晓出净慈寺送林子方教案范文9篇。
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晓出净慈寺送林子方教案【篇1】
一、美文导入
1、出示关于西湖的三段美文。（课件2：出示三段话）
2、请同学们自由地读一读，美美地读一读。
3、谁来美美地读一读。
4、教师精练地赏析过渡：西湖，是一首诗，一幅天然图画，古往今来，人们无不为这天下无双的美景所倾倒。今天，让我们走近南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖又是一种怎样的境界。
二、初读古诗，感知意境。
1、出示古诗。（课件3:古诗全文）
2、读通古诗。①自由读一读；②指名读一读，并注意正音；③齐读。
3、读懂古诗。
①能说说你读过之后的感受吗？（美）
②美在那儿？用你的话说说好吗？（无边的荷叶，一片碧绿！）
从哪些词可以看出呢？（接天无穷碧）相机板书：莲叶无穷碧
接天是指荷塘与天边相接。那无穷碧又是什么意思呢？（应该是照应接天，指范围广。）（可能是指很绿，绿得很美，绿得难以形容。）（课件4：突出接天、碧。）(也许是指有很多种不同层次的绿：深绿、浅绿、淡绿、草绿、浓绿。)
③仁者见仁，智者见智。那么此诗除赞美西湖的无边的荷叶，一片碧绿外还赞美了西湖的什么呢？（阳光下的荷花，格外红艳！）
从哪些词可以看出呢？（映日、别样红）相机板书：荷花别样红
映日什么时候的日？你是怎么知道的？别样红是什么意思呢？（特别的红，不一般的红，红的有层次，有变化。）（课件5：突出映日、红。）
这景色多美啊？用你自己的话把这两句诗的意境说出来好吗？（指名说说这两句话的含义）
4、同学们对这两句话理解得很好了，相信你们也能读好！邻桌之间相互读一读吧。
（生读后）请你来试试吧！(指名读)大家说他读得好吗？给点掌声！
5、同学们的表现真不错，为了表扬同学们，老师特地为你们准备了一组荷花图，请看大屏幕。（课件6－13：配乐荷花景图组）
6、再读一读这两句诗好吗？（课件14：莲叶荷花淡景为背景的古诗）真是荷塘美景现眼前，便引诗情到碧霄啊！看来用心感受后，我们也能读得诗情画意、韵味十足！
7、正因为西湖六月的荷叶无穷的碧、荷花别样的红，所以诗人一见到这美丽清新画面就发出了由衷的赞叹引读一二两句。
谁来赞一赞？你能用自己的话赞一赞吗？（先试一试再指名说，注意赞叹）
相机理解诗中的毕竟、四时。
三、想象画面，赏读悟境。
1、同学们，如果你就是杨万里。
当你和友人畅谈一夜后，从寺中走出，一副清秀幽雅的荷花图跃入眼帘，你会吟诵......（学生朗诵古诗）
当你和友人漫步岸边、与友人依依惜别时，阵阵荷香迎面飘来、侵入心脾，你会不由自主的吟诵......（学生朗诵古诗）
当你和友人荡舟湖中，从层层叠叠的荷叶中穿梭而过依依话别时，忽见阳光下的荷花竟如此晶莹剔透，你会情不自禁的吟诵......（学生朗诵古诗）
2、同学们，这首诗题为送别，可诗中却一字未提，这是怎么回事呢？难道大诗人作诗也有走题的时候？（可能受到荷花的美丽所感染，他们没有太多伤感，所以不写。荷花是西湖六月的最大特色，诗人想让友人记住这满湖荷花，记住他今天的送别之情。）
同学们的想象真丰富，这或许也是杨万里诗风的精妙之处吧！
3、让我们继续发挥丰富的想象力，闭上眼睛，在头脑中绘制一幅西湖荷塘的水墨画。想像着这么多美丽可爱的荷花荷叶就在你的眼前，清风徐来、荷香阵阵，同学们，你们瞧见了吗，那满塘的荷叶（挨挨挤挤、错落有致、随风摇曳）再看那星星点点的荷花（亭亭玉立，暗香浮动、娇艳动人）此时，你自己就是一朵荷花、一枚荷叶，荷塘里的一汪池水，荷花上的一只蜻蜓，用你的声音、你的表情、你的动作一起来背诵这首古诗吧！（课件14：荷花图为背景的古诗）
4、配乐背诵。（课件15：送别图为背景配乐）（指两人背，齐背）
四、课外拓展
同一种事物，在不同的诗人笔下，有着不同的意蕴。荷花是古往今来文人笔下高歌咏叹、泼墨抒怀的对象，老师再同学们推荐几句：（课件16）
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋杨万里《小池》
2、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中宋杨万里《暮热游荷池上》
3、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。唐王昌龄《采莲曲》
4、一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。清曹寅《荷花》
美美地读一读。
同学们，骄阳似火中吟诗，它是你解渴的一杯清茶；月圆人欢时吟诗，它是你抒情的一枝好花；烦恼萦绕时吟诗，它是你消愁的一曲笙歌。就让我们在诗文化的浸润中茁壮成长，营造出属于自己的碧海蓝天！
五、布置作业（课件17）
作业：
1、课内：补充练习一（2）
2、课外：美文赏读（见下发材料）
收集描写西湖美景的诗文
板书：晓出净慈寺送林子方
莲叶无穷碧
荷花别样红
晓出净慈寺送林子方教案【篇2】
师：千年之前，杨万里在净慈寺送别自己的好友林子方，眼前是这一望无际、满目碧绿的莲叶以及映日别样红的荷花，他的心情是怎样的呢？你从哪看出来的。
生：开心。
师：是这样的吗？说说你的理由。
生：原本，诗人想到要和朋友告别，心里是非常难过的。但是，他看到莲叶无边无际，荷花在朝阳的照射下这么美，诗人的心里能不开心吗？
师：是啊，要和朋友告别了，即使眼前是这么美的景，诗人能真正开心起来吗？
（生思考了一会。）
生：我觉得不可能，只能让诗人暂时忘记与朋友分别而已。如果朋友又要走了，诗人一定会依依不舍的。
师：嗯，我觉得你体会得很真切，真正把自己放到了诗里，说出了自己的感受。那么，这首诗里，作者为什么要写这接天的荷叶与这别样红的荷花呢？
生：我觉得荷叶仿佛就是作者，荷花就好象是朋友，荷花要有了荷叶才更美，他们就像这荷叶与荷花一样，永不分离。
师：非常独特的理解！还有吗？
生：我觉得诗人与朋友就像这些荷叶，你挨着我，我挨着你，直到永远！
师：你的理解也不错！
生：我觉得诗人与朋友就好比是天和荷叶，朋友虽然离开了，但他们的心永远在一起，心心相印！所以诗人要说接天莲叶无穷碧。
师：多么丰富而又与众不同的理解啊！诗的语言是凝练的，但它的内涵是丰富，我们读诗就要读出不同的理解与感受来。现在，你真正理解诗人写莲叶与荷花的用意了吗？
生：理解了，是为了表达自己与友人之间这种依依不舍之情。
师：对，这就叫一切景语皆情语。其实，我们在前一课中也曾经学过相似的写法，还记得是哪一课吗？
生：爱如茉莉。
师：非常正确！有时，我们不直接表达自己的感受，而是把这种情寄托于某种事物之上，通过描写这种物巧妙传达自己的这种情，这就叫借景抒情。现在，你能把诗人的这种情感通过朗读传达出来吗？
生练读。指名有感情地朗读。
评析
古诗是非常凝练的，寥寥数语，却能传达非常丰富的内涵。对于五年级的学生来说，要理解到位是有一定难度的。因此，需要老师巧妙地加以引导点拨，这样才能让学生的理解层层深入，达到极至。在这一实录中，我抓住学生认识上的不足之处，有意识地引导学生进行质疑。学生在老师的追问下，开始结合自己的生活感受，反思自己原先的认识。最终，在原认识的基础上有了新的发现。至此，老师并没有轻易放弃，而是再次引导学生关注文本。通过反复研读诗句，学生有了富有个性，不同层次的理解。虽然，这不是标准答案，但是这种认识是多元的、可贵的，这是学生深入阅读的心灵体会，是学生自我生活经验的一种积淀与反映，更是学生与作者情感的碰撞。这种情感体验没有距离，它穿越千年，在读者与作者之间构建了一座心灵之桥。这种情感，使得这短短几十字的古诗散发出浓郁的芳香。经典之所以成为经典，它必有其内在的价值。不管在什么时候阅读，都会像窑藏的美酒一样，历久弭香，经久不衰！
晓出净慈寺送林子方教案【篇3】
【教学内容】
苏教版小学语文第十册第23课《古诗两首》
（《六月二十七日望湖楼醉书》与《晓出净慈寺送林子方》）。
【设计理念】
1、借助专题网络教学这一前瞻性的教学形式，整合课程资源，促进教师教学方式与学生学习方式的转变，在整合中促进自主性，加强交互性，构建一种新型的语文课堂生活，实现学生语文素养的提升。
2、张扬语文味，充分凸显网络优势，让学生在研读、品味中体会诗人的情感，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合。
【教学目标】
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、让学生正确使用网络，用网络搭建已知与未知沟通、衍化的桥梁，学会合理而有效地处理丰富的网络资料。
3、带领学生抓诗眼，紧扣关键词，咀嚼重点诗句，在想象中走进古诗的意境，体会诗人的情感。
4、在学习中有目的地指导学生总结学习方法，举一反三、学以致用，形成必要的学习习惯和学习能力，从而提高学习效率。
【教学准备】
准备网络课件，与学生进行课前谈话。
【教学过程】
一、简言引入：
1、导语：人们常说上有天堂，下有苏杭，苏州的美美在园林，而杭州的美则美在西湖。今天我们将借助专题学习网站，品读《古诗两首》，欣赏西湖风光，走进美丽的杭州西湖。
2、《古诗两首》中收录了两位诗人写西湖的作品，一位是杨万里，一位是苏轼。同学们还记得吗，这学期我们就学过杨万里的一首古诗《宿新市徐公店》，一起来背一背。
二、师生共品：
1、导语：杨万里眼中的春天很美，他眼中的西湖怎样？让我们进入专题学习网站，打开古诗，去读一读杨万里笔下的西湖。
2、学生试读古诗，指名学生读，从字音、停顿、节奏方面评，让学生读出诗歌特有的韵律来。（齐读）
3、课前同学们已经作了预习，关于这首诗，哪些字和词你不大明白？
4、不明白的地方网络可以助我们一臂之力，已经明白的地方我们也可以利用网络验证一下，说不定还会有新的发现。好，同学们借助网络，去把这首诗的意思弄清楚、想明白。
5、学生上网学习。
6、能试着说一说诗的意思吗？我们从题目开始。诗的一二两句是什么意思？三四两句的意思谁来说？（关键词的点拨：毕竟、四时、接天、无穷、映日、别样）
7、自己连起来把整首诗的意思说一说。
8、知道了诗的意思，让我们再来读一读这首古诗，学生自己读；
9、指名读，评价：（先让学生评）更顺畅了；越听越有味道了。
10、明白了诗的意思仅仅是得了诗的皮毛，我们知道，古人写诗讲究的是诗中有画，画中有诗，我们学诗就应该找到那幅画，成为画中人。同学们想不想找到那幅画，成为画中人？（）好，我们继续！
11、同学们轻轻读这首诗，想想：六月的西湖跟其他时候有些什么不同？
12、闭上眼睛想一想，那莲叶是怎样的莲叶，那荷花又是怎样的荷花？
13、教师引导：满湖都是荷花，挤挤挨挨的荷叶铺在水面上，眼前是一片碧绿，远处还是一片碧绿，这绿色还在不停地向前伸展着，似乎要把整个西湖变成它的世界。你瞧，无尽的绿色中夹杂着耀眼的红色，朵朵荷花正在旭日中开放，有了阳光和荷叶的衬托，片片花瓣显得更加娇艳动人。
14、同学们，你们说，这六月的荷花美不美？这六月的西湖美不美？怪不得诗中杨万里不写送林子方，而要写这满湖的荷花！
15、让我们再去读这首诗，读出对六月西湖荷花的深深眷恋！（读、评）
16、六月的西湖，因为有了荷花而独具魅力；六月的荷花，也因为有了这首诗而倍增娇艳！让我们依次点击画说诗境和西湖视频，去感受六月西湖的独特魅力！
17、看好了吗？此时此刻，对六月的西湖、六月的荷花，你最想说什么？
18、如此美的景色，如此美的诗句，需要我们一品再品，一读再读，戴上耳机，对着网页上的配乐美读，我们也去美美地读这首诗！
三、快乐自学：
1、导语：借助网络，同学们学得深入，读得动情，老师相信大家完全可以用学习《晓出净慈寺送林子方》的方法自己学习《六月二十七月望湖楼醉书》，对自己有没有信心？
2、好，打开快乐自学，先看学法引路，指名读。刚才我们就是分这三步走的，同学们按照这样的方法快乐自学《六月二十七日望湖楼醉书》。
3、学生自学；
4、学生自学结束，指名学生读古诗。
5、在线测试、自评导航；
6、大屏幕出示全体学生做题的正确率，讲评错误率高的题目。
四、对比赏读：
1、这两首诗同是写六月的西湖，哪里不一样？学生轻声读这两首诗；
2、思考、交流；
3、既然有如此的不同，我们就应该读出它们的不同来，自己试着读一读。
4、指名读，让学生说两首诗读法上的不同，再读；
5、到音乐选择中自己配上合适的音乐读一读，配乐诵读。
6、学生浏览网页上对两处名句的赏析。
五、结束全课：
西湖的美，美在自然，美在韵致；古诗的美，美在精巧，美在韵律。西湖，她就是一首诗，一首美丽动人、令人回味悠长的诗。在更多资源中还有关于西湖的诗词、传说、风味等，我们在课后可以去查阅。西湖这首诗，有待于我们每个人去慢慢品，细细品。
晓出净慈寺送林子方教案【篇4】
一、教材简析：
《晓出净慈寺送林子方》是九年义务教育人教版第十册语文教材中的一首古诗。这是一首以写景代送别之作。作者以眼前景物入诗，构思别致，给人以美的享受。
二、教学目标：
（一）知识目标：
1、理解毕竟、映日、别样等词的意思；
2、了解古诗所描写的景色。
（二）能力目标：
1、感情朗读课文、背诵课文；
2、用自已喜欢的方式表达自已的所想、所感；
3、激起学生课外阅读古诗的兴趣，提高鉴赏能力。
（三）情感目标：
了解诗所描写的意境，感受大自然的美丽景象，体会作者所表达的情感。
三、教学重难点：
在理解诗句意思的基础上，感受大自然的美丽景象，体会作者的思想情感。
四、教学设想：
本设计将感悟诗意、品味诗情作为研读目标，运用自主学习和合作学习的模式，依据《语文课程标准》的要求，在教学环节中处处以学生为主，努力体现以课本为凭借，课内打基础，课外求发展的现代教学理念。并运用现代信息教育技术，创设氛围，再现古诗所描绘的意境，提供有关资料（作者、时代背景、字词意思、课外阅读资料等），给学生自主学习、小组合作提供平台。
五、媒体选用情况表：
内容要点学习水平媒体类型媒体内容要点使用
时间资料来源媒体作用媒体方式
导入注意反应CAI
课件文字
（三首送别诗）1分钟自制创设氛围边读边想
范读感受CAI
课件声音、图像、文字
（西湖美景）0.5分钟剪辑整体感知引入意境边看边听
作者简介知识CAI
课件文字表达
（作者、时代背景）0.5分钟自制提供资料了解作者边听边记
感悟诗意理解接受CAI
课件文字表达
（字词句意）因学生而定自制提供资料帮助理解学生自查
感情吟诵理解接受反应CAI
课件音乐、图像
（西湖美景）1分钟剪辑再现意境边播放边写吟诵
写写画画品味诗情接受反应组织CAI
课件背景音乐5分钟剪辑渲染气氛、交流边播放边写画、交流
欣赏积累知识拓展CAI
课件文字
（杨万里其它诗作）2分钟自制提供材料边看边读边记
六、教时安排：
一课时。
七、教学过程设计：
（一）教学过程：
1、创设氛围，导入课题：
（1）CAI课件出示：《别董大》（高适）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）、《赠别》（杜牧），学生读诗；
（2）问：这三首诗在内容上有什么共同点？（送别之作）
（3）师述：这节课我们一起来学习另一首送别之作《晓出净慈寺送林子方》；
2、初读古诗，引入意境：
（1）CAI课件出示：西湖初夏时的美景，范读课文；
（2）简介作者及时代背景（CAI课件）。
3、小组交流，感悟诗意：
（1）学生自由组合成学习小组，讨论、解读诗意，遇到困难时，可点击鼠标，在多媒体课件中查找自已想要了解的内容；
（2）各小组推选一名学生在全班交流，学生自由更正、自由补充。教师归纳、点拨。
（3）CAI课件：再现古诗所描绘的意境，学生反复吟诵古诗。
4、写写画画，品味诗情：
（1）各学习小组用自已喜欢的方式，把诗中所描绘的意境表达出来。（CAI课件播放背景音乐，学生作画、写话等）
（2）交流、评析。
5、拓展阅读，积累语言：
（1）CAI课件出示：杨万里的其它诗作，学生自已吟诵；
（2）选一首自已喜欢的诗改写成短文；
附：（一）板书设计：
晓出净慈寺送林子方
西湖六月
独特景致
不与四时同
欣喜心情
莲叶无穷碧
美好风光
荷花别样红
（二）教学流程图
八、形成性练习：
1、课外搜集、背诵杨万里的其它诗作，选一首自已喜欢的诗改写成短文；
2、课外搜集、背诵其它写送别的诗词。
晓出净慈寺送林子方教案【篇5】
教材分析
《游园不值》、《饮湖上初晴后雨》和《晓处净慈寺送林子方》分别写了春、夏不同季节、不同地点的美丽景物，表现了诗人对大自然美好风光的喜爱赞美之情。
《游园不值》具有一定的叙事性，诗中描写了春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃发，想到朋友家的园子里畅游一番。到了朋友的住处，园门外的空地上长满了青苔，主人大概是爱惜这青苔，担心被客人的木屐齿踩坏，所以客人小心地走过青苔，到了柴门前，轻轻地敲了很久，也没有人出来开门。但从那一枝探出墙外的杏花来看，园中此时应是姹紫嫣红、春色满园了。诗中的第三句是作者的联想与猜测，第四句则是画龙点睛，是神来之笔，给人留下了无限的遐想。
《饮湖上初晴后雨》前两句写了夏日西湖上乍晴乍雨的巧妙景象，后两句则用美女西施的浓妆淡抹来比喻西湖的晴雨天气，认为它无论是晴天还是雨天，都各有各的妙处。
《晓出净慈寺送林子方》也是写夏日西湖的风光，却是另一番景象。因为是在夏天的晴日，而且是在早晨太阳刚刚出来的时候，作者抓住了那满湖的荷叶荷花作为描写对象，那碧色连天的荷叶和在朝日映照下格外娇润红艳的荷花，使作者觉得他们比任何时候都更美丽动人。
教法建议
1、教师可采用配乐范读，来感染学生，引入情境；可以启发学生对诗中所描写的景物进行想象；根据诗意，自己画画等方法，来引导学生进入诗的意境。
2、凭借情境，品味诗句。教学不是教师一字一句的释义，而是让学生图诗对照，先说出图上的情景，再借助图画学习诗的词句。在教学中应把重点放在指导朗读，帮助学生理解内容和体会诗歌描写的意境上。
3、开拓联想，体会诗的思想感情。
4、反复吟诵，升华诗情。反复朗读，反复吟诵，把诗的语言转化为有声的图画，让情境所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起。
5、课后拓展，可让学生从三首诗中任选一首编一个小故事，要有时间、地点、人物、事件及景物。
词语注释
不值：没有遇到要访的人。
应：大概、可能的意思。
怜：爱惜。
屐齿：木底鞋下的横梁。
苍苔：即青苔，地上长的一种绿色的苔藓。
小扣：轻轻地敲。
柴扉：柴门，用树枝编成的简陋的门。
湖：指杭州西湖。
潋滟：水波流动的样子。
空蒙：形容水雾迷茫。
西子：西施，春秋时越国的美女。
淡妆：淡雅的打扮。
浓抹：浓艳的打扮。
总相宜：都非常合适，意思是都很和谐。
晓出：早晨走出去。
净慈寺：浙江省杭州西湖南岸的一个著名佛寺。
林子方：作者的朋友，曾经做过直阁秘书的官。
毕竟：到底。
四时：本是指春夏秋冬四季，诗句里指六月以外的其他时节。
接天：与天相连接。
无穷碧：无边无际的碧绿色。
映日：阳光照射。
别样红：红得不同于一般。别样，特别，不一样.
