是应该充满人情；教育的每一个环节都要充满对人的理解、尊重和感染，体现现代民主平等意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者。读了＊＊＊的话，感悟他的心意，回忆他的教学行为，我陷入沉思：
亲其师，信其道，古人尚却明白的道理，可我实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展？学生是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的调皮好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。
我们为什么不让孩子们在学习中获得乐趣呢？为什么要让他们在痛苦的海洋里徘徊？我们为什么要剥夺他们的本性？
2篇李镇西的《做最好的老师》记载了李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李镇西老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。该书着重介绍了李镇西的教育思想、教学艺术和具体的操作方法。作者的表达方式独特、朴素、诗意、生动、充满激情。
李镇西老师擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人、引人入胜的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感浑然一体，全都融会其中，读后发人深省，撼人心魄，催人泪下。什么样的老师是最好的老师？在李镇西先生看来，最好的更好。虽然最好的永远无法实现，但一个接一个的好，汇成为一个人一生中最好的。
因此，李镇西老师说：我所谓的做最好的教师，不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是说，把今天的李镇西和昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真？
我今天的课比昨天精彩吗？我今天和学生谈话比昨天更真诚吗？我今天处理紧急情况比昨天更明智吗？他说：
每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。强调自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。我的感动，从序开始，李镇西先生写道：
你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也许不会最顺利，但你可以最乐观因此,你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生,就要当医术最高的医生；如果你是老师，你应该是最负责任的老师。每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？
很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。在书中，他讲述了自己的实习经历，因为一个淘气的男生的不尊重，他当众批评。
纯洁的孩子并不因为老师的批评而恨老师，而是喜欢老师。作为老师要爱学生，喜欢学生和爱学生并不是一回事，喜欢学生可能仅仅凭个人的好恶只喜欢那些自己认为可爱的学生；爱学生则意味着怀着一种责任把欣赏与赞许的目光投向每一个学生,包括那些与班级纪律要求格格不入的问题孩子，爱学生包括善待这类学生的缺点。回首我近二十年的教学生涯。
在开始的那段日子里,我也曾有过这样或那样的错误。例如当学生回答问题吞吞吐吐时，当学生上课伸懒腰打哈欠时，当学生违反课堂纪律时，这些我认为不应该在课堂上出现的现象，成了我大动肝火的导火索。所以，我一次又一次地对教室里的这些可怜的孩子们大发雷霆，不乏猛烈的批评。
认为老师发自内心地爱你，你一定要完美，不能犯错。现在想想你多么天真！毕竟，他们都十三、十四岁了。他们怎么能不犯错误呢？
怎能用大人的标准来衡量和要求年少的孩子呢？他们幼小的心灵怎能经受住一个大人的激烈批评呢？教师的职责应该是教书育人，教师的形象应该是温雅的。
怎能像我这样以学生之失而怒、以己之爱而怨呢？李镇西老师写道：我们承认教师不是完人，承认教师在许多方面不如我们的学生，这并不是降低了教育者对自己的人格要求，恰恰相反，只有教育者随时随地意识到自己的不足，才真正有利于教师的不断完善。
同样，我们承认，学生在许多方面都高于老师，这并不意味着老师放弃了对学生的教育责任。保持学生的童心，发展学生的个性，成熟学生的思想，培养学生的能力，都离不开教育。但这种教育不应是教师的优势，而应是师生的共同成长。
它是民主教育，即教师在向学生学习的过程中对学生进行教育。要做一个有思想的教师，有奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心。阅读和写作是提高教师素质的良药。
如果说阅读是知识的增长和经验的丰富，那么写作就是本质的输出。读书好的理由听得的不下几十次，而印象最为深刻还是苏霍姆林斯基的书中的一个很好的建议：要想成为一个合格的教师，那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
读书就是用眼睛走路，把智慧带回家。读书是为了维持生命。李镇西老师在青年班主任怎样提高科研修养中提出了五点建议：乐于请教，用于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作。
之前，我总以自己太忙为借口，懒得写。从那之后,我开始了偶尔动笔写下日常的点点滴滴，对问题学生的成功转化，对课堂问题的反思，随时动笔，随时记录下来，日积月累，这些都成了宝贵的教学经验。现在我习惯了随时写下我的倒影。
有时记下的是自己成功的转化了某个调皮的孩子的反思，有时是一堂失败课的反思，这其中有幸福的回忆，也有带着泪水的总结。开始写作，我也有阅读的欲望。除了平时买的《读者》、《青年文摘》，我还会到图书馆借书回来看，偶尔碰到比较好的文章，我会背给我的学生听，有时他们会因为一时的激动而表现相当好。
学生思想转变的工程。即使是那些看起来一无是处、不可救药的学生，其心灵深处也有美好道德的萌芽，因此，对问题学生的转化，与其教师向他们灌输某种思想，远远不如引导他们发现自己身上的善良之处，高尚之处，帮助他们树立我是有缺点的好人的道德自信。***在书中，他介绍了他成功改造后进生的经验。
后进生的产生原因方方面面：家庭教育方法不当，家长行为不正，家庭离异，教师的歧视，教学的失误，多次尝试的失败，学生交友不慎，身体状况不好，智力状况。因此，在对待后进生方面，***提出了许多宝贵的经验：
注重感情倾斜，唤起上进心，引导集体**，写家校联系本，填写喜单，对手竞争。对于后进生来说，最有效的方法就是用心沟通，用老师的爱赢得学生的信心。当他们发现老师不歧视他们，而是更爱他们时，学生就会有很大的学习动力。
正如学者为知己而死，女人为谄媚者而死。没有任何学生会拒绝喜欢爱他们并称赞他们的老师。老师的爱是他们不断前进的动力。
读一读李镇西老师的《做最好的老师》吧！这是他25年教学经验的精华，这里面有他关于教育的方方面面，如育人之道，走出教育误区，班主任工作，班级管理在这里，你可以找到教育的最新理念和科学而有效的管理方式；在这里你可以学到宝贵的经验。从中国共产党的成长轨记中，我们可以看到自己进步的影子；从他成功的教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。
《做最好的老师》，一个我梦寐以求的理想与追求，一盏希望的灯塔，一个智慧的宝典，一个你我随时可以求助的良师。李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；班主任的细腻和认真让我感动！
现在，我明白了，把一个天真活泼的小学生教成一个小小的**学生，是教育的悲剧。因为我们剥夺了他们生命中最美好的时光，童话般的童年。作为一名教师，在面对学生时，要保持童心，用童心唤醒学生的童心，用爱心唤醒学生的爱。
只有这样，我们才能走进学生的心里，表达我们对他们的爱。只有这样我们才能谈论我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。
1、 开拓学生的时空，让学生充满活力
开放学生的时空，使之充满活力，教师必须摘下师道尊严的面具，让自己的主导地位不至于变成主宰地位，建立起民主、平等、亲切、融洽的师生关系，使学生向教师敞开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自己，充分展现自己的个性，并自我挖掘出创造性的潜能。要做到这样，教师必须做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间；不要满屋喷，还学生自主权，还学生话语权，还学生活动权。否则，会堵塞他们的学习和发展渠道。随着时间的推移，学生会被动地接受信息，把它变成一个录音机和一个容器。
二、关爱学生，使其亲其师，而信其道
《学记》中云：亲其师，而信其道。人非草木，孰能无情？
老师关爱学生必然赢得学生的爱戴，学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然，如果我们对每个学生不做到力戒忘事忌语，即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立情绪，渐渐地变成被动学习，甚至厌恶学习。
三、教师要有良好的素养
