管理培训课程心得精选。
考虑到您的意愿我们编辑了“管理培训课程心得”，相信自己能找到对自己有益的东西。学习的深度决定了体会的厚度，到时间应该去写一片心得体会了。心得体会是吸取经验后对自己的认识和改变的简明描述。
管理培训课程心得【篇1】
最近在杭州讲解"管理才能训练"三天，感觉这群主管很可爱，主动性独立性都比较高，互动也比较愉快，毕竟每个主管现行手上都带领几个到几十个部属，每天都在学习。
就像生了小孩才开始学当父母一样，当主管也是当了那个领导位置以后，才开始真正学当领导，而当个好领导有个很重要的先决条件，就是喜欢当领导去影响人，如此才能继续且坚持的在这个岗位上，而当领导是个修身的工作。
基本上当一个领导感觉到有信心时，团队就会有信心，当领导感觉到害怕时，团队就会开始害怕，当领导开始愿意掏心掏肺说心里话，团队就会愿意开始开放，当领导愿意带头幽默时，团队就会开始充满笑声与活力，当领导开始鸟的时候，团队就开始鸟了。如何知道领导是一个怎样的人，看团队就知道了，一句话，还是心态决定了领导力。
面对主管处理部属问题时，听他们先讲出问题与对策，我再加以点评时，可以听到有些很有经验的主管，会采用有效的方式来处理部属的各种状况，还会推荐大家看"人性的弱点"这本书，同样的，也会看到有的主管所沟通出来的问题，明显的听得出是在责怪下属不是，而负责任的定义是看和自己有关的，而不是和别人有关，所以我先看的是主管的心态，愿意负责任，办法就很多。
办法总比问题多，只要一个人没有放弃，对於一个目标，总可以找到5个、10个甚至百个方法，不管是否是自己想、还是偷学别人的方法、还是碰巧碰到死耗子的方法，不管黑猫白猫，只要能抓耗子的就是好猫，只要方法有效，就值得尝试。而我们同样可以看到一些人，甚至这些人学历经历都很高，对於一个目标，根据自己的经验与评估判断，可能有5个方法，当这5个方法用尽，就会双手一摊，说自己已经尽力了，没有办法了。在我的经验中，没有失败的，只有没有成功的，中间的差别，只是自己的放弃。所以目标多大多小不重要，重要的是达到目标的那个过程，自己是什麼心态、有了什麼学习去修正，自己是谁。只要是试了100个方法，就能完成目标，那对於目标就不要太客气了，团队的高业绩、个人的高收入都行，只要吸引团队或自己。gz85.COm
在玩电网游戏时可以看到，一个领导人要能激励士气，让团队的力量出来，自己本身的信心不能吊下来，否则很可能成为团队的挡路石，领导人没有放弃，团队就不会放弃，团队愿意持续行动，就自然会找到方法通过考验。
在面对不同类型的部属和上司，各有各的沟通重点，有的人关心结果，有的人关心过程，有的人关心掌声，有的人关心归属感，不同的人要用不同的沟通方式，才能收其管理之效。了解了不同的人关心的重点，就容易沟通对方所关心的，避免踏空陷阱。
参加学习学院组织的《卓有成效的管理者》培训课程以后，对于如何成为一名真正有效的管理者有了一些新的感悟。尤其是我们很多时候没有深入思考过围绕部门目标所付出的行动是否卓有成效，甚至可能会某种程度上妨碍了公司目标的达成。德鲁克对如何成为一名卓有成效管理者的分析非常精辟。
管理培训课程心得【篇2】
20xx年10月29日星期一，和来自我市各镇的82位小学校长搭乘动车来到福建教育学院参加aaa市第二期农村小学校长教育管理能力提升培训，内心甚有感慨。其一，从教这么多年，能和全市这么多校长一起参加这类全脱产的异地培训，这是一种福利，更是一种进步自我的尽佳机会;其二，由福建教育学院这类研训一体的省属高校组织培训，出发点高，视野阔，培训内容肯定也是当前小学校长所必须的。
一、校长要自我突破。
翁老师说：所谓自我设限是因人为设定精神框框而丧失发展空间。翁老师以跳蚤实验等一个个例子来为我们做了生动的论述，让我深深理解到我们总在自觉与不自觉的自我设限。
实在，我们每个人在任什么时候候都会下意识地设置一个自我保护的状态，在这类自我保护状态下，我们的说话、做事等等会不自觉地设置成一种自己感到安全的方式。但这类下意识的自我保护状态也其实不一直像我们想象的那样美好，它的另外一面就是自我封闭。我们把自己的心灵围上防卫的栅栏的那一刻，也为我们心灵的成长壮大设置了重重的障碍。自我保护的状态越强，我们心灵的栅栏越厚实也越固执。