近义词与反义词：
近义词：
柴扉柴门毕竟到底相宜适宜
怜惜宜适穷尽
反义词：
小扣重敲相宜不适同异
淡浓关开
文章导读
《游园不值》是一首赞美春天的诗。诗句写的是作者游园，由于主人不在，久等而进不了门。本来是一件扫兴的事，但他从露出墙头的一枝红杏想像出满园的春色，仍感到十分快慰。
《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的著名诗篇。短短四句诗，包含了西湖的种种美景。在诗人笔下，西湖胜景千姿百态，任何情况下都是那么可爱，具有永久的魅力。
《晓出净慈寺送林子方》写的是作者早晨从净慈寺出来，所看到的西湖两岸的美丽景色。赞叹六月西湖的另一番风光。
《游园不值》赏析
【原文】
游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
【今译】
园主人该是怕木屐齿踩坏了苍苔，
为什么客人轻敲柴门久久地不开。
那满园的美丽春色怎能关闭得住，
一枝红色杏花已经早早探出墙来。
【作者简介】
叶绍翁（生卒年不详），南宋诗人。字嗣宗，祖籍建安（今福建建瓯）。原姓李，后嗣龙泉（今浙江龙泉）叶氏。长期隐居钱塘西湖，《游园不值》广为传诵。
【注释】
不值：没有遇到主人。
屐：一种木头鞋，底下有齿，可以防滑。
小扣：轻敲。
柴扉：用树条编扎的简陋的门。
【赏析】
诗以游园不值为题，本是说自己游园的目的没有达到。可是诗人却由此生发感想。他想，这可能是因为主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了园中的美景，因此才不让自己进来的缘故罢。短短两句，写出了诗人的善解人意，也写出了他那一片怜春惜春的情怀!但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开，满园春色却难以关住，你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？关不住、出墙来，简单的几个字，写出的并不仅仅是园中美丽的春色，还写出了春天的勃勃生机，写出了一片春意盎然。尽管主人没有访到，但作者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了!
《晓出净慈寺送林子方》赏析
【原文】
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日菏花别样红。
【今译】
毕竟是西湖六月天的景色，
风光与其它季节确实不同。
莲叶接天望不尽一片碧绿，
阳光下荷花分外艳丽鲜红。
【注释】
净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。
林子方：作者的朋友。
四时：春夏秋冬四季。
别样：宋代俗语，特别的。
【赏析】
这是一首描写西湖六月美丽景色的诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人在六月的西湖送别友人林子方，诗人的中心立意不在畅叙友谊，或者纠缠于离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其它季节不同的风光，是足可留恋的。然后，
晓出净慈寺送林子方教案【篇6】
教学目标：
1.通过赏画配诗，体会中国古诗诗中有画，画中有诗的特点；
2.通过对比赏析，体会这首诗境界空阔的写景特点；
3.通过添加语气词，体会这首诗直抒胸臆的抒情特点；
4.通过文本细读，想象拓展，这首诗乐观豪放的抒情特点，并通过朗读表现出来。
预习要求：
1.正确、大声、熟读地朗读诗歌，争取上课前能够做到接近背诵的程度；
2.对不理解意思的字与词，查一查工具书；
3.说说诗歌的意思，并努力将自己对两首诗的理解用声音读出来（用节奏、轻重音等方式）。
教学过程：
一、赏画配诗，揭题诵诗
1.孩子们，诗歌是我国古代的文学瑰宝，古人常说一首诗就是一幅画，一幅画就是一首诗，今天老师给大家带来了几幅画，你知道它是表现哪一首诗的吗？
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（预设：同意吗？这是我们刚刚学过的南宋诗人杨万里的一首诗，来读读看。再来看这幅图）
小池
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（预设：这又是杨万里的一首小诗。咱们一起朗诵一遍。不过，一转眼的功夫，荷叶层层，荷花烂漫，你还能配出来吗？）
（预设：一下子配不出来，是吗？没关系，因为这就是咱们今天就要学习的南宋诗人杨万里的另外一首诗晓出净慈寺送林子方（齐读）。）
2.请大家把课本打开，自由朗读这首诗。
会读了吗？谁来试试？出示：
晓出净慈寺送林子方
宋杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
A一气呵成，正确连贯，不过，古诗的朗读需要讲究节奏韵律的，谁再来试试？
B颇有诗人风范，能告诉大家像这种七言的诗歌一般在哪几个字后面停顿吗？对，有时在第六个字也会稍稍停顿。大家自己体会一下，好吗？
C古人吟诗不仅注意词的停顿，还非常注意字的音律，一般将第一二声的字读得稍长些，而将第三四声的字读得稍短些，就像这样（范读）
大家跟着老师的教师试试，好吗？
二、赏画品诗，重点突破
现在咱们再来看这幅画，与画面对应的诗句是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。我们就来认真品一下这两行诗，看看你能从中读出什么，哪怕是对一个字、一个词学习的收获？（学生批注：俗话说：古人读书喜欢批注，所谓批注就是圈圈画画，或者把学习的收获写在内容旁边。）
很多同学都像我露出了微笑，一定是收获满满的。如果请你各用一个字概括一行诗的意思，你选择哪个字？
1.碧是什么意思？是怎样的绿呢？圆润、鲜亮、光滑、无穷等。读着这句诗，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
好一个无穷啊！满湖的荷叶无边无际。脚下是荷叶，远处是荷叶，极目远眺，那与天相接的地方还是荷叶，所以说：接天莲叶无穷碧。）
2.红，怎样的红？（特别的红，不一样的红）为什么会这样的红？（映日）闭上眼睛，看到那红了吗？究竟红得怎样呢？（红得娇艳、灿烂、热烈、鲜艳）这真是：映日荷花别样红。
3.无穷碧的莲叶衬托着别样红的荷花，一碧一红，交相辉映，构成了一幅绝世的夏日咏荷图。孩子，我们欣赏写景的诗句，就是要品出每个字、每个字、每句话的滋味，在头脑中品出一幅鲜活的画面，达到诗就是画，画就是诗的境界。
书：景诗画
4.让我们一起把这两行诗连起来读读。欣赏着这样的画面，朗诵着这样的诗句，你有着怎样的感受呢？
怎一个美字了得，但美是有多种表现形式的，还记得《小池》中杨万里写荷花的两行诗吗？它们的美一样吗？
成熟灿烂的美：，如果说小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头表现的是小荷刚刚萌发时稚嫩的美，那这一句诗呢？你能读出这种热烈蓬勃的美吗？
气势壮观的美：如果说小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头表现的是一株小荷瞬间细节的小美，那这一句诗呢？你能读出这种气势磅礴的美吗？
诗人的赞叹是发自内心的，这脸上总会有一些表情吧，说不定还有动作呢。
三、体会语气，深情赞叹
1.如果你是诗人杨万里，在美丽的西湖边送别好友，猛然看到那朝阳照射下的荷花，你最想说什么呢？
难怪作者情不自禁真情赞叹：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。齐读
知道这句诗的意思吗？
2.诗中哪个词集中表现了诗人的赞叹？（毕竟，换个词？）你能用毕竟说句话，也表达一种赞叹的意思吗？（老师今天听到几位老师在闲聊时，其中一个老师说了这么一句话：到底是天妃宫小学的学生，素质与其他学校就是不一样。我也把它写成了一句诗，送给我们天妃宫谢谢XX班的孩子们。毕竟金陵天妃宫，学生不与它校同。）
3.孩子们，我们现在表示强烈的感情的语气一般都会加一些语气词？现在你就是诗人，加上语气词深情赞叹一下，好吗？如：
啊，毕竟西湖六月中，风光不与四时同！
呀，毕竟西湖六月中，风光不与四时同！
哇，毕竟西湖六月中，风光不与四时同！
噢，毕竟西湖六月中，风光不与四时同！
为什么大部分同学都加在前面呢？（加在前面更能表现作者的惊叹与赞美，所以诗人一反古人写景抒情的套路，而是先抒情，后写景，也是为了体现这种第一感觉的惊叹与赞美。）
4.让我们把这种惊叹融入到诗句的朗诵中间去。齐读全诗。
5.孩子们，我们在感悟作者的感情的时候，就要像诗人当初吟诗一样，反复体会、吟诵，达到我是诗人，诗人是我的境界。
书：情我诗人
下面请大家自由朗诵诗歌，已经能记住的，把书合上，同桌相互背诵。
四、题文对照，拓展悟情
1.最后，我们看看诗的题目，你从题目中读懂了什么？
2.看看题目，再读读这首诗，你有问题吗？（晓是清晨，天刚亮，怎么会有映日荷花呢？题目是送林子方，怎么诗中没有一个送字呢？其他送别的诗歌都是很伤感，而这首诗却不是，为什么？）
3.其实，杨万里《晓出净慈寺送林子方》写了两首，大家自由读读，想想刚才的问题，你有新的收获吗？
晓出净慈寺送林子方
杨万里
一
出得西湖月尚残，荷花荡里柳行间。
红香世界清凉国，行了南山却北山。
二
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4.预设：
大家自由读读这两首诗
把两手是诗起来看，诗人写送别了吗？写了集中在第一首里面。
诗人与友人感情深吗？从哪里看出？与友人难舍难分，送了一程又一程；月尚残就出来，一直到太阳东升。
诗人与好友感情深厚，而且就要分别了，可他却只给我们描绘了这样一幅壮观的、烂漫的夏日咏荷图，如果你就是诗人，你其实是想对友人说什么呢？
A杨万里不想让友人伤感，勉强控制了自己的感情。好一个豁达的杨万里啊，堪与王勃的海内存知己，天涯若比邻。高适的莫愁前路无知己，天下谁人不识君相媲美。
B杨万里借荷花预示他与友人的友谊。好高妙的写法呀。
诗人真正想表达什么，我们今天可以读，明天还可以读，随着年龄的增长，你会有更别样得体验。
5.背诵古诗。
同学们，假如你就是杨万里。当你和友人从净慈寺出来，执手相送，一程又一程，突然荷风拂面，清新的荷花映入眼帘，你不由自主放声吟诵（指名朗读全诗）
当你和友人漫步岸边柳下，与友人互相祝福勉励时，阵阵荷香迎面飘来，你会情不自禁地深情吟诵（指名学生读全诗）
当你和友人纵论时局、指点江山之后，策马由缰，各赴前程之时，忽见阳光下荷叶层层叠叠、荷花晶莹剔透，你会豪气满怀地纵情吟诵（学生齐声吟诵全诗）
晓出净慈寺送林子方教案【篇7】
这篇课文包括《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》，这两首诗都是写的六月里的西湖景色，各具特色，各有风味。
一、诗题较长，细细品味，题目包含了时间、地点、事件。
二、虽然都是写六月的西湖，但前者写的是雨天，后者写的是晴天。
三、前者写了云、雨、风、水、山、船、地、楼8景，借雨景写实景。后者前两句议论，后两句写景，且只写了莲叶、荷花两景。
四、前者所写之景动态多（翻、遮、跳、入、吹），变化快，（未忽）。后者则侧重于表现静态美、色彩美（无穷碧、别样红）、壮阔美（接天、无穷）
在教学两首诗时，可采用比较教学的方法。
一、紧扣诗题，初步感知
这两首诗的题目很长，应该首先指导学生读好，准确停顿。同时让学生说说读了诗题明白了些什么。学生会发现题目交待了时间、地点、事件，非常清楚，学生明白了，自然也会停顿了。再一比较，会发现这两首诗都是写的六月的西湖。
二、比较内容，想象画面
杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。那么这两首诗分别写了西湖的什么美景呢？让学生读一读，划一划。
《六月二十七日望湖楼醉书》写了8处景色，可将它分成两类，分别是云、雨、风、水，雨景；山、船、地、天，实景。也可按雨前、雨中、雨后来讲。可让学生联系生活中夏天的雷阵雨来想象画面。
云如翻墨，仿佛让人看到了乌云不断加浓不断扩散的情景；未遮山雨来得快，来得急；雨如跳珠，给了人形象鲜活的动感，乱入船，一个乱字，仿佛身临其境，看到了雨的变化：忽而急，忽而缓，忽而大，忽而小，忽而快，忽而慢，像个调皮的小孩，像个无拘无束的精灵！再如这风，来也匆匆，去也匆匆，带来了一场狂风骤雨，迅疾又消失得无影无踪，只留下望湖楼下水如天！一切又恢复了平静，包括心情！
《晓出净慈寺送林子方》只要理解了毕竟、接天、无穷、别样，想象出画面的色彩美、壮阔美可很不错了。教学此诗时有个小插曲。有个学生问：题目写送别好友，怎么诗中只字未提？我当时也是一愣，转而将这个问题抛给学生。学生的回答是精彩的。
我认为他们分别是依依不舍，谁也不愿触动对方的依依惜别之情
我认为是西湖的景色太美了，把他们全都吸引住了，都忘记了。
我认为诗人看到眼前的美景，写下这首诗，送给友人林子方。
对于学生的猜想，只要言之有理，我都给予了一一肯定。
三、诗歌作结，拓展延伸
这两首诗一首写了雨天的西湖，一首写了晴天的西湖，你们知道哪一首诗既写了雨天的西湖，又写了晴天的西湖？学生会想到苏轼《饮湖上初雨后晴》，可让学生记住，再让学生说说还有哪些描写西湖的古诗。
附描写西湖的古诗：
饮湖上初晴后雨苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
题临安邸林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！
《钱塘湖春行》白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
晓出净慈寺送林子方教案【篇8】
最近，听了一位老师执教的古诗《晓出净慈寺送林子方》，执教老师整堂课都在极力渲染荷花的美，通过图片、视频、音乐，引导学生想象作者笔下荷叶的绿、荷花的美，激发学生的喜爱之情。我不禁心存疑惑，这首诗仅仅是一篇普通的写景诗吗？如果是写景诗，那题目为什么告诉我们，诗人在早晨送别好友林子方；如果是送别诗，通篇为什么只是写景，却不见别情？真是咄咄怪事！
课后，就这个问题我与执教老师以及同年级组的老师进行探讨，他们都一口咬定，这不是送别诗，就是一首写景诗。我一时哑然，但又心有不甘，于是查找了许多资料，但都没有找到确切答案。的确，在唐诗宋词中，只要题目中有送别之意的，均表现了别情，或者是挥手自兹去，啸啸斑马鸣的不舍；或者是劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的伤感；或者是莫愁前路无知己，天下谁人不识君的鼓励；或者是海内存知己，天涯若比邻豪迈；或者是桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的深情而这首诗却不曾流露出片言只语的别情，的确有点另类。
但是，自古多情伤离别，古人交通不便，一别之后，再见遥遥无期，比起今人更伤得厉害，杨万里莫非与常人相左？非也！古人云：一切景语皆情语。借景抒情，是古代诗人常见的表现手法。难道这首诗不可以理解为，诗人借西湖景，抒离别情吗于是我豁然开朗。诗人与好友即将分别，一时默默无语，见到接天的莲叶，满湖的荷花，诗兴大发，即兴吟诵道：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。其实是在暗示好友：西湖的景色这么美，你还是再逗留几天，好好地欣赏这西湖的美景吧。这样解读，诗人对友人的眷恋之情，不就跃然纸上了吗？可是好友执意要走，诗人干脆就祝愿友人前程如接天的莲叶一样无穷碧，事业像映日的荷花一般别样红。
行文至此，还是怕自己的解读牵强附会，还要试图为自己的理解寻找注解，于是再上网查询。功夫不负有心人，终于，我在百度的《晓出净慈寺送林子方》词条中找到一句话：诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。我终于长舒了一口气。
江南人留客不说话，只有那小雨唰唰地下；杨万里恋友不流露，只有那荷花别样地红。
外一篇
这诗的真实意思与景色其实毫无关系！
首先得说明一下，这林子方是谁呢？用现代的话来说就是皇帝御前办公室的一个秘书，别看官不大，可是天天的在皇帝眼前出现，再加上小伙子本身聪明很得皇帝喜欢，于是破格提拔连升两级，调任外省做官。这林子方自然是高兴极了，于是收拾行李准备上路。那这杨万里又是谁呢？相当于现在的御前办公室秘书长吧。此人也很欣赏林子方，和林子方关系也不错，当他得知林子方外派做官后很是着急，为什么呢？你想啊这近水楼台先得月啊，在皇帝身边多容易有发展啊，就算是个小官，可能天天见到领导，有表现的机会还愁没前途吗！于是他就想劝林子方留下，就算是升迁也得就地升迁，别离开皇帝的视线。可这话又不能挑明了，于是就写了这首诗送给他。
诗是这样写的毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这里面蕴含了什么意思呢？首先这毕竟二字就表明了杨万里的迫切心情，西湖代指当时的首都临安，也就是今天的杭州。六月天是什么呢？去过杭州的人都知道，阴历六月的杭州就一个特点热！所以前两句的意思就是说，毕竟你是在全国最炙手可热的地方，这里的机会、环境是与别处不同的。后两句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，天暗指天子，也就是最高统治者，日是太阳，这里也是暗指皇帝，所以这两句的意思就是，因为你能接天，也就是能见到天子，所以你这片普通的莲叶才会无穷碧，也只有在太阳地下的荷花才会红的与众不同！说白了，就是你离开皇帝的视线就什么都不是了。可惜的是林子方并没读懂诗中暗含的玄机，一拍大腿叫到好诗啊！好诗！然后翻身上驴，从此消失在白茫茫的历史长河之中。
从这个小故事中我们就能得出什么是定向移情，就是要懂得说话人话中的特殊含义，就是咱们常说的话里有话，只有这样才能抓住生活中的细节，做一个高情商的人。
晓出净慈寺送林子方教案【篇9】
一、素质教育目标
（一）知识教学点
学会本课5个生字，理解诗句的意思。
（二）能力训练点
1．有感情地朗读古诗，并能背诵。
2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。
（三）德育渗透点
体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
（四）美育渗透点
通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
二、学法引导
（一）教师教法
创设情境法、引导法、点拨法。
（二）学生学法
借助词典及书上注释自读感悟。
三、重点难点疑点及解决办法
（一）重点
1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。
2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。
（二）难点
体会作者的思想感情。
（三）疑点
应怜屐齿印苍苔的含义及它与小扣柴扉久不开的关系。
