小学数学工作计划十四篇。
为了更好地开展社会公益活动，因此制定好一份工作计划是重中之重的事情。事先准备好工作计划，能让自己形成一个大概的工作思路来指导自己工作，有没有适合自己借鉴的优秀工作计划呢？工作总结之家编辑为您提供了一份详细的“小学数学工作计划”知识笔记，请点击进入探寻更多精彩内容！
小学数学工作计划(篇1)
一、工作思路
本学期数学教研组将在学校教导处、教科室的领导下，切实落实区校教科研的工作意见，坚持以课堂教学为重点，以落实教学常规为基础，努力提升数学课程实施水平，提高学科教学质量。
二、主要工作
(一)提高理论水平，增强课程实施能力。
1.聚焦核心素养。
以培养学生核心素养为基础的课程改革是教育发展的趋势，是教师掌握学科核心能力的必然要求。《xx省义务教育学科核心素养与关键能力框架》对数学核心素养和关键能力作了分解，并提出了相应的目标要求。每位教师都要注重知识技能、数学理解、规则应用、问题解决等方面的深入内化，并在教学中认真落实。
2.组织教材培训。
理解教材不仅是教师的基本技能，也是提高课堂教学效率的前提。因此，在开学之初，我们将继续参加教材培训活动。本轮教材分析重在五个方面：
专业讲解教材，分析学生学习困难，分析典型习题，分享经典案例，组织学生数学活动。每一位教师都应该能够专业地阅读和理解教材，创造性地使用教材，提高课堂教学的有效性。
3.加强学习能力。
继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场，本学期以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书交流会。精心组织教学沙龙活动。
针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展2-3次沙龙活动，做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升。本学期继续要求每位教师上传4篇推荐阅读、4篇教学反思或案例、4篇读书笔记，共12篇，上传时间见“工作计划”一栏，请关注自己的上传时间，不拖延。上传说明：
4篇推荐阅读发在“理论前沿”一栏，4篇教学反思或案例上传在“教师文章”一栏，4篇读后感也上传到“教师文章”一栏。
4.举行**评比。本学期将继续组织市、区级数学年会**评比活动。
20xx年xx市小数会**评比继续以“构建面向每一个孩子的小学数学教育”为主题。教师在认真学习理论、总结经验的基础上，围绕主题积极撰写教育教学**，区教师发展中心将在评比的基础上择优选送参加市级**评比。
(二)规范教学管理，提高课程实施水平。
1.提高备课工作的有效性。强化对集体备课的管理，备课一般要超前1周，要把重点放在对教材的独立钻研上，认真完善教本批注;要重视备课组成员的集体研讨，另外，各备课组要采用“周研讨”制，利用每周二第六节课一起研讨，分享教学经验。
备课时应关注“教什么、怎么教、怎么练”，工作近五年的新教师要认真做好手工备课。
2.提高课堂教学的实效性。继续加强对“常态课”的研究，落实好教学常规，重视学生良好学习习惯的养成。
教师要积极探索，以新课程的教学理念进行课堂教学的改革，以打造“真实”课堂为抓手，促进学生深度学习，进一步深化教学改革，优化教学过程。积极利用配套光盘或课件，优化教学资源，提高课堂教学质量。
3.作业设计与批改。作业的布置要规范，用好现有的补充习题、练习册，与课堂教学巧衔接，合理安排各项作业的完成时机，培养学生认真的学习态度，良好的学习习惯，提高自主意识，注意书写质量。
灵活设计个人作业，及时规范批改作业，及时反馈，努力做到有的放矢。
4加强数学教学的反思与改进。撰写有质的教学后反思并及时上传，反思教学目标和效果，反思教学行为和管理，不断总结和优化策略。
5.制定错题集。每人每学期需制定一本错题集，将学生每单元练习中错误率较高的题记录下来，形成电子稿，便于备课组内交流，切实有效提高教学质量。
6.做好质量监测分析工作。本学期，省教研室将开展基于小学数学核心素养的质量监测(五年级学生测试四年级内容)。因此，有必要加强对学科核心素养的学习和研究，在教学中加以转化和实施。
(三)加强教学研究，彰显课程实施成效。
本学期，区教师发展中心确定的研究主题是“丰盈教学过程，促进数学理解”。每各年级都可以围绕主题进行有针对性的研究，深入思考数学理解的策略和方法。
1.展示课引领。通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动，发挥示范和引领作用，提升学校教研的品质。
2.重点课助推。规范学科组重点课程的开发，做到研究课题明确、研磨过程完整、活动信息完整。
做到活动不拖沓，研究有提升。本学期重点课程的教学由两位教师主持。担任重点课的老师需将教案上传至戴小数学组教研活动一栏，所有数学组成员围绕研讨主题及时认真进行评课、议课，并把自己的评课内容及时上传在上课老师的教案下面。
3.考核、汇报筑基。中青年教师xx准备考核课;五年内的新教师xx上好汇报课;本学期开继续开展师徒结对活动，期末学校将组织新教师汇报课活动。
4.推门听课。关注师范类课程的备课、教学情况及可能存在的问题，以提高教学质量。充分利用学科组每周的研讨时间，重点研究教材和备课
(四)深入推进课题研究工作
本学期将继续做好课题的开展工作，在总课题“促进小学生深度学习的真实课堂研究”下，我们设立子课题“真实课堂下提高学生数学思维品质的研究”。
