养发师的工作心得。
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，优秀有创意的心得体会要怎样写呢？由此，有请你读一下以下的“养发师的工作心得”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作为一名养发师，我有着多年的工作经验，对头发护理有着较深的了解和研究。在这篇文章中，我将分享我对养发师工作的心得体会。
一、 听取客户需求是首要任务
每位顾客来到店里都有自己的需求，有些是希望改变发型，有些是寻求头发治疗的帮助，还有些则是想要改善头皮状况。因此，作为服务行业的一员，我们应该首先聆听客户的需求，了解他们的症状和期望，然后提供相关的建议和解决方案。
二、 多样化的护发技巧
养发师的工作不仅仅是剪头发和洗头，还包括发型设计和头发护理。在头发护理方面，养发师需要了解各种不同的护发技巧，如过氧化氢染发、烫发、冷烫、热烫、营养护理、深层修复等。掌握这些技巧，可以让你更好地帮助客户改善头发问题，并让客户更加信任你的专业知识。
三、 真诚的沟通和建议对顾客很重要
养发师需要和客户建立良好的沟通关系，以了解他们的期望和需求。在建立起亲密无间的关系后，养发师也需要发表真诚的建议，以帮助顾客更好地护理头发。
比如，如果客户的头发非常干燥，我们可以建议对头发进行深层修复护理，对头发进行常规的滋润护理或者使用某种特定的护发产品。当然，我们需要站在客户的角度来为他们设计合适的护理方案。
四、 不断学习与积累新的技术
行业发展速度很快，技术也在不断地更新换代。因此，成为一名优秀养发师需要不断地学习并掌握新的技术。这包括参加各种行业培训、研讨会等，与同行或同行合作共同学习和探讨。同时，要记住，积累是一个长期的过程，我们可以利用工作的机会不断地提升自己。
五、 社交媒体和网络宣传的重要性
随着社交媒体和数字化时代的快速发展，网络宣传正在成为企业推广品牌的主要手段。作为一名养发师，我们可以利用社交媒体分享不同的头发护理技巧和经验，并与关注我们的人互动交流。此外，我们还可以发布一些转化率比较高的内容，博客、专栏或小型网站等来宣传和推广品牌，并与顾客建立亲密的关系。
总的来说，作为一名养发师，优秀的技术和卓越的服务不是独立的，而是相辅相成的。始终站在客户的角度出发，保持不断学习和自我提升的态度，利用新的宣传手段加强品牌宣传，才能成为一个优秀的专业人士。
gz85.COm小编推荐
素养提升的心得体会
人的想法是会随着时间不断变化的，因此我们应该重视自己的思考，并将其写下来以便总结个人心得和经验。写心得体会是一种好习惯，需要逐渐培养。那么如何让我们的心得体会出类拔萃呢？在阅读过程中，我发现了一篇非常实用的“素养提升的心得体会”，希望下面提供的信息能够对你的问题有所启发！
素养提升的心得体会 篇1
“用生命点燃生命”不记得何时听到这句话，只感到这句话中蕴涵的那种崇高感情。做了教师之后，常常思考教师能做作什么，教师对社会能有多大的贡献？尽管知道很多溢美之辞都和教师有关。但真正自己走上了讲台，在经历了一些挫折后，心中难免有怀疑。师者，何意也？真的只是“传道授业解惑”，真的是“灵魂工程师”；教师职业也真的是“最光辉的职业”吗？
偶尔一天，我看到这句话，心中一动，文学性的语言却道出了教师的真性：用爱点燃生命之灯，照亮生命之路。"百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。"爱之渊源，在与教师的德操。师德决定了教师能否成为好老师，决定了能否点燃生命，决定了能否成为“灵魂工程师”。那么，如何能完善自身，做出色的老师呢？
一、“爱从心中流出”
教育是爱的事业，教师要热爱学生。师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职责，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”。在学生还对教师不是很信任的时候，只有有全部身心去爱学生，只有发自真心的爱，才能赢得学生的爱，因为爱从来就是相互的。也正是在这个过程中，孩子学到了知识，发展了身心，才使教育实现了其根本的功能。
一名优秀的教师，首先要做一个充满爱心的人这些话，说起来容易，做起来很难；一时体现爱心，容易，长期永葆爱心，很难；爱优秀学生，容易，爱发展中有明显缺陷的差生，很难。于漪老师说：“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践的；老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物。讲求真切、透彻、持久。
“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展”（罗素语）。而爱的核心却是善。教师职业如何为善？从教师职业道德中更是难以尽数。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，从教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀。等等，形成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。”师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师的爱。
二、“工作着是美丽的”
“工作着是美丽的”，人的价值只有在工作中才能体现。即便是平凡的职业，也可以做出伟大的业绩来。教师是平凡的职业，工作的成绩也是在漫长的过程中才能体现。而师德、爱心又和业绩有着紧密不可分割的联系。可以说，缺乏高尚师德的，专业素养绝不会是顶尖的；没有高超的专业素养，师德也会是苍白无力的。师德修养和专业水平是相互促进、制约的。高尚师德的养成靠日常教育教学活动的磨练。教师要善于从师德修养的角度发现问题和分析问题；善于从自我教学行为的变化改善师德修养。也只有在变化中发展自己，才能始终“于时俱进”，跟上时代潮流，做出不平凡的工作业绩。特别是我们已步入一个信息化的时代，教育环境的改善，多种媒体的介入，一个班学生的信息占有量远远超过一名教师，“吾生有涯而知无涯。”因此，教师必须是一个终生学习、始终站在知识前沿的人。教师的专业结构应是处于不断的流变、革新之中的，因为教师专业总是面临着新的挑战，其整个专业活动之中充满了创造性。
苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位老教师这样说过：“开始教学的时候我是一个学科本位的教师，那时总是把学科放在首位。随着时间的推移，我感到我是教艺术的，”由此，一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。
一直以来，人们总是将教师比做“红烛”、“春蚕”。然而，新时代的教师不应该是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象，教师也不仅是传道、授业、解惑者，教师的生命在于创造。叶澜教授在中国基础教育改革的跨世纪思考中，提出“让课堂焕发出生命活力”。我们必须意识到：每一堂课，都是教师生命活动的构成。课堂教学对于教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。教师，在付出艰辛劳动的同时也在收获，而且是巨大的收获。因为，他能体验到双倍的幸福：向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到快乐，而且学生给予的回报也让教师自己感受着绵延的快乐；不仅在教学活动中享受着学生进步带来的幸福，而且在职业活动中感觉着自我发展带来的幸福。
可以说，只有把教师这一职业看作是发挥自己才能的形式，看作是值得自己奋斗的事业，看作是自己参与社会历史创造的途径，看作是个人达到自我完善的境界，教师职业便成为生活中一个不可分割无法舍弃的部分，成为个人幸福生活和持续发展的不竭源泉，教师才能心中始终充满爱心，体验到爱意。才能感到工作着，是美丽。
苏霍林斯基曾这般描述：课不仅是以知识的内容来教育学生。同样的知识内容，在一个教师手里能起到教育作用，而在另一个教师手里却起不到教育作用。知识的教育在很大程度上取决于，知识究竟跟教师个人的精神世界（他的信念、他生活的整个道德方向性和智力方向性，他对自己的教育对象即年轻一代的未来的观点）是否密切融为一体。由此可见，高尚的师德是爱，而爱要发自真心。有爱心才能得到孩子的爱护，有爱心才能不断的提高业务水平，有爱心才能几十年如一日，始终充满激情，才能把教书育人平凡的职业做成“塑造人的灵魂”的伟大事业来。愿用爱心成就我的伟大事业。
师德修养与教师专业成长的自我学习，让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。
在平时工作的实践中，我明显感觉到大部份幼儿的表达、喜好都会或多或少的随班里老师变化，这就表明，教师的劳动能影响学生的一生，甚至可以决定或者改变他将来的发展方向。孩子的个性形成，教师起着重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因为学生的心灵需要教师用心灵去塑造，也因为这样，对孩子成长有着重要影响的教师，其职业道德也必然被社会关注，没有任何职业比它更受社会大众的关注。所以，我们必须先要有教师道德意识，然后有高度自觉性的学习，一定会成为一名合格的优秀教师。
通过学习知道教师道德人格之所以具有强大的教育力量，是因为教师具有直观示范性的特点，我们的教育对象主要是幼儿，我们是他们除了父母之外所直接接触的最主要的对象，是幼儿最亲近和尊敬的人，他们的可塑性强，行为模仿性强，正处于长身体，增知识的重要时期，他们的情感、意志、行为都需要我们去培养，所以我们的道德人格面貌是学生学习的最直观的榜样。
教师的一言一行、一举一动都摄入学生眼里，也会印在学生心中，举例：孩子们要解便都会在老师这儿得到允许，我随口会答到“去嘛”，久而久之，一但有孩子提出要解便时，其它幼儿都会异口同声的说到“去嘛”，口吻和老师的一模一样。这就说明了天天与孩子接触的教师，必然会对他们产生重要影响，孩子们在成长中，常常会自己觉或不自觉的模仿老师，证明教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人待事、语言表达都会影响幼儿，我们要想到，教师好的一面孩子要效仿，但不好的一面也会被幼儿所模仿，这就更使得我们应该更加努力的学习，提高，完善。
书上还说“一个好作风，好习惯的养成不是一朝一夕的事，所以教师的督促应当是经常的”。我认为这句话很重要，我们在平时的工作中，在发现孩子出现不好行为习惯时，往往采取的方式就是直接告诉他做错了，应该怎样做，再继续发现时，还会问他是否忘了老师说的话了，怎么就改不掉呢之类的话，但现在想一想，觉得是自己的观念不正确，总是习惯性的强迫孩子改掉，并没有真正意义上耐心的帮助他懂得并改掉。原来督促非常重要，循循善诱，动之以情，如果这样做，幼儿一定会易于接受并改掉不好的行为习惯的。
现在我知道了，能力并不是天生就具有的需要提高能力必定离不开教学实践过程，只有通过教育教学实践，才能将素质转化为能力。我通过这两年的实践工作，也得到了一些专业上的发展，记得刚工作时，很难投入，因为学校所学的都是理论知识，在遇到婴班孩子时，有时还很想逃避，但经过一段时间的接触、观察、实践让我慢慢可以很轻松的与他们沟通、交流，认真处理工作。正因为时间和实践的积累，才让自己在工作中更加自如，所以只有在教育教学实践中，才可以真正得到专业上的发展和提高教育的教育教学能力。
教师的专业成长是教师以自身的己有基础为出发点，朝着自己的目标，经过努力提高自身专业素质，并创造出业绩的过程，总结自己，明白自己的基础不太好，平时对这方面的学习也比较少，有时在完成工作时还会遇到阻碍，这样也导致自己的专业成长水平缓慢。因此，我必须努力学习进取，不断充实和提高自己，加强思想品德修养，认真研究教育科学，掌握教育规律，按教书育人，提高教书育人的自学性，积极主动地做好教育教学的工作。多阅读，多思考、多反思自悟，相信自己会成为一名具有良好师德修养，合格的专业教师。
素养提升的心得体会 篇2
要求各地各部门认真开展“两学一做”学习教育活动，把思想建设放在首位，引导广大党员干部学党章遵党规。
作为党员干部，践行“两学一做”，必须牢牢树立“四种意识”。“两学一做”即：学党章党规，学系列讲话，做合格党员，是继群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，面向广大党员干部深化党内教育的又一次重要实践。开展“两学一做”教育活动，目的就是使广大党员干部增强规矩意识、大局意识，时时用党的纪律约束自己，做到遵章守规。深入学习习近平系列重要讲话精神，努力使广大党员进一步强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定理想信念、保持对党忠诚、树立为民务实、勇于担当的合格党员干部。
树立政治意识就是要坚定理想信念，做到对党忠诚。作为党员干部，从事的是党政活动，只有不断强化政治意识，切实增强政治原则，坚决同党中央在思想上、政治上行动上保持高度一致，在大是大非原则问题面前，做到方向明确、立场坚定，始终保持清醒的政治头脑，始终以共产党员的行为准则严格要求自己，才能为人民群众服好务。
树立大局意识就是要始终坚持把党的利益、人民的利益放在第一位。作为党员干部，在任何情况下，必须树立为人民群众谋福利的大局观念，把党和人民的利益放在第一位，这是我们思想和行动的'最高准则。在实际工作中，尤其不能出现自作主张、脱离实际的现象。我们要坚决与党中央保持高度一致，要学会从大局出发，从大局着眼，自觉地把各项工作融入大局之中来思考、谋划和部署，维护好党和人民群众的利益。
树立核心意识就是要紧紧围绕习为核心的党中央，以人民群众为主体。作为党员干部，我们必须树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观，切实增强公仆意识，始终坚持群众路线，始终保持党同人民群众利益相联系，坚持“情为民所系、权为民所用，利为民所谋”，始终清醒认识到手中的权力是人民赋予的，只能用来为人民谋利益，做到全心全意为民服务。
树立看齐意识就是要时刻同党中央保持高度一致，始终听党的话。作为党员干部，要深入学习贯彻习近平系列重要讲话精神，坚定不移向党中央看齐，切实做到紧跟，紧跟党中央，把党的理论路线方针政策和重大决策部署特别是最新习近平系列重要讲话精神，贯彻落实到实际工作的方方面面，全力做好各项工作。
素养提升的心得体会 篇3
作为新时代大唐青年，我们要始终坚定理想信念，牢记初心使命，坚定不移听党话、跟党走，我们要坚决摒弃“躺平、看客、蛮干”心态，加倍努力，明确目标追求，增强时不我待、只争朝夕的强烈使命感，勇于挑最重的“担子”、接最烫的“山芋”、啃最硬的“骨头”，要以“咬定青山不放松”的韧劲，“不达目标不罢休”的狠劲奋力前进，要以“逢山开路，遇水搭桥”的闯劲不断超越自我，用优异的成绩肯定自己的青春韶华，身体力行为推动企业高质量发展、实现民族复兴而不懈奋斗。
作为青马班成员，在今后的工作中，我将立足采购本职岗位，严守采购底线，坚持廉洁从业。同时，在采购工作中承担起自己肩上的重任，进一步增强责任感和使命感，持之以恒地钻研深究招投标领域的相关知识，不断提升自己的专业技能和服务水平，努力实现各项工作的新突破，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。
素养提升的心得体会 篇4
第一章职业道德
第一节 职业道德概述及范畴（道德准则、道德情操、道德品质）
第二节 职业道德行为规范
第三节 职业道德修养（爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献
社会）
第二章职业意识
第一节 创新意识（动力意识、质疑意识、超越意识、风险意识、协作意识）
第二节 竞争意识（沟通、应变能力、心态）
第三节 团队意识（人际交往能力、团队评价能力、团队协助能力、团队激励能力、问题界定能力、项目分工能力）
第四节 服务意识（规范、诚信）
第五节 责任意识（个人价值、社会价值）
第三章职业精神
第一节 敬业精神（巩固的专业思想、强烈的事业心、勤勉的工作态度、旺
盛的进取意识、无私的奉献精神）
第二节 勤业精神（勤于学习、勤于思考、勤于研究、勤于创造）
第三节 创业精神（自信、自强、自主、自立）
第四节 立业精神（路线、方向、目标）
第四章职业技能
第一节 专业技能（知识、学习、实践操作、开拓创新）
第二节 自我管理技能（表达、交往、行为规范、职业规划、习惯、态度）
第三节 迁移技能（通用技能）
素养提升的心得体会 篇5
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。作为一名刚刚步入教师岗位不久的年轻教师，我希望通过不断学习和探索来丰富自己，提高自己，网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。