（四）解决办法
1．多读品味。
2．发挥小组优势，讨论交流。
3．教师引导，提供插图投影片，适当点拨。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
激趣导入，指导学生自学古诗，引导学生汇报交流，提供媒体展示，随机评价，布置作业。
（二）学生活动设计
课前预习，课堂自读感悟，讨论交流，朗读与背诵，为古诗配画。
第一课时
（一）导入新课
1．启发谈话。
古诗是同学爱读爱背的文学体裁。背诵理解古诗对积累语言、培养语感是最有效的做法了。今天我们来学习宋代三位大诗人的作品。
板书：12古诗三首
2．明确本节课学习目标：学习第一首《游园不值》。
（二）自学、探究《游园不值》
1．读通全诗。
2．自主探究诗句意思及作者所表达的情感。
3．小组合作，共同探讨，教师巡视指导。
（三）汇报自学收获
1．指定一个小组的代表到台上来，给大家讲这首诗。（教师用电脑呈现写有这首诗的字幕片，或直接用投影。）
在学生讲的过程中，其他人可以发表不同的看法，可以质疑；这名小老师如答不上来或答不对，可由其他学生代答，学生都不会可由老师点拨。
2．在学生充分发表看法后，师生共同整理，梳理出通畅的诗意，体会作者的思想感情。
（l）关于题目。
游园不值：意思是游览花园，没能进去，因而没游成。不值：没有遇到。
（2）应怜屐齿印苍苔的含义及与下句的关系。
师引导：这句诗除了要理解每个词语的意思，要想弄清含义还要调整词序，还要弄清各个部分的主语。
应：大概，表示推测。
怜：在诗中是爱惜的意思。
展齿：古时的木底鞋下的横梁。这里指鞋底。
苍苔：生长在地上的青苔。
怜什么？是屐齿还是苍苔？学生比较后，觉得苍苔柔弱纤细，应该怜苍苔。
是谁怜苍苔呢？当然是园子的主人。
这句怎样调整才通顺？应怜苍苔屐齿印。
通顺的意思是：大概是（花园的主人）太爱惜苍苔，（怕被我的）木鞋底踩坏。
第一句意思明确了，学生自然明白因为园子主人怜苍苔，所以才有小扣柴扉久不开，一因一果。
（3）关于春色满园关不住，一枝红杏出墙来这两句诗的理解。
a．表面意思：园子里的春色是关不住的，一枝红杏已经探出墙头来。（看图印证）
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小学春晓教案10篇
为了帮助您更好地理解工作总结之家编辑了这份易懂的“小学春晓教案”。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是激励学生学习兴趣的有效方式。感谢你的阅读希望这篇文章能够带给你幸福并请与你的旅伴分享！
小学春晓教案 篇1
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1．学会晓、眠、觉、闻、啼这5个生字，理解字词的意思。知道觉是多音字，在课文中读ju6。
2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3．能背诵课文，默写课文。
（二）能力训练点：
引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
（三）德育渗透点：
通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
（四）注意体现创新和实践能力：
注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法
（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
（二）难点：对诗的意境的理解。
（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排：2课时。
四、学生活动设计
1．学生自学生字。
2．动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤
（一）明确目标：
1．第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。
2．第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。
（二）整体感知：
这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。
（三）重点难点的学习与目标完成的过程：
第一课时
（一）导入、揭题、解题：
人们都说一年之计在于春，一日之计在于晨，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。
（二）看图，了解图意：
1．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？
引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。
2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。
过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。
（三）初读课文，读准字音，介绍作者。
1．借助拼音，读熟古诗
觉是多音字，在课文中读ju6。
2．教师范读古诗。
3．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
（四）学习古诗、理解内容。
1．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？
春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。
2．春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）
3．学习前两小句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。
（2）重点体会：
眠：睡眠，睡觉。
不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。
（3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。
（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读处处闻啼鸟。
体会：处处：到处。
闻：听到。
啼鸟：鸟叫。
想一想，鸟的叫声是什么样的？
（5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。
过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）
4．学习后两句：夜来风雨声，花落知多少。
（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？
（2）试着说说夜来风雨声这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。
过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。
（3）花落知多少：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
（4）把这两句话的意思连起来说。
5．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。
（五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：
注意节奏和重音：
春眠／不觉晓，
处处／闻啼鸟。
夜来／风雨声，
花落／知多少。
（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？
扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。
（七）布置作业：背诵、默写课文
（八）板书设计：
3春晓：春天的早晨
春眠／不觉晓，
处处／闻啼鸟。
夜来／风雨声，
花落／知多少。
第二课时
（一）复习、巩固：
背诵，默写古诗。
（二）借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形：
1．重点指导：
晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。
眠：目字旁，闭目则眠。
闻：与问比较字形，课文中是听到，现在的意思是用鼻子嗅气味。
2．请学生说说字义。
（三）练笔：
1．导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景色描绘得这么美丽生动，你们想不想写一写呢？那么今天老师就带领大家一起去看一看春天的美景。
2．出示挂图（画面是春景），再听听音乐，想象春天是什么样的，小组互相说一说，然后写下来。
3．师生共同点评。
（四）布置作业：抄写字词。
小学春晓教案 篇2
教学目标
1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
教学重难点
1． 认识本课生字
2． 理解古诗的意思，熟读成诵
教学设想：
本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，可先学习生字，后学习古诗。
课前准备：
1．每个学生自做一份本课生字小卡片。
2．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
课时安排：两课时
第一课时
（学习《春晓》）
一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。
1.指名背诵儿歌。
2.指名背诵古诗（随意）。
3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字
看看大家认识吗？（板书：古诗）
4.学生自学、互学、扩词游戏。
5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？
（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）
二、学习古诗《春晓》
（一）画面导入，揭题简介：
1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？
2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）
3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）
4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。
5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？
6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）
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小学春晓教案 篇3
教材简析:
春晓是一首五言绝句,作者孟浩然先写春睡的香甜和对明媚朝阳的喜爱，再回想昨夜的风雨落花，表达出他对美好春光和大自然的赞赏。
依据学生的认知水平，以学定教。牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥画面的作用，给学生更多自主学习的空间。在由浅入深的学习中引导学生体会学习古诗的方法。
1、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
2、粗解古诗诗意，体会诗的意境，同时感受作者爱春、惜春，热爱大自然的美好情感。
3、会写“处、夜”等9个生字，会认12个生字，掌握积累学习古诗的方法。
1、 看题目可知，作者写的是什么季节的景色？
2、 晓：早晨，春晓：春天的早晨。这是一首描写雨后春天早晨情景的诗。
课件播放：舒缓悠扬的音乐声中，不时有小鸟飞来。生机勃勃。
诗人孟浩然看到了这美丽的春色，创作了这首诗。会背的同学请跟老师背一遍。
（1）借助拼音自由读课文，要求读准字音、读通诗句。
（2）指名读，检查读的效果（注意指导学生读准5个生字的音）。
（4）自由练习朗读。边读边体会“晓、鸟、少”3个字在诗歌中的特别之处。
（7）教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：古诗和图画结合，你读懂了什么？
.（1）学生以小组为单位读诗、品诗，互相谈谈对诗句的理解。
（2）图文结合，提升理解。
（3）播放课件，依次出现4句诗描写的画面，学生对照画面说出古诗中相应诗句。
（4）配乐朗读。
同桌对读、小组轮读、表演读，原句译句结合齐读等。
1、 我们和诗人孟浩然都看到了“春日美景”的画面，这时候的心情是怎样的？谁来说一说？（板书：喜悦、赞美、喜爱）
2、 把自己想象成诗人孟浩然，反复吟诵古诗，体会诗人写诗时的心情。
3、 放古筝曲，闭眼听，边听边在脑子里画画，你看到了什么？
“处”字引导认识“折文”
“夜”字第4笔是竖，不是竖提。
小学春晓教案 篇4
1、识字写字。
〖课时目标〗
1、认识本课的十三个认读字和六个会写字。
2、正确流利地朗读两首古诗。
3、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。
〖教具准备〗
生字卡片，词卡，录音机，磁带。
1、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？
2、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
4、两首古诗的题目是什么？看──看书，谁能读准确？
1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。
读──诗 对──树──村 睡──眠 闪──问──间──闻 屋──居
1、自由读。
2、同桌互读，能背的可以背给同学听。
3、自愿到前面读或背，让大家欣赏。
1、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然）
2、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导：
3、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。
春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。
夜来／风雨声，花落／知多少。
⑴ 学生自读，体会感悟。
⑵ 教师描述，引领大家读。
教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？
教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。
教师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。
⑶ 自由练习背诵。
⑷ 学做小诗人，到前面朗诵，教师为学生配上音乐。
〖课时目标〗
1、学习古诗《村居》，练习背诵。
2、指导写字。
3、学习积累有关描写春天的古诗。
〖教具准备〗
实物展台，生字卡片。
1、抽读生字卡，复习生字读音。
2、背诵《春晓》。
3、今天这节课我们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。
2、这首诗写的是春天里的什么景象呀？（春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象）
4、颂读古诗，练习背诵。
⑴ 自己读一读这首诗，看看跟读《春晓》有什么不一样？（停顿不一样，这首诗是在每行的第四个字后面稍作停顿）
⑵ 同桌互相听读，鼓励学生边读边表演。
1、教师引导学生说一说要写好哪几个字？读一读。
2、学生描字，说──说哪个字最难写？教师具体指导。
多：上下两部分一样，但写时要一上一下，上小下大。防止写成一左一右。
处：强调是半包围结构，第三笔捺要拉长包住上面的笔画。
3、其余的字学生自己写，教师巡视个别指导，利用实物展台评说。
1、以小组为单位，亲手做个风筝放一放。
2、也可以将现成的风筝拿来和大家一起放一放。
3、课外读背几首描写春天的古诗与大家交流。
小学春晓教案 篇5
教学要求
1．学会6个生字。认识3个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点、难点
学会本课生字，朗读、背诵课文。
课前准备
1．布置学生观察周围自然景物的变化。
2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。
教学时间
1课时。
教学过程
一、复习导入新课
1．背诵《草》。
2．揭示课题。认识晓，读准课题。
二、简介作者和课文
1．作者：唐代诗人孟浩然。
2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：夜来风雨声，花落知多少。由此，留下了一首好诗《春晓》。
3．范读课文。
三、自读课文，教师巡视
要求：
（1）借助汉语拼音读通古诗。
（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。
四、检查自学情况
1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读齐读）
2．认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读齐读）
3．连起来读一读古诗。
五、指名朗读、背诵
1．朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。
春眠／不觉／晓，
处处／闻／啼鸟。
夜来／风雨／声，
花落／知／多少。
2．背诵课文。（指名、分组、齐背）
六、指导写字
觉：学下面的的子换成见。
夜：第四笔是竖，不要写成竖钩。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔点。可与熟字衣比较字形的异同。
雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。
声：上面是士，不是土。下面的最后一笔是丿，不是竖弯钩，不能写成巴。
知：左边是把午的竖改撇，再加一点。右边是口表示知道了要用口说出来。
少：上面与小不同，第一笔是竖，没有钩。
七、抄写生字（完成课后练习2）
八、巩固练习
1．填空。（完成课后练习3）
