2023小升初教学计划。
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小升初教学计划(篇1)
一、教学背景
小升初是学生中考前的一个重要时期，作为语文教学中的一个重要环节，其教学意义不言而喻。然而，当前的小学语文教学呈现出很多问题，例如知识面窄、基础薄弱、阅读兴趣不高等，这些问题直接影响了小升初的语文学习。因此，本文将分析小升初语文衔接班的教学背景及教学计划。
二、教学目标
1.提高学生的语文综合素质，巩固和扩大语文基础。
2.引导学生建立正确的学习态度和方法，培养自主学习的能力和习惯。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生提高语文素养的兴趣和习惯。
三、教学内容
1.语文知识的复习与扩展：重点讲解生字词、固定搭配、成语、歇后语等常见语文知识点。
2.阅读理解训练：选取书面语、口语语言、古代文化、优美诗歌等不同类型的文章进行阅读训练。培养学生的阅读速度、理解能力和语感。
3.写作技巧的训练：重视写作技巧的训练，如正确使用标点符号，固定句型、正确使用连接词、概括能力的提高等。
4.听说训练：通过听力练习、口语表达，提高学生的语音、语调、语音语调和语感。
5.语文实践：通过组织各种语文活动、比赛等，激发学生学习语文的兴趣，培养语文素养。
四、教学方法
1.以学生为中心，重视课外阅读，启发学生自主思考。
2.采用分层教学的方法，根据学生的学习情况，进行不同层次的教学。
3.运用多媒体、互联网等现代教育技术，使教学更生动、形象。
4.结合实践活动，拓展学生的语文触角，使学习更富有乐趣和创意，从而培养语文素养。
五、教学评价和反馈
1.通过预测试题、模拟考试等形式对学生的学习情况进行每月一次的考核，及时反馈学生的学习效果和不足。
2.经常与学生进行面谈，掌握学生的学习态度、方法和困难，为学生提供个性化的辅导和指导。
3.通过评选优秀文章、班级演讲比赛、语文知识竞赛等方式，激发学生的学习热情和成就感，提高学生的自信心和语言表达能力。
六、教师角色
1.教师应是学生学习的引导者和指导者，以身作则，树立榜样。
2.教师要确定每个学生的能力水平，采取不同的教学策略和方法，促进学生的学习。
3.教师要关注学生的情感状态，了解学生的兴趣、爱好和学习需要，不断激发学生的学习热情和创造力。
四、总结
小升初是学生学习生涯中的重要转折点，语文的学习更是影响学生成败的重要因素之一。通过上述教学目标和教学方案可以看出，有效的小升初语文衔接班教学计划，可以帮助学生夯实语文基础，提高语文理解和写作能力，培养语文素养，为学生顺利完成小升初打下坚实的基础。
小升初教学计划(篇2)
小升初语文衔接班教学计划
一、教学目标
通过语文衔接班的学习，使学生能够顺利地完成小学与初中语文学科内容的衔接，全面提升其语言表达能力，提高阅读理解能力，让学生能够顺利过渡到初中语文学科中，并取得良好的学习成绩。
二、教学内容
本班教学内容主要包括以下几个方面：
1. 词语运用：扩大学生词汇量，使学生能够熟练掌握常用汉字、词语、成语等，为学生今后更好地表达提供良好的基础。
2. 阅读能力：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。通过细读、略读、理解、记述等多种方法，让学生对所读的文章有更深入的认识和理解。
3. 作文能力：通过写作训练，提高学生的自我表达能力，锻炼学生的思维能力，使学生能够熟练运用各种写作技巧，写出清晰、连贯、流畅的文章。
4. 口语表达：培养学生的口语交流能力，提高学生的口头表达能力，让学生能够在口语交流中自如地表达自己的想法和意见。
三、教学方法
1. 多样化的教学方法：采用讲授、实践、讨论等多种教学方法，使学生学有所得，理解更深刻。
2. 注重个性化教学：针对每个学生的能力和特点，制定个性化教学计划，让学生得到更有效的学习。
3. 合作学习：鼓励学生互相合作，借鉴、协作、探究，培养学生良好的合作习惯和思维能力。
四、教学评价
1. 严谨的考评体系：采用科学、严谨的考评体系，全面评估学生的学习成果。
2. 多维度考评方法：通过学业表现、书法、口语、作品等多个维度全面评估学生，使学生的学习成果更加准确、具体。
3. 及时反馈：每次考试后，给与学生及时明确的反馈意见，指导学生查漏补缺，帮助学生更好地掌握所学内容。
五、结语
以上是小升初语文衔接班教学计划的主题范文，让我们一起期待学生在语文衔接班的学习中能够进一步提高自己的语文表达能力，顺利过渡到初中语文学科，为自己的未来打下坚实的基础。
小升初教学计划(篇3)
1、人物用“______，_____”来赞扬默默无闻奉献的人们。
4、热爱祖国是人们最朴实的情感，请你写一叵热爱祖国的名言________。
5、人们用“______，______”来表达用真诚来打动别人，又用“ ______，______”来表达只要答应别人的就一定要做到。
6、“ ______，______”是鲁迅精神的真实写照。
7、________，快走踏清秋。
( )，( )，( )。
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1、人们用“______，______”来说明凡事没有十全十美感，不必过分挑剔。
2、人们用“________，________”来说明练习的重要性。
3、请你写一句有关春节的诗句“________， ________”。
4、请你写一句有关中秋节的诗句“________，________”。
5、写一句有关正直的名言警句“ ________，________”。
6、古今中外的人很讲信用，写一句外国的有关诚信的名言警句______。
( )，( )。
( )，( )。
5、请你写两句做事只要坚持就能成功的名言警句是________。
8、诸葛亮的“________”说明了人要志向远大，志存高远。
( )，( )，( )。
( )，( )，( )。
11、五岭逶迤腾细浪，_________。
12、已是悬崖百丈冰，________。
13、请你写一首热爱祖国的诗歌。诗歌的名称是《______》，全诗如下______，______，______，______。
14、《穷人》的作者是( )国的( )。
15、《用心灵去倾听》讲到了一个认真倾听孩子心声的人量是( )。
1、________，浪淘风簸自天涯。
4、 “________”说明了要积少成多。“________”说明了要不断求索。
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( )，( )，( )。
五、按原文填空及按课文内容填空(含文言文)。
1、是啊，蒙汉情深何忍别，_________。
2、作者表面上要说关于人的，可却写的是物，这种借物不说明人的写作手法被称作________。小学阶段有很多这样的课文如：________和________。
3、九曲黄河万里沙，________。________“归来饱饭黄昏后，________”写出了牧童的可爱。
4、《冬阳。童年。骆驼队》的作者是( )，节选自( )。
5、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“________。”
6、《草船借箭》节选自( )，你还知道其它的名著及作者吗?
如：( )的作者是( )，( )的作者是( )，( )的作者是( )。
( )，( )，( )，( )。
8、小学语文课本里面有许多优美的句子，比如：“走在街上的时候又看别人的花。________，________。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。又如：“船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他_________，________。”
9、________,行人临发又开封。
10、常见的说明方法有：_____，_____，_____，_____，_____。
14、《长征》中引用夸张的句子是________。
15、《山中访友》作者的友是_____。
16、《索溪峪的“野”》用总分的方式写了______，______，______，______。
17、《詹天佑》一文中詹天佑从( )，( )，( )三方面来修筑铁路的，在开凿遂道上用了( )和( )两种方法。
18、《怀念母亲》一文中，季羡林有两位母亲，一位是( )，另一位是( )，作者对两个母亲同样怀着( )和( )。
19、《彩色的翅膀》在叙述顺序中采用的是( )。
20、地球，这位人类的母亲，_____，是那样的美丽壮观，______。
21、“深蓝的在空中挂着一轮金黄的圆月，下面是_____，都种着_____。”
22、鲁迅原名( )，19发表了第一篇白话小说《 》，代表作有：《________》，《________》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“________”，毛泽工东评价他是伟大的( )，( )，( )，是中国文化革命的主将。
24、伯牙所念，( )。子期死，伯牙谓( )，( )，________，终身不复鼓。借问人间愁寂意，________。
25、人们把真正了解自己的人叫( )，用“( )比喻知音难觅或乐曲高妙。
26、皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海， ________。微波粼粼的海面上，________。月亮越升越高，________。
29、《桃花心木》的作者是( )，作者借( )来比喻( )。
30、《北京的春节》按( )顺序叙述的。中提到小孩过年要准备的三件事是：________，________，________。
31、〈灯光〉的写作顺序是( )，〈十六年前的回忆〉的写作顺序( )。
32、中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，________。其中“或”的意思是( )。
33、〈一夜的工作〉作者量从( )和( )两方面来叙述周总理的工作的。
34、〈卖火柴的小女孩〉的作者是( )。《凡卡》的作者是( )。
35、鲁滨孙是一个_______的人。
36、汤姆是一个________的人。
37、玛丽是一个________的人。
38、“神十”于6月13日成功发射。航天员是( )，( )，( )。
六、古诗文真空。
雨：________________________。
雪：________________________。
风：________________________。
霜：________________________。
春：________________________。
夏：________________________。
秋：________________________。
冬：________________________。
3、古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的`一草一木。像这样的咏物诗你能写出多少呢?请任选下面这些景物中赋诗，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、枫叶、小草、春雨。(注：各赋诗一句)
柳树：________________________。
月亮：________________________。
梅花：________________________。
荷花：________________________。
月亮：________________________。
瀑布：________________________。
雪：_________________________。
枫叶：________________________。
小草：________________________。
春雨：________________________。
5、唐代诗人________在诗《乐游原》中以一句“________，________”表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。
6、根据下面的情境写诗句。
(1)我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“_________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
(2)又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我几时才能“_________”呀!
(3)中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好!酸楚的我不禁潸然泪下，“________”。亲人啊，可知道海外游子的心!
(4)湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“________”。
(5)到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“________”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。课 标 第 一 网
(6)深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠;时而像降落伞，摇摇欲坠;时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“_______”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯?
(7)梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“_______”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
(8)“_______”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡!
(9)昨天下午，张老师布置了一道语文思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我_______”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_______”，于是迅速地解开了这道难题。
(10)老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“______”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢?
(11)春雨，古今中外多少人赞美你。“______”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
(12)“______”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
(13)月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“_______”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
(14)中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“________”。
(15)战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“_______”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，
