大班微笑课件(范例4篇)。
请你阅读编辑辑为你编辑整理的“大班微笑课件”，热烈欢迎您阅读我们的网页希望带给您不一样的体验。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。写好教案课件，避免重点内容漏报。
大班微笑课件 篇1
大班语言公开课教案《微笑》
教学目标：
1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
教学准备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
（一）教师讲述故事一遍。
（二）故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么？
2、小鸟为朋友们--？（唱歌）
3、猴子为朋友们--？（摘香蕉）
4、小兔子为朋友们--？（送信）
5、小蜗牛送给朋友们--？（微笑）
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？
（三）微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）
1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？
3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）
三、结束部分
1、幼儿绘画
师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）
2、教师小结
今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？
大班微笑课件 篇2
活动目标：
1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。
2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、 动动。
活动准备：
微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等
活动过程：
（一）初步感受微笑
1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？
2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。
（二）体验微笑能带来的快乐
1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？
2、欣赏故事“微笑”。
3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？
4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。
（三）用微笑传递快乐
1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。老师给幼儿拍照。
2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？
背景音乐《歌声和微笑》响起。
（四）探索多种带来快乐的方法
1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐？故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的？
2、讨论
3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。
（五）展示交流孩子做的爱心卡
小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。
活动反思：
针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。
大班微笑课件 篇3
活动目标：
1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用绘画的方式表达自己的判断。
2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点难点：
表现出花朵的不同方向
活动准备：
PPT、花朵、油画棒、记号笔、纸
活动过程：
一、导入
花看起来为什么不同了?师拿着同一朵花把不同的面呈现给孩子(即孩子们从不同的角度观察花朵)，请孩子们说说有什么不同的地方?为什么会不同?
小结：同一朵花，观察的角度不同，看到的花的样子也就不同了，从正面可以看到整个花心，从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。
(观察真实花朵，了解不同方向看到的花朵样子不同)
二、解读《梵高的向日葵》
1、听教师讲《梵高花向日葵》的故事，并交流听后的感受。
2、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。从画面上向日葵的不同形态分辨他们的朝向，想想它们在朝哪里微笑。
方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。
3、对着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有没有变化?
小结：面向自己的花的花芯是圆圆的，它的花瓣是长长的，她的笑脸最灿烂;面向左边和右边的花有点害羞，它的花心是椭圆形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起来。
(解读梵高画作，再次观察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的样子改变了，并知道花朵的不同方向可以通过花芯和花瓣的形态改变来实现。)
三、美丽的花朵
1、出示ppt中范例图片，今天的小画家们要太阳花，先请你们像梵高一样仔细观察，你有什么发现吗?(这些花有的面向自己，有的面向旁边，有的朝下。)
2、讨论作画步骤：花芯——花瓣——树叶——添画花盆
(了解绘画顺序，帮助幼儿更好呈现一盆花。)
四、幼儿作画
1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置;
2、找到一朵画一朵，不断变换花的方向和位置，尝试用重叠的方式表现花朵(花朵要适当靠拢，把每朵花都插到花瓶里)。
3、添画叶子进行装饰，尝试用接色的方法为花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的绘画作品，大胆表达自己的想法)
哪盆花最漂亮，花朵都在对谁微笑?
对于有不足的画作可以请孩子们来说说改进的方法，现场示范修改，呈现修改后的作品，让孩子们发现明显的不同。
活动反思：
引导幼儿着重观察不同方向的花朵，让孩子们看到关键所在，在观察了真实花朵后再解读梵高的画作，观察目的就比较明确了。在讨论先画什么的过程中还是需要有适当地示范，体现不同方向的变化关键在于花芯和花瓣的变化，同时也要有重叠处理。
孩子们能够呈现不同方向的花朵，但是重叠的意识还不够，一些花朵孤零零地画在一旁，感觉不是插在花瓶中的，指导幼儿把花画得靠拢一些，或者用花茎、叶子在填补空隙，使画面看起来更饱满。
涂色时能力强的孩子可以尝试接色的方式，效果更佳。
作画时出现花朵孤零零地画在一旁时我已及时提醒幼儿，如用花茎叶子来装饰，但效果不明显，所以在作画之前一定要加以强调，花朵要靠拢一些。一些孩子在我指导后尝试用叶子装饰，但叶子画得太小，讲评过程中为了解决这一问题我现场示范了用叶子装饰的方法，把叶子画得大大的，画在空隙的地方，而且会有重叠，让孩子看到了修改后的效果，孩子们也会尝试模仿和运用。
大班微笑课件 篇4
【活动目标】
1、愿意给别人带去快乐。
2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。
【活动准备】
空白圆形卡片蜡笔一封信。
【活动过程】
一、体验生活中的快乐，感受微笑。
导语：小朋友怎样对老师打招呼他们会很开心？（笑眯眯的打招呼）
这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，我们也会很高兴的。是不是啊？
看表情图。
出示2个表情（微笑~哭泣）先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛？小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。
（让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白）
小朋友们更加喜欢哪个表情呢？（大多数小朋友都会喜欢微笑这个表情）那我们也像这小朋友一样甜甜的笑一个给老师看好吗？
引入：今天老师看到你们甜甜的微笑心里可真开心真高兴可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这究竟是为什么呢？你们想知道吗？
森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。
有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目（怎样才可以给大家带来快乐呢？）小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。
小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的。
这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难过很难过的爬走了。
后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛虫听了后，很开心。她决定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。
第二天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们打开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字
大家都这么说……
故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的？（用动听的歌声给小动物们带去快乐的）
小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的？（下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的）
那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？（那我们也要学习毛毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗？）
小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？（我会很开心很快乐）
三、制作微笑卡，传播微笑
导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？（好）
你想把微笑卡送给谁呢？自己的好朋友。
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？
最后，回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。
Gz85.Com小编推荐
大班微笑课件(通用13篇)
资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？为此，你可能需要看看“大班微笑课件(通用13篇)”，希望能对你有所帮助，请收藏。
大班微笑课件(篇1)
一、活动目标
1、理解故事内容，初步学习完整地讲述故事。
2、能围绕故事主题大胆表述自己的想法，懂得微笑能给人带来快乐。
3、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
二、活动重点、理解故事内容，使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐。
活动难点、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
三、活动准备
1、小蜗牛写给小朋友的一封信
2、信封一个（内装小蜗牛寄来的信）
3、故事图片3幅
4、照相机、画纸、音乐《歌声与微笑》
四、活动过程
（1）、导入、小蜗牛来信师、信是谁写的？写给谁的？信里说了什么？为什么要寄信来？（引出故事微笑）
（2）、教师完整讲述故事师、故事的名字叫什么？小蜗牛把微笑送给了谁？当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样？
（3）、逐幅看图片，理解故事内容
1．出示图片1讲述A段提问、小蜗牛心里为什么着急啊？（启发幼儿引用故事里的话）
2．出示图片2讲述B段提问、
（1）小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？（启发幼儿引用故事里的话）
（2）如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？
3．出示图片3，让幼儿尝试讲述C段提问、朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起？