指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。
2．朗读、背诵课文，填空。（完成课后练习4）
3．补充诗句吟诵。
自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。）
推荐朗读的诗句：
（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。
（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。◆
小学春晓教案 篇6
在春天里，我睡得好香哇！不知不觉天已经亮了，到处都可以听到鸟的啼鸣，到夜幕来临时，春风伴着春雨滋润着万物，也不知道有多少花儿在风雨中飘落。
玩耍了一天的我，十分疲倦，我倒在床上，很快进入梦乡，在梦乡，我做许多的梦，有白天里我和妈妈在绿油油的田野里放风筝，有警惕性极高的小狗，有憨厚可爱的大熊猫，还有傻头傻脑的苯狗熊，其中最引人注目的是展开巨大翅膀飞翔的老鹰。不知不觉，天已经亮了，我揉了揉眼睛，仔细聆听，窗外传来一阵阵动听的鸟叫声，有画眉在歌唱，有黄鹂在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹，叽叽喳喳地闹个不停，勤劳的人们起得很早，有的已经下地干活了，只见一个农民伯伯正赶着牛在梨地，还有一位大娘正在匆忙地播种，夕阳西下，当夜幕快要降临的时候，忙碌了一天的人们，才漫漫朝家赶去，一个牧童骑在牛背上，吹着不成腔调的短笛，那笛声传出去很远很远，这时候村子里已经飘出来缕缕炊烟。
夜深人静的时候，外面刮起了春风，春雨伴着春风悄然来到人间，滋润着大地，无声无息，在田野中和房前屋后开满了五颜六色的鲜花，都被春雨打得七淋八落，那花瓣上还带着晶莹的水珠，也不知道有多少朵花儿就这样飘落了，但我希望秋天里能结出好多成熟的果实来。
小学春晓教案 篇7
教学要求：
1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的 思想感情。
2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。
小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。（板书： 古诗两首）
2、 解题： 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3、 教师范读一遍，领读两遍。
4、 看图导读，结合学习生字。
（1） 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢？
（2） 指名读诗句。
（3） 出示生字卡片，学习生字。
乃：nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。
随：suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“ ”。“随”是跟从的意思。
润：rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。“润”是加水分，使东西不干枯的意思。 指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
（4） 分句讲读。
※ 指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
※ 这两句诗是什么意思？ （春雨像知道时节似的，当春天一 到，它就下起来了） 想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢？
（因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
※ 齐读这两句诗。
※ 指名读“随风潜人夜，润物细无声”。
※ 谁能说说什么叫做“潜入”（“潜入”就是在人不知不觉中透进去）那么“随风潜入夜”该怎么解释？
（夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部）“润物细无声”是什么意思？（春雨细密无声地滋润着万物）谁能把这两句诗连起来解释一下？（春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物）
你说得真好！ 春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀！
※ 齐读这两句诗。
5、总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。
6、朗读指导。
（1） 掌握节奏、韵律（加点的是韵脚字）。
好雨/ 知/ 时节。
当春/ 乃/ 发生。
随风/ 潜人/ 夜，
润物/ 细/ 无声。
（2） 抓住重点词语有感情地朗读。
好，是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。
知，表现春雨善解人意。
“当……乃……”强调春雨好在下得及时。
潜、细、无，强调春雨的美好品格。
（3） 教师范读或放录音。
（4） 学生自练。
（5） 指名有感情地朗读。
2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。
1、指名有感情地朗读《春雨》。
2、默写“春雨”、“时节”两个词语。
2、解题： 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音， 左右结构，
左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。
3、教师范读，领读一遍。
4、看图导读，结合学习生字。
（1） 出示挂图，指导学生看图： 画面上是个什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？
（画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物）
（2） 指名读四句诗。
（3） 出示生字卡片，学习生字。
眠：mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。
觉：jué。上下结构，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。
指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。
（4） 分句讲读。
※ 指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
※ 谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思？ （“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢？
（因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲）对，你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思，讲得合理，对头，很好！
那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢？ （“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思） 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢？
（自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao”韵，所以要把“鸟”字放在句末）
※ 谁能补充一些想象，用白已的话说说这两句诗的意思？（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声） 想一想：
这春天的早晨多么美好！
（5） 齐读这两句诗。
（6） 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。
（7） 这两句写的是什么时候的事？ （写的是昨天夜里的事）昨天夜里听到什么？ 想到什么？ （昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少）
请连起来说一说。（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少）再想一想： 花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！
（8） 齐读这两句诗。
5、总结。
这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。
6、朗读指导。
（1） 掌握节奏，韵律（加点的是韵脚字）。
春眠 / 不觉晓，
处处 / 闻啼鸟。
夜来 / 风雨声，
花落 / 知多少。
（2） 抓住重点词语，有感情地朗读。
（3） 教师范读或放录音。
（4） 学生自练。
（5） 指名有感情地朗读。教学要求：
1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的.意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的 思想感情。
2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。
小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。（板书： 古诗两首）
2、 解题： 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3、 教师范读一遍，领读两遍。
4、 看图导读，结合学习生字。
（1） 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢？
（2） 指名读诗句。
（3） 出示生字卡片，学习生字。
乃：nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。
随：suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“ ”。“随”是跟从的意思。
润：rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。“润”是加水分，使东西不干枯的意思。 指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
（4） 分句讲读。
※ 指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
※ 这两句诗是什么意思？ （春雨像知道时节似的，当春天一 到，它就下起来了） 想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢？
（因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
※ 齐读这两句诗。
※ 指名读“随风潜人夜，润物细无声”。
※ 谁能说说什么叫做“潜入”（“潜入”就是在人不知不觉中透进去）那么“随风潜入夜”该怎么解释？
（夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部）“润物细无声”是什么意思？（春雨细密无声地滋润着万物）谁能把这两句诗连起来解释一下？（春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物）
你说得真好！ 春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀！
※ 齐读这两句诗。
5、总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。
6、朗读指导。
（1） 掌握节奏、韵律（加点的是韵脚字）。
好雨/ 知/ 时节。
当春/ 乃/ 发生。
随风/ 潜人/ 夜，
润物/ 细/ 无声。
（2） 抓住重点词语有感情地朗读。
好，是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。
知，表现春雨善解人意。
“当……乃……”强调春雨好在下得及时。
潜、细、无，强调春雨的美好品格。
（3） 教师范读或放录音。
（4） 学生自练。
（5） 指名有感情地朗读。
2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。
1、指名有感情地朗读《春雨》。
2、默写“春雨”、“时节”两个词语。
2、解题： 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音， 左右结构，
左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。
3、教师范读，领读一遍。
4、看图导读，结合学习生字。
（1） 出示挂图，指导学生看图： 画面上是个什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？
（画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物）
（2） 指名读四句诗。
（3） 出示生字卡片，学习生字。
眠：mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。
觉：jué。上下结构，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。
指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。
（4） 分句讲读。
※ 指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
※ 谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思？ （“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢？
（因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲）对，你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思，讲得合理，对头，很好！
那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢？ （“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思） 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢？
（自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao”韵，所以要把“鸟”字放在句末）
※ 谁能补充一些想象，用白已的话说说这两句诗的意思？（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声） 想一想：
这春天的早晨多么美好！
（5） 齐读这两句诗。
（6） 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。
（7） 这两句写的是什么时候的事？ （写的是昨天夜里的事）昨天夜里听到什么？ 想到什么？ （昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少）
请连起来说一说。（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少）再想一想： 花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！
（8） 齐读这两句诗。
5、总结。
这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。
6、朗读指导。
（1） 掌握节奏，韵律（加点的是韵脚字）。
春眠 / 不觉晓，
处处 / 闻啼鸟。
夜来 / 风雨声，
花落 / 知多少。
（2） 抓住重点词语，有感情地朗读。
（3） 教师范读或放录音。
（4） 学生自练。
（5） 指名有感情地朗读。
小学春晓教案 篇8
教学设计：
遵循学习古诗的一般过程（解诗句→讲诗意→悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知→深入理解→准确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。
教学目的要求：
1.学习“晓、眠、觉、闻、啼”5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。
2.能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。
3.能朗读、背诵、默写课文。
4.体会诗的意境，产生“春天真美”的情感。
1.板书课题。
2.读课文，引导学生用学过的查字法查出下列生字。
二、指导学生初读课文。
1.借助拼音自由读课文，要求读准字音、读通诗句。
2.指名读，检查读的效果（注意指导学生读准5个生字的音）。
3.教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗可能写的是什么季节、什么时候的景色？
4.组织学生围绕上述问题讨论，注意追问学生：你是从哪儿看出来的？
5.解题：春晓—晓，天明，早晨；春晓，春天的早晨。这是一首描写雨后春天早晨情景的诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。
三、读讲诗句，结合理解生字词。
1.读前二句诗，理解词、句的意思。
（1）边读、边看文中插图（有条件的可以出示挂图）、边想：这两句诗大致写的是什么意思？从哪些地方可看出来？（提示学生根据预习时所查字意来分析，后同。）
（2）结合讨论，具体理解字词。春：春天；眠：睡的同义词；春眠：在春天的夜晚里睡觉。晓：天亮；不觉晓：不知不觉就天亮了。处处：到处；闻：听到；啼：鸟叫。闻啼鸟：听到鸟的啼叫声。
（3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。（春天的气候暖和了，夜里睡得很香，不知不觉已经天亮了。早晨醒来，听到外边一片清脆的鸟叫声。）
2.仿照上面二句的学习方法读讲后二句。