研究的作用主要体现在四个方面：诊断教学问题、改善教学状况、帮助专业成长、发挥辐射作用。教学离不开研究，所谓课题研究，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究，并总结出解决问题的方法与经验。
课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程。
(五)教师能力提升
本学期我们将举行教师基本功竞赛，这不仅给每位成员提供锻炼与展示的机会，还搭建了学习的平台，希望各位成员赛出风采、赛出水平。
【篇二】
一、指导思想
二、目标任务
1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2**建立阳光数学课堂教学模式，着力转变教师教学方式，提高教师课堂教学水平和学生学习效果。
三。积极开展“双准备、双学习”教研活动，按时、高质量地完成学校规定的各项日常工作。
三、主要措施
1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2每位数学教师认真制定教学计划。在教学中，要特别注意对学生学习方法的引导和良好习惯的培养，做好助人为乐、扶贫济困的工作。
三。加强自身专业学习：养成多读书、多读书的习惯，参加校内外的教学交流和观摩活动，
4、进一步加强教研工作：
(1)认真开展双备双上，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
(2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一节公开课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要及时整理资料，结合本学期的研究情况，梳理公开课的经验和成果。
(3)学习阳光课堂的相关教育教学理念，建构完善阳光数学课堂的教学模式，展示阳光教育的精品课堂。
5、培养学生良好的学习习惯
培养学生良好的学习习惯是素质教育的基本内容。要重视学生学习习惯的培养，养成认真认真的学习态度和克服困难的精神，形成有计划、有秩序的工作作风。
四、各月活动安排：
9月1日，总结上学期数学组的工作，制定本学期教学计划。
2学习阳光课堂与新一轮教育改革的理念。
3、开展集体备课活动。
10月1日，开展“双准备、双育”教研活动。
2、检查教师备课、学生作业。
3、开展公开课教学研究活动。
11月1日，检查老师备课情况和学生作业情况。
2、教师交流教学经验。
12月1日。为每各年级制定最终的复习计划。
2组织一至六年级期末考试和教学质量分析。
三。教师撰写教育教学**及各种总结、经验。
4、做好教研组工作总结。
【篇三】
一、指导思想
认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践―反馈―调整―再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路
本学期继续加强学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体作用。
继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施
(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。
2班级：维护正常的教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作**”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。更正要正确及时，字迹要正确，书写格式要规范。
4指导意见：继续做好提质补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5检测：改进检测方法，对学生进行多方位的评价，形式和手段可以多样化。除了笔试外，还要注重口试和操作，考查学生对数学知识的掌握和数学能力的发展。
还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行机组检测，做好检测分析、泄漏及补漏工作。
小学数学工作计划(篇2)
数学教学工作计划小学
一、引言
数学是一门重要的学科，对于小学生来说，良好的数学基础是他们进一步学习和发展的基础。为了提高小学数学课程的教学质量，制定一份全面的数学教学工作计划尤为重要。本文将详细介绍小学数学教学工作计划的制定，其中包括目标、内容、方法和评估等方面。
二、目标
1. 帮助学生掌握基本数学算法和概念，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
2. 培养学生的数学兴趣和学习兴趣，激发他们对数学的探索和创造力。
3. 培养学生合作学习和团队合作的意识，提高他们的交流和合作能力。
4. 培养学生的数学思维方式和方法，提高他们的数学学习能力。
三、内容
1. 数字和计算
1.1 数字的认识和读写，包括整数、小数和分数的概念。
1.2 加法、减法、乘法和除法的基本算法和应用。
1.3 常见数字运算的技巧和策略。
2. 几何和测量
2.1 图形的认识和分类，如点、线段、直线、射线、角、三角形、四边形等。