4.教师引导幼儿看图一起讲故事
（4）、用微笑传递快乐
1.幼儿体验微笑师、你们会微笑吗？来，笑一个吧！老师把你们甜甜的微笑拍下来。
2．送微笑师、我请小朋友说一说，你想把微笑送给谁？为什么？
（5）、探索多种带来快乐的方法
1.说说让别人快乐的方法
2.个别幼儿介绍
（6）、活动延伸、幼儿绘画师、小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小朋友是不是也应该回一封信呀，老师已经准备好了信封和许多画纸，我们回到教室后，请你们想想，把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗？
活动反思、
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即、可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
大班微笑课件(篇2)
设计意图：
微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
活动目的：
1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。
2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。
3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、4个图形娃娃的头饰
2、课件：《各行各业图片》各种图片若干
3、录音机、磁带：《歌声与微笑》
活动过程：
1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力
(1)教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。
(2)幼儿自由选择表情娃娃玩。
(3)教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？
(4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！
2、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。
(1)教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。
(2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。
A、师生互问好时的微笑
B、服务行业的微笑
C、医院里的医生、护士的微笑
D、餐饮业服务员的微笑………
(3)师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。
(4)请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。
(5)师生互动，音乐《幸福拍手歌》。
小朋友相应跟着老师做动作。
(6)教师小结。
讲述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊重，体现了我们相互友善的态度。
(7)拓展幼儿思维空间，讲述我们怎么帮助他们？
教师出示图片（贫困山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等），让幼儿发现这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么帮助他们？
3、师生共舞，音乐《歌声与微笑》，结束本次活动。
活动反思：
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
小百科：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。
大班微笑课件(篇3)
【活动目标】
1、愿意给别人带去快乐。
2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。
【活动准备】
空白圆形卡片蜡笔一封信。
【活动过程】
一、体验生活中的快乐，感受微笑。
导语：小朋友怎样对老师打招呼他们会很开心？（笑眯眯的打招呼）
这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，我们也会很高兴的。是不是啊？
看表情图。
出示2个表情（微笑~哭泣）先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛？小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。
（让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白）
小朋友们更加喜欢哪个表情呢？（大多数小朋友都会喜欢微笑这个表情）那我们也像这小朋友一样甜甜的笑一个给老师看好吗？
引入：今天老师看到你们甜甜的微笑心里可真开心真高兴可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这究竟是为什么呢？你们想知道吗？
森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。
有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目（怎样才可以给大家带来快乐呢？）小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。
小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的。
这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难过很难过的爬走了。
后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛虫听了后，很开心。她决定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。
第二天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们打开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字
大家都这么说……
故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的？（用动听的歌声给小动物们带去快乐的）
小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的？（下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的）
那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？（那我们也要学习毛毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗？）
小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？（我会很开心很快乐）
三、制作微笑卡，传播微笑
导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？（好）
你想把微笑卡送给谁呢？自己的好朋友。
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？
最后，回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。
大班微笑课件(篇4)
活动目标
1.理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2.知道快乐的重要性，愿意体验并留住快乐。
3.萌发关心他人，愿意为朋友带来快乐的美好情感。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备
1.小动物图片(大象盖房子、小兔子、小刺猬、小蜗牛)。
2.轻音乐。
3.画笔、白纸。
4.微笑图片。
5.哭声和笑声的磁带。
活动重点
理解微笑能给别人带来快乐。
活动过程
(一)开始部分
1.以“小客人”的方式导入。
(1)小朋友，今天老师请来了两位小客人，你们听他们是谁?(哭声和笑声)
(2)你喜欢哪一个声音呢?老师也喜欢笑声!
(3)那你们笑的时候会是什么表情呢?(微笑)
(4)老师看到你们微笑的表情，很高兴，那你们看到老师的微笑呢?
哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?
(二)基本部分
1.引导幼儿逐幅看图片，理解故事内容。
(1)请小朋友看一下，这是谁?(大象)它想出了什么好办法给别人带来快乐呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它们又是怎样做的呢?
(3)小蜗牛怎么了?为什么难过呢?那它会想出什么好办法呢?
2.教师完整讲述故事《微笑》。
提问：你喜欢故事中的谁?为什么呢?
小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了把微笑送给大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
3.体验微笑。
(1)小朋友你会微笑吗?你是怎么微笑的?
(2)请小朋友上台来表演一下你的微笑，并作一个好看的造型，好吗?
(3)放轻音乐体验微笑。
4.留住微笑(观看图片)。
(1)小朋友你们的微笑真好看，那你们见过哪些不一样的微笑呢?
(2)老师今天也带来了微笑的图片，请小朋友看一下。
(3)这些微笑好看吗?那你们想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)绘画微笑，老师巡回指导。
(5)展示作品，并评价。
5.传递微笑。
小朋友，今天你们把最美的微笑都留住了，我们一起把微笑传递给更多的人，好不好?可以把你的微笑送给爸爸、妈妈或是你的好朋友……让他们也感受到快乐!
6.活动延伸。
小朋友，你要记住微笑可以带给别人快乐!请小朋友在以后的日常生活中继续寻找最美、最灿烂的微笑，让微笑每天都伴着我们。
活动反思：
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。
通过这次活动，我尝试了新的.教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
大班微笑课件(篇5)
活动目标
1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备
Ppt图片、音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
活动过程
一、看“微笑”
1、幼儿参观微笑图片展，引出课题。
师：今天老师带来了许多微笑的图片，有空姐的，有警察的，还有小朋友的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?
提问：
a.刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?
b.你看了这些微笑的图片心情是怎样的?
c.依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
2、小结：
当一个人心情不好或难过时就会露出痛苦的表情， 当你开心高兴的时候脸上就会露出微笑，让人看了感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。
二、听“微笑”
师：老师这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?
师朗诵诗歌：
微笑让阴天变得明媚，
微笑让彩虹变得鲜艳，
微笑让冬天变得温暖，
微笑让朋友变得快乐。
请你献出自己的微笑，
别人也会以微笑相报。
提问：诗歌里是怎样说微笑的?
三、谈“微笑”
借助ppt帮助幼儿理解诗歌大意。
(1)微笑让阴天变得怎样呢?
(2)微笑让彩虹变得怎样呢?
(3)微笑让冬天变得怎样呢?
(4) 微笑让朋友变得怎样呢
(5)怎样把微笑留住?
引导幼儿讨论得出结论：
和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心;每个人心里开心的时候就会有微笑，那样就会把微笑永远留住……
四、创“微笑”
师：微笑还可以使什么变得怎样呢?(引导幼儿用自己的语言进行仿编)
五、画“微笑”
师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。
1、幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出微笑的表情。
2、鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。所以当我们不高兴的时候要想些开心的事情让自己高兴起来，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐。
六、结束部分
师：小朋友，今天你快乐吗?那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!