（1）边读边看文中插图边想：这两句诗大致写的是什么意思？从哪些地方可看出来？
（2）结合讨论，具体理解字词。夜来：一夜，诗中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本诗指花不知被风雨打落了多少。
（3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被风吹雨打，落下了多少。）
四、体会意境。有感情地朗读课文。
1.启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？
2.指导朗读。
（1）确立感情基调（赞美、喜爱）。
（2）标出节奏和重音。春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。
（3）朗读。先试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。
五、背诵、默写课文。
小学春晓教案 篇9
一、教学要求
1.学会本课5个生字。认识晓、眠、啼3个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
二、教材说明
本课是一首古诗，作者孟浩然。春晓指春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。
教学重点是学会生字，朗读、背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察周围自然景物的变化，说说自己的感觉。准备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
生字中的声、知、少都是翘舌音，要注意读准。鼓励学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形。如，用小记少，用窗外的雨点形象记住雨。
要提醒学生注意易混淆之处：声上面是士不是土，最后一笔是撇，不是竖弯钩；少第一笔是竖，不是竖钩；夜的第四笔是竖，不是竖提。
2.写字教学
有的字重点笔画正好写在竖中线上，在指导学生观察范字时，可提醒学生抓住这些笔画，把握字的上下比例，把字写匀称。以下生字的笔顺要注意。
夜：夜夜夜夜夜。
雨：雨雨雨雨雨。
声：声声声声声。
(三)朗读指导
这首诗语言、意境皆美，必须通过反复朗读来感悟。可以通过教师朗读或录音朗读进行示范，再引导学生联想自己早晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读，语速稍慢，晓、鸟、少的字音适当延长，读出古诗的节奏。
春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，花落/知/多少。
(四)练习提示
第三题是复习巩固生字的练习，可放在教过生字后进行。让学生先把每个生字读一读，数一数笔画，再把笔画数相同的字写在一起。第四题填空，应在熟读背诵和书写生字以后进行。
(五)扩展活动
咏春的诗不少，学完本课的《春晓》后，可在《学习园地》中介绍一些描写春色的诗句，注上拼音，让学生读读背背，进一步激发学生对春天的热爱。如：
双飞燕子几时回夹岸桃花蘸水开。
(徐俯《春游湖》)
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
(苏轼《春宵》)
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(朱熹《春日》)
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
(韩愈《晚春》)
(六)课时安排
教学本课可用1课时。
四、教学设计举例
例(一)
采用故事的形式导入新课，有助于学生阅读、体味
1.简介作者孟浩然。
2.根据诗意编故事讲述。
大意是孟浩然夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡着，直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起床后，边听边说：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。忽然，他想起夜里听到的风雨声，走到窗前，边看边说：夜来风雨声，花落知多少。由此，留下了一首名诗《春晓》。
3.范读课文。
4.猜猜看：课题中晓指的是什么时间
5.读古诗，学字词。
6.背诵古诗，完成练习。
例(二)
角色扮演、情景体验
范读全诗。
质疑问难：哪些读懂了，还有哪些读不懂
创设情景，体会诗的意境：教师说诗意，学生扮诗人念出诗句。
扮演角色，体验情景：学生扮演诗人吟诵诗句；学生扮演诗人，教师扮演奶奶(爷爷)，诗人向奶奶讲述诗意，吟诵诗句。
小学春晓教案 篇10
一、当今音乐课堂教学形式
传统的音乐欣赏教育往往是“填鸭式”的教育，教师把自己对作品的理解强塞到学生的大脑中，使学生的欣赏过程变成了对教师知识经验的机械复制，剥夺了学生主动参与的机会，使学生的思想像从一个模子里刻出来的一样，毫无自主性和创新性，本来趣味横生的音乐欣赏课变成了毫无意思的政治理论课。
二、音乐欣赏课教案《春晓》进行分析
下面我们就以音乐欣赏课教案《春晓》为范例，对它的每一个教学环节进行分析，来了解一下在新课程标准引导下的现代音乐欣赏课教学所取得的成就以及存在的问题。
（一）座位编排
本教案在座位编排上采用扇型小组式排列法，也许有些教师会对这一环节不屑一顾，还有些教师甚至根本就没有注意过这一环节，殊不知这一环节正是上好一节音乐课的关键所在。
在以往，甚至是在现在，有些音乐教师的课堂上仍存在着教师在讲台上讲，不顾学生的感受，不顾教学质量，完全凌驾于学生和课堂之上的现象。其实一切问题都源自“讲台”。一个三尺高的讲台，不仅让学生对教师又敬又怕，甚至觉得教师是遥不可及的。因此，在课堂上教师应该尽量走下讲台，尤其是在音乐课上。像教案《春晓》中的座位安排就非常得当。“一领众围”的座位安排使学生在心理上变的轻松自在，与教师的距离也拉近了。
这样的座位安排，更有利于教师成为学生研究活动的“参与者”和“合作者”，并随时充当学生的“后勤部长”，为学生提供所需的研究资料，并保证学生有充裕的时间验证各种假设，体验作品。
（二）导入
有了好的座位编排，更要有一个好的课堂导入。有了好的导入就等于成功了一半。好的欣赏课教学的课堂导入不仅可以为教学内容做好铺垫，将学生的注意力和学习兴趣调动起来，更能让一节音乐欣赏课气氛昂然，博得满堂彩。
教案《春晓》的课堂导入严格针对音乐教学内容而设计，使课堂导入建立在与所教授课程内容的内在联系的基础上，教师首先让学生欣赏一幅唐诗《春晓》图，并请同学们一起朗诵一遍彩图上唐代诗人孟浩然的名作《春晓》，在此基础上，请一位同学讲述《春晓》的含义，并由此引出了艺术歌曲《春晓》。教案《春晓》利用对以往所学古诗的回顾，又请同学们对古诗的含义进行了描述，这样的课堂导入不仅调动了学生学习的兴趣，也活跃了课堂气氛。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣是在学习和生活实践中培养起来的，而活跃的课堂气氛和教师对学生的积极引导，有益于学生在接下来的音乐欣赏过程中迅速的“进入音乐”，更有助于他们用心去聆听音乐。
（三）授新课
1、简介曲作者生平及主要作品
在正式欣赏歌曲之前，先把作品的有关情况介绍给学生是非常必要的，教案《春晓》在这个环节上设计的非常得当，它不仅对作者及其主要作品和艺术歌曲等知识点进行了精炼的讲解，而且还及时的为这个环节设计了几个小问题，加以提问，这样的设计无形中又加固了学生对知识点的掌握。我国古代学者朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”实践证明：疑问，矛盾，问题是思维的“启发剂”，是开发思维迷宫的钥匙。
2、听赏《春晓》
音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都必须依赖听觉，只有通过认真的聆听音乐，才能初步的了解并感受音乐美、旋律美、节奏美和风格美。
教案《春晓》在聆听之前先有意识、有目的的根据欣赏内容给学生提出一些简单的，带有启发性的问题，如：歌曲的基本情绪是怎样的？听后有什么感受？词与曲的结合有什么特点？让学生带着问题去聆听，问题提的虽然非常简单，但能使学生全神贯注的听，使学生的思维也因此而变的积极主动，充分发挥了学生的审美功能的直觉性，加强了对音乐初步的感性认识和理解。
3、复听并小声哼唱
当然，音乐欣赏是不能仅仅停留在兴趣阶段的，还必须进一步深刻理解音乐作品的内容，所以在教案《春晓》中，在学生复听并小声哼唱之后，老师为学生提供了一些物品（纸、彩笔、塑料袋、矿泉水空瓶、米、水、玻璃杯、红色皱纹纸、剪刀、小录音机、有伴奏的音乐磁带等）这些看似与《春晓》这首艺术歌曲毫不相关的物品，却在老师的问题中起到了不同凡响的作用，教师提问：“除了欣赏和哼唱之外，我们还可以用什么样的方式来创作表现《春晓》的意境呢？”老师在提问时，要求大家分组讨论，人人参与，这是值得学习和借鉴的。
4、学生分组讨论，老师巡回指导，联系生活实际创作
在音乐欣赏活动中，适当的加入同学们的活动，不仅可以增强学生对所教新课的理解，更有利于学生创新能力的开发，在有计划有组织的前提下，把课堂交给学生，让学生做自行创新活动是非常必要而且重要的，这样有助于学生之间相互启发，共同提高。同时，学生的兴趣越来越浓。另一方面，教师切忌将道具推给学生，让学生自由活动，这样会造成学生“活动”杂乱，动手和动脑相脱节，目的性差。教师巡回指导，启发学生开阔思路，适当的给他们提供一些具有建设性的意见或建议，但也不可将教师的思路强加于学生。总而言之，教师在这个环节只是做学生的顾问，而不能代劳。在这方面教案《春晓》做的就很恰当。
5、学生分组展示表演
德国著名音乐教育大师卡尔·奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。”奥尔夫教学法不把理论作先导，而是让学生从游戏中探索，去尝试，去感知音乐，而教案《春晓》就从此基础上出发，让学生自己去讨论，做游戏，根据自己的爱好，去创作表现《春晓》的意境。
慈善日活动方案
资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？下面是小编帮大家整理的慈善日活动方案,更多相关内容请继续关注本网站。
慈善日活动方案
随着社会的发展，人们的生活水平逐渐提高，对于慈善活动的关注度也越来越高。因此，慈善日活动也变得越来越重要。为了更好地促进社会公益事业的发展，本次慈善日活动方案旨在为大众提供更详尽、具体、生动丰富的内容。
1.主题
本次慈善日活动的主题是“心手相连，携手共建美好社会”。
2.时间和地点
本次慈善日活动将在每年的12月5日举行，地点为该城市中心广场。
3.活动内容
3.1、有爱相伴
在活动现场，我们将会组织一场公益义卖活动。义卖商品主要以手工制品为主，如手绣画、手工文具、木雕等等。其次，我们还会推出一些为慈善日活动专门定制的产品，如T恤、纪念币等等。这些商品的销售收益将全部用于慈善事业。
3.2、行善秀场
活动现场还将进行公益表演，为大家带来精彩的文艺演出，其中包括歌唱比赛、舞蹈演出等。此外，我们还会邀请一些明星艺人到现场助阵，以吸引更多的观众。
3.3、帮助需要者
慈善日不仅仅是为了筹集资金，更像是为了让大家为需要帮助的人伸出援手。我们也将设立一些公益咨询区域，为需要协助的群体提供一些特殊的服务。如为残障人士提供轮椅、为受灾者提供应急物品等，还包括为老年人提供一些生活上的帮助。
3.4、公益体验
本次活动还设置了一些公益体验区，为大家提供一些亲身体验和机会。如参观一些公益机构、参与志愿者活动等等。这些体验能够让人们更好的理解慈善的意义和价值，并能促进更多人参与到公益事业中来。
3.5、科技助力
跟随着科技的发展，这次的慈善日活动也同步融入科技元素。我们将通过一些移动端的技术手段，如软件下载、浏览器插件等等，更加方便大众参与到公益中来。为了鼓励更多人参与进来，我们还会设置一些微信领取福利等活动。
4.宣传方式
本次活动的宣传方式多元化、广泛化，并涵盖社交媒体、传媒等多个方面。我们会邀请一些专业的媒体、公共号、博主等进行报道和宣传，此外，我们还会在社交平台上发布一些最新信息、优惠活动等等。
总之，本次慈善日活动丰富多彩、内容丰富，旨在通过各个方面的推广宣传，让更多的人了解公益事业的意义，提高人们的社会责任感，并为社会公益事业的发展贡献出我们的力量。
园林方案范例
经过仔细筛选栏目小编选出了一篇非常好的“园林方案”。一年之计在于春，一天之计在于晨，计划至关重要，当我们准备推行一个新项目。我们必然需要编制一份完整的方案，方案在我们的日常生活中广为应用。希望您能够从本文中获取到有益的知识和技能！
园林方案 篇1
园林工程施工方案
随着城市化的不断推进，城市公园、广场、景观等园林工程在城市发展中的重要性也逐渐凸显。园林工程施工方案是园林工程的重要组成部分，它直接影响着整个工程的进展、效果和品质。那么，如何制订一份完善可靠的园林工程施工方案呢？以下是我对此所做的一些总结和思考。
一、整体规划
制定一份完善的园林工程施工方案首先需要有完整准确的整体规划，这个规划需要满足以下几个方面。
1.项目合理性。园林工程不仅需要考虑到美观的外观和视觉效果，更要综合考虑项目的实际需求和使用功能，以及与周围环境的协调与融合。
2.工程设计的完整性。工程设计包括景观设计、日照角度、地形地貌、环境因素等众多因素，对于每一个因素都要做出详细细致的规划。
3.施工的可行性。园林工程施工还需要考虑到现有资源、工期、施工条件、材料可靠性等众多因素，规划出最优的施工方案。
二、选取材料
选取适宜的材料是园林工程施工方案中非常重要的一步。需要从以下几个方面做出优秀的选择：
1.外观美观性。材料除了满足实用性要求外，还需要有良好的外观迎合人的视觉需求。
2.材料的良质性。大多数园林工程对材料的要求是较为严格的，需要具备一定的寿命和强度。
3.环保性和耐腐蚀性。选材时需要考虑到选择质量高、经久耐用、无毒害等环保标准的材料，因为园林工程的建设与保存必然需要长久的时间。
三、人员选派
对于园林工程的施工方案来说，人员选派是非常重要的一步。需要从以下几个方面考虑：
1.选派有经验的技术人员。施工方案的设计需要有专业的园林工程相关背景，才能有效提高工程质量。
2.鉴别具备质量把控能力的人选。这一点很重要，因为园林工程的后期也是非常重要的，良好的施工能力和质量把控将会为后期的工程保养创造更多的便利与保障。
3.加强与外部协调与配合。办理建设许可、安全验收、验收手续办理等过程中都需要与相关部门进行配合与联络。
四、施工实施
制定完善可行的施工方案后，需要尽早将所有材料和工程设备物资，以及所有资金准备物资都准备就绪，准备开工。施工实施的过程中需要关注以下几个方面：
1.简化工程步骤流程。对于施工来说，有效简化工程步骤流程是高效施工的关键。
2.及时清理施工垃圾与维护设施。随着施工进程的推进，需要对施工现场及设施进行及时的维修和清理。
3.充分发挥人员的实战能力。在施工实施的过程中，需要对人员进行培训和提升，使得团队中每个人都具备良好的操作能手和落实能力，以此保障工程进度和质量。
总结：
园林工程施工方案是园林工程项目部的重要组成部分，制定完善的施工方案可以有效提高项目的建设效率和施工质量，提升项目的品质和外形。希望以上的内容能够为园林工程方案规划提供一些有益的参考。
园林方案 篇2
下面为您提供的是园林景观工程设计专项资质标准。
一、总 则
（一）园林景观工程设计专项资质设甲、乙两个级别。
（二）本标准所称园林景观设计是指：风景资源的评价、保护和风景区的设计；城市绿地系统、园林绿地、景园景点、城市景观环境、景观照明的设计；园林植物、园林建筑、园林工程、园林种植的设计。
二、标 准
（一）景观设计资质 甲级
1、资历和信誉
（1）具有独立企业法人资格；
（2）企业具有良好的社会信誉并有相应的经济实力，注册资本金不少于100万元人民币；
（3）近二年内完成Ⅰ级园林景观工程设计项目不少于5项，或Ⅱ级园林景观工程设计项目不少于3项。
2、技术条件（1）企业主要技术负责人或总设计师、总工程师应具有大专及以上学历，不少于8年从事园林景观工程设计经历，并主持过Ⅰ级及以上园林景观工程设计项目不少于3项，其中Ⅱ级园林景观工程设计项目不少于2项，具备中级及以上专业技术职称。
（2）主要专业技术人员的专业和数量，应符合“配备表”中的规定。其中，非注册人员应当作为专业技术负责人主持过Ⅰ级及以上园林景观工程设计项目不少于2项，其中Ⅱ级园林景观工程设计项目不少于1项，具备中级及以上专业技术职称。
3、技术装备及管理水平
（1）有必要的技术装备和固定的工作场所；
（2）企业管理组织，标准体系，质量体系健全，宜通过ISO900-1标准质量体系认证。
（二）景观设计资质 乙级
1、资历和信誉
（1）具有独立企业法人资格；
（2）企业具有良好的社会信誉并有相应的经济实力，注册资本金不少于50万元人民币。
2、技术条件（1）企业的主要技术负责人或总设计师、总工程师应具有大专及以上学历，不少于6年从事园林景观工程设计经历，并主持过Ⅰ级园林景观工程设计项目不少于2项，具备中级及以上专业技术职称；
（2）主要专业的技术人员的数量，应符合“主要专业技术人员配备表”的规定。其中，非注册人员应当作为专业技术负责人主持过Ⅰ级园林景观工程设计项目不少于2项，具备中级及以上专业技术职称。
3、技术装备及管理水平
（1）有必要的技术装备及固定的工作场所；
（2）有较完善的质量体系和技术、经营、人事、财务、档案等管理制度。
三、承担业务范围
（一）景观设计资质 甲级
可承担园林景观工程设计项目，其设计范围和规模不受限制。
（二）景观设计资质 乙级
可承担Ⅰ级或投资额在2000万元以下的Ⅱ级园林景观工程项目的设计。
园林方案 篇3
园林工程施工方案是指在对园林工程进行设计的基础上，根据施工条件和实际情况，规划并制定出针对性强、可操作性好的工程施工方案。园林工程施工方案需要充分考虑工程的细节实现，遵循园林规划的原则和施工标准，确保园林工程施工的成功实现。
首先，制定园林工程施工方案前需要进行详细的勘测测量和土地分析。通过了解土地本身的环境和条件，合理规划园林植物种植和配置的空间和位置，并根据勘测结果进行安全性分析。在确定施工场地时，需要考虑场地可达性、占用面积、人流、重量等因素，从而确保施工过程中不影响周边环境和交通运输的通畅。
其次，在园林工程施工方案中，需要详细规划工程项目的每个环节。例如，在园林植物种植时，需要根据每种植物的生长习性、土壤环境和日照等条件选定最佳的种植方式和时间。对于土方工程，需要搭建合适的支撑结构，以确保土方工程不发生塌方。对于园林中的水发挥功能，需要设计出合适的水循环系统，确保水源能够充分循环，维护生态平衡。
园林工程施工方案也需要考虑人员安全问题。施工人员需要佩戴安全工具，确保在进行施工作业时，不对自身和他人造成危害。同时，还需要考虑现场道路交通的规划，设置道路安全示意牌，避免施工场地的危险对周边人员造成影响。