而我们要成长要进步，就要学会不断地自我打开，哪怕这类自我打开有时会遭到一些伤害。因此学校需要校长有冒风险的勇气，需要有披荆斩棘的艰辛，大胆地自我突破和再突破精神，才能使增进学校的发展更上一层楼。
二、校长具有良好的影响力和掌控能力。
翁老师说校长在自我突破的基础上，还有具有领袖素质、良好的掌控力、影响力，要有宽容、公正、坚韧的根性。所以校长要具有良好的影响力和掌控能力，校长应站起来能当伞，俯下往能做牛，耐得住清贫，忍得住孤单，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不果断，充分听取大家的意见和建议，做到相互支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。掌控好领导班子建设、职工的思想进步、学校的科学决策等题目。校长要公道正直，用自己的人格气力往带好班子，往影响教职工。校长应多一点人情味;多一点教育渠道，少一点发号施令、少一点空洞说教。尊重、信任班子的每个成员，让他往想办法、出思路，遵守现在是同事，永久是朋友的理念，从各方面关心好每位同道，建立好友谊。
当天下午短暂的开班式后，就开始进进紧张而实效的培训学习中，几天下来，前后有多位专家登台亮相，出色纷呈。有学院副院长张家骅教授的《城乡义务教育均衡：题目、视角和对策》、学院校长研修部林宇教授的《小学课堂教学诊断探析》、于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》、邹开煌教授的《综合实践活动课程地位特点功能及实施》、和福师大基础教育课程研究中心副主任，特级教师翁乾明的《校长的元认知与自我突破》等专题讲座，都给我留下了深入的印象。
就说于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》，于教授的开场白一切落后背后都有文化的题目就像一声响雷震醒了我们。接着抛出两大题目：①是不是对学校文化建设的`重要性及当前文化建设的背景有清楚的熟悉?②是不是对学校文化建设机理有清楚的熟悉?，引发了我们的思考。他深进浅出、侃侃而道，对甚么是文化文化如何表现做了深进的诠释，特别是当前学校文化建设的缺失元素更是一针见血，如人文素养：一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、寻求和关心，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理性人格的肯定和塑造的缺失，还有公民教育、幸福课堂等的缺失，不逐一具体罗列。
学校要发展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学校建设的核心，就如于教授引述陈玉琨教授和冯大叫教授的话那样：一流的学校文化立校，二流的学校制度管校，三流的学校校长治校。文化如水滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石，让我们看到了文化是如此重要。管理一所学校，作为一校之长要晓得：管人管心，经营学校就是经营人心，从人影响人到制度影响人，再到文化影响人，是管理层次的不断提升。
总之，让我们学会不断地自我打开，大胆地自我突破和再突破，在经验+反思中成长，在学校管理当中采用精明+开明的方法，使自已的管理水平到达高明，突破到山不过来，我就过往的境地，才能到达他人未到达的地方，看到他人看不到的风景。
管理培训课程心得【篇3】
为了加强我厂管理人员的管理意识、让大家掌握管理的诀窍和手段，我们参加了《目标管理与计划落实》的外训课程，也表现了公司对提升全厂管理水平的迫切需要。