(16)爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“_________”我赶紧把爷爷的话打住：“__________”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴!”
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小升初教学计划(篇4)
小升初语文衔接班教学计划
一、教学目标
本课程主要以小升初语文考试及中学语文学习的衔接为目标，通过精心设计的教学，提高学生的语文素养和考试水平，使学生能够顺利地过渡到中学语文学习阶段，做好基础打好夯实。
二、教学内容
本课程主要包含以下内容：
1. 小升初语文考试中的常见题型：词语解释、短文填空、改错、阅读理解等。
2. 中学语文学习中的基础知识：古诗词赏析、现代文阅读、写作技巧等。
3. 针对性训练：通过模拟小升初考试题目进行训练，帮助学生更好地应对考试。
三、教学方法
1. 讲授型教学：讲解小升初语文考试的常见题型及中学语文学习的基础知识。
2. 练习型教学：通过模拟小升初考试题目，训练学生解题能力和应变能力。
3. 互动型教学：鼓励学生分享自己的思考过程，并进行互动交流，增强学习兴趣和动力。
四、教学流程
一、第一讲：小升初语文考试中的常见题型
1. 词语解释题
讲授词语解释题的基本形式和解题技巧，并进行实例分析。
2. 短文填空题
讲授短文填空题的常见类型和解题策略，进行实例训练。
3. 改错题
讲授改错题的常见形式和解题技巧，进行实例分析。
4. 阅读理解题
讲授阅读理解题的基本类型和解题方法，进行实例分析。
二、第二讲：中学语文学习中的基础知识
1. 古诗词赏析
讲授古诗辞的基本概念和解读技巧，进行实例分析。
2. 现代文阅读
讲授现代文阅读的技巧和注意事项，进行实例训练。
3. 写作技巧
讲授写作基本知识和写作技巧，进行实例分析。
三、第三讲：模拟考试及综合训练
1. 模拟考试一
进行小升初语文考试的模拟，让学生了解自己的优劣势，掌握应对考试的策略。
2. 模拟考试二
再一次进行小升初语文考试的模拟，让学生更好地应对考试并得到进一步提高。
3. 综合训练
通过针对性的综合训练，帮助学生做好小升初语文考试及中学语文学习的衔接准备。
五、教学评价方式
1. 模拟考试成绩：通过模拟考试成绩的评价，了解学生的语文知识掌握情况和应考能力。
2. 课堂表现：对学生的上课表现进行评价，包括语言表达、思维逻辑和交流互动等。
3. 作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价，包括完成情况和质量。
四、教学资源
1. 语文教材及相关参考书籍。
2. 针对小升初语文考试的综合习题本及模拟试卷。
3. 多媒体教学设备和网络资源。
六、教学效果
通过本课程的学习，学生能够：
1. 掌握小升初语文考试的常见题型和解题技巧。
2. 学习中学语文学习的基本知识，并掌握相关解读和写作技能。
3. 增强应对考试的信心和能力。
4. 对于中学语文的学习有更好的准备和了解。
5. 培养良好的学习习惯和思维方式，为进一步的学习和成长打下坚实的基础。
小升初教学计划(篇5)
小升初教学计划是针对即将升入初中的学生而制定的教学计划。这个阶段的学生面临着从小学到初中的过渡期，需要全方位的学习和培养。以下是一个完整的小升初教学计划，学生们可以根据这个计划来规划他们的学习和生活。
一、语文
1.1 学习目标
在语文学科上的学习，目标是全面提高学生的语文应用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交际等方面。培养学生的独立思考能力和创新意识，做到“语文一学，终身受益”。
1.2 学习内容
针对小学所学的语文知识，复习巩固，扩充相关知识点，增加阅读量和写作量，培养学生的语文自主学习能力和兴趣。学习内容包括经典篇目、人文历史、时事新闻等，让学生通过语文学科的学习了解世界和自我。
二、数学
2.1 学习目标
在数学学科上的学习，目标是全面提高学生的数学应用能力，包括数学题目的解题能力、应对竞赛的技巧和方法、利用数学知识解决实际问题等。发掘学生的数学天赋，做到“数学一学，百业通”。
2.2 学习内容
从初中数学的基础内容开始，重点讲解应用题和难度较高的题目类型，通过讲解和实践，培养学生的数学解题思维能力和英语阅读理解能力。同时，鼓励学生积极参加各类数学竞赛，提高学生的数学素养和学科特长。
三、英语
3.1 学习目标
在英语学科上的学习，目标是全面提高学生的英语应用能力，包括词汇量、口语表达、听力理解、阅读理解、写作表达等方面的能力。培养学生的英语学习自信心和兴趣，做到“英语一学，与世界互通”。
3.2 学习内容
从初中英语基础内容开始，重点讲解英语语法和生词，掌握简洁流畅的英语表达方式，提高学生口语、听力、阅读和写作能力。同时，培养学生的跨文化交流能力，让学生了解西方文化和习惯，培养跨文化意识和交际能力。
四、思想品德
4.1 学习目标
在思想品德学科上的学习，目标是全面培养学生的道德观念、公民意识、法制观念、环保意识等，提高学生的综合素质和社会责任感，做到“德育一学，人生受益”。
4.2 学习内容
学习内容包括道德理论和生活实践，通过语言、行为、思想的规范引导学生。同时，开展各类德育活动，如演讲比赛、公益活动、志愿服务等，引导学生树立正确的人生价值观，提高道德意识和责任感。
五、科学
5.1 学习目标
在科学学科上的学习，目标是全面提高学生的科学素养，包括科学知识、科学思维、科学实验等方面的能力。培养学生独立思考、科学探究和创新发展的素质，做到“科学一学，未来可期”。
5.2 学习内容
学习内容包括初中物理、化学、生物的基本原理和实验技巧，重点讲解实验方法、说理、探究问题、解决问题的全面思维方式。通过实验室实践，培养学生的科学研究能力和实验能力，提高学生的思维和探究能力。
六、综合考试
小升初教学计划的最终目标是为了在综合考试中取得优异的成绩。针对不同省份的考试体系，设立“模拟考试”和“专项训练”两个环节，帮助学生全面复习和备考。同时，为了增加学生的艺术和体育素养，也安排相关课程。通过全方位的学科教育和素质培养，为学生打造一个全面而充实的小升初教育计划。
小升初教学计划(篇6)
小升初语文衔接班教学计划
一、教学目标
我们的教学目标是帮助孩子们在小学阶段所学习的基础上，更好地适应初中语文的课程，提高语文综合素质。具体目标包括：
1.了解初中语文课程的基本内容和难点，掌握初中语文学科的基本知识和常用词汇。
2.强化基本的语文技能，包括听、说、读、写、译、思考、分析、推理、创新等，确立初中语文学习的基础。
3.提高阅读能力，掌握不同文体和文化背景下的阅读策略，通过阅读不同的文本，增强理解能力、分析能力和表达能力。
4.练习基本写作技能，提高命题作文和非命题作文的水平，增强语文的综合素质。
5.培养学生的文化意识、语言表达能力、创新精神和批判思维能力。
二、教学内容
1.初中语文基本知识和常用词汇
2.语言表达技巧：情感表达、逻辑表达、描写表达、议论表达等。
3.阅读技能训练：不同题材、不同难度等级的阅读材料，有小说、报告、说明文、议论文、悼词、广告等文本，也包括语文课外阅读。
4.写作技巧训练：基础写作、命题作文、议论文、实用文等。
5.语文思维能力、分析能力、创新能力、批判思维能力的培养。
三、教学方法
1.多角度阵容，从多个角度和角度探讨和观察语言发展和使用，引导学生发展自信心。
2.分模块学习，将语文学习分成多个模块，分层教学，让学生更好地理解和掌握知识。
3.重点注释，在语文材料分析的基础上，用概述、注释、解释、评价和评论等方式进行解释。
4.思维导图法、结构分析法等帮助学生掌握各种阅读和写作技巧，培养学生思维启发、创新意识、批判思维能力。
五、教学评估
根据教学目标，对学生的语文能力和成绩进行跟踪，针对性地进行评估。每学期评估后，对每个孩子的不足之处进行辅导，及时及时纠正，并为提高每个孩子的语文素质制定个性化教学计划。
六、教学资源
1.秉承“语文教育人”，打造独具特色的教育理念，突出语文素质教育的特点，为学生提供优质的教育资源。
2.建立知识、经验和成果共享的平台，实现信息共享和教学交流。同时，与学生共同进步，为更多的孩子提供基于语文素质教育的强有力地教学支持。
小升初教学计划(篇7)
小升初语文衔接班教学计划
第一讲：《小学语文和初中语文的不同之处》
语文是一门综合性的学科，小学语文和初中语文虽然都是属于语文范畴，但是两者却有着很大的不同之处。本堂课的主要目的就是让学生们理解和认识这些不同之处。
一、教学重点
1.认识小学语文和初中语文之间的不同点；
2.了解小学语文所学知识点和初中语文所学知识点的差异；
3.认识学习初中语文的必要性。
二、教学难点
1.学生们对于初中语文的知识点可能不太熟悉，需要认真学习；
2.如何让学生们认识到学习初中语文的必要性。
三、教学内容及方式
1.引入环节：通过播放一段小学和初中的语文课堂视频来让学生们感受一下两者之间的不同之处。
2.讲解小学语文和初中语文的不同点：小学语文重视语言的表达能力和语感的培养，帮助学生们打下基础；而初中语文则更注重阅读理解和写作能力的培养，提高学生们的思维能力和表达能力。
3.讲解小学语文和初中语文的知识点差异：小学语文所学知识主要围绕着词语、句子、段落和篇章的构成和表达，初中语文则需要学习更高层次的语言知识，例如各种修辞手法、文学常识、文化背景等。
4.强调学习初中语文的必要性：学习初中语文有助于提高综合素质，扩大知识面，打好语言文字基础，让学生们更好地适应未来的学习和工作。
五、教学活动
1.小组讨论：将学生们分成若干个小组，自由讨论小学语文和初中语文之间的不同点，然后交流讨论结果。
2.语文知识梳理：让学生们将小学语文和初中语文的知识点进行比较，帮助他们认清各自之间的差异和联系。
3.对比分析：让学生们找一篇小学语文课文和一篇初中语文课文，进行对比分析，找出它们之间不同之处。
四、课后练习
1.写一篇感想：让学生们结合自己的体验和收获，写一篇关于小学语文和初中语文的不同点的感想或者总结。
2.自查总结：学生们自行检查自己对于小学语文和初中语文的知识掌握程度，然后在下一堂课交上检查表。
第二讲：《初中语文的阅读理解与写作》
初中语文的学习重点之一就是阅读理解和写作能力的培养。本堂课的主要目的就是让学生们认识到初中语文的阅读和写作的重要性，并且从这两方面提高自己的语文水平。
一、教学重点
1.认识初中语文的阅读理解和写作的重要性；
2.掌握初中语文阅读理解和写作的技巧和方法。
二、教学难点
1.如何提高学生们的阅读理解和写作水平；
2.如何帮助学生们掌握初中语文阅读理解和写作的技巧和方法。
三、教学内容及方式
1.引入环节：通过引导学生们看一些与学生生活、学习相关的文章，让他们体会到阅读和写作的重要性。
2.提高学生们的阅读理解水平：采取在语文课上指导学生们进行阅读理解的方式，通过阅读一些篇幅适当、内容易懂的文章，帮助学生们从文章中了解信息，领悟文章的内涵，培养理解、分析、推理等能力。
3.提高学生们的写作水平：通过多加练习，注重写作的流程管理和语言表达的规范，学习一些写作技巧和方法，如模拟写作、背诵好文章、学习修辞手法等，将所学的知识付诸实践。
4.布置作业：在教师的指导下，学生们自主选择文章，进行阅读和写作练习，然后在下一堂课进行集体展示。
四、教学活动
1.阅读小组讨论：将学生们分成小组，教师提供不同的文章，进行小组内的讨论。
2.写作技巧学习：教师从写作的不同方面入手，让全班学生了解写作的规范、技巧、方法等。
3.写作练习：学生们在下课后或者自习时间，选出自己感兴趣的文章，按照教师的要求，进行写作练习，形成写作作品。
五、课后练习
1.自主阅读和写作：教师提供不同的文章，学生们选择所感兴趣的读物，在理解今天学习的知识和方法的基础上，进行阅读和写作练习；
2.总结归纳：下一堂课时，每名学生都需要提交自己的写作作品，教师对其进行总结归纳，让学生们了解自己的进步和存在的问题。
第三讲：《文学常识和古文阅读》
学习语文，离不开文学常识和古文阅读。本堂课的主要目的就是让学生们在了解文学常识的同时，掌握古文阅读的技巧和方法，提升自己的语文水平。
一、教学重点
1.了解文学常识的基本概念和范畴；
2.掌握古文阅读的技巧和方法。
二、教学难点
1.有些学生可能并没有太多的接触过文学，对于文学常识的理解难度较大；
2.古文阅读的难点在于理解透彻，需要学生熟练掌握解题思路和方法。
三、教学内容及方式
1.引入环节：通过小组阅读《古文观止》、《文心雕龙》等书籍，让学生们了解文学常识的一些基本概念和范畴。
2.掌握古文阅读的技巧和方法：教师以古文经典文章为例，详解古文阅读的技巧和方法，例如要把握文章的大意、联系上下文等。
3.古文朗诵活动：利用班级文艺演出活动或者专场活动，让学生们参与文学朗诵，提高学生们的古文语感和鉴赏能力。
4.拓展课外知识：引导学生们积极参加校内外的文学活动，或者通过自己的兴趣探究文学方面的知识。
五、教学活动
1.小组读书活动：将学生分成小组，每组订购一本文学书籍，组织学生进行阅读，阅读之后进行讨论。
2.古文选段分析：教师会指定一篇或者几篇文章，让学生们进行分析，从中学习古文阅读的方法和技巧。
3.古文鉴赏展示：文学艺术是需要展示的，让学生们通过学习、朗诵和展示，更好的理解和认识古文的魅力。
4.文学趣味游戏：利用趣味游戏的方式来增加文学知识的趣味性和吸引力。
六、课后练习
1.阅读选段：让学生们自主选择一篇古文选段，进行阅读和分析。
2.朗读练习：让学生们掌握一些经典古文语句，进行大声朗读和感受其中的韵味。
以上就是小升初语文衔接班教学计划的主要内容，希望学生们能够积极参与，并在这些课程中逐渐提升自己的语文素养和阅读能力。
小升初教学计划(篇8)
小升初语文衔接班教学计划
一、教学背景
小升初是学生学习生涯中的重要转折点。从此以后，他们便不再面临着单纯的学习知识，而是将要开始接受成为有思维有判断的人的真正修行。
在这个过程中，语文作为学生文化素养的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。随着小学教育程度的推进，学生的语文阅读能力和听说能力也在不断地提高，但是，在小升初前后，学生的句型结构、词语搭配等方面的语言表达能力也需要得到加强。
而此时，语文衔接班就成了学生进入初中后更好适应教学要求的必需选择。
二、教学目标
本班的教学目标，是帮助学生完成从小学到初中的语文学习过渡。具体地，以下3方面为我们的教学目标：
1.巩固基础 为找到教师，提高学生的语文水平和信心，我们首先需要以测试查缺补漏为目标，对学生的小学阶段的语文基础进行评估，明确每个学生的优势和问题所在。
针对性地针对每个学生的问题点制定教学计划，重修基础知识的过程中，我们将采用因人而异，有针对性的教学方式，这样，学生的反应能力和掌握能力会得到拓展。
2.提高应用水平 小学生的语文学习，注重的是语言语法，而初中的语文学习却更着眼于语文应用能力。
在衔接班教学中，我们会特别关注学生语言组织能力的提高以及课内外语文运用能力的拓展，并通过精讲、分析例句等方式，培养学生熟练运用语言表达的能力。
3.营造良好氛围 语言学习是一种良好而有趣的体验，而我们希望能为学生营造一种积极的、奋发向上的学习氛围，让他们更愿意语言表达并享受语文学习的过程。
在具体教学过程中，我们将采用以学生为中心的教学模式，让他们在学习语言表达的过程中保持愉悦、轻松地心态，提高自我表现的自信心和表达能力。
三、主题范文
1、我的第一次扫墓
我是第一次扫墓。到了墓地，我和爸爸用水刷洗了坟墓，扫了一遍。爸爸又拿出一瓶茅台，两个小酒杯和一碗鲜花，摆在祖先牌位前。几个叔叔和舅舅来到墓地，与我们一起朝着祖先待着一遍上香并送行飘散的烟熏薰香肆无忌惮。
爸爸说：要记得来扫墓，给我们的祖先烧纸，向他们祈求更多的保佑。我点点头，感到这是我们应该按照家人长辈的意愿做的本份。于是我开始准备烟纸，点着火，望着余桥的烟尘升腾，忍不住想起了所有亲人的面容。