总的来说，制定园林工程施工方案需要考虑多方面因素，点滴精心，才能保证园林工程施工的成功实现。通过合理的规划、科学的设计，以及严格的执行标准，园林工程施工方案能够实现预期的效果，让人们更加享受城市的绿色环境。
园林方案 篇4
园林工程施工方案是指对一个公共或私人的园林工程进行规划、设计、施工等详细步骤的规范性文件。对于一个优秀的园林工程施工方案，其应该包含以下几个重要方面：
一、前期准备工作
在正式开始施工前，需要进行大量的前期准备工作。主要包括以下几个方面：
1、项目的立项和计划。园林工程的施工应该依据一个完整的项目计划来进行。计划应该包含项目的时间、财务、技术和人力等方面。
2、场地的研究和勘测。场地研究和勘测主要包括对场地的地形、土壤性质、气候环境等进行详细了解，从而为后续的施工提供依据。
3、设计方案的制定。在前期准备工作中，还需要对园林工程的设计方案进行制定。方案应该包含园林布局、植物配置、建筑物及设施等方面。
二、施工进度计划
制定合理的施工进度计划是保证工程的顺利进行的基本要求之一。因此，在施工方案中，需要制定详细的施工进度计划表。车间的数量、施工队伍配置、施工所需机具、时间等要素都要安排妥当。
三、施工过程
1、土方工程。土方工程要求考虑到土性状，具体的方案包括如何挖掘底土、处理坡度等细节问题。
2、排水系统的建设。在园林工程的施工过程中，排水系统的建设也是至关重要的一环。排水系统应当能够随时排除场地内的浸润水和降雨水，并合理的利用和储存这些水源。具体包括排污沟、雨水花园等设施。
3、绿化工程。绿化工程是园林工程的重头戏。其中包括基础种植、树木和草坪的种植、园林照明等。在园林照明中应该特别注意节能环保。
4、建筑物的施工。建筑物的施工应该根据建筑物的材质、尺寸、设计风格等具体情况，制定严谨的施工方案，要注意施工的安全。
四、施工的质量管理
需妥善控制施工质量，包括对经验、技能、施工流程的标准化管理。在工程的不同阶段，采取不同的完工检查和检验方法，以确保每个环节都要得到极致的质量控制。
五、项目后期保养管理
项目后期的保养和管理同等重要。除了文明施工之外，还需要建立园林的管理组织机构、生态管理、维护设施、加强安全防范等各个方面的工作。
结论
在园林工程施工方案的制定中，需要对园林工程的各个环节以及流程进行深入地考虑和规划。一份成功的园林工程施工方案应能够针对性地解决工程中的难点与瓶颈，使整个项目能够顺利高效的实现。通过文明施工，让园林更好地服务于社会人民。
园林方案 篇5
园林工程施工方案是指在规划和设计的基础上，经过前期准备工作，对园林元素和各种材料进行合理的配置和使用，组织施工人员按照一定的程序和要求进行施工、调试和验收，达到预定的目标和效果的详细实施方案。园林工程施工方案是园林工程实施的保障和指导，也是园林工程实施中必不可少的一环。
1. 前期准备工作
1.1 土地调查
土地调查是园林工程施工的第一步，它包括对土地的地理环境、地形地貌、气候、土壤特性等情况进行全面调查和研究，以便确定园林设计方案。
1.2 测量准确度
测量准确度是保证施工质量的重要前提，它包括测量场地的长度、宽度、高度、坡度等各项参数，还要对不同地形地貌进行测量和分析，以便在进行设计和施工时，提供精确的数据和保证施工的准确性。
1.3 环境调查
环境调查是为园林工程制定合理的施工方案和环境管理政策提供依据，它包括对周边环境、水源、气候、交通等方面的全面调查和研究。
2. 施工方案的制定
2.1 规划方案
规划方案是实施园林工程的依据，它包括规划图、现状图、效果图等，以便在进行施工时，清晰明了地了解施工的目标和效果。
2.2 施工计划
施工计划是实现规划方案、完成施工任务的实施流程安排，包括各项工程任务分工、材料采购、人员配备、施工时间安排等细节，以保证平稳高效的施工顺利进行。
3. 材料配置和使用
3.1 硬景材料的使用
硬景材料是指园林工程中用于修建路面、墙壁、围墙、落水管等方面的材料，它们的材质、尺寸和颜色等方面应配合整个园林规划及周边环境进行，以保证材料使用的和谐美感和功能性。
3.2 软景植物的植栽
软景是指运用各种植物进行构建的园林景观，它包括树、草、花、灌木等植物的种植和养护等方面。种植所选用的植物品种、数量和植栽规律等都必须与园林规划相一致，以保证植物组合的效果和景观维护方便。
4. 施工操作规程
4.1 施工管理
施工管理是指在园林工程施工过程中，对施工人员、管理人员和现场状况进行管理和监控，以保证施工进度、施工质量和施工安全。
4.2 施工操作规程
施工操作规程是指园林工程施工过程中的日常操作标准和流程，它包括从进场到拆除和运输等方面的细节操作，以保证每一环节的顺利进行和保证整个施工流程的高效率。
总之，园林工程施工方案是一个关键的环节，对于施工质量和工程效果的顺利实现具有极为重要的作用。准确的前期准备工作、科学的施工方案制定、合理的材料配置和使用、规范的施工操作规程等都将对园林工程的完成质量和效果产生重要的影响。
园林方案 篇6
园林工程施工方案是一个综合性的文件，涉及到开展园林工程的各个方面，从规划、设计到施工、养护，都有详细的安排和步骤。本文将从几个方面论述园林工程施工方案的重要性和实施步骤。
一、 园林工程施工方案的重要性
1、为工程提供有系统的计划和方案。园林工程一般是在自然地形的基础上进行布局和设计的，同时又涉及到土方、水利、绿化等多方面的工程。施工方案可以有计划地安排这些工程的先后顺序，以确保整个工程的顺利进行。
2、为项目提供合理的材料和装备。在施工方案中，应针对项目的实际情况和需要，详细列出所需的材料、设备和机械，并制定采购计划和使用方案。这可以避免因材料和设备不足而延误工期和增加成本。
3、有利于项目的质量控制。施工方案中应包括项目的质量标准和控制要求，以确保所有的工程程序都能符合设计要求和国家标准。在施工过程中，应按照施工方案的规定进行施工，及时修改、调整工作计划和材料设备的使用方式，防止出现失误。
4、有利于增加工程的安全性。施工方案也应考虑到工人安全的问题，防范和避免事故的发生。在施工方案中应详细规定各项安全措施的实施方法，如穿戴安全器具、防护设施和应急处置预案等。
二、园林工程施工方案实施步骤
1、项目调研和分析。在实施之前，要通过实地考察和收集资料，对项目的规模、地形、土质、气候等方面进行综合分析和评估，确保总体规划设计的可行性和适应性。
2、施工方案制定。根据项目的具体情况，制定出详细的施工方案，包括施工过程、施工计划、技术要求、安全要求和质量标准等。
3、预算和采购。根据施工方案具体计划和要求，预算和采购所需的物资、设备和机械等。
4、宣传和管理。在实施开始前，要对工程进行宣传和分析，以确保施工人员能够理解和遵守施工方案的要求。同时，在施工过程中，要进行现场管理和质量监控，制定实施记录和报告，及时发现和纠正问题。
5、施工过程。按照施工方案的规定开展施工，做好现场施工管理，确保施工按照计划和标准进行，并及时处理和解决问题。
6、竣工验收和养护。工程结束后，要进行竣工验收和移交，确保工程的质量和安全。在竣工验收后，要进行养护和管理，确保工程留下的设施和植物等得到良好的保护和使用。
以上就是关于园林工程施工方案的重要性和实施步骤的介绍。只有制定出科学的施工方案，才能确保工程的顺利实施和高质量的完成。因此，在开展工程前应认真编写完善的施工方案，做到全面、详实和可落实的。
园林方案 篇7
园林工程施工方案
园林工程施工方案是园林工程实施过程中的重要一环。它不仅是园林工程建设的保障，也是园林工程成败的关键之一。因此，一个合理、科学的施工方案对园林工程建设来说至关重要。
一、选址
园林工程施工方案中一个最基础的问题就是选址。选址的优劣直接关系到园林工程建设的质量。所以，选址要从多方面进行考虑。首先，要充分考虑该地区的气候、地貌、水文等自然因素，以及周边环境的自然特点，这样才能更好地适应自然环境，实现园林设计的要求。同时还要考虑可行性和可持续性，包括可行性研究、可持续发展性分析、安全性分析等。
二、平面规划设计
平面规划设计是园林工程施工方案中的一个关键环节。平面规划设计要密切配合地形、气候、植被、水源、水文条件等自然因素，同时又要结合城市的人文气息和行政管理规定，采用多种设计手法，如沟渠造型、植物笔画、地下空间规划、几何形状设计等。针对实际情况进行分析，进行创新性设计，取得最好的效果。
三、植物配置
植物配置是园林工程施工方案中一个非常重要的环节，目的就是在园林工程建设中合理使用各种植物，实现对于园林风景的精心打造。植物配置主要包括如何选择植物、如何进行搭配、如何植植物、如何进行养护等问题。只有选择合适的植物，严格按照设计图进行植栽，才能达到设计要求，同时植物的养护也是一个重要的环节。植物的合理配置，不仅可以美化景观，还可以释放负离子、净化空气、增加空气湿度等一系列功能。
四、材料配套
园林工程施工方案还要充分考虑材料的配套问题。材料的选配要适合园林工程建设的需要，同时还要注重材料的质量。工程所用的材料包括假山石材、塑木材料、水泥、钢筋、木材等。为了实现更好的园林工程建设质量，对材料的选配不能等而后定，要站在园林工程建设的角度，从全局出发进行考虑。
五、施工组织与管理
施工组织与管理对于园林工程施工方案而言至关重要。要根据园林工程建设的实际情况，合理安排施工人员的任务、分配工作，并对其进行严格的监督和管理。同时，还要加强施工现场的安全管理，并配合相关部门，建立可持续的生态造林管理制度，以保障园林工程的质量和效益。
六、保养维护
保养维护是园林工程施工方案中的最后一步，也是最关键的一步。保养维护包括对于园林工程建设中所植栽的各种植物、花草、园路、喷水池等设施设备进行维护保养，以延长其使用寿命，同时保证其良好使用效果。保养维护要安排专业技术人员进行操作，采用较好的方法和手段进行维护，提升园林工程的美观度和实用性。
综上所述，园林工程施工方案是园林工程建设中必不可少的一环，只有坚持科学合理的施工方案，才能实现园林工程建设的理想效果。因此，需要专业人员的共同努力，制定施工方案，并通盘考虑各种情况，来确保一切工作的科学性和合理性，从而使得园林建设更具成效、更为美观。
园林方案 篇8
一、绿化工程施工方案
绿化工程的对象是有生命的植物材料，种植的树木品种较多，规格较大，所以确保工程能够达到设计效果，确保植物的成活率，必须进行精心的施工及精心的养护管理，才能达到如期的效果。
绿化工程施工程序如下：
a.场地准备场地清理---换土---场地初平整---土壤消毒施肥
b.苗木准备选苗---起苗、包装---苗木运输---临时假植
c.苗木种植定位放线---挖种植坑---栽植---支撑---修剪---遮荫---浇水
d.草坪种植场地准备---土地的平整与耕翻---排水及灌溉系统---草坪种植施工---播后管理
1、场地准备
（1）场地清理：人工清理绿化场地中的建筑垃圾，杂灌植物等影响施工及树木成活率的垃圾，装车清理到运至指定地点。
（2）换土：由于绿化对种植土的要求较高，所以对绿化用土要换上用丰富有机质，土壤肥沃，排水性能较好的土壤。
（3）场地初平整：经过换土的种植土，根据设计图纸，进行初平整，整理符合设计意途的地形地貌。
（4）土壤消毒施肥：用“保丰收”35%水剂每亩，水100-150KG，用喷雾器均匀喷洒于土壤表面，然后使土壤完全湿润，以杀灭土壤中的收起病害的真菌和线虫。在地被和花卉种植地，撒施堆肥/M2，并用旋耕机混入表面土中，乔灌木施肥在挖种植坑进进行。
2、苗木准备
（1）选苗：选苗应选符合设计图纸中的苗木品种树形、规格外，要注意选择长势健旺，无病虫害，无机械损伤，树形端正，根须发达的苗木，对于大规格的乔、灌木、最好选择经过断根移载的树木，这样苗木易成活。
（2）起苗、包装：起苗前1-2天应灌水一次，采用人工起苗挖裸根苗的起挖应注意根系的完整，尽量少根系，并对过长根，受伤根进行修剪，起出后用草袋包扎，并喷水保湿，带土球的苗木，土球直径应为苗木胸径的6-8倍，土球的厚度为其直径的2/3，起出后，立即用草绳麻布绑扎，大苗起出后，宜对其根部作适当修复。其主要枝干，应用草绳或麻布缠缚以防脱水，并将全树的每片叶子都剪截1/2-2/3，以大大减少叶面积的办法来降低全树的水分蒸腾总量。
（3）苗木运输：苗木装卸时应小心轻放，不损伤苗木。小苗堆放不宜太厚，以防发热伤苗，对大树的运输，用采用吊装，移植大树在装运过程中，应将树冠捆拢，并应固定树干，防止损伤树皮，不得损坏土球，操作中注意安全。大树移植卸车时，应将主要观赏面安排适当，土球（或箱）应直接另放种植穴内，拆除包装，分层填土夯实。
（4）临时假植：应尽量做到随起随运、随栽，以保证苗木的成活率，若因故不能当天栽完，应将苗木分散假植，假植前先开挖假植沟，深度以能埋住树木根系为度，放入苗木后覆土，踩实，不使漏风，并应浇水，遮荫养护。
3、苗木种植
（1）定位放线：根据施工图和已知坐标的地形、地物进行放线，确定种植点，以使树木栽植准确，整齐，种植效果能达到设计意图。
（2）挖种植坑：人工开挖，植穴的大小应满足设计要求，株行中医符合设计的尺寸，开挖时，应将上层好土堆放一边，底层心土堆放在另一边；成片栽植的花灌木和地被物，应全面深翻30CM，然后开沟栽植。
（3）栽植：种植穴按一般的技术规程挖掘，穴底要施基肥并铺设细土垫层，种植土应疏奉松肥沃，把树根部的包扎物除去，在种植穴内将树苗立正栽好，填土后稍稍向上提一提，再插实土壤并继续填土至穴顶，最后，在树周围做出拦水的围堰。裸根苗栽植时应分层回土，适当提苗，使根系舒展，并分层踩实，最后筑好浇水围堰带土球苗木放入穴中校正后，应从边缘向土球四周培土，分层捣实，并筑浇水围堰，苗木栽植后的深度，应以苗木根颈与地面平齐或稍深为度，栽植其它地被植物时，应根据其生物学特性，确定其栽植深度，按照要求排入沟中后，覆土，扶正，压实，平整地面，然后浇水。
（4）支撑：大苗、大树栽植后应设支撑架支撑，不使动摇，提高成活率，按设计要求，甲方的统一要求，采用钢管门字形支撑。
（5）修剪：大苗、大树栽植后，应作适当修剪，剪去断枝，枯枝，部分树叶，保证树形，以防止水分过多散失，以利成活。其截口宜用乳胶或铅没涂抹保护。组成色块，绿篱的灌木截植后，也应按设计要求，进行整形修剪。
（6）浇水：苗木栽植后，应立即浇水，小苗可一次落透；大苗、大树栽植后，应分多次向里充分灌水直至水满围堰。栽植后的第二天，应重复浇水一次，对于大树，因温度较高，所以应注意保湿，每天要定期对其树干、树枝、叶面进行喷水，降低温度，减少蒸腾量，提高成活率。
4、草坪的种植
（1）场地准备
a、土层的厚度：因草坪植物是低矮的草本植物，没有粗大主根，为了使草坪保持优良的质量，减少管理费用，应尽可能使土层厚度达到40CM左右，最好不小于30CM，在小于30CM的地方应加厚土层。
b、土地的平整与耕翻：在清除了杂草，杂物后，地面上初作一次高填低的平整，平整后撒基肥，然后普遍进行一次耕翻，土壤疏松，通气良好有利于草坪植物的根系发育，出便于播种，为了确保新铺草坪的平整，在换土或耕翻后应灌一次透水或滚压二遍，使坚实不同的地方能显出高低，以利最后平整时加以调整。
c、排水及灌溉系统：最后平整地面时，要结合考虑地面排水问题，不能有低凹处，以避免积水，多利用缓坡来排水，在一定面积内修一条缓波的沟道，其最低下的一端可设雨水口接纳排出的地面水，并经地下管道貌岸然排走。理想的平坦草坪的表面应是中部稍高，逐渐向四周或边缘倾斜。草坪灌溉系统是兴造草坪的重要项目，目前国内外大多采用喷灌，为此，在场地最后平整前，应将喷灌管网埋设完毕。
（2）草坪种植施工：播种前，要采购纯度高，发芽率高的种子，在播种前可对种子加以处理，提高发芽率，播种方法为撒播，由公司专门负责草坪播种的技术，农艺工人撒种，保证撒播种子的均匀性。
（3）播后管理：充分保持土壤湿度是保证出苗的主要条件，播种后可根据天气情况每天或隔天喷水，幼苗长至3-6CM时可停止喷水，但要经常保持土壤湿润，并要及时清除杂草。
二、土建技术措施
1.铺装地面工程
a、铺地材料品种、规格、颜色和图案必须符和设计要求。
b、粘贴必须牢固、无歪斜、缺角掉棱和裂缝等缺陷。
c、表面应平整、洁净、色泽协调、无变色、泛碱和显著的光泽受损。
d、接缝应符和设计要求、宽窄均匀、颜色一致，非整砖使用部位适宜。
（1）施工工艺
施工准备---场地放线---地形复核---挖方与填方施工---场地平整---基层施工---面层施工---地面装饰。
值得注意的是：混凝土拌制要认真按配合比投料，投料顺序为石子---水泥---砂子---水。严格控制用水量，搅拌要均匀，最短时间不少于90s。混凝土浇筑时，下料口距所浇砼表面不得超过2m，砼浇筑应连续进行；混凝土必须振实；振实后用木抹子搓平；混凝土浇筑完毕后，应在12h内加以覆盖和浇水，浇水次数应能保持混凝土有足够的润湿状态。养护期一般不少于7昼夜。养护时夏天采用覆盖草包浇水养护，冬天或雨天采用塑料薄膜养护。
（2）花岗岩块料铺装
a、铺板前要先对板材进行检查，对其品种规格和质量情况进行选挑分类。
b、清除基体的垃圾等杂物且提前浇水。
c、在基层上标明板类色号，按照花纹走向进行编号，依次铺设。
d、铺装顺序由内向外。
e、板块的缝隙要控制均匀、顺直；十字缝要求细心对齐，以防错缝，确保一次成优。
施工方案
（一）工程概况：
1、工程名称：山东海龙开元小区绿化工程
2、工程地点：山东海龙开元小区院内。开元小区位于潍坊市寒亭区，北依古亭街，南至金河街，东靠白云路，西邻上港路。总用地公顷，其中，绿化用地公顷。现状用地为平地，地势平坦。
3、施工现场现状：本工程施工现场业已具备“三通一平”，规划楼体已经形成，主要交通网业已铺设完毕，随时可以进入现场施工。
（二）主要工程量：
1、小区景观中的绿化、土建、装饰、小品等。
2、喷灌、路灯、草坪灯、土方垃圾等。
（三）编制依据：
本施工组织设计方案依照编制原则，及施工验收规范，以以下文件为编制依据：
1、《城市绿化工程施工及验收规范》CJJ/T82-99
2、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB-2001
3、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB-2002
4、《砌体工程施工质量验收规范》GB-2002
5、《建筑地面工程施工质量验收规范》GB-2002
6、《山东省植物志》
7、《开元小区景观设计方案》
8、《山东海龙股份有限公司开元小区绿化工程招标文件》
9、本公司施工技术操作规程。
（四）工程特点、难点：
1、本工程为新式小区的景观绿化工程，施工项目齐全，施工面大，范围广，工期短。
（1）土方工程：本工程内有土方的倒运、垃圾的外运。
（2）绿化种植工程：乔木种植、花冠木的种植、灌木的种植、草坪的建植和养护，一应俱全。
（3）绿化养护工程：本工程保修保活期为一年，对工程须作一级养护管理。
（4）假山工程：本工程假山高，径
（5）园路工程：本工程园路有：彩色混凝土园路、鹅卵石园路、碎拼大理石园路、青石板园路、植草砖停车场、文化石园路、水泥彩砖园路、广场砖园路、花岗岩园路及混合拼花园路等多种作法。
（6）园桥工程：本工程有四座小桥。桥虽小，但技术特点复杂。
（7）园林小品工程：座凳共有四种式样，亭子三个，石桌凳五套，景石若干。
2、本工程的难点有四条：
（1）新工艺、新作法的推广应用：如彩色模压砼的应用。
（2）工期短、范围广，工期仅为86天，同时又有一个多月的时间是在冬季施工。
（3）园路小品的作法花样较多、较复杂。