老师通过分组互动的方式给我们粗略讲解了目标管理中计划、执行、信息收集以及考评、总结的形式与方法，分组竞争的现场气氛也让大家可以更轻松的投入课程，颇有收益。不过令我感触最深的还是关于目标设立这一部分。换句话说，应该设定什么样的目标？
这一目标的内容如何才能有效和激励人？我个人的观点是：首先，目标必须及时确定。
所有的目标都不能笼统的说做到，但不明确什么时候做到。这种计划毫无意义。时间的界定也能让执行者有明确的责任感和紧迫感，自然而然地对计划给予更多的关注和投入。
很多人在做计划的时候忽略了这一点，或者用一种模糊的方式来写时间，我认为这是非常重要的。
其次，目标内容要清晰、具体。是针对某一个项目、某一件具体的工作拟订计划，要把需要达到目标的项目描述清楚，而不是简单地说一个大的工作范围，或者是概括性的说大目标大方向。这会导致执行者对目标的混淆和误导，无法真正实现目标。
另外也会产生员工之间对工作的推委，那就失去我们设立目标的作用了。
再次，目标是可以量化或者是可以取值对比的。没有比较就没有好与坏。抽象的目标会使员工没有进取心，也会使员工变得依赖。
数字与事实的比较是评价员工工作能力的最有力的证据。没有量化，员工就不能形成直接的感观刺激，调动他们潜在的积极性。没有量化，也没有动机和惩罚的依据。
从公司目前的目标来看，很多人或项目都没有量化目标，也没有可比性，所以看不出你是在进步还是在倒退。
然后，目标要是可以达到的。一般来说，就是让员工有期望。一个遥不可及的目标非旦不会激励员工的积极性，反而会让员工产生很大的心理负担，进而影响员工工作的效率和工作时的心态。
从长远来看，员工会对企业或管理者失去信心和耐心。另一方面，目标并不容易实现。原来单位时间能生产100台，还把目标定在100台甚至不到100台，这不能起到激励作用。
此外，目标的内容要完整，与相应的工作职责等密切相关，这是确立目标内容最基本的原则。这些是我们的共同目标。
为员工设立工作目标就是实现管理的一种手段，为了能使这种管理手段发挥其功用，科学合理的设立目标就显得非常重要。在设立工作目标时，目标应具备的权威性、指导性、控制性和激励性都应清晰、准确，要让员工毫无异议，且能为了实现目标而努力。
管理培训课程心得【篇4】
大三上学期我选修了管理学，因为担任校纪检部部长想了解一点有关管理的学问，以前对于管理学不了解，但对管理有些了解，但不系统。经过半年的公共选修课的学习，我有了不少收获，慢慢知道原来管理不仅是一门科学，更是一门艺术。通过学习，我发现这门学科涉及面非常广，有效的管理，是没有一种固定模式的，但好的管理必须符合一定的标准，首先必须是结合实际，对不同的情况、不同的目标，都会有很多个管理的选择，而我们则要从中选择一种最有效、最节约，或最易实现的办法。因此，我们必须要先认识到一个最核心最本质的目标。
管理学大师彼得·德鲁克对于管理提出了经典论断，而有关企业管理更是情有独钟，所有的企业都是由无数人来担任无数职位然后形成的，因此所有的企业都有一定的组织结构和工作方式，同时每一个职位的人，不论是管理者、技术人员、工人，他们需要完成的工作也是在一定的计划内的，这些都是企业在运作前需要设计规划好的内容。因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计划安排好。单从工作的角度看，如果一个企业的组织结构达到了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报，现实中这是不可能的，因为永远找不到一个最完美的组织结构，现实的要求在不断改变，如果要“最完美”，那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的，因此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完美”。