在离墓地不远的地方，有一个小山，山上有很多绿草坪和鲜花。我和妈妈手牵着手，走上山的坡道，一直走到顶端。远处的飞鸟在唱经文，翻滚着白云。站在这里俯瞰极目，让我感到自己掌握着所有力量，我可以为我所爱的事情付出，也可以消尽我所愿望的干扰。
2、康熙重构大明王朝
康熙这位著名的“盛世明君”，不仅是一位崇高的帝王，更是一位有智慧、务实、思辨的国家领袖。
在长达60多年的治国生涯中，康熙举遍全国，重建了少数民族地区的社会、经济、文化和人文基础，并进行了一系列的政治改革和治理。
康熙皇帝善于接受不同民族文化的群体意识，通过统一文字、统一宗教以及其他各方面的部署，逐步消弭了各民族之间的文化差异，有效促进了多民族的融合。
在国内政策方面，康熙以大力改革、建设、设立政策为主，并不断地整合力量，提高国家的整体实力，让国家的政治、经济、文化和军事部门得到了进一步的巩固与发展。
在治国方面，康熙继承了明朝皇帝的一些思想，以治国为首要任务，尝试进行全国大规模的建设，推行新的政治体系和管理模式，带领全国人民步入了上升期。
在文学艺术方面，康熙还培养了清代文学范本。他重视传承这部分的文化，建立了御批版和御制文化。对于清代文学的发展，他是少有的可以叫好叫座。
康熙的治国思想和方法，深深影响了中国封建统治业的穿越，对于我们今天的民族复兴和发展事业也具有很深的启示意义。
小升初教学计划(篇9)
小升初语文衔接班教学计划
一、教学理念
语文是人们交流思想，表达情感的重要工具。语文学习不仅仅是学习文字、拼音、词语、语法，更是学习思想、表达和沟通的能力。小学语文为学生打下了坚实的语文基础，而小升初则是一个语文技能得到提高和巩固的关键期，因此，本教学计划强调：在小升初语文教学中，既要注重知识技能的讲解和练习，又要注重情感态度的培养和价值观念的彰显。
二、教学目标
1. 提高学生的字词、句式积累能力，使学生能够运用文学常识，理解和解读常见文体。
2. 增强学生阅读理解能力，对文本内容进行分析和判断，提高阅读水平。
3. 训练学生的写作能力，培养其能够用正确的语言表达自己的思想和情感，以及办理各种文书的能力。
4. 培养学生热爱阅读的习惯，锤炼学生的思想品质和人生修养。
三、教学内容和安排
1. 经典诵读
通过对文言文，古诗词等经典文本的学习，帮助学生累积文字、语言和诗词常识，锤炼语言表达能力。例如：《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《唐诗选》等。
2. 阅读训练
针对小升初英语考试中常见的题型，例如阅读理解、短文填空、短文改错等，进行重点讲解和练习，同时逐渐提高学生的阅读水平和阅读理解能力。
3. 写作训练
通过对短文写作、作文写作、文学鉴赏等环节的训练，使学生能够掌握不同写作类型的写作方法，能够描述事件、表达意见和情感，提高其写作能力和文化素养。
4. 文化素养培养
通过讲解文化常识、生活常识等内容，培养学生的人文素养和世界观，提高学生的知识水平和思考能力。
四、教学方法
1. 互动探究式教学
通过老师和学生之间的互动探究，让学生在思考和交流中学习知识和技能。
2. 组团讨论式教学
通过让学生组成小组进行讨论，培养学生团结协作和语言表达能力。
3. 课外阅读辅导
通过指导学生读一些生动有趣的书籍，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。
五、教学评估
1. 课堂表现评估
通过对学生在课堂上的回答、讲解、互动等表现进行评分。
2. 作业评估
通过对学生完成的作业进行评估，评价学生的知识掌握程度和语言表达能力。
3. 考试评估
通过模拟小升初考试，考核学生对语文知识和技能的熟练程度，进行全面性考核。
六、总结和展望
通过小升初语文衔接班的学习和培训，学生可以在语文学习、听、说、读、写、译等方面得到更全面的提高，提高学生的语文素养、写作能力、阅读能力等，更好地为学生的升学之路铺路。同时，本教学计划不仅强化了学生的语言知识与技能，也注重了学生的思想品质的培养，以及生命技能和人文素养方面的教育和引导，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
小升初教学计划(篇10)
小升初语文衔接班教学计划
主题一：阅读理解训练
阅读理解是语文学习中非常关键的部分，阅读理解能力对于小学生尤为重要，因为随着学习年级的增加，阅读理解的难度也越来越大。此主题旨在帮助学生提高阅读理解能力，提高对文本的理解和分析能力。
具体措施：
1.针对不同年级水平，选择合适难度的文本进行训练。
2.讲解阅读理解的常见解题方法，并进行实践训练。
3.加强学生词汇积累能力，提高学生文本分析能力。
4.定期进行阅读理解测试，及时纠正学生错误方向。
主题二：写作能力提升
写作是语文学习的重要组成部分，但是小学阶段往往对于学生的写作训练较少。此主题旨在帮助学生提高写作能力，培养学生的写作思维，锻炼学生的写作技能。
具体措施：
1.引导学生进行写作主题选择，教会学生如何选择一个适合的写作主题。
2.讲解写作要点，如文章结构、段落写作、开头结尾等讲解。
3.进行写作实践，帮助学生更好的掌握写作技巧。
4.提高学生文化素养，扩大学生的知识面，为写作提供更大的素材。
主题三：古诗词欣赏
古诗词欣赏是小学阶段语文学习中重要的组成部分。此主题旨在帮助学生欣赏古诗词，提高语言艺术欣赏能力，培养学生的人文素养。
具体措施：
1.让学生掌握古诗词的基本知识。
2.带领学生阅读经典古诗词，帮助学生理解其中的内涵和感情。
3.分析古诗词的特点和韵律，帮助学生理解其言简意赅、婉转优美的语言。
4.指导学生朗读古诗词，提高学生的语言表达和语音语调。
主题四：修辞手法的应用
修辞手法是语文学习中非常重要的一部分，也是小学生语文学习中较为困难的部分。此主题旨在让学生理解什么是修辞手法，学习不同的修辞手法，并掌握其应用方法。
具体措施：
1.让学生认识修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2.带领学生分析小说、文章、诗歌中的修辞手法，并进行实践应用。
3.进行语文实践训练，帮助学生熟练应用不同的修辞手法。
4.定期进行修辞手法测试，及时纠正学生错误方向。
总结
以上为小升初语文衔接班教学计划的四个主题，包括阅读理解训练、写作能力提升、古诗词欣赏和修辞手法的应用。这些主题覆盖了小学语文学习的方方面面，旨在帮助学生系统化、全面性的提升语文素养，进而为小升初的学习打下良好的基础。
小升初教学计划(篇11)
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还?《泊船瓜洲》
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?——王维《杂诗》
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及根本林间自在啼。——宋欧阳修《画眉鸟》不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐罗隐《蜂》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清郑燮《竹石》
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。——明于谦《石灰吟》
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——唐王翰《凉州词》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐王昌龄《出塞》。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——唐王之焕《凉州词》林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。——唐卢纶《塞下曲》
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——李白《古朗月行》 海上生明月，天涯共此时。——唐张九龄《望月怀远》
春花秋月何时了，往事知多少?(李煜)明月松涧照，清泉石上流。(王维) 大漠沙如雪，燕山月似钩。(李贺)野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)
小升初教学计划(篇12)
小升初语文衔接班教学计划
第一课：词语积累与运用
主题：五味词语
目标：掌握“五味词语”的用法，丰富词汇量，提高写作表达能力
教学内容：
1. 味道的分类：酸、甜、苦、辣、咸
2. 五味词语的运用：如“酸甜苦辣”的形容、比喻、对比等
3. 讲授补充知识：如“五味丰神”、“甜言蜜语”、“苦尽甘来”等
4. 练习运用：课堂作文、写作练习、口语表达
第二课：阅读理解与写作技巧
主题：童话故事
目标：培养孩子的阅读理解能力，提高写作技巧，发挥想象力
教学内容：
1. 童话故事介绍：短篇童话故事的种类与特点
2. 阅读理解：通过阅读及提问，深入掌握故事情节和主旨
3. 写作技巧：教授如何根据故事情节构思写作，提高写作水平
4. 练习运用：写作练习、口语表达、阅读理解测试
第三课：文化难点解析
主题：古诗词
目标：解读古诗词，提高对文化的认识和理解
教学内容：
1. 古诗词介绍：古诗词的历史背景、发展过程、语言特点及艺术魅力等
2. 细读名篇：讲授名篇诗词及解读
3. 写作技法：演示如何根据诗意，创作古诗词
4. 练习运用：写作练习、创作演出、诗词朗读表演
第四课：语法知识巩固
主题：词性与句式
目标：深入了解中文语法规律，提升写作表达能力
教学内容：
1. 词性的基本概念及分类：名词、动词、形容词、副词、介词等
2. 句式的基本概念及分类：简单句、并列句、复合句等
3. 语法知识运用：演示典型的语法错误及修改方法
4. 练习运用：语法练习、语法错误改正、写作练习
第五课：作文指导
主题：提高写作能力
目标：加强孩子的写作技巧和审美能力，提升作文水平
教学内容：
1. 作文概述：讲授作文写作的基本方法和技巧
2. 落笔六法：即明朗、有力、简练、连贯、真实、活泼等
3. 作文指导：针对不同类型的作文，进行指导
4. 练习运用：作文练习、作文改错、作文评分
课程总结
通过以上五课的学习，孩子可以对词汇、句法、文化、阅读理解及写作技巧等方面进行全面的提高。同时，准确理解语文知识，掌握相关技巧，对小升初考试也能起到积极的推动作用。
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小升初教学计划
随着岁月流逝，新的一学期又将到来，现在是时候动笔写教学计划了。教学计划可以激发学生的上课积极性。关于学习“小升初教学计划”，工作总结之家的编辑为您总结了几点经验，以下内容仅供参考请大家仔细阅读！
小升初教学计划(篇1)
小升初语文衔接班教学计划
主题一：阅读理解训练
阅读理解是语文学习中非常关键的部分，阅读理解能力对于小学生尤为重要，因为随着学习年级的增加，阅读理解的难度也越来越大。此主题旨在帮助学生提高阅读理解能力，提高对文本的理解和分析能力。
具体措施：
1.针对不同年级水平，选择合适难度的文本进行训练。
2.讲解阅读理解的常见解题方法，并进行实践训练。
3.加强学生词汇积累能力，提高学生文本分析能力。
4.定期进行阅读理解测试，及时纠正学生错误方向。
主题二：写作能力提升
写作是语文学习的重要组成部分，但是小学阶段往往对于学生的写作训练较少。此主题旨在帮助学生提高写作能力，培养学生的写作思维，锻炼学生的写作技能。
具体措施：
1.引导学生进行写作主题选择，教会学生如何选择一个适合的写作主题。
2.讲解写作要点，如文章结构、段落写作、开头结尾等讲解。
3.进行写作实践，帮助学生更好的掌握写作技巧。
4.提高学生文化素养，扩大学生的知识面，为写作提供更大的素材。
主题三：古诗词欣赏
古诗词欣赏是小学阶段语文学习中重要的组成部分。此主题旨在帮助学生欣赏古诗词，提高语言艺术欣赏能力，培养学生的人文素养。
具体措施：
1.让学生掌握古诗词的基本知识。
2.带领学生阅读经典古诗词，帮助学生理解其中的内涵和感情。
3.分析古诗词的特点和韵律，帮助学生理解其言简意赅、婉转优美的语言。
4.指导学生朗读古诗词，提高学生的语言表达和语音语调。
主题四：修辞手法的应用
修辞手法是语文学习中非常重要的一部分，也是小学生语文学习中较为困难的部分。此主题旨在让学生理解什么是修辞手法，学习不同的修辞手法，并掌握其应用方法。
具体措施：
1.让学生认识修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2.带领学生分析小说、文章、诗歌中的修辞手法，并进行实践应用。
3.进行语文实践训练，帮助学生熟练应用不同的修辞手法。
4.定期进行修辞手法测试，及时纠正学生错误方向。
总结
以上为小升初语文衔接班教学计划的四个主题，包括阅读理解训练、写作能力提升、古诗词欣赏和修辞手法的应用。这些主题覆盖了小学语文学习的方方面面，旨在帮助学生系统化、全面性的提升语文素养，进而为小升初的学习打下良好的基础。
小升初教学计划(篇2)
小升初教学计划是针对即将升入初中的学生而制定的教学计划。这个阶段的学生面临着从小学到初中的过渡期，需要全方位的学习和培养。以下是一个完整的小升初教学计划，学生们可以根据这个计划来规划他们的学习和生活。
一、语文
1.1 学习目标
在语文学科上的学习，目标是全面提高学生的语文应用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交际等方面。培养学生的独立思考能力和创新意识，做到“语文一学，终身受益”。
1.2 学习内容
针对小学所学的语文知识，复习巩固，扩充相关知识点，增加阅读量和写作量，培养学生的语文自主学习能力和兴趣。学习内容包括经典篇目、人文历史、时事新闻等，让学生通过语文学科的学习了解世界和自我。
二、数学
2.1 学习目标
在数学学科上的学习，目标是全面提高学生的数学应用能力，包括数学题目的解题能力、应对竞赛的技巧和方法、利用数学知识解决实际问题等。发掘学生的数学天赋，做到“数学一学，百业通”。
2.2 学习内容
从初中数学的基础内容开始，重点讲解应用题和难度较高的题目类型，通过讲解和实践，培养学生的数学解题思维能力和英语阅读理解能力。同时，鼓励学生积极参加各类数学竞赛，提高学生的数学素养和学科特长。
三、英语
3.1 学习目标
在英语学科上的学习，目标是全面提高学生的英语应用能力，包括词汇量、口语表达、听力理解、阅读理解、写作表达等方面的能力。培养学生的英语学习自信心和兴趣，做到“英语一学，与世界互通”。
3.2 学习内容
从初中英语基础内容开始，重点讲解英语语法和生词，掌握简洁流畅的英语表达方式，提高学生口语、听力、阅读和写作能力。同时，培养学生的跨文化交流能力，让学生了解西方文化和习惯，培养跨文化意识和交际能力。
四、思想品德
4.1 学习目标
在思想品德学科上的学习，目标是全面培养学生的道德观念、公民意识、法制观念、环保意识等，提高学生的综合素质和社会责任感，做到“德育一学，人生受益”。
4.2 学习内容
学习内容包括道德理论和生活实践，通过语言、行为、思想的规范引导学生。同时，开展各类德育活动，如演讲比赛、公益活动、志愿服务等，引导学生树立正确的人生价值观，提高道德意识和责任感。
五、科学
5.1 学习目标
在科学学科上的学习，目标是全面提高学生的科学素养，包括科学知识、科学思维、科学实验等方面的能力。培养学生独立思考、科学探究和创新发展的素质，做到“科学一学，未来可期”。
5.2 学习内容
学习内容包括初中物理、化学、生物的基本原理和实验技巧，重点讲解实验方法、说理、探究问题、解决问题的全面思维方式。通过实验室实践，培养学生的科学研究能力和实验能力，提高学生的思维和探究能力。
六、综合考试
小升初教学计划的最终目标是为了在综合考试中取得优异的成绩。针对不同省份的考试体系，设立“模拟考试”和“专项训练”两个环节，帮助学生全面复习和备考。同时，为了增加学生的艺术和体育素养，也安排相关课程。通过全方位的学科教育和素质培养，为学生打造一个全面而充实的小升初教育计划。