老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平常心态对待周围变化的事物，久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己，变得激动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要认识到，我们的任务是帮助每一个学生取得成功，引导他们认真做好思想工作。
我们在教育教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自己发展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。你知道：我们对待孩子的方式就是他们对待我们和其他人的方式。
所以我们要抛开一切面子的事，具有良好的素养，从学生角度去思考，调整好自己的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感。
童年开启了我们生活的序幕。在那个天真的季节里，孩子们充满了美丽的色彩，他们在幸福中成长。让我们放下架子，尊重、宽容、理解学生，笑口常开，还学生童真，相信学生必将因我们的改变而变得更可爱、更快乐。
做最好老师心得感悟(篇8)
一直以来，我对李镇西老师的了解仅仅只知道他是一位伟大的教育家，究竟怎样伟大，我就不得而知了。在聆听全国名师讲课的一次偶然机会，我看到了李镇西老师的《做最好的老师》，我毫不犹豫就把这本书买下来了，回家就认真拜读了一番，读后，受益匪浅。书中展示了中国共产党的教育教学思想、艺术和具体的操作方法。
在一系列跌宕起伏、跌宕起伏的感人故事中，融合了***的教育思想、教育智慧、教育技能、教育情感。读××的话，感受他的心灵，反思他的教学行为，让我的心灵一次又一次地被洗涤。其中他的班级工作、育人之道，更是深深地吸引着我，感染着我、启发着我……让我不禁为之激动、赞叹、折服！
同时，让我走进教学的殿堂，从中找到努力的方向，也看到信信和希望。
***用25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。他具有我崇拜的这种情感魅力。
读后，让我颇受启发。
启示一：班主任应具备健康的心理素质
在班级管理中他主张应做一名胸襟开阔、心灵自由的班主任，要正确对待周围的**并随时调适自己的心理状态，做到“自我解放”。第一：对待领导的评价要冷静。
我们要努力不被领导的表扬所喜出望外，也不被领导的批评所激怒。第二：对待同事的议论要宽容。
对于中肯的批评，我们应“闻过则喜”，不应“一蹴即跳”。对善意的误解也应该冷静对待。第三，对待家长的批评要平和。
以宽容的胸襟平和地容纳学生家长的各种意见，包括尖锐的批评或者刺耳的“杂音”。第四，对待学生的意见要豁达。只有真正精神站起来的班级老师才能有宽广的胸怀和自由的心态来领导班级。
启示二：开展团体竞赛增强班级活力
第一，分组合理。为了便于竞争，***在班上设一种综合小组，这种小组一旦建立，便“永久”不变，而且既是学习小组，也是卫生小组，又是体育小组，还是文娱小组……之所以将小组固定不变是为了让小组在不断的竞争中增强凝聚力，并看到自己的发展情况。第二，竞赛全面。
竞赛内容尽可能涵盖学科要求、班级、学校活动等各各方面。如课堂纪律、学习成绩、劳动卫生、出勤情况、作业完成情况、行为规范第三、规则统一等。开学时，班委、组长将召开会议，制定小组竞赛规则。
第四，严格监督。规则一旦制定，便由班干部和各小组长严格监督，各小组长也有一本“账簿”，以便查对。第五，客观评比。
竞赛情况绘成图表贴在教室里，这样到了期末评选优秀小组时，根本不用再人为的凭印象“评比”，只要看竞赛表上的积分，优秀小组自然产生了。
***这种方法有很多优点。竞赛活动使群体具有内在的凝聚力；小组的凝聚力的产生自然带动了班级风气的好转；竞争与评价使一些监督检查不力的要求得以落实。
启发三：培养班干部的自治能力
对于班干部的培养来说，***是通过学生自我管理实现学生自我教育的有效途径。在培养班干部时，他不满足于让学生独立组织几次活动或主持几次班队会，而是着眼于让学生干部通过实际工作，培养献身精神和进取精神，增强班干部的自治能力。
与***的教育方法相比，我发现自己在教育教学过程中存在许多不恰当的地方。例如：
在对待学生的态度上，由于我的不耐烦，我常常忍不住生学生的气，缺乏教育技能；有时，对于不能完成作业的学生，他们缺乏耐心的指导和个人的指导。
同时也明白了教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放，因为爱，能看透云彩，未来永远值得期待；因为爱，所有的生命都是完整的。
我刚刚走上教学岗位不到一年，我决心要以***为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。
没有最好，只有更好。我将会继续带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读，不断寻求突破，找寻适当的教育方法，鞭策自己，激励自己，做一个受家长、学生喜欢的老师。。
有关做最好老师心得感悟模板
感言可以帮助人们更好地理解生活中的问题，当我们经历过非常重要的事情时。心中想必有不少感想和见解，就可以将其记录在感言中，这些感言也是记录难忘的时刻的证明。专门为大家准备的“做最好老师心得感悟”，阅读是一种挑战和启迪希望我们能够在这里相互激励和成长！
做最好老师心得感悟 篇1
三、教师要有良好的素养
老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平常心态对待周围变化的事物，久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己，变得激动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要认识到，我们的任务是帮助每一个学生取得成功，引导他们认真做好思想工作。
我们在教育教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自己发展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。你知道：我们对待孩子的方式就是他们对待我们和其他人的方式。
所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养，从学生角度去思考，调整好自己的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感。
童年开启了我们生活的序幕。在那个天真的季节里，孩子们充满了美丽的色彩，他们在幸福中成长。让我们放下架子，尊重、宽容、理解学生，笑口常开，还学生童真，相信学生必将因我们的改变而变得更可爱、更快乐。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
做最好老师心得感悟 篇2
纪台镇中心小学
张新敏今年暑假有幸拜读了“爱心教育专家”李镇西老师的《做最好的老师》一书，读罢此书，我深深被作者教育事例中的高超教育技巧和朴实民主思想所折服，此书告诉了我们做一名好老师的真谛，那就是——心中有爱，对学生充满爱心，用爱心去灌溉自己的事业，肩负起一名教师教书育人的责任！同时，我也在反思自己的教学，反思怎样才能达到一个好老师的标准？可以说我在这方面有了质的飞跃！
“十年树木，百年树人”，教师身上肩负着神圣的职责和光荣的使命，责任重大！曾记得2009年刚刚大学毕业的我，满怀激情，恨不得把自己的所学知识一股脑的全教给孩子们，认真履行教师的职责！不久我发现孩子们听不懂，年轻而有朝气的我有时也会生孩子的气！
后来小班长鼓起勇气和我谈心，我才意识到原来我犯了一个最低级的错误：想当然的以为孩子们会听懂，违背孩子们认知发展的规律,急于求成！感谢我的小班长，在以后的教学中，我慢慢转变了方法，平时认真钻研教育规律和孩子们的认知发展规律，走进孩子们的世界，积极和孩子们进行沟通，更多的给孩子们的成长以关心，慢慢地孩子们接受了我，喜欢上了我的课堂，直到现在他们都和我保持联系，记得那个小班长曾经告诉过我“老师，您知道吗？
在四年级，你对我们的关心和照顾是我们永远怀念的。你是个好老师。谢谢，我们想你！”感动之余，我同样感谢这些孩子，是他们给当年年轻气盛的我上了生动的一课，使我对教师这个职业有了一个正确的定位，用爱心收获了真心！
凡事开头难，第一年的经历对我的影响极深，我不断进行深刻反思：除了教给学生知识，我们教师还需要做些什么？这让我在如何成为一名好老师的问题上不断探索和提高！
“今天的老师如何对待学生，明天的学生就会如何对待他人。”可以说，教师的素质直接决定了学生的素质，决定了国民素质和国家发展的前景。教师言传身教的力量不可小视，不管教哪一级学生，在日常教学中除了认真履行教师的职责，教给孩子们知识，我都很注重对孩子们的德育教育和世界观的引导,并做好榜样！
曾记得去年教一年级，母亲节时我们举行了一个“送给妈妈的特殊礼物”活动，内容是做一件自己力所能及的事，道一声“妈妈，您辛苦了！”让妈妈感受到自己长大了、懂事了，并做好反馈记录!我事先给孩子们**了每年母亲节我是怎么做的**，孩子们感到很新鲜，也很受启发、很听话。
他们回家后的做法，家长普遍反映较好，很受感动! 在孩子们的成长之路上点燃一盏明灯，为他们照亮前进的方向！做到无愧于心！
我的许多做法受到了学生的欢迎和家长的认可！爱的教育和力量是不可或缺的！
今年教二年级的孩子，有一件事对我影响很大，可以说我很震惊！在普通的座位安排中似乎有一个小插曲。我们班有一个高个子的孩子。我把他放在后面！回家后父母告诉他刚开学在校要好好学习，他做出的回答是“反正老师把我排到了后面，老师看不到我，我也看不到老师，学不学都没事!