其次，如果说对于工作方式的设计和调整是属于比较固定和硬性的话，那么对于人的工作则是充满弹性和不固定因素的。因为人和工作方式是不同的，人的心理和生理上的各种因素会影响人工作的效率。如果想提高工作效率，对人的关注是绝对不能忽视的，霍桑效应就说明了这一点。如果不这样，光靠改善组织结构，越来越机构冗肿，这样会使其办事效率大大降低。如果长久忽视对人的关注，则会产生更消极的影响。对于人，管理者要做到的是，使人的工作效率达到最大，这需要人对工作有很大的积极性，并且一切工作因素都是利于人发挥出他们的最大工作效率。工作环境、人际关系、奖励机制、竞争秩序等方面都是非常重要的。在这一方面，梅奥的人际关系学说开创了这一领域。他通过著名的霍桑实验，提出了与科学管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求、非正式组织。梅奥的理论使人们开始关注工作中的“人”。一个和谐愉快的工作环境、一群和睦竞争的工人、一股积极向上的工作风气，能产生的工作效率将会很大地超过一般情况下的工作环境。这一方面显然不同与工作方面，充满着很大的弹性和变化，也对管理者有更高的要求。不同类型的管理者或许会营造截然不同的工作环境，即使是优秀的管理者也是一样。好的工作环境没有特定的标准，只要能更好地促进人们工作就算是。管理者需要有很强的人际交往和沟通能力，才能把对人的工作做好，这一点也是相当的不容易。总的来说，对于人这一方面，虽然不及对于工作那一方面重要，但是它产生的效果可能更显著，同时也会给一个企业带来一些不能靠改善工作带来的效果。
我认为企业中的管理，大致可分为对于物和对于人的管理，而管理所包括的计划、组织、控制、激励、领导五方面工作，都可以包含在这两方面的具体任务之中。管理是一种艺术，它需要管理者有各方面的能力，同时其具体操作方法又不局限和拘束，需要有很好的创造力。学习管理学，我想不光是要学习管理学本身的学科内容，也要从其他方面全面的提高自己，更要在实践中去发现问题，解决问题，管理学是一门很需要自己思考、研究和发现的学科，并且所学的知识都必须要经得起实践的考验，在实践中创新管理模式。
管理培训课程心得【篇5】
2012年12月2日，我有幸参见了区教育局组织的新课程教育教学管理培训，主讲由银川一中副校长张剑云担任。张校长就办学思想、教师评价、制度建设、高考准备等方面作了报告。培训的重点是准备高考。
虽然有些内容与我们的小学工作相距甚远，但张校长提到的一些新思想深深地打动了我的心。
1、 以制度文化融合引领师生发展
张剑云校长说，银川一中2012年被清华、北大录取的学生有31名，这31名学生分布在全年级14班（共16个班），是历年来最好的，但学校的生源却不是最好的，而且高
1、 高二的学生周末晚上没有额外的课程或学习。张老师说，要取得成绩，离不开师生的共同努力，离不开学校合理、民主、开放的管理体制。张校长在培训中透露，学校的每一项制度都充分考虑到被评价者的利益，民主开放，听取群众的意见，凝聚群众的智慧，始终建立管理者和被管理者的互信关系。
张校长风趣地说，老师，也就是知识分子，有时候也很较真，要充分利用这一点，也就是“情绪管理”，激发老师的工作热情，不要“防”，而要“放”。要尊重老师，要让老师感觉到幸福。在学生管理方面，张校长说，学校安排了科学合理的作息时间，每个年级16个班，都是平行班，这样老师、学生的积极性大大提高，教学中老师都能善于思考，善于创新，6年的高考备考工作制度，没有一年是一样的。
二、两个都不放弃
张校长说，他们都不会放弃，这是学校取得好成绩的重要保证。“一直都不放弃，一个都不放弃”是两个都不放弃的主要内容，其具体含义：“一个都不放弃”是平等公平的对待每一个学生，对学困生，呵护他们的自尊，树立他们的自信，特别要挖掘他们的闪光点，并以此带动他们全面成长。
只有找到其中的闪光点，学习困难的学生才能意识到自己存在的价值，并感到自己可以做到。“一直都不放弃”基于教育的复杂性和转化后进生的艰巨性，要求我们教育工作者对后进生要从教育的大爱出发，持之以恒的，真正地对待他们，要看到他们的点滴进步，对他们更要树立信心，以德为本，帮助他们克服身上的消极因素，对他们老师要有足够的耐心。