通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。
下面谈谈这次学习的体会。
1、拓展了教师学习的渠道。
这种学习方式下适应了成人的特点，它为教师节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。可以与老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。
2、提升了教师课堂教学的有效性。
专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
3、可借鉴优秀教师教育教学经验。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的`思维。
4、实现教师自身的可持续发展。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。做反思型教师，养成反思习惯，反思自己的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。通过总结经验，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提高教研水平。
5、名师讲座，深度、广度兼具。
特别听了《移动时代的高校教学变革》这门课后，自感受益匪浅。该课程准确地把握课程在专业人才培养中的地位和作用，教学内容的取舍整合符合职业岗位素质与技能需求，充分体现职业性、实践性、开放性；教学思路清晰，教学容量适当，结构合理，各环节时间分配合理，层次清楚，各环节衔接过渡自然，有较好的教学理论基础和研究能力。
素养提升的心得体会 篇6
中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源和社会保障部近日联合印发20xx年提升全民数字素养与技能工作要点（简称工作要点）。工作要点部署了8个方面的重点任务。其中，从打造高品质数字生活到提升劳动者数字工作能力，从促进全民终身数字学习到提高数字创新创业创造能力，工作要点都作出了安排。数字化正在重新定义人类生活。有人说，数字化的尽头是"终身学习"。
换言之，数字化的颠覆性创新正在让人们的职业生涯大大延长，却令职业和工作岗位的更迭大大加快。这便形成了数字时代人才供需的一种矛盾。虚拟现实工程技术人员、电子数据取证分析师、工业视觉系统运维员、碳排放管理员当这些具有强烈数字化特征的新职业涌入现实，我们必然面对人才培养方式、管理方式的改变。只有改变学习模式，才能拥抱各种颠覆性创新。终身数字学习成为一种"必然选择"。对成长于互联网环境的"数字原住民"来说，数字技能与素养并非与生俱来。尽管他们习惯了快速接受资讯和图像交流，甚至擅长多任务处理模式，但不等于他们都能用好数字化工具，具备深入的探究能力和批判性思考能力。
素养提升的心得体会 篇7
20年5月23日和25日两天，我参加了在相城区蠡口中学举办的为期两天的科研能力提升培训班的学习，听取了王一军、英配昌、王九红等3位专家带来的报告。这次培训，让我认识到目前许多一线教师在对待教学和教科研方面的困惑，而我，愈发感觉作为一线教师的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，虽然内心有一些想法，却很少敢贸然动笔，又或者虽然想动笔，却发觉自己对教科研方面的认识过于肤浅，不知该如何下笔!经过这次培训，我学到了很多教科研方面的新思想、新观念、新方法。其中，省教科院基教所王一军副所长的专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》给我留下了深刻的印象和感悟。23号上午开班仪式后，王所长作了专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》。最后，他指出，走向教师本位的学校教育研究，目标是解决教育教学中的实际问题，促进教学质量的提高途径是在实践中研究，在研究中实践方法是事件反思、学术引领、专业提升。听过了王所长的报告，我感觉自己今后在教科研方面的研究有了一丝感悟和方向。
一、提高教师的教科研能力和水平，不是光嘴上说说或者心里想想就能够做到的，我们必须不断提高自己的专业素养，平时要注重积累，要多加强教育教学理论方面的学习和研究，在做好教学的同时也要多听、多读、多思，要勇于对教学中遇到的难题或困惑进行实践性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，绝不能为了完成某一项任务而被动的去研究，而是要为解决自己在教育教学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去研究，从而提升自己的教学实践水平。
素养提升的心得体会 篇8
本次青年素养提升工作的开展对我一个刚进入中铁工作的年轻人来说无疑是一个非常好的机会，让我对中铁的过去有了更多的了解，作为新时代的中铁新青年我们要时刻将中铁的“开路先锋文化”与自身相结合，牢记习近平总书记关于青年增强“志气、骨气、底气”的期望要求，做有志气、有骨气、有底气的“强国一代”中铁新青年。现在的时代对我们青年来说无疑是最好的际遇，我们要从党的百年奋斗历程和中交发展史中汲取奋进力量，增强“跟党奋斗、赤忱奉献”的志气，增强“不怕斗争、攻坚克难”的骨气，增强“民族复兴、自立自强”的底气，成为有志气、有骨气、有底气的“强国一代”中铁新青年，实现新发展。在以后的工作中，我要保持为天地立心，为生民立命的心气，铭记只有努力奋斗的人生才是精彩的人生，不断进取，勇于克服困难，实力锻造底气，积极承担急、难、险、重、新任务，勇于承担改革攻坚大任，在奋斗中成长成才，在开创中实现价值，争做有本领的中铁青年。
素养提升的心得体会 篇9
教师对素质教育提高思想认识，结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。
随着社会进步和科技的发展，数学知识更具有广泛的应用性，现行小学数学教材更是渗透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法和数学技能。
小学数学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的.转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。
要认真学好教育理论(教育学、教育心理学、教育测量学)，要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。
素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。
这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。
2、
要努力提高教学基本功。
教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。
教师精炼的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。
“教师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这里。
数学教师还要做到语言简练富有逻辑性。
(2)要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。
能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。
(3)提高自身的书写能力(粉笔字、钢笔字、毛笔字)，做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。
(4)要具备使用作图工具和徒手作图的能力，能画简笔画。
随着素质教育教学的深入，我们有许多新的课题要进行改革实验或专题研究，如如何结合学科教学向学生进行素质教育，怎样改革传统的考试方法去正确评价学生，怎样培养学生的学习能力、养成良好的学习习惯，怎样面向全体学生全面提高教学质量，为此，教师要做到:
1、
努力学习教育科研的理论和方法。
克服教育科研中的盲目性和随意性。
要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。
2、
开展多种形式的教学研究活动，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要坚持下去并在此基础上不断提高教研的质量。
3、
认真总结经验。
素质教育才开始起步，由于受“应试教育”的影响，教师要从教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨，不断总结经验，使小学数学的素质教育不断深化、完善。
素养提升的心得体会 篇10
开展青年精神素养提升工作，有利于提升年轻一代的精神素养，丰富团组织生活，对青年深刻认识企业、肩负起时代重担有着深远意义。自从一公司团委开展青年精神素养提升工作以来，我一直严格要求自己，以积极的态度参与到青年精神素养提升的大学习、大讨论当中，坚持学习党的十九届六中全会精神、党史专题教育学习相关内容以及与企业有关的改革发展史，把它们当做精神财富来进行快速的学习吸收，以此来丰富我的精神素养，武装自己的头脑。在平时，我会关注公司团委的系列“党的百年奋斗重大成就和历史经验学习问答”，进一步巩固学习党、团的相关理论知识，锤炼自己为党、团组织服务的本领。
在将来，我将以更积极的态度和热情投入到企业的改革发展和社会主义改革当中去，传承企业的精神财富，肩负起时代的历史重任，永葆听党话跟党走的政治本色。
养成心得11篇
心得体会就是将学习的东西运用到实践中去的，我们撰写心得体会时，应该注意哪些地方？根据您的要求我们对“养成心得”进行了编辑，仅供参考,欢迎大家阅读本文！
养成心得 篇1
语文学习习惯养成教育包括哪些内容呢？综合语文学习习惯的相关理论，结合现行语文课程标准的要求和现代人生存和发展需要，把它具体分为以下方面：
1、听话方面
专注听话的习惯；边听边记的习惯成；边听边想的习惯；边听边辨的习惯。
2、说话方面
说话习惯的培养不在于说话本身，更重要的是使学生的心理承受力、应变能力得到提高，思维哗，从而提高学生的整体素质。指养成能准确、周密、有条理地说话的习惯。归纳起来为：说话普通话的习惯，说话注意对象的习惯，用语文明得体的习惯；讲述具体、有条理、有感情的习惯；回答问题扼要、简洁的习惯；讨论发言先考虑好提纲的习惯；公众演讲语音清晰音量适中、语速适中、态度自然的习惯。
3、阅读习惯
朗读不添字，不掉字，错字，倒字，学会略读、精读、默读、速读；做到边读边思、边读边记，边读边背、边读边查；养成爱读好问的习惯、读书看报的习惯、咬文嚼字的习惯和制作读书卡的习惯。
4、写作习惯
勤观察、勤思考、勤练笔的习惯；写作清楚、规范、整洁的习惯；讲究书写姿势的习惯；读写结合的习惯。不写错字的习惯，正确使用标点符号的习惯，联想和想象的习惯，作文先拟提纲的习惯，作文先仔细阅读、认真修改的习惯。
养成心得 篇2
幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段。如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。如著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基矗
在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，洗澡的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。
作为阿姨，如果对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到提出的要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对阿姨的话产生怀疑，不信任阿姨了。当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；，要求幼儿讲卫生，我就说，我们要做个讲卫生的孩子，吃饭要注意桌面干净这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。
幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。如吃饭的时候幼儿习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断的增加，吃饭时讲话的现象也多起来，不提醒和教育慢慢地养成不良的行为习惯了，于是开班会的时候我就和班上的几位老师商量解决问题的好办法，经过商量班上的老师列出标准，即吃饭吃得认真，不讲话、吃得较快、不挑食，评出以后分别得到一个小礼物。现在不在象以前那样处处让我提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了
幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象不但是老师还包括了阿姨，对我们的.言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿我们的言行。对于幼儿，我们的话可以说是“最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“李阿姨就是这样说的”这就对我的言行提出了较高要求。因此，我们注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误。
记得有一次我看见有两位小朋友坐在桌子上谈话。我当场批评了他们，过后其中的一位孩子悄悄的说：“阿姨有时也坐在桌子上讲话。”他的话让我大吃一惊，仔细一想，自己也确实有过这样的现象。我就对这位小朋友说：“真的？你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢？今后，我们互相监督，不让坏毛病再出来好吗？”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。
总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。
养成心得 篇3
小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育对孩子从小培养崇高地品德和良好的素质具有重要的作勇?好的小学教育可以促使孩子将来顺利读完小学，中学，甚至大学。俗话说的好，“万事开头难”小学教育是人生教育的“头”这个头如何开好至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。
当女儿上一年级时，我总就得这段时间应该是培养她良好学习习惯的时机。上学后，我每天陪她一起完成回家作业并要求做完后一定要查看，并钻∶复习和预习。我总觉得如果养成这种习惯以后她就不会就得学习有什么困难了。说起来容易，做起来却很难。刚开始，我女儿动作非常慢，写字慢，做题目慢，一个字写了擦，擦了写。一篇课文没几个，生字，可她却要写上半个小是，甚至一个小时。有一次语文测验考了55分，后来老师打电话来说我女儿不是不会做，而是动作慢，来不及做，叫家长在家里多锻炼她。于是，每天放学回家做作业我在她写字台上放了个闹钟，让她有时间观念，让她在规定的时间内完成作业。经过一段时间的锻炼，女儿写字的速度明显加快，回家作业的质量也很好，女儿也有了自信心。我还帮她买了一些课外作业，让她利用双休日在家多练习，钻∶以后我像老师一样用红笔帮她批改，并写上分数，错的帮她讲解，直到她弄懂为止。从一年级到现在五年级快毕业了，一直保持这种习惯。我想小学这些知识都是基础，不外乎就是多做题。题目类型看得多，做的多，考试恳定能考好所以她的成绩一直名列前茅。
培养小孩良好的学习习惯很重要，是成材的关键。习惯形成的后天性和稳固性，我们必须从小抓起，严格要求，严格训练，为孩子日后成材和全面发展打下基础。
要持之以恒，分步训练，不可急功近利。使低年级孩子有预习功课，想读书的习惯。在阅读中遇到不认识字，让孩子自己查字典，多思多想多启发，立足让孩子自己解决问题。到高年级，着重培养孩子动笔的习惯，就是只要读书，就得动笔，要把书中的好句子，重点划下来，要把自己对文章内容的理解和体会及时的写出来。这样循序渐进，持之以恒，学习就会提高。
要培养孩子坐得住，学得进的习惯。学习要静下心来，坐不住是学不好的。要学一点理解一点，学一课理解一课，或者做一道题，理解一道题。及时巩固，不能有“夹生饭”，这样长期进行下去，必有好处。
要培养孩子自立自强精神。在刚学走时，就主张跌倒自己爬起来。不能惯，不能宠，要什么给什么，长期下去就会滋生依赖心理。要伴以教育孩子有磨练精神，要进行挫折教育，在失败中成长成熟。一个人在一帆风顺的人生中，也是不会成材的。古人云：“先苦后甜”，是有道理的。