2.2 长度、面积和体积的认识和计算。
2.3 圆的认识和计算，如直径、周长和面积。
3. 数据和统计
3.1 数据的收集、整理、分析和展示方法。
3.2 图表（如折线图、柱状图、饼图等）的读取和应用。
3.3 数据的比较、推断和预测。
四、方法
1. 多样化的教学方法，包括讲授、练习、实验、探究和活动等。
2. 创设适宜的教学环境，提供丰富的教学资源和器材。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励他们互相交流和分享学习成果。
4. 引导学生进行数学建模和问题解决的实践活动。
五、评估
1. 分层次的考核和评价，包括知识的掌握程度、思维能力的发展和应用能力的提高。
2. 全面的评价方法，如日常考试、作业评价、课堂表现评价、小组合作评价等。
3. 反馈和提供个性化的学习辅导，帮助学生发现自身的不足和问题，提高自主学习能力和适应能力。
六、总结
本文详细介绍了小学数学教学工作计划的制定，包括目标、内容、方法和评估等方面。通过制定全面的数学教学工作计划，我们能够更好地提高小学数学课程的教学质量，培养学生对数学的兴趣和探索能力，促进他们的全面发展。希望能够借助这份教学工作计划，为小学生的数学学习打下坚实的基础，使他们能够在日后的学习和生活中更好地应用数学知识和方法。
小学数学工作计划(篇3)
小学数学教学工作计划
为了更好地推进小学数学教育的发展，提高学生的数学学习效果，我们制定了一份全面的小学数学教学工作计划。这份计划将会覆盖小学所有年级和知识点，并将帮助学生全面掌握数学知识和技能。
一、编写教案
教案是教学的核心，编写教案需要精心准备，针对不同年级和难度制定不同的教案。教案中需要详细说明教学目标、知识内容和教学重点难点等，为了让学生更好地理解教学内容，还可以配合教学PPT和实物教具进行教学，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、创建数学角
创建数学角是为了让学生更好地进行数学探究和发现，数学角应该制作成寓教于乐的小游戏，吸引学生的注意力，让学生在游戏中不经意间学习数学知识和技巧。数学角以实物为主，如棋类游戏、拼图、卡片等，让学生能够轻松愉悦地接触感知数学内容。
三、定期检测
小学数学是阶梯型教育，每个年级都有自己的教学内容和重难点，所以需要进行定期检测，及时发现学生的问题并及时给予帮助。每年的期末考试是一个重要的检测机会，但单纯依靠期末考试不能切实地了解学生的数学水平，所以需要进行平时小测，这样有利于及时调整教学方法和教学计划。
四、授课技巧
授课技巧是教学中必不可少的一环，采用适合课堂氛围和学生个性的教学方法才能激发学生学习的积极性。在授课中，应该合理设置课堂环节，例如开设小组讨论，让学生自主探索，感受到数学的神妙；开设游戏环节，让学生愉悦地接受知识。
五、家长沟通
家长是学生成长过程中不可或缺的一部分，与家长保持紧密沟通可以更好地掌握学生的状态和需求，了解家长的意见和建议也有助于提高教学质量。家长可以通过家长会和家访等形式参与到学生的学习中去，让家长了解学生的学习情况，从而更好地和学生共同成长。
综上所述，我们将依照上述计划，通过编写教案、创建数学角、定期检测、授课技巧和家长沟通等方式，全面提高小学生的数学学习效果，让学生更好地掌握数学知识和技能，真正实现小学数学教育的全面发展。
小学数学工作计划(篇4)
小学数学教学工作计划
一、前言
数学是一门科学，它是现代科学的基石，是现代社会不可或缺的一部分。在小学数学教学中，培养学生的数学思维和数学能力是非常重要的。
为了有效促进小学生们的数学学习，我们需要设计一份完整的小学数学教学工作计划。本文将详细介绍该计划的具体内容。
二、课程设置
1. 课程目标
（一）基础知识：概括总结小学数学中的基本概念和基本计算方法。
（二）数学思维：提高小学生的数学思维能力，培养学生的创新意识和创造力。
（三）综合运用：把基础知识和数学思维融合在一起，帮助学生掌握数学知识，灵活运用。
2. 课程内容分配
由于小学数学内容较多，因此我们需要按照难易程度分配每个学期的内容。如下：
（一）一年级：
第一学期：认识数和数量，认识零，自然数的认识。
第二学期：简单的加减法，长度的认识，时间的认识。
（二）二年级：
第一学期：进位加法和退位减法，钟面上的时间，温度。
第二学期：笔算加法和减法，三位数以内的数的认识。
（三）三年级：
第一学期：计算乘法，数字和分数的认识。
第二学期：计算除法，长度、面积的认识。
（四）四年级：
第一学期：四则混合运算，有关三角形的认识。【BMRbH.COM 笔墨评语网】
第二学期：有关平行四边形和梯形的认识，有关圆形的认识。
（五）五年级：
第一学期：小数的认识和计算，图形的扩大和缩小。
第二学期：计算带余数的除法，计算周长和面积。
（六）六年级：
第一学期：计算带分数的加、减、乘、除，有关立体图形的认识。
第二学期：整体图形的拆分和组合，坐标系的认识。
3. 课程特点
（一）注重数学思维，锻炼学生的数学思维能力和创造力。
（二）结合实际问题，注重数学的实际应用。
（三）注意运用计算机和网络教学手段，扩大教学资源。
三、教学方法
1. 统筹教学
我们应该根据教学计划安排好每周的教学进度表，并提前备课，给学生充分的准备时间。
2. 交互式教学
我们要注重课堂互动，让学生参与进来，提高他们的学习兴趣。
3. 情境式教学