三、每堂课至少要有一次笑声
张校长说，银川一中师生的“幸福指数”在全国都是相当高的，许多孩子是老师拍着肩膀拍进大学的。张校长说，一堂课设计的得法与否，影响时间是小，影响情绪是大，要让每堂课都发出笑声，至少要有一次笑声，教学中，教师幽默一些，即使是批评，也会让学生乐于接受。张校长强调，长期积累的教学经验告诉我们：
“课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使‘教’与‘学’变得轻松而有效。良好的幽默教学艺术具有传播迅速、情感感染力强的特点，能有效地激活课堂气氛。”因此，每位教师都应该研究幽默艺术，做一个富有幽默感的教师。
其实，张校长就高考备考方面进行了详细的培训，虽然话题与小学工作有一些距离，但方式方法总有一些相通，比如备考的原则（激励性原则、高效性原则、和谐性原则）、答题心态（自信、从容；乐观、满意）、复习策略（重视教材、扎实训练）等方面的小学教育教学工作，也灵活运用。
张校长从一线的老师到担任学校的教导工作，再到主管教学的副校长，一路走来，积累了丰富的实战经验，在培训现场，我亲眼目睹了一位大师级教育工作者的风采。听王局长介绍，张校长一行九人，走过好多地方，培训高中新课程很多次，受到了全国各地教育工作者的好评，银川一中也成为一所集参观学习为一体的示范性高中。
三个小时的培训很快就过去了，但这位大师级的教育专家所带来的新的理念，犹如一股新鲜的血液流进了我的身体，触动着我的心。
管理培训课程心得【篇6】
《企业绩效与目标管理》课程培训有感提要：作为人力资源从业人员，学习力应该是最基本的能力，所以这些年我参加各种各样的培训很多，同时也了解到了很多老师的讲课风格
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《企业绩效与目标管理》是这次培训的主题，这个看似枯燥乏味的命题，在梁老师的讲堂上变得那么轻松愉快、轻而易举。
日，华西医大能容纳500多人的会议室座无虚席，参加培训的大多是公司老板、高管及人力资源经理，两天的培训最后以极低的退场率而圆满结束。
作为人力资源从业人员，学习力应该是最基本的能力，所以这些年我参加各种各样的培训很多，同时也了解到了很多老师的讲课风格，在学习的过程中也学到了很多的讲课技巧。
杨宗华老师，他讲课的时候跟学员的互动性很高，要想在他的课堂上睡着是决不可能的，语速超快，大汗淋漓，他是把讲课和小品表演融为一体，肢体语言丰富，动作夸张，课堂上总是爆发出掌声和笑声。
张荣老师，这是个帅气的身材高挑的成熟男，讲课时声音超大，表情夸张，有的时候甚至声嘶力竭，他可以算得上是聚成的元老级人物，在他**的vcr中，我们还看到了他主持公司年会时煽情的一面。
单海洋老师，看上去忠厚老实，个头中等，理着小平头，中年男子，他讲课的特点是信息量大、实用，不煽情，堂上没有太多的笑声，可大家都竖起耳朵，生怕漏掉了哪一句，讲课的逻辑性很强，环环相扣，最吊人胃口的，是他的《股权激励》，至今还没有机会去听他的金牌课。
蔡朝东老师，这是个老革命，也是最令我钦佩的老师，因为他曾在云南某最贫困县做过县长，为老百姓做了很多事实，当他离开的时候数万人拦着车不让他走。因为是军人出身的原因吧，他给人的感觉是一身正气，他也是国内最早一批做演讲的十个人之一，80年代在全国巡回演讲《理解万岁》。听他的课会净化人的心灵，现在他利用寒暑假给孩子们做特训营，调教了很多心理有问题的小孩子，应该是一个不错的课。
蒋春燕老师，这是培训界不多见的优秀的女讲师，她的金牌课是《绩效增长模式》3天半的时间，很实战地将绩效管理整个体系进行了一个梳理，有理论、有案例，印象最为深刻的是pk赛，因为大家都交了钱出去，都想赢不想输，所以三天时间都是全神贯注，晚上还要做作业，这种课程虽然**不菲，但是确实实用。讲课风格是温文尔雅，一身休闲装，加上棉麻的面料，不了解情况的人会误以为要教大家打太极拳，呵呵......