现代家庭，每个家长都想“望子成龙，盼女成凤”成为国家栋梁之材。从幼儿园开始就提出不要输在起跑线上，可在自己的孩子开始上学后，一些家长并不懂得对孩子进行合适的教育。家长应该做的是，时刻关注孩子的学习状况，而不必额外增加作业及辅导班(也许中学以后需要);不分关注考试分数，而要时刻了解并不断纠正孩子的学习习惯。对孩子来说，小学时段最重要的并不是分数的高低，而是智力的开发、习惯的培养。习惯的培养包括：良好的生活习惯、学习习惯。学习习惯包括：专心听课的习惯、认真及时做作业的习惯、独立思考的习惯等。这些习惯的形成既不会天生而成，也不能不顾孩子的实际情况拔苗助长。对孩子的文化课辅导，我认为家长们应养成参与孩子学习的意识，在参与中融洽感情。孩子回家后应督促其先完成当天的作业，帮助孩子对第二天的课目进行预习，与孩子共同讨论学习中的问题。做好调动积极性和开发智力的工作，让孩子逐渐形成独立完成学习任务的习惯。
在课外练习、补习方面，我认为语文学科不妨有选择的给孩子买些课外读物，指导孩子看一些电影、电视、新闻或谈话节目，让孩子讲述领悟故事的内容和思想性，与孩子共同谈心得体会，扩大知识面。现在的考试更是在考查学生的能力。
养成心得 篇4
养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育。一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？以下是自从我校大队部开展学生德育行动以来，本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作心得。
开学初我校大队部开展了“一人一岗，各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在学校中都是“小主人”，他们有权利和义务为学校做出自己的贡献。学校的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的。我对学生说，你的一点点失误就可以给学校带来批评和抹黑。相反，你的一点点进步和努力就可以给集体带来表扬和荣誉。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都养成良好的行为习惯，集体才可能拥有更多的光荣。
在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位周边必须做到没有纸屑，值日生做到收拾讲台，倒垃圾，保持教室干净整洁等。卫生部长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。
由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助，整体进步”。每个周末留一定的时间让各个班干部对一周学生的岗位工作进行总结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确下一周努力的方向。
在同学们的共同努力和配合下，我班学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好，学生自觉、自律、自信、自强。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。
养成心得 篇5
小学生当中出现了一系列让老师们头疼不已的事：作业不按时交，值日不认真做，路队与放学松松垮垮，班级卫生纪律极差等，所以要给他们制定合理的班规。通过对学生纪律、卫生、广播操等常规方面的要求，学生整体开始好转，但要经常提醒与督促，让他们养成良好的习惯。
纪律是成功的关键。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们养成好习惯的保证，是形成良好的班风的基石。要教育学生明白，一个懂得规矩，并且自觉遵守规矩的人，才能时刻按照规矩办事，才能使自己不断进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。我发现我之前制定的班规有一些漏洞，马上加以改进，培养他们守纪律的常规习惯。
1.按时上学，不早到，不迟到，不在校门口聚集，不带与学习无关的物品。
2.进入校门后直接走到教室里，途中不追逐。
3.进校后不在室外逗留，卫生值日学生先完成卫生打扫任务，其他同学进教室后应先交好作业，然后就位早读，做到自主学习，书声朗朗。
在此期间每天都有一名检查员来检查学生的迟到早退及衣着佩戴情况，而卫生方面分为卫生委员与小组长分别管理。
1.音乐铃声一响，各班应在走廊排好队，做到快、静、齐，行走时不推搡，脚步要轻，按指定路线整齐列队进入操场，集会时站好姿势、认真听会、安静有神、不做小动作。
3.尊敬国旗，升旗时做到：肃立、行注目礼，少先队员行队礼。唱国歌要听节奏，声音宏亮、有感情。
4.上台发言、领奖、表演时，走路稳重，站姿端正，接受奖品、奖状、奖旗时，用双手捧接，行队礼，然后高举接受师生祝贺。
5.集会完毕，按指定路线有序列队回教室。
这由我们班体育委员与一名监管人员负责学生的集会情况。
1.上课前应准备好学习用品，统一摆放要求，笔盒、文具、书簿整齐放在课桌的左(右)上角。
2.爱惜学习用品，不浪费，书籍本子整洁，不随便撕毁、涂画、折卷。笔盒里文具摆放整齐。
3.上课、下课听从信号指挥，上课预备铃响后，及时按顺序进教室，不拥挤，静坐在教室等待上课。
4.上课专心听讲，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，积极思考，大胆答问，声音清楚，学会倾听，不随意打断他人发言，不随意离开座位。
5.课堂上站立回答问题时，做到：头正身直，双臂自然下垂于身体两侧;坐下或离座时声轻体稳。发言时仪态大方、声音响亮。小组讨论时轻声细语，不妨碍邻座学习。
6.课堂练习时听清要求，独立思考，动作迅速，书写工整，行款规范，克服应付、拖拉等不良习惯，保证练习质量。
7.学生迟到进教室，应在门口喊“报告”，经老师同意后，再进入教室。
8.学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经同意后再出教室。
9.到室外、专用室上课时，预备铃响后，由班长整队到达指定地点，做到快、静、齐，行走时不推搡，脚步要轻，进入上课地点后静等老师来上课。上课时由任课教师主管、班干部监督、学生之间相互协作来保证上课质量。
1.课间是同学休息、调整的时间，下课后应走出教室，看看绿色植物，呼吸新鲜空气，让眼睛、大脑得到调节;也可以自主选择安全、有意的活动。
2.课间应有秩序，不在教室、走廊、楼梯冲跑，上下楼要靠右行走，不要并排上下楼;不拳打脚踢;不做危险游戏;不爬栏杆、攀树;活动要遵守规则。
3.课间上厕所时，不冲跑，遇拥挤时，应自觉排队讲秩序。
养成心得 篇6
走亲访友，短途旅行，避暑纳凉暑假里的每一天就在欢欢喜喜、充充实实的高温天气中悄然度过。眼看着假期一天天接近尾声，心里不由得暗生焦急之情《教育中的心理效应》还原封不动地放在原处。终于在最后期限即将到来时，忙不迭地翻看了这本书的第一页，照本书说来，大概可以称为最后通牒效应吧。
本以为心理学之类的书很枯燥，都是些抽象的专有名词和概念，没想到每篇文章正文前的经典实验、故事及问题情境，唤起了我阅读正文的兴趣。看此书，就像在听一位哲人娓娓道来，书中教育活动中的心理效应和规律阐释得如此清晰明了，连我这种理解能力欠缺的人恍若也读懂了其中的道理，受到了些许启发。那些案例似曾相识，几乎都发生在我们的教育活动中，而很多效应我们都在自觉或不自觉地运用。不过，冠之以头脑风暴效应、南风效应、蝴蝶效应等专业名词，我们的教育活动似乎也凸显出它的深度和价值来了。
读到书中真实的谎言一文，我不禁对书中的罗森塔尔效应产生了浓厚的兴趣。罗森塔尔撒了一个权威性谎言，让上了名单的后进生在8个月后成绩有了较大的进步。且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。在心理学上，这种由他人的期望和热爱使人们的行为发生与期望趋于一致的变化，称为罗森塔尔效应。这种效应在教育中也屡见不鲜。
我班上有个姓马的男孩子，年龄偏小，贪玩好动，学习缺乏主动性和积极性，成绩在班上差不多稳居倒数第一，孩子们嫌弃他，不愿和他玩，常常喊他大笨蛋。为了纠正孩子们的错误想法，为了使马同学重拾自信心，能在原有的基础上获得些许进步，我努力让马同学感受到我对他的期望。一年级期末评语栏内，我这样给他写道：大凡后来有巨大成就的科学家，小时候大都是调皮又聪明的，不过他们后来都是把聪明仔细地用到学习上去了.新学期,老师相信聪明的你会越来越棒在课堂内外，相比其他孩子，我更关注马同学。上课时，他偶尔会专心听讲，我立即表扬他：你们看马同学眼睛炯炯有神，闪烁着智慧的光芒哦做作业了，他偶尔字写得比较工整，我马上夸奖他：你稍一认真，字就写得端端正正，真能干尽管他差不多每次最后一个把课文背出,每次测试成绩总在六、七十分间徘徊,可我仍然没有放弃对他的期望,坚持指导他背好每一篇课文,订正好每一样作业,每一张试卷。也许我的不离不弃感动了马同学，小家伙在期末复习阶段给我一张小纸条，上面写着几个歪歪扭扭的铅笔字：周老师，您放心，我会努力的，我的目标是90分以上!多么美好的愿望，多么要求上进的孩子!我的内心涌起一股暖流，摸着他的头说:好孩子，老师相信你会成功的。果不其然，这孩子在期末考中取得了90.5的好成绩，位居倒数第二，他那胖乎乎的小手兴奋地拉着我的衣角说：周老师，我考到了。虽然马同学目前仍然属于班中的后进生，但对于他来说无疑是一次较大的进步。
我想：我们对孩子的期望通过自己的情感、语言和行为传递给学生，学生一定能感受到这种期望，认为自己是聪明的、优秀的，从而提高自信心，不断突破自己，超越自己。我们何不用一种发现的眼光，期望的心理，鼓励和培养的态度和行动，用我们的智慧启发每一个孩子，孩子身上一定会产生独特的罗森塔尔效应。但愿我们真实的谎言下，能创造出更多的神奇。
你喜欢他，他就喜欢你名为互悦机制的心理效应也很有教育价值。班级里的你喜欢他，他就喜欢你表现在学生和学生，学生和老师的相互喜欢，我认为这种两情相悦应建立在学生和学生，学生和老师的相互尊重、理解、宽容和信任之上，从而彼此产生好感，建立良好的人际关系和班级和谐的氛围。
班上有个学生姓金，是个活泼好动、调皮捣蛋的孩子，加上块头大，经常把同学弄哭。金同学的家长又常把过错强加到别人孩子身上，既不承认孩子的错，也不接受老师的建议，以为老师故意找家长的茬。这样一直惹事生非的孩子，几乎没有孩子喜欢他，作为班主任的我也感到很恼火，要说喜欢谈何容易。这样的孩子，这样的情况，置之不理肯定行不通。经过一段时间的观察，发现金同学有一个显著的优势，就是饭量大，不挑食，每次就餐表现最好的就是他，也许这是唯一能树立他良好形象的地方。因此，我推荐他担任他们桌的桌长，孩子们也同意了。金同学工作非常热情，尤其在我面前更加干劲十足，吵架也罢，担任桌长工作也好，无非是为了引起大家的注意，体现他个人的价值。一次，他这桌的孩子把饭倒翻了，我赶紧拿了扫把打算清扫。金同学立马放下手中的调羹，扯着大嗓门向我喊道:周老师，让我来，你去吃饭好了!说着，一个箭步过来就把扫把拿走了，很快就把地上的饭粒扫得一干二净。看着他一副小大人的样子，对他的喜爱之情油然而生。回到教室，我第一时间表扬他：金同学虽然年纪小，却工作认真，勇于承担责任，真是个小小男子汉!从此，他努力以男子汉的标准要求自己，脏活重活抢着干，还主动为班级、为同学干这干那。金同学还会和同学吵架，我故意把原因归结为因为块头大，力气大，才不小心把同学弄哭，还给他戴上高帽子：你是班上的大哥哥，一定能保护好班上的同学们。每次，他都会不好意思地低下头，若有所悟地点点头。渐渐的，孩子们喜欢上了金同学，金同学也喜欢上了大家。正如书中所说，走进教室，回到家里，告诉我们的孩子吧，他们是被接纳的，是被喜欢的，也许这会成为孩子新生活的开始。这就是你喜欢他，他喜欢你的心理效应带给我们的惊喜。
《教育中的心理效应》以浅白的语言、生动的故事、有趣的实验及鲜活的案例介绍和演绎了众多心理效应 ，条条效应都为我们的教育工作提供了科学实用的方法，是一本必不可少的学习用书。如仰八脚效应教我们为师者不仅要可敬，还要可亲;暗示效应启迪我们从各方面入手，用多种方式让班级充满暗示的积极力量;80155法则告诉我们班级管理应预防为主，干预有方，他律不如自律
几小时囫囵吞枣般的阅读仅仅是走马观花,泛泛而读,其中的道理只知其一,不知其二。好书不厌千回读闲暇之余，一定会再次走进它细细研读，对心理效应达成真知真信，并自觉自愿地将它们付诸行动，从而产生教育的效应。而每一个孩子，无论优秀还是后进，无论喜欢还是惹人厌，都是展现在我们面前的一本本生动的图书，需要我们用爱接近，用心体会。只有读懂了他们，我们才真正实现了教育的效应。让我们走进每个孩子的内心，用心灵碰撞心灵，用智慧点亮智慧，在读书中，在和孩子相处的每一天，共同行走在快乐的成长道路上!
养成心得 篇7
一、良好的时间观念。
一年级的孩子是没有时间观念的，就需要老师和家长共同努力培养孩子良好的时间观念：按时到校不迟到，要在规定的时间内完成老师布置的任务（比如：写作业、打扫卫生等），不拖拉。
二、规矩的意识：
孩子其实是一张白纸，俗话说：没有规矩不成方圆。任何时候没有规矩都是不可取的。给予孩子良好的规矩意识，孩子自然就形成良好的习惯。尤其是一年级的孩子，正是良好的行为习惯养成的重要阶段。活泼好动贪玩是孩子们的天性，几乎是没有孩子能够在老师和家长不教导的情况下自觉明白的养成好的习惯遵守一切规矩的。
三、良好的学习习惯：
（一）正确的写字姿势
相信大部分孩子在上一年级之前就已经开始了学习写字、写拼音了。孩子提前进行书写，根据现在情况来看弊大于利。孩子的骨骼发育是随着年龄的长大而不断成长的，过早的让孩子拿起笔写字不但不利于孩子骨骼的发育，而且还会让孩子养成一些很难纠正的习惯。
1、拿笔姿势：
很多孩子要么拿笔写字时手指的力度不到，是在画字。要么与之极端的却是孩子的拿笔姿势过于僵硬，三个小手指在写完作业后，因为过于用力出现了中指指端有一处陷进去的现象，而整个手臂非常僵硬，似乎是整个身子在写字。正确的拿笔姿势是三个手指捏住笔端，手腕带动笔端。
2、写字时的坐姿：
写字时要求，背直腰挺，两脚自然放在座位前面，两个胳膊要自然撑起。可是很多孩子，把板凳离的桌子很远，整个身子趴在桌子上，两个胳膊没有做到自然撑起，眼睛离的书本太近。
可能空口要求学生上课不要趴在桌子上他一会就忘了，但如果告诉学生坐的时候凳子腿尽量靠近桌子腿，这样一个简单的要求可能就会改掉学生上课趴在桌子上，脚踩在凳子上的坏习惯。再比如正确的站姿，一天说好多遍站好可能还站不好，可告诉学生站的时候双脚并拢，双手自然放在两边的裤缝处可能学生做起来就好多了。
(二）语文学习习惯：
1、正确的读书习惯。
语文学习到底学些什么？其实主要就是读读写写。古代的教育家朱熹曾经说过：“凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。总结这几年低年级教学经验，有些孩子读书水平不高，这不能不说是因为平时没有按照正确的读书习惯的一个重要原因。把工夫扎扎实实地花在读原文上，这是学好语文的金玉良言。另外读书时因为孩子年龄的特点，可以让孩子在刚接触课文时指读课文，就是一边读一边用手指每一个读的字。等读熟之后再让孩子端起书来读，大声读。
2、良好的预习习惯。
预习作为课文学习的先导，在教学中有着不可或缺的作用。一年级学生的课文很短，大部分是以一首很美的儿歌的形式体现出来的。这半个学期的学习，我发现学生学习中课文中两条绿线内要求认识的字是难点，很多孩子课文能流利地读出来，但是拿出单个的字却不认识，这主要就是练习不够的原因。课堂大部分的时间用来认读课文、读准读通课文了，几乎是没有时间让学生去美读课文、练习认读生字。
针对一年级识字量比写字量大的特点，应该让孩子养成一个好的预习课文的习惯，在平时提前预习的时候做到能把课文正确流利地朗读出来，甚至达到背诵，课文每个自然段标出序号，把两条绿线内要求认识的字在课文中用三角标出来，把田字格里要求会写的字在课文中用圈圈出来，并能把要求认识和会写的字都会认读了，书空课后第二题要求会写的字的笔顺。这样有了充分的预习，课堂上老师就能有时间指导学生把课文读美了，就有时间讲授要求写的字，也更有时间巩固对生字的认读了。有了时间指导孩子美读课文，在这个过程中，孩子的朗读能力才能渐渐提高，理解能力也会渐渐提高，这对于孩子以后自己读课外书和到高年级后对课文自读自悟都是有很大益处的。
3、良好的复习习惯。
每天抽出5分钟的时间和孩子交流一下当天的学习内容，不但可以让孩子巩固当天的学习内容，还可以检查孩子对知识的掌握情况。
4、认真书写的习惯。
看到一份书写干净整齐的作业，心情总是很舒畅的。一年级的孩子刚刚接触写字，不知道怎样才能把作业写的整齐干净，这个时候老师会告诉他，写字时不用的东西放在桌子的左上角，铅笔盒放在桌子的中央，课本放在左手边，本子垫好垫本后放在右手边，铅笔尖不能太粗，橡皮要干净，每个字哪一笔在田字格的位置要记住，写字时要看一个拼音写一个拼音，看一个字写一个字，不要看一个笔画写一个笔画，这样写出来的字不美。写字时要养成一个一笔一画写字的认真态度，养成一个写字前若手太脏要先洗手的好习惯。写错了擦时要擦干净，本子要把角压平之后再把胳膊压上。虽然老师在学校里不厌其烦得天天强调，可孩子年龄太小，很多时候说过了会马上忘记，这就需要家长和老师共同努力反复强调、反复提醒。