”这是他的家长后来告诉我的，我的一个无心的举动对孩子的影响却如此之大，不由令我感到震惊!我找到那个孩子，以朋友的
身份和他谈了许多，“老师对每一个孩子都是一样的，不管在哪个位置，老师会用行动证明给你看，同时老师也希望你好好学习回应老师的认真工作，好吗？”闲谈之中慢慢纠正了他的错误想法，他似懂非懂的样子，听得却很认真！抓住这个机会，我特地召开了主题班会，指导孩子们正确对待座位问题！
后来，我调整了孩子的座位。他现在学习很认真。我很高兴。我又一次用关爱赢得了同学们！
作为一个年轻教师，自以为自己在教育之路上尽职尽责，做得比较好了，现实却又给我上了生动的一课!在走进孩子内心方面我做的还不够，还应继续努力!没有最好，只有更好，在教育之路上我仍将一如既往，继续努力，心中有爱，对学生充满爱心，用爱心去灌溉自己的事业，以一名好老师的标准严格要求自己，肩负起一名教师教书育人的责任！
做最好老师心得感悟 篇3
二、把问题当成科研课题，做有思想、善思考的研究型教师对于那些让人头疼的孩子，***用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平和了，教育也从容了。***思考：对于教师来说，最好的研究课题来自于工作中遇到的问题。
如果你在工作中遇到困难，你应该高兴，因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样，每天都有新的发现，每天都有新的见解，每天都有新的收获，因此每天都有新的幸福。
三、 在教育的沃土中勤耕不辍，提升素养
从教20余年，***一直不停地阅读，“阅读欲”就是他的“生存欲”。***读书总是伴随着思考，思考总是让他忍不住记录下自己的思考火花。于是，一篇又一篇的读书随笔发表出来了，一本又一本的教育教学精华诞生了。
同样作为教学一线的我们，与其抱怨教育的要求过高，不如静下心来用心“充电”。走出这种困境的最好办法是阅读和思考。 “厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。
不做“经师”做“人师”，光读书还不够，还要善于思考。我们可以用写作来清晰、完整、有条不紊地思考，这确实是促进教师互动、共同成长的一种方式。愿我们都能拿起笔来，把所思所感所做都记录下来，这既不湮没自己的劳动，也是在帮助别人，更是在收获做好老师的快乐。
李镇西老师告诉我们：“作最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；它是对某种欲望的放弃和对某种理想的追求；作最好的教师应该成为每一位教师的生活方式、工作常态和生活追求。
我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，让自己在教育的舞台上演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。很多年以后，我们不会都成名，但是很多年以后，我们一定会遍布世界！
做最好老师心得感悟 篇4
——做一名优秀的体育老师
李镇西的《做最好的老师》记载了***从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，到有一定的教学经验，再到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。
李镇西先生在序文中写到：你也许不是最美的，但你可以是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也许不会最顺利，但你可以最乐观的…… 因此,你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；如果你是老师，你应该是最负责任的老师。
这本书里面有他关于教育的方方面面，如育人之道，走出教育误区，班主任工作，班级管理……在这里，我可以找到教育的最新理念，科学而有效的管理方式；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从中国共产党的成长轨记中，我们可以看到自己进步的影子；从他成功的教育案例中，我找到了一些适合自己的方法。
它让我明确了作为一名体育教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的好的体育老师！我认为做为一名优秀的体育教师，我们应该有以下几点：
一、体育教师应善于与学生沟通，性格活泼开朗、语言幽默、风趣能和学生打成一片，能成为学生的知心朋友，师生间能做一到无所不谈，能成为学生倾述心声的对象。教师要做到公平、公正的对待每位学生，对学生施以爱心，以对学生负责的态度对待学生。
2、 体育教师应具有健美、健康向上的形象，富有时代气息和朝气蓬勃的精神。有扎实的体育专业技术、技能和理论知识，广博的其它学科文化知识，良好的文化修养，鲜明的个性，才能做到为人师表。
三、在课堂上学生们的表现欲望有时很强，自控力又不强，容易出现不按教师指令和按排进行活动，出现肆意玩耍的现象。对这种情况老师应采用一些委婉的语言和适当的方法解决，而不是大声训斥，体罚或变相体罚，更不能不闻不问，听之任之。在教学手段上要适合学生并加以创新，不要总是老师一味的讲，因为体育课是属于学生们的，是学生展现自我的空间，学生只需要教师的引领和指点就可达到目的。
四、教师应把微笑和欢乐的一面带进课堂，严肃刻板的老师学生们并不喜欢，往往感觉受压异和限制，处处提心吊胆。活跃的课堂气氛能产生良好的教学效果，有赖于教师。教师的严肃性不仅增加了学生的心理压力，而且影响了学生的学习效果。
教师也要注意避免伤害学生的自尊，这是必须注意的。
五、上课时多给学生们一些自由的空间和时间，让他们自己去实践、去体会、去创造，来发展我们的个性和爱好，培养他们的创新意识和能力，同时，这样还可以促进学生之间的相互交流，提高学生的语言表达能力和合作意识。老师可以大胆的放一放手，因为学生们都是有思想意识和创造性思想的，该让他们发挥时，一定得给他们自由发挥的空间。
做一名优秀的体育老师并不难，学生对我们的要求并没有太挑剔，他们需要教师是像朋友一样，给他们多些欢笑、多些爱护、多些空间、多些鼓励、多些指点、少些严肃、少些训斥、少些体罚、少些讥讽、少些讲解、少占用他们时间，这样理想的体育教师我们是能做到的，所以我暗暗告诫自己，从现在开始，从我做起，从身边的小事做起，不断更新自己的教育观念，把全新的教学方法和手段带入课堂，为学生和学校注入新的活力，做一个学生理想的优秀体育教师。
做最好老师心得感悟 篇5
我想每个人之所以成为老师都有他的理由，而每一个成为老师的人都一定想过做一个好老师。李镇西先生文采很好，写作能力很强，在这方面我很欠缺，他的题目是《做最好的老师》，看到这个题目我就喜欢上李镇西先生，这么多年来改病句的时候老师都会告诉我们使用“更好” ，是啊，为什么我们就不能是“最好”，为什么就必须是“更好”？而且这个“最好”可以凸显李镇西先生的个性，至少他是自信的，我喜欢和自信的人交谈。