师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。
大班微笑课件(篇6)
大班语言公开课教案《微笑》
教学目标：
1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
教学准备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
（一）教师讲述故事一遍。
（二）故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么？
2、小鸟为朋友们--？（唱歌）
3、猴子为朋友们--？（摘香蕉）
4、小兔子为朋友们--？（送信）
5、小蜗牛送给朋友们--？（微笑）
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？
（三）微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）
1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？
3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）
三、结束部分
1、幼儿绘画
师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）
2、教师小结
今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？
大班微笑课件(篇7)
活动目标
1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、PPT课件
2、微笑的表情图
3、卡片、彩笔
4、《歌声与微笑》的音乐
活动过程
1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：
(1)小朋友，请你观察一下，图上的表情是什么样子的?那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样?(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?
2、引导幼儿分段欣赏并理解故事。
(1)讲述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么?小蜗牛的心里为什么着急?
(2)讲述第二幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的?如果你是小兔子，你会怎样夸奖它?
(3)讲述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样?
3、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。
引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?
(例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐;我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来)5、结束活动：传递微笑。
教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人。
活动延伸
把微笑传递给家人、朋友及周围的人，让大家体验快乐!
大班微笑课件(篇8)
【活动目标】
1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】
碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
【活动过程】
一、师生谈话。引出课题
1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》
二、分段欣赏故事《微笑》插问：
1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？
2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？
3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？
4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）
三、完整欣赏故事《微笑》
四、引导幼儿讨论、交流提问：
1、你喜欢故事里的小动物吗？
2、你们想把快乐带给别人吗？
3、你想把快乐带给谁？
4、谁最需要我们把快乐带给他们？
5、你想用什么办法给别人带来快乐？（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）
五：邀请舞《歌声与微笑》小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。
活动反思：
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
大班微笑课件(篇9)
【设计意图】
微笑，在人与人之间，表达着愉悦、快乐、美好，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回来生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回来生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切学问和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动好玩。
【教学策略】
在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿主动主动的参加，乐于思索、擅长发觉，懂得道理。
1、深挖故事情境，奇妙解决重点。
故事《微笑》情节简洁，但映射出的道理不简洁，深挖故事的情境，观看小动物为伴侣做了什么——争论一起关心小蜗牛想方法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿认真读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推动了活动的顺当开展，奇妙解决活动重点。
2、借助信息手段，丰富幼儿情感。
活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的协作，孩子们将自己的已有阅历进行二次筛选和准时添加，增加了训练环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深化的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。
3、以幼儿为主体，主动参加欢乐多。
活动方式敏捷多变，运用个别表达、集体争论、多种互动等方式，到处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又准时归纳总结，幼儿主动参加、乐在其中。
【活动目标】
1.理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。
2.学会关注四周人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到欢乐的感觉。
3.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。
4.培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、主动向上的良好品质。
【活动预备】
故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力气》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。
【活动流程】
1.展现幼儿笑脸，沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种欢乐心情的体现。
2.观赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。
(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的伴侣做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?
小结：为别人送去欢乐的同时，自己也会得到欢乐。
沟通：帮小蜗牛想想他可以为伴侣们做什么?怎么做?
争论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?
师幼之间、幼儿之间相互微笑，体验微笑带来的欢乐。
观赏故事动画《微笑》。
3.和幼儿一起讲解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。
(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么兴奋?
(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看欢乐的生活、嬉戏，你在幼儿园见过谁的微笑?
(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?
小结：生活中处处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种敬重，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。
4.观看中心电视台公益广告片《微笑的力气》，感受微笑的重要性。
与幼儿争论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?
小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解许多不开心，微笑真的有无穷的力气!
5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情意。
6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标记，传递欢乐。
【活动延长】
引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。
【活动反思】
叶圣陶先生曾强调：“要充分调动同学的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动详细的生活场景，并准时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了同学对文本的感悟与理解。教学中珍视同学的“独特体验”，鼓舞他们自由自在地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让同学受到情感的熏陶，思维的训练。
大班微笑课件(篇10)
活动目标：
1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。
活动过程：
一、教师引出课题
教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
二、讨论牙齿
1、牙齿很重要，我们用它做什么？
（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）
2、如果没有牙齿会怎样？（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的脸会不美丽，会变形等）
3、怎样保护牙齿；