5、良好的作业习惯。
每次写课堂作业时快的孩子十几分就写完了，可是有些孩子两节课甚至个别孩子下午放学是还写不完，一节课学习的生字就那么几个，有些孩子一边玩一边写，写的作业不是掉一笔就是加一笔，不是本子卷了角就是书写很脏甚至擦烂了。课堂作业如此，家庭作业也如此。在课堂上老师严格要求，回到家渴望每个家长在孩子写作业时看看是否按照良好的书写习惯，认真快速地完成作业。
家庭作业首先强调的是：每天都有家庭作业。刚开学就布置每个学生准备一个抄家庭作业的本子，把每天布置的语数作业都抄下来，到现在还有个别同学每天随便找张纸或干脆抄在家庭作业本的反面。从开学到现在大部分孩子书面作业能较认真完成，只有个别孩子经常不完成书面作业。要求读的作业老师没法挨个检查就布置孩子读书自学之后让家长签字，可很多孩子总是做不到，所以在第二天上课时，课文的学习就自然不如其他孩子掌握的快了。提醒学生：每天在完成作业时都要自己检查学习用品是否准备好（尺子、垫板、橡皮、铅笔削好）第二天上课的书本是否准备好，家庭作业是否都已经放进书包，并把自己的学习桌整理好。因为教室的抽屉洞很小，所以晚上只需装好第二天所上课程的书本即好，用不到的先放家里。
（三）认真倾听和复述的习惯。课堂上认真倾听教师的讲课，在其他同学发言时认真倾听并在心里把同学回答的正确答案复述一遍，有利于孩子养成良好的听讲习惯。
总之，孩子的时间观念，对规矩的意识，良好的学习习惯，都是彼此相联系的，这三者不光是对孩子现在，我相信对孩子的一生都有影响。
养成心得 篇8
小学语文教育是一门基础学科，语文同时也是一门重要的交流工具，所以学好小学语文具有非常重要的意义。
对于刚入学的孩子来说，学习是一件新鲜事，学习的水平低，学习的习惯更谈不上。作为他们成长阶段第一任语文教师，就有责任、有义务在他们打基础的阶段指导他们养成良好的习惯。这有利于提升他们的语文素养，而且能使他们受用终生。
首先是养成孩子的倾听习惯，良好的倾听习惯是提升孩子听懂语言的重要保证。
《新课程标准》也明确提出：要培养学生“学会倾听、表达与交流，初步学会文明地实行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”由此可见，学会倾听，是其他各种水平得以发展的基石，它是学生生活和学习必备的水平之一。不过，作为小学一年级刚入学的学生，处在学习习惯和学习自主性养成的初始阶段，在课堂上表现出来的诸多问题中，倾听，是教师容易忽视的一个方面。作为小学低年级的语文教师，应该在课堂教学中充分理解到培养学生倾听水平的重要性和有意识地将学生倾听水平的训练与课堂教育有机结合。在学生的学习过程中，养成良好的倾听习惯和形成一定的倾听水平，这对于学生来说，将会受益匪浅，对于老师来说，上课也轻松了了，又能提升课堂效率。
其次是养成孩子的读书习惯，这对孩子会是受益无穷的`。
兴趣是的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培养，低年级教师在培养学生爱看书之前，能够先让教师读给学生听。教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么、做什么。然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事等，读给他们听。等他们理解了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了。这不但激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温。
再次是养成良好的写字习惯，激发他们写字的兴趣，养成良好的写字姿势。
《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书写水平
有明确的要求，即一二年级要求学生养成准确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。三四年级要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。五六年级要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，并具有一定速度。良好的写字习惯的养成，是磨练学生意志、性格、品质的过程。所以必须严格要求，严格训练。我坚信，在对写字充满兴趣的氛围中，在老师的严格要求下，通过刻苦认真的训练，学生一定能写出更加整洁、规范、美观的字来。
最后是养成学生写话的良好习惯，教师要激发兴趣，写自己所想，表达自己的思想。
低年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的理解和感想；在写话中乐于使用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于低年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。所以教师要准确引导，并对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。这样学生的兴趣浓了，写话的水平自然就提升了。
总之，培养学生养成良好的学习习惯，会使学生真正地获得自学自得的本领，良好的习惯也将成为他们一生学习的法。我们需要在语文课题教学中培养学生良好的语文学习习惯，这种习惯的养成不但对学生获取知识，提升理解水平具有很重要的意义，而且对于学生的成长也有很重要的作用，良好的语文学习习惯理应结合语文课本的基础知识，并且将知识延伸到课外实行实践。
养成心得 篇9
xxxx年6月X日上午，有幸能参加澄迈县师训中心的蔡兴飞主任在白莲中心学校五楼多媒体教室作关于教师礼仪的专题讲座。蔡主任从服饰礼仪、语言礼仪和行为礼仪三个方面给我们上了一堂生动的礼仪课，使我们受益匪浅。通过这次讲座使我们懂得了作为人民教师，要注重形象，要加强教师身教。在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，便被无形的放大，以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学深生做到的，教师要首先做到。这无声的语言，是最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。更使我们深知良好的习惯是可以养成的，良好的行为习惯的养成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。让我们一起为学生的健康成长。
养成心得 篇10
【摘要】《弟子规》是儒家思想启蒙教育的重要读本，蕴含丰富的养成教育思想，诸如孝敬长辈、尊重规矩、诚信为本、读书有法等都是学生成长的良好资源。高职院校借鉴《弟子规》的养成教育思想，创新素质教育的路径，从而提高人才培养质量。
《弟子规》是儒家思想启蒙教育的重要读本，脱胎于《论语》，按照三字一句的押韵形式写成，朗朗上口，易于诵读与记忆，讲的正是孔夫子的核心思想：孝、悌、仁、爱，具体列出了为人子弟在家或出外的言语、行动、举止、待人、接物、求学等方面应有的礼仪和规范，朴实无华，循循善诱，内容又来自于中国传统基本的道德伦理规范，所以影响非常之大。《弟子规》的养成教育思想，在很大程度上契合了高职院校的素质教育路径，成为高职院校人才培养的精神资源。
养成教育是培养学生树立良好的职业规范，提升职业素质，形成较强职业能力的教育。养成教育是高职院校素质教育的重要构成，必须纳入高职院校人才培养工作的体系之中。《弟子规》不是横空出世的，它是对传统文化的继承与发展。《弟子规》所彰显的正是孔夫子的儒家思想：孝、悌、仁、爱，所蕴含的养成教育思想尤其值得高职院校重视和借鉴。《弟子规》中养成教育思想是丰富具体的，并且易于化为实践行动。第一，孝顺父母，尊敬师长。《弟子规》认为，为人弟子应该养成听从父母教导，孝顺父母和尊重师长的良好习惯。《弟子规》在“入则孝”的篇首明确提出了孝顺父母的四个基本要求和日常生活中子女应该做到的八件事情。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。”父母叫你，你要赶紧答应，不可迟缓不答；父母有事情命令你，要叫你去，你要马上去做，不可拖沓推诿；父母在教育你的时候，你应该恭恭敬敬聆听；父母在责备乃至责罚你的时候，你也要虚心接受。《弟子规》还具体说明了在日常生活中，子女应该做到冬温夏清，晨省昏定，出门回家，禀告父母。在学校也是一样，高职院校学生要尊敬师长，认真聆听老师的教诲，严格遵循请假报告制度，有事请假不逃课，不随便外出留宿，顶岗实习及时上报岗位信息变动。《弟子规》指出，少让父母担心，就是一种孝心。高职院校学生要养成与老师的及时沟通习惯，否则“失联”的你，会导致老师父母深深的担忧和牵挂？第二，注重细节，养成习惯。《弟子规》中对小辈的规矩是非常强调的，而且规定得相当细致。如要求“或饮食，或坐走；长者先，幼者后”，即不管吃、喝、坐、走都应让年长的在前，年幼的在后。行为举止和生活习惯方面，《弟子规》认为，应养成生活有序、讲究卫生、珍惜时间的习惯。《弟子规》认为，好的行为举止是进行教育的重要内容。如《弟子规》中对为人弟子的立、行、跪、拜都有详细而明确的规定。
现代礼仪也讲求站有“站相”，坐有“坐相”，人们的行为举止要“站如松，坐如钟，动如风，卧如弓”。《弟子规》的内容对于塑造高职院校学生的职业形象大有裨益。第三，诚实守信，见贤思齐。诚信是中华民族的传统美德，也是儒家伦理的重要内容，更是一个人安身立命的基础。《论语为政》说:“人而无信，不知其可也。”强调做人要十分讲信用。《弟子规》中也有类似的话，要“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉”。开口说话，首先要讲的就是诚信，巧言欺骗和胡言乱语怎么可以呢？现代社会信息泛滥，真假莫辨，当学生面对各种各样诱惑的时候，更容易失去正确的判断，乱发表意见，随意传播虚假信息，所以《弟子规》说“见未真，勿轻言；知未的，勿轻传。”。《弟子规》继承了孔子在个人修养和教育工作中重视个人修养、迫求完美化人格的理论，要求人们形成“见贤思齐”“反求诸己”的习惯。看到别人好的地方，你就要追慕思齐，立下决心，发出宏愿，迎头赶上去。纵去远，以渐跻，立下一个长远的规划，逐渐地赶上他。古人说：高山仰止，景行景止，榜样的力量是无穷的。第四，读书三到，持之以恒。关于读书的方法，《弟子规》告诉我们，有三到：心到，眼到，口到。“读书法，有三到；心眼口，信皆要”，这就是《子弟规》所传授的读书方法，意即读书要集中精力，排除杂念，把心思和脑力用在读书上，而不是心不在焉，有口无心。实际上，读书三到这个方法不仅对读书有益，而且能借读书培养孩子良好的生活习惯和处事习惯。《弟子规》认为，在读书、学习方面，首先要求孩子要读好书，其具体标准是：“非圣书，屏勿视；蔽聪明，坏心志”。在学生的心智还没有完全成熟，在他的判断力还没有形成的时候，应该让他在指导之下阅读经典，启迪智慧。《弟子规》还告诫我们不要自暴自弃，对自己应该永远有一种追求，矢志不渝，持之以恒，方能达到理想的彼岸。
为适应“中国制造2025”的伟大战略，高等职业院校必须转变观念，不能把学校仅仅当成“职业养成所”，而是创新素质教育的方法与路径，为社会培养更多的高素质技术技能型人才。《弟子规》蕴含深厚的养成教育思想，已然引起了高等教育研究者广泛的注意，不少高职院校学习《弟子规》，诵读《弟子规》蔚然成风，引起了人们的热议。职业养成教育是高职院校人才培养工作的一项重要内容，是教育者通过有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动，对学生的道德品质、职业能力等方面产生积极影响，培养学生形成文明守纪意识、团队合作意识、责任意识、自主学习意识、自我调整、自我控制意识等良好的职业习惯，提升社会交往、社会适应、自我管理、自我教育、自主学习、合作学习等高职核心能力。它是学生全面发展的基础工程，是关系学生终身发展的教育，是构建高职学生素质教育体系不可或缺的一环。笔者所在的南京交通职业技术学院，以《弟子规》所蕴含的职业养成教育思想创新高职院校素质教育的新路径。
《弟子规》说“房室清，墙壁净；几案洁，笔砚正；列典籍；有定处；读看毕，还原处”，这里强调学习环境贵在干净与整洁有序，不求奢华与舒适。诚然，大学校园环境对人才培养具有重要的感染、引导、激励和约束作用。我院在校园环境建设中坚持“人文性与生态性”相谐和的理念，努力把校园建成环境优美又富有文化品位、人文关怀的生态型校园。南京交通职业技术学院是一所宜教、宜学、宜居的花园式学校。学院新校区建设之初，就成立了“南京交通职业技术学院校园形象识别系统CI”课题，使得校园每一幢楼宇，每一条道路，每一处湖泊都充满人文气息。例如“齐贤楼”取“见贤思齐”之意，“修远楼”寓有大诗人屈原“路漫漫其修远兮”的上下求索精神，“弘毅楼”语出《论语泰伯章》“士不可以不弘毅，任重而道远”，南大门镌刻着我院的.校训——“知行合一，明德致远”。学院办公楼、教学楼、图书馆、餐厅的楼道、走廊、房间中精心设计布置了校风校训、名人名言、图画标语等，让一墙、一廊、一室充分发挥育人功能，使学生受到环境气氛的有益熏陶。学生置身于这样自然环境与人文环境相统一的校园，受到潜移默化的熏陶和启迪，能感受到胸中勃发的职业理想并充溢为之奋斗的勇气和决心。
《弟子规》强调管理养成教育，诸如“朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时”“冠必正，纽必结”“将入门，问孰存”等等，不一而足。南京交通职业技术学院建立了一整套的管理制度，为学生的成长提供了制度保障。例如学生跑操制度。为培养在校学生“特别能吃苦”精神，学校积极推行“阳光体育”活动，9月起将“每天锻炼一小时”的阳光体育活动纳入教学计划，并形成长效机制。为了提升学生的职业形象和职业认同感，空乘班、丰田T－TEP班、“柳工机械班”、“沪宁钢机班”等同学上课时必须身着统一职业装。学院一方面加强制度建设，结合本院学生特点和教学实际，制订了一系列养成教育的规章制度，并量化成绩作为个人评比的主要依据；另一方面狠抓制度的执行，坚持开展大学生文明宿舍、文明个人考评工作，促进了文明修身和良好行为习惯的养成；积极支持学生开展自我管理、自我教育、自我服务活动。
言教不如身教。《弟子规》云：“话说多，不如少”，又言：“果仁者，人多畏”。说的天花乱坠，不如踏踏实实放下身段去践行。人们敬畏那些德高望重之人，不是他们的话说的有多漂亮，而是他们“身为世范”的身教作用。学院非常重视教职工的身教作用，通过教职工学高为师、身正为范的表率作用，影响和教育学生提升社会责任感和敬业奉献精神。学院评选优秀教师由领导测评、同行测评、学生测评构成，其中学生测评的比重最高。学生坦言，他们会把票投给那些真正热爱学生，拥有职业自豪感，学识渊博，工作兢兢业业、勤勤恳恳，甘于奉献，能处处身先示范的教师。学院通过网络、橱窗、表彰会议，让优秀教师的优秀事迹广为传播，让其渗透扎根于学生的心灵之中。学院还延请交通行业精英，杰出校友为学生开讲座，谈体会，让学生近距离接触这些成功人士，培养学生的职业意识。
《弟子规》在“余力学文”部分，特别强调学习的重要性。“不力行，但学文；长浮华，成何人！”如果你只管埋头读书，而不去亲近仁者、追求道德的完善、品格的培养，结果你只能使自己浮华不实。拥有书本知识只是一个人成为仁人的某一要件而已，而不是全部，这是儒家的要义。死读书、读死书，或者说纸上谈兵，往往是难成大器之人，甚至是成事不足、败事有余的人。南京交通职业技术在加强学院内涵建设的二次创业新征程中，特别重视学生的课堂养成教育，力求把其打造为我院素质教育的高地。学院科学制定“教学质量年实施计划”，邀请企业专家共同研讨人才培养方案，学院领导也深入课堂，督导素质教育在课堂的实施。经过科学组织和有效实施，课堂教育不再是“满堂灌”，而是形式多样，丰富多彩。小组教学法、案例分析法、讨论法、任务驱动法、情境模拟法等在课堂得到运用，极大地调动了学生的积极性，提升了学生的学习能力。在课堂养成教育中，学生不仅获得了知识，还提高了团队合作能力、思维创新能力、语言表达能力，提升了责任意识、顾客意识、全局意识、保密意识、学习意识。素质教育作为高等教育的一种重要思想和实践，旨在给予学生合理的知识结构和能力结构，使学生在人格与学问、理智与情感、身体与心理等各方面得到自由、和谐发展。《弟子规》作为优秀的文化传承，其中蕴含的养成教育思想为当下的高职院校素质教育提供了良好的资源，也为创新高职院校素质教育开辟了新的路径。
参考文献：
张晓华.浅析《弟子规》的养成教育思想.哈尔滨市委党校学报，2012(3).
济南职业学院.强化职业养成教育，提高高职核心能力.济南职业学院学报，(10).
李维维.高职要树立“素质本位”发展观.光明日报，-3-25.