最后说一下梁雅杰老师，因为他历任世界500强企业亚太区人力资源总裁，可谓见多识广，既有理论高度，又有实战经验，最为难能可贵的是在课程中破除了很多hr们的误区和对西方人力资源管理方式方法的迷信。这也是我近几年遇到的一位非常专业的人力资源管理人员。
他的讲课特点是：大气，多次引用彼得·德鲁克的原话，常常夹杂着英语。通过故事、案例等在谈笑风声中讲明枯燥而深刻的问题，透彻分析，却听起来轻松，听课的过程变成了一个享受的过程......
到目前为止，梁先生的演讲风格是我最喜欢和尊敬的。
管理培训课程心得【篇7】
11月10日，我在深圳参加了由田志刚老师主讲的个人知识管理课程，这里略谈一下心得，共大家分享：
此次参加培训学员的层次比较复杂，有刚大学毕业的学生，有银行白领、有律师、还有私营的老板，我代表的则是房地产策划行业，是最典型的知识型工作者。
田老师在一开始询问了我们来上课的目的，也就是我们想要些什么，他好重点地讲解。大家的回答各种各样，不过有一点相同的，大概就是都需要掌握知识管理的技能，大家把知识管理理解为一种技能，这是让我觉得有点奇怪的事情，因为我理解的知识管理是一种方法论。
自古就有道与术的区别，技能的层面属于术，而方法论则属于道。田老师讲的知识的学习、保存、共享、使用和创新等，你可以理解为术，也可以理解为道。但如果你理解为术，那仅能在一时上领先于他人，因为你可能了解到了别人不知道的方法;但所有这些方法其实都是可以被搜索到的，也就是说这些方法仅仅是一些计算机应用技术而已。你会比别人更快速地搜索，保存以及传播，甚至是创新，但你并没有掌握一些原则，一些能促进事物改变的原则，因此虽然你做了大量的努力，但依然会停留在某个阶段，你无法逾越田老师所说的那条行业"金线"。
因此田老师着重讲了框架，他举了很多例子，也演示了一些基于框架下的解决方案，但这还是被大家理解为了一种技能。当我说麦肯锡有200多个框架，可以解决企业管理的大部分问题的时候，有同学很感兴趣。我甚至还介绍了日本胜间和代的一本书《创造商业头脑的七种框架力》给一个刚大学毕业的学员，但我估计她不会去阅读，就像我曾经培训过的大部分员工一样，如果你不布置作业，他们课后很难去复习与思考。顺便说一句，胜间和代在这本书里有基本策划21则，是麦肯锡所有商业框架的核心，如果你想要掌握基本框架思维的技能，看这本书，然后努力实践，你将会变得越来越能解决问题。
在任何领域都有一些原则性的东西，被我们的前人整理成为了框架，也就是臻达成功的某些规律，但这并非是一成不变的，因此我们在现有的框架之下还可以开辟出更多的应用，以灵活地处理所面的数不清的问题，你越是灵活就越可能解决这些问题。从哲学的角度来说，我们要上升到价值观的层面以上，才有可能体会、掌握并应用这些原则，否则我们看到的只是我们想象的某个局部，换句话说你看不到全貌因此还不够灵活。
回到主题，我们如果把知识管理的五个方面：学习、保存、共享、使用和创新理解为在任何领域都可以实践的方法论，那么你就可以从整体上把握做到这五个方面的平衡。某个领域里对这五个方面的浅尝辄止，甚至比在这五个方面中，任何一个方面地深入而不可自拔都要好得多。举例来说，有的人偏好学习，不停的搜索资料，不论他是否保存了这些资料，他都很难有时间去思考，去理解，甚至去领悟这些知识的真切含义，就像某个人学习了爱情圣经就以为自己了解了爱情，能够成为情圣。还有一个经常发生的情况，那就是所谓的共享，你拿什么共享?到处去抄袭，然后把别人的东西共享给别人?
我以为，知识管理的.这五个方面并非是割裂的五个技巧，而是有机结合的原则。比如在共享的同时也就是一种保存，同时也是在自我更新的学习，否则你共享什么呢?又共享到哪里呢?而使用的同时也就是不断检验，学习的过程，其中又离不开创新。
沉下心来，把这五个方面均衡地加以实践，同时更多地进行思考，那么我们才有可能越过知识管理的"金线"，进入融会贯通的境界!