（4）绿化方面：苗木品种多，又遇秋冬季施工，栽植难度大，成活率低。
针对以上特点和难点，我公司专门在施工方案中制定出相应的措施办法。
二、开、竣工日期：
开工日期：2005年10月1日
竣工日期：2005年12月25日
总工期：86天（日历天数）
三、质量标准：优良
四、施工方案：
（一）现状考察：
我公司在收到山东海龙股份有限公司投标邀请书后，于2005年9月21日组织有关技术人员对施工现场进行了实地考察，并在现场召开了论证会，对本工程的特点及难点进行了分析、研究。
（二）施工前的准备工作：
1、召开专题会：针对本工程的特点、难点进行分析、研究、论证，形成了针对本工程特点的施工方案。
2、管理体系的落实：选调过硬的技术人员组织项目部，由总工程师监管，实行项目经理负责制，在项目经理的领导下层层把关、层层落实、各负其责、明确奖罚，形成一支技术过硬、精干的施工队伍。（具体管理体系见附图一）
3、思想保证：围绕创优良工程这个主题，召开动员大会，奖罚分明，调动各方工作积极性。
4、技术准备：
（1）组建在总工程师监管，项目工程师为技术负责的技术管理体系，设专职技术员、质检员、施工员、安全员、材料员。
（2）组织施工人员勘察现场，会审图纸，深刻领会设计意图。
（3）做好技术交底。技术交底要具体交待给工人，做到人人心中有数，严格按技术交底及操作规程施工。
（4）人员的培训：工人入场要进行三级教育培训，工人持证上岗。
（三）施工工序：严格按施工程序进行施工准备工作，严格施工工序管理：回填土方铺设喷灌用管道铺设路灯、草坪灯用线路铺设园路景
观小品假山小桥整理绿化地苗木栽植支撑苗木草坪建植养护管理。
（四）各分部分项的施工方案：
1、土方的倒运、置换：我公司自配机动翻斗车两辆，场内土方的倒运即可自行解决，另外施工现场已经换好部分种植土，但深度还达不到设计要求50cm，在种植土下个别地方还有石灰，必须换出，部分垃
圾我公司计划就地挖坑掩埋，翻出好土重新改良作为种植土。
2、土壤的改良：由于新换入的土壤大部为生土；不能直接用于苗木的种植，因此要对土壤改良，土壤的改良要有以下几个步骤：
（1）土壤PH值的测试：对土壤的PH值进行测试，根据土壤的酸碱性，确定改良土壤用的肥料。
合格种植土的标准，含盐量≤20%，PH值=7—。
（2）土壤的砂性测试：土壤的砂性小则粘性大，土壤透气性差，许多苗木的成活率会大大降低；土壤的砂性大，则土壤不能存水、存肥，对苗木的生长不利。
（3）对土壤进行中耕松土：用犁地机，旋耕机，对土壤进行松土。对于机械不便工作的地方如排水井边、路边等，进行人工松土。松土的最小深度为30cm。
（4）施肥：根据土壤测试的结果进行施肥。根据我公司多年做工程的经验，一般情况下，应按如下方案进行施肥：有机肥:复合肥:尿素=1:1:1；50—70斤/亩。
（5）整平：将地按图纸要求及现场特点整平，做好起伏。
3、园路工程：
（1）园路土基：本工程所有园路的土基均为素土夯实，人工整理出土基后，用蛙式打夯机连打三遍，保证土基密实度和稳定性，对于打夯机打不到的地方用人工夯实至设计要求。
（2）垫层：本工程垫层共有二种：混凝土垫层和砂石级配垫层。混凝土垫层在施工时严格配比，浇制之前先洒水湿润土基，浇筑时用平板振动器震动密实，找好平。砂石级配垫层，严格砂石比例1：2，铺设时浇水湿润，并用平板震动器震动密实。 （3）路面的铺筑：本工程的路面面层有：鹅卵石路面、彩色
压砼路面、大理石路面、彩色水泥砖路面、碎拼大理石路面、青石板路面、拼花路面等几种形式。下面重点以鹅卵石路面和彩色膜压砼路面的施工为例将施工方案和施工顺序作一下说明。
鹅卵石路面：垫层打好后，将4—6cm厚的干硬性水泥砂浆铺好找平，然后将鹅卵石按设计图样排放好，鹅卵石要嵌入干硬性砂浆三分之二，外露三分之一，然后用纯水泥浆灌实，待初凝后，将鹅卵石用清水洗出，3—5天内洒水湿润养护即可。
彩色模压砼路面：彩色模压砼路面是一种新兴工艺，我公司已掌握了其施工的全部工艺，并在许多工程中加以应用，非常成功。彩色模压砼路面是在混凝土处于初凝阶段铺洒上强化料（ColorHardener）、脱模粉（ReleaseAgent），用专用成型模（TextureMats）压入混凝土面层表面，以形成各种防天然的石纹和图案。高压冲洗并待混凝土面层干燥后，用专用工具，将保护剂（Seater），喷洒或涂刷在混凝土面层，这样原本平凡普通的混凝土就会产生各种美观自然，色彩真实特久，质地坚固耐用的砖石地板等纹理效果。
彩色模压砼路面的技术指标：
施工程序：提浆平整撒料抹光布脱模剂压模脱模养护。
4、假山工程：本工程有一座高，径的假山。
（1）本工程在施工中，假山石我公司选用湖石。相石主要注意相形态，相皴纹，相质地，相色泽，做到“相石合宜、构山得体”。
（2）假山定位放线，本工程放线采用50cm×50cm尺寸画出方格网，以其方格与山脚轮廓线的交点作为地面放样根据。
（3）假山基础的施工：原土夯实——铺筑垫层——砌筑基础
（4）假山山脚的施工：
拉底：底脚石选择石质坚硬，不易风化的山石。每块山脚石必须垫平垫实，用水泥砂浆将底脚空隙灌实，不得有丝毫摇动感，各山石之间要咬合紧密，互相连接。形成整体，以承托上面山体的荷载分布，拉底的边缘要错落变化，避免作成平直和浑圆形状的脚线。
起脚：起脚石应选择憨厚实在，质地坚硬的山石。砌筑时，先砌筑山脚线突出部位的山石，再砌筑凹进部位的山石，最后砌筑连体部位的山石。假山的起脚宜小不宜大，宜收不宜放，起脚石全部摆砌完成后，将其空隙用碎砖石填实灌浆，同时起脚石选择大小相同、形态不同、高低不等的料石，使其犬牙交错，相互首尾连接。做脚：做脚是对山脚的装饰。
（5）假山水景施工：山石水景体现的是山水组合刚柔并济，动静交呈，相得益彰。
山石驳岸的布置：山石驳岸最忌成几何对称形状，对互为对岸的岸线要有争有让，山石驳岸的断面也要善于变化，使其具有高低、宽窄、虚实和层次的变化。
5、园桥工程：本工程有小桥四座，曲桥一座，其中拱桥三座。
其中之一小拱桥跨度，桥宽，工艺较简单，在施工中须注意以下几点：
（1）钢筋的制作和绑扎严格按图纸施工。
（2）混凝土的震捣必须密实。
（3）小拱桥表面的金山石，石栏杆必须细致、美观。
6、喷灌工程、路灯、草坪灯安装工程
（1）管沟开挖：根据喷灌工序特点要求，在回填好种植土后进行开挖，开挖时，深度必须达到设计要求，同时在遇到园路时则加100cm过路管。
（2）沟槽挖完后，及时报项目部质检员做检查工作，在自检达到设计要求及施工规范的条件下，请建设单位进行验收并及时办理相关手续，以便于及时组织管道安装。
（3）管道材质、规格型号等必须符合设计要求和施工规范规定管道的允许偏差，严格控制在设计要求范围内。
（4）管道设备安装：根据管道设备安装的技术要求先于沟底铺砂垫层，再按设计要求进行安装，安装完成后，喷灌工程做好闲水实验，路灯、草坪灯工程做电阻测试记录。实验合格后方可进行土方回填。
（5）回填土：管道安装经甲、乙双方验收合格后方可回填土，回填土时，需分层回填，并沉水，以保证绿化地平整无下陷。
7、园林小品工程：本工程共有三座亭子，其一为木亭，其二为竹亭，其三为茅草亭。这三个亭子的式样各异，作法不同。由我公司专业从事木作的项目部负责施工。
8、绿化种植工程： （1）整理绿化地：土壤改良工作完成后，整理绿化地的工作主要是耙地，达到绿化条件。
（2）人工换土：经过我公司现场考察，本工程的种植土仅为50cm厚，种植大树时土层不够，因此要将个别种植大树的地方进行换土。
（3）苗木栽植前的准备：
选苗：选苗标准：植株茁壮，无病虫害，根系发达而完整，枝条丰满，无机械损伤，高度合适，主侧枝分枝均匀，能够形成优美的树冠。
苗木起挖：根据季节原因，大部分苗木要考虑栽植的季节性，须带土球起挖的苗木，均由自己的施工人员亲自起挖，起挖土球直径为苗木地径的10—12倍，灌木土球直径为冠幅的三分之二。起挖时，保存好苗木的毛细根系，减少对苗木的人为损伤，带土球的苗木起出后，用草绳捆扎，裸根苗木起出后根系蘸泥浆，随挖随运，尽可能减少蒸腾作用对苗木的伤害。在苗木的装卸过程中，杜绝人为因素对苗木造成损伤。
种植穴：种植穴定点放线应符合设计图纸要求，位置准确，标志明显，同时应标明树种名称（或代号）规格，种植穴的大小，应符合下表的规定：
苗木的运输和假植：
带土球苗木的运输：土球苗木在装车时，应按车辆行驶方向，将土球向前，树冠向后码放整齐，起吊土球小型苗木时，应用绳网兜土球吊起，不得用绳索缚捆根颈起吊，重量超过1T的大型土台，应在土台外部套钢丝缆起吊；苗木在装卸车时应轻吊轻放，不得损伤苗木和造成散球。
裸根乔木在运输时，应覆盖并保持根系湿润，装车时应码放整齐，装车后，将树干捆牢并加垫层防止磨损树干，裸根乔木必须当天种植，裸根苗木起苗开始暴露时间不宜超过8小时，当天不能种植的苗木应进行假植。
花灌木和竹类运输：花灌木运输时可直接装车。装运竹类时，不得损伤竹竿和竹鞭之间的着生点和鞭芽。带土球小型花灌木运至施工现场后，应紧密排码整齐，当日不能种植时，应喷水保持土球湿润。
苗木种植前的修剪：
种植前应进行苗木根系修剪，宜将劈裂根，病虫根，过长根剪掉并对树冠进行修剪，保持地上地下平衡。
乔木类修剪：具有明显主干的高大落叶乔木应保持原有树形，适当疏枝，对保留的主侧枝应在健壮芽上短截，可剪去枝条1/5—1/3。无明显主干、枝条茂盛的落叶乔木，对干径10cm以上树木，可疏枝保持原树形；对干径为5—10cm的苗木，可选留主干上的几个侧枝，保持原有树形进行短截。枝条茂密具圆头型树冠的常绿乔木可适量疏枝。枝叶集生树干顶部的苗木可不修剪。具轮生侧枝的常绿乔木用作行道树时，可剪除基部2—3层轮生侧枝。
常绿针叶树，不宜修剪，只剪除病虫枝、枯死枝、生长衰弱枝、过密的轮生枝和下垂枝。
用作行道树的乔木，第一分枝点以下枝条应全部剪除，分枝点以上枝条酌情疏剪或短截，并应保持树冠原型。
灌木及藤蔓类修剪：
带土球或湿润地区带宿土裸根苗木及上年花芽分化的开花灌木不宜作修剪，当有枯枝、病虫枝时应予剪除。枝条茂密的大灌木，可适量疏枝。对嫁接灌木，应将接口以下砧木萌生枝条剪除。分枝明显、新枝着生花芽的小灌木，应顺其树势适当强剪，促生新枝，更新老枝。用作模纹的乔灌木，可在种植后按设计要求整形修剪。苗圃培育成型的绿篱，种植后应加以整修。攀缘类和蔓性苗木可剪除过长部分。攀缘上架苗木可剪除交错枝、横向枝。苗木修剪质量剪口应平滑，不得劈裂。枝条短截时应留外芽，剪口应距留芽位置以上1cm。修剪直径2cm以上大枝及粗根时，截口必须削平并涂防腐剂（无毒油漆或薄膜）。
（4）树木种植：苗木种植前，必须经过监理人员，设计人员，质检人员对种植穴尺寸，苗木质量认可后方可施工。
树木置入种植穴前，应先检查种植穴大小及深度，不符合根系要求时，应修整种植穴。
种植裸根树木时，应将种植穴底填土呈半圆土堆，置入树木填土至1/3时，轻提树干使根系舒展，并充分接触土壤，随填土分层踏实。带土球树木必须踏实穴底土层，而后置入种植穴，填土踏实。种植时，根系必须舒展，填土应分层踏实，种植深度应与原种植线一致。竹类可比原种植线深5—10cm。模纹成块种植或群植时，应由中心向外顺序退植。坡式种植时应由上向下种植。大型块植或不同彩色丛植时，宜分区分块种植。假山或岩缝间种植，应在种植土中掺入苔藓、泥炭等保湿透气材料。种植带土球树木时，不易腐烂的包装物必须拆除。
（5）落叶乔木在非种植季节 苗木必须提前采取疏枝、环状断根或在适宜季节起苗用容器假植等处理。
苗木应进行强修剪，剪除部分侧枝，保留的侧枝也应疏剪或短截，并应保留原树冠的三分之一，同时必须加大土球体积。
可摘叶的应摘去部分叶片，但不得伤害幼芽。
夏季可搭棚遮阴、树冠喷雾、树干保湿，保持空气湿润；冬季应防风防寒。
（六）干旱季节，种植裸根树木应采取根部喷布生根激素、增加浇水次数等措施。针叶树可在树冠喷布聚乙烯树脂等抗蒸腾剂。
（七）对排水不良的种植穴，可在穴底铺10—15cm砂砾或铺设渗水管、盲沟，以利排水。
（八）树木种植后浇水：
树木种植后应在略大于种植穴直径的周围，筑成高10—15cm的灌水土堰，堰应筑实不得漏水。坡地可采用鱼鳞穴式种植。
新植树木应在当日浇透第一遍水，以后应根据当地情况及时补水。北方地区种植后浇水不少于三遍。
粘性土壤，宜适量浇水，根系不发达树种，浇水量较多；肉质根系树种，浇水量宜少。
秋季种植的树木，浇足水后可封穴越冬。
干旱季节或遇干旱天气时，应增加浇水次数。干热风季节，应对新发芽放叶的树冠喷雾，宜在上午10时前和下午15时后进行。
浇水时应防止因水流过急冲刷裸露根系或冲毁围堰，造成跑漏水。浇水后出现土壤沉陷，致使树木倾斜时，应及时扶正、培土。
浇水渗下后，应及时用围堰土封树穴。再筑堰时，不得损伤根系。
（九）树木种植后的支撑、固定
种植胸径5cm以上的乔木，应设支柱固定。支柱应牢固，绑扎树木处应夹垫物，绑扎后的树干应保持直立。
攀缘植物种植后，应根据植物生长需要，进行绑扎或牵引。
9、草坪的建植：
本工程地被植物品种较多：酢浆草、美国五彩石竹、金娃娃萱草、早熟禾、马尼拉等五种。其中酢浆草、美国五彩石竹、金娃娃萱草为宿根多年生地被植物，须栽植，马尼拉为满铺即可。早熟禾为播种。
（1）草坪播种：选择优良种籽，不得含有杂质，播种前应做发芽试验和催芽处理，确定合理的播种量。
播种时应先浇水浸地，保持土壤湿润，稍干后将表层土耙细耙平，进行撒播，均匀覆土—后轻压，然后喷水。
播种后应及时喷水，水点宜细密均匀，浸透土层8—10cm，除降雨天气，喷水不得间断。亦可用草帘覆盖保持湿度，至发芽时撒除。
（2）马尼拉的铺设：草块应选择无杂草、生长势好的草源。在干旱地掘草块前应适量浇水，待渗透后掘取。
草块运输时宜用木板置放2—3层，装卸车时应防止破碎。
铺设草块可采取密铺或间铺。密铺应互相衔接不留缝，间铺间隙应均匀，并填以种植土。草块铺设后应滚压、灌水。
10、养护管理：安排养护工作人员8—10名，全年进行养护管理，园林绿化养护管理工作需要一年四季不间断地进行。其内容有：浇水排水、施肥、中耕除草、整形与修剪、病虫害防治、防寒等。
（1）浇水排水
新栽苗木由于蒸腾量大，为了保持地上地下水分平衡，促其生根，必须经常浇水，使土壤处于湿润状态。在天气干旱时，还须向树冠和枝干进行喷水。特别是根据植物生长需要，在不同的时间浇灌保活水、生长水、冬水，以保证植株正常的生长需要。对新栽苗木，应在
4、
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6、
9、10和11月对新植苗木进行至少每月一次浇水。如给植株施肥，施肥后应立即浇水，促使肥料渗透至土壤内成水溶液状态为根系吸收，同时使肥料浓度降低而不致烧根。
冬季在封冻前浇一次冬水。另外每年的7月和8月份，排水主要集中在这一季节。当绿地出现积水时，应及时排水。
（2）施肥
由于花卉苗木的生长需求，需要不断的补充养分，给苗木施肥可以有效的解决苗木养分不足的问题。氮肥应在春季发芽、生长旺盛之际施入；花芽分化时期应多施磷肥；秋季应加施磷肥、钾肥，停施氮肥。施肥之后要立即浇水。一般施肥随下雨或浇水时进行。
（3）中耕除草
小区绿地行人多，土壤受践踏会板结，因此需要及时对绿地进行中耕，以利于根系生长。
杂草消耗大量的水分和养分，影响植物生长，同时传播各种病虫害。对园林绿地内的杂草要经常灭楚。除草本着“除早、除小、除了”的原则。春夏季要除草2—3次，切勿让杂草结籽。除草经常结合中耕进行。也可用除草剂进行灭草。中耕除草应在晴天进行。
（4）整形与修剪
园林树木的整形修剪可常年进行，如抹芽、摘心、除蘖、剪枝等，但大规模的整形修剪在休眠期进行为好，以免伤流过多，影响树势。
（5）病虫害防治
绿化植物在生长过程中，经常遭到各种病虫危害，影响植株的正常生长和观赏效果。百菌清、代森锰锌每半月一次至10月中旬，在6—9月的高温季节用粉锈宁每半月一次，锌硫磷、呋喃丹交错使用每半月一次，用来杀死地下害虫。
（6）防寒
采取加强栽培管理，增强植株的抗寒能力。
早春及时浇水，降低土温，推迟植株的活动期，使植株免受冻害。
用稻草或草绳将树干包裹起来。
涂白。
打风障。
五、质量保证体系，措施及质量检测方法
（一）质量保证体系：为了保证工程质量目标的完成，我们建立健全了二级管理、三级保证的质量保证体系，二级管理即项目经理部的质量管理和公司质检部、安全部的质量管理，三级保证是指项目经理对工程质量要有保证，质检员、安全员对工程质量要有保证，总工程师对工程质量要有保证。
（二）质量保证措施：
1、认真落实岗位负责制
2、健立日检、周检、月检、季检制度
（1）日检即由工地质检员每日进行质量检查，做好检查记录，报公司质检科备案。
（2）周检：即由公司质检料组织、公司质检员、安全员，工程项目经理、工程施工员，工程质检员，工程安全员，参加每周六进行质量检查，由公司质检员做好记录，报总工办备案。
（3）月检：由公司总工办组织、质检部、安全部、材料部及项目经理部参加，每月10号进行质量检查，将检查结果作好记录、总工办备案。
（4）季检：由公司经理办公室组织，总工程师，各部门负责人，项目经理参加，每季度的中间一月的15号检查，将检查结果以公司文件的形式发往各科室。
3、建立奖罚制度，使工程质量与经济效益挂钩，根据周检、月检、季检的结果对各负责人做奖罚处理。
4、做好班前质量交底并组织工人每周学习一次规范标准，学习时间不得低于2小时。
5、对材料入场严格把关，不合格材料坚决不允许进场
6、加强工序管理，上道工序检验不合格，不得进入下道工序。
7、加强与建设方、监理的联系、密切配合，听从监理工程师指挥，共同保证工程质量目标的实现。
8、引进先进的工艺和作法。如对彩色模压砼路面，鹅卵石路面的工艺改进，对部分树种的栽植，如银杏，采用“渗透”栽植法，使其成活率达到100%，另外采用生根粉、叶宝绿喷洒及保水剂运用等。
9、11月15号后进入冬季施工，土建项目要加防冻剂，园林绿化项目要对苗木进行包装包温，如缠草绳、缠塑料布，对苗木的根部要重点加以保温，不能冻根。
（三）质量检测方法
为保证工程质量，我公司建立健全了质量检验、检测制度；具体检测方法如下：
1、土建分部的建材等送有质检资质的部门进行质量检验。
2、园林、小品、绿化分部：首先目测，观察园路、小品是否美观，苗木的树形是否好看，规则的行道树、片林是否规则，其次再用放大镜检查观测，查看树木是否病变。
3、将土壤或树木的枝木、树叶、树根等带回化验室，用显微镜检查，并对土壤的PH值或酸性、碱性进行分析。
六、保证工期的技术措施：
（一）成立强有力的工程项目领导班子，在全公司范围内统一协调，确保人、财、物力各个方面的优先地位，选择技术素质过硬，战斗力强的队伍，落实经济承包责任制。
（二）对本工程实行计划管理，项目经理按旬、月和施工阶段定期检查落实情况，保证各个工序、工种阶段任务的完成。
（三）配备足够的周转材料，保证周转使用，投入充足的机械机具，加快施工进度。
（四）加强施工机械的使用，提高机械化作业水平，另外本公司还配备了机动三轮车、旋耕机、播种机等场内使用机械以增加效率。
（五）本工程在施工阶段，恰逢秋收和冬季施工，根据这个特点，我公司准备了充足的施工人员，以保证秋收时期和冬季施工时期不耽误工期。
（六）我公司采用先进的工艺、方法、交叉立体作法，以保证工期的顺利进行；
七、安全施工、文明管理组织措施：
（一）现场生产施工措施：
1、坚持以预防为主的安全工作方针。做到防管结合、专管与群管结合、传统管理与系统管理结合，加强预防措施，做到文明施工，无重大伤亡事故。
2、建立健全安全保证体系：