养成心得 篇11
叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢?”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要善于观察周围的大自然……”由此可以看出，养成一个良好的习惯多么重要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种.种行为习惯其实都属于养成教育的理念范畴。
然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意从小培养良好的习惯，认为长大了懂事了习惯就会自然形成。果真如此吗?就不见有人上了大学还不会自己做饭?有人因小时的小偷小摸的恶习，发展到后来的抢劫杀人?培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，少年儿童教育尤其是中学教育更应抓好学生的养成教育。
一、让养成教育规范化、具体化。
小学生还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。
二、加强监督,不断强化。
据说我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重复!”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。
三、构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络，确保养成教育。
育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
现代心理学研究证明：一个人的成才受的影响，非智力因素约占75%，智力因素约占25%。良好的习惯是非智力因素最主要方面，所以培养良好的习惯，对学生的一生有重要作用。诚如心理学专家洛克所说的——“我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都受得了的。”“润物细无声”，学生应该在潜移默化中形成良好的行为习惯，为他的成人、为他的成才打下不可或缺的基础。
养老心得体会
每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。每当观看或者阅读后，老师一般都要求我们写心得体会，写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因，如何去写好一份优秀的心得体会呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的养老心得体会，请阅读，或许对你有所帮助！
养老心得体会(篇1)
以前的游学无论是去海边游玩，还是去长城浏览名胜古迹，留下的都是欢快的回忆，而这一次的游学虽说不长，但却一点也高兴不起来。敬老院这个名字，每次听到不是在书上，就是在别人口中，内心一直感觉那是老人们迫不得已的去处。
这一次说要去敬老院时，心里有一些激动，大家都很认真的为老爷爷老奶奶们排练节目，排练时尽量考虑老人的心理感受，不能放太激烈的音乐，不能唱太感动的歌曲，生怕老人们听着难受。就这样我怀着满满的期待踏上去敬老院的路程，走了大概30多分钟到了敬老院，一进大门便看到一个老奶奶特别热情地给我们打招呼，脸上洋溢着开心的笑容。之后，我们便进屋子里，扶老奶奶老爷爷们去看节目，有的爷爷奶奶身体不利索了，有的耳朵也听不清了，需要很大声地说才行。当我看到有些爷爷奶奶只能在床上躺着，不能去看节目，我的眼泪哗哗的就出来了，那种心疼是自己真真正正感受到的。当我跟奶奶们聊天的时候，奶奶们都特别热情地让我们坐，跟我们说家常，一直夸我们是好孩子，我便顿时领悟了老师曾讲的“养命”的含义。我们每个人的家里都有老人，我们要懂得去爱惜和照顾老人，让敬老院的老人越来越少。
这一次敬老院之行激励我更加努力地学习中医。因为随着中国老龄化的加剧，更需要我们为老人奉献爱心，为社会养老献一份力。感恩全天下建造养老院的人们，让老人们感觉到家的温暖。
养老心得体会(篇2)
其次，是要有良好的团队意识，善于与伙伴们合作。有句名言说得好：成功在于合作。身处当今竞争如此激烈的社会之中，我们要拥有足够的团队意识，与同事团结合作，齐头并进，这样才能更加高效的完成任务，节省人力物力。在养老院的这一周里，我们几个队员们都是两两一组，分工合作，拿最简单的清理打扫工作来说，一位同学用泡沫清洁冰箱的部件，那么另一位同学就会紧接着清水过滤，再一位同学负责用干毛巾擦拭等等。这些过程紧密相连，环环相扣，如果不是我们分工明确，那么我们将至少多花费几十分钟的时间完成这些工作，而不像我们原来那样省时省力。当然，这是我们相处久了而自然产生的默契，一开始，我们的合作也是晦涩的，渐渐地才拥有了默契。俗话说兄弟一心，齐力断金。一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，需要风浪的推动;一人之力是立于高山之巅远看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，需要朝霞的映衬;一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的婴儿，需要母体的滋养。我们需要不断的合作，才能更好地完成工作。
再次，是要学会与他人良好的沟通。学会与他人沟通并能很好的沟通是我们每一个人都应该具备的素质。石油大王洛克菲勒说过假如人际沟通能力也是同糖或咖啡一样的商品的话，我愿意付出比太阳底下任何东西都珍贵的价格购买这种能力。由此可见沟通的重要性。然而，我们此次养老院社会实践中在沟通方面的能力还有待加强，队员们因为都是女孩子从而都有些内向害羞，在问卷调查时的最开始，大家都有些放不开，十分依赖队里善于沟通的队长。但是在现代社会，不善于沟通将失去许多机会，同时也将导致自己无法与别人的协作。我们都不是生活在孤岛上，只有与他人保持良好的协作，才能获取自己所需要的资源，才能获得成功。要知道，现实中所有的成功者都是擅长人际沟通、珍视人际沟通的人。所以，我们在沟通方面还有待磨练。
总之，这次的社会实践是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我们逐步走向社会，慢慢走向成熟。作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实践，是一次难得的机遇。它为我们这些娇惯、依赖的大学生提供了接触社会的机会，使我们对当今社会有了更深的了解。更为可贵的是，无论是思想还是心理上，我们都在实习中成长的更加成熟。这样的经历将成为我们所永远拥有的无形资产。社会是一个大舞台，复杂而多变，但相信终有一天，我们会在这个舞台上谱出优美的旋律，跳出美丽的舞蹈!
养老心得体会(篇3)
养老护理员的心得体会
作为一名养老护理员，我有幸与老年人们共度了多年的时光。这段时间让我深深地感受到了养老护理员这个职业的特殊性和重要性。在这篇文章中，我愿意分享一下自己多年的工作经验，以及作为一名养老护理员的心得体会。
作为一名养老护理员，对老年人们的关爱是最基本也是最重要的任务。老年人们常常因为生活的种种困难而感到无助和孤独，他们最需要的是有人陪伴和关心。因此，我尽量将自己融入到老年人们的生活中，用真心和耐心去倾听他们的诉说，用温暖和关爱给予他们心灵的抚慰。
作为一名养老护理员，关注老年人的身体健康也是一项重要的工作。老年人的身体机能逐渐衰退，他们面临着诸多健康问题和病痛。因此，我常常与医护人员密切合作，做好老年人的身体护理和疾病防控工作。我会根据老年人的身体状况，合理规划并帮助他们进行日常的锻炼和保健活动，关注他们的饮食营养，并确保他们按时服药和定期就医。
尊重老年人的尊严和个人选择是作为一名养老护理员必须遵循的原则。老年人们经历了一生的风风雨雨，他们享有自由和尊严的权利。作为养老护理员，应该尽量为老年人提供一个尊重他们个人选择的环境和氛围。不仅要尊重他们的生活习惯、意愿和意见，还要尊重他们对自身身体和生活的决策权。只有这样，才能真正给予老年人们尊严、关怀和舒适的生活环境。
作为一名养老护理员，持续学习和提升自我能力也是至关重要的。老年人的需求是多样的，需要的知识和技能也是需不断更新和完善的。通过参加相关培训课程、学习专业知识，可以更好地应对老年人们的各种需求，提供更优质的护理服务。与同行交流经验、分享心得，也是促进自我成长和提升的有效途径。
小编认为，作为一名养老护理员，我深深地体会到了陪伴、关怀、尊重和学习的重要性。我以身作则，用自己的实际行动去影响和改变老年人的生活，并由此获得了巨大满足感和成就感。虽然有时候工作压力较大，但是看到老年人们因为的付出而愿意笑颜常开，我觉得一切都是值得的。作为养老护理员，我将继续努力，用我的爱心和专业，为老年人们提供更好的生活。
养老心得体会(篇4)
第一次看望老人，就是陪老人购物，我们一人带一个老人，有的时候老人懂得事情远远比我们多，并且他们很熟悉这里的地方，与其说是我带老人购物还不如说是老人带我去购物了。
在给老人带来温暖的同时，我也体会到了很多。学校允许我们参加社会实践。你实际上是在要求我们从社会活动中寻找亮点，使我们能够接受教育，有见识。让我们了解社会，感受社会，体验社会。
在这里我深深地体会到老一辈的孤独，在这次活动中，我开始觉得有一点自豪感，这种感觉不是在学校里能体会得到的，是参与社会公益活动的一种回报。公益活动不求回报，无私奉献社会。为了塑造我们的心灵，增强我们的社会责任感，所以我非常积极地参加这个活动，但是我很高兴。
作为当代的大学生，每天面对的不只是课本知识，更多的是要参与社会实践。因为只有这样，才能与社会接轨，才能更好地回报社会。这次活动不仅是向老人们送去我们的关怀和问候。
更多的是锻炼我们自己。看着老人那落寞的眼神，那被岁月摧折的脊背，那被时光的年轮碾过留下岁月痕迹的脸庞，都激发我们的爱心。很希望为他们做一些事情，以尽我们的孝心，望着这孤苦伶仃，无依无靠的老人们，我们心里是无比的寒酸，恨不得把我们身上的温度全部转移给他们，好让他们有一个幸福美好的晚年，这次活动让我们体会到不一样的人生，让我们知道世界上还有许多要我们献出爱心的人存在，因此我们不能停下脚步。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们我们尊老爱幼的重要性。其实，我们都知道，老年人不仅缺乏物质上的帮助，更缺乏精神上的慰藉。他们要求不高，只希望我们的孩子经常来看他们，这样他们就不再感到孤独了。
但是仅仅以我们几个人的微薄之力是不能解决社会上所有需要爱心的人，因此我们希望社会的各界人士，能够伸出双手，奉献爱心，让老人们不再孤单。构建我们真正的和谐大家庭。
养老心得体会(篇5)
今天我们参加了学校组织的敬老活动，去了一家名叫温馨公寓的养老院。以前去养老院也只是名义上的关心，关心意识也较浅。可随着年龄的增长发现“养老”，这个看似离我们遥远的词汇离我们越来越近了。
人注定是要经历生老病死的，可当我看到那些老人们非常欢迎我们的到来，脸上洋溢着灿烂的笑容时，我也很快开心起来，我的家中也有老人，我越来越大他们也越来越老，小时候感觉老人很麻烦整天絮叨，可现在觉得那都是爱。每当电视上播老人离开的片段，我就开始想，当有一天他们走了，我该是什么样子。
其中一位93岁高龄的老人引起了我的注意，她姓张，家中有好几个孩子，孩子们都有相当高的成就，孩子们也经常来看望她。她并没有因为家人把她送到养老院而不开心，在这儿有人陪着聊天，吃得好，睡得好，也时不时提起家人带她去哪里玩。
这简单的几句家常话使我深深地敬佩这位老人活泼开朗的心，也不由得心疼普天下所有的老人们。愿他们心态常好。也感恩前辈们为我们的付出，我会做好当下，报答他们。
养老心得体会(篇6)
一眨眼，我来到了养老院，这个小镇的名字不知从何时来了出现在眼前了。
这个小镇里面的老人年纪大都是70多岁，他们一般都是老人，没有什么经济来源，也没有什么亲友，他们都有着一些固定的生活方式，都是比较贫困的，所以养老院的人都比较辛苦，他们都有自己的生活方式，都需要自己的照顾，都希望给老人们带来好日子，所以养老院里面的老人们，都比较照顾养老院里的老人们，都非常的关心他们，都希望能够得到他们的照顾，也都希望自己的子女能够过上好日子。
我和我的搭档，一起去养老院，这个地方比较贫苦，我的父母在外面都非常的照顾养老院的老人们，每天都要给他们带很多的东西，他们都非常的辛苦，都希望能够过上好日子，他们的生活方式也非常的简朴，我们都很希望能够得到他们给他们带来好日子，他们的子女都非常的关心我们，都希望自己能够早一点的出来，能够早一点的回去他们，我们每一天都会有非常多的老人们，他们都希望能够有好日子，都希望自己的子女能够过上好日子，能够有好年纪了，也都希望我们能够有一个好的生活方式，能够得到他们给予照顾。
这次去的养老院，我和一个搭档都非常认真地跟我们讲解养老院的工作流程，也让我们明白了，养老院里面的老人们，都比较的优秀，我们每一天都会有他们的照顾，都会有他们现在的变化，他们的生活方式，都比较的简单，也非常的喜欢自己的子女，他们都希望自己能够过上好日子，这样的日子，我和搭档们也会非常的开心，我们也一起去养老院里面看老人们的照顾，一起去看他们的脸，看他们的笑容，一起去看他们的眼睛，也看他们的身影，看他们的脸色，让我们感觉非常的亲切，他们的脸上，我们的心上，我们的心上，都有了那么一点的不同。
通过这次去养老院，我明白，这里的老人们，都比较的优秀，他们一般都是非常乐观的，我们的心上，都有着这么一个想法，我们应该要有一个好心态，我们的老人们，都比较的热情，所以我们每一天都会非常的关心他们，我们的子女，都希望能够有更好的生活方式，都希望能够得到他们的照顾，他们的子女，都是非常的关心我们的子女，都希望自己能够有更好的生活方式。
养老心得体会(篇7)
为了弘扬尊老敬老传统美德，我们学校在学校的统一安排下，于xx年xx月xx日上午，在全体同学的共同努力下，于xx年xx月xx日上午9:00在操场上开展“我们的老龄化”主题征文比赛活动。
此次活动，我们以“爱老敬老，从我做起”为主题，以“关爱老人，从我做起”为主题，通过多种形式的宣传活动，大力弘扬“敬老、爱老、助老”的传统美德，使得老人能真正的感受到社会大家庭的温暖，营造了良好的社会氛围。
本次活动得到了老少同学的大力支持。在活动开始之前，老人们便向老人们说明了活动内容，并且要求每人写一份活动感言。活动中，老人们都表现出了极大的热情，积极的参与其中。在活动的过程中同学们互帮互助，老有所助，形成了一股“人人关心老人”的氛围。
此次活动还让我们学到了许多关于老年人的有关知识，并且通过这次活动，加深了老年人对社会的关注。让老年人感受到了社会大家庭的温暖。也使得我们学到了一些社会知识，让我们的大学生更懂得如何去与社会上一些弱势群体相互交往以及如何与他人交流。
通过这次活动也让我们的同学们懂得了尊老敬老，从我做起，从现在做起。
我们要用实际行动为老年人们送去关爱，送去温暖，送去关怀。
养老心得体会(篇8)
---沟通，建立良好的人际关系，否则不仅会损害自己的形象，还会影响人际关系。老年护理人员必须遵守以下礼仪要求：
1.着装整齐、庄重、大方
护理人员的工作对象往往是具有丰富社会经验和经验的老年人。他们消息灵通，通常具有良好的审美。一定要注意工作中的着装、仪容仪表、行为和个人卫生。
衣服要干净整洁，在养老机构要穿工作服。如果在老人家工作，着装要庄重、大方、合身。在夏天，衣服不宜暴露太多。保持整洁。
梳理短发时，头发应该在脖子以上。长发的老年护理人员在工作时应将头发梳成辫子。
定期修剪指甲，不要留长指甲和染过颜色的指甲，过长且颜色鲜艳的指甲不仅会隐藏细菌，还会给老人带来不好的刺激，甚至在工作中不慎受伤对于老年人的皮肤，要特别注意。
2 --- 寻求老年护理人员的帮助。
——日常护理：帮助老人早晚洗脸刷牙；对于有活动义齿的老年人，要注意义齿的护理；每天晚上睡前给老人洗脚，甚至在天气炎热的时候给老人擦或洗澡。
——每周护理：老人每周洗头洗澡1~2次，换内衣和床单1~2次。衣服、被褥潮湿或弄脏时，应及时更换，保持皮肤清洁卫生。
注意压疮的预防。
——对于不能活动或长期卧床的老人，保持床铺平整、清洁，定期更换睡姿，至少每2小时翻身一次。
——协助老人翻身后，观察老人皮肤是否有褥疮。
——随时协助瘫痪、失禁老人更换床单和被褥，保持老人清洁舒适，避免压疮。
照顾老人的衣服
——老人的衣服要合身保暖。
——老人出门要戴帽子，冬天戴帽子
4---饮食不足，食物过细，容易出现便秘;不当或疾病引起的腹泻；一些老年人因年龄增长、疾病或肛门和尿道括约肌的神经功能障碍而失禁。
4、老年人容易出现睡眼障碍，需要仔细观察和照顾
老年人的睡眠眼时间要充足。健康的老人每天需要8小时以上的瞌睡； 70-80岁的人每天睡眠时间应在9小时以上； 80-90岁的人应该睡10个小时以上。
及时发现老年人睡眠眼病。睡眠眼病是老年人常见的健康问题，如失眠、早醒、入睡困难等。
5. 老年人感觉系统功能下降，需要特别照顾
老年人的视力和听力下降，使老年人与外界交流困难，在长此以往，会对老年人的身心健康造成不良影响
。护理人员应尽量帮助老人，弥补视力和听力的损失。
6——陪人，防止事故发生。
在进食时避免吸入和摄入。老年人护理人员应特别注意容易窒息、窒息或误食饮食和饮水的老年人。指导老年人吃喝水。进食应采取坐姿或半坐姿。对于不能坐起的老人，饭前将上身抬高30-50度，以防咳嗽和误吸。
7、要注意预防感染
老年人因免疫功能下降易患传染病：老年人免疫功能降低，发病率高传染病的发病率明显高于年轻人，尤其是呼吸系统和泌尿系统。因此，在护理老人时应注意预防感染。
注意老人的温暖。
注意口腔和身体各部位的卫生。
定期打扫老年人的生活环境。
老人饭前便后注意饮食卫生，勤洗手。
嘱咐老人不要随地吐痰，注意勤洗手等。
8---
经过治疗，老人身体逐渐好转他可以自由行走。今年春节，敬老院来了一位新护士张阿姨。
她给了这位张爷爷很多照顾和照顾，但同时，爷爷也治疗了张阿姨
p>我有一个不合理的想法。得知张阿姨的丈夫去年去世了
，他想到了娶阿姨，他告诉阿姨可以给她一套
阿姨的房子，押金10万元等，让阿姨来他家演老婆和保姆的角色
。阿姨是安徽人，不懂无锡话。同时，她又想起了医院的领导。
>
于是张阿姨立刻答应了，好吧，只是爷爷误以为阿姨同意了。
后来阿姨明白了，怎么跟爷爷解释，爷爷不听。
直到最后在医院领导和家属的配合下，爷爷的想法才被打消了
输了。张阿姨觉得很委屈，每
10 ---
4。必须熟悉为老服务的技能，严格的工作制度，严格遵守各项工作的规章制度。操作程序和服务标准。
5.服务工作定时、定点、定量、目的明确、服务到位、尽职尽责、保质保量完成任务。
6。经常与老人交流，了解服务对象的生活特点，努力满足老人的正常需求。 经常进行情感交流。