小升初教学计划(篇3)
一、教学计划
第一课：新老师见面会——了解学生语文水平和学习情况，为后续的教学做好准备。
第二课：课文点拨——选择一些与小升初考试相关的经典文章进行深入解析，并学习如何进行正确的阅读理解。
第三课：古诗文欣赏——学习古诗文的朗读、理解和背诵，注重韵律和节奏感的培养。
第四课：作文技巧——学习作文的整体结构、句型和写作方法等，培养学生写作的基本能力。
第五课：修辞手法——通过分析和学习古今文学作品中的修辞手法，培养学生的鉴赏能力和创作能力。
第六课：阅读理解——学习阅读理解的技巧和方法，通过梳理文章结构和语言表达，提高学生的阅读水平和分析能力。
第七课：写作素材——丰富学生的写作素材来源，包括书籍、电影、艺术等多个方面，引导学生多角度思考和表达。
第八课：写作训练——进行写作实践，重点分析修改学生作文中存在的问题，同时提供写作技巧和方法的指导。
第九课：复习回顾——适当结合小升初考试题型，进行综合复习和回顾，使学生对之前所学进行更加深刻的记忆和理解。
二、主题范文
主题：阅读理解
阅读理解是小升初考试中的重要一环，也是语文学习中必不可少的一部分。阅读理解主要考察学生的文章理解能力和分析能力，需要学生对文章的结构、语言表达、内容意义等方面进行深入思考和分析。在阅读理解中，除了正确解答题目外，还应注重对文章的整体把握和理解，以及对文中细节的捕捉和分析。
对于阅读理解，我们教育孩子应该注重三点：
一是提高阅读品位。学生应该积极阅读各类经典文献，包括小说、散文、诗歌等各个方面，培养对文字的敏感性和审美能力。同时，还要注重阅读方法的培养，比如如何分析文章结构和语言特点，如何捕捉文章中的关键信息等。
二是加强语言训练。阅读理解主要考察学生的语言表达和分析能力，因此在日常学习中应该注重语言训练。包括语音、语调、语法等方面的训练，提高学生语言表达的准确性和连贯性。
三是注重实践。阅读理解是需要实践的，学生应该多读多练，尝试不同类型的文章，不断提高阅读理解能力和分析能力。在实践中，学生应该注重对自己的文章理解和语言表达进行审视和反思，不断提高自己的水平。
阅读理解不仅仅是一种考试形式，更是一种生活和学习的能力。希望家长和老师能够引导孩子积极阅读，锻炼阅读理解能力和语言表达能力，培养他们的整体素养和思维能力。
小升初教学计划(篇4)
小升初语文衔接班教学计划
一、教学目标
本课程主要以小升初语文考试及中学语文学习的衔接为目标，通过精心设计的教学，提高学生的语文素养和考试水平，使学生能够顺利地过渡到中学语文学习阶段，做好基础打好夯实。
二、教学内容
本课程主要包含以下内容：
1. 小升初语文考试中的常见题型：词语解释、短文填空、改错、阅读理解等。
2. 中学语文学习中的基础知识：古诗词赏析、现代文阅读、写作技巧等。
3. 针对性训练：通过模拟小升初考试题目进行训练，帮助学生更好地应对考试。
三、教学方法
1. 讲授型教学：讲解小升初语文考试的常见题型及中学语文学习的基础知识。
2. 练习型教学：通过模拟小升初考试题目，训练学生解题能力和应变能力。
3. 互动型教学：鼓励学生分享自己的思考过程，并进行互动交流，增强学习兴趣和动力。
四、教学流程
一、第一讲：小升初语文考试中的常见题型
1. 词语解释题
讲授词语解释题的基本形式和解题技巧，并进行实例分析。
2. 短文填空题
讲授短文填空题的常见类型和解题策略，进行实例训练。
3. 改错题
讲授改错题的常见形式和解题技巧，进行实例分析。
4. 阅读理解题
讲授阅读理解题的基本类型和解题方法，进行实例分析。
二、第二讲：中学语文学习中的基础知识
1. 古诗词赏析
讲授古诗辞的基本概念和解读技巧，进行实例分析。
2. 现代文阅读
讲授现代文阅读的技巧和注意事项，进行实例训练。
3. 写作技巧
讲授写作基本知识和写作技巧，进行实例分析。
三、第三讲：模拟考试及综合训练
1. 模拟考试一
进行小升初语文考试的模拟，让学生了解自己的优劣势，掌握应对考试的策略。
2. 模拟考试二
再一次进行小升初语文考试的模拟，让学生更好地应对考试并得到进一步提高。
3. 综合训练
通过针对性的综合训练，帮助学生做好小升初语文考试及中学语文学习的衔接准备。
五、教学评价方式
1. 模拟考试成绩：通过模拟考试成绩的评价，了解学生的语文知识掌握情况和应考能力。
2. 课堂表现：对学生的上课表现进行评价，包括语言表达、思维逻辑和交流互动等。
3. 作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价，包括完成情况和质量。
四、教学资源
1. 语文教材及相关参考书籍。
2. 针对小升初语文考试的综合习题本及模拟试卷。
3. 多媒体教学设备和网络资源。
六、教学效果
通过本课程的学习，学生能够：
1. 掌握小升初语文考试的常见题型和解题技巧。
2. 学习中学语文学习的基本知识，并掌握相关解读和写作技能。
3. 增强应对考试的信心和能力。
4. 对于中学语文的学习有更好的准备和了解。
5. 培养良好的学习习惯和思维方式，为进一步的学习和成长打下坚实的基础。
小升初教学计划(篇5)
一、教学背景
小升初是学生中考前的一个重要时期，作为语文教学中的一个重要环节，其教学意义不言而喻。然而，当前的小学语文教学呈现出很多问题，例如知识面窄、基础薄弱、阅读兴趣不高等，这些问题直接影响了小升初的语文学习。因此，本文将分析小升初语文衔接班的教学背景及教学计划。
二、教学目标
1.提高学生的语文综合素质，巩固和扩大语文基础。
2.引导学生建立正确的学习态度和方法，培养自主学习的能力和习惯。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生提高语文素养的兴趣和习惯。
三、教学内容
1.语文知识的复习与扩展：重点讲解生字词、固定搭配、成语、歇后语等常见语文知识点。
2.阅读理解训练：选取书面语、口语语言、古代文化、优美诗歌等不同类型的文章进行阅读训练。培养学生的阅读速度、理解能力和语感。
3.写作技巧的训练：重视写作技巧的训练，如正确使用标点符号，固定句型、正确使用连接词、概括能力的提高等。
4.听说训练：通过听力练习、口语表达，提高学生的语音、语调、语音语调和语感。
5.语文实践：通过组织各种语文活动、比赛等，激发学生学习语文的兴趣，培养语文素养。
四、教学方法
1.以学生为中心，重视课外阅读，启发学生自主思考。
2.采用分层教学的方法，根据学生的学习情况，进行不同层次的教学。
3.运用多媒体、互联网等现代教育技术，使教学更生动、形象。
4.结合实践活动，拓展学生的语文触角，使学习更富有乐趣和创意，从而培养语文素养。
五、教学评价和反馈
1.通过预测试题、模拟考试等形式对学生的学习情况进行每月一次的考核，及时反馈学生的学习效果和不足。
2.经常与学生进行面谈，掌握学生的学习态度、方法和困难，为学生提供个性化的辅导和指导。
3.通过评选优秀文章、班级演讲比赛、语文知识竞赛等方式，激发学生的学习热情和成就感，提高学生的自信心和语言表达能力。
六、教师角色
1.教师应是学生学习的引导者和指导者，以身作则，树立榜样。
2.教师要确定每个学生的能力水平，采取不同的教学策略和方法，促进学生的学习。
3.教师要关注学生的情感状态，了解学生的兴趣、爱好和学习需要，不断激发学生的学习热情和创造力。
四、总结
小升初是学生学习生涯中的重要转折点，语文的学习更是影响学生成败的重要因素之一。通过上述教学目标和教学方案可以看出，有效的小升初语文衔接班教学计划，可以帮助学生夯实语文基础，提高语文理解和写作能力，培养语文素养，为学生顺利完成小升初打下坚实的基础。
小升初教学计划(篇6)
小升初语文衔接班教学计划
一、教学理念
语文是人们交流思想，表达情感的重要工具。语文学习不仅仅是学习文字、拼音、词语、语法，更是学习思想、表达和沟通的能力。小学语文为学生打下了坚实的语文基础，而小升初则是一个语文技能得到提高和巩固的关键期，因此，本教学计划强调：在小升初语文教学中，既要注重知识技能的讲解和练习，又要注重情感态度的培养和价值观念的彰显。
二、教学目标
1. 提高学生的字词、句式积累能力，使学生能够运用文学常识，理解和解读常见文体。
2. 增强学生阅读理解能力，对文本内容进行分析和判断，提高阅读水平。
3. 训练学生的写作能力，培养其能够用正确的语言表达自己的思想和情感，以及办理各种文书的能力。
4. 培养学生热爱阅读的习惯，锤炼学生的思想品质和人生修养。
三、教学内容和安排
1. 经典诵读
通过对文言文，古诗词等经典文本的学习，帮助学生累积文字、语言和诗词常识，锤炼语言表达能力。例如：《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《唐诗选》等。
2. 阅读训练
针对小升初英语考试中常见的题型，例如阅读理解、短文填空、短文改错等，进行重点讲解和练习，同时逐渐提高学生的阅读水平和阅读理解能力。
3. 写作训练
通过对短文写作、作文写作、文学鉴赏等环节的训练，使学生能够掌握不同写作类型的写作方法，能够描述事件、表达意见和情感，提高其写作能力和文化素养。
4. 文化素养培养
通过讲解文化常识、生活常识等内容，培养学生的人文素养和世界观，提高学生的知识水平和思考能力。
四、教学方法
1. 互动探究式教学
通过老师和学生之间的互动探究，让学生在思考和交流中学习知识和技能。
2. 组团讨论式教学
通过让学生组成小组进行讨论，培养学生团结协作和语言表达能力。
3. 课外阅读辅导
通过指导学生读一些生动有趣的书籍，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。
五、教学评估
1. 课堂表现评估
通过对学生在课堂上的回答、讲解、互动等表现进行评分。
2. 作业评估
通过对学生完成的作业进行评估，评价学生的知识掌握程度和语言表达能力。
3. 考试评估
通过模拟小升初考试，考核学生对语文知识和技能的熟练程度，进行全面性考核。
六、总结和展望
通过小升初语文衔接班的学习和培训，学生可以在语文学习、听、说、读、写、译等方面得到更全面的提高，提高学生的语文素养、写作能力、阅读能力等，更好地为学生的升学之路铺路。同时，本教学计划不仅强化了学生的语言知识与技能，也注重了学生的思想品质的培养，以及生命技能和人文素养方面的教育和引导，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
小升初教学计划(篇7)
瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望
吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚、春意盎然
烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐、夏日炎炎
头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵
鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹
马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先、万马奔腾、
闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮、金鸡独立、杀鸡儆猴、鸡飞狗跳
牛刀小试、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、对牛弹琴、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力
一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、
一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、
一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、
一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔、
二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、
两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、
三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、
三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、
四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、
五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、
五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、
六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、
七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、
七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，
各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、
九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、
十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、
十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、
百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、
千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、
千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、
万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、
桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接、金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压、鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿
不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野
一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、
小升初教学计划(篇8)
小升初语文衔接班教学计划
一、教学背景
小升初是学生学习生涯中的重要转折点。从此以后，他们便不再面临着单纯的学习知识，而是将要开始接受成为有思维有判断的人的真正修行。
在这个过程中，语文作为学生文化素养的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。随着小学教育程度的推进，学生的语文阅读能力和听说能力也在不断地提高，但是，在小升初前后，学生的句型结构、词语搭配等方面的语言表达能力也需要得到加强。
而此时，语文衔接班就成了学生进入初中后更好适应教学要求的必需选择。
二、教学目标
本班的教学目标，是帮助学生完成从小学到初中的语文学习过渡。具体地，以下3方面为我们的教学目标：