管理培训课程心得【篇8】
20_年8月，在人生已近不惑之年时，带着感恩带着期盼带着焦虑幸运走进云南工程职业学院。与云南工程职业学院有了第一次亲密接触。我个人做出再次走上职场的决定原因有二：第一，还心怀教育梦想，能够亲眼看见证自己的努力有结果;第二，既然自己的创业之路坎坷不顺，那么再次找到一个平台再次进行二次创业。因此，我是带着梦想而来。
教育始终让我心存敬畏，民办教育更是承载了更加沉重的社会责任，给予了为更多基础薄弱的学子希望，民办高校具有社会性和市场性双重性，既要顾社会意义，更要兼顾市场效益。因此，整个高校的运转需要一些规范的完整体系，规范的制度。
那么，咱们云南工程职业学院拥有哪些特色的管理体系，运作规范?
各个职能部门在整个体系中是如何划分的?
各个分院如何承接职能部门的决策?
分院与分院之间是如何实现既要独立运营又要合作衔接?
如何实现近2万的学生管理工作?
如何在激烈的招生工作取得一席之地的同时又要兼顾校园学术的发展?
学校的学术建设是如何实现的?
带着太多问题。参加了20_年8月26日铭鼎集团工程学院组织的新员工培训活动。整个活动培训内容板块安排合理，能够从各个维度对铭鼎集团进行了解。尤其是企业文化板块，让新员工从根部了解铭鼎集团了解工程学院。
一、企业文化板块
铭鼎集团以房地产开发起家，“创意英国”系列是铭鼎集团的第一个高光时刻。2000年左右的云南房地产市场如火如荼，竞争几乎到了白日化的程度。可铭鼎集团依然挣得自己的一席之地，做了有品质有口碑的产品。跟一些高开低走的企业不一样，铭鼎集团一直在探索，在延伸，在改变。这种改变不是局部的小打小闹，而是从“DNA”进行了重组和突变。所以之后的中博汽车、鑫达矿业、幼儿园等领域的探索和涉足，都是寻找和改变的痕迹。
具有探索、改变的“DNA”的企业生命力无疑是强大的，这样的企业创始人也无疑是充满活力和冒险精神的。只要具备这样的基因，企业才会创业无数的高光时刻。
就我个人而言，企业对“铭鼎人”的界定是基础的，是接地气的。选择一份职业，企业与个人的关系就是雇佣与被雇佣的关系，雇佣者支付佣金，被雇佣者付出相对应的劳动。这就决定了被雇佣者必须按质按量完成工作，需要具备一定的专业技能。可这基础层面的“链接”是最基础的，他不能给企业带来真正的活力和生命力。
个人与企业要达到“共荣共生”的链接，不计较个人得失，愿意为团队多承担一分，整个企业才会充满活力，拥有源源不断前进的动力和创新能力，拥有稳定的团队，拥有企业文化的“团魂”。
二、占校长的培训收获
在整个培训过程中，占校所阐述的“教育的顶层逻辑”是我印象较为深刻的部分，以及在教育过程中“建立规则意识”“底线思维”以及“红线意识”，对我个人认知冲击很大。也会在以后的工作中不断实践和验证。
以往在工作中，我不缺热情，却缺乏对工作任务的分析和定性。总之，对工作任务要讲求轻重缓急，要有逻辑，有条理。也是这次培训的收获。
尤其是对学生安全管理部分，应该从教育宣传到措施到位，无缝对接，全院联防综合治理到位。以《安全手册》为依托，日常针对不同时间节点，敏感易发生时间的宣传教育全覆盖。其次，安全领导指挥机制要健全，常备化监控和值班。第三，隐患排查分层次常态化：班级自查，分院复查、保卫处、学生处抽查的模式反复推进等等有了极大收获。
三、自练内功，不断提升自己
在选择进入铭鼎集团之前，认可了企业价值观，那么我个人就已将个人未来十年甚至二十年的职业规划与铭鼎集团紧紧相连，不断主动融入到铭鼎团队，熟悉工作流程。
无论兴衰成败，事事与我有关。已将过往清零，已将自己打碎，并开始重塑之路。