7.服务过程中，未经业主许可，不得使用或篡改服务对象的物品，尊重老人，不探探他人隐私，尊重老人的生活习俗和习惯。
8.如果在工作中遇到意外和突发事件，一定要采取积极的预防和急救措施，熟悉各种求救信号，避免各种不良后果。
9.在工作中，每天应该有服务记录。服务工作完成后，服务对象签署服务意见，完成并满足服务要求，按月支付。劳动报酬。
10.定期总结交流，不断进行
12 --- 生活习惯的影响，让中国老年人拥有一个适合居家养老的希望。在美国，居家养老模式受到越来越多老年家庭的青睐。它以照顾老人和残疾人为主要目标，根据客户的不同需求提供陪伴和家务、个人护理、健康指导和专业护士服务。
此次在北京引进首家“仁爱华”居家养老营业厅，就是这种方式在国内的一次尝试。 6月9日，也是中国首批护理人员获得培训证书的日子。疗养院管理的工作人员都是在美国受过培训的。当然，他们的收入远高于普通家政工人。根据他们的工作性质，他们的工资在4000元到6000元之间。技能也可以赚更多。
全国有2万多名老年护理人员，需求量在1000万左右。
我国60岁以上老年人口已达1亿，超过日本的总人口，相当于广东和广西。 ，江西三省的总人口。随着人口老龄化，对养老服务的需求越来越大。
14 --- 情况？国家老龄办有关领导认为，从政府的角度来看，首先要制定支持发展的政策；二是要增加公共财政支出，扩大政府拨款，落实政府补贴。三是要加强服务队伍建设，培育和培育一支有责任心、有专业技能的护理服务队伍，让老人在家就能得到所需的专业服务。
相关链接
日本人正在回归居家养老
自1982年日本颁布《老年保健法》全面推广老年保健设施以来，日本老年人福利政策的重心已经开始转向居家养老和看护的方向。例如，政府资助培训了10万名居家护理人员，他们负责照顾老人和处理家务；普及敬老院，提供短期住宿、护理、治疗等服务；并开发了一批低价“三代同居”式住房。
近年来，一项名为“区域综合护理服务系统”的新举措已经实施。政府正着力打造“30分钟养老社区”，即在约30分钟车程半径内的社区内，建设设备
16---家庭是基础服务单位，依托家庭和社区，有效利用政府采购服务资源，建立高素质的专业服务团队，与社区密切合作提供服务，提高专业水平和服务水平社区居家照护服务的效果。
3.理顺服务关系：
与老人：基于老人的需求和家人的支持，老人及其家人全员参与；与社区：发挥作用 凭借各自优势和资源，与社区紧密合作，开展有效服务；与政府：用好政府购买服务资源，有效解决社会养老问题。
标准化的服务流程：中心建立了标准化的服务流程，建立关系——需求评估——服务设计——服务实施——效果评估——跟进。
4.打造专业团队：中心建立了专业的服务团队。现有员工20人，其中行政人员3人，社工3人，康复专家2人，老年护理人员10人。人、财务人员1人、厨师1人。
二。主要工作
1.中心建设，夯实基础
18日——工作人员赴长沙民政学院社会工作系、康复系考察学习，应邀开展培训为员工。
3.人员培训与队伍建设
新康养老服务中心和长沙阳光新青年职业技术学校自2014年10月30日起，按教学大纲实施，实施全日制护理人员培训，组织46名下岗失业人员进行0课时统一的专业居家护理培训。培训结束后，95%的人员通过考试，统一颁发职业资格证书，为老年人提供优质的养老服务，做好人才储备，为发展打下坚实基础的养老服务。 .以下比较相关的范文也很不错：
Senior Care Worker
Care Worker Responsibilities
Care Worker
Care Worker Nursing测试题
护理人员的职责
护理人员的工作经验可完全免费阅读或下载。淘凡文网是全国范文类知名网站。下载
20 ----
21
养老心得体会(篇9)
去养老院的心得体会片。这是一个非常好的学习机会，我也是积极的参加这次的实践之后，才有了这一次的经历，这次的实践让我收获了非常多，也有非常大的提高，让我非常的感激这次的实习经验，这次我也是有一些心得体会。
首先就是我们这些大学生应该要有一个正确的方向，在这一点上面是非常重要的，我们要去掌握好这一点在，这对我们的帮助非常的大，实践让我们从中学习到了很多知识，我们在这方面也是有很多的东西是应该要去努力维持下去的，实践让我们也有了很多的提高。
其次就是我们在这次社会实践当中遇到的问题，这一点非常的重要，我们在这个过程当中也是遇到了很多问题，这次也是遇到了很多问题，在这方面我也是有着非常深刻的认知，这次在我们这里是非常不错的，这次的实践让我也感觉非常的有意义，这次的实践让我感觉非常的有意义，也让我也是对自己非常有动力，这一点是非常有意义，在这一点上面还是应该要有的态度，实践让我也是感觉非常的有意义。
在实践当中我们应当要做的事情很多，这也就是我们这次的实践之后要去做好的，实践让我也是感觉很有意义的，我们这些人应该要认真的做好这些细节的事情，现在实践当中也是有着非常多的动力，我也是对自己的工作有着足够多的认识，实践让我非常的有动力，我也会继续努力提高自己各方面的工作能力，在这样的环境下面积累了足够多的经验，在这一点上面我也应该要去做好的事情，我认为这些都是应该要去维持下去的，通过这样的方式也是让我感觉很有意义，通过实践我也对自己是非常有信心的，实践让我在这些方面得到了很多经验，让我有非常多的成长空间，这次的实践让我也是得到了很多的成长，我也会继续努力的，也请教老师，在这一点上面我还是非常有信心的。
养老心得体会(篇10)
老年护理人员的经验
简介：一年来，我中心全面贯彻落实科学发展观，充分解放思想，创新发展思路，牢牢把握发展在过去的一年中，老人护理中心。契机推进各项养老工作任务落实。
1.中央规划
1。确立发展目标：把握需求、提供服务、注重实效，让老年人过上安全、有尊严的生活； 落实政策，开拓创新，打造特色，创建省级示范养老机构。
2.明确服务理念：中心以老年家庭为基本服务单位，依托家庭（家庭）和社区，有效利用政府购买的服务资源，建立高素质的专业服务团队，与社会各界合作社区。密切合作提供服务，提升社区居家养老服务的专业水平和服务效果。
3.理顺服务关系：
与老人：基于老人的需求和家人的支持，老人及其家人全员参与；与社区：充分发挥各自优势和资源，与社区紧密合作，开展有效服务；与政府：用好政府购买服务资源，切实解决社会养老问题。
标准化的服务流程：中心建立了标准化的服务流程，建立了关系——需求评估——服务设计——服务实施——效果评估——跟进。
4.打造专业团队：中心建立了专业的服务团队。现有员工20人，其中行政人员3人，社工3人，康复专家2人，老年护理人员10人。人、财务人员1人、厨师1人。
二。主要工作
1.中心建设，夯实基础
设施方面，建筑面积500平方米的营盘街小区房屋投入资金装修设备购置，安装电风扇，电视机，配有桌椅、饮水机、报刊架、书柜、培训室和铺好的地板。 ，增加了户外健身器材，各类防火防电设施一应俱全，可同时容纳数十人。在制度上，完善了管理制度、服务指南、管家岗位职责、全职志愿者岗位职责、老年活动室。制度、医疗室制度、志愿服务探访制度等，初步建立健全了居家养老网络体系。
2.考试和学习，赚大钱
四个月来，中心职工中心不断探索居家养老服务，打造特色养老工作。前期走访了长沙市各区的居家养老中心，通过各种方式了解了其他省市及国外居家养老的各种服务方式，尤其是香港、上海、上海等地居家养老服务的特点。其他家庭护理中心。发挥区、中心资源优势，着力谋划，逐步打造自己独特的养老服务特色。中心管理人员到长沙民政学院社会工作系、康复系考察学习，并应邀对员工进行培训。
3.人员培训与团队建设
新康养老服务中心和长沙阳光新青年职业技术学校20XX年10月30日起，按教学大纲实施，实行专职护理人员培训，组织46名下岗失业人员开展120课时的统一专业居家护理培训
。
培训结束后，95%的人通过考试，统一颁发职业资格证书，为老年人提供优质的养老服务，为老年人提供充足的人员储备。老年服务工作。发展奠定了坚实的基础。 【老年护理人员的心得体会范文】 1. 疗养院护理人员问答 2. 疗养院护理人员讲话 3. 精选疗养院护理人员自我评价范文4.疗养院基层护理人员理论模拟试题 5.幼犬护理人员构成 6.护理人员感言样文选择 7.护理人员工作计划样文 8.护理人员年终总结
以上是关于护理人员的经验，感谢您的阅读，希望对您的帮助表示感谢
2024教师素养心得体会通用
您可曾想知道关于“教师素养心得体会”的背后故事？那就请继续阅读下去吧。在我们的日常生活中，有时会突然有一些领悟，此时我们不妨将自己的心路经历总结成一份心得体会。记录下这些心得体会的好处在于它可以帮助我们形成独特的思考方式。希望您能将这个网页的URL地址加入您的收藏夹中，方便以后查看！
教师素养心得体会【篇1】
通过创新教师培训，我感受颇多，一些是我不成熟的心得体会，不足之处望指导教师给予斧正。
1、创设和谐的情感性教学环境课堂教学与其说是师生之间的信息交流过程，不如说是师生之间情感信息的交流过程。
只有在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围中，学生对课堂教学才有一种安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，充分发挥自己的主观能动性。为了创设民主和谐的教学氛围，教学中需要注意：
（1）相互尊重。师生彼此尊重的关键在于教师要尽可能地尊重每一个学生，要尊重学生在教学中的主体地位；要尊重学生的自尊心；要尊重学生的个性特点。
（师生之间的情感融洽。
（3）教师在教学中要以情动人，用自己积极的情感去感染学生，以引起师生之间的感情共鸣。
（4）师生互爱。教师要通过自己对学生的关怀，通过各种表情动作，表达对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。
2、多样化的教学方法
要着眼于改变学生在原有的教育教学条件下形成的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式，帮助学生形成主动探索的新的学习方式；改变以往偏重知识传授、偏重技能训练的教学方式，充分发挥学生的主动性、创造性，找到培养学生创新精神和创新能力的有效途径。
3、教师角色定位
（获取知识的前台。用一种平等合作的态度和语气与学生共同商讨某个阶段的学习目标和学习形式，使学生体验到只有在自己的努力下，才能完成学习任务。
（方法，使他们及时走出学习和发展的困境，进入良性循环的发展轨道。
（3）要从多方面培养学生参与意识，不断提高他们主动参与的能力。勇于探讨并能提出自己的观点；尊重他人的不同观点和意见，不固执己见；面对困难和挫折不轻易低头等。
4、思维是教学的主线创新性教学的首要任务并不在于直接传授现成的知识，而在于引导学生发现各种各样的问题。
问题不仅是激发学生求知欲望的前提，而且是学生理解和吸收知识的前提，知识只有围绕问题展现出来，才能为学生所理解和接受。现代教育形式不得不让我们思考，我们不是只负责教会学生多少东西，而是教学生如何获取对自己有用的东西，从而可以独立学习、处世，协同班主任的身份我更深刻认识到教学一定要和德育工作一起做，这样才可提高全民素质。
教师素养心得体会【篇2】
教师是人类灵魂的工程师，其天职是教书育人，要尽力搞好教育教学工作，必须不断充电，用知识和综合技能充实自己，要不断学习，开拓进取，真正教好每一位学生，必须提高其自身素质。
1、要掌握精深的专业知识
一个受学生欢迎的老师，首先要认真钻研所讲授的专业知识，挤时间加强专业性知识学习，孜孜不倦，刻苦钻研，苦练专业知识基本功，使自己不仅有扎实的专业基础知识，而且能在一定程度上分辨这门学科上的复杂问题，对新形势下的研究课题有所研究，直接参与到重大课题研讨之中去，具备足够系统的专业知识和科学合理而完美的知识结构。“学高为师，身正为范”。教师只有精通所教专业，知之甚多，真正成为高师，才能教出一批合格人才，受到社会、家长及学生赞扬，才能在课程教学实践中做出成绩。
2、要学会广博丰富的多种学科知识
现代科学的发展出现了自然科学和社会科学知识相互影响的趋势，各学科内部的专业知识也出现相互渗透的走向。因此，教师要想把自己担任的专业课知识教好，就要钻研本学科之外专业知识，了解和掌握多种学科多方面知识，并把二者有机结合起来，这是教师工作的特殊要求。对此，苏霍姆林斯基所论述的：为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
3、要不断更新理念、掌握新教法
教师是科学技术和社会科学知识继往开来的人，是人类精神文明的继承者，传播者和开拓者，不断更新观念，开拓进取，按新课程标准大胆执教，从电子计算机中获得大量教学信息和数据，制作多种教学课件，提高对新教材的驾驭能力，这是科技现代化和新时代对教师的要求。因此，教师必须刻苦钻研新教材，大胆改革教学方法，克服“一言堂”及“照本宣科”的陈旧教法。创设问题的情境，让学生在轻松愉快地氛围中主动学习，获得知识。
知识无止境，只要肯登攀，教师只有解放思想、善于学习、锲而不舍，只有自己拥有一股流不尽有源头的活水，才能以丰富的学识滋润学生的心田，才能不断提高自身的知识素养。
教师素养心得体会【篇3】
本人作为一名从教“师生互动”、“人文渗透”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。
通过这一阶段的培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。本人通过听专家讲授，观看视频录像，参与班级讨论，认真做好学习笔记，独立完成作业，落实了培训各项工作要求。当然也看到自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。
教育家说过，教师要给学生一碗水，不能只有一桶水，要像一汪永不干枯的清泉，时时浇灌着一棵棵幼苗，使他们茁壮成长。在今后的教育工作中，我还不断学习新的教育教学理念和先进的教学技能，以适应社会不断进步和科学技术的不断发展的需要。只有这样，才能成为一名合格的教育工者，才能为祖国培养有用的接班人而贡献自已的一份力量。
教师素养心得体会【篇4】
练字是一种慢功，得勤学苦练，天长日久方能见功夫。是没有捷径可以走的!! 练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索;从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力：
一、激发动机，培弊意志 根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要;成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要;从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。 人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快;这样又会反过来影响写字的兴趣。 意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。
二、循序渐进，规矩练字
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。
因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基矗 但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。
在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。
规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。
三、临摹结合，掌握规律 古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨 道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线;如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。
这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。 临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。
团学教学一体化项目登记表 项目类别分：a—思想政治教育、b—学生党建、c—心理健康教育、d—学风建设、e—校园文化活动、f—社会实践活动、g—其他。 学三笔 展文风为了加强师范生素质，提高师范生技能，20xx—20xx学年电子声像二班举行了一系列学习三笔字的活动，以自学与集中辅导、学习与竞赛相结合的形式，较为全面的对同学们进行了一个初步的辅导练习，部分的提高了同学们的三笔字水平，规范了一部分同学的书写，取得了一定的成功。
教师素养心得体会【篇5】
通过学习教师人文素养我对教师师德以及教师心理健康等方面的知识又有了新的认识，现在我就谈一谈自己的学习感受：
随着课改的不断深入， “以人为本”的教学理念也渐渐被大家所接受，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。这就在客观上要求，必须提高教师的人文素养。 “人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，“人文”是指“人”处在人类活动的中心位置，“人”是行为的出发点和最终归宿，也是基本的价值衡量标准。“现代教师的人文素养”是指教师在现代教育理念的指导下、在从事教育教学的过程中所体现出来的关心学生生存、促进学生发展的修养，教师的人文素养直接影响着学生。
一、教师的人文素养影响着学生人格的完善
在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心相印”，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接地影响着学生的人格完善。
二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确
一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感。在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。这样会自觉不自觉地树立远大的目标。教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。教师的努力与成功，激励他们的学生追求更远大的目标与成功。