我们要注重情境教学法，让学生可以从生活中的实际问题中学习数学知识。
4. 繁简结合
我们应该把课堂教学、作业、考试相结合，把简单和困难的题目相结合，让学生可以得到更全面的提高。
四、教学手段
1. 多媒体
我们可以使用多媒体教学手段，包括使用电子白板、幻灯片、教学视频等进行教学。
2. 网络
我们可以使用互联网进行线上教学和线上作业布置、批改。
3. 游戏
我们可以设计数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
五、评估方式
我们应该采用多种评估方式，包括平时作业、上课测试、月考、期中考、期末考等，以及项目式评估等。
六、总结
小学数学教学工作计划可以提高教师教学质量，促进学生数学学习能力的提高。希望我们教师们工作中能够认真制定和贯彻好小学数学教学工作计划，让学生们学有所得，真正掌握数学知识，提高数学思维能力。
小学数学工作计划(篇5)
每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位教师细细研究。
出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：
一、心理上主要表现为：
①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。
二、日常行为上，常常表现为：
①不合群；②易激动或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很专心地任务；④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。
三、人际关系处理上：
①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：
对症下药，是治病的关键。要帮助学困生，班主任应该通过多种渠道了解其“困”的原因。
①平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。也可以故意创设一种情境，让他们充当主角，留心观察，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。
②家访座谈。家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。
③通过其他学生了解。
班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们散步、边走边谈；或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们交流心得体会；或师生通信，；还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心话。
对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上给予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心；对学习困难的学生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；……总之，关爱的气氛必须浓郁。
现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要肯定学困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度。
总之，学困生的帮教活动，能转变班风、改变班级面貌、十分有利于学生的成长，并且其方法、途径的探索，更是一门科学、一种艺术。
小学数学工作计划(篇6)
一、指导思想
弘扬“厚积薄发，追求卓越；探索发现，实践创造”的朱棣文精神，深化教学六认真管理，进一步提高管理效能，形成具有我校特色的管理模式；围绕学校的工作重点，以“十三五”课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》为抓手，塑造“简约、开放”课堂，狠抓教学过程管理，不断提高教育教学质量,努力提升学生的学科素养。
二、工作目标
1、根据学校制定的应对新冠疫情的各类防控工作预案，积极落实各项防控措施，做好线上学习与开学的衔接工作，为学生健康成长保驾护航。
2、 以“十三五”课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》为抓手，提升教师的研究能力，塑造以促进学生“学”为中心的“简约、开放”课堂。
3、 以“简约开放”课堂教学改革为中心，进一步探索“简约开放”的课堂教学模式，不断提高教学质量。
4、 以教学六认真检查为重点，进一步提高管理效能，形成具有我校特色的管理模式。
5、 建设数字化校园，以电子白板教学及微课的继续推进为抓手，进一步探索信息技术与学科教学的整合。
三、工作重点
本学期工作继续围绕一个中心两个基本点展开。以全面提高教学质量为中心；落实“简约开放”课堂的塑造及学生综合素养的提升这两个基本点。
（一）加强教学常规管理。
疫情期间，教学管理工作由线上和线下两部组成：
1、线上
(1)集体备课：采取线上教研的形式进行，每个备课组均有自己的备课组群，大家利用QQ、一起写、cctalk等手段进行集体备课，教导处定期进行线上检查，每位老师应在智慧云平台上提供以下资料：