注意少吃甜的东西；
早晚要刷牙常涑口；
换牙期不要用手乱摸牙，等等。
三、美劳活动：露齿的.微笑
1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。
2、演示剪贴的方法：
要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数1、2、3、要整齐不要放到外面会很难看。
3、幼儿开始操作，教师巡回指导。
4、取出典型作品简单小结。
活动延伸：
我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
活动反思：
从小爱护牙齿是幼儿一项重要的任务，关系着孩子们的健康。可是随着时代的进步，孩子们面对的食物诱惑也日渐增多。家长溺爱孩子的不在少数。所以保护牙齿咬从孩子抓起，让他们自己明白牙齿的重要性，才能学会保护自己的牙齿。
大班微笑课件(篇11)
活动目标：
1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1、ppt课件;
2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。
活动过程：
一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。
1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2、体验微笑带来的快乐。
“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”
二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。
1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做?
小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。”
三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐
用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。
小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
大班微笑课件(篇12)
活动目标
1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上绽开主动的想象，为文中小动物设想怎样带给别人欢乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐。
2．培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。
3．初步理解故事内容，把握故事的的内容，学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐
活动重难点：
重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动关心别人，情愿给别人带来欢乐。
活动预备
1．自制多媒体课件。
2．空白圆形卡片、彩笔。
一、导入部分：激发学习爱好，引出故事主题
1．小伴侣们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们快乐吗？（快乐）
快乐那就对老师微笑一个吧。
2.小伴侣，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小伴侣相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。
3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（快乐）
4.总结：原来呀微笑能给别人带来欢乐呢！老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。
5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？
老师：哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小伴侣，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢乐的呢：请观赏故事《微笑》
二、绽开部分：理解故事内容，把握学习方法。
1．播放课件，老师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。
①故事的名称；
②有那些角色；
③它们有些什么本事
2.分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：
①森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们在为自己的伴侣们做什么？
小动物们想出了什么方法给别人带来欢乐呢？
②伴侣感到怎样？（很感动、很兴奋）
③引导幼儿争论，假如你是小蜗牛，你会怎么做？
3.完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事
①小伴侣帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛究竟是用什么方法给别人送去微笑的。
②大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。
③老师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，伴侣们看到这张图片，也兴奋地笑了。
三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品训练。
幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的
四、活动延长
1.制作“微笑”标记。
幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给客人老师。
2.邀请舞：《请你一起跳个舞》
引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与欢乐。
分析：
《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的爱好。孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个特别丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的关心能使别人和自己都兴奋，增加幼儿在别人遇到困难时乐于关心的意识，通过倾听故事、主动参加争论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把欢乐带给大家。
大班微笑课件(篇13)
教学目标：
1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
教学重点：
理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：
懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
教学准备：
信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
（一）、教师讲述故事一遍。
（二）、故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么？
2、小鸟为朋友们——？（唱歌）
3、猴子为朋友们——？（摘香蕉）
4、小兔子为朋友们——？（送信）
5、小蜗牛送给朋友们——？（微笑）
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？
（三）、微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）
1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？
3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）
三、结束部分
1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）
2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？
活动反思：
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
微笑课件
资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。你是否收藏了一些有用的资料内容呢？经过收集，小编整理了微笑课件，相信会对你有所帮助！
微笑课件【篇1】
活动目标
理解散文内容，感受作品表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。
学习用散文中的句式“我愿意……让他们高兴”表述个人的经验和想法。
活动准备
经验准备：幼儿初步了解小鸟、大象和小兔的生活习性及本领。
课件：轻快的音乐；散文配图7幅。
纸面教具：彩色打印爱心卡片，裁剪好人手一份。
材料准备：勾线笔人手一份。
活动过程
谈话激趣。
1、教师微笑着与幼儿问好，并提出问题引导幼儿讨论：你有朋友吗？你为朋友做过什么事？他们高兴吗？
2、幼儿自主讨论并交流。
分段欣赏散文。
1、教师结合散文配图第一至第四幅图，有感情地朗诵散文的前半部分（“小鸟说”至“他能为朋友们做什么呢”）
提问：散文中有哪些小动物？他们愿意做什么事让朋友高兴？他们是怎么说的？（引导幼儿学习用散文句式“我愿意……让他们高兴”来回答。）
猜想：小蜗牛可以为朋友做什么事让他们高兴呢？
2、教师结合散文配图第五至第七幅图，有感情地朗诵散文的后半部分（“一天”至结束）。
提问：小蜗牛做了一件什么事让朋友们“也高兴地笑了”？（引导幼儿学习小蜗牛，微笑着与同伴互相问候。）
播放音乐，教师完整朗散文。
提问：散文的题目叫什么？你喜欢散文里的动物们吗？为什么？
小结：小动物们都有自己的本领，他们用自己的本领关心和帮助朋友，让朋友高兴自己也很快乐。
大胆表达与表现。
1、教师带领幼儿分角色一边表演一边朗诵散文。
2、讨论：你有什么本领？你愿意为家人和朋友做些什么让他们高兴呢？（鼓励幼儿结合散文诗句“我愿意……让他们高兴”来回答。）
3、在轻快的音乐氛围中，引导幼儿把自己的想法用简单的线条画在爱心卡上，并自由组合，交流自己的美好愿望。
4、引导幼儿展示爱心卡并相互交流，自然结束活动。
活动延伸
日常活动：结合午餐和起床环节，组织幼儿帮小班的弟弟妹妹，让他们高兴。
家园共育：请家长鼓励幼儿为家人做一件力所能及的好事让他们高兴。
附【散文】
微笑
小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”
大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”
小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”
小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？
一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀！”
小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀！小蜗牛就画了很多张图片，上面一只小蜗牛正在甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。