寒假期间因着学校的要求读了《做最好的老师》，书中加入了很多作者个人经历，从刚刚入职到成为教学明星，慢慢积累经验，一步步走向成熟，有很多经历都是我们经历过的，读起来很亲切，感触颇深。在刚刚走出校门，踏入职场，带有那个阶段独有的“不可一世”，自尊心很强，爱要面子，而这个时候常常会遭遇挫折。书中写到一个例子，李镇西先生在郫县一中实习时羞辱了一个叫刘江的常常会给他难堪的学生，结果刘江同学看见老师后就躲着，上课也无精打采，虽然“不会”扰乱课堂秩序了，但却没了激情，像霜打过的叶子。
在课堂上我也经常犯这样的错，尤其是觉得差生，上课经常玩的学生，他们拉低了班级的总体成绩，上课还打扰别人学习，所以经常对他们就言语讽刺，以为都笑别的同学了，羞辱了他那就达到效果了，甚至还沾沾自喜。李镇西先生不同之处就在于，他重视了学生的“无精打采”，并进行了心理剖析，意识到了自己的失误，在冯老师的帮助下向学生道了歉，刘江显然很吃惊，但他是感动的，也意识到了自己的错误。向学生鞠躬并向学生道歉也许只会赢得学生的真正尊重。
工作也有两年了，从一开始我可能就不是个太严厉的老师，每到一个地方总会有领导告诉我你不要跟学生关系太亲近，这样容易导致没有威信，难以**学生。可是我们为什么要去**呢？他们不是坏人，我们也不代表维护正义的机构。
爱是教育永恒的主题。除了对教育的热爱，对教育对象的热爱更为重要。真正的“爱”，是对学生的人生负责，所以我们不能凭个人心情、个人好恶去评价执行某些事情。
对于“坏孩子”也要尽可能多的给予温暖，让他们感受你的爱，沐浴阳光，健康成长。并且真正的教育之爱，并不是一味迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，在他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。如果这种带有养成的良好文明习惯带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。
我们更像是一个师傅，领着他们参观这个世界的美好与丑恶，让他们领会真实世界，最后自己得出正确的方**，在认识世界、改变世界的时候运用自己的方法向前行走。
“在平等中培养平等”。学生在日益长大的过程中越发不想让他人将自己当做一个小孩子，所以我们在处理师生关系时要强化“平等”观念。书中有一个或许我们身上都发生过的故事：
课间休息时，一个女孩去办公室借了一个杯子，***指着角落里的书架，让学生们自己拿。学生拿了杯子后向老师说声“谢谢”。当他在教室里向学生们借红笔时，学生们都争先恐后地拿着红笔，以最快的速度把红笔伸给他，有的甚至跑过去。
然后他想：为什么学生不向我们借杯子？我甚至没想过把杯子递给他还是倒点水？每天上课学生都会起立先向老师问好，老师回答“同学们好”，而这些里面包含多少真诚，是不是早已经成为了形式？
有一次中午辅导完学生回宿舍途中遇见了一个学生，平时与他没什么沟通，他主动跟我打招呼，而我却没有及时回复，甚至在想他是否是跟我打招呼呢，我才刚刚代他们班的课，或许不是跟我说话呢。后来我会想这件事就觉得自己做的不妥，即便他不是跟我打招呼，那我也可以当做自己跟他主动打招呼啊，都应该高兴的说话啊。之后几次看见他后，我发现他的目光有点躲闪，可能第一次遇挫了，男孩子要面子，第三次见面的时候我主动跟他打招呼，上课的时候居然会听课了。
基础教育界流行一句话：“蹲下来和孩子说话”，“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，即老师要在心灵深处平视学生。让我们的学生认识到，在蓝天下，每个人的尊严和权利都是平等的。
这就是***所说的。平等只能在平等中培养。今天的老师如何对待学生？明天的学生将如何对待他人。
在这本书中，有优秀学生的培养和后进生的转化，但很少涉及中学生领域。优生由于各个方面表现优异被老师挂在了嘴边，后进生由于自己什么都“差劲”，经常打错小错不断同样被老师挂在了嘴边，而中等学生却由于自己的听话被老师忘在了脑后。但是一个班里的中等学生是最多的，如何去争取中等学生的“支持”应该得到教师的重视。
我们要用真心对待每一位学生，平等的与每一位学生交流，了解他们的苦乐，培养他们的个性，让他们在学习过程中时时体验到学习的快乐和成功，这样教育变成了有趣的活动，教师自己得到满足，一步步成为了最好的老师。
做最好老师心得感悟 篇6
曹小玲读完了李镇西老师集２５年教育教学思想和智慧的精华集粹——《做最好的老师》，我深深地被***的爱心和民主所感动，被***的人格魅力所折服，给了我很大的启迪和感悟。
《做最好的老师》那一句句耐人寻味的话语正是李镇西老师几十年教书育人的切身体会。书中展示了中国共产党的教育教学思想、艺术和具体的操作方法。把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，融入了***的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感。
读××的话，感受他的心灵，反思他的教学行为，让我的心灵再次被洗涤。其中，他的课堂工作和教育深深地吸引了我，感染了我，激励了我
如何提高学生的自我控制能力，让学生能和班主任一样吗？这是我当班主任以来一直困扰我的一个问题。今天，我在中国共产党的身上找到了答案，那就是权力的转变。
李镇西认为，在班级管理中引导学生自我管理，将教师权威转化为集体意志是一项重要原则。如何做到“权威转化”他的做法如下：
一、引导集体。就是在班集体形成之初，巧妙地引导学生把教师对学生的管理要求当作自己的愿望提出来，使班级纪律在学生心目中不是“班主任对我的要求”，而是“我自己对自己的约束”。例如，在开学时，向学生提出三个问题：
您是否希望我们的班级成为优秀班级？既然每个学生都有这个愿望，为了实现这个愿望，每个人都应该努力克服自己的缺点吗？为了克服这些缺点，这个班需要制定一些规章制度吗？
在此基础上制定的纪律，就已不仅仅是教师强加的“条条框框”，而成为学生集体的内在要求。
二、利用集体。班主任要善于发现学生集体中客观存在的一些与教师权威一致的积极因素，利用这种积极因素来抑制集体中的消极因素。由于这些积极因素是学生集体中客观存在，又与教师意愿不谋而合，因此它虽然蕴含着班主任地教育意图，却使学生觉得这是集体的意志，而非班主任的权威。
比如，对于少数违纪学生，从班主任的角度来说，***从来不提，而是让学生自己摆出违纪的现象，摆出违纪的危害。这样，对违纪学生来说，他们受到的惩罚，并非班主任的“铁腕”，而是来自学生集体的谴责与制约。
三、规范集体。***经常与学生一起制定班级规章制度，作为班级的日常管理制度。制定的班级法律、法规，尽可能包含班级可能发生的一切违纪行为；不仅提出纪律要求，同时有相应的强制办法，明确“违反了纪律要怎么办”。
它不仅反映了学生之间的相互制约，也反映了师生之间的相互制约。人人参与管理，人人又被管理。
在中国共产党的鼓舞下，我也在班上执行了班级规章制度。从提案到制定，从制定到实施，学生的积极性很高。班级的违纪行为也明显下降。
李镇西老师的《做最好的老师》一书给我的启迪和感悟还不仅仅于此。他的师爱也令我十分感动。例如，对爱的坚持可以是一封充满对学生感情的信；它可以是一个真正的对话与学生；它可以是对学生的真诚道歉；它可以给学生读一些优秀的杰作
没有最好，只有更好。我将会继续带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读，不断寻求突破，找寻适当的教育方法，做一个受家长、学生喜欢的老师.