1.巩固基础 为找到教师，提高学生的语文水平和信心，我们首先需要以测试查缺补漏为目标，对学生的小学阶段的语文基础进行评估，明确每个学生的优势和问题所在。
针对性地针对每个学生的问题点制定教学计划，重修基础知识的过程中，我们将采用因人而异，有针对性的教学方式，这样，学生的反应能力和掌握能力会得到拓展。
2.提高应用水平 小学生的语文学习，注重的是语言语法，而初中的语文学习却更着眼于语文应用能力。
在衔接班教学中，我们会特别关注学生语言组织能力的提高以及课内外语文运用能力的拓展，并通过精讲、分析例句等方式，培养学生熟练运用语言表达的能力。
3.营造良好氛围 语言学习是一种良好而有趣的体验，而我们希望能为学生营造一种积极的、奋发向上的学习氛围，让他们更愿意语言表达并享受语文学习的过程。
在具体教学过程中，我们将采用以学生为中心的教学模式，让他们在学习语言表达的过程中保持愉悦、轻松地心态，提高自我表现的自信心和表达能力。
三、主题范文
1、我的第一次扫墓
我是第一次扫墓。到了墓地，我和爸爸用水刷洗了坟墓，扫了一遍。爸爸又拿出一瓶茅台，两个小酒杯和一碗鲜花，摆在祖先牌位前。几个叔叔和舅舅来到墓地，与我们一起朝着祖先待着一遍上香并送行飘散的烟熏薰香肆无忌惮。
爸爸说：要记得来扫墓，给我们的祖先烧纸，向他们祈求更多的保佑。我点点头，感到这是我们应该按照家人长辈的意愿做的本份。于是我开始准备烟纸，点着火，望着余桥的烟尘升腾，忍不住想起了所有亲人的面容。
在离墓地不远的地方，有一个小山，山上有很多绿草坪和鲜花。我和妈妈手牵着手，走上山的坡道，一直走到顶端。远处的飞鸟在唱经文，翻滚着白云。站在这里俯瞰极目，让我感到自己掌握着所有力量，我可以为我所爱的事情付出，也可以消尽我所愿望的干扰。
2、康熙重构大明王朝
康熙这位著名的“盛世明君”，不仅是一位崇高的帝王，更是一位有智慧、务实、思辨的国家领袖。
在长达60多年的治国生涯中，康熙举遍全国，重建了少数民族地区的社会、经济、文化和人文基础，并进行了一系列的政治改革和治理。
康熙皇帝善于接受不同民族文化的群体意识，通过统一文字、统一宗教以及其他各方面的部署，逐步消弭了各民族之间的文化差异，有效促进了多民族的融合。
在国内政策方面，康熙以大力改革、建设、设立政策为主，并不断地整合力量，提高国家的整体实力，让国家的政治、经济、文化和军事部门得到了进一步的巩固与发展。
在治国方面，康熙继承了明朝皇帝的一些思想，以治国为首要任务，尝试进行全国大规模的建设，推行新的政治体系和管理模式，带领全国人民步入了上升期。
在文学艺术方面，康熙还培养了清代文学范本。他重视传承这部分的文化，建立了御批版和御制文化。对于清代文学的发展，他是少有的可以叫好叫座。
康熙的治国思想和方法，深深影响了中国封建统治业的穿越，对于我们今天的民族复兴和发展事业也具有很深的启示意义。
小升初教学计划(篇9)
主要集中在能读准字音，认清字形，理解字义三方面。其中包括能分辨出常见的误读字音;能分辨同音字的误用;能分辨形近字的误用;能分辨常见的错别字;能理解常用词语的基本意思等等。
这类题型相对来讲是比较容易提高的，只要平时注意加强了这方面的训练，是不太容易丢分的，甚至考试之前临时抱佛脚(不提倡这种做法)也是可以起到一定效果的。
这是近两年考查比较多的题型，已经成为除作文之外第二大考查要点。这类题型往往主观题与客观题相结合，考查范围广，名著，古诗，报刊杂志文章，流行歌曲歌词都有可能成为考查的内容。
阅读与理解的考查主要集中在以下几个方面：从制定的一个文段中提取出相关信息;从一个文段中提取出直接陈述的信息;利用文本中直接陈述的信息对相关问题做出合理的解释;从多个文段中提取直接陈述的信息;能概括文章的主要内容。
孩子在阅读方面存在的问题是比较多的。阅读能力的高低直接影响着孩子其他科目的学习。很多学生语文看不懂题目、英语不理解段意，其根本原因在于语文没学好，阅读能力差。
写作永远是学生最头疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的时候都存在“不知写什么，不知怎么写”的问题。建议多看些书籍。
[关于小升初语文考试内容参考]
2023小升初教学计划(汇总十一篇)
教学计划能更加规范的完成教学，马上就要到新学期开学的日子，教师们需要开始制定新学期的教学计划了。学科教学计划怎么写好呢？以下是工作总结之家的编辑为您搜集的有关“小升初教学计划”的相关信息，相信这会对你有所启发！
小升初教学计划 篇1
小升初语文衔接班教学计划
一、教学背景
小升初是每个学生都必须面对的一场升学考试，其涉及到语文、数学、英语、科学等多个学科的考查。其中，语文作为基础学科，其分值占比也相对较高。因此，对于学生来说，尤其是对于那些初中学期语文成绩不好的学生来说，语文衔接班的学习无疑具有重要意义。
二、教学目标
1. 通过语文衔接班的学习，提升学生的语文综合素养，使学生能够更好地应对小升初语文考试。
2. 培养学生的阅读和写作能力，使学生在语文学习中更加自信和自主。
3. 为学生未来的学习打下坚实的语文基础。
三、教学内容及方法
1. 语文基础知识的巩固和拓展
课程内容：针对小学生在语文学习中易出现的薄弱环节，集中强化拼音、字音、字形、词义、语法、修辞等基础知识点的教学，以及针对小升初语文考试的重点、难点进行有针对性的教学，如作文的写作技巧、阅读理解等。
教学方法：采用结合声、光、电的多媒体教学手段，辅以课堂讲解、板书、互动练习等多种教学方法，让学生既能够更好地理解知识点，又能够在课堂上进行互动和积极参与。
2. 阅读与写作能力的提升
课程内容：重点讲解小升初语文考试中的满分作文范文，并进行分析和点评；带领学生读懂一些经典课文并进行鉴赏；指导学生运用基础知识进行写作并进行作品评析；以及让学生通过多次作文训练，提高写作水平和语文表达能力。
教学方法：采用教师示范与学生模仿的方法、带领学生讲解范文，指导学生写作，并进行评论和改进。同时，采用小组合作方式，让学生在小组内相互交流、互相学习，促进学生形成良好的合作与交流习惯。
四、教学措施
1. 建立作业制度。根据学生的实际情况，制定一定量、质量的作业，对学生的语文课堂作业进行督促、指导、检查、补充。
2. 不断激励。根据不同学生的具体情况，运用鼓励、赞美等方式，逐步形成良好的学习氛围和积极的学习动力。
3. 引导学生自主学习。通过独立思考、自主探究、自我评价等措施，引导学生积极参与，形成自主学习的习惯和能力。
4. 做好沟通联系。通过和家长的联系，以及与学校的联系，及时与学生的家长和学校沟通，了解学生在课堂上的表现和学习情况。
五、教学评估
1. 采取小测、大测、作文等方式，来全面、细致、科学地考查学生的语文学习效果。
2. 根据学生的学习状态和实际情况，不断进行调整和改进，提高教学质量和效果。
小学阶段是学生学习的基础阶段，语文作为基础学科，具有重要的地位。小升初语文衔接班的实施，对于提高学生的语文学习水平，为后续的学习打下坚实的基础，都具有重大的意义。教师要结合学生实际情况，采取多种教学手段，全方位、全方面地指导学生学习，培养学生的语文能力和素养，让学生更好地应对小升初语文考试，为未来的学习打下坚实的基础。
小升初教学计划 篇2
小升初语文衔接班教学计划
一、教学理念
语文是人们交流思想，表达情感的重要工具。语文学习不仅仅是学习文字、拼音、词语、语法，更是学习思想、表达和沟通的能力。小学语文为学生打下了坚实的语文基础，而小升初则是一个语文技能得到提高和巩固的关键期，因此，本教学计划强调：在小升初语文教学中，既要注重知识技能的讲解和练习，又要注重情感态度的培养和价值观念的彰显。
二、教学目标
1. 提高学生的字词、句式积累能力，使学生能够运用文学常识，理解和解读常见文体。
2. 增强学生阅读理解能力，对文本内容进行分析和判断，提高阅读水平。
3. 训练学生的写作能力，培养其能够用正确的语言表达自己的思想和情感，以及办理各种文书的能力。
4. 培养学生热爱阅读的习惯，锤炼学生的思想品质和人生修养。
三、教学内容和安排
1. 经典诵读
通过对文言文，古诗词等经典文本的学习，帮助学生累积文字、语言和诗词常识，锤炼语言表达能力。例如：《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《唐诗选》等。
2. 阅读训练
针对小升初英语考试中常见的题型，例如阅读理解、短文填空、短文改错等，进行重点讲解和练习，同时逐渐提高学生的阅读水平和阅读理解能力。
3. 写作训练
通过对短文写作、作文写作、文学鉴赏等环节的训练，使学生能够掌握不同写作类型的写作方法，能够描述事件、表达意见和情感，提高其写作能力和文化素养。
4. 文化素养培养
通过讲解文化常识、生活常识等内容，培养学生的人文素养和世界观，提高学生的知识水平和思考能力。
四、教学方法
1. 互动探究式教学
通过老师和学生之间的互动探究，让学生在思考和交流中学习知识和技能。
2. 组团讨论式教学
通过让学生组成小组进行讨论，培养学生团结协作和语言表达能力。
3. 课外阅读辅导
通过指导学生读一些生动有趣的书籍，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。
五、教学评估
1. 课堂表现评估
通过对学生在课堂上的回答、讲解、互动等表现进行评分。
2. 作业评估
通过对学生完成的作业进行评估，评价学生的知识掌握程度和语言表达能力。
3. 考试评估
通过模拟小升初考试，考核学生对语文知识和技能的熟练程度，进行全面性考核。
六、总结和展望
通过小升初语文衔接班的学习和培训，学生可以在语文学习、听、说、读、写、译等方面得到更全面的提高，提高学生的语文素养、写作能力、阅读能力等，更好地为学生的升学之路铺路。同时，本教学计划不仅强化了学生的语言知识与技能，也注重了学生的思想品质的培养，以及生命技能和人文素养方面的教育和引导，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
小升初教学计划 篇3
小升初语文衔接班教学计划
一、教学目标
我们的教学目标是帮助孩子们在小学阶段所学习的基础上，更好地适应初中语文的课程，提高语文综合素质。具体目标包括：
1.了解初中语文课程的基本内容和难点，掌握初中语文学科的基本知识和常用词汇。
2.强化基本的语文技能，包括听、说、读、写、译、思考、分析、推理、创新等，确立初中语文学习的基础。
3.提高阅读能力，掌握不同文体和文化背景下的阅读策略，通过阅读不同的文本，增强理解能力、分析能力和表达能力。
4.练习基本写作技能，提高命题作文和非命题作文的水平，增强语文的综合素质。
5.培养学生的文化意识、语言表达能力、创新精神和批判思维能力。
二、教学内容
1.初中语文基本知识和常用词汇
2.语言表达技巧：情感表达、逻辑表达、描写表达、议论表达等。
3.阅读技能训练：不同题材、不同难度等级的阅读材料，有小说、报告、说明文、议论文、悼词、广告等文本，也包括语文课外阅读。
4.写作技巧训练：基础写作、命题作文、议论文、实用文等。
5.语文思维能力、分析能力、创新能力、批判思维能力的培养。
三、教学方法
1.多角度阵容，从多个角度和角度探讨和观察语言发展和使用，引导学生发展自信心。
2.分模块学习，将语文学习分成多个模块，分层教学，让学生更好地理解和掌握知识。
3.重点注释，在语文材料分析的基础上，用概述、注释、解释、评价和评论等方式进行解释。
4.思维导图法、结构分析法等帮助学生掌握各种阅读和写作技巧，培养学生思维启发、创新意识、批判思维能力。
五、教学评估
根据教学目标，对学生的语文能力和成绩进行跟踪，针对性地进行评估。每学期评估后，对每个孩子的不足之处进行辅导，及时及时纠正，并为提高每个孩子的语文素质制定个性化教学计划。
六、教学资源
1.秉承“语文教育人”，打造独具特色的教育理念，突出语文素质教育的特点，为学生提供优质的教育资源。
2.建立知识、经验和成果共享的平台，实现信息共享和教学交流。同时，与学生共同进步，为更多的孩子提供基于语文素质教育的强有力地教学支持。
小升初教学计划 篇4
小升初语文衔接班教学计划
一、教学目标
本教学计划是为了帮助学生顺利过渡到初中语文学习，提高学生的语文阅读、写作和表达能力。具体目标如下：
1.了解小学语文与初中语文的差别和要求。
2.在词汇、语法、阅读和写作等方面进行针对性的培养和训练。
3.提高学生的写作能力，让学生掌握社会、文化和人生常识。
4.增强学生的自信心和表达能力，备战小升初考试。
二、教学内容
1.语文基础知识的复习和加强，包括音、形、义、用、构、义和谐等基础知识。
2.语法重点讲解，突出词语搭配、句法结构、修辞手法等关键内容。
3.阅读与感悟：对各类文体进行详尽、有针对性的阅读分析，注重理解、感悟和引导。
4.写作与表达：以诗歌、小说、散文等各类文体为突破口，让学生进行创作和表达训练，提高其文化素养和人文情怀。
三、教学方法
1.启发式教学法：教师通过启发学生自主思考来促进自我认识和成长。
2.案例式教学法：讲解语文知识并通过案例引导学生理解，让学生在实践中掌握语言表达能力。
3.游戏式教育法：学生在轻松、愉快的游戏中学习，增强学习的趣味性和参与感。
4.综合性教育法：从文化、道德、科学、技术等方面全面培养学生，增强学生的综合素质。
四、教学评估
1.日常课堂表现：包括听讲、提问、回答、作业等多方面的表现。
2.课后练习：通过课后作业和练习，检验学生掌握情况。
3.考试测评：定期进行小测试，了解学生的掌握情况，及时调整教学内容和方向。
五、教学计划
1.第一阶段（1-2月份）：
帮助学生熟悉高效学习方法，复习语文基础知识，加强语法的讲解和练习，突出语文知识的深度和广度。主要教学内容包括：
（1）语文基础知识的复习与加强。
（2）语法重点讲解，如动词时态、名词、代词、副词、形容词、连词、介词等。
（3）阅读与感悟，培养学生的阅读能力，注重文本理解及表达。
（4）写作与表达，让学生在各类文体的学习中进行创作和表达训练。
2.第二阶段（3-4月份）：
加强语文素养和文化修养，提高学生的阅读和写作水平。主要教学内容包括：
（1）词语的搭配、意义和构成等进阶知识。
（2）以各类文体的阅读提升学生的阅读能力，并引导学生进行深度思考。
（3）帮助学生掌握有效的文章框架和写作技巧。
3.第三阶段（5-6月份）：
做好针对性复习和应对小升初考试。教学内容主要包括：
（1）针对性教学：提取小升初常考、易错的语文知识点，进行深入讲解和训练。
（2）试题解析：针对常见考试题型，通过解析试题，让学生深入理解解题要点。
（3）模拟考试：通过定期模拟考试，让学生掌握考试技巧和策略，提升应考能力。
六、结语
通过本教学计划，学生将学到语文的自我探索、文化的开阔和人生的肯定。同时，学生的语文阅读、写作和表达能力将有所提升，为学生进入初中学习打下坚实基础。
小升初教学计划 篇5
一、教学背景
小升初是学生中考前的一个重要时期，作为语文教学中的一个重要环节，其教学意义不言而喻。然而，当前的小学语文教学呈现出很多问题，例如知识面窄、基础薄弱、阅读兴趣不高等，这些问题直接影响了小升初的语文学习。因此，本文将分析小升初语文衔接班的教学背景及教学计划。
二、教学目标
1.提高学生的语文综合素质，巩固和扩大语文基础。
2.引导学生建立正确的学习态度和方法，培养自主学习的能力和习惯。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生提高语文素养的兴趣和习惯。
三、教学内容
1.语文知识的复习与扩展：重点讲解生字词、固定搭配、成语、歇后语等常见语文知识点。
2.阅读理解训练：选取书面语、口语语言、古代文化、优美诗歌等不同类型的文章进行阅读训练。培养学生的阅读速度、理解能力和语感。
3.写作技巧的训练：重视写作技巧的训练，如正确使用标点符号，固定句型、正确使用连接词、概括能力的提高等。
4.听说训练：通过听力练习、口语表达，提高学生的语音、语调、语音语调和语感。
5.语文实践：通过组织各种语文活动、比赛等，激发学生学习语文的兴趣，培养语文素养。
四、教学方法
1.以学生为中心，重视课外阅读，启发学生自主思考。
2.采用分层教学的方法，根据学生的学习情况，进行不同层次的教学。