(2)作业评价：鼓励学科老师对学生的作业进行个性化评价与反馈，利用信息化手段及时批阅、反馈学生的在线作业，并通过录制微课、在线答疑等形式帮助学生解决疑难问题。
2、线下（学生返校后）
(1)周周听随堂课。教导处联手各行政、教研组长，坚持周周听随堂课，要求每个行政每周听2节，及时了解教师的课堂教学动态，确保100%听课率。听课后及时与上课教师反馈、交流，切实起到示范、指导作用，以提高教师的课堂教学水平。
(2)月月查“六认真”。六认真全面检查，及时反馈检查情况。
重点检查要点：
备课：抓好备课板块的设计，教学主环节设计和习题设计是本学期的主旋律。加强教学过程的结构化设计，特别加强配套习题的开发和利用，做到目标明确，环节清晰，题组呈现，对比提升。
上课：上课倡导精讲多练，练，练在教学重点处；讲，讲在教学难点处。倡导难点环节讲练结合，注重小结和提升。
作业：本学期新加基于学生多元需求的个性化作业练习环节，要求教研组、备课组加强相关个性化作业的设计和利用。
培优补差：要求各学科教科研组长列出计划表，合理安排时间。加强课堂教学过程中对学困生的.关注，利用课余时间进行提点。
3、 学生数学活动的常态化管理。继续坚持口算月调研制度、坚持单元检测成绩跟踪制度、坚持数学趣味竞赛活动制度。
（二）抓住重点，提升课堂教学水平。
1、重点建设教研组和备课组，打造我校校本教研特色。
教研组要以课题《基于学生多元需求的个别化教学行为改进研究》为抓手，在组内进行课例研究。要求每一节教研课均要设计结构化的教学案，通过课堂实践，课后反思形成最优课例，形成自己的“品牌课例”，要求每学期每人1节，学校在教育联盟网站建立课例资源库，并将“品牌课例”充实到课例资源库中去。
2、 重点建设习题资源库，促教育联盟教学质量共同提升。
(1)为了提高教师作业设计水平，提高教师命题质量，将借助教育联盟质量监控中心，通过“优秀作业设计”案例评选活动，按照以备课组为单位，先校内评选，优胜的备课组参加联盟内评选活动。
(2)提高周周练的质量，要根据学生的实际情况进行习题设计，不允许照搬上一年级留下来的周周练资源，再设计的周周练要充实到习题资源库中。
3、 改进提升综合调研水平，真正实现对教学质量的跟踪和调控。
进一步规范校内综合调研，提高每一次调研的效果。对班级的整体风貌、行为习惯、堂课质量、教师六认真水平等进行集中调研。加大对家长意见反映比较大的班级及学科教师的教育教学水平的调研，发现并解决问题。规范每一步的运作，在校园网六认真执行情况中建立相应的子栏目，每一次调研的方案、调研报告等资料均放到相应的子栏目中去。
小学数学工作计划(篇7)
以学校工作计划及教学工作计划为导向，立足数学组实际，以教研课改为趋动，以课堂为主阵地，更新理念，改进方法，积极探究，大胆实践，争取使教师教有所获，学生学有所得，学科再创佳绩。
1、利用课余时间加强业务学习，并做好学习笔记（形式不限，可抄录亦可剪贴），届时会组织教师在组内进行学习交流。
2、及时收集整理在教育教学方面的成功经验，及时打印，组内下发，互相学习，充实业务学习内容；
3、积极参加校本培训。本学期校本培训要做到①自学与集体学习相结合。②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。
配合学校教学常规管理，以认真负责的态度做好各日常教学工作。各教师要严格按照教导处要求认真备课，并鼓励教师积极撰写教后小记；按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，讲课要尽量做到面向全体，针对不层次的学生展开有效的教学，让不同层次的学生均有所收获；批改作业，要及时、全面、细致，有评判，更得有导向性的批语；在压缩学生在校时间的现状下，辅导时教师要提炼辅导内容，做到耐心、细致、高效；加强单元检测，做好检测分析，并引导学生进行自我检测分析，不断提高学生的自我分析、自我改进的能力，从而实现教学成绩提升的目标。
1、严肃教研组活动纪律。本学期教研组活动将做到“三定”，即：定时间（每周三下午3：10）、定地点（阅览室）、定内容（提前告知）。组内教师应留意通知，提前做好准备，准时参会。
2、一如继往地开展听、评课活动。继续推行听课主评制，及听课主评意见反馈制度；（听课安排详见《20xx年秋季数学组听课安排表》）
3、以教材为载体，积极开展数学实践活动，大胆尝试与其它学科的整合，活动时组内成员应群策群力、相互支持；
4、积极大胆使用电教媒体，探究现代信息技术与数学学科的有效整合，为我校“十一五”课题研究工作添砖加瓦。
5、加强周教学反思，并形成经验材料，期末及时整理，鼓励教师积极向业务刊物投稿。
小学数学工作计划(篇8)
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，
学困生帮扶计划。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。
该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来，起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。
根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.