做最好老师心得感悟 篇7
李镇西老师说：“我所谓的“做最好的老师”不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！那就是把今天的李镇西和昨天的李镇西相比。
我今天的备课比昨天认真吗？我今天的课比昨天精彩吗？我今天和学生谈话比昨天更真诚吗？
我今天处理突发事件是不是比昨天更机智”
“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的老师”的境界靠拢。”李镇西老师强调自己和自己比。不断超越自我，就是要在自己的教育教学中，努力达到最好的水平。
李镇西老师告诉我们：““做最好的老师！“是一种平和的心态，也是一种激情的行动；它是对某种欲望的放弃和对某种理想的追求；它平凡的细节，也灿烂的人生；是”竹杖芒鞋轻胜马“的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。
孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一点信任，就会架起沟通的桥梁；给孩子一点鼓励，为他的进步欢呼；期待他下次做的更好，那将为孩子点亮一盏心灯；对犯错误的孩字要宽容一点。让我们用无私的爱去面对学生的错误，因为爱学生就是爱我们自己。
在书中，李镇西先生还介绍了许多教育实践中的好做法，以及提高教师素质的方法。读后，心里极不平静，这不正是我所急需的吗，他像一盏明灯，引导我向做最好的我不断探索！前行！
做最好老师心得感悟 篇8
一、拓展空间，激发活力
二、关爱学生，树立威信
《学记》中云：“亲其师，而信其道。”人非草木，孰能无情？
老师关爱学生必然赢得学生的爱戴，学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然，如果我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”，即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立情绪，渐渐地变成被动学习，甚至厌恶学习。
三、提高素养，终身发展
老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平常心态对待周围变化的事物，久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己，变得激动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要认识到，我们的任务是帮助每一个学生取得成功，引导他们认真做好思想工作。
我们在教育教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自己发展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。你知道：我们对待孩子的方式就是他们对待我们和其他人的方式。
所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养，从学生角度去思考，调整好自己的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感。
《做最好的老师》一书中的大量案例指导了我今天怎么去应对教育中的困惑。李镇西老师说：“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。
师爱是教师德到的要求。教师对学生的爱必须实现，但这是一种专业的爱，不是个人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但每个人都是有感情的人，就个人感情而言，我们不能强求。
比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！
我相信，经过一段时间，我可以真正爱学生，而如何爱学生才能使他们健康成长。
做最好老师心得感悟 篇9
李镇西是著名的教育家和教师，他的教学思想和理念对于今天的教师来说仍然具有启示意义。以下是我从李镇西老师身上学到的一些心得体会：
1. 热爱教育：李镇西老师认为，教育不是谋生的手段，而是我们生活的一部分。他热爱教育工作，热爱学生，认为教育是一份有意义的事业。这种热爱和投入会激发出教师更多的动力和热情，使他们更加投入地工作，取得更好的教学效果。
2. 关注学生个性：李镇西老师非常注重学生的个性发展，他认为每个学生都是独特的，都有自己的优势和不足。他鼓励学生发挥自己的特长，积极思考和探索，培养学生的自信心和独立性。
3. 重视课程设计：李镇西老师非常注重课程设计，他认为一个好的课程应该能够满足学生的兴趣和需求，同时也应该具有实用性和挑战性。他通常会根据学生的实际情况和需求，设计出有针对性的课程，使学生能够更好地掌握知识。
4. 积极参与科研：李镇西老师非常热爱科研，他认为科研是教育的重要组成部分。他积极参与各项科研活动，不断深入研究教育教学领域的问题，提高自己的教学水平和科研水平。
5. 关注学生心理健康：李镇西老师非常关注学生的心理健康，他认为学生的心理健康是非常重要的。他通常会为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决各种心理问题，使他们能够更加健康地成长。
做最好的老师需要不断地学习和实践，需要关注学生的个性发展和心理健康，需要注重课程设计，积极参与科研，提高自己的教学水平和科研水平。这些都需要教师不断地努力和探索，才能够成为最好的老师。
有关做最好老师心得感悟合集
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会的内容具体要怎样写呢？小编经过搜集和处理，为你提供有关做最好老师心得感悟合集，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
做最好老师心得感悟 篇1
我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智”。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。
那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思考了从教几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最基础、最根本的是要做到两点：
（1）时刻保持对学生的爱；
（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。
书中提到：“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。”都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了母亲待自己孩子的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原来这种“闪光点”无处不在。但并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为“可爱”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的.“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关 心 ，这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我，要从“喜欢学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责！“实践是检验真理的唯一标准”。新学期开始，我重新调整自己，平时多想学生们可爱的地方，比如清扫时整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动时活泼的身影；尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，在学习与生活中，用不同的心态、不同的标准去对待不同的学生，让每一个学生都能够体会到老师的关爱。慢慢地我发现，学生们课后更加喜欢围在我的身边，叽叽喳喳地说个不停，有时还脱口而出喊我“妈妈”。这时，我深切的体会到做一名教师是一件多么幸福的事，而能做一名学生心目中“最好的老师”那又将是何等的幸福！
因此，对于怀着“做最好的教师”心愿的老师们，为达成所愿，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着 “爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！
做最好老师心得感悟 篇2
在美国十八世纪二十年代，有一个年轻人去一家杂志社实习。这家杂志社是当时英国在美国殖民地上最大的一家杂志社，因此对编辑的要求非常严格，所以里面的编辑都非常的博学。
年轻人到杂志社实习，开始的时候是负责校对一些稿件，年轻人每次把稿件交上去的时候，主编都会说一句话：“如果你对某个字没有把握，那么就查查字典。”在主编的要求下，年轻人不放过任何一个可疑的地方，因此交上去的.稿件很少有错误出现。
主编对年轻人还有一个要求，就是每天要写一篇文章，年轻人也按照主编的要求写好了文章，要是哪一天没交，主编就会过来敲着桌子问道：“今天的文章呢？”在主编的督促下，年轻人则一天写好几篇文章，然后从中挑选最满意的一篇交上去。可是让年轻人不明白的是主编从来不对自己的文章发表任何意见和看法。
在主编的督促下，年轻人的学识有了很大进步，年轻人的文章更是一天一个样。终于，他取得了很大的成就，他就是美国著名的科学家、民主主义革命者富兰克林，美国独立宣言的起草者之一。
当时指点富兰克林的主编就是费恩，也是美国著名的革命者。富兰克林一直以一种敬畏的心情看待老师，把老师当成自己写作的导师，同时富兰克林也把老师对自己的要求坚持了下来，遇到不明白的地方就查查字典，而且坚持每天写一篇文章。
后来费恩去世了，可是在整理费恩的遗物的时候，富兰克林在费恩的记事本上看到了这样一句话：“我不是你心目中的那个人，我并不懂写作，我让你每个不懂的单词都查查字典，一篇文章要你看上几十次，我给自己创造了一个权威的形象，你让我教你，其实你自己才是你最好的老师。”富兰克林知道恩师这段话是写给自己的。
自己才是自己最好的老师，富兰克林不敢相信，一直以来自己奉为写作权威的老师竟然对写作一窍不通。富兰克林这时候才明白，为什么费恩对自己的文章从来不发表任何看法和意见。
自己才是自己最好的老师，多么富有哲理的一句话，很多时候我们都很崇拜一些权威大师，却从来不相信自己的力量，所以我们做事情才会陷入太多权威的桎梏。
最好的老师永远是自己！
做最好老师心得感悟 篇3
《做最好的老师》是一本充满智慧之书，它在很多方面开启了老师们的智慧，读了这本书，自己深受启发，现就某点谈谈感想。
李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个成功的案例给了我很大的启发。
班主任们都知道，在班主任工作中，最令人头痛的莫过于对后进生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：“为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢？”我也曾经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。