三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果
学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。
四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成
教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度。教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。拥有独特教学风格的教师，在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。
从人文的角度看，学生首先是“人”，不是等待雕琢被动塑造的“物”，是独立的个体，有他自己的思想、观念、个性、习惯，他们有权利设计和规划自我。诚然，学生处在成长阶段，教师有责任帮助他们完成社会化进程，但实施这种责任的前提是尊重学生的人格和权利。学校的规章，班级的制度，是学生团体意志的具体体现，必须适合学生成长的需要，必须得到学生的认同，教师的工作方式和工作水平，要经受学生的评判。学生组织要参与学校和班级的管理，即使学校教师认为有效的教育方式，目的也许是“为学生好”，但也必须获得学生的“现场认同”，必须建立在学生自觉自愿的基础上。要相信学生“向上”“向善”的天然本性。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的时代流行用语，展示出了教师为学生服务，学生是主体的师生关系。
教师素养心得体会【篇6】
通过这次学习，我的思想有收到了一次洗礼、净化和升华，使我对教师的言行举止又加深了认识和理解，使我又上了一堂师德教育课。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的`神圣天职。要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。我想，今后应该从以下几方面努力：
一、为学生的全面发展着想 受应试教育，某些学校部分教师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准。于是，很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性发展。通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有所长的做法是对的 。
二、对学生信任和宽容 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。
三、学生才是学习和发展的真正主人 原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“换听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教学设计，根据儿童的心理、年龄、生理特点，设计儿童乐于接受的趣教，在课堂中做到少讲精练，着力体现训练过程，提问在重点上，问在难点上，问在语言文字上。教师“少讲”、 “少问”便节约出时间进行多种形式的练习，把练习有机地结合在讲之中，训练学生的听说读写能力。
四、经常反思，不断提高 。 反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必经途径，反思是教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教育教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教育和教学反思。在反思中积累成功的经验，才能不断进入教育教学新境地的钥匙，不断提高自己对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为。良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵，完善人格、激励意志，并对学生给信任和宽容，让学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，学会反思和积累，认识到自己的不足并积极改进。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创造力的学生，并能在新教育的路上不断成长。 以上所述，仅是我学习后的一点浅显体会，我相信每个参加学习培训的教师都有许多宝贵的经验。“只有学习，才能不断进步”。
我坚信自己以后会学习学习再学习，以求更快、更大、更高的进步。
教师素养心得体会【篇7】
教师十大素养心得体会
众所周知，教师是一个光荣而伟大的职业。教师的素养直接关系到学生的成长与发展，也影响着整个社会的进步与发展。作为一名教师，多年的从教经验让我深刻认识到了教师十大素养的重要性。下面我将从我的教学实践中总结出的十大素养，与大家分享。
第一、敬业与责任心。 教师是以服务学生为己任的，只有真正敬业并有责任心，才能够把教育事业推向前进。教育工作需要教师单位时间的超负荷工作，所以只有具备良好敬业的才能够面对重重难关，跨越困境。
第二、爱心与耐心。 教师是以人为本的事业，教师的爱心首先是要与每一位学生建立良好的关系，积极关心学生的成长和全面发展。教学中遇到学生的问题，教师还应具备足够的耐心，采取科学的教学方法，在不断实践与尝试中找到适合学生的教学方式。
第三、学习与创新。 教师是学生的学习榜样，作为一名教师，每一天都要不断学习，不断更新自己的知识和技能，跟上时代的步伐。要注重开拓视野，引进新的教育理念，探索创新的教学方式，提高自己的教育教学水平。
第四、严谨与细心。教师在进行教学工作时需要严谨的态度，对教材内容要有深入的理解，要求自己的教学精益求精。在教学中要细心观察和发现学生的问题，善于分析和总结，及时调整教学策略，帮助学生解决问题。
第五、公正与公平。教师要做到公正和公平。学生在教师心目中没有区别，教师要善于发现学生的闪光点，平等对待每一个学生，给予每个学生公正的评价与帮助。同时教师要注重教育教学的公平，为每个学生提供平等的机会，使每个学生都能享受到教育的福利。
第六、师德与助人为乐。教师具有高尚的师德，秉持教育的价值观念，以身作则。教师肩负着培养栋梁之才的神圣职责，要关心学生的发展，关心学生的成长，不仅仅要传授知识，更要传递道德与伦理的精神，关心学生的心理和身体健康。
第七、沟通与表达。教师要善于与学生进行沟通与交流，了解学生的需求与想法。教师还要善于与家长的沟通，并与学校教育管理者进行有效的沟通与合作。同时，教师要善于表达自己的教育观念与教学方式，将自己的教学思想与经验分享给他人。
第八、团队合作与协作精神。教师是在团队中工作的，只有具备团队合作和协作精神才能够更好地完成工作。教师要善于与同事进行良好的合作与沟通，共同解决教学中的困难与问题，共同提高教育教学水平。
第九、独立思考与判断力。教师要具备独立思考和判断的能力，能够对所教知识进行把握和分析，挖掘问题本质并寻找解决途径。教师还要具备鉴别与选择教材的能力，合理确定学习目标和教学计划。
第十、健康与幽默。教师要保持良好的心理和体力，并且要保持积极向上的心态。教师的幽默感能够增强教师与学生的亲近感，缓解学生的学习压力，同时也能够提高教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
作为一名教师，只有不断提高自己的素养和能力，才能够成为一名优秀的教育者。这十大素养不仅仅是一种教育理念，更是一种行为准则，只有在实践、思考与反省中，教师才能够更好地向前发展，让更多的学生得到优质的教育。我相信，只要我们坚守这十大素养，做一个称职的教师，必能为社会培养出一批批有远大抱负和家国情怀的优秀人才。
教师素养心得体会【篇8】
近段时间，xx小学校在成伟校长的组织下，我校全体教师在会议室认真学习了加强师德师风建设，争做好老师师德教育活动，学后受益匪浅。
通过这一阶段的学习，让我对《新义务教育法》、《新教师法》、如何做好新时期的班主任工作，用心做合格教师，努力做一名优秀教师，中小学教师职业道德规范，重庆市党员干部十二不准和八严禁等内容具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一名好教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师及石柱优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的'职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的好教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的好教师不能光作为一种，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于
核心素养心得体会
我们应当汲取成功者的见解，并将这些见解融入我们自己的思想中，最好把心得体会写成一篇文章。将心得体会完整的写出来，对我们的未来成长有很大的推动作用。想要完整了解"核心素养心得体会"的相关信息，请浏览工作总结之家为您精心准备的内容，希望您能在安静的环境下反复琢磨本页所展示的内容！
核心素养心得体会 篇1
随着英语课堂教学改革的持续深入，英语作为一门必修课，其教学效果与质量不容忽视，如何培养学生的英语学科核心素养成为现阶段热议的话题。发展学生英语学科核心素养，是深化英语课程改革的重大之举，正确的培养方式不仅能够提高学生对语言的运用能力，还有助于促进心智品格的发展。我们英语教师应针对教学目的合理调整学习方法，以培养学生核心素养为基础，不仅要培养学生的语言运用能力，思维认知能力，更要侧重促进学生心智的发展，塑造健康的品格，让学生在敏锐的语言感知中主动学习，为学生创设合理的学习空间和学习氛围，为之后的系统性学习提供支持。
小学英语教学的目的，是启蒙英语学习和夯实英语基础，英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力，指在一定环境下，通过语言来理解和表达思维意识的能力；文化品格，指学生对英语文化的理解和认知，以及表现出态度；思维品质，指个人的思想特征、思维方式，反映出其逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点；学习能力，指学生主动拓宽学习渠道，积极调适学习策略，努力提升学习效率的能力。语言能力、文化品格、思维品质相互影响、相互支撑，相辅相成。学习能力则贯穿于英语教学的始终，为前三者提供支持，同时语言能力、文化品格、思维品质又能在一定程度上助推学习能力提高，对英语学科核心素养的形成起到关键作用，我们可以从以下几个方面进行英语核心素养培养：
一、用兴趣作为引导，促进学生核心素养的形成
小学生正是青春年少、充满活力的时候，教师应改变传统的教学方法，努力营造一个宽松的学习环境。在这个环境中，老师要和学生保持良好的交流，让学生拥有一定的自主性，让学生可随心所欲地表达自己的观点，让他们和文学中的灵魂有一个直接的碰撞，这样能够不断地提高学生对英语的理解能力，同时也可以提升学生的核心素养，完善他们的思维方式。
二、教师发挥带头作用，培养学生英语核心素养
小学阶段是学生学习技能和学习习惯的形成养成期，教师的言传身教对于学生学习能力的形成有着不可忽视的影响作用。在这一时期，小学生多会以教师的行为方式为模板进行模仿，养成自身的学习方式，因此，英语教师要在课堂中做好典范，以身作则，言传身教，以自身的学习核心理念潜移默化地影响和带动学生。再者，教师要根据不同的授课内容，创立差异性的教学环境，与学生融为一体，在课堂中将学生带入到为教学所营造的教学环境中，让学生主动探索发现英语学科的魅力和其中的奥妙，最大化地引领学生利用学习环境提高学习效率，培养英语学科核心素养。
三、适当增加课外阅读，助推学生核心素养养成
小学课堂中，教材是主要的教学用书，虽然可以满足教学进度，但远远难以让学生形成一定的核心素养。除此之外，由于课本内容的限制，有些文章并不完整。不完整的文章对学生的理解而言，是较大的阻碍，不利于对学生英语理解能力的锻炼。因此，要想做好课堂英语教学，有必要拓展学生的知识面，增大学生阅读量。教师可每周抽几节课组织学生去阅览室或者图书馆上阅读课，也可以在课堂上播放相关的电影或情景剧等以加深学生的理解，图像比文字更加直观，表达的内容更多，对学生的理解和感悟有很多的好处。英语对孩子们来说，毕竟是第二语言，从行文方式到行文措辞都有一定的陌生感，在教学中加入课外阅读环节，有助于学生的理解。更重要的是，完整的作品传达了一种完全不同的思维模式，这是影响学生个人核心素养的关键因素。
四、在政策方面确立核心素养的阶段性要求
小学英语学科核心素养的培养不能停留于口号与文件，要具体的开展实行，落实到位。英语教师要认真解读政策文件，有计划地、有针对性地开展教学。尝试将学生思维品质的发展同课程标准中的语言知识目标和语言技能目标一样，设定一些阶段性的具体要求，使思维品质的发展具象化，具有可操作性。让教师有一个明确的方向，以便在教学中根据教材设计相应的教学活动，发展学生的思维品质，提高学生整体的核心素养。
五、借助学科整合，对学生进行正确引导，提升学科核心素养
英语教师要整合学科知识，列举一些正确行为对人产生的积极影响和错误行为对人产生的负面影响，让学生判断自己言行的对错，让学生知道什么该做，什么不该做。另外，教师还可在教学过程中利用先进的科学技术和现代网络，向学生传授核心素养的内容。
总之，在英语教学中培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现。围绕英语核心素养来设计和实施英语课程，必定会成为我国英语教育改革的一个里程碑。因此，我们小学英语教师应注重学生核心素养的提升，紧紧围绕语言表达技能，紧扣英语交际性特征，让学生在会听、敢说、能读、可写的过程中丰富认知感知，在实践运用中提升学科综合素养；教学过程中，密切结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的人才，为之后的成长成才铺设道路。
核心素养心得体会 篇2
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。明确了学生应具备的必备品格和关键能力，回答了“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。
中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。
看得出来，学校教育是学生发展核心素养的场所之一。需要学校、家庭、社会三者的有机无缝的链接，共同努力来完成！
我认为在学校里，核心素养要依靠学生在教育环境中慢慢地养成，是一个滋养的过程，重在潜移默化，不留痕迹的引领和助推。学生的周围是老师，老师们的素养在不断的影响着、引领着学生素养的形成，因此学校阶段培养学生核心素养关键的一个环节是教师素养，教师就应该成为核心素养的标杆和引领者！毕竟老师们的一言一行总会种植在学生的记忆中。而要把学生培养成一个全面发展的人，作为老师的我，就一直在掂量：我是一个全面发展的人马？好像不全是，有缺项！所以要想在学生核心素养上能够起到引领作用、培养一个全面发展的学生，自感还要不断完善自己，不断提高自身的修养，做到终身学习，学到老，活到老！目标就是以身作则，事事处处为人师表。从此希望自己成为这样一个教师：“一个有情感、有态度、不一定完美的我与一群同样有情感、有态度，不一定完美的学生之间的学习交往。我将自己置身学习之中，把学生‘代入’共同学习的状态，我可以有情感表达，可以有质疑和追问，更可以坦言自己的未知，甚至求教于学生，只有这样以学习共同体身份出现的最本真的我，才会真正打动学生、感染学生、发现学生！”我非常认同这个说法。有资料表明：学生的学习成绩只有15%―30%左右与教师的知识传授有关，其余大部分都取决于非知识层面的因素。如教师的情感、格局、胸怀、视野，看待事物的角度，处理问题的方式，都直接影响学生的成长和发展。都说谁带的学生像谁，验证了这一点。因此，学生在学校阶段核心素养的形成，就与他所经历的老师们的素养有着极大关联，每当会想到自己的老师，留存在脑海中的往往是他的.音容笑貌，他的经典桥段，他的为人处事和他的治学态度等，而他所教授的知识不是印象最深的。这些老师的素养的集合，不就在潜移默化的影响着学生素养的建立吗？
核心素养内容丰富，要想全面培养就要做到不管哪门学科都不能以培养某某家为教学目标，而是要培养合格的公民为目标。比如我从事的生物学科，不为培养生物学家，而要通过学习生物学，能给他们留下什么印象，给予他们相应的生物学能力来适应社会，实现这一学科对学生核心素养养成的贡献。
基于这个想法，我在生物学科上做三方面的努力来培养初中学生的生物学素养。
一、在具备生物学常识的基础上建立良好的生活习惯和健康的生活态度。
通过学习了解人体的结构和生理特点，帮助学生科学地认识自身的生长和发育过程，逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。所以一般情况下，我比较自信于自己教过的学生，在对于社会上出现的一些食品安全事件能够有正确的认知，做到必要的防范。我们清楚，生物学知识只是知道是没多大用处的，要想变成相关的能力则要通过讨论、亲身体验才可以练成。所以在数学教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方法、感悟数学思想，这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题，这是数学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学思想方法的教学要由表及里，循序渐进。要在知识发生过程中渗透数学思想，要在问题的探索和解决过程中揭示数学思想，使学生从中掌握关于数学思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取数学知识。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时，而思想和方法使学生受益一世。
二、在教学中培养学生的思维能力。
思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教D学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思考。