微笑课件【篇2】
六年级《“钢琴之王”的微笑》教学设计
教学目标：
1、能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。
2、知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。
3、能够抓住最打动自己的地方写出感受。
4、有感情地朗读课文。
5、懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，会帮困境中的人摆脱困境。
教学重点：
知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。
教学难点：
能抓住最打动自己的地方写出感受。
课前准备：
课件
教学过程：
一、整体切入，抓住重点。
1、齐读课题，“钢琴之王”指的是谁？（李斯特）
快速浏览课文，找一找哪些四字词语可以说明李斯特被称为 “钢琴之王” ？
（极其娴熟、炉火纯青、如诗如画、如痴如醉）
2、课文几次描写了“钢琴之王”的微笑？（3次）
快速找到这三次微笑，并读一读。
第一次微笑
“我是李斯特。”李斯特微笑着说，“听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这人肯定就是您了。”
第二次微笑
“你也会弹得同样好。”李斯特微笑着说。“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”
第三次微笑
他微笑着说：“祝贺你演出成功。姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。”
二、深入阅读，理解“微笑”。
（一）体会第一次微笑（出示第四自然段）
“我是李斯特。”李斯特微笑着说，“听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这人肯定就是您了。”
默读课文2——5自然段，想想第一次李斯特是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？
1、引导：李斯特是在什么情况下微笑的？
（知道有人冒充自己的学生，并且找到了这个冒牌的学生。）
2、当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会时，为什么没有发脾气，反而微笑？
（先了解情况再下结论，做事讲究有理有据，不因自己是名人就不分青红皂白的大发雷霆。这是一个和蔼可亲、懂得尊重别人的人。）
3、姑娘当时的表现和感受又是怎样的？
出示第五自然段。
听完李斯特的话，姑娘的脸刷地一下红了，羞愧的泪水夺眶而出。
A、抓住“脸刷地一下红”“羞愧的泪水”谈体会。
B、姑娘为什么脸红、流泪，她可能在想什么？
引导学生结合上下文去想姑娘的身世，处境，面对李斯特找上门的那种矛盾复杂的心情，以及李斯特和蔼可亲对他的感染。
4、面对李斯特那和蔼可亲的微笑，姑娘想了很多，内心也很复杂，请读读3——5段，用我们的朗读来表现她此时的心情吧！
填空：在调查谁冒充自己的学生的情况下，李斯特宽容的微笑，使我们认识到他是一个善良大度的人。
过渡：李斯特宽容的微笑，让这个姑娘向他说出了自己的难处，讲明了冒充的原因。这时的李斯特依然是微笑着面对这位小姑娘。（出示第十二自然段）
（二）体会第二次微笑
“你也会弹得同样好。”李斯特微笑着说，“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”
1、回忆：第一次微笑我们是怎么学习的.？
（李斯特是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？）
2、默读课文7-16自然段，想想李斯特这次是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？（自学画批）
（1）引导：李斯特是在什么情况下微笑的？
学生读第七自然段，根据小姑娘的身世谈自己的体会。
（2）他为什么微笑？
（很同情她，想给她鼓励、帮助她。）
李斯特很同情姑娘的遭遇 ，他沉吟片刻，说：“来吧，姑娘，把刚才弹的那支曲子继续弹下去，让我听一下。”
1、沉吟什么意思？（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
2、李斯特沉吟了片刻，他可能在想些什么？试着填一填
李斯特很同情姑娘的遭遇，他沉吟了片刻，心想……，于是说：“来吧，姑娘，把刚才弹得那支曲子继续弹下去，让我听一下。”
（3）李斯特到底是怎样帮助小姑娘的呢？再读这部分，按照顺序说一说。
出示第10自然段
“还不错，但是要注意控制节奏，再有就是手指的力度要尽可能地均匀一些。”说着，李斯特坐到了钢琴前边，以极其娴熟的手法把姑娘刚才弹奏的曲子又重新弹奏了一遍。
过渡：他还怎样帮助了小姑娘呢？
出示第12自然段
“你也会弹得同样好。”李斯特微笑着说，“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”
（不但亲自示范指导，还要收她为徒。）
过渡：李斯特不但对小姑娘加以指点，充分鼓励，而且还有一个更大的惊喜等着小姑娘，那是什么？
出示14自然段
“怎么？不想要我这个老师吗？”李斯特打趣地说，“明天，我准备和你一起登台演出，来个师生同台献艺，怎么样？”
（不但收她为徒，还要和她同台演出。）
（出示李斯特对小姑娘的三次帮助的语句）读一读，你从中发现了什么？
（李斯特从听小姑娘弹琴，到收她为徒，最后还要和她同台演出，看出李斯特真心帮助小姑娘。
用“不但……而且……甚至……”说出李斯特对小姑娘帮助的过程。
3、姑娘当时的表现和感受又是怎样的？（结合上下文体会）
姑娘激动地握着李斯特的手，眼泪又流了下来。所不同的是，这次流的是感动的泪水。
（1）小姑娘又一次落泪了，这次落泪和前面的那次落泪有什么不同？
（前：羞愧的泪水，现：感动的泪水）
（2）小姑娘为什么流下了感动的泪水？
（3）这时的李斯特除了善良大度，你还感受到他什么？（热情助人）
（4）朗读课文10-16自然段，感受李斯特微笑的魅力。
填空：在了解到姑娘为了减轻母亲的负担要多挣些钱才冒充自己的学生的情况下，李斯特鼓励的微笑，使我们认识到他是一个热情助人的人。
过渡：一次偶然的相遇，成就了一场成功的演出，演出成功后李斯特的微笑又代表着什么呢？
（三）体会第三次微笑（出示第二十一自然段）
他微笑着说：“祝贺你演出成功。姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。”
（1）学生读句子，谈感受。他微笑为的是什么？（为小姑娘成功举办演奏会而高兴）
（2）再读一读这句话，从他的微笑中你还体会到什么？
可以抓“居然”这个词来说。（也有善意的批评）
（四）感悟真谛。
是啊，在李斯特“微笑”的鼓励下，这位姑娘的演出最终获得了成功。这位姑娘也说出了一段发自他内心的耐人寻味的话语
出示：人在遇到困难的时候，如果有人能伸出援助之手，即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍贵。这种帮助，足以使人铭记终身。
1、轻声读一读，你从中体会出什么？
2、“黄金般珍贵”指的什么？为什么这么比喻？讨论。
结合课文或生活实际谈谈自己的感受。
3、你怎样理解点滴的帮助？与“黄金般珍贵”对比着说一说。
4、李斯特对小姑娘的帮助仅仅是点滴的帮助吗？
5、所以用了“如果……即使……也”两个关联词，这两个关联词是什么关系的？（假设）。
6、为什么用两个假设关联词？
（想要强调即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍贵。何况是李斯特如此真诚的帮助呢，对姑娘来说就更为珍贵和重要了。）
7、此时此刻，你认为李斯特是一个什么样的人？
生结合课文对李斯特全新的认知。
8、朗读这句话。
三、回归整体，强化主题。
1、课文学到这，我们齐读课题，说说课文为什么以《“钢琴之王”的微笑》为题，除了开始说的技艺高超，还有别的意思吗？
（品德高尚）
板书：德艺双馨
总结全文：李斯特的微笑感染了我们大家，她对小姑娘那如黄金般珍贵的帮助，也足以让我们铭记终生。
2、拓展阅读。
出示拓展阅读资料，自己读一读，说说自己的体会。
板书设计：
宽容 善良大度
“钢琴之王” 鼓励 的微笑
热情助人 德艺双馨
祝贺 真诚无私
微笑课件【篇3】
第三课时
课 题：《歌声与微笑》
教学目标：
1、通过学习歌曲《歌声与微笑》，让学生感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情。
2、学会用轻快的情绪演唱歌曲，能够辨别并进行两个声部的合唱。
教学重难点：
培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力，辨别合唱中两个声部的和谐。
教材分析：
《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率且寓意深刻。因此，很容易使学生产生共鸣。
歌曲采用自然小调与和声小调结合使用的旋律写成，2/2拍子，速度稍快，其结构为带再现的单三部曲式。
A段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。其中，两个第一乐句的旋律是严格的重复，而第二乐句则是变化重复，即：句尾有所变化。这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词语言的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。
B段为二声部合唱，音区向上移动，写法与A段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。这一方面是为了与A段成对比；另一方面是为了把情绪推像高潮，特别是两个声部间基本上都使用三度、四度、五度和声乐程彼此配合，这就形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。
完全再现的A段，使首尾相顾，取得完整、统一的效果。
教学准备：
1、电子琴2、歌谱3、录音机
教学方法：听唱法等
课 型：唱歌课
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入并揭示课题
学唱《歌声与微笑》
二、教学新歌
1、初听歌曲范唱录音，感受作品欢快活泼的情绪。
2、复听歌曲，感受歌曲旋律。
3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。师生共同讨论歌词所表现的是什么内容？（友谊）
4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。
5、发声练习：
2/4 5 3 4 2 3 1 2 3 1 - ‖
La ya la ya la ya la ya la
6、认识升记号“#”。讲解升记号的作用，通过教师示范，学生比较加“#”与不加“#”声音效果的不同。
7、学唱二声部旋律（出示歌谱）。
1）指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，特别注意“3―#5”处#5的音准。
2）合唱两声部旋律。
8、学生随琴填唱二声部词，要唱得和谐统一。
1）学唱第一乐段的`歌词。重点放在对声音的要求上，低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
2）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部。
9、歌曲处理：
1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。
2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。
3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。