可是，自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。
在关于后进生的教育方面，李老师的很多话非常很耐人寻味。“ 后进学生”的教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使“后进学生”从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。“犯错—认错—改错—又犯错—又认错。”这是“后进学生”普遍存在的循环。
教师因此斥责学生“屡教不改”、 “光说不做”、“本性难移”等等，是极不公正的`。教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。我从来不对“后进学生”提“下不为例”之类他不可能做到的要求。
《做最好的老师》是李老师教育智慧的结晶，读了这本书，可以体会到怎样才叫走进学生心灵，如何才能做一名好老师。
做最好老师心得感悟 篇4
最近，我们学习了《做最好的老师》一书。书中朴实而自然的观点我让我深受启发，读《做最好的老师》的书就像是和一位智者在对话，是那样的真实而心动。
“做最好的老师”，是任何一个做教师的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？没有最好，只有更好。用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。《做最好的老师》说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。” 《做最好的老师》的话使我备受启发，信心增强，只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，把简单平凡的事做好，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。
通过读书，我感受到了《做最好的老师》对教育工作的无比赤诚，要对学生的无比热爱，我也希望自己能以这样的一颗教育者的心，用这种爱心成就辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。
你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观??因此，作为工人，就要当技术最出色的工人；作为营业员，就要当服务质量最佳的营业员；作为医生，就要当医术最高明的医生；我们作为教师，就要当最负责任的教师，我们每一个人或许不可能成名师成专家，不能名垂青史，但我们可以成为同行业中千千万万普通人里尽我所能做得最好的那一个——做最好的老师。
做最好老师心得感悟 篇5
与同学谈天，间或说起暑期读书的事，介于她的推举，我去拜读了一下闻名教育家毕镇西老师所写的《做最好的老师》一书。
翻开此书，看到序言部分，首先映入眼帘的是毕老师的那番“最”字论：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；……”读到此，不免有些惭愧！每每看到学校在表扬优秀老师时，会想尽职尽责的老师便是如此了！相反对比自己，对比过去几年来的工作历程，哪及得上，更别提毕老师所说的“超越自我”，达到自己力所能及的最好程度。
读完全书，让我深切体会到了毕镇西老师对教育工作的无比赤诚，以及他那颗对同学无比喜爱的教育者的心。桃毕满天下，这是我对老师最早的熟悉！以前的想法是你能做个桃毕满天下的老师已经是相当宏大了！而要让满天下的桃毕都能幸福的去度过一生，这又是多么远大的志向啊！而毕老师此生的教育追求便是“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”
正是源于这个追求，毕老师首先付出的是他的爱。书中，毕老师说，“童心是师爱的源泉”，和同学相处时，不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，究竟同学们还不是大人。所以，你要允许同学去犯错，犯了错允许他去改正，这样同学才能在曲折中成长。看到这句话，反观自己，又是在同学犯错以后，自己老早就开头“批判教育”，甚至是火冒三丈了。哪还会心平气和地去了解同学犯错的缘由，站在同学的角度的去思索问题。爱同学，不应是对同学的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对同学的宽容”。爱孩子，才能无微不至地关怀、凝视同学们成长中的每一个细节，才能为同学们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知同学们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。当然，毕老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就同学，绝不是放弃严格要求和严厉的纪律。教育中真正的爱，意味着对同学的成长以至将来一生的负责，因此这种爱必定包含着对同学的'严格要求。
对后进生的教育上，毕老师的种种观念及一个个胜利的案例无疑给了我很大的启发。曾经面对班级中的淘气的同学、不爱听课的同学、捣乱的同学无比的头疼，一次次的提示、甚至训斥都无法长期，间或的好将其放大并表扬，但这一方法仅仅只是短暂的。当看完了这本《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的“频繁性”，以及进步过程中的“反复性”的特点，懂得了对后进生教育的“长期性”和“困难性”，懂得了对同学们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的急躁、理解之心和宽容之心，需要有足够的才智，而爱和敬重则是胜利地对同学们进行教育的前提。假如只是期望一次谈心、一次批判、一次电话“告状”等等就能让他变好，甚至从今成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简洁了。“犯错—认错—改错—又犯错—又认错……”这是“后进同学”普遍存在的循环。读完了这本书，我才明白原来应当要容忍“后进同学”的一次次“旧病复发”，与此同时，又连续布满热忱和信念地鼓舞同学一次次战胜自己，并引导同学从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的渐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的欢乐，进而增加连续进步的信念。
毕镇西老师告知我们：“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠！”做最好的老师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求！而毕老师的这些教育理论将成为我们这些老师的指路明灯，把教书育人当做是自己毕生的追求，一次一次地超越自己，做最好的自己。
做最好老师心得感悟 篇6
当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时，心有戚戚，欣欣然向往。李老师的讲述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与虔诚，博爱与伟大；也让我的心一次次地感动着。
人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例，是李镇西老师25年来教育智慧的精华。一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教育事业炽热的忠诚。
“什么样的老师才是最好的老师？”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。
然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。李老师说：“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你能够是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你能够是最勤奋的；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比――昨日的自己和这天的自己相比，不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中到达力所能及的最好程度。”
其实教育工作没有最好，只有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却能够做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一齐时，我们就已经做到了“最好”。
在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自己的最好呢？
一、爱的教育
苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”这句话也是李老师的最好印证。教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。如果我们承认教育的是活生生的人，那么教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充满人情味……”
作为老师，我们就应学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。有的老师却为了在孩子面前显示自己的尊严，却在不经意中拉开了师生间的距离，只能让学生越来越疏远，感情也越来越生疏。
爱，是通向学生心灵深处的通道；爱，是创造优化的教育环境和心理环境的瑰宝。因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。
所以，我们要时时地持续着一颗爱心，要尝试着放下自己心中所谓的尊严，多以学生的视角同他们零距离接触，要像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心去赢得学生们的尊敬与爱戴。
爱同时也是一种职责，而非一年、两年短时间的爱。然而，教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着爱的深度和广度。
如果我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小爱”的话，那么李老师赋予学生的爱就就应称作“大爱”，我们的爱需要学习李老师那种“大爱”，要有时间的深度和空间的广度，让让我们的爱延伸到学生的一生和学习中的方方面面。
二、自我反思
读完李老师的书，我们会期望成为李老师样样思维敏捷、知识丰富、功底深厚的大师。在他的书中，教育名言随处可见，教育理论，他都能随手拈来。我们既要学习李老师的博学，也要学习他的细致入微。其中最让人受益的就是他的热爱读书与反思。