3.运用多媒体、互联网等现代教育技术，使教学更生动、形象。
4.结合实践活动，拓展学生的语文触角，使学习更富有乐趣和创意，从而培养语文素养。
五、教学评价和反馈
1.通过预测试题、模拟考试等形式对学生的学习情况进行每月一次的考核，及时反馈学生的学习效果和不足。
2.经常与学生进行面谈，掌握学生的学习态度、方法和困难，为学生提供个性化的辅导和指导。
3.通过评选优秀文章、班级演讲比赛、语文知识竞赛等方式，激发学生的学习热情和成就感，提高学生的自信心和语言表达能力。
六、教师角色
1.教师应是学生学习的引导者和指导者，以身作则，树立榜样。
2.教师要确定每个学生的能力水平，采取不同的教学策略和方法，促进学生的学习。
3.教师要关注学生的情感状态，了解学生的兴趣、爱好和学习需要，不断激发学生的学习热情和创造力。
四、总结
小升初是学生学习生涯中的重要转折点，语文的学习更是影响学生成败的重要因素之一。通过上述教学目标和教学方案可以看出，有效的小升初语文衔接班教学计划，可以帮助学生夯实语文基础，提高语文理解和写作能力，培养语文素养，为学生顺利完成小升初打下坚实的基础。
小升初教学计划 篇6
小升初语文衔接班教学计划
一、教学背景
小升初是学生学习生涯中的重要转折点。从此以后，他们便不再面临着单纯的学习知识，而是将要开始接受成为有思维有判断的人的真正修行。
在这个过程中，语文作为学生文化素养的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。随着小学教育程度的推进，学生的语文阅读能力和听说能力也在不断地提高，但是，在小升初前后，学生的句型结构、词语搭配等方面的语言表达能力也需要得到加强。
而此时，语文衔接班就成了学生进入初中后更好适应教学要求的必需选择。
二、教学目标
本班的教学目标，是帮助学生完成从小学到初中的语文学习过渡。具体地，以下3方面为我们的教学目标：
1.巩固基础 为找到教师，提高学生的语文水平和信心，我们首先需要以测试查缺补漏为目标，对学生的小学阶段的语文基础进行评估，明确每个学生的优势和问题所在。
针对性地针对每个学生的问题点制定教学计划，重修基础知识的过程中，我们将采用因人而异，有针对性的教学方式，这样，学生的反应能力和掌握能力会得到拓展。
2.提高应用水平 小学生的语文学习，注重的是语言语法，而初中的语文学习却更着眼于语文应用能力。
在衔接班教学中，我们会特别关注学生语言组织能力的提高以及课内外语文运用能力的拓展，并通过精讲、分析例句等方式，培养学生熟练运用语言表达的能力。
3.营造良好氛围 语言学习是一种良好而有趣的体验，而我们希望能为学生营造一种积极的、奋发向上的学习氛围，让他们更愿意语言表达并享受语文学习的过程。
在具体教学过程中，我们将采用以学生为中心的教学模式，让他们在学习语言表达的过程中保持愉悦、轻松地心态，提高自我表现的自信心和表达能力。
三、主题范文
1、我的第一次扫墓
我是第一次扫墓。到了墓地，我和爸爸用水刷洗了坟墓，扫了一遍。爸爸又拿出一瓶茅台，两个小酒杯和一碗鲜花，摆在祖先牌位前。几个叔叔和舅舅来到墓地，与我们一起朝着祖先待着一遍上香并送行飘散的烟熏薰香肆无忌惮。
爸爸说：要记得来扫墓，给我们的祖先烧纸，向他们祈求更多的保佑。我点点头，感到这是我们应该按照家人长辈的意愿做的本份。于是我开始准备烟纸，点着火，望着余桥的烟尘升腾，忍不住想起了所有亲人的面容。
在离墓地不远的地方，有一个小山，山上有很多绿草坪和鲜花。我和妈妈手牵着手，走上山的坡道，一直走到顶端。远处的飞鸟在唱经文，翻滚着白云。站在这里俯瞰极目，让我感到自己掌握着所有力量，我可以为我所爱的事情付出，也可以消尽我所愿望的干扰。
2、康熙重构大明王朝
康熙这位著名的“盛世明君”，不仅是一位崇高的帝王，更是一位有智慧、务实、思辨的国家领袖。
在长达60多年的治国生涯中，康熙举遍全国，重建了少数民族地区的社会、经济、文化和人文基础，并进行了一系列的政治改革和治理。
康熙皇帝善于接受不同民族文化的群体意识，通过统一文字、统一宗教以及其他各方面的部署，逐步消弭了各民族之间的文化差异，有效促进了多民族的融合。
在国内政策方面，康熙以大力改革、建设、设立政策为主，并不断地整合力量，提高国家的整体实力，让国家的政治、经济、文化和军事部门得到了进一步的巩固与发展。
在治国方面，康熙继承了明朝皇帝的一些思想，以治国为首要任务，尝试进行全国大规模的建设，推行新的政治体系和管理模式，带领全国人民步入了上升期。
在文学艺术方面，康熙还培养了清代文学范本。他重视传承这部分的文化，建立了御批版和御制文化。对于清代文学的发展，他是少有的可以叫好叫座。
康熙的治国思想和方法，深深影响了中国封建统治业的穿越，对于我们今天的民族复兴和发展事业也具有很深的启示意义。
小升初教学计划 篇7
小升初语文衔接班教学计划
一、教学目标
本课程主要以小升初语文考试及中学语文学习的衔接为目标，通过精心设计的教学，提高学生的语文素养和考试水平，使学生能够顺利地过渡到中学语文学习阶段，做好基础打好夯实。
二、教学内容
本课程主要包含以下内容：
1. 小升初语文考试中的常见题型：词语解释、短文填空、改错、阅读理解等。
2. 中学语文学习中的基础知识：古诗词赏析、现代文阅读、写作技巧等。
3. 针对性训练：通过模拟小升初考试题目进行训练，帮助学生更好地应对考试。
三、教学方法
1. 讲授型教学：讲解小升初语文考试的常见题型及中学语文学习的基础知识。
2. 练习型教学：通过模拟小升初考试题目，训练学生解题能力和应变能力。
3. 互动型教学：鼓励学生分享自己的思考过程，并进行互动交流，增强学习兴趣和动力。
四、教学流程
一、第一讲：小升初语文考试中的常见题型
1. 词语解释题
讲授词语解释题的基本形式和解题技巧，并进行实例分析。
2. 短文填空题
讲授短文填空题的常见类型和解题策略，进行实例训练。
3. 改错题
讲授改错题的常见形式和解题技巧，进行实例分析。
4. 阅读理解题
讲授阅读理解题的基本类型和解题方法，进行实例分析。
二、第二讲：中学语文学习中的基础知识
1. 古诗词赏析
讲授古诗辞的基本概念和解读技巧，进行实例分析。
2. 现代文阅读
讲授现代文阅读的技巧和注意事项，进行实例训练。
3. 写作技巧
讲授写作基本知识和写作技巧，进行实例分析。
三、第三讲：模拟考试及综合训练
1. 模拟考试一
进行小升初语文考试的模拟，让学生了解自己的优劣势，掌握应对考试的策略。
2. 模拟考试二
再一次进行小升初语文考试的模拟，让学生更好地应对考试并得到进一步提高。
3. 综合训练
通过针对性的综合训练，帮助学生做好小升初语文考试及中学语文学习的衔接准备。
五、教学评价方式
1. 模拟考试成绩：通过模拟考试成绩的评价，了解学生的语文知识掌握情况和应考能力。
2. 课堂表现：对学生的上课表现进行评价，包括语言表达、思维逻辑和交流互动等。
3. 作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价，包括完成情况和质量。
四、教学资源
1. 语文教材及相关参考书籍。
2. 针对小升初语文考试的综合习题本及模拟试卷。
3. 多媒体教学设备和网络资源。
六、教学效果
通过本课程的学习，学生能够：
1. 掌握小升初语文考试的常见题型和解题技巧。
2. 学习中学语文学习的基本知识，并掌握相关解读和写作技能。
3. 增强应对考试的信心和能力。
4. 对于中学语文的学习有更好的准备和了解。
5. 培养良好的学习习惯和思维方式，为进一步的学习和成长打下坚实的基础。
小升初教学计划 篇8
小升初语文衔接班教学计划
一、前言
语文是学生学习的基础和根本，也是他们未来的生活和工作中所必需的，因此，语文的学习意义重大。小升初语文衔接班就是为了帮助学生在升入初中后能够更好地适应新的学习环境，在语文学习上取得更好的成绩和更高的水平而设立的。下面是我针对小升初语文衔接班教学计划的相关主题范文。
二、教学目标
1. 通过本课程的学习，学生能够更全面地了解初中语文的基本知识和学习方法；
2. 培养学生良好的阅读习惯和意识，提高学生的阅读能力和阅读理解水平；
3. 培养学生良好的写作习惯和意识，提高学生的写作能力和写作水平；
4. 教会学生如何学习和应对语文考试，使他们能够更好地应对小升初的挑战。
三、教学内容
1. 初中语文基本知识的讲解和分析：包括语言、文学、修辞等方面的知识，对比小学和初中语文学习的差异，帮助学生更好地进入初中语文学习的状态。
2. 阅读训练：帮助学生建立良好的阅读习惯和意识，提高学生的阅读能力和阅读理解水平，培养学生的阅读策略和方法，增强学生对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 写作训练：通过对基本的写作技能（如素材搜集、大意概括、组织结构等）的介绍和讲解，帮助学生提高自己的写作能力和水平。同时，教师还将带领学生一步步完成文章的写作过程，从选题、构思、组织、排版等方面进行详细讲解，以便学生更好地掌握写作的技巧。
4. 考试模拟和策略分析：通过模拟小升初语文考试，教授学生如何应对考试，帮助学生掌握应对考试的策略和技巧。例如，在备考期间，要学习如何做好各种考场准备、如何提高考试速度、如何分配时间、如何应对不等分制程序等，在考试前期要注意查看考试时间和题目的分值，调整自己的策略，缩小自己和其他考生之间的差距。
四、教学方法
1. 多种策略相结合，采用多媒体教学方式，让学生参与其中，并通过多种渠道加强学生对语文学科的认识和理解；
2. 打破传统语文教学的束缚，采用情景模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地领悟语文知识和技能；
3. 引入桥梁式导学，让学生成为学习的主体，鼓励学生在学习过程中主动思考和探究，从而更好地理解和掌握基本知识和技能。
五、教学评价
1. 对学生的课堂表现进行及时记录和反馈；
2. 定期组织测试和考试，对学生的学习成果进行评估，以便及时调整教学计划和教学方法；
3. 帮助每个学生制定专属的学习计划，并制定相应的评估标准，以便更好地分析和评价学生的个人学习效果。
六、结语
小升初语文衔接班的教学，要以学生为本，以学习效果为中心，同时要充分发挥教师的专业知识和经验，积极创新教学方法，促进学生的全面发展和成长。相信在教师、学生和家长的共同努力下，每一个学生都能够取得优异的成绩。
小升初教学计划 篇9
小升初语文衔接班教学计划
一、 教学目标
1. 通过本课程的学习，学生能够全面掌握小学语文知识，具有较强的语文应用能力和分析能力，适应初中语文学习。
2. 发展学生语文素养，提高学生的语文学习兴趣，培养学生的语文思维能力和逻辑思维能力。
3.为进一步深化学生对语文知识和文化的理解，提高学生的阅读能力和写作技能，为学生所将要面临的初中学习打下坚实的基础。
二、教学内容
1. 思维与语文
思维与语文是语文学习中最基本的内容，是孩子们进入初中学习的必修课。这个环节的重点是让孩子们能够把自己的思维方式呈现出来，并能够对不同的思维方式进行分析和比较。同时，课程还会涉及到许多与思维相关的知识，例如逻辑思维、别字、歧义等。
2. 词语的应用
词语的应用是语文学习中最重要的环节之一。为了让孩子们对词语有更深入的理解，我们首先会介绍一些常见的词汇搭配，比如“事倍功半、心猿意马、鸟语花香”等。然后，我们会介绍一些词语的同义词、反义词、近义词以及词语的单纯用法和混淆用法。通过这些训练，孩子们应该能够更准确地表达自己的想法。
3. 修辞手法与文体
修辞手法是语文学习的重点之一，通过学习这些修辞手法，孩子们可以提高自己的表达能力，更加自然地表达自己的观点。在这个环节中，我们会介绍一些常见的修辞手法，比如比喻、拟人等，并且基于课文的分析和讨论，让孩子们体会不同文体的特点以及如何运用不同的修辞手法。
4. 阅读技巧与写作技巧
阅读技巧和写作技巧是语文学习的关键。问句、认真做题、确定文章中的关键词汇等，都是阅读技巧的要点。为了帮助孩子们在阅读理解方面得到更好的提升，我们还会介绍一些常用的阅读策略，比如预测、猜测、通读等。写作技巧的要点包括抓住文章的主旨、善于借鉴他人的写作技巧以及打好文章的框架结构等。我们将通过大量的练习和分析，让孩子们掌握这些文章的写作技巧。
三、教学方法
1. 提倡互动式教学
本课程中，会利用不同的课程形式来学习和练习，比如互动式教学、小组讨论、情感识别等。这些教学方法能够帮助孩子们很好地消化学习内容。
2.学以致用
一定程度上，语文学习的成效不仅要在效果上，还体现在日常生活中。我们将会为孩子们提供更多与实际生活相关的学习内容和互动环节，让孩子们更好地融入到语文学习中去。
3.拓宽视野
本课程中，我们也会涉及到许多与语文学习有关的非常规内容，比如文化周边、艺术，因为它们能够在不同的层面上帮助孩子们理解语言、体悟语言，在扩展孩子们的视野和提高他们的品位之间起到了不可忽视的作用。
四、教学评价
课程评价以学生学习成果为主要指标。教师将定期针对不同阶段的学习过程以及不同层面的知识技能进行综合评估，并根据实际情况及时对学生进行个别辅导。同时，家长也将得到子女学习情况的详细反馈，轻松掌握子女的学习状态。
五、总结
小升初语文衔接班教学计划的目的在于让学生较好地进行小语文、大语文的衔接，为学生更轻松地进入初中语文学习打下牢固的基础，帮助他们更好地掌握语文知识和技能，提升语文素养和语言表达能力。
小升初教学计划 篇10
1、人物用“______，_____”来赞扬默默无闻奉献的人们。
4、热爱祖国是人们最朴实的情感，请你写一叵热爱祖国的名言________。
5、人们用“______，______”来表达用真诚来打动别人，又用“ ______，______”来表达只要答应别人的就一定要做到。
6、“ ______，______”是鲁迅精神的真实写照。
7、________，快走踏清秋。
( )，( )，( )。
_____________________________________
_____________________________________
1、人们用“______，______”来说明凡事没有十全十美感，不必过分挑剔。
2、人们用“________，________”来说明练习的重要性。
3、请你写一句有关春节的诗句“________， ________”。
4、请你写一句有关中秋节的诗句“________，________”。
5、写一句有关正直的名言警句“ ________，________”。
6、古今中外的人很讲信用，写一句外国的有关诚信的名言警句______。
( )，( )。
( )，( )。
5、请你写两句做事只要坚持就能成功的名言警句是________。
8、诸葛亮的“________”说明了人要志向远大，志存高远。
( )，( )，( )。
( )，( )，( )。
11、五岭逶迤腾细浪，_________。
12、已是悬崖百丈冰，________。
13、请你写一首热爱祖国的诗歌。诗歌的名称是《______》，全诗如下______，______，______，______。
14、《穷人》的作者是( )国的( )。
15、《用心灵去倾听》讲到了一个认真倾听孩子心声的人量是( )。
1、________，浪淘风簸自天涯。
4、 “________”说明了要积少成多。“________”说明了要不断求索。
_____________________________________
( )，( )，( )。
五、按原文填空及按课文内容填空(含文言文)。
1、是啊，蒙汉情深何忍别，_________。
2、作者表面上要说关于人的，可却写的是物，这种借物不说明人的写作手法被称作________。小学阶段有很多这样的课文如：________和________。
3、九曲黄河万里沙，________。________“归来饱饭黄昏后，________”写出了牧童的可爱。
4、《冬阳。童年。骆驼队》的作者是( )，节选自( )。
5、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“________。”
6、《草船借箭》节选自( )，你还知道其它的名著及作者吗?