三、巩固拓展：学生有感情地歌唱，可适当加些律动。或随《歌声与微笑》的音乐，创编集体舞。
四、课堂小结：愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。
板书设计：
歌声与微笑
1=C 4/4 【谱例】王健词
热情地谷建芬曲
教学后记：
《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。
在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐！”还有个特别善于交往的孩子找到老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐！”……
从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。
微笑课件【篇4】
一、活动目标
1、理解故事内容，初步学习完整地讲述故事。
2、能围绕故事主题大胆表述自己的想法，懂得微笑能给人带来快乐。
3、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
二、活动重点、理解故事内容，使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐。
活动难点、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
三、活动准备
1、小蜗牛写给小朋友的一封信
2、信封一个（内装小蜗牛寄来的信）
3、故事图片3幅
4、照相机、画纸、音乐《歌声与微笑》
四、活动过程
（1）、导入、小蜗牛来信师、信是谁写的？写给谁的？信里说了什么？为什么要寄信来？（引出故事微笑）
（2）、教师完整讲述故事师、故事的名字叫什么？小蜗牛把微笑送给了谁？当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样？
（3）、逐幅看图片，理解故事内容
1．出示图片1讲述A段提问、小蜗牛心里为什么着急啊？（启发幼儿引用故事里的话）
2．出示图片2讲述B段提问、
（1）小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？（启发幼儿引用故事里的话）
（2）如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？
3．出示图片3，让幼儿尝试讲述C段提问、朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起？
4.教师引导幼儿看图一起讲故事
（4）、用微笑传递快乐
1.幼儿体验微笑师、你们会微笑吗？来，笑一个吧！老师把你们甜甜的微笑拍下来。
2．送微笑师、我请小朋友说一说，你想把微笑送给谁？为什么？
（5）、探索多种带来快乐的方法
1.说说让别人快乐的方法
2.个别幼儿介绍
（6）、活动延伸、幼儿绘画师、小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小朋友是不是也应该回一封信呀，老师已经准备好了信封和许多画纸，我们回到教室后，请你们想想，把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗？
活动反思、
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即、可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
微笑课件【篇5】
【活动目标】
1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】 碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
【活动过程】
一、师生谈话。引出课题
1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》
二、分段欣赏故事《微笑》
插问：
1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？
2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？
3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？
4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）三、完整欣赏故事《微笑》
四、引导幼儿讨论、交流
提问：
1、你喜欢故事里的小动物吗？
2、你们想把快乐带给别人吗？
3、你想把快乐带给谁？
4、谁最需要我们把快乐带给他们？
5、你想用什么办法给别人带来快乐？
（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）五：邀请舞《歌声与微笑》小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。
微笑课件【篇6】
设计背景
通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。
活动目标
1.体验关爱他人的情感。
2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。
3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。
重点难点
1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。
2.体验关爱他人的情感。
活动准备
1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。
2.音乐磁带、录音机各1
3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。
活动过程
1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。
教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？
2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。
3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。
4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。
（1）出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。
（2）教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴？
（3）教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢？
5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。
6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。
7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。
活动延伸
（1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。
（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。
动物笑谈课件范例
教师需要根据提前准备好的教案课件为学生上课，每位老师都要花心思设计自己的教案课件。拥有完善的教案可以帮助教师掌握课堂进度和内容。欲了解“动物笑谈课件”的各个层面，不妨参考本文整理的资料，相信您会找到所需的内容！
动物笑谈课件【篇1】
（三）描写小动物还应注意什么？
1、要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。
2、要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景
3、要条理清楚。部分到整体；总分结构。
四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。
用自己的话描写自己喜欢的小动物：外形、脾气特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些趣事）
五、小结
这节课我们通过观察小鸭子，学会了从部分到整体来描写动物，以及通过与自己发生的故事来表达对动物的喜爱之情。希望同学们在以后的学习和生活中处处留心观察，随时随地把你看到的、听到的、想到的都记下来，做一个生活中的有心人！
六、布置作业
动物笑谈课件【篇2】
教学目标知识与技能
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
一、过程与方法
浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。情感、态度与价值观
学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。教学重难点
1、体会作者幽默的语言风格。
2、学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。教学方法
自读法、合作交流法。课前准备学生
1、查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》
2、课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师
多媒体课件。教学课时1课时
1 / 4
教学过程一、导入新课
你喜欢小动物吗其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
二、作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—xxx），奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。
三、整体感知
1、解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2、通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
3、梳理课文结构，并划分层次。
第一部分（1）：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分（2－9）：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分（10－19）：分写“我”和可可的趣事。四、课文精读
1、文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。
2 / 4
（1）等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
（2）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
（3）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
（4）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
（5）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。