透过读书，我们能够提升一个人的品味，能够提高一个人的素养。读一本好书，我们不仅仅能够从中收获知识，还能够受到心灵的洗礼。要成为一名好老师，多读书，提升自己基本素养，这些都是最起码要求。没有深厚的知识储备和理论修养，我们很难想象境界能提升到何处。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思考是分不开的。教师的反思潜力决定了工作中开展研究的潜力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的潜力。成功及有效率的教师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。
我们在平时的教育工作中，必须要结合工作的现实去思考、总结，这样，我们就会在读书与思考中逐渐成长起来。
三、善于研究
矛盾是事物发展的根本动力。学生和老师之间的矛盾，是促进学生和教师共同进步的根本动力。我们就应学习李老师的研究精神，用心主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题，把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。
这样，当应对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会平静下来，用解决矛盾的心态去研究，对孩子们的教育也就从容了。
对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。正如李老师所说，如果你在工作中遇到困难，你就应高兴，因为新的科研课题在向你招手了――也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样每一天都有发现，每一天都有新的顿悟，每一天都有新的收获，因而每一天都有新的快乐。”
我们就应学习李老师将教育中的难题看作研究的乐趣，学习他执着的研究精神。为此我们注意转换主角，使自己从一名教育者向一名研究型学者转变。这种转变是一种境界的提升，是我们通向教育自由境界的阶梯。
“做最好的老师”，是一种平和心态，一种激情的行动，一种对欲望的放下，一种对理想的宣言。将我们的爱赋予到教育过程中去，不断的研究与反思，超越自我，我坚信，我就是最好的老师！
做四有好老师心得感悟8篇
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做四有好老师心得感悟(篇1)
“教育是提升人民综合素质，促进人的全面发展的重要路径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定意义的事业”。同时，他又强调，“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一”。“长期以来，广大教师自觉贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了巨大贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。”这充分肯定了教育的崇高地位和教师的重大作用，字里行间充满着对广大教师和教育工作者的亲切关怀和殷切期望。
我长期从事学生思想政治教育工作。多年的工作经历使我对于学生需要什么样的好老师以及我们怎样成为好老师有了一定的理解。
做一名好老师，就要严于言传身教。北宋著名理学家张载以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”作为古代知识分子的责任，革命先驱李大钊用“铁肩担道义，妙手著文章”来阐述共产党人的使命。作为教师，自古至今一直承担着弘扬道义、教化黎民的职责。当前，作为广大高校教师而言，就是要自觉成为社会主义核心价值观的践行者、推动者和引领者，就是要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，引导他们“从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去”。行胜于言，广大教师应以“立德树人”为目标追求，不断提高认识水平，强化道德修养，筑牢思想基础，以身作则、率先垂范，为学生树立人格标杆和道德典范。
做一名好老师，就要勤于授业育人。做好授业育人这门功课，就要正确处理好“授人以鱼”和“授人以渔”的关系。作为老师，不仅要帮助学生打下扎实的理论基础和培养精湛的专业技能，更要培养学生的科学精神和创新能力，帮助他们掌握获取知识的方法，提高运用知识的能力。做好授业育人这门功课，就要明白“一碗水”和“一桶水”的关系。尤其是在知识更新换代日益加速的信息化时代，更要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的态度，不断加强学习、提升自我，使自己浩瀚的知识海洋成为学生获取知识的不竭之源。做好授业育人这门功课，就要摆正教学和科研的关系。教不严，师之惰。作为教师，要自觉把教书育人作为教师的根本职责，在工作中培养严谨的治学态度和扎实的工作作风，主动加强业务学习，深化教学研究，提高教学质量。作为高校，应当改变考核评价教师的标准，提高对教学的重视程度，从而从根本上提高教学质量和人才培养水平。
做一名好老师，就要善于解疑释惑。对于学生来说，他们在成长过程中难免会遇到各种烦扰和挫折，难免会对一些社会问题产生疑惑。作为一名好老师，就要善于及时发现这些问题，并且能够用自己所学的各种知识和积累的人生经验，帮助学生正确认识社会、理性看待挫折、主动面对人生。作为一名好老师，就要用自己的仁爱和关怀，温暖学生心田、感化学生心灵、启迪学生智慧。作为思想教育工作者，就要主动加强对学生的思想引导、心理辅导、就业指导，帮助他们克服学习生活中遇到的困难，使他们都具有健全的人格和阳光的心态，都能享受到成长的快乐和成功的喜悦。
做一名好老师，就要乐于平等待人。好的老师，能够正确对待自己与学生的关系。他们谦虚地对待每一位学生，把学生放在与自己平等的位置上进行对话。他们从不高高在上、俯视学生，更不会把学生当作自己的跟班随从、下属员工。好的老师，能够尊重学生的人格，理解学生的心情，宽容学生的不足，体谅学生的难处，支持学生的选择。他们亲近学生、关爱学生，用自己的人格、学识和修养潜移默化地影响着学生。尤其是作为与学生朝夕相伴的辅导员老师，更应该用热度和善良护佑学生成长成才。好的老师，不仅是学生的良师，更是他们的益友。我经常对我院的辅导员老师讲，我们辅导员老师要对学生有爱心和责任心，大家对学生付出多少，学生就会回报多少，这个回报就是学生用自己的成功对老师辛勤付出的回报，是一种充满崇敬和爱戴的回报。作为老师，自然会为学生的成长成才感到幸福和快乐，为学生作出的有益于社会的贡献感到骄傲和自豪，这是作为老师的价值所在。
做党和人民满意的好老师，是广大教师的崇高追求。在教书育人的道路上不断学习实践、开拓创新，忠实履行好党和人民赋予的神圣使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有贡献。
做四有好老师心得感悟(篇2)
xx在xx师范大学和师生代表座谈时指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”怎样成为好老师呢？习近平总书记指出，好老师要具有“四有”标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
第一个标准就是要有理想信念。习近平总书记指出，老师肩负着培育下一代的重要责任。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。教师是平凡的、朴素的人，我们应有坚定的理想信念，坚定的理想信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量，才拥有一定的教育情怀。要发挥好课堂、校园主阵地的作用，用自己的实际行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。对自己要设计长期的短期的目标规划，只有求乎其上才能得乎其中，让理想信念照亮自己的幸福前程，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。
第二个标准是要有道德情操。总书记指出的：好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。老师是学生道德修养的镜子。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。我们要自觉坚守精神家园、坚守师德人格底线，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，要忠诚于我们所从事的教育事业，爱岗敬业，关爱学生，老师不仅是学生学习的组织者、引导者，更应该是学生成长的伙伴和忠实的朋友，尊重学生、包容学生。寒假期间，读了柳恩铭的《论语心读》，我们要心怀仁德，心存慈爱，学会包容一切人，应当有自己的精神追求，有自己的独立人格，无所谓“厚薄亲疏”，有教无类，关爱每个学生。
第三个标准是要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。在当今纷繁复杂的信息时代，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。给学生一碗水，教师要有一潭水。我们人人都应该加强学习，读书、学习理应成为每个个体的共同行为，理应成为我们生活的常态。读《论语》，感悟孔子的教育智慧，学习他有教无类、因材施教、严师高徒的思想，坚持取法乎上的高层次阅读，与大师对话，拜能者为师，通过读书、学习使自己更具魅力，使自己的教学充满活力和内在的感染力。
第四个标准是要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生之间的距离，滋润学生的心田。我们选择了当老师，就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。教师要用爱心打开学生的知识之门、启迪学生的心智，用爱心滋养每一位学生的心田，在教学中，关爱每一位学生，信任每一位学生，学生在课堂上犯错误是正常的，日本一学者说：学生在课堂上犯错误，上帝都会原谅。教师要学会包容学生，用欣赏的目光看待学生，增强学生的自信心，用信心增强学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
做四有好老师心得感悟(篇3)
在第__个教师节来临之际，全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。“四有好教师”提出丰富了教师的职业发展内涵，为教师教育的培养目标指明了重要方向。不仅对全国教师职业有很强的指导意义，对我一个青年教师的职业发展也有非常实际且深入的指导意义。
现在，本人从几个方面对学习的体会展开论述。
一、传道与人，首先自己要有道
唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。自己要有道，就得有远大的理想信念，作为一名共产党员，自己的理想信念就是对共产主义的不懈追求和对中国特色社会主义的切实践行，具体到自己的工作岗位中，就是要引导学生树立为社会主义做贡献的理念，教导学生做一个踏实工作，勇于创新，为实现我们的四化而添砖加瓦的实干人才。
二、助人树德，首先自己要有德
“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。作为一名青年教师，德行的修养还有很多欠缺，面对社会上的很多诱惑还没有很好的抵御能力，本人希望在领导、前辈的帮助下努力提高自身修养。只有这样，才能让自己用实际行动影响周围的同学，使他们都能成为社会良好风气的建设者而不是破坏者，这也是一名教师社会价值的具体体现。