如：( )的作者是( )，( )的作者是( )，( )的作者是( )。
( )，( )，( )，( )。
8、小学语文课本里面有许多优美的句子，比如：“走在街上的时候又看别人的花。________，________。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。又如：“船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他_________，________。”
9、________,行人临发又开封。
10、常见的说明方法有：_____，_____，_____，_____，_____。
14、《长征》中引用夸张的句子是________。
15、《山中访友》作者的友是_____。
16、《索溪峪的“野”》用总分的方式写了______，______，______，______。
17、《詹天佑》一文中詹天佑从( )，( )，( )三方面来修筑铁路的，在开凿遂道上用了( )和( )两种方法。
18、《怀念母亲》一文中，季羡林有两位母亲，一位是( )，另一位是( )，作者对两个母亲同样怀着( )和( )。
19、《彩色的翅膀》在叙述顺序中采用的是( )。
20、地球，这位人类的母亲，_____，是那样的美丽壮观，______。
21、“深蓝的在空中挂着一轮金黄的圆月，下面是_____，都种着_____。”
22、鲁迅原名( )，19发表了第一篇白话小说《 》，代表作有：《________》，《________》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“________”，毛泽工东评价他是伟大的( )，( )，( )，是中国文化革命的主将。
24、伯牙所念，( )。子期死，伯牙谓( )，( )，________，终身不复鼓。借问人间愁寂意，________。
25、人们把真正了解自己的人叫( )，用“( )比喻知音难觅或乐曲高妙。
26、皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海， ________。微波粼粼的海面上，________。月亮越升越高，________。
29、《桃花心木》的作者是( )，作者借( )来比喻( )。
30、《北京的春节》按( )顺序叙述的。中提到小孩过年要准备的三件事是：________，________，________。
31、〈灯光〉的写作顺序是( )，〈十六年前的回忆〉的写作顺序( )。
32、中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，________。其中“或”的意思是( )。
33、〈一夜的工作〉作者量从( )和( )两方面来叙述周总理的工作的。
34、〈卖火柴的小女孩〉的作者是( )。《凡卡》的作者是( )。
35、鲁滨孙是一个_______的人。
36、汤姆是一个________的人。
37、玛丽是一个________的人。
38、“神十”于6月13日成功发射。航天员是( )，( )，( )。
六、古诗文真空。
雨：________________________。
雪：________________________。
风：________________________。
霜：________________________。
春：________________________。
夏：________________________。
秋：________________________。
冬：________________________。
3、古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的`一草一木。像这样的咏物诗你能写出多少呢?请任选下面这些景物中赋诗，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、枫叶、小草、春雨。(注：各赋诗一句)
柳树：________________________。
月亮：________________________。
梅花：________________________。
荷花：________________________。
月亮：________________________。
瀑布：________________________。
雪：_________________________。
枫叶：________________________。
小草：________________________。
春雨：________________________。
5、唐代诗人________在诗《乐游原》中以一句“________，________”表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。
6、根据下面的情境写诗句。
(1)我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“_________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
(2)又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我几时才能“_________”呀!
(3)中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好!酸楚的我不禁潸然泪下，“________”。亲人啊，可知道海外游子的心!
(4)湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“________”。
(5)到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“________”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。课 标 第 一 网
(6)深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠;时而像降落伞，摇摇欲坠;时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“_______”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯?
(7)梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“_______”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
(8)“_______”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡!
(9)昨天下午，张老师布置了一道语文思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我_______”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_______”，于是迅速地解开了这道难题。
(10)老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“______”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢?
(11)春雨，古今中外多少人赞美你。“______”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
(12)“______”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
(13)月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“_______”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
(14)中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“________”。
(15)战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“_______”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，
(16)爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“_________”我赶紧把爷爷的话打住：“__________”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴!”
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小升初教学计划精选
接下来是编辑为您精选的“小升初教学计划”内容。时光如梭，马上就要进入新学期了，教师们要对新学期的教学做个计划了。写好教学计划，才可以对授课内容更加的熟悉。我们会不断地发布这方面的资讯以满足您的需求！
小升初教学计划 篇1
主要集中在能读准字音，认清字形，理解字义三方面。其中包括能分辨出常见的误读字音;能分辨同音字的误用;能分辨形近字的误用;能分辨常见的错别字;能理解常用词语的基本意思等等。
这类题型相对来讲是比较容易提高的，只要平时注意加强了这方面的训练，是不太容易丢分的，甚至考试之前临时抱佛脚(不提倡这种做法)也是可以起到一定效果的。
这是近两年考查比较多的题型，已经成为除作文之外第二大考查要点。这类题型往往主观题与客观题相结合，考查范围广，名著，古诗，报刊杂志文章，流行歌曲歌词都有可能成为考查的内容。
阅读与理解的考查主要集中在以下几个方面：从制定的一个文段中提取出相关信息;从一个文段中提取出直接陈述的信息;利用文本中直接陈述的信息对相关问题做出合理的解释;从多个文段中提取直接陈述的信息;能概括文章的主要内容。
孩子在阅读方面存在的问题是比较多的。阅读能力的高低直接影响着孩子其他科目的学习。很多学生语文看不懂题目、英语不理解段意，其根本原因在于语文没学好，阅读能力差。
写作永远是学生最头疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的时候都存在“不知写什么，不知怎么写”的问题。建议多看些书籍。
[关于小升初语文考试内容参考]
小升初教学计划 篇2
小升初语文衔接班教学计划
一、教学背景
小升初是学生学习生涯中的重要转折点。从此以后，他们便不再面临着单纯的学习知识，而是将要开始接受成为有思维有判断的人的真正修行。
在这个过程中，语文作为学生文化素养的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。随着小学教育程度的推进，学生的语文阅读能力和听说能力也在不断地提高，但是，在小升初前后，学生的句型结构、词语搭配等方面的语言表达能力也需要得到加强。
而此时，语文衔接班就成了学生进入初中后更好适应教学要求的必需选择。
二、教学目标
本班的教学目标，是帮助学生完成从小学到初中的语文学习过渡。具体地，以下3方面为我们的教学目标：
1.巩固基础 为找到教师，提高学生的语文水平和信心，我们首先需要以测试查缺补漏为目标，对学生的小学阶段的语文基础进行评估，明确每个学生的优势和问题所在。
针对性地针对每个学生的问题点制定教学计划，重修基础知识的过程中，我们将采用因人而异，有针对性的教学方式，这样，学生的反应能力和掌握能力会得到拓展。
2.提高应用水平 小学生的语文学习，注重的是语言语法，而初中的语文学习却更着眼于语文应用能力。
在衔接班教学中，我们会特别关注学生语言组织能力的提高以及课内外语文运用能力的拓展，并通过精讲、分析例句等方式，培养学生熟练运用语言表达的能力。
3.营造良好氛围 语言学习是一种良好而有趣的体验，而我们希望能为学生营造一种积极的、奋发向上的学习氛围，让他们更愿意语言表达并享受语文学习的过程。
在具体教学过程中，我们将采用以学生为中心的教学模式，让他们在学习语言表达的过程中保持愉悦、轻松地心态，提高自我表现的自信心和表达能力。
三、主题范文
1、我的第一次扫墓
我是第一次扫墓。到了墓地，我和爸爸用水刷洗了坟墓，扫了一遍。爸爸又拿出一瓶茅台，两个小酒杯和一碗鲜花，摆在祖先牌位前。几个叔叔和舅舅来到墓地，与我们一起朝着祖先待着一遍上香并送行飘散的烟熏薰香肆无忌惮。
爸爸说：要记得来扫墓，给我们的祖先烧纸，向他们祈求更多的保佑。我点点头，感到这是我们应该按照家人长辈的意愿做的本份。于是我开始准备烟纸，点着火，望着余桥的烟尘升腾，忍不住想起了所有亲人的面容。
在离墓地不远的地方，有一个小山，山上有很多绿草坪和鲜花。我和妈妈手牵着手，走上山的坡道，一直走到顶端。远处的飞鸟在唱经文，翻滚着白云。站在这里俯瞰极目，让我感到自己掌握着所有力量，我可以为我所爱的事情付出，也可以消尽我所愿望的干扰。
2、康熙重构大明王朝
康熙这位著名的“盛世明君”，不仅是一位崇高的帝王，更是一位有智慧、务实、思辨的国家领袖。
在长达60多年的治国生涯中，康熙举遍全国，重建了少数民族地区的社会、经济、文化和人文基础，并进行了一系列的政治改革和治理。
康熙皇帝善于接受不同民族文化的群体意识，通过统一文字、统一宗教以及其他各方面的部署，逐步消弭了各民族之间的文化差异，有效促进了多民族的融合。
在国内政策方面，康熙以大力改革、建设、设立政策为主，并不断地整合力量，提高国家的整体实力，让国家的政治、经济、文化和军事部门得到了进一步的巩固与发展。
在治国方面，康熙继承了明朝皇帝的一些思想，以治国为首要任务，尝试进行全国大规模的建设，推行新的政治体系和管理模式，带领全国人民步入了上升期。
在文学艺术方面，康熙还培养了清代文学范本。他重视传承这部分的文化，建立了御批版和御制文化。对于清代文学的发展，他是少有的可以叫好叫座。
康熙的治国思想和方法，深深影响了中国封建统治业的穿越，对于我们今天的民族复兴和发展事业也具有很深的启示意义。
小升初教学计划 篇3
小升初语文衔接班教学计划
一、教学目标：
通过小学和初中阶段语文课程内容的衔接，让学生在知识结构、语言表达、阅读能力和写作能力等方面逐渐提高，夯实语文基础，为小升初的考试打好基础。
二、教学内容：
1.语文知识结构的逐步完善
小学阶段的语文课程更侧重于基础知识的教学，初中阶段则更注重于知识的拓展和深入。在衔接班的教学中，需要将这两个阶段的知识结构有机地衔接起来，让学生在知识点的拓展和深入的同时，也能对基础知识有着更深刻地理解。例如，在词语的学习中，小学阶段会学习一些常用的词语，而初中阶段会学习一些更深入的词义、词性和词的搭配等更加复杂的知识。
2.语言表达能力的提高
语言表达能力是用语文学习的一项关键能力，也是小升初考试的重点项目，因此在衔接班教学中需要注重提高学生的语言表达能力。除了注重基础语言技能的训练，还需要让学生在口语、听说、读写等不同维度上提高语言表达的能力。在口语方面可以通过讲故事、合作表演等来提高;在听说方面可以通过听力和口头表达的训练;在读写方面可以通过朗读、写作和阅读理解来提升。
3.阅读能力的扩展和提高
阅读能力是小升初考试中比较重要的一个环节，因此在衔接班的教学中也需要加强对学生的阅读能力的培养。可以通过鼓励学生多进行阅读、培养学生的阅读兴趣、加强阅读理解训练等方式，提高学生的阅读能力和综合运用能力。
4.写作能力的提升
写作能力对于小升初考试同样很重要，在衔接班教学中也需要加强学生的写作能力的培养。可以通过多练习拓展词汇，积累素材，增加语句构建，写作通顺，语言表达清楚，给文章增色添彩。
三、教学计划：
1.语文知识结构逐步完善
小学阶段
一年级：认字认词，基础单元的申报。
二年级：学习字词，形成初步的词汇系统，学习简单的作文技巧。
三年级：课程内容涉及语文的各个方面，如词语认知、文化常识、写作规范、阅读理解等。
初中阶段
七年级：学习语文文化、文学体裁、形式美和内容美、训练语文综合能力等。
八年级：学生的语文能力超越小学，和文学作品进行深度互动。
九年级：加强语文综合能力训练，尽量让学生达到优秀水平和独立思考。
2.语言表达能力的提高
提高学生语言表达能力，可以通过以下几种方式：
（1）让学生遵循正确的语言表达习惯和语言规范。
（2）积极鼓励学生多进行口语表达训练，如讲故事、阅读课文等。
（3）让学生参加互动式语言表达训练活动，如小组合作讨论、辩论。
（4）学生可以参加写作比赛，以提高写作和语言表达能力。
3.阅读能力的扩展和提高
小学阶段：
（1）鼓励学生阅读各种文学作品和课外读物，增加阅读的兴趣和乐趣。
（2）鼓励学生多进行阅读理解训练，如异文辨析，作品选收，多角度分析等。