三、引导学生用数学的眼光看待事物。
身边的事物数学问题很多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，进一步揭示具体事物和抽象概念的联系，既加深对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力。另外，在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些数学的发展史，多参加数学社会实践等，都能使学生的数学素养得到一定的提高。
数学素养归根到底是一种文化素养，数学教育也就是一种文化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的知识，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。
核心素养心得体会 篇3
学生发展核心素养，强调以学生为中心，培养全面发展的人为核心，具有科学性，富有时代性和民族性。六大素养，细化为十八个基本要点，给出了现代教育的新的思路和方法。
教师再也不是仅仅传授知识了，在教学过程中，要为学生全面发展着想。我们培养的学生将来是对社会有用的人，我相信每个学生都有自己的长处，我们要千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培养的重要性，只有学生在德、智、体等方面全面发展，全面进步了，教师才有成功后的喜悦。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他，没有失去自尊心，慢慢地对自己也开始有了一点信心，这时候，我再给他们更多的机会展现自己，以证实自己的能力。特别是得到老师、同学的无私关怀后，他们肯定了自己在集体中的作用，从而树立了很强的自信心。
在课堂上根据学生的心理、年龄、生理特点，设计儿童乐于接受的趣教，在课堂中做到少讲精练，着力体现训练过程，提问问在重点上，问在难点上。教师“少讲”、“少问”便节约出时间进行多种形式的练习，把练习有机地结合在讲问之中。每节课都要面向全体学生，引导学生“乐学”、“学会”，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识，提高能力。
核心素养心得体会 篇4
通过本次专题学习，我对核心素养的内涵和标准、与素质教育、综合素质教育的关系有了进一步的了解，特别关注了核心素养课程与教学改革，内容实在，可读性强，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。我们要学习他们教育思想的先进性，教育理论的严密性，教育措施的细致性，教育成果的全面性，真正做到基于学生核心素养发展，创建真正的高效课堂。我谈三点学习体会：
一、转变教学理念想要真正使核心素养落地，教师必须转变并树立正确的教学观念。教师的“教”要切实为学生能“学”服务，正确对待教师的“少教”，给学生以更多的“多学”主动权。在教师的组织和引领下，变学生“听懂了”为“学懂了”“学会了”。我也结合了自己英语课堂的实际，在以学生“自学”为主的教学模式下，教师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面改观，学生由过去的被动“接受式”或“被填灌式”的学习状态，转变成为现在的自主式与开放式的主动学习状态，我们不难发现，学生在课堂上变得活跃、自信了，也更乐于用英语大胆的进行交流和表演。
二、领悟有效教学学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。核心素养的主体是学生，提倡“以学为主”的课堂教学，教师需有精湛的教学艺术，学会阅读课堂，教师要学会倾听学生的思想，学会观察学生的学习情况，学会帮助引导学生更深入的进行思考。我认真学习并思考着每一个观点，同时也思考着如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中。我也深刻地领悟到：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系的重要性。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。
三、学会终身学习提高教育素养首先要立足学科素养的提升，同时突破学科教学的界限，树立教师终身学习的目标，实现自身的可持续发展，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法，懂的教育规律，做反思型教师，养成反思习惯，反思自己的活动过程，分析自己的教学行为，提高自己的专业水平。通过总结经验，向更完善的目标努力。
“核心素养”是当前教育领域关注的热词之一。近日在第二届“北京教育论坛”上，专家表示，时代变化了，要求变了，呼唤核心素养的出现。讨论中国的核心素养要结合中国社会发展阶段的特点，要适应中国现阶段的国情、校情。哪些素养是需要我们特别关注、我们的学生和国民所需要的。
“核心素养是新课标的来源，也是确保课程改革万变不离其宗的‘DNA’。核心素养将为北京学校带来六大变化。”有关专家表示，六大变化包括:
育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养;
课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势;
实践活动;更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养;
课业负担将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总量发生较大变化;
学校课程更加贴近学生的生活;
未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。
教育部基础教育质量监测中心有关负责人在论坛演讲中表示，“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”工作报告已经提交教育部，正在接受鉴定。
对于这一国家版“核心素养”具体内容，社会各界充满期待，同时提供了多个方面的建议。据了解，参与“中国学生发展核心素养”制订的专家阵容强大。“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于20_年5月，受教育部基础教育二司委托，由北京师范大学林崇德教授牵头组织。项目由北京师范大学牵头，华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。
林崇德教授日前出席高中学生发展指导高峰论坛表示，项目组共组织了48场访谈，涉及575位专家，提出了12个指标。其中一级指标有社会参与、自主发展、文化修养。二级指标中社会参与里面有道德品质、社会责任、国家认同、国际理解，自主发展里有身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新，文化修养里面有语言素养、数学素养、科学技术与信息素养，审美与人文素养等。
不过，最新出炉的“中国学生发展核心素养(征求意见稿)”透露，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。
7月4日，我有幸聆听了北京教科所王凯老师关于《基于核心素养的学校课程与教学改进》的讲座，让我认识了一个新的教育理念----核心素养，并初步了解了核心素养及其在教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的理解。
核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现;是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。
“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。为学生的终身发展打下良好的基础。
二、作为教师的我们，以后在工作中怎么做呢?
1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
我们在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我们要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。
3、读名家名著，写读书笔记。
一个人的素养的高低，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。
想想自己上班的时间也不短了，应该说已经是一名老教师了，可不管从教学水平还是自身水平，我都感觉进步不大。首先，我读书少，上班以来，读过的专业书屈指可数;其次我钻研的少，对教工作中的很多问题始终浮在很浅的层次，深不下去。在以后的工作中，一定要对自己负责人，因为成长始终是自己的事情，只有自己才能对自己负责。
最后，也是最重要的一点，要充满爱与责任。这是师德的灵魂，也是教师最重要的素质。只有做到爱学生，爱教育，对学生，对自己的教育事业充满责任感，才能成为一名好教师。
美国未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。“自主发展”是近日公布的中国学生发展核心素养包含的三大板块之一，而“学会学习”又是自主发展的基本前提。
“学会学习”一直以来是教师与家长对学生的共同期望，换句话说，就是让学生学会钓鱼，而非只享受现成的鱼。具体到基础教育教学实践中，教师怎样才能让学生“学会学习”呢?在我看来，在教学中可以分三分走。
在新课程标准倡导知识“螺旋式上升”的背景下，有些知识点的跨度比较大，前后联系相隔的时间也比较长。以北师大版《数学》教科书为例，小学四年级开始教授三角形、特殊四边形的性质等知识，要求简单应用;初中八年级要求简单说明原理，广泛应用;九年级要求进行推理证明和灵活应用。在如此长时间的跨度内，如果学生不会总结和梳理，那么必然会形成知识的“交通堵塞”。
随着年级的升高，各学科知识点之间的联系日益增多，学生在老师和家长的帮助下，应当经常整理、复习、归纳和总结所学的相关知识，通过自己的思考，逐步体会知识之间的内在联系，形成简单的知识结构和知识的迁移能力，这也有助于对知识的记忆与理解。如果学生不会归纳总结，在六年级复习时，可能还要翻看三、四、五年级的书本;在九年级中考复习时，可能就无法将七、八、九年级的知识系统归纳梳理并形成自己的知识体系;在高考复习时，可能也不会把初、高中的知识建构成相对完整的知识体系，那么最后复习阶段学生的负担不知要增加多少倍，更不用说触类旁通了。
在课堂教学中，教师有目的地完善“几多几少”，会对学生获得学习方法大有裨益。作业少一点，学生看书的时间多一点;重复抄写少一些，学生自己整理的时间多一些;共性的作业少一些，有针对性的作业多一些;老师讲得少一些，学生交流的时间多一些。这种教学方式，能促进学生学会归纳总结。当学生逐渐能够熟练地进行归纳总结时，就会逐步学会华罗庚所言的“由薄到厚、由厚到薄”的学习方法，其学习能力也会在量变到质变的过程中逐渐得以提高。
学生不应被动地接受知识，而应当处于主动、积极的知识构建状态。每个学生都有其特有的个体学习经验与知识结构，而新学知识和原有知识之间的衔接问题，可通过同化和顺应等思维过程得到迁移和解决。
在同化过程中，新知识被已有的知识经验和结构所解释，并被纳入到结构之中。如初中数学中的有理数、无理数、实数的运算，可纳入到小学的加减乘除四则混合运算体系之中。在顺应过程中，原有知识结构和经验按照新知识的生成过程重新组合，使学生的知识结构得到完善和发展，同时又产生新的变化空间。如较小数减去较大数在小学数学中是不成立的，而在初中有理数范围内相关计算是可以成立的。
初中英语七年级上册的第一单元是复习准备篇。这个设计就是为了小学、初中英语的衔接，兼顾了城市和农村学生的差异，因为农村和城市学生的英语起始教学时间有很大不同，所以需要教师了解学生，把握进程。这样的课程设计，就是为了特定学段学生知识的衔接与迁移。
还有，小学阶段的科学课，内容涵盖物理、化学、生物、天文、地理、工程设计、技术科学等方面的知识，与初高中的知识有着千丝万缕的联系，涉及学科知识的迁移。但在现实教学中，很多老师仅仅是照本宣科，没有引领学生及时进行归纳总结。如果在小学阶段，学生掌握了这门课的基本思想要领，到初中开始学习生物、物理、化学时，就不会把这些学科看作崭新的学科，产生畏难情绪。
现在很多地方的初中设立了“研究性学习”类课程，内容涉及自然学科、人文学科、工程技术学科的研究过程、学习方法和创造发明原理，一些学校的高中课程中还有数学建模、研究性学习课题等等。这些课程设计的初衷，就是加强初中、高中各学科之间的紧密联系，强化学生的知识迁移意识和综合运用能力，从而为孩子们的终生学习、创新研究、保持探索的兴趣打下基础。
八月一日，我有幸参加了青岛市举办的“中小学生发展核心素养论坛”主题继续教育培训会，两天的培训日程让我深刻感受到当前教育发展方式转变的紧迫性，学习了一个新的教育理念------核心素养，并初步认识到学生核心素养的培养在学生发展过程中的重要性。现谈谈我对“核心素养”理念学习的几点心得体会。
1、“素质”与“素养”的区别：褚宏启教授首先阐述了“素质”与“素养”不同概念，提出“素养”主要是要回答“培养出来的人究竟是什么样”，而“素质”则侧重于“学校提供什么方式来塑造人”，两者的立足点、出发点不一样，两个问题到底谁更重要些，显然培养怎样的人是教育首先要回答的问题，这让我体会到我们总是在思考采用什么样的手段来激发学生兴趣，总想着我们能给学生什么，往往忽略了学生受教育后会变成怎样的人，能力上会表现出什么，未来能够适应社会的发展需要，因此，我感受到在今后的教育中，我们更应该避免把学生变成知识的“存储器”，避免把学生培养成“高分低能”，21世纪需要综合能力更强、创新能力更强的智慧型人才。
2、核心素养的概念。核心素养是对素质教育的新突破，是要培养全面发展的人，就是要提供适合学生主动发展、创造性发展和可持续发展的教育，提供适合学生成长与发展需要的教育，为学生的健康与幸福成长固本强基，让学生终身受益。褚宏启教授强调指出，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的知识、技能、情感态度与价值观等方面的综合素质。我从学习中感受到，核心素养就是在推动个性化教育，实现教育理念从传统知识和技能评价标准向个体核心素养培养的转变，反映了学生核心素养的培养过程中教育理念由“结果”向“过程”的转变，由“知识教育”向“人的教育”转变，为此，教师的教学也要跳出单一学科或者单一情境的限制，以适应社会的跨学科、跨情境的教育为出发点，关注教育从“育才”到“育人”转变，不断更新教育理念。
3、创新与合作是核心素养的关键。褚宏启教授在分析我国国民素质的短板问题时利用中日获得诺贝尔奖人数的对比，清晰的分析出我国国民的自主创新能力还很差，创新意识不强。创新决定着民族的未来，那么基础教育的创新就显得尤为重要，但当前我们的基础教育评价体系落后，教育质量等于分数第一的评价方式很浓厚，中小学学生合作意识淡薄，创新能力不足，长此以往，我们的教育就会影响国家的发展，影响学生的终身发展，由此，我深刻感受到当前基础教育的重要性，教育创新的紧迫性。
4、作为教师在今后的工作中怎么做的问题，褚宏启教授帮我们指出了几个方向，第一、中小学要围绕“核心素养”开发课程体系，第二、教师改进教学方法，更新理念。第三、教师素质是培养学生核心素养的关键，教师就要不断学习，完善自身知识体系。第四、采用科学的教育评价方式，形成良好的教育评价环境，作为教师具体能做到的是什么呢?我感受到教师应该不断保护激发学生的好奇心，培养学生的发散思维，积极参加学校校本教研和校本培训，在教研过程中更加关注对学生学情情况的研究，做到因材施教，尽可能的营造快乐、平等的教学环境。注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累，培养学生的语文素养。借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情，培养学生的综合素养。
我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。
核心素养心得体会 篇5
7月4日，我有幸聆听了北京教科所王凯老师关于《基于核心素养的学校课程与教学改进》的讲座，让我认识了一个新的教育理念----核心素养，并初步了解了核心素养及其在教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的理解。
一、对核心素养的认识
核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。
“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。为学生的终身发展打下良好的基础。
二、作为教师的我们，以后在工作中怎么做呢？
1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
我们在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我们要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
2、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累
调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。
3、读名家名著，写读书笔记。
一个人的素养的高低，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。
想想自己上班的时间也不短了，应该说已经是一名老教师了，可不管从教学水平还是自身水平，我都感觉进步不大。首先，我读书少，上班以来，读过的专业书屈指可数；其次我钻研的少，对教工作中的很多问题始终浮在很浅的层次，深不下去。在以后的工作中，一定要对自己负责人，因为成长始终是自己的事情，只有自己才能对自己负责。
最后，也是最重要的一点，要充满爱与责任。这是师德的灵魂，也是教师最重要的素质。只有做到爱学生，爱教育，对学生，对自己的教育事业充满责任感，才能成为一名好教师。