（1）安全保证体系的组成：成立以项目经理为组长的、项目经理部专职安全员、队安全员、工班安全员为成员的安全领导小组。
（2）组成由项目经理负责的安全管理领导小组，负责审查有关安全措施、制度，组织安全教育、宣传活动及安全技术培训，监督措施的执行，组织定期检查。
（3）队安全员负责现场安全巡视、检查安全设施，发现不安全因素和隐患，有权要求限期整改。
（4）工班安全员负责工班安全生产，组织班前安全检查和班前安全交底活动。
3、严格执行国家安全操作规程及安全检查评定标准，做好安全技术交底，落实现场安全措施。
4、现场安全用电措施：
（1）严格执行《现场临时用电规范》，认真编制临时用电施工组织计划。
（2）施工现场临时用电设施必须由电工按施工组织设计要求，安装、维修或拆除。
（3）施工用电线路采用三相五线制，即工作零线与接地保护零线（地线）分开。
5、工地消防措施：成立工地消防管理小组，项目负责人为组长，专业安全员及其它专业人员为组员，落实责任，并监督执行。消防器材按规定放置，不得他用。
6、工地所有杀虫剂均采用低毒、有机环保药物，保证不污染环境。
（二）现场文明施工保证措施：
1、建立安全、文明施工例会制度，每周召开一次安全文明施工例会，责任落实到人。
2、认真贯彻国家有关规定，做好施工现场的各项管理工作，按照施工组织设计的要求合理布置临时设施、堆放材料、成品、半成品，按规定架设施工用电线路。
3、保证施工现场道路排水通畅，做到工完料净场地清，周转材料、施工用料堆放整齐。妥善解决施工道路的污染问题，及时清理道路上洒落物。
4、严格现场平面管理，平面规划的临设、材料、机具、成品、半成品、临时管路管线，未经审批不准随意变更。
5、合理安排施工工序，尽量少安排夜间施工，施工中尽量少产生噪音，尽量避免扰民问题，为周围居民创造一个安静舒心的环境。
6、项目经理部所有工作人员统一着装，加强个人素质教育，举止得体、大方、文明，对不文明现象及时制止，坚决取缔。
7、做好施工区域内的安全保护工作。尽量减少对周边行车及道路的影响。
8、及时对施工工具和设备检查维护，选用噪音小、无污染或污染轻的设备，尽量避免在夜间施工，教育司机尽量少鸣笛，以免施工扰民。
9、加强现场管理，建立规范化施工现场，设置简易厕所杜绝工人在工地上随地大小便的现象发生。
10、做好施工现场的
八、其他管理措施及说明
（一）环保及环卫管理
我公司将根据建设方的要求，认真贯彻国家有关规定，做好施工现场的各项环保与环卫管理工作。
1、施工现场的环境保护
（1）在施工过程中实行全日保洁，对于施工产生的垃圾做到及时清理，不能及时清理的垃圾进行合理堆放，并在每天施工完毕后清理干净。生活垃圾日产日清，保证工地整洁文明。
（2）保证现场材料堆放整齐有序，场地平整、道路通畅、排水设施良好、无积存污水。
（3）积极配合甲方接受环保部门的监督，夜间施工办理有关手续。
（4）合理安排流水作业，减少施工噪音对周边环境的影响。
2、生活办公区的环境保护：
办公区和工人的宿舍区，配备专门的保洁人员定期保洁。每天清理生活垃圾，保持好卫生洁净的办公生活环境。。
3、其他环保措施的实施：
项目部经理对施工现场的环境保护工作负有直接责任，督促管理人员和施工人员树立环保意识，对施工中的各责任段管理人员实行环保责任人，环保措施贯彻得力者予以嘉奖，不力者予以批评或撤职处理。
（二）传染性疾病防治措施
组织专人与卫生防疫站联系，及时发现、及时报告、及时诊治。
九、施工进度计划表
十、施工现场平面布置图及生活与加工平面布置图
十
一、拟投入的主要机械设备表
十
二、劳动力计划表
十
三、优惠条件
1、竣工养护期满后，将一份完整的养护资料无偿交给贵方，以利于贵方日后自己进行养护。
2、如贵方需要，可无偿对贵方派来的技术人员进行绿地养护方面的培训。
3、工程验收交后，仍可应贵方要求，定期派技术人员对贵方的养护工作进行指导。
4、如贵方其他工地需补植苗木，我单位可以低于市场的价格提供给贵方。
5、在工程施工及养护过程中，可选用部分当地劳力，为当地提供就业机会。
各分部分项工程投入劳动力情况
园林方案 篇9
某园林工程施工组织设计
（二）
来源：世外园林 日期：[2006-11-21]
南师附中江宁新校区景观工程
五、技术质量保证措施
1、目标管理：
我公司将执行质量保证体系，严格按各道工序操作的动态管理，把好工程质量关，在严格自检、互检、交接检的基础上，虚心听取业主，设计、监理等部门的意见，接受他们对各项施工的质量监督，确保工程质量优良。
2、坐标及高程的控制措施
、开工前根据建设方提供的原始坐标点用全站仪引测传递到紧靠施工区域诚信达到南侧路边，作为本工程的基准坐标及高程点。
、工程测量采用方格网测量，经纬仪、水准仪及钢尺必须进行统一标定，校验。
3、土方工程质量控制措施
、根据测设的方格网角点高程及设计标高，用色笔在施工图纸上标示处控方区和填方区及平衡区，严格控制开挖深度避免超挖。
、挖土必须及时排水，防止基土浸泡影响承载力。
、有构筑物区域的土方回填应选用较好的土质分层碾压，分层回填，确保上部结构的承载力。
4、模板工程质量保证措施
、模板放样设计过程中，必须经过计算，使之有足够的强度、刚度及稳定性，能可靠地承受施工荷载。
、所有模板均按施工要求进行放大样，拼出模板施工图，模板安装必须按弹线位置施工。
、模板周转一次必须进行清理、刷油严重变形的模板严禁使用。
、模板拆除必须按要求进行，提前拆模必须以同条件养护试块强度数据报监理同意后方可拆模。
5、混凝土工程质量保证措施：
、严格按照配合比通知单计量配置，严格控制水灰比。
、浇筑砼前应清理模板内杂物，提前浇水湿润模板，在浇水过程中，注意观察模板支架、钢筋、预埋件和预留孔的位置，发生变形及时处理。
、砼施工应按照规范留置，浇筑前先凿毛表面，清理干净后浇水冲洗干净用同品种标号的水泥砂浆灌浆。
、加强砼的养护工作，由专人定浇水养护7天。
6、铺贴工程质量保证措施
、组织材料采购人员进行市场调研，做到“货比三家”。严把材料采购关，做到价廉物美。
、基层要求按施工面做到平整，铺贴时按面积分成若干块，先铺贴角点及中心点位置，用水平仪操平定位后拉“米”字线铺贴，确保表面平整。
、嵌缝时按缝宽做一压缝工具，确保嵌缝密实、平滑。
、检查拼装图案、颜色，确认无误后进行养护。
7、其他质量保证措施
、设专业资料员，建设工程档案制度，各项技术资料及时归档。
、坚持各工序交接班制度，道道工序把关，清除隐患，对各项隐蔽项目严格执行隐蔽验收制度。加强各分部、项工程质量的自检、互检、交接检，做好质量评定。
六、文明施工保证措施
1、安全管理目标
我公司将按照南京市有关文明施工各项要求，保持良好的施工环境、文明施工、安全施工。
2、施工现场“四牌一图”
工程概况牌、安全生产标语牌、安全生产纪律牌、工地主要负责人名单。工地总平面布置图。
3、现场场容场貌管理
、工地设清洁工，生产、生活垃圾及时清理，保持施工和生活区的整洁。
、落实卫生专职管理人员和保洁人员，落实门前岗位责任制，
、按照设计地形图铺设施工便道，两侧设排水明沟，并保持经常畅通。
4、材料堆放
、现场周转材料、设备堆放必须按总平面布置图所示位置堆放，并且堆放整齐，堆放高度不超过。
、钢筋和成型钢筋必须堆放在离地20CM的架空设施上。钢筋堆放必须的水泥硬地坪，品种用木板或短钢筋隔开，一头必须整齐。
、所有进场材料必须进行标识，注明名称、品种、规格及检验和试验情况。
、易燃或易爆物品必须分类存放，设专人保管，并制定严密的管理制度。
七、安全生产保证措施
1、施工现场安全措施
、认真贯彻党和国家有关安全生产的方针，政策及公司的安全生产管理办法，要求第一线施工管理和生产工人都熟知自己的安全职责和应承担的责任。
、建立安全生产保障体系，加强安全生产的管理，设立专职安全员，具体负责安全生产。
、牢固树立“安全第
一、预防为主”的方针政策，切实做好施工安全的宣传，教育布置、检查、整改、评比工作，做到“三不伤害”，保持安全值日，谁负责施工，谁负责安全。
、坚持持证上岗制度，特殊工种必须持证上岗，中、小机械必须定人定机，经公司统一组织培训，考试合格才允许操作。
、严格执行办理动火证制度，氧气、乙炔瓶处严禁烟火靠近。木工间及易燃易爆存放地，严禁火种，并备有消防器材。
、认真执行安全生产技术交底制度，安全交底与施工技术交底同时进行，安全交底必须结合具体操作，有针对性。
、建立安全监督制度，消除事故隐患，杜绝三违现象的发生，班组有权拒绝违章指挥，并有权将违章行为越级上报。
2、施工现场安全用电措施
、施工临时用电的布置按总平面图规定架空，杆子用干燥园木或水泥杆上设角铁横担，用绝缘子架设。
、施工用电管理，必须由取得上岗证的电工担任，必须严格按操作规程施工，无特殊原因及保护措施，不准带电工作，正确使用个人劳保用品。
本工程所有机械设备一律采用接地保护和现场重复接地保护。
、配电箱一律选用标准箱，挂设高度箱前左右1M范围内不准放置物品，门锁应完好，灵活，按规定做好重复保护接地。
、移动电箱的距离不大于30M，做到一机一闸一保护。
八、施工工期保证措施
1、总计划控制：根据总工期计划，编制总施工进度计划，然后根据总进度计划布置，配备足够的人力、物力、财力。确保总计划的实现。
2、月计划及周计划控制：根据总进度计划，编制月度及一周施工作业计划，对班组签定工期、质量、安全小合同，确保工期按计划进行，如遇到特殊情况延误工期，必须采取措施在后道工序补上。
3、公司全力以赴，及时协调好内部各横向配合单位，供应部门为保证工地施工需求，限期满足施工计划中所以应承担的施工任务，确保周材、物资的供应满足施工进度的要求。
4、严格控制工程质量，以技术方案为先导，预控为手段，确保每分项一次成优，防止返工延误工期。
5、对特殊关键工序，抓住关键的管理点，最大限度的缩短各工序的施工周期。
6、加强机械设备的日常维修、保养，确保机械设备始终处于完好的运行状态，提高机械设备的利用率，确保施工顺利进行。
7、调度及搭配好劳动力的来源，保证有足够的劳动力，确保施工工期。
8、狠抓现场文明施工及成品保护工作，减少修复工作量，尽可能地缩短竣工收尾的工作时间。
九、雨季施工保护措施
雨季施工主要以预防为主，采用防雨措施及加强排水手段确保雨季正常地进行生产，不受季节性气候的影响。
加强雨施信息反馈，对近年来发生的问题要采取防范措施设法排除。
场地排水：对施工现场及构件生产基地应根据地形及地面排水系统进行疏通以保证水流畅通，不积水。
十、维保及售后服务
我公司奉行质量是企业的生命为宗旨。不但在施工过程中严把质量关，对售后服务也作出相应的严谨措施。
1、对所承建的工程分部项目保修期严格按国家相关规定执行
2、在竣工验收时，本公司将与业主签定质量维护合同，明确规定竣工验收后的服务内容和服务期，接受业主的监督。
3、建立回访制度，工程竣工后每三个月本公司将进行回访，请业主填写回访单，公司对业主提出的建议和意见在最短时间内进行有效处理，以期达到业主要求。
4、留有保修保证金，在合同服务范围内给业主最大的放心。
园林方案 篇10
园林工程施工方案是指在进行园林工程设计成果的基础上，依据相关规范和标准，对园林工程进行施工的整体方案。它涵盖了从施工前期准备、工程材料采购、人员组织、施工技术标准等多个方面的内容。
一、施工前期准备
在进行园林工程施工之前，必须进行相应的前期准备工作。包括了以下几个方面：
1.方案评审。
评审工作需要参考园林工程设计成果，针对施工方案的合理性、原则性、可行性等方面进行评估。评审结果应详细记录于方案书中。
2.确定总体施工方案。
根据方案评审的结果，结合工程实际情况，编制总体施工方案，确定施工的基本思路和步骤，制定全面的施工计划。
3.制定工料计划。
依据总体工程施工方案，制定详细的工艺流程、材料清单和相关规范标准，编制工料计划。
4.确定质量标准。
根据工程设计标准和工作性质特点，确定工程的质量标准要求，制定质量控制方案。
5.安排人力资源。
制定人员任务分工计划、培训安排、考核制度等，确保施工人员人事布局合理、能力匹配。
二、材料采购
园林工程所需的材料种类繁多，涉及范围较广。材料采购是施工组织中非常重要的一个环节。在采购材料时，应特别注意以下几点：
1.材料品质。
对材料的品质要求高，购买正规渠道的材料，并对其进行严格的验收标准。
2.优选材料。
根据工程设计方案，优选符合标准的材料。在可行的前提下，尽可能使用本地化的材料，避免远程运输费用过高，影响工程资金预算。
3.掌握材料市场行情。
时刻掌握市场情况，找到材料的最优质价比，确保工程成本的有效控制。
三、人员组织
合理组织各类人员，是园林工程施工的重要保证。为确保施工质量，应合理划分施工岗位，按规定分配施工任务：
1.总体组织
工程总监应在施工前期到位，确定施工组织结构。对各类工程任务进行细致的分工，明确职责范围，按照工作执行流程建立相应的工作制度。
2.技术人员
负责技术方案的施工工艺、操作流程等方面的指导。根据施工的不同阶段和工艺要求，派遣技术人员具体指导施工。
3.施工人员
施工人员应按照工作任务和职责分配，在施工过程中按照要求进行施工。对于新老员工要统筹安排，做好培训和合理的分工计划。
四、施工技术标准
园林工程是个复杂的工程体系，包括了设计、预算、材料采购、施工等多个阶段，因此需要制定相应的施工技术标准。以下是几点需要注意的地方：
1.技术规范。
按照国家标准、行业标准及工程设计要求，确保材料、工艺、施工等方面符合规范。
2.生产组织。
组织施工复杂、工艺复杂的园林工程需注重人员互相配合，生产流程要保持流畅。并在生产管理中结合具体情况调整施工方案。
3.试贴实测。
在施工过程中及时对质量进行检验，保证灵活调整各项要点。
总之，园林工程施工方案涉及到大量的工作流程序。为了达到高质量、高效率的施工工程，必须要有详细的施工方案，严格的质量管理控制制度，满足技术、安全、质量和期限等方面的各项要求，才能成功完成园林工程施工。
园林方案 篇11
作为一名园林工程专业人士，制定一份完备、科学、高效的园林工程施工方案是必不可少的。一个好的施工方案可以确保园林工程的安全、质量和进度，减少潜在风险，实现客户和设计方的预期目标，提高园林工程施工的效率和效益。
一、施工前准备
施工前的准备是整个园林工程施工的基础，必须具备足够的、全面的、准确的信息支持。这包括实地调查、检测，了解土地本身的特点，确定施工的标准和质量，绘制草图和平面图等。
第一步，进场勘察。对工程所在位置进行实地勘察，包括土地环境、自然地貌、气候、水文水质等因素的调查与分析，了解植物生长条件、气候条件以及土壤质量和特点，为后期的工程施工提供科学、准确的依据。
第二步，项目分析。深入分析项目需求、土地空间条件、自然条件、文化及历史因素、绿化类型等方面的综合情况，制定工程基本方案。
第三步，方案设计。根据实地调查，制定详细的施工方案，确定施工施工方式、施工期限、施工秩序等。
二、素材准备
园林工程所需的素材包括植物、土壤、建筑材料等。在材料的选择和准备上，需要注重质量、成本、运输、生长情况等多方面考虑。
第一步，选择植物。密切结合设计要求，选择适合当前的气候环境和土地条件的植物，考虑到树木生长的速度、成本和育苗条件，做好相应的安排，确保植物的生长情况优良，并且符合设计的要求。
第二步，准备土壤。需要根据植物的需求，选择适合植物成长的土壤，在施工前磨洁、杀菌、改良土壤，确保土壤质量好、有机含量合适、含微量元素等营养素，有利于植物的成长。
第三步，选择建筑材料。建筑材料必须符合相应的规范，要注意其环保性能和施工难度。在选择时要全面考虑成本、运输及技术要求等因素。
三、园林工程施工
园林工程施工分为三个阶段：告知，实施, 交付。施工时需要按照施工图纸和设计要求进行实施，施工过程中，需要进行现场管理和监管。
第一步，告知。在施工开始之前，与利益相关方进行沟通，告知施工时间、范围和要求，避免施工过程中的误解和不必要的冲突，确保施工进度顺利。
第二步，实施。工程实施阶段是整个工程的核心阶段，施工的每个细节需要高度重视和关注，按照施工图纸、施工方案、规范标准和安全要求，确保施工质量，减少潜在风险。
第三步，交付。在施工结束后，需要进行验收和交付，保障客户和设计方的利益。验收内容主要包括生长状况、质量状况，达到设计要求后才交付。
四、结束工程
工程结束后，需要保持良好的维护，定期的养护和维修，使整个工程的效果更加美观，维持长期的生命力和可持续性。对维护、养护周期应制定计划，确保园林工程的质量和生命力。
通过上述方案全面、准确地展现出一个园林工程专业方案的要点，包括施工前准备、素材准备、施工和结束工程，让您更深了解园林工程专业方案的具体实施方法，为您未来的园林工程建设提供更加有信心和实用的经验。
园林方案 篇12
园林工程施工方案
园林工程施工是一个复杂、系统性很强的项目。施工方案的编制对于工程的质量、进度和安全具有重要的指导和保障作用。因此，编制一份合理、详细的园林工程施工方案十分必要，下面将详细介绍园林工程施工方案的编制流程和相关注意事项。
一、施工方案的编制流程
1、前期准备阶段
在此阶段，主要是收集有关园林工程的基础资料，包括工程的地理位置、环境情况、工程量、工程造价和技术要求等信息资料。同时，也需要对工作人员的素质、技能等方面进行评估，为后续的工作做好准备。
2、施工方案的编制
在这一阶段，需要对整个工作的流程、技术要求、工作步骤进行分析和归纳。编制施工方案是一个科学的过程，必须在对工程现场进行详细勘测和测量的基础上，充分利用先进的计算机软件和成果报告，制定出可行性强、可操作性好的施工方案。
3、方案的评审
在方案编制完成后，还需要对其进行全面的评审，包括内容的真实性、合理性、可行性等方面。同时，在方案评审的过程中，还应该考虑工程质量、工程进度以及工程安全等方面的因素。
4、方案的修改和完善
在评审过程中，如出现了不合理或不可行的情况，必须对方案进行修改和完善。随着工作的实际进行，方案也需要根据实际的情况进行相应的调整和改进。
5、方案的报批
在确定方案可行性后，需要将方案呈送相关部门作出审批决定，并按照审批结果执行。
二、施工方案的编制要点
1、充分考虑地形地貌
地形地貌的差异将直接影响到施工方案的制定。在编制方案时，应当充分考虑地形地貌的不同情况。如果发现地势险要或者有不可避免的天然障碍物，就需要在方案中增加相应的措施，保证工程的顺利进行。
2、确保人力物力的充足
在编制方案过程中，必须充分考虑人力物力的问题。特别是在工作人员数量和技能方面，需要对其进行充分的考虑和评估。同时，在施工的过程中，还需要充分考虑对所需要的材料、设备等问题的保障。
3、加强对工程各项环节的控制
施工方案的编制也需要对整个施工的过程进行全面控制。从材料的出库、设备的调配、工作流程安排等各项环节进行全面控制，保证工程进度和质量的合理。
4、加强安全监管
安全是园林工程的重要问题之一，因此在制定方案过程中必须充分考虑安全因素的影响。需要对施工环境、工作场所、工作设备等方面进行全面的安全监管，加强对施工人员的安全教育以及安全事故的处理等方面的控制。
5、加强质量控制
质量控制是保证园林工程顺利进行的重要因素之一。在编制方案过程中，需要对各项施工环节进行全面的质量控制，不断加强工程的监理和评估，保障工程的质量和进度。
三、总结
在园林工程施工方案的编制过程中，需要充分考虑地形地貌、人力物力、质量控制、安全监管等各方面的问题，保证方案内容的真实性、可行性和合理性。通过科学、严谨的工作方式，制定出优质的施工方案，通过充分的实施，保证园林工程的建设效果和质量。