2、本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。 “动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。比如写“我”进行小凫实验时，先
3 / 4
写“在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理与“园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈的反差，喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。而可可恶作剧更令人捧腹，作者先写老父亲的生气，后写“犯罪现场”，语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。
另外，课文传神的细节描写形象生动，使人仿佛身临其境，也增强了文章的喜剧色彩。
3、课外通读《所罗门王的指环》。板书设计：
动物笑谈
研究行为：怪诞不经
趣事（总写）“我”和可可的趣事
研究对象：聪明调皮
教学反思：
“我”进行小凫实验的趣事
动物笑谈课件【篇3】
教学目的：
1．知识方面
（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。
（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。
2．能力方面
通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。
3．思想情感方面
（1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
重点难点
1．软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。
2．确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。
教具准备
河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。
课时安排
1课时。
教学过程
1．教学过程设计思路：
创建情境
提出问题
导出课题
→
观察实物，识别某种软体动物的结构
→
讨论，归纳软体动物与人类的关系
→
比较几种软体动物，分析。归纳共同特征
2．教学过程说明：
①本节课先以展示几种常见软体动物并让学生识别入手。待学生识别之后，再让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？在学生回答的基础上，教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。
②关于观察当地常见软体动物的教学。教师要根据当地具体情况，有目的地选择那些取材方便，代表性强的实验材料，事先布置给学生，让他们自己准备好实验材料，这里以观察河蚌为例来说明。观察前，教师要出示观察提纲，观察的项目有：
A.河蚌的体外有没有贝壳？有几片贝壳？
B.用铅笔碰一下张开的贝壳，河蚌会有什么反应？这个反应说明贝壳对它有什么作用？
C.将河蚌放在温度为50 ℃的水中，贝壳会张开，观察在贝壳的内表面是否有一层柔软的膜？这层膜里包着的身体是否柔软。
D.在河蚌身体的前端是否有一块肌肉质的、形似斧状的结构？
有观察提纲，可以避免观察的盲目性，使学生在教师指导下，有条不素地进行观察，并详细准确地作好观察记录。观察完之后，教师发给学生一张表格，让学生将观察到的结果填入相应的表格中。填完后的表格是：
河蚌
蜗牛
乌贼
贝壳：数量 作用
两片 保护
外套膜：作用
保护
身体是否柔软
身体柔软
足的种类
斧足
③关于常见软体动物部分的教学，可采用观察填表比较的方式进行。在观察河蚌的基础上，指导学生进一步观察蜗牛和乌贼，并将观察结果填在表格中。
河蚌
蜗牛
乌贼
贝壳：数量 作用
两片 保护
一片 保护
一片 支持
外套膜：作用
保护
保护
保护
身体是否柔软
身体柔软
身体柔软
身体柔软
足的种类
斧足
腹足
腕足
三种动物观察完毕，教师指导学生比较表格中三种动物的相同点。通过比较可以得出这样的结论：它们的身体都很柔软，都有外套膜，都有外壳或被外套膜包被的内壳。这就是软体动物的主要特征。正因为它们具备了这样的特征，它们才都属于软体动物。
④关于软体动物与人类关系的教学，可采用讨论归纳的方式进行。讨论要有题目，要让学生畅所欲言，最后教师根据学生的发言作归纳性总结，软体动物有的对人类有益，应加以保护和发展。有的对人体有害，应加以控制，以免造成危害。
板书设计
第五章 软体动物
一、常见的软体动物
河蚌：身体柔软，有外套膜，两片贝壳
蜗牛：身体柔软，有外套膜，一片外壳
乌贼：身体柔软，有外套膜，一片内壳
二、软体动物与人类的关系
有益：食用、药用、工艺品
有害：有的危害农作物，传播疾病
动物笑谈课件【篇4】
教学目标：
1.默读，勾画关键语句，概括中心思想。
2.体会作者对生命的热爱尊重。
智慧课堂使用功能：抢答、随机、拍照、分享
阅读篇目：
课本篇目：《动物笑谈》，丛书篇目：《动物的麻烦》，备选：教师用书中的作者与动物的温情故事，苏轼的小诗。
教学过程：
一、导入
古代以色列有位国王叫所罗门，相传他有一枚神奇的指环，戴上它，就能听懂所有动物的语言。大家羡慕吗？今天，我们学习《动物笑谈》，作者康拉德·劳伦兹也和动物们产生了亲密的关系，发生了很多有趣的故事。
PPT出示作者及动物的图片。
请你支招：课文很长，有3034字。长文该怎么读呢？前面读了后面忘怎么办？
二、画“笑谈”，理内容。
1.什么是关键语句？
预测：中心句、过渡句、富有情感的语句、喜欢的语句、生动的语句、揭示主旨的语句……
2.思考：《动物笑谈》主要讲述了作者和哪些动物之间的哪些有趣好玩的故事？
明确：两种动物——小水鸭、大黄冠鹦鹉可可。四件事：“我”学母鸭唤小鸭；“我”学怪声唤可可；可可咬扣分类别；毛线缠树好把戏。
三、找“麻烦”，体真情。
默读丛书第五册47页《动物的麻烦》。
1.找“麻烦”
这部分内容是《所罗门王的指环》的第一章。作者一开始就写道：“为什么我要先讲动物给生活带来的麻烦呢？因为从一个人对这些麻烦事的忍耐程度，就能看出他对动物的喜爱程度。”我们是不是特别好奇，是怎样的“麻烦”在考验作者的“忍耐”呢？文章4087字，请大家默读文章，找出动物们带来的“麻烦”。写到的动物很多，说出你印象最深的一个“麻烦”就可以了。
麻烦：宠物鼠在礼帽里做窝，凤头鹦鹉啄掉扣子，鸣禽污染家具和窗帘，灰雁到花坛里啄食，灰雁进入室内在地毯上排泄，“笼子逆向使用原则”，僧帽猴搞大事情（用床头灯砸鱼缸导致短路、用钥匙弄开书橱撕书扔到浴缸里），马丁为了追求马丁娜闯进室内撞到灯上损失飞羽，寒鸦做窝堵住烟囱……
生默读，勾画，概括，交流。
2.体真情
从诸多“麻烦”和众多“笑谈”中，你认为作者是个怎样的人？（概括中心思想）
对生命的热爱、尊重、平等意识、对科学的专注、奉献、严谨……
四、补材料，谈感受
出示丰子恺的画，配苏轼的诗：“勾帘归乳燕，穴牖出痴蝇，爱鼠常留饭，怜蛾不点灯。”
分享教师用书的资料。
谈感受：热爱生命，尊重生命，专注去做喜欢的事……
动物笑谈课件【篇5】
教学目标
1．感知故事情节，感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
2．品味文章通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。
3．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。
教学重难点
1．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。
2．练习用比较快的速度默读课文及评注的读书方法。
学情分析
七年级的学生已具备一定的小说常识和自学能力，能自己搜集资料并借助资料理解课文内容，感性认识较强，但理性分析不足。本文内容生动、语言形象，学生很容易被其情节和语言所吸引，就是对小说思想性和艺术性的分析还需老师引导完成。
课时分配
1课时
教学设计(设计者：)
教学过程设计
一、导入新课
同学们，我下面介绍一位人物，大家猜猜他是谁。他是当今最杰出的博物学家之一。研究对象是鸟类和鱼类，曾有人称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，用别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事实和新发现，而且还在动物思维与行为的基础原则和理论方面做出了不小的贡献。他是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理或医学奖得主。他向一般大众描述动物行为的生花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙人口，被誉为所罗门王散落人间的“指环”。
康拉德劳伦兹。
对，今天老师就和大家一起来学习康拉德劳伦兹先生的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
二、交流资料
同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在小组内互相交流。(检查学生课前收集的资料，训练学生搜集、整理信息的能力，也是自主获取知识的表现)
作者简介：劳伦兹是奥地利著名动物行为学家，也是现代动物行为学的创始者。由于其对动物行为学研究方面开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔生理或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作。著有《所罗门王的指环》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻击的秘密》等多部作品。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，读者可以体会到科学研究的严谨和趣味。
《所罗门王的指环》是著名科普作家、诺贝尔生物或医学奖获得者劳伦兹的经典科普著作。本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
三、速读课文，说“笑谈”
快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？
四、合作欣赏，品“笑谈”
作者是怎样把小水鸭和“可可”写得如此可爱的呢？文中有许多吸引人的描写，你最喜欢哪一段，找出来，把你的感受、你喜欢的理由写在书的扉页；再有感情地朗读，细细地品味。(老师准备了合适的音乐，给朗读的学生配乐；先小组朗读，然后全班展示。)
五、质疑探究，议“笑谈”
再读课文，思考：
1．作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为表现出作者的什么精神？
2．质疑：对文章的某个句子的理解、文章内容等，你还有什么不懂的问题吗？
(小组合作、探究质疑，让学生自主探究、自主学习。)
3．通过学习课文，你有什么感想，就“关爱动物”这个主题，谈谈你自己的感悟。
(学生分组讨论，师作总结。)
小结：是啊，因为关爱，鸟与人变得亲密、友好。因为关爱，让鸟与人彼此心灵沟通，真情相融。关爱是一把火，能融化心中的冰；关爱是一缕缕阳光，普照万物，使自然更美，人类更美——只有释放关爱，人与动物才会更和谐。
结束语：
瞧，这又是另一幅美丽的画面。有这样一个法国小姑娘，她出生在非洲，在丛林里长大，把大象视为哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，与鸵鸟共舞……这不是童话，这是全球畅销书《我的野生动物朋友》为我们讲述的法国小姑娘蒂皮和非洲野生动物交朋友的真实故事。就让我们带着《动物笑谈》给予我们的启示去读读这本书。我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落，让关爱之情流淌于万物之间！
【板书设计】
动物笑谈“我”学鸭子叫和行走“我”车站学鹦鹉声呼唤“可可”“可可”咬下父亲的衣服扣子“可可”将母亲的毛线缠在树上关爱动物和谐发展