三、授人以业，首先自己要有识
“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。年轻教师，学术水平不高，自己要在实践中不断的探索，虚心向前辈请教，只有不断学习，终身学习，才能成为一名合格的职业教师。
四、待人以诚，才能开展教学
好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。作为一名年轻教师，与学生们打成一片有着天然的优势，本人要发挥这一点，多与同学们交流，多与同学们聊聊生活中的事情，与同学们多一份信任，就多一份教育的轻松。
以上就是我的学习心得，不够深入，不够有高度，但我相信，只要本着四有好教师的精神努力下去，定能在教师职业生涯中收获一份成绩。
做四有好老师心得感悟(篇4)
通过学习《》的讲话精神，我认识教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。只有认清肩负的使命和责任，才能努力使自己成为师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师，为培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。
第一，要有理想信念。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责。做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让学生成为实现我们民族梦想的正能量。
第二，要有道德情操如何做四有好老师心得体会如何做四有好老师心得体会。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。要率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子。执着于教书育人，对所从事职业的忠诚和热爱。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。
第三，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、不断充实、拓展、提高自己，在各个方面给学生以帮助和指导。
做四有好老师心得感悟(篇5)
我国一向尊师重教，每年的教师节党和国家领导人都会慰问教师，发表重要讲话，今年也不例外，9月9日教师节前夕，习近平总书记到北京师范大学，同大家共度教师们的节日，在与师生座谈时，习近平总书记做了《做党和人民满意的好老师》的讲话，通过对讲话的学习，我收获颇多：
教育是国家富强的基础，教育是国家和民族发展的前提，教育问题对国家民族发展的重要性。习近平总书记在讲话中提到：正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。现在我国正处在发展阶段，整个国际之间、国家之家的竞争是归根到底就是人才的竞争，而人才是教育的与人目标，人才质量的高低决定了一个国家、一个民族文化素质和科学技术水平的高低，中国历来重视教育，教育是国家发展的源泉，是实现中国梦的动力。国家只有把教育问题上升到一个新的高度，才能引起各方面的重视，使目前中国教育的问题、困难受到重视、得到解决。我们作为教育工作者，特别是一名基础教育的工作者，我们更应该为教育打好坚实的基础，让学生在小学阶段就树立远大的理想和高尚的品德，让学生在小学阶段就养成良好的习惯和扎实的知识。
党和国家对教育发展是非常重视性的。习近平总书记在讲话中提到：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。并明确指出，教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。
学生的发展是教育的一切出放点和落脚点，一个好老师能够改变一个人的命运，一群好老师能提升一所学校的质量，一批批的好老师则是我们民族发展和壮大的希望，是国家强盛的希望，作为一名教师，我们要用习近平总书记的好老师标准对照自己，严格要求自己的言行，做一个好老师，为国家培养更多的优秀人才。我们要从小事做起，从认真钻研教材，备好上好每一节课做起。从关爱每一个学生，促进每一个学生成长做起，从批改好每一本作业、辅导好每一名学生做起，争做一名党和人民满意的好老师。
做四有好老师心得感悟(篇6)
2月24日，我们三小全体教职员工开展了“四有”好教师的师德师风学习。在学习过程中我深感到：教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长。身为教师的我，应自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师;牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践。在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，我的心得体会有下面几点：
一、学生是学习的主人，是发展的主体。
教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知：爱迪生七岁上学，因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统、事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系、创造力有早有晚，有先有后，越是有个性的人，创造力越突出、个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异，实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二、爱岗敬业，无私奉献。
已经成为衡量教师师德的最低标准、当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟，高超的教书育人之能，还必须具有高雅的情趣，健康的身心，具有终身学习的能力，懂反思，讲合作，富有团队精神、在工作中要不断地学习新的教学理念，通过学习，使教师树立起正确的人才观，教育观，教育价值观等，努力使对教师师德的外在要求，变为广大教师的内在需求和自觉行为。
三、常怀仁爱之心，培育有为新人。
做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。这是我们常说的：爱在细节，德在无人处。
四、以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
做四有好老师心得感悟(篇7)
通过学习“四有教师”，我熟悉到教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。作为一位教师，我备受鼓舞。确切，每位教师的教学方法和教学手段都有所不同，没有统一的模式和方法，但是终归是有一个共同的，必不可少的标尺。即做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的爱和情感倾注到每个学生身上。
做好老师，要有理想信念，这是实现中国梦的思想基础。
广大教师要始终要同党和人民站在一起，始终坚持共产主义理想信念，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。
做好老师，要有道德情操，这是教书育人的前提条件。
古人云，师者，传道、授业、解惑也。教师作为一个特殊群体，其一言一行都对学生产生影响，对学生的道德品质的形成与发展都起着潜移默化的作用。教师作为神圣而光荣的职业，肩负培养祖国未来的重任，理应对自己的道德情操有很高的要求，用自己正直的人格塑造自己的学生和自己本身，因此，我们教师必须重视自己的道德情操的培养。
做好老师，要有扎实知识，这是对教师的起码要求。
扎实的知识，是一个与时俱进的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代，教师面临的教书难度越来越大，有的教师甚至有一种危机感，因为学生学习的途径也越来越多，如果教师固步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰。因此，教师要甘当小学生，要面向世界、面向未来，不仅要学习书本的知识，更要加强研究学习课外的知识，不断丰富自己的思想，提高自己的认知能力，这样才能得到学生的尊重，才能得到社会的认可。
做好老师，要有仁爱之心。
爱心是学生打开知识之门、启发心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。通过真情、真心、真诚拉近同学生的间隔，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。用欣赏增强学生的信心，用信任建立学生的自尊，让每个学生都健康成长，让每个学生都享受成功的喜悦。
总之，在今后的工作中，我要严格要求自己，建立正确的教师观，建立正确的职业道德观，建立正确的学生观，要做到：“爱一切学生，爱学生的一切”，努力工作，为推动我国社会主义教育事业科学发展贡献出自己的一份气力！
做四有好老师心得感悟(篇8)
首先，明确学习内容，分析活动目的。我们应该弄清楚“两学一做”是什么?开展此项学习活动的目的是什么?“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”。简简单单16个字，却字字千钧。学党章党规，可以让每一名教师深入领会党的性质宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、优良作风，深入领会党员条件、义务、权利，明确做合格教师的标准和条件;学系列讲话，可以让每一名教师牢记政治纪律和政治规矩，强化个人思想政治、作风和能力建设，坚定理想信念。
其次，强化具体措施，抓好任务落实。我认为可以从这几个方面着手：一是要对学校活动方案深入领悟，不能只图表面工作，形式主义走过场，要抓好学习内容、推进措施的扎实落实，明确责任人，制定具体的时间推进表和任务分解表;二是学习内容要全面系统又要有重点侧重，不能眉毛胡子一把抓，我们要结合自身工作对照问题学;三是学习不能只停留在理论层面，要将所学运用到日常业务工作中去，从上至下强有力推动，从下至上落实好精神贯彻，同时在学习运用的过程中，要抓好个案分析;四是“两学一做”活动要走出去，在教学过程中，要端正自己的态度和作风，做学生的良师益友。
第三，要更新观念，终身学习。学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
第四，要爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
第五，要立足本职，做好工作。既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔!为了使自己的教育教学工作水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教。
教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，我们要结合当下“两学一做”的政治学习，立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。