初中阶段：
（1）增加课外读物，扩大阅读量，丰富阅读内容，激发兴趣。
（2）提高阅读理解能力，包括名著语言、人物形象，情节和主题内容的分析
（3）加强阅读赏析能力，包括文学鉴赏，原文解读等。
4.写作能力的提升
让学生进行写作训练，可以从以下几方面着手：
（1）要加强词汇积累，让学生掌握更丰富的表达技巧，提高表达的准确性和整体性。
（2）从阅读入手，让学生读懂名著，掌握优秀作品的写作技巧和经验。
（3）加强作文量的训练，通过模仿、总结提高口语、阅读、写作能力。
（4）进行批改，让学生知道自己的缺点和不足，以便下次改进。
四、教学方法
1.多元化，灵活性强。不仅能使学生多角度地认识教材内容，而且能让他们在解决问题时更灵活、更具创造性。
2.循序渐进，由浅入深。按照学科知识难易程度和发展规律逐级扩展，积累专业性的语文知识点，从而提升学生的语文素养。
3.启发式，鼓励学生的自由思考。充分发挥学生的思维能力和创造力，让他们自己找到解题的方法和思路，探索答案。
4.交流式，互相交流别人的看法和意见。把学生安排在小组内，鼓励组内成员互相讨论和交流，展示自己的见解和观点，结合群集智慧完成任务。
五、教学评估：
通过日常作业、课内作业、小测验、月考考试等形式进行教学评估，并及时反馈到家长和学生。同时，还可以通过学生的语文能力和素养的综合评价来评估教学效果。
小升初教学计划 篇4
小升初语文衔接班教学计划
1. 教学目标
本班旨在帮助学生在语文学科上实现无缝衔接，提高他们的语文综合素养，包括阅读能力、写作能力、口语表达能力、文化素养等方面。具体目标如下：
（1）阅读能力提升：在理解阅读中，学会采用适当的阅读策略，如预读、略读、精读等；在细节理解中，能从文本中获取重要信息，推理出作者的意图；在语境理解中，掌握课文中的主旨思想，领会文化内涵。
（2）写作能力提升：在写作中，能够准确地运用语文基本功，包括字词选用、语言结构、语病辨析等；学会使用策略，如搜集资料、确定写作思路、构思文章结构、概述全文等；提高写作效率，增强写作自信心。
（3）口语表达能力提升：学习在口语表达中注意掌握语音语调、语言节奏、停顿等语言技巧，尤其是在演讲、辩论等场合中，能够自如表达自己的观点和立场，具备策略思维的能力。
（4）文化素养提升：在学习和生活中，学会善于观察、感知和领悟文化内涵，具备分析研究的能力，了解文化传统和现代文化，提高自身的文化素养。
2. 模块设计
为了实现以上目标，本班将重点针对阅读、写作、口语表达和文化素养四个方面，设置四个模块。
（1）阅读模块：从阅读方法、阅读技巧、阅读思维等方面，帮助学生提高阅读能力。教学内容包括：
1. 阅读策略：预读、略读、精读等方法；
2. 细节理解：主旨思想、事实细节、推理判断等技巧；
3. 语境理解：掌握文章结构和辅助线索，强化文化背景知识。
（2）写作模块：围绕文章结构、语言表达、写作方法三个方向，提高学生写作能力。教学内容包括：
1. 文章表达的基本方法和结构：主题思路、段落结构、句子连贯；
2. 语言表达技巧：词汇搭配、语法结构、运用修辞手法；
3. 写作方法：选题方法、素材搜集、构思写作、修改和完善文章。
（3）口语表达模块：依托辩论、演讲、口语背诵等形式，提高学生口语表达能力。教学内容包括：
1. 口语表达的基本要素：语音语调、语言语序、语音节奏、语言语义等方面；
2. 建立表达自信：培养应变能力、自我表达能力、自我修正能力；
3. 实际技巧：口才的选育、气息的控制、自然而然表达、词汇和术语的积累。
（4）文化素养模块：以文化批评、比较研究等方式，提高学生文化素养。教学内容包括：
1. 文化批评和比较研究：为学习中近现代文学和诗歌、小说、散文、戏剧等，学生增强对文学作品审美的体验和分析以及文化背景的了解、把握。
2. 文化综合考察：组织学生百科知识和心理学、历史、地理等方面的标准答案说明，丰富学生的文化知识面，拓展学生的思维；
3. 文化创作和活动：组织学生的文艺小组，安排各种文娱活动，让学生在活动中感受文化，提升文化品位。
以上四个模块是相辅相成的，能够增强学生的语文素养和综合素养，协助学生更好地适应中学生活。
3. 教学方法
教学方法要求体现以学生为主体，教师为主导的精神，重点培养学生学习兴趣、学习方法和自学能力。课堂教学可以运用讲授、讨论、操练等多样化方式，同时还要注重课后作业的指导，提高学生自主学习的能力。
（1）阅读模块：课堂教学采用教师授权、学生阅读、小组讨论、个人总结的方式。教师先要给学生讲授一些阅读策略、技巧和思维方法，然后布置一些阅读材料，学生在课堂上根据提示阅读、讨论，最后由个人总结策略和心得，达到提高阅读能力。
（2）写作模块：信手拈来的词汇、结构清晰的语言、跟好的思路、虐心的修改都是相对较难的技能，为此，我们重点采用多角度呈现的方式，比如书本法、镜子法、钻研法、模仿法等，让学生熟悉写作的技巧和步骤，并培养写作习惯。
（3）口语表达模块：培养语言沟通能力的课程需要关注的是课堂的互动性，我采用协作式学习的方式，即学生口语表达练习、小组的策略探讨、角色扮演活动和自我有机式掌握，增加他们学习的积极性，并使得语言表达能力逐渐得到提升。
（4）文化素养培养模块：针对学生在文化素养方面的欠缺，我们宜采用分组学习方法，学生通过相互配合、交流、合作，形成自学能力。同时，我们还宜引入影视类，为学生观看优秀影视作品，提高学生的艺术欣赏能力和文学素养。
4. 教学手段
教学手段，在接受传统教育的基础上，经验教学、场景教学、讨论课、伙伴教学等现代教学方法将在课程教学中得到广泛应用。同时，我们还可以利用多种多样的物件、文本、视频、互联网技术等教学手段来丰富教学资源。例如：网络资源、课堂互动、数字化教学软件等。
（1）体验教学：通过实地考察、情境模拟等方式，让学生更深刻地体会文化内涵和世界观，使之渗透在学生的日常生活中。
（2）课堂互动：课堂互动是启发学生思维和激发学生学习兴趣的唯一方式，尤其是对于口语表达能力提升模块而言，很重要。
（3）数字化教学：我们要利用数字化教学软件、教学资源来提升教学效率，例如：借助Pad的功能实现记录、讨论、作文练习等操作，游戏式思维导图方式，提高学生自主学习能力。
5. 团队建设
本课程教学的实施，必须有一个强大的团队作为支撑，包括专家、教师、学生和家长等，必须共同发挥自己的作用，为教学提供有力保障。具体分工如下：
（1）专家组：完成课程教学方案的设计及评估，为课程实施提供理论支持。
（2）教师组：用各种教学手段，协助学生实现学习目标，提高教学质量。
（3）学生组：学生需要通过课堂教学和自主锻炼，实现自己的学习目标。
（4）家长组：家长应发挥支持、协助的作用，配合教师，共同帮助学生完成学习任务和提高学习能力。
通过团队建设和共同努力，本班的教学目标将更加容易实现。
小升初教学计划 篇5
小升初语文衔接班教学计划
一、教学目标
本教学计划是为了帮助学生顺利过渡到初中语文学习，提高学生的语文阅读、写作和表达能力。具体目标如下：
1.了解小学语文与初中语文的差别和要求。
2.在词汇、语法、阅读和写作等方面进行针对性的培养和训练。
3.提高学生的写作能力，让学生掌握社会、文化和人生常识。
4.增强学生的自信心和表达能力，备战小升初考试。
二、教学内容
1.语文基础知识的复习和加强，包括音、形、义、用、构、义和谐等基础知识。
2.语法重点讲解，突出词语搭配、句法结构、修辞手法等关键内容。
3.阅读与感悟：对各类文体进行详尽、有针对性的阅读分析，注重理解、感悟和引导。
4.写作与表达：以诗歌、小说、散文等各类文体为突破口，让学生进行创作和表达训练，提高其文化素养和人文情怀。
三、教学方法
1.启发式教学法：教师通过启发学生自主思考来促进自我认识和成长。
2.案例式教学法：讲解语文知识并通过案例引导学生理解，让学生在实践中掌握语言表达能力。
3.游戏式教育法：学生在轻松、愉快的游戏中学习，增强学习的趣味性和参与感。
4.综合性教育法：从文化、道德、科学、技术等方面全面培养学生，增强学生的综合素质。
四、教学评估
1.日常课堂表现：包括听讲、提问、回答、作业等多方面的表现。
2.课后练习：通过课后作业和练习，检验学生掌握情况。
3.考试测评：定期进行小测试，了解学生的掌握情况，及时调整教学内容和方向。
五、教学计划
1.第一阶段（1-2月份）：
帮助学生熟悉高效学习方法，复习语文基础知识，加强语法的讲解和练习，突出语文知识的深度和广度。主要教学内容包括：
（1）语文基础知识的复习与加强。
（2）语法重点讲解，如动词时态、名词、代词、副词、形容词、连词、介词等。
（3）阅读与感悟，培养学生的阅读能力，注重文本理解及表达。
（4）写作与表达，让学生在各类文体的学习中进行创作和表达训练。
2.第二阶段（3-4月份）：
加强语文素养和文化修养，提高学生的阅读和写作水平。主要教学内容包括：
（1）词语的搭配、意义和构成等进阶知识。
（2）以各类文体的阅读提升学生的阅读能力，并引导学生进行深度思考。
（3）帮助学生掌握有效的文章框架和写作技巧。
3.第三阶段（5-6月份）：
做好针对性复习和应对小升初考试。教学内容主要包括：
（1）针对性教学：提取小升初常考、易错的语文知识点，进行深入讲解和训练。
（2）试题解析：针对常见考试题型，通过解析试题，让学生深入理解解题要点。
（3）模拟考试：通过定期模拟考试，让学生掌握考试技巧和策略，提升应考能力。
六、结语
通过本教学计划，学生将学到语文的自我探索、文化的开阔和人生的肯定。同时，学生的语文阅读、写作和表达能力将有所提升，为学生进入初中学习打下坚实基础。
小升初教学计划 篇6
小升初语文衔接班教学计划
一、 教学目标
1. 通过本课程的学习，学生能够全面掌握小学语文知识，具有较强的语文应用能力和分析能力，适应初中语文学习。
2. 发展学生语文素养，提高学生的语文学习兴趣，培养学生的语文思维能力和逻辑思维能力。
3.为进一步深化学生对语文知识和文化的理解，提高学生的阅读能力和写作技能，为学生所将要面临的初中学习打下坚实的基础。
二、教学内容
1. 思维与语文
思维与语文是语文学习中最基本的内容，是孩子们进入初中学习的必修课。这个环节的重点是让孩子们能够把自己的思维方式呈现出来，并能够对不同的思维方式进行分析和比较。同时，课程还会涉及到许多与思维相关的知识，例如逻辑思维、别字、歧义等。
2. 词语的应用
词语的应用是语文学习中最重要的环节之一。为了让孩子们对词语有更深入的理解，我们首先会介绍一些常见的词汇搭配，比如“事倍功半、心猿意马、鸟语花香”等。然后，我们会介绍一些词语的同义词、反义词、近义词以及词语的单纯用法和混淆用法。通过这些训练，孩子们应该能够更准确地表达自己的想法。
3. 修辞手法与文体
修辞手法是语文学习的重点之一，通过学习这些修辞手法，孩子们可以提高自己的表达能力，更加自然地表达自己的观点。在这个环节中，我们会介绍一些常见的修辞手法，比如比喻、拟人等，并且基于课文的分析和讨论，让孩子们体会不同文体的特点以及如何运用不同的修辞手法。
4. 阅读技巧与写作技巧
阅读技巧和写作技巧是语文学习的关键。问句、认真做题、确定文章中的关键词汇等，都是阅读技巧的要点。为了帮助孩子们在阅读理解方面得到更好的提升，我们还会介绍一些常用的阅读策略，比如预测、猜测、通读等。写作技巧的要点包括抓住文章的主旨、善于借鉴他人的写作技巧以及打好文章的框架结构等。我们将通过大量的练习和分析，让孩子们掌握这些文章的写作技巧。
三、教学方法
1. 提倡互动式教学
本课程中，会利用不同的课程形式来学习和练习，比如互动式教学、小组讨论、情感识别等。这些教学方法能够帮助孩子们很好地消化学习内容。
2.学以致用
一定程度上，语文学习的成效不仅要在效果上，还体现在日常生活中。我们将会为孩子们提供更多与实际生活相关的学习内容和互动环节，让孩子们更好地融入到语文学习中去。
3.拓宽视野
本课程中，我们也会涉及到许多与语文学习有关的非常规内容，比如文化周边、艺术，因为它们能够在不同的层面上帮助孩子们理解语言、体悟语言，在扩展孩子们的视野和提高他们的品位之间起到了不可忽视的作用。
四、教学评价
课程评价以学生学习成果为主要指标。教师将定期针对不同阶段的学习过程以及不同层面的知识技能进行综合评估，并根据实际情况及时对学生进行个别辅导。同时，家长也将得到子女学习情况的详细反馈，轻松掌握子女的学习状态。
五、总结
小升初语文衔接班教学计划的目的在于让学生较好地进行小语文、大语文的衔接，为学生更轻松地进入初中语文学习打下牢固的基础，帮助他们更好地掌握语文知识和技能，提升语文素养和语言表达能力。
小升初教学计划 篇7
小升初语文衔接班教学计划
第一章：诗词文学
本章主要介绍了中国古代的诗词作品和文学作品，帮助学生更好地了解诗词文化，激发学生的文学兴趣和创作能力。
主要内容：
1. 中国古代的文学作品：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等
2. 中国古代的诗词作品：杜甫、李白、苏轼、辛弃疾等
3. 诗词的韵律结构、意象、修辞手法、文化内涵等
第二章：现代文学
本章主要介绍了现代文学的流派和代表作品，让学生更好地了解现代文学特点和趋势，提高文学鉴赏能力和创作水平。
主要内容：
1. 现代文学的流派：现代主义、现实主义、后现代主义等
2. 现代文学的代表作品：茅盾的《子夜》、鲁迅的《阿Q正传》、钱钟书的《围城》等
3. 现代文学的特点和趋势：现代主义文学的超脱和反叛、现实主义文学的呈现和揭示、后现代主义文学的混沌和反智等
第三章：阅读技巧
本章主要介绍了阅读技巧和阅读理解策略，帮助学生提高阅读能力和理解水平，更好地理解和领会文学作品。
主要内容：
1. 阅读技巧：读者的立场、注重细节、情绪体验、感受和体验等
2. 阅读理解策略：了解文章结构、分析文本素材、把握文章意蕴、理解作者意图等
第四章：写作技巧
本章主要介绍了写作技巧和写作方法，帮助学生提高写作能力和文学素养，更好地创作文学作品。
主要内容：
1. 写作技巧：清晰明了、准确鲜明、富有感染力、语言生动等
2. 写作方法：从实践中学习、从经验中总结、从观察中汲取灵感、从体验中获取情感等
第五章：古诗词鉴赏
本章主要介绍了古诗词鉴赏的阅读技巧和评析方法，以帮助学生更好地领会古诗词的文化内涵和时代意义。
主要内容：
1. 古诗词的基本构成和包含的文化元素
2. 古诗词的鉴赏技巧和评析方法：寻找意境和意象、分析韵律和修辞手法、把握词语含义和文化内涵
第六章：现代文学鉴赏
本章主要介绍了现代文学鉴赏的方法和策略，以帮助学生更好地领会现代文学的时代特征和文化精髓。
主要内容：
1. 现代文学的特点和趋势
2. 现代文学鉴赏的方法和策略：分析题材和内容、评析结构和风格、揭示作者意图和时代意义
第七章：阅读和写作实践
本章主要是通过实践活动和作业，以加深学生的学习和理解，让学生进一步提高阅读和写作能力。内容丰富多样，既有文学欣赏和创作实践，也有阅读理解和写作策略的应用。
主要内容：
1. 阅读实践：根据题材和文本要求，进行文学鉴赏和阅读理解
2. 写作实践：根据作文题目或文学题材，开展写作实践和创作活动。
总结：
本教学计划主要围绕着“诗词文学”、“现代文学”、“阅读技巧”、“写作技巧”、“古诗词鉴赏”和“现代文学鉴赏”等几个主题，以提高学生的文学素养和阅读写作能力为目标。同时，通过实践活动以加深学生的学习和理解，让学生体验文学之美，激发学生的文学兴趣和创作能力。
小升初教学计划 篇8
小升初语文衔接班教学计划
教 学 计 划
一、教学目标
本教学计划旨在通过专业的小升初语文衔接班课程，让学生全面理解语文知识，掌握语文技能，在中考中取得优异成绩。
二、教学内容
1.阅读理解
掌握文章阅读的基本技巧和方法，了解文章的结构和内容，辨别文章的主旨和基本意图，提高理解和分析能力。
2.写作训练
学习规范的书写和论述方法，训练语言表达，提高写作水平，包括写作准备、文章结构、论述方法等。
3.词汇语法
学习常用词汇和语法知识，掌握语言规范，提高语言准确度和表达能力。
4.修辞格
学习不同修辞格的含义和运用方法，提高对文学和艺术作品的欣赏和感受，提高审美水平。
三、教学方法
1.理论与实践相结合
通过深入浅出的讲解，让学生对语文知识有更深刻的理解和认识，同时结合实际练习和实际应用，加深理论知识的印象和体会。
2.多角度分析和思考
针对每个知识点，采用不同的角度和思维方式，帮助学生全方位理解和应用知识，加深思考能力。
3.分层教学和个性化辅导
根据学生的不同情况和特点，采取分层教学和个性化辅导，让每个学生都能获得全面的知识和个性化的指导。
四、教学进度
第一课时：课程介绍和目标规划
第二课时：阅读理解基础知识和技巧训练
第三课时：阅读理解提高训练
第四课时：写作技巧讲解和练习
第五课时：写作提高训练
第六课时：词汇语法基础知识讲解和练习
第七课时：词汇语法提高训练
第八课时：修辞格基础知识和案例分析
第九课时：修辞格提高训练和应用
第十课时：教学回顾和总结
五、课程特点
1.专业知识和技能的全面训练，针对小升初考试需要。
2.教学进度合理，结合实际应用。
3.多等级教学，满足不同学生的学习需求。
4.个性化辅导，让每个学生都能获得充分的指导。
5.知识点分析和思维培养，提高学生的思维能力。