动物笑谈课件【篇6】
教学目标
1．感知故事情节，感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
2．品味通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。
3．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。
教学重难点
1．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。
2．练习用比较快的速度默读课文及评注的读书方法。
学情分析
七年级的学生已具备一定的小说常识和自学能力，能自己搜集资料并借助资料理解课文内容，感性认识较强，但理性分析不足。本文内容生动、语言形象，学生很容易被其情节和语言所吸引，就是对小说思想性和艺术性的分析还需老师引导完成。
课时分配
1课时
教学过程设计
一、导入新课
同学们，我下面介绍一位人物，大家猜猜他是谁。他是当今最杰出的博物学家之一。研究对象是鸟类和鱼类，曾有人称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，用别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事实和新发现，而且还在动物思维与行为的基础原则和理论方面做出了不小的贡献。他是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理或医学奖得主。他向一般大众描述动物行为的生花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙人口，被誉为所罗门王散落人间的“指环”。
康拉德劳伦兹。
对，今天老师就和大家一起来学习康拉德劳伦兹先生的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
二、交流资料
同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在小组内互相交流。(检查学生课前收集的资料，训练学生搜集、整理信息的能力，也是自主获取知识的表现)
作者简介：劳伦兹是奥地利著名动物行为学家，也是现代动物行为学的创始者。由于其对动物行为学研究方面开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔生理或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作。著有《所罗门王的指环》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻击的秘密》等多部作品。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，读者可以体会到科学研究的严谨和趣味。
《所罗门王的指环》是著名科普作家、诺贝尔生物或医学奖获得者劳伦兹的经典科普著作。本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
三、速读课文，说“笑谈”
快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”
四、合作欣赏，品“笑谈”
作者是怎样把小水鸭和“可可”写得如此可爱的呢文中有许多吸引人的描写，你最喜欢哪一段，找出来，把你的感受、你喜欢的理由写在书的扉页；再有感情地朗读，细细地品味。(老师准备了合适的音乐，给朗读的学生配乐；先小组朗读，然后全班展示。)
五、质疑探究，议“笑谈”
再读课文，思考：
1．作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为表现出作者的什么精神
2．质疑：对的某个句子的理解、内容等，你还有什么不懂的问题吗
3．通过学习课文，你有什么感想，就“关爱动物”这个主题，谈谈你自己的感悟。
小结：是啊，因为关爱，鸟与人变得亲密、友好。因为关爱，让鸟与人彼此心灵沟通，真情相融。关爱是一把火，能融化心中的冰；关爱是一缕缕阳光，普照万物，使自然更美，人类更美——只有释放关爱，人与动物才会更和谐。
结束语：
瞧，这又是另一幅美丽的画面。有这样一个法国小姑娘，她出生在非洲，在丛林里长大，把大象视为哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，与鸵鸟共舞……这不是童话，这是全球畅销书《我的野生动物朋友》为我们讲述的法国小姑娘蒂皮和非洲野生动物交朋友的真实故事。就让我们带着《动物笑谈》给予我们的启示去读读这本书。我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落，让关爱之情流淌于万物之间！
动物笑谈课件【篇7】
活动目标：
1、能综合运用剪、贴、画等技能将纸杯制作成动物
2、知道“变废为宝”可以从我们的身边做起
活动准备：
1、资料准备：纸杯、、记号笔、即时贴、剪刀、双面胶
2、课件：纸杯变化物
3、环境安排：安排森林场景，其中放有各种造型的纸杯动物
一、欣赏纸杯动物，引起制作兴趣
快瞧！那儿有好多小动物，我们一起去看看吧！
提问：
这些动物都是用什么资料制成的？
我们也来学学纸杯动物的制作方法吧！
二、制作步骤讲解（课件）
1、整只杯子的处置步骤：
你觉得用整只杯子能做出什么动物？
以马为例
2、半只杯子的处置步骤：
用半只杯子能做出什么动物？
以乌龟为例
3、杯底的处置步骤：
你觉得用杯底能做出什么动物？
以小兔为例
除了这三种方法，还有其他制作方法吗？比方说可不可以把两只杯子结合在一起做成一只小动物呢？
三、幼儿制作，教师巡回指导
1、指导幼儿能合理利用纸杯的不同特点和花纹进行创作，并鼓励幼儿大胆造型。
2、制作时要时刻坚持桌面、地面的整洁
制作时边放纸杯动物课件，提供幼儿欣赏
四、作品展出
小结：原来纸杯有这么大的用处，以后大家用一次性纸杯喝完水，千万别把它扔掉啦！只要我们动动手就能把它变成小动物哦！
动物笑谈课件【篇8】
教学目标
1、了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。
2、通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
3、培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
教学重点：了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。
教学难点：通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
教学时间：1课时。
教学过程：
（一）情景导读：《两只老虎》
（二）课前预习必备——生字词的学习积累：
嗔（chēn）怪——对人表示不满。
怪诞（dàn）不经——离奇古怪，不合常理。
大相径庭——形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì）——形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚（pānshān）——腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（三）课文内容简析
第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
问：全文的文眼是什么？为什么？
第二部分（2—19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层（2—9）写“我”与水鸭子的趣事；
第二层（10—19）写我与可可可的趣事。
（四）文本归纳——中心
文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也梯子案例作者可贵的探索精神。
（五）板书设计：
一、开篇点题，观察者自己
《动物笑谈》
二、具体记叙我与动物之间发生的趣事
（六）布置作业
1、学习积累生字词；2、练习册。
动物笑谈课件【篇9】
一、教学目标：
1.积累本课"嗔怪""怪诞不经""大相径庭""神采奕奕""蹒跚"等词语；
2.默读课文，把握文章主要内容，理清文章思路；
3.圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点；
4.体会作者对动物的热爱，感受科学工作者的专注忘我的精神。
二、教学重点：
1.圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点；
2.体会作者对动物的热爱，感受科学工作者的专注忘我的精神。
三、教学难点：
圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点；
四、教学准备：
PPT
五、教学过程：
一、情境创设，导入新课
那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢?
——这段文字节选自课文《动物笑谈》
二、简介作者
康拉德·劳伦兹(1903-xx)，奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
三、合作学习一，识字写字
1、组内学习课后字词：会读、会写
2、当堂默写字词
四、自主学习，默读课文，整体感知文章内容
1、自己默读全文，思考，文章谈论了和动物有关的什么趣事、笑话?
明确：
(1)带小鸭子在青青的草上又蹲又爬又叫地走惊叹了观光客；
(2)在艾顿堡火车站模仿大鹦鹉的鸣叫唤回黄冠大鹦鹉；
(3)可可咬掉了父亲身上的扣子，并整齐地排在地上；
(4)可可把整棵树都缠上鲜艳的毛线。
2、总结文章的结构：总——分
五、合作学习二，品味语言，模仿表演
1、寻读课文，找出你觉得诙谐幽默的语言加以品味。
我喜欢课文第 节的 ，因为
2、按要求模仿表演
场景一：
水鸭妈妈带着小水鸭在草地上爬着
要求：
1、鸭妈妈屈着膝，弯着腰，低着头，学母水鸭的叫声
2、小水鸭一边叫，一边跟着走
场景二：
水鸭妈妈带着小水鸭在草地上爬着，突然站起来
要求：
1、鸭妈妈站起来，仍然叫着
2、小水鸭，不动了，小眼睛焦急地向四周探索，却不会超上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
场景三：
水鸭妈妈带着小鸭子在草地上爬着，突然不继续叫唤
要求：它们就要尖声地哭了，好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们。
六、合作学习三：探究作者形象
文章中所写的作者劳伦兹那些看似古怪的行为，你能看出他是一个怎样的人?
明确：
1、热爱动物；
2、专注忘我的精神和极高的专业素养
七、拓展延伸
说一说你和小动物的趣事
教师补充：
一天，我的姨妈们和几个相熟的老太太一起在我们家的走廊上喝茶，她们围着一张很大的圆桌子坐着，桌子中央放了一浅碟很细的糖粉，这只鹦鹉打外面飞过，俯冲而下，发现四周都是陌生的面孔，突然像个直升机一样掠过桌面，一转身就不见了，糖粉经它这么一来，也不见了。只见桌子四周却坐了七个涂满了糖粉的老太太，脸上像麻风病人一样白得像雪，每个人的眼睛都闭得好紧，实在是"美极了"!
八、推荐阅读
"所罗门王的指环"是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用这个传说，给世人"谈谈动物的私生活"，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。
课后阅读书籍《所罗门王的指环》
九、总结课堂
本文作者采用生动活泼的笔法讲述了四个有趣的故事，表达作者对动物的热爱以及作为一个科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
十、布置作业
请以"我就是那只 "改写课文。
要求：
1、补全题目：可填"水鸭子"或"鹦鹉"；
2、可合理想象；
3、不少于600字。