口语交际座右铭。
发表看法评一评（学生要能根据每个人特点进行评价。）。你喜欢用一些什么样的句子给大家交流？在每个问候的传递中，网络世界里分享心情已经成为一种时尚。句子不单单这是文字，更是人们的内心状态，栏目小编为你收集了一些有关“口语交际座右铭”的资料供你参考，希望下面这些句子可以给大家提供一些灵感！
口语交际座右铭(1--18条)
1、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
2、要求学生学说普通话，能说一段有意思或有意义完整连贯的话，愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
3、符合学生的年龄特征和认知规律。在人与人的交际活动中，口语表达能力将到越来越重要的作用，对现代社会中的人的交际能力提出了更高的要求。它是在一种交际过程中以培养学生灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。所以为了适应上述要求，我们必须认真上好每一节口语交际课。
4、小组内的同学轮流介绍自己，注意说话技巧（口齿清楚，表达流利，语言生动；内容具体，有条理；表情自然，举止得当等。）
5、要充分认识口语交际训练的重要性。
6、说说名人名字的来历或故事。
7、教师出示发言规范，提示学生有秩序地完成讨论。
8、没有发言的同学认真倾听，积极发表自己的建议。
9、加强与学生生活的联系。活动中的实践，是课堂教学的继续和延伸，也是课内外结合的重要形式，教师给予足够的重视。同时，尽量多组织学生参加一些社会实践活动，拓展口语交际训练的空间，让学生在广阔的社会环境中锻炼口语交际能力。
10、要求学生要认真听别人讲话，能够听一段话或一件简单的事情，并且能复述基本内容。
11、这节有趣的课程是由爸爸来充当我的“同学”，我俩的.观点正好不同。我是赞成实行班干部轮流制，因为既可以提高好学生的成绩，让他们变得更优秀，又可以激发不爱学习的同学产生学习的动力。这就和老师发积分卡是一样的！
12、仔细观察漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。
13、在交流、评议中，提高学生判断分析能力，增强合作意识，学会用格言警句来提醒或激励自己。
14、语言要鲜明、准确、概括、生动。可采用由抽象化思维向形象化思维转化的方式，插入或运用一些形象化的语句来实现语言形象化。
15、学生说名人故事，检查“先学”。
16、说说自己的座右铭及与座右铭有关的事。
17、交流自己名字中的故事。
18、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。
口语交际座右铭(19--36条)
19、汇报交流，了解推销的技巧
20、结合每一种具体的情境，思考：面对不同的对象推销时要注意什么？多媒体出示丰子恺的故事。
21、初次尝试交流座右铭。
22、发表看法评一评（学生要能根据每个人特点进行评价。）
23、你们的名字有什么来历或有趣的故事？
24、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。
25、思路要清晰，要有逻辑性。要注意段落与段落之间的逻辑关系，一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。
26、播放一段营业员在商场推销商品的短片，引起学生交际的兴趣。结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的。
27、“可，可是，我还理论一番，却一下不知道该怎么说。”
28、爸爸又说道：“我们应该让更有主见的同学当这样的班干部，才会成为同学们的好榜样。如果让表现差的学生当，他也没法在众多同学面前树立好威信，反而会让同学们越发无法无天。”
29、以《名字中的语文》为主题，进行集体交流。
30、要注意课内外组合，学以致用。
31、新年到，放鞭炮。你怎样看待过春节放鞭炮这一习俗？想好理由，伙伴之间交流一下。
32、通过刚才的岗前培训，诸位推销员已经掌握了推销的基本技巧，都成了合格的推销员，谁想成为“五星级的推销员”呢？请他上台来。
33、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见，记录员填写表格。
34、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。
35、重视培养良好的交际态度和语言习惯。
36、先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。
口语交际座右铭(37--54条)
37、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
38、每位推销员谈谈推销的经验、感受
39、在小组里和同学进行交流，别人讲时要认真倾听，相互补充。
40、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
41、搜集各种类型的格言警句。2.搜集名人关于座右铭的小故事。3.小组合作学习的习惯培养。
42、引出什么是座右铭，座右铭有什么作用。
43、介绍漫画的形式多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事。
44、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
45、风雪送春归，飞雪迎春到。（毛泽东）
46、推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。
47、重视学生的思想品德教育，有助于培养学生良好的口语交际态度和习惯。本册教材设计的内容，基本上都是从学生生活中的事或学生熟悉的事为基础，给课内外结合提供了前提。我们教师就应借助图画创设的情境，启发引导学生紧密联系实际生活进行口语交际训练，充分调动每个学生进行口语交际的积极性。
48、以小组为单位成为一个评委小组，推选出一名评委小组长，负责收集、统一小组的意见。
49、小结：不管哪种推销，面对的对象不同，推销的方法也要有所改变。但不管怎样推销，都必须都要对所推荐产品外观、规格、用途、使用方法等详细了解，推荐时还可以运用说明方法。打比方、作比较等说明方法。
50、学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。
51、近年来这些资源的变化如何？用具体事例来讲述“我们身边的资源怎么样了？”（越来越多还是越来越少）
52、今天我们也来当当小小推销员，你们有兴趣吗？那么，你想要为大家推销什么产品呢？又用那种方式推销呢？
53、播放课件，引导学生赞美家乡。
54、教师请学生自读“口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。请学生说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。